教师外出听课心得
我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的教师外出听课心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师外出听课心得1
我于7月9日到7月23日在浙师大参加了浙江省中小学教师专业发展90学时培训即高中物理骨干教师培训。在浙师大的十几天里，总算可以自己不动口，安安静静地听取各位专家的教导。从物理前沿到物理实验教学，从导学案到教学设计，从教师专业发展到物理教育研究方法与论文的撰写，从普通物理专题研究到德国卡尔斯鲁厄物理课程介绍，从教师教学能力差异到spss应用于教学研究，每听一个专题，都那么的新鲜，那么的兴奋。越来越感觉自己平时除了教书，关注的领域是那么的狭窄，有太多的内容需要我们去钻研。其中感触最深的几点如下：
一、吴加澍特级教师的敬业精神让人感叹
他幽默、风趣的讲解让我们不知不觉就度过了一上午，既有理论知识，更有实战的经验。这种经验上升为他对教育的四条信念：信念一：教育强调和谐：健康第一，以德育人，开发智慧，贯穿审美(系统性)。信念二：教育追求有效：让师生们用较少时间，能得到较大收获(科学性)。信念三：教育需要激发：用榜样和实例去激励，用问题和交流去启发(艺术性)。信念四：教育要求行动：实践出真知，训练出技能，经验出智慧(技术性)。他把他在教学中总结出来的20条经验毫无保留地教与我们，难能可贵，可以领略其人格魅力。
二、蔡铁权教授对专业的孜孜不倦让人敬仰
他高屋建瓴地引领我们走进高中物理新课程。通过为什么需要改革课堂教学以及新课程新在哪里这两个主题。并结合一些很具体案例对新课程改革做了生动地、具体地介绍。我们听后很有收获，也有很多思考。在将要新课程改革的前夜，我们怎么把新课程的理念一步一步地带进课堂。怎么在课堂中有机的整合三维目标等等，无不让我感受到我们中学物理界的老前辈对教育教学的关心和教师职业的执着追求。
三、陈敏华老师关于德国KPK课程的介绍让人耳目一新
德国的初中物理课程中就提出了“熵”的概念，我们知道热力学第二定律是自然界基本规律之一。KPK课程自20xx年首次引入我国，并在上海部分中学试用。其中对“物理量”和“物理系统”概念有明确的界定，物理量的实物性和守恒性的提法，能量和携带者的说法，如电学、力学、热学、化学中的能量携带者分别是电荷、动量、熵、物质的量。还有他用“动量流图”解决力学问题的思想方法是完全不同于“受力分析”解决力学问题。短短的一天让我感受到了实实在在的物理学，让我感受到物理还可以这样思考。更让我激动的是我有幸得到了陈敏华老师赠送的由他主编的一本有关KPK课程的书———《社会中的能量和信息》。
还有其他几个专家的讲座也给我们展示了新课改理念和新的教学模式。新课改给我们基础教育的老师带来了新的挑战和机遇，但无论多么好的课程理念，如果没有教师的教育思想的转变和教学方式方法的更新，都将无法得以落实。教学质量的好坏与我们自身的素质的'高低有直接或者间接的关系，这必然要求我们既要加强理论素养的学习，可以是集中学习，更多的是自己学习，要有终身学习的思想和准备，以满足学生需求的不断增长和社会的不断发展，同时可以走出去看看别人的做法，听听别人的课堂，吸取他人之长，补自己之不足。在物理课中，怎么把新课改的理念和精神，把教学的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”很好运用在课堂中，把教和学有机的融合在一起，教师在教学过程中更多的是在导学。教比导容易，在教学过程中有效的把握教学的节奏和环节，除了有很好的掌握教材以为，更多的是有掌握学生，了解学生。教师的教不是演员在舞台上的表演，更不是电视屏幕上的节目，是师生之间的情感的交流，思想的沟通。
在浙江师大的这几天的高物理骨干教师培训，虽然时间短，但是内容丰富，感受很深，受益匪浅。既有专家的讲座，得到理念的提升，又有中学同行的表演，感受新课改的精神，同时还有领导的鼓舞和鞭策，让我们一线教师得到理论与实践的充实。我从中受到深刻的思想教育，心灵上得到隆重的洗礼，大脑从繁忙的工作中得到解脱，细思回想导师、教授的精彩讲课，他们的声音、形象久久回荡在脑海，永不退却。教授的思想教育了我，导师的思想影响了我，使我充分认识到学习和掌握一种重要的思想，比学习和掌握一门学科知识更重要。
教师外出听课心得2
教师外出听课是一项非常有价值的活动，它可以帮助我们更好地了解同行教师的教学方法和经验，同时也可以促进我们自身的教学改进。在我外出听课的过程中，我收获了以下几点：
教师们的教学方式各有不同。通过听课，我发现不同的教师都有自己独特的教学方式和风格，这一点非常值得学习和借鉴。例如，有的教师会采用案例分析、提问互动等方式来激发学生的积极性和参与度，而有的教师则会更注重课堂氛围的营造和学生思维的引导，这些都是我们可以借鉴和吸取的教学方法。
教师之间的交流和互动非常重要。在听课的过程中，我和其他教师之间进行了非常积极和有意义的交流，互相分享了自己的教学经验和看法。通过这种互相交流和借鉴，我们可以更好地促进教学改进和提高。
最后，教师外出听课可以提高我们对教学的'热情和信心。通过听课，我发现有很多教师都是非常热情和有耐心的，他们能够通过自己的教学方法和经验激发学生的兴趣和参与度，这让我对自己的教学能力和前景更加有信心。
教师外出听课是一项非常有价值的活动，通过它我们可以更好地了解同行教师的教学方式和经验，促进自身的教学改进和提高，同时也能够增强我们对教学的热情和信心。
教师外出听课心得3
通过这次的听课活动，让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
一、小学英语教师的基本功
各位名师的基本功扎实，语音的标准及语言的流利、亲切，规范的板书。口语的流畅，使整堂课都特别的流畅，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。特别是卢英苗老师的板书，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课文的重点。
二、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境：李广艳老师的这节课，通过自身的Video更近一步的使学生熟知重点句型，通过视觉、听觉的刺激，让学生深刻的感受到自己的假期的丰富多彩。
三、恰当的导入，自然的过渡
这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的`简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点陆晓雪老师运用的特别好，通过“Howareyou?”自热导入，生问师答“Justfine”。从而导入新课的学习中。
四、注重基础，适当拓展延伸
这次的优质课观摩没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。提高了整节课的课堂效率。
通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样培养孩子的能力?相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
教师外出听课心得4
20xx年10月18—19日，我有幸参加了山东省小学数学优质课评选，观摩了10节由山东省名师的示范课，他们的课让我感受颇深,受益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
一、老师的引导很到位
在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是吕健老师的《用数对确定位置》这一节课，吕健老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。上课前，吕老师先给学生拍照留念，学生特别快乐，接着开始上课让学生找一找班长的位置，请学生说一说，然后以学生的说法不同为素材，交流看法，让学生感受了答案的，在此老师也说我也晕了，最后在老师的点拨下，一般情况下用列行表示位置，接着引导那是列，那是行，学生思考、答复、老师给予肯定，再让学生找班长的位置。 最后在说说自己的位置，老师没有教学生如何找，只是提供一些相关的照片，让学生自己来找，完全让学生在思考观察中自主发现找位置。在展示的时候，有的学生先说列再说行，有的学生先说行再说列，老师并没有说学生说的不对，而是很温和的.告诉学生一般先说列再说行，再讨论怎样表示让学生感知3和2缺一不可，最后学生通过自己感知得出(3，2)这个数对。我以前也听过几节这样的课，老师都是直接告知学生数对的方法，并总结出：怎样用数对确定位置。
而吕老师没有教给学生确定，而是让学生在已有的知识根底上，自己创造形成知识。在《用数对确定位置》一课中，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新知，开展思维，完成了教学目标。教师的有效引导是这节课成功的保证。
二、让学生在体验中学习数学
教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的时机，让学生运用所学知识进展实践体验。所听的这几节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的时机，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经历、获得方法、形成态度、享受快乐、得到开展。在“复式条形统计图”教学中，程敏老师就是充分让学生体验，她首先在详细的情景中让学生初步理解感知两个单一统计图不方便，然后通过讨论，让学生画一画，展示作业评一评，接着在教师的引导下总结出复式条形统计图画法，接着利用验证，使学生深刻体验复式条形统计图好处，在动手中完善对复式条形统计图的建构，使知识内化。 三、创设的情景为教学效劳
杨安心老师在他的讲课中告诉我们，数学课上的情境创设应该为学生学习数学效劳，应该有利于学生用数学的眼光关注现实生活，应该为学生学习数学知识和技能提供支撑，为数学思维的开展提供土壤。 在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问。李老师执教的《用数对确定位置》给我留下了深刻的影响，这节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。
课一开始李老师在课件里呈现打地鼠游戏，其情境的内容和形式的选择都符合五年级学生的年龄特点。对于小学学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，李老师从打地鼠游戏开始，激发兴趣，并让学生到前面电脑上玩这个游戏，让学生在游戏中体验行列，学生能够分辨行列之后，又通过不同的情景图让学生用数对表示位置，还让学生找生活中用数对表示位置的例子，这些情景活泼了课堂也加深了记忆。这样的情境不但激发了学生学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中快乐地学习。
四.精心独到的课堂设计
教学设计是老师为到达预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度地调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。
几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师都能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，每一个细节之处都表达了匠心独到之处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。
五、朴实大气的课堂
纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华美、课件的精巧，更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多急躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
教师外出听课心得5
5月13日在市教育局王主任的组织下，我有幸前往师范附属小学参加由泰安市教研室主办的“送教下乡”小学美术课堂教学展示活动。上午观摩了由肥城实验小学老师执教的《真情对印》和泰安金娟老师执教的《线的秘密》 。课堂上，我认真做好记录，细致地琢磨课堂的每个细节。我被课堂上教师那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到每堂课都经过教师精心设计准备，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了少的感悟。
一、别开生面的导入开启好课之门
好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈、和谐。两位教师都是在熟悉学生的情况下进行授课，如何尽快调动孩子情绪是教师面临的难点。金娟老师开场白和互动游戏设计，亲切的谈话方式，集趣味性和启发性为一体，引人入胜，很快拉近了学生与老师的距离，放松了学生紧张的学习心理，创设了好的开端。生动、精炼的鼓励性话语激发了学生的自信。
二、教学理念新颖，资源运用合理
两位教师注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；
教师是学生学习的指导者、帮助者，而是灌输者，传授者。教具、范作典型。实验小学教师的示范大胆、简练、教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点。两位教师的课都以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会,因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得同程度的提高。印象深刻地是金娟老师所授的《线的秘密》一课，从发图片到大屏幕欣赏，再到黑板展示示范，让学生获得深刻的直观感受，本来抽象的课程学生很容易就能理解，整堂课朴实高效，学生作业非常成功。
三、教师综合素质很高
一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的`教师来驾御。教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必可少的调味剂。忘了两位老师与孩子的亲密无间的交流；金娟老师平和、贴切的教育评价实验小学老师热情的鼓励性话语给我留下难忘的记忆。
通过这次听课活动，我收获很多。两位老师的水平很高，风格炯异，两节课都有很多值得我学习借鉴的东西。教学真的是用心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培养学生良好的学习习惯，良好的学习品行。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。以后的教学中我将继续努力，向两位教师学习。提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆创新去指导实践。
教师外出听课心得6
4月28日我有幸到岑溪市听了四节语文研讨课，真是受益匪浅。这次教学研讨活动是由岑溪市教研室组织，采用同堂异构的教学形式向周边学校送课，目的是将新的教学理念向周边学校辐射，共同交流与探讨识字课和作文课的教学方法。执教的两位教师分别是黄亢美教师和张赛琴教师，这两位教师的课堂教学都各有千秋，黄亢美老师的课堂教学注重学生识字、朗读的培养；张赛琴老师的课堂教学注重课堂氛围，注重学生观察能力的培养，注重对学生作品的点评指导，而且把写的训练挤进课堂中，达到了学以致用的目的。把收获概括为几点：
一、识字教学的收获
我现在正任教一年级，大量的识字任务让我非常头疼，怎样才能高效率地记住这些字呢？黄亢美老师特别注重了识字教学这个环节，他从课文中提取生字抓住字理识字析词的根本，关注了学生认识生字的规律及过程，各个环节进行的扎实有效。
二、朗读教学的收获
黄亢美老师执教的《雷雨》在学生自己品读之后，伴着优美的旋律，教师声情并茂地把我们带入了雷雨中。对学生、对教师都是一种美的享受，学生在享受美丽的同时受到了启发，提高了朗读水平。三、写作教学的收获
张赛琴老师在教学“数字陷阱”游戏写作的过程中注重学生观察能力的'培养，带动学生按照游戏的顺序一层一层的写，再在课堂上一层一层地进行点评指导，在指导中注意抓住学生习作的重点指导，遇到不对的地方马上指正。
总之，两位老师的课都十分精彩，优点较多，给我们的教学起了一个很好的示范作用。
教师外出听课心得7
7月14日，我随本校老师一起赴华朱初中听课。本次听课活动让我受益匪浅，针对这两节课，我想说说我的感悟。
首先，不同的教师有不同的教学风格，不必追求整齐划一。两位老师讲的都是七年级上册的文言课文《论语》十二章，并展现了不同的教学风格。郑老师采用的是传统教学模式，基本功尤其扎实，再加上课前充分的准备和对学生情况的了解，整堂课给人一种亲切而不沉闷的感觉。记忆尤深的是郑老师一遍一遍地给学生强调字词、朗读，课堂进程虽慢却注重稳中求进。万老师在课堂上注重的是学生对章节的领悟，不仅有基础字词的掌握积累，更有对内容的分类整合，尤为新颖的是“制作落叶书签”这一环节，将趣味性和知识性相结合，给课堂注入了新的活力。教学风格的选择可以依个人爱好和性格来调整，只要殊途同归，教学风格就是自身的特色。
其次，选择适合学生的教学方式尤为重要。两位老师年龄、阅历不同，采取的教学方式也不同，但都能感受到她们对这堂课的重视程度。两位老师教学目标十分清晰，教态亲切大方，在课堂上都注重学生能力的培养，做到了尊重学生的主体地位。但因对学生的了解不同，收到的效果也不同。郑老师是本校老师，对学生的了解程度远远超过远道而来的万老师，所以讲课方式是与学生学情一致的，也更易于学生接受。而万老师最初的设想是美好的.，可因对学生缺乏了解，以至于在字词处理上耗费了太多时间，拖延了教学进度，造成了课堂前松后紧之后果。这也告诉我们，不论你的教学素养有多高，知识面有多广，都要善于与学生有效沟通，找到适合学生学情的教学方法，这样才能收到理想的教学效果。
再次，教学需要新鲜的血液。本次外出听课活动的初衷是促进教师间的思想交流，互学共进，而课后的交流活动也真正落实到了这一点。来自不同学校的老师互谈自己对听课的认识，用不同的思想交流碰撞，对彼此都有进益。万老师向我们介绍了“教材整合”的思想，即把同一类的课文放到一起来讲，用举一反三的方法让学生学会同类作品的学习方法，这种新奇的方式给老师们带来了不同的思考，本地老师们也纷纷发表了不同见解。这种思想间的碰撞带来的是彼此间的互利共赢，虽然不至于一味照搬，但也对我们选择教学方法带来了启示。
这次的外出学习活动，更新了我们的教学思维，开拓了教学视野，让我清楚语文教学还有很长的路要走，这条路上也许会荆棘丛生，但我们还是要先提升自我，再培养师生间的默契，互促互进，在未来看到更优秀的自己。
教师外出听课心得8
20xx年11月18日,我有幸派到松山四小听课，进行城乡教师听课交流研讨活动。这次听课，我学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会总结如下：
回顾两位教师的优秀课堂，我看到每位老师都进行了精心的备课，听说读写训练扎实有效。利用多媒体等教学手段，积极创设问题情境，有目的有意识地对学生进行听说读写训练。二年级的《从现在开始》，王晓枫老师就利用了课件插图，让学生仔细观察画面，并展开丰富的想象，训练学生说话。从动作神态上进行观察想象：引导学生说出插着腰、挺着胸脯、拍着翅膀、指着动物、竖起眉毛、瞪圆眼睛等语言，从小培养学生认真观察习惯，发展学生的想象力。另外，重视了自读自悟，小组合作交流、探究。通过各种方式的朗读，培养学生的`语感。低年级重视了写字教学和学生行为习惯的培养。整堂课老师都是以学生为主体，教师起到导的作用，指导到位。四年级的《跨越海峡两岸的生命桥》，李老师运用了高超的语言艺术，积极创设教学情境，把学生带到课文所描写的情境中去，与作者的思想产生共鸣，想他人之所想，急他人之所急，台湾青年和李博士一心为别人着想、无私奉献的高尚品质，学生理解的十分透彻。他们的体会都发自肺腑之言，感受深刻。他们不顾个人安危，之生死于度外，用爱心架起了一座跨越海峡两岸是生命桥，精神之伟大，令人敬佩。
两位老师亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。教材处理独具匠心，设计巧妙可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点（关键词句、关键问题）来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
教师外出听课心得9
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。时间飞逝，转瞬间我作为一名新老师已经上岗快一个月了。学校各位指导对我苦心培育，为了让我可以更好的投入到教学中去，为我制造了一次次外出观摩和学习的时机。
这使我熟悉到:作为一个没有阅历的青年老师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果搞上去，就必需付出更多的劳动，花更多的时间。
听课是进步自身教学力量的一个好方法，只有多听课才可以渐渐积累阅历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。通过听课我逐步把握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些老师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进展参考，将其他老师许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去。
今年10月17日，我有时机到心目中神圣的殿堂，孔子故里----曲阜杏坛中学参与学校语文优质课评比，真是万分荣幸。听课开放日，我有幸观摩了十五位优秀老师的开放课，听后我受益匪浅、获益良多，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。
一、老师语言具有艺术的魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。从某种意义上说，训练就是通过语言造就人才。可见语言艺术的魅力是教书育人的重要因素。一位优秀的老师，应当具有驾驭教学语言的超群技能，这样才能将同学的留意力紧紧地吸引过来，使同学愿意且热闹地希望承受老师所传授的学问，学习效果也就事半功倍。
当我听着这十五位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带着同学学习古代文化的精华，就仿佛是同古代那些宏大的人物进展心灵的直接对话，从他们的文气象里，感受博大的胸襟，和丰沛的人文情怀，将古代文人的思想感情引出狭小的课堂，深化人的心灵深处……饶建玲老师在教学?湖心亭看雪?这一课时，引导同学一边观看湖心亭雪景的图片，一边听老师的介绍，以精炼的笔墨，记叙了自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、雪白宽阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
1.细心设计课堂教学。
教学设计是老师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从这两位老师的课堂教学中，我能感到老师的预备是相当充分的：
不仅“吃透〞教材，还充分地理解同学。她们准确把握教学目的，从同学已有的学问根底、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、打破教学的难点、捕获教学的生长点，到处表达了以人为本的同学的进展观。
2.教学过程精彩。
从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的`构造体系。值得一提的是孙庆海老师讲的?唐雎不辱使命?的板书，板书中的“唐雎〞、“秦王〞这些是不变的，而中间的随着课堂的进展渐渐变换，层层深化，使同学更好地理解了本文的主旨。
3.同学自主学习，不管是哪节课，老师都能做到面对全体，敬重差异;让同学自主学习、主动参加，体验成功。
李燕老师的七班级语文?天净沙·秋思?一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿势，就连每个听课的老师都觉得心情舒适。新课程要求老师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。王老师让同学自主学习，同学间或答复错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的大方嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，同学学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，公平的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。
4.创设良好的学习气氛，制作精致的课件。
近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加同学对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了同学的乐观性更有助于同学对学问的理解与把握，并能使老师更好的把握反响信息，从而获得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是稳固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地帮助了整节课的教学。
最终一节的评课议课活动，使我对新课程、新理念有了更深入的理解，给青年老师供给了自我进展的平台。同时教研活动合作、对话、专业探究的过程，加强了老师之间的教学沟通，有利于拓展老师的教学思路，提升课堂效率，进步教学质量，让青年老师在关注中共同成长，课程讲解中表达的优点主要有以下几个：
一、老师自身的良好素养是讲好课的重要前提和根本保证。在这几天的听课中我觉察优秀的老师都有几个共同特点：
1、老师角色的定位准。整堂课中老师始终以一个合、伙伴、伴侣引领孩子们走进课堂进展学习，始终微笑面对同学，给同学一种亲切感，拉近了师生间的间隔。
2、老师们的语言准确标准，只有做到这一点，才能保证同学对课程的理解，才能调动同学的乐观性。
3、擅长利用多媒体，演唱，图表等各种手段帮助教学，使同学接触到的学问更立体，更直观，更生动。
4、教态亲切，表情丰富，特别有感染力，课堂的组织、调控力量很强，敏捷应变在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进展授课，富有艺术性。
5、有扎实的专业学问作后盾，素材丰富，课堂充实。
二、教学的同时，也注意了同学创新思维的培育。
1、发挥想象，说出自己的特色。
2、通过课外延长来培育同学的创新意识。几位讲课的老师都在课中，留意培育了同学的创新意识。老师擅长引导同学大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培育同学的创新精神。
3、在探究中学习。在整堂课中，老师设计了一个又一个新奇又好玩的问题，让孩子们在探究中学习，在学习中探究，不知不觉中把握学问，培育力量，让他们一个个乐此不彼，怪不得连下课也不知道。甚至于我们这些听课老师也兴致勃勃地参加其中。
三、课堂中，鼓舞性评语的使用和乐观评价的效果。
1、努力营造宽松、民主的评价气氛。让同学享受成功的喜悦。“好孩子是夸出来的〞整堂课中，老师对于同学的答复都赐予充分确实定，并采纳多形式的表扬，让同学沉醉在成功的喜悦中，这对于平常听到都批判多的同学来说是很少有过的，因此上起课来爱好更浓，劲头更高。因此讲课老师都留意了营造宽松、民主的评价气氛，宽松、民主的评价气氛是施行鼓励性口头评价的重要前提。
2、适时捕获同学的闪光点。每个同学都有自己的优点，讲课老师都留意适时觉察、捕获同学的闪光点进展评价，把握时机进展对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育同学学习的爱好和自信念。
四、充分备课是上好课的根本保障备课是教学的根本要求，而备课的关键是对教材的解读，假设老师挖掘教材不到位，就简单造成很明晰明白的数学问题，让老师越讲越糊涂。
因此在解读教材上下功夫是我们每位老师必需进展的内容。例如这15节课，每位老师都在教材的解读上下了功夫，终究是精英风采展现课，表达出各位老师备教材、用教材很充分，而且都采纳了多媒体教学设施设备。使同学有如身临其境，学习理解就简单了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注同学。同学是学习的仆人，是课堂的生命。因此老师在备课时应多从同学的角度动身，看怎样预设才能让同学由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是老师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在老师的引导下不断地觉察问题、提出问题、思索问题、解决问题的过程。只有充分的备教材、备同学、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程施行的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。
五、课堂生成是课堂生命灵性的表达课堂施行是一个动态生成的过程。
老师必需在课程施行过度中去生成和丰富课程内容。注意课堂中与同学的对话，使课堂成为老师、同学互动交往的场所，成为不行重复的激情与才智的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使同学的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩!这就说明要求我们老师必需仔细倾听同学的每一次发言，捕获训练的契机，关注同学的一举一动。三天学习，共听了15节课，在这些优质课中，老师放手让同学自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对同学进展有效的引导，充分表达“老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合〞的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。结合自己以往的训练教学工作，在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出训练教学方面的差距，向训练教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到训练教学工作中。
优秀老师的优质课评比中，虽然百花齐放，然而任何事物都不是完善的，我认为课程在显示出它明显优势的同时，也表现出了一些缺乏之处，接下来我想谈谈课程的一些缺乏之处。学习古诗词和文言文，对语言的品味不够，对文本的解读不够，对文本的共性化理解不够。老师的分析和讲解代替了同学的思索和学习，老师牵着同学的鼻子来读，预设的东西多，生成的东西少，老师的硬件力量不够，对同学确实定多，对同学的缺乏少，课堂上对同学的解难质疑不够。
语文教学必需从学科自身的特点和同学学习的实际动身，在现代训练教学理念指导下，乐观开展“教〞与“学〞的理论活动，从而使全体同学“习得学问〞“养成力量〞，塑造健全人格，在各个不同层次上都得到进展。同时针对此次的优质课评比活动，专家教授也提出了相应的建议和详细施行措施。
一、新课标认仔细真学习，落实精神和理念。
1、注意情感熏陶感染与同学的独特体验。语文材料的情感要靠同学自己去领悟，去自我感染，老师在教学中应明晰意识到教学内容的价值取向，把一种健全的价值观和社会主义主流价值观贯穿于语文教学的全过程，同时还要敬重同学对教学内容独特的，多元的反响。
2、注意语文训练中同学的语文理论力量的培育。语文老师要反语文学问的传授作为语文理论的支点，合同学在学习过程中不断地进展语文理论形成语文的根本力量。
3、乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。新课标提倡同学主动参加、乐于探究，勤于动手，培育同学扶和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。总之。结合教学进展科学试验，以科研成果促进教学的进展，在穿梭索中理论新课标，以表达语文新课标的最终目的。
二、对文言文、古诗词的教学引起重视。学校古诗词教学最主要的问题，是要塑造同学安康的心灵和饱满的精神气象，要培育同学良好的语文应用力量——
详细来说，就是听说读写力量，其中主要是读写力量。我们要通过引导同学学习古诗词，在同学的心田里培育一颗优秀传统文化的种子，而这就是学校古诗文教学的根本定位。
三、注意对文本的解读，特殊是文章为何要这样读。文本解读的过程也是教学设计的酝酿过程，很多优秀老师的经典课堂来自于他们超群的文本解读本领。注意文本解读确实让阅读教学走向了高效，走向了共性。由此看来，文本解读确实为当前的语文教学翻开了一扇光明的窗。于是，很多专家和老师提出，文本解读就是要读出共性的东西，更要读出自己共性的东西。
听课是老师成长的一条捷径，这次外出听课学习，使我更深入的体会到学习的重要性同时也丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关心。我也反思到我的教学中存在许多的缺乏，我真诚的盼望学校以后能多组织这样的听课活动，我会珍惜每一次听课的时机，向优秀老师学习，努力进步自身的素养，不断地进步训练、教学程度。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞，对我们这些青年老师而言，教书育人这条路还很长，还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的训练事业奉献自己的身、自己的心。
在以后的教学中，我会本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一些学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为训练事业奉献全部的光和热。
教师外出听课心得10
11月24日下午，我们一行十二人赴通州中学，参加该校省“十二五〞教育科研规划课题“基于师生开展的共生文化研究〞活动下的课堂教学研讨，我们八个学科共听了近二十节课，参与了学校组织的评课活动，感触都很深。
一、总体感受：
1、校园整洁、大气、深远，教室布置简洁、科学〔尤其是黑板，采用两块可滑动黑板，半面投放大屏，既简约也合理〕。
2、学生待人礼貌，遇到外校老师主动打招呼，在学校活动有序、守纪，课堂动脑、动手、动口，生生互动，师生互动频繁而不凌乱，气氛十分活泼、和谐。
3、老师备课充分，选题精当，板书工整、语言标准、教态自然有亲和力，平等对待每一个学生，尊重学生发言，耐心倾听学生观点，表达以人为本，和谐互动。
二、具体学科
语文学科：几节课都与文学欣赏有关，老师所选素材意境优美，匠心独具，可见教育功力非凡，课堂配乐精准，让人如沐春光，师生如置仙境，聆听天簌之音，而教者的每一个问题如银瓶乍破，思维突现，令人耳目一新，师生与天地共和谐。
数学学科：高三复习课，全课选题，变式一气呵成，场景不变，但高潮迭起，由浅入深，以小见大，题目的主元素不变，省去了学生不断读题时间，增大了课堂容量，而题目的条件和结论不断变化，深化了主题，凸显了思想和方法，不断归纳总结，提炼和升华整个课堂，思维之火花频发，表达了激情课堂。
物化学科：精心备课，知识点梳理细致，教学内容归纳分类、逐次深入，层层推进，如一幅油画渐次翻开，使人欲罢不能，先做后评，学生讲解，充分表达以学生为主体。
英语学科：课堂灵动，师生之间充分表达民主与平等，师生、生生之间相互激活、相互包容、相互影响、相互促进、和谐共生。政史地学科：倡导自学，一切以学生为主体，充分尊重学生的`个性开展，提供应每个同学自我展示的平台，崇尚学术争鸣，注意知识点的归纳总结、提倡知识与现实的结合，注重学以致用，强调课堂检测，既提升了学生能力，又实现了知识的掌握，充分实现了开展学生能力与提高应试〔学业考试〕水平双赢。
教师外出听课心得11
物理是初二新接触的一门学科，它是一个既有趣又启发我们思维的学科，而且它也作为我们学习的一门主科，又是一门新加入的课程，那就更加体现了它的重要性，学期过半，可以说是紧张而忙碌，收益颇多。
首先，我们要认清庐山真面目。对于物理的解释，最直接就说：万物的道理。的确是这样的，物理主要是研究声、光、热、电、力学的学科，与我们的生活紧密相连。
物理学不仅有趣,而且非常有用。比如，我们的生活越来越离不开“电”。电灯、电脑、电视等各个用电器，都要用电。又如，300多年前，英国物理学家牛顿在实验室发现，白光可以分解成不同颜色的光。没有这一发现，我们就无法解释天空为什么是蓝色的，落日为什么是红色的，彩虹是怎样形成的，也不可能制出彩色电视机。牛顿常对人们习以为常的现象进行不懈的思考和探究，并由此发现了支配宇宙万物运动的物理规律。假若没有发现万有引力定律，今天的人造卫星、载人飞船都不可能成为现实。除夕夜，世界各地的华人也就不能同时观看春节节目了，等等等等。
由此可见物理学的重要性与真实性。因此，要想学好物理，就先要热爱生活，喜欢观察、猜想，培养对物理的学习兴趣。
那么怎样能更好的学习物理呢?经过不到一年的与物理学习的过程，我也有了总结了一套有关物理的学习方法。
首先，课前认真预习最重要，学习就像是一场战争，如果你不做好充分的准备，但敌人攻击的时候，你就会手忙脚乱。学习也是如此，如果你不预习，学起来可能你就会觉得很被动，追不上课;相反，预习后再听课，你会觉得十分轻松，上课时就不会感到困难重重了其次，课堂听讲也很重要，你可以带着预习中发现的问题，有目的的进行听讲，能使听课的重点更加突出，省的听讲时理不出头绪。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
课堂上，老师要求我们记笔记，有些同学觉得没有必要，但其实笔记是很有作用的。物理学中，有很多知识点、定义、定律、规律等。这些文字语言，应牢牢记住。因为众多考题都是围绕此展开，中心离不开它。如：光沿直线传播，就考了小孔成像、三点一线等等。不管题怎样变化，都是万变不离其中。抓住定义，是非常重要的一项。学习笔记要简明、易看、一目了然，所以，我们就无需翻书了，一个笔记本就全OK了。
接下来就是课后作业，这一项对于同学们也许就是最头疼的一项了。谁都不愿意写作业，但其实作业是学习中非常重要的一部分，老师讲完知识后，我们或多或少都会有遗忘，这就需要我们以做作业的形式来巩固。
最后是复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线，一个人学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。所以复习的重要性由此可见。
还有，对于平时遇到的难点或不解之处，应主动问同学、老师。哪怕一个再普通、微小的问题，也要敢于问。学习是一个漫长的过程，如果今天积一个毛病或者问题，明天再多一个，长期下去，岂不堆病如山，病入膏盲了吗?到时侯再亡羊补牢，为时已晚。物理知识颇多，只有靠一点一点积累，才能构成全面的`知识网络。
在做物理题时，首先要将基础知识非常了解，对每一个公式都要研究透彻，知道公式使用前有哪些必备的条件，遇到的问题应该对应的公式，这样做起题来就会感到轻松许多，如果有的问题做不出来，我们要勇敢的面对它，从各个角度来解决问题，一种方法走不通就马上想另一种方法，最后实在不会就去请教老师，有时老师说一句话就会使我们的思路豁然开朗，找到一条清晰的思路来完美的将题解决掉了。
所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”。所以“勤”与“苦”是学习的关键，勤苦的意思是：勤劳刻苦。顾名思义就是告诉我们要努力学习，曾经有一名世界著名的人生导师说过：“吸收知识犹如获取食物，当别人把它递给你时，不要害羞，而应立即伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。这个世界上只有知识是唯一一种可以永远传播的东西，而且只要你愿意搬走多少，吸收多少，就能拥有多少。”这句话告诉我们：勤奋是获取知识的重要渠道。你不勤奋，就是你的学习态度不端正，如果你的态度出了问题，就意味着你人生的失败。唯有勤奋才能使一个人充分发挥自己的才能，享受到人生的欢愉。
物理是一门重要的知识，面对我们面前的知识，我们不要逃避，不要畏惧，不要懒惰，勇敢地把它占为己有，不要把这些属于自己的东西白白浪费掉。勇于实践善于实践，是获取知识的重途径。总之，要想学好物理平时就要多观察勤思考，把不懂的问题弄清楚，上课及时做笔记，下课及时复习。
教师外出听课心得12
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了许多问题去摸索，怎样让自己的语言更优美?怎样然孩子爱好上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步本周听课教研，侧重了解初一在新的课程标准理念下的教研、教改及教学情形，从整体上看，初一英语教学给人一种线人一新的变化，出现出良好的发展态势，具体表现为：
一、学校领导高度重视，强化了初一师资队伍建设和管理机制。
这次下去听课，欣喜地看到各校都充分意识到初中英语基础教学的重要性，加大了初一英语课程改革的领导力度，强化了初一师资队伍建设和管理机制，注意把一些青年骨干教师调剂到初一课程改革的前沿，拉动效应十分显著。英语教研工作有秩有序，这次随机听课中，就遇到两处学校按工作配当进行的英语教研活动。
二、广大英语教师积极探索，勇于创新，不断丰富和完善英语教学策略。
越来越多的英语教师积极参与课程改革、不断丰富和完善英语教学策略是这次听课中发觉的又一可喜现象。勤于理论学习、勇于探究和创新的风气在有些学校已逐渐形成。有的学校英语教研组已初步形成了相对成熟的新教材的教学模式，培养出自己的英语课程改革带头人。
三、学生乐于探究，学习英语的情感与能力得以健康发展。
初中英语教学，特别是初一的英语教学，养成教育至关重要。让学生会学英语、好学英语是最基本的教学目标;避免学生在英语学习中伸腿更是对初一英语教师的.最基本要求。新教材使用以来，通过这次的听课调研发觉，大部学校的初一学生学习英语积极性空条件高，上课时人人乐于参与教师设计的教学活动，大胆进行语言交换，不仅学会了知识，培养了情感，学生们自己的综合素养更是大大提高了。
学无止境，期望将来还有更多这样的听课机会，为我们教师的共同进步，为教学事业的不断创新。
教师外出听课心得13
4月26日——28日到呼市内蒙党校参加了“全区小学数学教坛精英教学风采展示研讨会”的听课学习活动。共听了来自不同地区的精英们带来的13节课，并且有幸聆听了北京师范大学教育学院教授张春莉关于“为学生营造一个绿色的生态课堂”的专题学术报告，通过学习有以下几点体会：
一、充分备课是上好课的基本保障
备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。例如这13节课，每位教师都在教材的解读上下了功夫，毕竟是精英风采展示课，体现出各位教师备教材、用教材很充分，而且都采用了多媒体教学设施设备。使学生有如身临其境，学习理解就容易了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容，也才能像张春莉教授讲到的一样为学生能营造出绿色的生态课堂。13节课中，通辽市的靳虹老师的《比多少》给我留下了深刻的印象，这节课虽然是一年级的孩子，在教师引导下，放手让学生自己动口说一说、估一估、练一练的方法，让学生清楚明白的知道了什么时候用多一些、少一些、多得多、少得多来说。从而突出了本课的重点，突破了本课的难点，圆满完成了教学任务。又如包头九原区沙河镇一小的高宏老师第《三角形的特性》给我的印象也很深。尽管三个活动都没能完成，但教师培养学生独立学习、解决问题、自主探索的方法，却处处得以体现。我觉得这就是张春莉教授所讲的“绿色生态课堂”的体现。
二、课堂生成是课堂生命灵性的体现
课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。就如张春莉教授在报告中说到的“注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！”这就说明要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。例如：呼市教师李春霞的.《真分数和假分数》一节课中，出现了多媒体出示一些图片，小组合作学习中有三个圆被平均分成15份，取了其中的11份，一生说应表示为15份之11，这一环节中教师没有用心去关注学生的回答，只是一味的关注学生的回答是否与自己的预设一样。这样很好的一个让学是分清单位“1”的机会就这样轻易放弃了。以至于在后面的学习中有部分学生对单位“1”的含义模糊不清。如果这时教师可以追问一句“你是把什么看作单位‘1’呢？”然后教师给学生比较清楚单位“1”不同，所表示的分数也不同。那么这节课没有预约的精彩就会使这节课效果截然不同。
三、饱满的激情是课堂的师生情感的交流
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。例如，兴安盟王毅老师的《分数的意义》一课中，虽然是一名男教师，由一上课用饱满的激情就把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过自主动手涂一涂、圈一圈、想一想、说一说、猜一猜的方法逐层深入，使学生通过自己动手动脑动口总结出了分数的意义，整节课教师的教的轻松，学生学的愉悦。因此要让我们的课堂是绿色的生态课堂，就应让我们的课堂激情饱满个性张扬。
总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。我想，这不正是我们教育的最终目的吗？
教师外出听课心得14
我们在学校语音室观看了几位老师的录像课，有高中英语新世纪版的和牛津版的，几位教师的授课方式以及精彩的教学设计给我留下了深刻的印象。
我觉得这些教师的优点有以下几点
一、教师都注重对学生的人文关怀，以学生为本，以学生为主体展开教学活动。这对学生的终身发展都是有益的。
二、每节课的教学容量都很大，而且环环相扣，师生的互动也都能体现得很好，让学生在参与活动中有更多的体验、感受，而后让学生带着愉悦的体会再去表现和创造。
三、在英语教学中，根据学生的心理发展特点，在课堂中穿插各种对话和表演，彻底解决了学生“学与玩”之间的矛盾，教师提出的问题都会有学生用心的配合，比如说华师大二附中康蕾老师上的“Food ”这一堂课，以three —lements和nutrient入手，给学生看一些食物的图片，让学生分别说出同食物什么营养成分含量最高，另外让学生把食物根据营养成分按pyramid排列，激励了学生的热情，充分培养了学生实际运用英语的潜力。
新的课改要求我们提高学生的素质为宗旨，注重学生的参与意识和探究精神，发挥学兴趣。让学生发现问题、解决问题，以提高学生的`实践潜力。
在几位教师中其中华师大二附中康蕾老师流利的英语组织课堂的潜力给我印象最深，学生始终在一种欢快愉悦的气氛中度过了四十分钟，课堂效果事半功倍,另外她的多媒体教学大大地吸引了学生的上课兴趣，透过多种活动激发学生的兴趣，让学生在课堂上敢于发言，敢于张口说话。
教师在教学过程中应拘一格，综合学生、教材、教法及自身教学风格，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，激励学生的学习信心，永葆英语课的新鲜、趣味、活泼。因此，在英语教学中教师要精心设计课堂教学，注重教学方法，要重视让学生在创造性的学习活动中获得愉悦的心理体验，这种体验一方面来自教师对学生的评价，更主要的是让学生在自主发现的活动中获得。学生几个人一组，全身心地投入到活动中去，创造力得到充分的体现。学生在体验中享受到了快乐，在快乐中发挥了创造力。
透过这次听课学习，我觉得在教学上要有疑必问，学习别人的优点，克服自己的足，断改善自己的教学工作。并在实践中去探索改善教学方法，进行有效及时的反思活动。
教师外出听课心得15
初中青年英语教师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：
一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证
在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;
2、善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的`氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
三、课前互动是一个很关键的环节
在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛，得学生们的喜欢。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点
我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，取得了较好的效果。
通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
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