海考网>考生写作>应用文>心得体会>班主任的心得体会

班主任的心得体会

时间:2020-08-20 17:41:09 心得体会 我要投稿

班主任的心得体会

  某些事情让我们心里有了一些心得后,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样能够给人努力向前的动力。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编为大家收集的班主任的心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。

班主任的心得体会

班主任的心得体会1

  从教七年,经历了一次课改,课本发生了日新月异的变化,不知不觉中我的学生也在发生着天翻地覆的变化。在这七年中,四年的班主任经验告诉我:管理好一个班集体那就要班级里的每一位同学都能有享受阳光的权利。

  人们常说,优异的学生是老师的宝贝,待进生是老师眼中的刺。然而实践却并不是这样的,我想大部分的老师都会和我有同感:好学生是老师得力的助手,而待进生一直受到我们的关注。所以等学生毕业后的若干年,在马路上与你对面走过打招呼的总是那一部分待进生。在学生的管理上,你可能找好生谈一次话只须三分钟,就能把问题解决了,而找待进生谈话要一节课却未能把问题解决。但作为一个班的同学我始终坚信:只要你将心比心,即使是坚硬的冰也会有融化的时候。只要你让阳光洒满整个教室,没有人会拒绝阳光。因此我在待进生的转化上做了以下几点工作:

  一.以情动人

  哀莫大于心死,一个人暂时落伍并不怕,怕得是,心如死灰,无所依托。如何让降温的心逐渐升温,恢复少年人应有的“热力”呢?用“热心”为其助燃。升温则水,降温则冰。因此,我一有机会就找待进生谈话,了解他的家庭,了解他的脾气,了解他的兴趣爱好,了解他落后的原因……并给他讲名人勤奋刻苦的故事,给他讲班级中待进生取得进步的例子,给他讲我读书时的经历……先拉近他与我的距离。还记得第一年做班主任时,有一个周同学,由于受他人影响,无心于学习,成绩一落千丈,我了解情况后与她谈心,起先她死活不开口,我一而再,再而三,不厌其烦地与她谈话,讲她的父母,讲她的将来,讲与她相类似的故事,最终一个星期后她主动来找我谈话,决心投入学习,在最后的考试中取得了不错的成绩。如今再碰到她的家长,总是对我当初的工作表示感谢,这也成了我以后工作的动力。因为你付出的一切都是有价值的。

  二.培养兴趣

  兴趣是最好的老师,牵着她的手可以顺利到达成功的彼岸。差生之所以“差”,往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣,给他们一个诱惑力让他们心往神驰。如我是语文教师,尽量挖掘课文里的思想感情内涵,苦心酿造出使之易于吸收的好营养,并打上能够吸引其兴趣的外包装,我课乃磁石,汝心为铁针,牢牢实实地吸住你,想逃也逃不掉了。同时我也积极培养其兴趣爱好,我发现大部分待进生在学习上兴趣一般,但在体育上都有自己的爱好,于是我开展班级冬季三项比赛(踢毽子、跳绳、拔河),开展了篮球、足球友谊赛,尽量把待进生的优点表现出来,让他们体会成功的喜悦,因势利导在学习上也须不断积累,不断拼搏,才能出成绩。我相信,慢工能出细活,只要我们双方努力,一定能有所进步。

  三.及时鼓励

  老师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师,首先应该是爱孩子。而暂时落后的待进生,就更需要关心和爱护。人民教育家陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。因此,我对待进生有所“偏爱”:课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬,让待进生品尝到受赞许、表扬的欢乐,而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象,认为“老师只看到我的缺点和短处,看不到我的优点和进步”。有一次,我的公开课上,一位平时不爱举手的王同学发言了,我就抓住这次机会表扬他:你今天的发言声音比平时响亮了,很好。他露出微笑的坐了下去。在日常的生活中我用的最多的词语是:你真棒、太漂亮了、verygood、真不错等。我始终坚信:我的每一个学生身上一定都有闪光点。

  四.公平对待

  对全班学生,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的待进生,均一视同仁,爱得公正,才能让学生信服。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”,有一种爱心,多一份耐心,给一点信心,把学生当作自己的小孩,班级就象一个大家庭,老师就是家长。手心手背都是肉,在温暖的大家庭里,每个人都是平等的。好学生犯错误也批评,待进生进步也该表扬。记得有一次回家作业,班级内有几个自认为成绩不错的好学生,不动脑筋胡乱做,而一位姓陆的女学生却做的相当认真,虽然她的准确率不是很好,课堂上我狠狠地批评了好学生,大力得表扬了她。后来我发现她的每一次作业都是相当认真的,而且上课的积极性也明显提高了,成绩也慢慢地进步。

  五.集体帮助

  俗话说:一个好汉三个帮。三个臭皮匠顶个诸葛亮。三人行,必有吾师焉。待进生学习、生活在集体环境里,他们必须融进班集体之中,同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体,既是待进生矫正不良道德品质的熔炉,又是待进生实现转化、走向进步的摇篮。为此,我向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”,并在班里开展各种活动:

  (1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与待进生同桌,提醒、督促待进生遵守纪律,专心听课,课余当“小老师”辅导学习,帮助改进学习方法;同时待进生也监督好生的不良行为。

  (2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事、朗读、讲故事比赛、知识竞赛、硬笔字比赛、手抄报、游戏抢答、辩论赛等,使待进生融进欢乐愉快的集体生活之中,并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。

  (3)争做讲文明、爱卫生、比孝心、争进步的每周之星活动,每周评比一次,把获奖同学的照片张贴在墙壁上。在班中发扬了正气,抑制了歪风,形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展,使待进生感到班集体大家庭的温暖,逐渐消除了自卑心理,克服了孤僻性格,振作精神,树立起同班集体一起争取进步的自信心。

  以上是我在班主任工作中的点滴体会,我的工作还任重而道远。,但我始终坚持工作的核心就是多给待进生奉献爱心,让爱的阳光温暖待进生的心灵,让爱的雨露滋润待进生的成长。浇树要浇根,育人须育心。只要你付出真心,顽石也能变成金。只要你付出爱心,今日的小树苗将成为明日的栋梁。

班主任的心得体会2

  有人说,班主任工作是最具有挑战性、最能体现教育幸福的工作,没有做过班主任的教师就不是一个完全的教师。但是如果不能正确处理班主任工作中一些关系,不能科学有效的开展一些工作,班主任工作也可能是最累、最压抑和最有挫败感的工作。如何认识班主任的角色,如何处理班主任工作中的一些关系,如何感受班主任工作的快乐、幸福和成功。我认为,作为班主任应做好以下五个方面:

  1、理解学生,关注学生成长。我们不能在回忆自己学生时代的调皮捣蛋、情感经历时津津乐道,而把现在学生的种种表现视为离经叛道和洪水猛兽。因为现在学生所面临的成长环境和成长压力比起我们读书时代要严峻得多,比如:其生活空间越来越大,但活动空间越来越小;其房屋空间越来越大,但心灵空间越来越小;其外界压力越来越大,但内在动力越来越小。如果班主任没有耐心、信心和恒心的努力,就无法成为学生成长教育的良师,如果班主任没有敬业、乐业、专业的付出,就难以享受教育管理工作的快乐。

  2、利用家长,打造教育盟军。班主任在做学生工作时,往往面临1:3的不利局面,(学生、家长、社会),班主任应想方设法让家庭教育成为学校教育的同盟军,尽可能实现1:3到3:1的转变。

  3、重视班科,寻求教育伙伴。班主任与科任教师的关系,既密切,又松散,缺乏相关的制度理顺和规范,主要靠责任心和个人关系维系。有些班主任为了顾及自己的班级“统治”和“权威”,不敢或不屑动用老教师或新教师,宁愿成为孤家寡人,致使班科教师本来应是班主任工作牢不可摧的盟友,却变成了隔岸观火的路人。

  4、加强学习,提升教育机智。有爱心、童心,才能够创新;有自主、民主,才不会痛苦;有悲剧、喜剧,才不会畏惧。作为班主任要走出火热沙漠的困境,要消除深宫怨妇的悲哀,要拥有教育幸福的快感,必须坚信:厚积才能薄发,主动才能主宰,研究才有成就。

  5、热爱学校,践行职业责任。我们应当清楚地知道,校长只是一个学校的代表,而全体教职员工才是学校的主人,班级只是学校组成的一个细胞,但班主任是学校德育工作的核心,权力小,责任大,直接肩负着学校的使命、学生的培养、家长的期望和社会的重托,从某种意义上说,一个班级就是一所小小学校,班主任就是小小学校的“校长”,因此,班主任要围绕学校工作目标,打破墨守陈规、按部就班、静候指令的俗套,自觉主动地、全面全程地、有声有色地抓好班级的建设和管理。只有这样,我们的教育才有成效,我们的工作才有快乐,我们的学校才有希望,我们的事业才有辉煌!

班主任的心得体会3

  3月26日,非常荣幸地参加了镇“做有幸福感的班主任”青年教师培训活动,聆听了八位有经验的班主任的经验交流,并参与了老带新的分组互动交流,从中受益匪浅,感同身受。几位老师都从自身说起,讲述着自己的感人、智慧、幸福的教育故事,风格平实,语言或幽默风趣、或朴素真挚,深入浅出地给我们阐述了一些班主任工作的方法。

  一、宽容是润泽孩子心灵的鸡汤

  不少老师在交流中都谈到了“宽容”, 班主任要容得下孩子所犯的任何错误。参加工作以来,自己也担任了多年的班主任,处理孩子的事情多了,也总结出一条:孩子就是孩子,他再调皮捣蛋,他的心灵也是纯洁的,美好的。偶尔读到这样一篇文章:《送你一轮明月》,说的是一位老禅师在月夜回到寺院,发现有一盗贼来到了他的小屋。老禅师看到山高风凉,盗贼又穿得太过单薄,于是脱下自己的外衣送给了惊魂未定的盗贼。盗贼接过衣服,仓皇离去。老禅师望望天上的明月,看看盗贼远去的背影,沉吟道:但愿我能送他一轮明月。第二天,老禅师打开寺院的门,发现门前的台阶上,放着被盗贼叠得整整齐齐的那件外衣。老禅师用自己的慈悲与宽容,真的送给了那位盗贼一轮明月,一轮心中的明月。

  我们做班主任的最重要的就是要拥有一颗像老禅师那样能容纳百川的胸怀,苏霍姆林斯基说:有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。班主任的宽容就是润泽孩子心灵的鸡汤,就是孩子心中的明月。正确处理孩子在成长过程中发生的事情,就可以让孩子的身心得到健康在成长,甚至是会影响到孩子一生的走向。

  二、爱心是浸染孩子幸福的源泉

  谈到班主任,老师们都少谈不了“爱心”,我认为班主任不仅要对学生有爱心,更重要的是要培养孩子的爱心。

  记得曾读过这样一个故事:有个绘画大师画佛像非常逼真。两个极有天赋的学生来跟这位大师学绘画。名师出高徒,两个学生经过刻苦练习,终于将佛祖像画得惟妙惟肖,栩栩如生了。但优中选优的话,学生甲的作品总是略胜一筹,作品中那双眼睛慈眉善目,眼含笑意,气定而神闲。学生乙输就输在佛祖的那双眼晴上,所画出的佛祖的那双眼睛总是给人一种忧郁之感,忧郁中还透出一股隐隐的杀气,无论老师如何示范如何点拨,学生乙也改不掉这个毛病。师傅通过与两位学生亲切的谈话,终于明白了真相。原来,学生甲的父亲是位大善人,总是教育自己的孩子要懂得感恩,要同情弱者。而学生乙很小的时候,他们家与别人发生矛盾冲突,在冲突中他的父亲吃了大亏。因此心中时刻想着要报仇,并时时叮嘱儿子,千万不要忘了复仇。看来我们心中的爱和恨都会自然流淌出来,浸染我们的生活。

  为了让孩子们能幸福快乐地生活,做班主任的更要培养孩子的爱心。老师们的交流中对如何培养学生的爱心的事例都谈了不少,概括起来可以从三个方面去做。

  (1)教育孩子要爱自己的父母,一个连自己父母都不爱的人,你还能指望他去爱谁呢?爱父母这三个字跟爱祖国一样,有点抽象。但我们可以把爱父母这三个字还原成一件件具体的可执行的事情,比如:自己的事情自己做,认真完成自己的学习任务,看到劳累了一天的父母回到家,给父母倒杯水、捶捶背等。

  (2)教育学生要爱自己的老师和同学,要做到这一点,我认为最好的办法就是树立榜样。因为榜样的力量是无穷的。 (3)教育学生要爱所有需要帮助的人或物。在孩子的互相帮助中,让每一个孩子都从中受到启迪。

  由于社会、家庭等各方面的影响,虽然我们老师的力量有时显得很微薄,但我们还是要尽力去培养孩子的爱心。让每一个从我们手中走出去的孩子有良知,有爱心。即使他学不会一个字,即使他连一加一等于几都弄不明白,但只要他有爱心,至少他不会危害社会。

  培训时间虽短,但感触却深。班主任工作也是千头万绪,虽然辛苦,但也不乏快乐与幸福,如果我们把班级看作是一个大的珍珠蚌,把每一个孩子看作投进这个珍珠蚌的珠胎,相信经过我们智慧、爱心与责任心的慢慢培育,他们一定会成长为晶莹剔透的珍珠。

班主任的心得体会4

  我当过三年的班主任,但我有幸这次还能得到领导的安排让我参加教育部举办的中小学新任班主任培训班的学习,难得的机会,专家的讲座、我们学员间的交流,有幸让我亲见了那么多教育名流,使我对班主任工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法,领会了一系列先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

  培训学习中,我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。培训四天,聆听了叶玉明老师给我们传授的"班级组织建设",镇海区中心学校徐英老师给我们传授的如何"创建优质的班级文化"、镇海区仁爱中学潘鸣辉老师传授给我们的“班级学习指导”、镇海精英小学童丽萍老师给我们的班主任的自我修养与素质提升等,我受益匪浅,感触颇深。培训时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获:

  一、认识到班主任工作的重要性 因此,我非常珍惜这个难得的提升机会,及时获得最先进的教育理念,捕捉到最新的教育动态,呼吸教育前沿的气息,让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”!

  二、聚点成圆,让我思想得到磨砺与升华

  培训的许多内容,我们在工作中经历过,有种“似曾相识”的感觉,我的思想经受了一次痛苦的历练,因为我真的思考了!当我们反思自己时,是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为,不能不承认,初为人师的我由于经验不足,自己很多行为是错误的,甚至是有悖法律、法规的,自己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己以前经历的一些小事,平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜:

  尊重学生这个理念我们早就知道,可实际上自己又怎么做的呢?初为人师,由于经验不足,有的只是一腹的理想与满腔的热情,可在工作中,却常常因为学生犯错误,不守纪律而为这大动肝为,高八度的嗓门训斥,而后看到他们一副很委屈的样子,顿时又心软了,想想他们也不想这样,不想天天得到班主任老师的斥责,他们也想争先进,当优秀......常常这样自我前后矛盾中担任着这份班主任工作。

  在参加班主任培训中,我边学习、边思考。由原来的逃避,到敢于面对自己的不足,到后来积极思考自我超越的办法,有一种“豁然开朗”的感觉。

  三、明确了今后工作的导向

  “教育观念决定了教育行为”,先进的理念指引着方向,但它与现实之间确实存在着差距:理念告诉我们,要尊重善待学生,要承认差异,可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩;理念告诉我们有创新能力,可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”;理念告诉我们要做学生心理的保健者,可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……班主任要有责任心、细心、耐心,教师要对学生倾听,对学生的要求,对学生的希望,要细心地听。

  我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己,努力提高自己的境界,争取当一名合格的班主任。

班主任的心得体会5

  我班的学生思维活跃,活泼好动。刚开始当班主任时,我总是十分敏感,任何时候都喜欢睁大眼睛去发现学生的问题:这个孩子上课会讲话,那个孩子作业写的不端正;这个孩子爱打闹,那个孩子很懒惰…,老觉得自己班的孩子不够优秀。时时刻刻想着如何将孩子们身上出现的问题立刻消灭于“萌芽”状态。但一段时间后,我却发现我一味的“防”与“堵”的班级管理方法并无多大效果。自己和学生却都弄的筋疲力尽。

  这时身边同事的话及时的提醒了我:学生身上这样或那样的问题是他们成长过程的一部分,当班主任的大可不必太激烈。许多孩子的成长是需要等待的,作为老师的我们要学会换位思考,必要时可以“糊涂”一点。

  是啊,我怎么没想到呢,“糊涂”不也是一种学问吗?郑板桥就曾经说过:“聪明难,糊涂尤难,由聪明而转入糊涂更难。放一着,退一步,当下安心,非图后来报也。”如果我们班主任眼睛里能容点“小沙子”,或许我们的工作会变的简单些,我们的师生关系会和谐些,我们和孩子们也会快乐些——“难得糊涂”。

  一、难得糊涂从影响学生的微笑开始

  微笑,不只是一种表情,更是一种积极的人生观。当你面露微笑时,其实是在告诉学生,我过的很快乐,而且希望把这份快乐与所有的人分享!我想在座的老师也一定有这样的经验,在自己脸上能够时时绽放微笑的时候,总觉得那天的学生特别的可爱特别的聪明,教学任务也能完成的特别顺利,时间显得也过得特别快!微笑,能拉近我们和学生的距离。

  微笑,不只是一种表情,更是一种很好的教育武器。记得有一次,上课铃响了,我拿着书本进入教室准备上课,却发现教室里还吵吵闹闹的,两个孩子站着,大声的嚷着什么,他们根本没注意到我进来。等到边上的同学提醒时,他们才发现我近在咫尺,吓了一跳,全班哄堂大笑。那两个同学红着脸看我,等着挨批评。我没有批评他们,而是微笑着对他们说:“老师发现你们俩的声音非常响亮,挺好听的。学校艺术节的合唱比赛你们可一定要参加哦。”全班同学(包括这两位)都会心的笑了。在笑声中两个学生坐了下来。这节课,全班气氛活跃,尤其是这两个同学,又举手,有发言,表现的非常积极。后来我想,如果我当时拉下脸来批评了这两个学生,课堂的学习气氛肯定会变得很低落。微笑,能体现我们的教育智慧。

  微笑,不只是一种表情,更是一种表达宽容的态度。相信每位老师都会遇到过这样的情况,当一个孩子犯错后,如果你眉头紧皱的叫来谈话,孩子会非常紧张,甚至低着头一声不吭,因为害怕老师的责备,而不敢讲真话讲心里话。微笑,能打开孩子和老师心灵沟通的大门。

  二、难得糊涂尽量少批评,甚至不批评学生;

  现在,请大家闭上眼睛想一想:当你遭到别人的批评与责备时,心理的第一个反应是什么?心跳加速,然后防卫的本能就会浮现。为了维护自尊,甚至可能采取攻击手段,最后是造成更多的冲突。卡内基曾说:当一个人受到批评、责备时,是一个危险时刻!我们总是可以轻易地看见学生的失败、错误和缺点,而且忍不住提出批评和建言。但是,当我们自己遭遇失败、犯错时,我们需要的是什么?是耐心和包容。想象一下驯兽师的做法,他们能让大象画画,能让海豚跳圈,能让狒狒溜滑板……驯兽师说这些奇迹背后的原理其实很生活很简单:如果动物做了你希望它做的事,奖励它;如果它做了你不希望它做的事,装作没看见。驯兽师有这么一条金科玉律:永远不是动物的错。因此当我遭遇教育学生挫折的时候,我不再怪罪学生,而是想办法采取新的方法。记得在我刚刚接任班主任工作的时候,班级中有一位叫y的男生,上学经常迟到,每次我批评、教育他,他都承认迟到是不对的,并保证下次不再迟到,但我知道这位同学迟到已成习惯,我对他的教育批评,他也习以为常了。有一天他又迟到了。这一次我意识到用老办法是不会奏效的。我决定暂时不去批评他,静观其反应。我从窗外看到他坐在位上东张西望,后来他发现我站在窗外看时,我故意把视线移开,装作什么也没有发生过。他似乎明白了什么,赶紧把英语书拿出来开始朗读,一切恢复正常。但令人惊讶的是:从此以后,他很少迟到了。只是偶尔的有几个早自修,我发现他又迟到了,但我没有批评他,如果学生有些毛病实在一下子改不掉,我也能心平气和的接受,因为教育是需要等待的。

  三、难得糊涂还要少责备,甚至不责备学生

  前面所说的“饶人”不是说对问题不闻不问,而是要考虑周全,妥善处理。一天,我们班的学生跑来告诉我:“老师,z与h又打架了!”,又打架啦!我只觉得一股怒气直往上冲,这对小冤家,苦口婆心找他们谈了多少次,毫无效果,照打不误,难不成要狠狠的批评一顿或者叫家长来吗?“把他们叫到办公室来。”我吩咐学生。然后,我不断告诉自己,冷静,要冷静,总能想出一个妥善的方法的。两个孩子很快来到我面前,一个愤愤不平,一个满脸委屈,老样子,我一点也不陌生。我严肃地跟他们说:老师的时间也是有价值的,每次都免费为你们断案,这回我要收费了。他们瞪大了眼睛,你看看我,我看看你,一脸茫然,我接着说:“你们俩没挣钱,但费用还是要交的,老师帮你想个办法,我这有袋子,校园里不是有许多废纸吗,你们俩一齐出去做好事,捡一袋废纸回来,当诉讼费,时间是十分钟,过时不予受理。”两人没弄清我到底是什么意图,但是师命难违,就拿着袋子一齐走了出去。大约过了十分钟,两人提着一袋垃圾笑嘻嘻地回来了。我一本正经地说:“好了,费用齐了,说说你们刚才打架的事吗。”h不好意思地说:“老师,不用了!我们俩已经和好了,也彼此道歉过了。”我忍不住笑了,这不就是我想要的结果吗,如果当时我狠狠的把他们批评一顿或者是叫家长来学校又会是怎样的情景呢?

  事实上,我们班主任平时处理的多是一些连清官也难断的“小事”,如果立场过于分明,一定要判个你对我错,非此即彼,反而会使学生对班主任不信任甚至记恨,遇到这样的情况,在不违反原则的前提下不妨糊涂一点。“水至清则无鱼,人至察则无徒。”大事清楚,小事糊涂;有时清楚,有时“糊涂”,也许能为我们的学生创设一个更轻松的学习氛围,何乐而不为呢?让我们学会“糊涂”吧!毕竟难得糊涂。

班主任的心得体会6

  除去教学任务,我们在实习期间还有一项重要任务——担任班主任。

  以前中学时候,总是觉得班主任老师千般不好,总是没事找茬,处处管着我们。但当自己真正成了一名班主任,才发现原来这份工作的艰辛难以想象。

  首先,在一个班级之中,班主任的重要性是绝对的。一个优秀的班主任,他所带领的班集体也必然不会太差。而如何成为一个优秀的班主任实在是一门艺术。

  班级工作是琐碎的,没有耐心的人永远做不好班主任。很多时候,一个任务放下去,班级就成了一团乱麻,要想使得班级工作秩序井然,光靠班主任自己是不现实的,需要班主任凭借自己的眼光选择一个优秀的班干部团队来协助自己完成工作。

  多数时候班主任是不讨人喜欢的角色,班级矛盾等等迫使班主任不得不板下面孔来强制调节。但一个合格的班主任更应该做到宽严有度,松紧有度。在班级活动时要尽量融入学生,把自己当成一个孩子,借机消除与学生之间的距离感,得到了学生的喜爱,班级工作会容易很多。而当有学生犯错时,也要在适当范围内严厉批评教育,不光是对犯错学生本身,也是对其他学生的一个警示,告诉他们在这个班集体中的行为规范,告诉他们老师赏罚分明,有规矩才能成方圆。

  刚刚接手时,我也处于一种比较忙乱的状态,通过一段时间的对其他优秀班主任的观察学习,我也开始掌握了门道,到现在,在我的带领下,班级的班风已经有了明显的改善,学生们也认识到我是个赏罚分明的老师,对我也比刚来时多了一份尊敬,我想,这可以算的上是一个小小的成功吧。

班主任的心得体会7

  风轻花落定,时光踏下轻盈的足迹,卷起昔日的美丽悠然长去。在夜的最后一章,散尽了那段甜甜的香。今天是20xx年7月21号,意味着岭南师范学院风向标社会实践队过了今天就要离开雷州市乌石镇中心小学了。接下来随记者带大家去感受在这10天当任支教班主任李老师的心得。

  优生会同差生一堆,导致成绩差距越拉越大。不利于开展课堂学习!最后,在相互包庇的同桌关系下,学生的纪律散漫,课堂互动性弱。所以,我们需要把编排座位放在首个位置,把他们按一定的身高,性格,成绩,编排座位。性格开朗的和性格文静的坐一起,让性格开朗的学生带动性格文静的学生课堂互动性,让性格文静的学生约束性格开朗的'纪律性,让成绩好的学生辅导一下成绩差的学生,让成绩差的学生以成绩好的学生为目标。这样一来,课堂的互动性纪律性都会增强。

  班干部是班主任的好帮手,是冲在班务第一战线的卫兵。选好班干是班主任非常重要的任务,一个班干部相当于一个士兵,一个好的班干部相当于一个大将,所以,我们班主任要选好的,能用的,是人才的班干部。我个人认为选班干部就是选兵选将,我更倾向于内定的班干部,而不是票选,当然咯,这套方法比较适合小学生班集体。然后,我们就要好好利用班干部的作用,班长要有班长的样子,纪委要有纪委的样子,劳委要有劳委的样子,还有的是,多派的工作给班干部,多给机会他们实践,尽量能给他们干的都给他们干,这样他们的能力会越来越强,会很大成度减轻班主任的工作。

  离别,虽然带着点点的愁绪,虽然有些许的惆怅,可是离别,也蕴含着希望,正因为有了离别,重逢时的喜悦和兴奋才显得格外的闪耀,正因为有了离别,思念和友情才会像颗颗璀璨的天星,闪耀在世间中,正因为有了离别,种种的情感才会被拉伸,增大,深入人们的内心,离别,不仅仅是离去,分别。离别,何尝不是全新的开始?

  对的,昨天的欢笑,依稀还在耳边。而今,却不得不说再见。你们在我们不在,我们在你们不在,不知何时再相叙。踏着各自走过的足迹,只是再也回不到原点。

班主任的心得体会8

  班主任的工作是一门学问,更是一门艺术。育人无止境,管理无边际,新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。在当今教育形势下,如何做一名合格的班主任!我想从以下几个方面谈谈自己的一些做法:

  常规,顾名思义就是日常的规则,而小学生常规管理就是在以班级为单位的这样一个集体环境中,老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则,以保证学生在校的学习、生活等的顺利开展,常规看似无形,因为他不像教学活动那么凸显成效,其实它无处不在,它是保证小学生在校的学习生活各个环节顺利的基础和前提。因此,常规教育是学校教育教学工作中不容忽视的一个重要部分。

  (一)怎样制定班级常规

  规则的内容要明确且简单易行。规则是一种约束学生行为的准则,所以遵守规则的过程也就是小学生行为规范量化的过程。当我们在确定一个规则时,必须是在小学生现有能力和水平的基础上确定的,规则的内容不能由老师包办。有些规则可以让学生共同参与制定,以便更多的人知道规则,让他们在活动中明白规则的具体要求。

  (二)怎样抓好班级常规管理

  1对班级学生有全面的了解

  作为一名班主任,搞好班级常规管理工作的一个前提条件就是对本班学生有全面的了解。因学生之间本身就存在着年龄、家庭和生理上的差异。教师必须很快认识学生,只有对每个学生都很熟悉了解他们的个性和习惯。才能搞好班级常规管理工作。

  2常规教育要常抓不懈

  “千里之行,始于足下”,小学生良好的常规习惯也要从学生身边的每件小事做起,从细小处开始,从日常生活中的基本要求做起。我基本都是按照“教给方法——反复督促——形成习惯——自我管理”的模式,让学生在品行、学业等方面循序渐进、步入正轨,我特别注重很多“第一次”,如第一次的课间的文明休息、课前的学习用品准备,课中听课的坐姿,课间操和眼保操的质量要求,如何摆放卫生用具及课桌椅,交作业的时间和方法、路队和升旗的纪律等等。这些最基本最常规的习惯的落实和反复抓是我工作的重中之重。这些常规虽然都是很零碎很细小,有时甚至是可以闭眼忽略的,可正是由于这些零散细微的地方却在很大程度上决定着自己管理工作的成败,因为这些琐碎之事平时无处不在,因而需要自己也是在随时随地的落实,随时随地反复提醒。所有这些也体现了班主任工作的繁杂与细小,工作中也切不可因其小而不为之。按这样的操作思路,基本上一个月下来,都能达到自己预设的效果,直至最后的习惯成自然。虽然有时会因为抓这些常规而影响课程进度,但“磨刀”最终不会误了砍柴工的。小学生的年龄比较小,自控能力比较弱,要让小学生养成良好的常规意识,并非一朝一夕就能养成的,这就要求我们在教育中遵循小学生的身心发展规律,经常深入学生的学习生活中,常抓不懈,在此帮助学生养成良好的规则意识。

  3充分发挥班干部的作用

  担任班干部是许多学生的梦想。为了让孩子们梦想成真,为了让每个孩子都过过“官瘾”,可以实行班级事务“包干负责制”,落实责任为使班级工作顺利进行,自主管理落到实处,富有实效,根据班级日常活动增设岗位,如课间纪律、课堂纪律、红领巾佩戴的检查;学生仪容仪表的检查,好人好事的记录;教室、公地地面、讲台、卫生角的保洁;图书角的管理、黑板报的设计、室外清扫区的负责制,并按座位分成四个学习小组,每个小组内安排多位组长,如卫生组长、学科作业组长、纪律组长、帮差组长,每项具体工作都安排专人管理,做到“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人。”

  4榜样示范,潜移默化

  平时注重从细小的方面入手,看到地面有纸屑了,班主任要当着全班的面,弯下腰主动捡起,以身作则,看到学生某一方面做得好,故意夸大渲染,及时表扬,班级建立红花榜,每月底对班级每一个学生进行综合评比,评选尊敬师长的小模范;关心集体的小主人;文明守纪的小标兵;热爱劳动的小能手;勤俭节约的小明星;刻苦学习的小博士;助人为乐的小天使;保护环境的小卫士。每次评选出的标兵,红花奖励,都要进行公布,激励先进,鞭策后进。既调动了全体学生的积极性,又使每一个学生认识到了自己的长处,明确了自己的不足,逐步向好的方面转化,班级里传递的正能量使班级形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

班主任的心得体会9

  很多时候老师们会感叹,教育一批学生都不如教育几个典型孩子那么费事。不是吗?大部分学生,我们即令即行,如果共同制定了班规,孩子多会依照规定行事,可总有那么几个“刺儿头”,他们会接二连三犯错,刚刚叫过来处理完毕,俗话说那感觉还烫乎乎的,没多少光景,他们就又犯事儿了。看起来他们不知所谓,无视纪律,有时候,这几个头没有及时引导好,还会影响一大片,甚至祸害整个班级。老师们提起这几个学生往往恨得牙痒痒,巴不得他们能从眼前消失,真可谓恨铁不成钢啊!但其实,我们知道,这些学生屡屡犯错并非他们的本意,事情往往有更深层的诱因,我想今天就重点谈谈班主任工作中最棘手的问题:潜能生的转化。先来给大家讲个案例,然后我们试着反思这个案例,看看从中能得到什么启发。

  我班有个孩子王某某,在入学第一天我就领教了他的非同一般。排位置的时候,别的小朋友都挨个儿坐下了,只有他一个人在那儿转悠,睁着大眼睛东看看西看看,又不像是真的在找座位。明明有位置空着,我用手势示意他先过去坐下,他却说:“我没有位置坐。”我只好亲自把他领到空位上安置好。这时刚好一个曾经和他共同参加过校外学习的学生的家长进来说:“啊!王**!叶老师,你要注意着点,这可是根“硬骨头”,他和我孩子一起参加校外学习的时候就发现了,有点与别人不一样,他会在教室里旁若无人地随意走动,老师说他都没有用!”我笑着点点头说:“我已经领教过了。”

  接下来的几天里,他的个性展露无疑。比如上课“开小火车”,轮到他的时候,他常常会反映不过来,别人提醒他后,他也不会站起来,即使老师威逼利诱也没用,他是决不会站起来的,不管你怎么哄他,劝他或是唬他。好几次下课数学老师就跟我说:“王**这孩子还真不一样,非常执拗。”有几次上课,他还无缘无故在教室的过道上绕上一圈,也不管其他同学异样的眼光,也不管老师叫他,最后自顾自绕回去。中午在校就餐,他因为玩而误了吃饭时间是常有的事,要是碰上饭菜不合胃口,那是一口也不吃,任老师如何苦口婆心或是严厉批评,他就坐着不动,一副无辜相,或者干脆站起来离开。我打电话给家长反应这一情况,家长却一派淡然,觉得好像这没什么大不了一样,最多也就是在电话里对他说:“你不吃饭是不行的。饭一定要吃的。”我真是有心无力。无奈之下,我把家长请到了学校,家长也只是温和地问他:“老师说的你听到了没有?啊?以后要按老师说的去做。饭要吃的。”我当场就听闷了,难道是我的教育方式不对,我得由着他顺着他,求爷爷告奶奶似的围着他。对于这个孩子,我真是“望之兴叹”,打不得骂不得,简直无从下手,只能将就着能做多少是多少,道理都说在前头,他不听也没法!

  一次,我带着其他学生到了餐厅之后,发现他又不在其中。最后有学生过来报告说“王某某正在操场的跑道上玩”。我气不打一处来,跟他说过多少次就餐纪律,他还是这样贪玩误事,于是我大步流星地赶往他玩耍的地方,只见他正趴在地上看什么东西呢。我气呼呼地跑过去把他拉起来:“你怎么又不按时吃饭了?”“我刚刚发现了一只死老鼠,我想知道它是怎么死的,是楼上掉下来死的呢?还是被猫咬死的?或者还有别的。”看着他天真无邪的表情,我当场愣住了:“这孩子,脑子还真会动,有着一股子研究劲儿!”于是,我牵着他的小手到餐厅,边走边和他说,陪着他一起吃完饭,然后再让他去玩。

  从那以后,我开始更加关注他,有机会,便会和他聊聊,中午吃饭的时候,下意识地把他的座位安排在自己的身边,上课只要他举手,便尽可能地请他发言。渐渐地,我发现他开始亲近我了,和我说些生活上的事,排队的时候还故意凑过来牵我的手,别的老师的话他很少听但却挺在意我的话。我又经多方了解到,原来孩子的爸爸妈妈关系不是很好,孩子很多时候是爷爷奶奶家住一个月,外公外婆家住一个月。而爷爷奶奶外公外婆都觉得苦了这孩子,总是呵护着他,由着他。也许这就是他那些“臭毛病”的成因了。性格孤僻是因为缺少父母的关爱和正常家庭的熏陶,而我行我素则是长辈们长久以来惯的。这反倒让我让我松了一口气,因为他平时的执拗并不是公然和老师叫板,而是他确实在坚持自己的想法却又不知道怎么与人沟通。这也让我更加怜惜他,我想,每个孩子都是天使,造成他这样的个性是大人的错,我要给他更多的关爱。

  我知道他的自尊心极强,因此每当碰到他觉得尴尬的事,我便会为他打圆场。正如一位着名教育家所说,人的自尊心是前进的动力。我就像呵护那初生的芽一样呵护着他的自尊心。因为他性格孤僻,不易交朋友,我便故意抓住一些小细节经常在小朋友面前表扬他,让他觉得在大家心目中他是个好孩子,也帮他树立威信,让他好交到朋友。而当他犯了错时,我则假装生气地一瞪,向他示意“这样可不好”。慢慢的,他开始有了很大的改变,能基本遵循学校的秩序,也能认真听课,还有了自己的好朋友。但要转化一个人,不可能总是一帆风顺,他还是时不时犯浑。

  一次中午就餐,他又一口不吃准备站起来走了。我想,这次得给他点颜色看看了,我假装火冒三丈,狠狠地瞪着他,一把把他拉过来,差点把他摔到地上,这下他吓傻了,愣愣地看着我。我还是继续把他拽过来,按到椅子上,然后厉声说:“吃!”他知道事情的严重性了,大概觉得这次是真的惹老师生气了,便飞快地扒着饭,我并不正眼看他,只让他感到我的凛冽。待到他基本吃完了,这时我才在他旁边坐了下来,开始和他讲道理。突然,他的眼圈红了,我下意识地摸了摸他的头,我想他是知道错了。果然,以后的时间里,他开始悄悄地融入校园生活中去了,不再像个置之事外的“独行侠”。有时偶尔不对路了,我们一个手势一个眼神他就会意了,还颇乐于动脑,争取上游呢!

班主任的心得体会10

  我担任班主任工作已有七八个年头,在班主任工作中有过喜悦,也有过失落,更曾对于棘手的学生产生抱怨。参加了“丰南区中小学班务管理宣讲大会”后,听了四位优秀班主任的演说之后,让我重新找回了班主任工作的信心。

  在学习过程中,我懂得了如何去做一名合格的班主任,也找到了班主任工作的方向。现将我的一点体会总结如下。

  一、用心用爱。不管是什么人,都会犯错,学生也一样。学生年龄小,明辨是非的标准低,无论你怎样教育,他们都会时不时地给你找点儿麻烦。当你遇到时,不要一味地去批评指责他们,要用我们的爱心去感化、包容,让学生时刻感悟到老师无私的爱始终陪伴着自己。冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职,而育人就应是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱我根本。爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮忙学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。我们作为班主任,我们就应努力做到能想一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”参照我们的自身经历,我们不难发现,当一个孩子在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。

  二、讲求方法。要想简单地管理好班级,就要制定好班主任工作计划,有适当的管理学生的方法,并能“因材施法”,工作起来就会得心应手,不会感到杂乱无章、茫无头绪,就会把班级管理得井井有条,工作也会轻简单松,信心倍增。如钱营学校的冯翠红老师所讲的《对班级管理的实践与体会》就给我的启发不小。

  三、持之以恒。像几位老师所讲的那样,其实在平时的教育管理中,自己所想到的适时可行的方法也不少,如:每周班会的定期定主题、班干部做工作总结、学生轮流做值日班长、每一天一个好故事等等活动,当时开展时,确实到达了预想的效果,可就是没能坚持,最后也“夭折”了。育人不是一朝一夕就能完成的工作,而是一个长期而艰难的过程。因此我们不能有“三天打鱼,两天晒网”的思想,否则就会成为育人路上的绊脚石。所以我们要有一颗为育好学生的坚持不懈、持之以恒的心。

  四、合力教育。吴金玮老师提到的“让教育构成合力”这一点,对我触动很大。

  五、经常反思。

  这次活动中的一个个案例故事,老师们的一个个理论及总结,使我受到了极大的震撼,使我倍爱鼓舞,在今后的班主任工作中,将把在这次学习中的所学所获运用到自己的班主任工作中,再不断地学习、探索、实践,争取把班主任工作做得更优秀。教育是一门科学,一门艺术,育人成才是一种精雕细刻的艺术,需要每位班主任用心地去把握、体会。在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,多学习先进经验,不断改善,不断提高,用心探索,善于总结,使自己的班务工作水平尽快提高。

【班主任的心得体会】相关文章:

1.班主任培训的心得体会

2.班主任的培训心得体会

3.班主任心得体会

4.班主任心得体会

5.班主任心得体会

6.班主任的班级管理心得体会

7.优秀班主任心得体会

8.班主任工作心得体会