期中考试质量分析会发言稿
在快速变化和不断变革的新时代，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。相信许多人会觉得发言稿很难写吧，以下是小编为大家收集的期中考试质量分析会发言稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
期中考试质量分析会发言稿1
各位领导、各位老师：
大家好！
能站在这里和大家交流历史教学的有关心得，我深感荣幸！本次期中考试本人侥幸取得历史学科镇第一名的成绩，纯属意外收获。因为我是今年才刚刚开始改教历史。业务上知识不够丰富、学科教学技能上还很欠缺，还需逐步完善，还需向各位请教指导。
本学期我担任我校七年级三个班的历史和八年级全年级历史。大多数老师认为历史最好教，都是过去发生的事情，一就是一二就是二，学生只要死记硬背考试就能拿高分。我开始也这么认为。但上了一星期课后却有点心有余而力不足的感觉。上节课讲的内容下节去提问他们时学生回答的乱七八糟，没有达到我期望的效果，使我很不自信。这成为一直困扰我的问题。我积极开展反思：历史一周只有两节课，而课堂是学生接受、掌握知识的主阵地是学生接受信息最活跃的时间段。所讲内容学生若课堂上没有掌握，根据遗忘规律学生两天后可能就会遗忘。后来我又询问学生，开展问卷调查。问学生喜欢不喜欢历史学科，喜欢历史课怎样上，喜欢老师历史课上多讲哪方面的内容等问题。然后我又观看了许多优秀教师教学实录，发现许多优秀历史教师课堂设计的'很精彩，简直引人入胜。学生上历史课就像在听故事、看电视剧轻松悠闲，怡然自得。而我上课时空气沉闷，学生没精打采。我为了省力，很少给学生补充课外历史知识，也很少用多媒体课件上课。这也许就是我上课不能吸引学生的一个原因吧！
找到了症结所在，我开始攻克第一个难题：如何让历史课课堂气氛变得很活泼。我先让学生自学，然后让学生口述本节课内容，比比看那个同学口述的好？提高学生课堂参与度，力争一周内让所有学生都有机会回答问题。这同时也帮助我认识了学生，现在上课我能随意叫出一个学生的名字就与不断提问学生问题有关。然后我再完善同学们所说的细节，该补充的就补充，利用学生们看的课外电视、电影资料做背景穿插讲解。对于重点、考点板书后让学生反复强调，力争当堂掌握。过一段时间带领同学们到光盘播放室看一次电影或者历史记录片，慢慢的同学们上课由无精打采变成了精神焕发、全神贯注。我同时还根据教学内容，上网查阅有关视频资料，将网址告诉学生让他们上网浏览。变被动接受知识为主动探索新知。
课讲的再好，学生没有掌握学习目标，仍然不能实现既定的教学效果。为了让学生掌握知识要点，我讲课的时候不断开展横向与纵向的历史对比，甚至讲到某一知识点的时候让学生尽可能多的说出与此相关的历史知识。每次上课前给学生3分钟时间让学生讲述历史的今天，叙述历史上今天有哪些大事件发生，这大大激发了学生的兴趣，他们为了争取回答问题的机会，有的提前一星期就查阅了有关的历史资料。这真的让我很佩服。
虽然取得了成绩，但我不会沾沾自喜，居功自傲。我知道还有许多地方我做的不够。七年级历史平均分才29.30八年级26.09，与政治等其他学科相比还有点低，另外八年级历史最高分才37分，七年级历史最高分才39分最高分都还没有达到优秀。学生及格率也非常低。
本次考试后，首先我会以这次考试为基础开展反思，查找原因，把培优作为下一步工作的重点，努力提高优秀率、及格率；注重让学生掌握所讲的内容，精讲多练，落实堂堂清，周周清。其次，认真备课，把握教材，完善自己的知识技能和业务素质。最后，积极向优秀教师学习，向同行朋友请教。
取得今天的成绩与学校培养、领导信任密不可分，学校开展的饭后读书活动也使学生受益匪浅，在平时就掌握了大部分知识。感谢领导对我的关怀和培养，也感谢中心校领导给我这个机会让我与各位交流。发言当中有不当之处希望大家多提宝贵意见，谢谢大家！
期中考试质量分析会发言稿2
各位领导，各位老师：
大家好!
今天的质量分析会，孔主任选我做班主任代表发言，从内心上讲，我是既惭愧又高兴。
自从我担任802班班主任后，内心时时感受到一股强大的压力，而且最初确实使我诚惶诚恐。因为我已不是一个初出茅庐的毛头小子，这些年历练班主任，虽积累了一些经验，但一想到身边那些年富力强，对班级工作寸分干练的优秀班主任，我的心中没有带好的底气。当初，手中接过那份802班学生名单，看着他们名字后那些显赫的分数，一种沉甸甸的感觉油然而生。我知道一年的时间既漫长又短暂，由于是第一年带这样一群优秀的学生，以往被聘任为班主任的那份轻松便是荡然无存。或许是深知自己不是一个甘为三尺讲台而乐于奉献的人吧，我这个半道出家的老师，就不谈别人怎么看我的工作态度，自己就常常因看到那些优秀老师的工作而感到汗颜。骨子里的那种桀骜不驯，对待工作缺乏持久的恒心是我由来已久的弱点。想到这些不由产生一种“拔剑四顾心茫然”的惆怅，但我也深深地知道，作为一名教师，自己切切不可以辜负那一双双求知若渴的眼睛。在这样一种心态的驱使下，我全身心地投入到了紧张复杂的开学工作中。
如果论埋头苦干，我不行;但充满激情地蛮干，倒是我的本领。在这段时间中，我太看重学生成绩的提高。这也许是战略性的错误吧，我没有高度的大局观，忽视培养整顿集体纪律的重要性。记得有一次，学校组织班级锄草劳动，活动是在上午课间进行的。当时我急于搞完劳动，怕耽误上课，结果是敷衍了事，没有精心计划和安排，劳动最后留有“尾巴”。学校领导验收时，指出了这些问题，并让我们全班返工。这原本属于自己的疏忽，但由于心理作祟，我认为他们斤斤计较，甚至于后来出言冒犯，公然抵制再次劳动，倔强的让学生回教室上课，自己则牛气冲冲地拿起镰刀到操场割草……现在想来，这样愚蠢的事我应该是做了许多，也许现在还没有停止。因此，自去年期中考试后，我们班纪律一度涣散，班干部和科任老师抱怨之声此起彼伏。我意识到自己失职之余，又手忙脚乱地大兴整纪之风。今天找张三谈话，明天在班会上公然批评李四，其结果是“丢了西瓜拣芝麻”，纪律倒是好了不少，学生的成绩却明显下滑。当时我差点就“偃旗息鼓”、“缴械投降”了。现在想来，我确实缺乏老前辈李老师的细心耐心，对学生的谆谆教导;也没有邻班周老师工作上的雷厉风行和未雨绸缪，把工作做在平时。
今年这学期，我总结历史的经验教训，在科任老师的帮助下，我们班纪律和学风有了明显的好转。这次期中考试虽然有些科目下降明显，但是，我深知班上的科任老师是如何的认真负责，从上学期到现在，每天利用中午和下午放学的时间，几位老师都是一如既往地给学生做义务辅导。依我的性格，不可能做到这样的矜持，是两位梅老师和焦老师，他们对学生强烈的责任心和对工作的执着深深地感染着我。每天下午放学，我例行去班上的时候，几乎总会遇到数学梅老师在精心设计作业题目，或是有针对性地就某一知识点作耐心讲解。望着满黑板错落有致的板书，使我由衷产生一股钦佩之情。
自从把星期二中午点为物理辅导后，物理梅老师就从无间断地来到班上;英语焦老师的认真负责是八年级办公室乃至全校老师有目共睹的`。他们这种忘我工作的精神时时让我心折，也潜移默化地影响着我，无声的激励着我。我认为，802班学生有着这样几位老师而应感到幸福，他们的未来不是梦!然而，作为班主任的我，拥有一个凝聚力很强的班集体，相伴一群兢兢业业工作的老师，我为什么不感到自豪呢?
我深信，在剩下的近两个月时间中，在我们全体师生的共同努力下，这个班会爆发她应有的潜力，但愿在期末考试中取得更优异的成绩!
今天，我感谢年级办公室给我这样一个交流的平台，让我说出自己的心里话，今后，我将努力端正工作态度，向在座的各位老师学习，在教师这个平凡的岗位上献出自己的微薄之力。
期中考试质量分析会发言稿3
尊敬的各位领导：
大家好。
早几天接到教研室朱主任的电话，要我在这个会上发言，我推辞了好久，真的，我是没有资格站在这里谈所谓的经验的。因为我们学校虽然两次联考成绩相对乡镇中学好那么一点点，但是，我们的参考人数不多，才40多人，考试是我们自己组织，由任科老师阅卷，虽然我们也要求尽量真实，但成绩有多少水分，我也是心中无数，我们没有高分，二次联考最高分都不超过600分，特别让我感到无地自容的是，期中考试数学合格率为0，这是得受到处罚的。既然无法拒绝领导的坚持，那就硬着头皮谈谈我上一学年在冷水中心校任副校长和来九疑中心校工作后。主抓毕业班工作的一些做法吧。
要想在毕业会考时取得好的成绩，无外乎调动学生和教师二个方面的积极性。对于调动学生积极性，要对不同的学生采取不同的激励措施。学习成绩好的，我们通过评选学习之星，给予奖励，学习之星是未来读高中上大学的苗子，不能偏科，所以我们评选学习之星首先设定一个门槛，那就是各科及格，然后再看总分，平均80分，85分、90分分别评为三星学习之星、四星学习之星、五星学习之星。对于学习成绩中等或中低偏下的，我们设立了进步之星，凡在期中期未考试中科平分提高10分，15分、20分的，分别评为三星、四星、五星进步之星，进步之星也和学习之星一样给予相同的奖励和荣誉。所以每个学生都有获奖和出名的机会，这项措施对调动大多数学生的学习积极性是有作用的。
第二点，让学生有充分的展示的机会。农村初中学校的生源注定我们会有一大批学生困难的学生。如何稳定他们并且将他们的精力引导到学习上来，是个值得研究的课题。我的.想法就是激发他们的表现欲，给他们展示的机会。我们如果只把目光集中到学习成绩的比拼上，那么只有少数学生有去比拼的兴趣和能力，大多数学生只能作陪客，久而久之，他们会因在学校找不到自己的位置而厌学退学。而学习成绩比拼落后的学生，往往有体育艺术、组织管理、动手操作、社会交际等能力，所以要多为他们展示他们的才能与特长提供机会。学校开展各种活动，如大课间、演讲赛、运动会、文艺表演会等活动，为他们展示才能提供舞台。我们充分吸收学生参与学校管理，学生会、广播站、宿管员、卫生监督员、全部由学生自由参与。相信学生，给学生展示机会，我们就会有很多意外的发现。开学时发生的一件事，让我记忆深刻。因为我校广播站的学生基本上是九年级学生，马上毕业，急需选出新的播音员，委托团支书，他说最好等演讲会后再定，我建议他让老播音员去选新的播音员，当这个信息传出去，同学们踊跃报名，老播音员还像模像样的组织了初选、复选，不到一周，就选出了10名播音员。其中有1名学还是班主任的眼中“问题学生”。除了评选学习之星、进步之星外，还评选文明之星、体艺之星、劳动之星，每学期结束，我们会发很多奖状出去，很多没有被评上的同学，也给他机会，只要是自己觉得可以获得奖状的，可以提出申请，条件是说出获奖理由，有超过四分之一的同学认可就可以。有很多从来没有领过奖状的学生获奖了，有些老师心中的所谓“差生”能拿到奖状，不解和质疑不是没有，但我坚持认为，我们的一张奖状，一次认可，或许能让他们找到自信，或许会改变他的一生。另外还有那么一些学生成绩差底子薄，家长和学生根本就没想到要读书读出个什么样子来，他们对成绩也根本不在乎，这类学生我相信各个学校都有，到初三了，对付他们的最好办法是尊重他们，保护他们的自尊心，怎么尊重，最好的办法就是多准备几顶高帽子，否则，他们可能就是其他同学前进道路上的阻力。当然，除了调动积极性，方法指导也必不可少，临近会考，我们都会指导学生如何分配学习时间，到五月份，就会增加政治、历史老师下班辅导，指导学生记忆背诵，因为这两个科目相对容易得分，这两科考得好，对拿毕业证是有帮助的。对于调动老师的积极性，我们有如下几个做法：
一是领导带头，我们学校四个行政成员，有三个担任毕业班的教学任务：教导主任教九年级语文，担任九年级班主任，副校长任教九年级品德，政工处主任任教八年级地理。他们的工作量都很大，且工作认真负责，教学效果好，今年上期和去年上期比，我们学校学生增加70多人，老师减少了5名，但是由于领导挑了重担，所以老师们都乐于为学校排忧解难，我校黄妮爱老师任教九年级英语和七年级二个班英语，共任教三个班英语，蒋艳芳任教九年级物理，八年级生物两个会考科目外，还任教七年级生物并担任七年级班主任！其他教师的工作量都比以前多了不少，但大家没有怨言。
认真搞好教学质量分析，到了九年级，我们的每一次考试，不管是月考，还是期中期末考试，每考一次，都必须召开二个会议，开一次学生会。开一次教师质量分析会，九个老师坐在一起来分析考试情况，寻找存在的问题，探求提高成绩的办法。开会是实实在在的分析，找问题，找差距，交换信息，交流经验，每一次质量分析会，对老师都是一次提高。
实行整体评价。整体评价就是把一个年级、一个科目的老师视为一个整体，年级成绩好，大家评价分高，反之则低。对于有几个毕业班的学校来说，实行教学成绩捆绑式评价，有利于调动全体教师的工作积极性，促使教师之间合作而非竞争。有些老师可能不怕得罪领导，但怕教差了对不住同年级同科目教师，因为同年级同科目中，肯定有他的朋友。这样逼着他去把本人任教科目搞上去。学校制定的奖励办法，也是对学校整体排名设定目标，达到这个目标才可以给予奖励。实行整体评价，还有一个好处，就是让教得好的老师成为受人尊敬的合作伙伴，能够促进教师的快速成长。
各位领导，各位同志，我们学校为了提高教学质量做了一些工作，成绩却还有很大差距，但请各位领导相信，县委政府如此重视教育，教育局如此看重教学质量，我们一定会努力的，宁远教育的又一个春天，一定会很快到来的。谢谢！
期中考试质量分析会发言稿4
1、要激发学生。教师要关心学生，熟悉每一个学生，了解每一个学生的性格特征、能力、学习方式。班主任老师对每个学生逐一分析，逐一谈话。课任教师对成绩有问题的学生也是如此。做到严格要求，态度友好，言行一致，公平对待。
2、要厚爱后进生。多鼓励他们，始终抱有希望，绝不放弃。为他们树目标，树榜样，鼓励成绩好的帮助他们。对他们要格外友善，多让他们发言，不能放弃，更不能侮辱。将他们的.哪怕一点优点进步要放大再放大。
3、要因材施教。从每个学生实际出发，分层教学，分层练习，分层辅导，不能有的吃不饱，有的吃不了，让每个学生都能感到成功的喜悦，与增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。
4、要开展学习方法指导。对不同层次的学生采取不同的方法，挖掘他们的潜能，促进他们的个性发展。
5、加强班级管理。班主任老师要加强班级管理，要像保姆一样关心学生。加强课堂管理，没有纪律是上不好课的。
6、要认真开展常规教学教研工作。没有好的教学教研常规，就不会有好的教育教学效果。作业布置要适量，不能过多也不能过少。向课堂要质量，向德育要质量。要加强信息收集，为我所用。要研究近五年的中考试题。要经常反思，及时调整教学策略。要大量阅读专业材料，充分利用网络。
7、要正确对待考试排名。只要有考试，就会有排名，就有先后、有上中下。
8、要有忧患意识。要有压力感，没有压力就没有动力。
9、要开好家长会。班主任老师要准备好发言材料，打扫好教室。要感谢家长支持，尊重家长，鼓励家长与教师沟通。所有教师都要到班级发言。
期中考试质量分析会发言稿5
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
首先感谢学校领导、年级组领导提供这样一个交流学习的机会，也正是在学校领导、年级组领导的指导和关怀下，我们数学组有计划、有组织的开展教学活动，使我们的教学在一条健康、积极、高效的大道上向前迈进，也使我们数学学科在每年高考中总是能取得骄人的成绩。
今年我们高一数学组由年级稍长的刘昭老师、王康佩老师、周兴老师、周祖全老师和钱少阳老师、李鹏老师、王佳灵老师三位青年教师构成。俗话说：家有一老、如有一宝。那么我们组有四老（老主要是指教学经验）那么我们就遍地是宝。在日常教学中他们给了提供了很多宝贵的经验。下面我就从备课组工作目标、具体措施等方面来给大家做个汇报、交流。
工作目标：
依靠全组教师的群体力量，积极构建主体性课堂教学模式，努力培养学生的创新精神和实践能力。经过一学期努力争取达到以下几点目标：
1、加强理论学习，更新教育观念。全面实施课堂改革，注重培养学生的创新思维能力。
2、加强常规管理，切实提高教学质量。注意教学规范，抓好教学常规工作，特别在备、教、改等方面做出成效。
3、加强教学研究，大力开展教学科研，将数学学习的主动权交给学生，消除学生学习数学的思维障碍，培养学生的数学思维能力。
4、实施分层教学，搞好分类指导。
5、深入研究，注重新教材，新课标的研究，并作好教学反思工作。
具体措施：
1、我们备课组坚持做到“四定”、“四统一”、“一预期”即备课活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人；统一进度、统一资料、统一作业、统一考试；预期本周教学的效果。我们充分利用备课活动及各类考试评析活动，大家充交流思想，畅所欲言，集思广益，优势互补。我们年级备课组集体备课重点放在分析教材、改进教材、寻找难点的突破口、优化教学过程上。然后由每个人负责一个单元或是一节进行主备课，其他教师是辅备课。在教研时互相交流、取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了备课组集体的智慧，使教案、学案更有系统性、可行性、操作性和实用性。
2、自编学案
由于我们学校的学生基础比较差，很多的教辅资料用起来都不是那么得心应手，因此我们备课组又制定自编学案计划，在集体备课中主讲老师还担任本章节学案的编写，学案主要从知识点回顾、典型题型、练习巩固、方法总结等几个方面入手，让学生牢记本节内容的重点知识、重点题型、解题方法等。
3、教师要做到“三个转变”。
（1）上课要突出解法的发现，注重分析问题、解题能力的培养，渗透思想与方法。
（2）变全面覆盖为重点讲练。
（3）变以量为主为以质取胜，实施：“练——讲——练”教学模式。教师备课要精选典型例题，尽量起到举一反三的作用，然后课后要求学生再做同步检测训练，但训练题量要适中。
4、做好命题与讲评工作。命题要做到四精即精选、精练、精讲、精评。为了增强训练的有效性，必须搞好试卷质量分析，找出存在问题，及时查缺补漏。（每两周一考）
5、青年教师要多听老专家的课，从中获取更多宝贵的教学经验。
6、实时进行分层教学辅导。成绩好的同学要鼓励多做一些中档偏难得题，向高分冲刺；成绩不理想的'同学一要树立他们的信心、二要有学法指导、三要建立师生情感、激发他们学习数学的热情。
最后我想在学校领导的指导下、年级组领导的关怀下、在我们高一全体老师的共同努力下不仅仅是数学学科，每个学科都能取得很好的教学效果，为学生今后的学习打下坚实的基础，更能在xxxx年的高考再续辉煌，谢谢大家！
期中考试质量分析会发言稿6
各位老师，各位晚上好。自新学期启幕以来，七、八年级的老师们以高度的职业精神投入工作，不辞辛劳，默默耕耘，展现出了无私奉献的精神风貌，确保了各项教学活动的顺利进行。在大家的共同努力下，近期举行的期中考试收获了令人鼓舞的成绩。为了回顾成果、检视不足，并在此基础上制定更有效的教学策略，我们特地组织了这次质量分析会议。其核心目标是总结成功的经验，深入剖析存在的问题，以便于我们在未来的教学工作中做出更加精准的调整，以期在接下来的学习旅程中取得更加优异的成绩。
今日之集会，我将聚焦三个议题：首先是对中期评估结果的深度剖析；其次，作为学校的代表，将对未来的工作方向提出一些建议；最后，将对近期几项重要任务进行部署与安排。在此，我将对中期评估的成果进行详尽的分析，以期挖掘出其中的亮点与不足之处，为后续的教学活动提供有价值的参考。同时，基于当前的教育环境与学生需求，我将代表学校对下一阶段的工作提出建设性的意见和策略，旨在推动教学质量和学生发展更上一层楼。此外，针对近期几项关键工作，我将做出具体而细致的规划与部署。这不仅包括了任务的分配与执行流程，也包含了预期的目标与成果评估方法，确保每一步行动都能有条不紊地推进，最终达成既定的目标。通过这三个方面的讨论与规划，我们旨在构建一个更为高效、创新且充满活力的学习环境，共同促进师生的成长与发展。
一、成绩分析
七八年级总体成绩分析（具体到各科）
教师个人成绩分析
班级成绩分析
成绩方面：
1、在各级部教师齐抓共管下，学生在校生活学习规范有序，为成绩的取得提供了保证。
2、各课程组教师能够精诚团结，精备细研，深化课改，深抓落实，为成绩的取得奠定了基础。
3、广大教育工作者心系集体，不计个人得失，勤勉付出，不断探索并优化班级管理策略，激发学生的热情，维护良好的课堂秩序，促进师生和谐相处，确保了班级风气良好、学习氛围浓厚，这是达成学业成就的基础。
二、忧患与不足
1、成绩忧患：
在学术表现上，除了七年级和八年级的数学以及政治学科之外，我们与兄弟学校的竞争态势显得较为微妙，可以说我们的成绩稳定性还有待提高。再从优秀生层面上看，我们与兄弟学校之间的差距虽不算巨大，但仍然存在，需要我们持续努力以缩小这一差异。
2、双减忧患
此次评估仅聚焦于我们与兄弟学校间的比较，倘若我们将视角扩展至全县所有学校，情况可能会呈现出不同的格局。在“双减”政策的背景下，我们确实处于一个独特的位置，这一政策的核心在于减少学生的在校时间和减轻校外辅导机构的学习压力。具体到我们的学校，与全县其他学校相比，我们每天的在校时间少了两小时，这无疑对整体的教学管理和学生的学习节奏产生了影响。此外，“双减”政策还限制了学生参与校外辅导机构的机会，这在一定程度上削弱了我们在竞争中的某些优势。面对这样的局面，全县学校之间的比较可能会揭示出更多元化的竞争态势。一方面，减少的在校时间可能促使学校探索更高效的教学策略，以确保学生在有限的时间内获得尽可能多的知识和技能。另一方面，对于那些能够提供丰富课外活动、强调素质教育而非应试教育的学校而言，他们或许能在“双减”政策下展现出更为全面的优势。因此，在全县学校评比中，我们依然有可能展现出独特的价值和优势。这些优势可能体现在：1. **个性化教学**：我们可能会更加注重学生的个性发展，提供更具针对性的教学方案，帮助学生发掘和培养个人兴趣与特长。2. **综合素质培养**：在减少课业负担的同时，加强体育、艺术、科技等领域的教育，促进学生的全面发展。3. **家校合作**：强化与家长的沟通与合作，共同关注学生的身心健康，营造良好的家庭学习环境。4. **创新教学方法**：积极探索现代教育技术的应用，如在线学习资源、互动式教学工具等，提高教学效率和学生的学习兴趣。综上所述，虽然“双减”政策对我们的学校带来了挑战，但也为我们提供了机遇，去重新审视和优化教育模式，以适应新的教育环境和发展趋势。
3、管理忧患
当七年级的学生逐渐适应了校园环境，一些隐匿的问题便开始显露。特别是在考试期间，监考教师还未就位的情况下，学生们的表现与开学初期大相径庭。他们变得活跃异常，时而大声喧哗，时而追逐嬉戏，难以保持安静坐立，内心难以平复。
八年级学生适应了学校适应了老师，处于叛逆期，家长管不了，对学习失去了动力，没有目标，作业应付，上课不听，沉湎于手机。
学生规范意识较差。行走不规范、在楼道追逐乱跑，在厕所追逐打闹等；学生学习习惯较差。从 教学 督导上发现，规范三姿、目光聚焦、指读、写读、随时圈点批注、记笔记等好的学习习惯没有形成。
班级管理方面：
①工作不主动：不主动，不迅速，不彻底。各项工作推推动动，不推不动，甚至推而不动。
②工作不深入：坐班多、督导少；大面积强调多，私人下与学生沟通交流少。
③工作缺乏前瞻性：采用的管理模式过于传统，创新思维相对薄弱，班级内部激励机制一成不变，未能有效提升。在班级管理团队的建设与指导方面，也存在明显的不足。工作模式保守：现有的管理策略沿袭已久，缺乏与时俱进的革新，创新动力不足。在激励策略上，采取的量化方式显得僵化，未能激发学生积极性。此外，对于班级管理团队的培养和指导工作，投入不够，导致团队效能未能得到充分释放。工作方法陈旧：当前的管理模式过于传统，未能充分利用现代教育理念和手段进行优化升级。班级激励机制固化，未能根据实际情况灵活调整，影响了学生的参与度和积极性。在班级管理团队的培养和指导上，存在一定的缺失，未能构建一个高效、有活力的管理团队。工作思路落后：在班级管理过程中，采取的方法和策略较为保守，缺乏创新性。班级激励体系未能跟上时代步伐，保持稳定而缺乏灵活性，无法充分调动学生的积极性。对于班级管理团队的培养和指导力度不足，未能形成一支专业且高效的管理团队。
④工作不虚心：不学习、不反思、不总结，凡事抱着老弦弹，没有把学习他人长处，把工作做好的热情。
4、教学忧患
部分教育工作者在工作细节上有所疏漏，对不同层次学生的需求和指导力度不足。他们往往更侧重于辛勤付出，而较少运用智慧与策略优化教学。传统教学方式较为普遍，备课深度不够，教学组织技巧有待提升，导致长期依赖讲授模式，忽略了学生的'主动参与，学生在课堂上的活动时间被大量挤占，未能实现充分的口头表达和实践操作。教学方法显得僵化，课堂氛围缺乏生机与互动性。此外，一些教师缺乏对自身教学过程的及时总结与反思，未能从教学实践中提炼有效经验或识别改进方向，这直接影响了教学效果的持续优化与提升。
学中不能做到扬长避短。有备课组集体智慧没有充分发挥，也没
在推动教学质量和团队效能的提升过程中，备课组的集体智慧起到了至关重要的作用。然而，若课程组长未能有效地引领和监督教研活动，可能导致讨论过程混乱、偏离目标，从而影响了教研的实际成效。部分教师在参与教研时，过于专注于日常的教学准备（如批改教案、作业等），而未能全情投入于集体讨论之中。此外，教研活动中忽视了对课程标准、考试大纲、教学方法以及学习策略的深入探讨，这无疑限制了教学创新和个性化教育的实施。为了改善这一状况，首先应强化课程组长的角色，明确其在组织、引导和监控教研流程中的职责，确保每一次会议都能围绕既定目标有序进行，聚焦于提升教学质量的核心议题。同时，鼓励全体教师平衡日常教学工作与集体研讨的时间分配，确保每位成员都能积极参与到讨论中，分享各自的见解和经验，共同探索更有效的教学策略。此外，应将课程标准、考试大纲的学习与讨论融入日常教研，通过集体学习与分享，加深教师对教学目标的理解，进而指导教学实践，促进学生全面发展的实现。
三、工作建议
（一）牢固树立质量意识。
在教育领域，质量被视为学校持续发展的重要基石。同样地，对于个人而言，质量不仅象征着尊严和荣誉，更是教师职业身份的核心，以及学生学业成功的关键支撑。从学校的视角出发，我们的追求是，确保七年级至少位居第二名，力图达到第一名的卓越成就；而在八年级，则致力于各学科成绩全面领跑全县。学校采用的是捆绑式评价机制，个人的学术表现直接影响到班级乃至整个课程团队的评价，进而关系到教师们的评优、晋级、岗位晋升等关键利益。因此，每位教师都应培养质量意识，避免因个人意识松懈或工作敷衍，而间接影响他人成长与进步。以内乡初中的张风雪老师为例，她的故事提醒我们，作为教师，应当对得起社会的期待、家长的信任、学生的期望、学校的荣誉，以及与同事间的合作与尊重。
(二)树立时间意识
距期末考试还有大约7周又3天，总计在校时间约为38天，扣除元旦假期的1天，以及两次双周测、一次月考、一次模拟考的4天，高中学业水平测试占据的2天，加上质量分析会议和颁奖典礼等额外活动的安排，实际可用于学习的时间不足31天。在此基础上，若再预留11天用于复习，那么用于讲授新课程的时间就只剩下不到20天，即不足4周。因此，各教学小组应当尽早制定计划，提前准备，并合理调配新课与复习课的教学安排。
（三）树立规范意识
确保规范，养成良好习惯，保障安全，提升效益，这是谢校长一贯强调的核心策略，并且是我校多年来能够取得卓越成就的关键所在。良好习惯的培养需要持之以恒，我们的教师们正持续不断地在这方面努力。习惯不仅是学习动力的源泉，更是分数增长的有力支撑，我们内心深刻理解抓规范的重要性，并不断加以实践。我们深知，人类的行为习惯具有可塑性，学生优良品质的培养，只有在外部行为的展现上得到体现，才能真正深入内心。
①为了持续强化学生的行为准则及其监督工作，各级教育机构必须采取果断措施，以遏制考试结束后学生可能出现的浮躁心理，引导他们迅速将注意力集中于学业。此举旨在营造一个更加专注、有序的学习环境，促进学生的全面发展。
②学生学习行为规范：静化管理教师仍要每天从学生三姿、专注度、公用演练本使用、指读写读、桌面学习用品摆放等面抽一项进行专项督导，并在班主任群进行通报。各班主任要借好这个东风，对班级学生学习行为规范再强调。另外想强调的是课堂规范不是班主任一个的事，需要所有任课教师齐抓共管，才能真正让学生养成良好的习惯。
⑶ 考试作业评分与示范：遵循学校的指引，精选优质试卷，将其展示于荣誉墙，以此激发学生的观摩与学习热情。每门学科都应建立一套标准答案模板，注重训练过程中的细节优化与成绩提升。需强调的是，学生养成良好的作业解答习惯应始于日常，而非考前突击。平日的严格管理是考试成功的关键；以光山二高英语作文为例，明确要求段落开头、结尾、署名、书写等细节，旨在帮助每位学生在原有基础上逐步提升分数。高中阶段，则细化至草稿纸使用规范，建议从上至下，从左至右依次书写，便于教师审阅，确保作业整洁有序。
（四）树立课改意识
在当前的"双减"政策背景下，确保"双减不减质"的关键在于提升课堂教学的效率与质量。教育工作者不应抱持"课后补救"的思维，而应主动寻求改进，创新课堂模式。从近期的考试结果可见，成绩优异的教师往往善于变革与探索，他们的课堂形式丰富多样，师生互动紧密，课堂氛围活跃，从而实现了高效率的教学。与此形成对比的是，一些教师因观念陈旧、保守，担心不讲解学生便无法自主学习，导致课堂成为教师的单向灌输场域，缺乏互动与创新，课堂氛围沉闷，教学效率低下。为改变这一现状，我们倡导将课堂的主导权还给学生，将传统的“讲堂”转变为“学堂”，将教师的角色从教材的传授者转变为引导学生探索知识的导师。通过实施“先学后教、以学定教、多学少教、精练精教”的策略，激发学生的主体性和课堂的生命力，使教学活动充满活力与张力。基于此，我们进一步细化了"126课堂"模式，并在此基础上制定了包含十项常规的标准，作为高效课堂的实践指南。这些常规包括但不限于明确学习目标、鼓励学生主动提问、采用多样化的教学方法等，旨在促进学生的深度学习和思考能力。每位教师需定期反思自身是否遵循这十项常规，同时，通过同行间的听课与评价，采用一套统一的评估清单，逐项评分，反馈并公开讨论，以促进教师间的交流与改进。此外，我们还将通过课后对学生进行抽测，以实际效果检验教学成果，确保教学质量的持续提升。这样的做法不仅能够促进教师自我反思与改进，还能强化学生的学习效果，共同构建高效、互动、高质量的课堂环境。
步入教室，教师应展现出自信、乐观与活力，以饱满的热情点燃课堂氛围，通过自身炽热的情感激发学生的参与兴趣。若教师内心缺乏激情，课堂则会显得冷清无味，学生亦难以投入其中。教师一句充满激情的启发、一个鼓励性的目光（或手势、动作）都可能在瞬间触动学生的心弦，激发他们的情感共鸣。达到情感共鸣、激情互动与同频共振，乃是激情课堂的至高境界。
（五）牢固树立落实出效益的意识
“一分布置，九分落实”。落实是一切工作的落脚点；布置工作加不落实等于零，无论你课堂组织得再好，只管上好课，课后大撒手你的教学成绩必定要打大折扣。过去我们一再强调的“堂清、日清、周清、月清”在目前双减背景下显得更有价值。过去那种靠大剂量的作业和训练、靠高频次的考试来强化提升的方法将不被允许，必须处理好作业、训练、检测和考试的关系。其实各科每天、每周、每月可以分别利用一节或多节时间，随堂进行过程性测试或单元过关等，及时发现问题迅速弥补完善，短平快反馈其实效率更高、效果更好。（九年级理化、八年级数学）
1、为了确保每一节课的知识都能被学生掌握，我们实施了"堂堂清"的教学策略。这要求在每堂课结束后，所有学生都必须通过检测以证明他们已经掌握了当堂的教学内容。对于那些未能达到达标标准的学生，他们的姓名将被记录在我们的教学管理系统——任务落实平台上。这样一来，我们可以对这些学生进行额外的辅导或重新安排教学，确保他们能够理解和掌握所需知识。通过这一措施，我们旨在提高整体教学质量，确保每位学生都不会被落下。
2、班主任要通过班级落实平台，学科教师学科任务落实本达到日日清。（巧玉、胡鑫）
3、通过级部周考和学校月考达到周清，月清。
4、要认识到自我是执行的核心主体，班主任的角色在于辅助与支持。避免粗放式的执行方式，教师应当亲力亲为，引导并监督团队成员的工作进程。在团队完成自我检验后，教师应进行二次抽查与最终评估，确保工作质量无误。切勿放任自流，而是要建立一个有效的执行体系，形成强大的执行氛围与态势。
（六）课程组长工作
①根据这次考试的情况，可以看出在"双减"政策的背景下，各学科的试题难度确实有所降低。这提示我们在日常教学工作中，应当着重于基础知识点的教学和核心概念的理解，确保学生能够牢固掌握基本理论和方法。在实际操作过程中，应加强基础知识和基础题型的指导与考核，确保学生能够顺利通过这些基础关卡，而无需投入过多精力去解决过于复杂或不常见的难题。同时，考试的简单性意味着及格率会相对较高，因此在评价和考核中，关注及格边缘的学生显得尤为重要。各个小组需要采取有针对性的措施，以帮助这部分学生提升成绩，避免在全县的整体评估中拖后腿。这可能包括提供额外的学习资源、开展个别辅导、或者设计更具针对性的练习题等策略，旨在帮助学生克服学习中的难点，提高他们的成绩水平。
②课程负责人在学科组内扮演着确保教学质量的关键角色。他们负责领导本学科的教师们开展教学研究活动，倡导团队合作精神，以达成共识、统一教学进程和方法，从而增强团队协作力，共同致力于学科整体教学质量的提升。
③课组长在管理团队时，应勇于担当，实施放手式的引导策略。他们应当深入学科组内部，不仅关注，更需用心去理解每位成员的教学情况，特别是对那些学科成绩相对落后的教师，应给予更多的关注和帮助。每周至少一次，课组长需要亲自听一位表现欠佳的教师授课，并在此基础上进行详细的指导与反馈。这一过程的记录需每周提交给级部的领导进行审查，以确保指导工作的有效执行与持续改进。这样的做法旨在通过实际的行动而非仅仅停留在表面的观察，来提升教学质量，鼓励教师间的相互学习与成长，从而整体提高团队的教学水平。通过定期的听课与指导，课组长不仅能够及时发现并解决教学中存在的问题，还能激发教师们的主动学习意识，促进教学方法的创新与优化，最终实现教学成果的显著提升。
④要提前谋划好期中至学期末的教学工作，分解任务，提前准备，并要保障期终考试有两周复习时间。
（七）班主任工作
①全员励志、构建和谐环境，汇聚团队精神，坚定信念。设立荣誉墙、设定目标、提出激励口号与励志名言，确保教师检查过程的公正与透明。通过班级量化评估系统，探索并实施新颖的奖惩机制，以激发学生的学习热情。教育的核心在于培养学生的正面心态与积极态度。
②精心维护日常秩序不可懈怠。班主任应怀揣目标与责任感，对每位学生、家长以及所在学校抱持深切关怀，同时亦需体恤同事。务必恪守岗位职责，遵循学校核心发展方向，严格执行班级常规管理规定，持续开展学生日常行为规范教育，以确保班级风气纯正、学习氛围浓厚、学生习惯优良。
③秉持着陪伴与坚守的理念，确保陪伴始终如一。作为班级导师，在职期间应当积极履行职责，而不仅仅是埋头于个人事务。应主动与学生进行沟通交流，推动任务的有效执行，并进行巡回检查以确保各项工作顺利进行。这样的做法不仅体现了对学生的关怀与指导，也体现了教育者对班级整体发展的责任与承诺。通过深入的交流与有效的监督，可以及时发现问题并提供必要的支持，促进学生的成长与发展。同时，这种积极的参与方式也有助于增强师生之间的联系，营造一个充满合作与支持的学习环境。总之，作为班级导师，应时刻铭记自己的角色与使命，不仅仅局限于完成个人任务，更要全身心地投入到学生的发展与班级的管理之中，通过陪伴与坚守，共同见证学生的成长与进步。
④在教育过程中，关注并区别对待不同能力层次的学生是至关重要的策略。我们应当充分认识到，每个学生都是独一无二的存在，他们的学习需求、潜力与兴趣各不相同。因此，制定适合不同层次学生的教学计划，不仅能够激发优秀学生的潜能，还能为中等生提供稳固的支持，帮助有潜力但暂时未展现优势的学生找到自我价值，避免被边缘化或驱逐。在实施这一策略时，我们必须秉持“以学生为中心”的教育理念，确保每一位学生都能在自己的基础上取得进步。对于优秀学生，我们应该给予他们更多的挑战与探索空间，鼓励他们追求卓越，同时也要注重团队合作，利用他们的榜样力量带动班级整体氛围的积极向上。对于中等生，我们需要提供适当的支持与指导，帮助他们建立自信，掌握有效的学习方法，从而在学术上取得稳定的进步。而对于潜能生，我们的目标应是激发他们的内在动力，通过个性化的教育方式，挖掘他们的潜在能力，使他们能够找到自己的兴趣所在，并在这些领域有所建树。关爱潜能生，不仅是对他们个人成长的关注，更是对整个教育公平性的体现。通过提供针对性的帮助和支持，我们不仅能够帮助他们克服学习上的困难，更能在心理层面给予他们鼓励与肯定，使他们相信自己有能力实现自我超越，这对于维护教育系统的整体稳定性和促进社会的和谐发展都具有重要意义。综上所述，做好教育工作的关键在于理解并尊重每一个学生的独特性，通过个性化、分层次的教学策略，激发他们的学习热情与潜能，最终实现全体学生的全面发展。在这一过程中，保持对所有学生的包容与关爱，避免任何可能的排斥行为，是构建积极、健康教育环境的基础。
（八）关于夜晚与节假日作业
在当前的"双减"政策背景下，教育机构对学生的课后作业提出了更高的规范要求，强调了作业的"精选、适量、分层"原则，并确保作业的布置流程包括课程组的研讨、级部领导的审阅以及班主任的具体实施。旨在防止教师私自布置作业，避免重复性和惩罚性的作业任务。然而，在执行过程中，也暴露了一些问题：1. 缺乏组内集体讨论：部分作业的制定并未经过课程组成员的共同研讨和决策，这可能导致作业设计缺乏全面性和针对性。2. 难以监督与检验：有些作业的设计方式使得教师难以进行有效的检查和指导，例如让学生自行默写，这种形式可能不利于教师对学习成果的评估。3. 作业量过大：作业的项目繁多，超出了学生的合理负担范围，可能影响到他们的休息时间和兴趣发展。4. 文字表述不够精炼：部分作业的说明或要求过于冗长，不易于学生理解和执行，增加了完成作业的难度。5. 惩罚性作业仍然存在：一些教师仍然布置具有惩罚性质的作业，这种做法容易引发学生和家长的不满，甚至导致学校的声誉受损。针对上述问题，需要进一步完善作业设计的流程，强化团队合作，优化作业内容，确保作业的可执行性和有效性，同时加强对教师作业布置行为的监管，确保作业符合教育改革的精神，促进学生的全面发展。
（九）做好培优补弱工作
培补主要分为二个部分：一是级格临界生；二是优秀临界生。
教导处已编制了一份名单，其中包括了临界生与部分二三类学生，这些信息将用于针对性的辅导与提升。为了确保每位教师都能获取并了解所负责的学生情况，名单需被妥善地分发至各班级的班主任手中。接下来，班主任应使用透明袋子将名单装好，并置于讲台桌上，以便于随时查看与管理。各级部则需负责将这份名单细致地分配给每一位教师，确保信息的有效传递与利用。
信阳的三所高中的优生培养上，导师制、坐诊制、联合会诊、面批面辅等，值得我们借鉴。培优工作要真正做到动真情见真行，不要应付了事，不要只在本上培补。落实好“四培”工作：培志、培智、培习惯、培情感 。对他们要因材施教，要做到“四优先“：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，家庭访问优先（不一定非得到家里去，可以通过电话，或将家长请到学校）；“五跟踪“--思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。
①每周至少与每位学生进行一次深度对话，全面掌握他们的学习进度、心理状态以及日常生活情况，并提供及时的引导和支持；在每一节课中，至少提出一个问题，亲自示范一次解题过程，并展示一次教学成果；对每一次作业和课堂测验，都需要进行面对面的批改和反馈；确保每个星期天的作业在面见学生时得到彻底的检查和落实，包括负责监督的承包人需审核所有学科的作业；每次考试后，与学生一对一地分析错题原因，共同制定提升策略，并在试卷上标注关键点，以便后续跟踪检查；每周五，负责人的工作之一是整理并分享与学生互动的精彩瞬间至年级xx内，增进家校间的沟通与理解。
四、工作提醒：
1、在对本学期初的工作进行回顾时，每位班主任都应基于学生成绩，实施有层次性的学生个别会谈。为确保周五的家长会议顺利进行，准备工作需提前进行。在修订后的表述中，我们保持了原句的核心信息，即班主任利用学生成绩进行工作总结，并对学生进行分层谈话，以及强调周五家长会的准备工作需要提前准备。通过替换部分词汇和结构，我们实现了内容的原创性修改。
2、班级目标、励志名言、期末考试倒计时写在黑板上；
3、在学期结束后的评估阶段，六位班主任需对班级管理进行深度反思与改进，每周以条目形式撰写详细的提升策略报告，由包班领导审核并签署意见后递交给教导处。对于班级综合成绩位于后三分之一的教师以及表现较弱的教师，要求其每周至少听三节不同学科的课程，并手写完整的教案，确保每周按时提交，同时，这些记录将定期接受检查与反馈。
七年级班主任：薛盼盼、李杉杉、周景良、张红芹、别萍萍、韩香粉
七年级教师：王明杰、吕雅琳、贾逸晨、赵晨曦、林浩宇、沈思远、郭梦瑶、董明轩、陈思远、黄晓静、周子涵、宋义博、李文哲、刘金玉
八年级班主任：王艳芹、杜金文、张洁梦、琚玮玮、赵旭、徐增辉
八年级教师：王志刚、赵慧琳、刘晓红、孙雨晨、赵思琪、沈明哲、黄丽霞、董小梅、周伟华、郭振宇、周子谦、杨建明、李梦瑶、谢飞鸿、杜亦凡、韩雪晴
4、教导处和级部召开不同层次约谈会.
征途漫漫，正逢春风劲吹之时，重任在肩，需再加鞭策之行！过往的成绩已成历史，未来我们仍需面对无数考验。诚望在座诸位，在教育实践中，追求技能的坚实与稳固，探索方法的灵动与创新，激发斗志的拼搏与进取，确保作风的务实与高效。面对成就，不应自满，面对挑战，不应退缩，而是应勇往直前，奋力攻坚。在即将到来的期末统考中，期待我们能再创辉煌，攀登新的高峰。
期中考试质量分析会发言稿7
时间过得很快，紧张的期中考试已经结束了，可我们不能忘了总结反思，在失败和成功的经历中，寻找自己在教学中薄弱环节，为后半学期教育教学管理提供借鉴。这正是今天我们聚在一起分析总结的目的所在。因此，我本着实事求是的态度，交流分析教育教学中取得的成绩，存在的不足和今后的做法，在反思中走向成功。
这次总结会上，我从以下两个方面总结，一是自己所担任的物理学科总结；二是初二年级组总结。
首先是自己所担任的物理学科总结：
本学期，我担任初二一二班物理课。在本次考试中，三班物理成绩不太理想的学生有韩雪60，魏月娥68，戎凤琪68，唐文雅59，白吉星58，殷曼华55……四班有张玲玲69，张明建64，吴杰68，王胜美61，韩梦洁56……两班成绩差距也很大，为缩小差距，赶上先进，我信奉努力就会有回报。
物理学科是初二年级刚刚增加的科目，再加上与生活联系比较紧密，学生得到学习热情和积极性比较高，可是一个月后，学习热情大减，学生的学习兴趣和积极性时高时低，懒惰占据了主动。学习习惯和方没有养成。
有的同学还有的上课眼睛瞪的挺大，你提问他，啥也答不出来，听课抓不住重点，迷迷糊糊，似懂非懂，表现为一听就会，一做就错，死记硬背，不会知识迁移；记忆的物理理论和知识点，翻开书全会，合上书都不会。还有的同学物理作业不及时完成，还有的抄别人作业；成绩较好的学生，遇到不会的题目，不能主动找老师，随时解决问题。我不能总在学生身上找原因，自己也存在很大不足。
自己讲课说话语速快，学生还没反应过来呢，已经说完了；重点问题突出强调的不够，应该反复强调指出，没有突出例题的典型性；多数问题应该让学生在课上掌握，省的。课下不明白，不会；关于印的练习题有些滥有些乱，做了不少题，没起到应有的巩固与提高的作用。
今后的做法：
1.针对物理学科概念多、规律多、公式多、实验多基本特点。单靠死记硬背很难取得理想成绩。因此，我要教给学生学习方法，以理解为主，在强化记忆的基础上，灵活运用，提高成绩。
2课堂上跟随学生的思路及时调整授课方案，让学生多讨论，多提提问题，大家一起解决，对巩固深化物理知识很有用。
3.让学生多看物理课本。读书是对重点知识、概念、规律、定义、公式在理解的基础上的强化记忆和理解
4.多做题，熟能生巧，在做题中明思路、找方法、寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。
5.对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找该学生面批，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处罚。
6.对物理学科的学困生，多数是浮躁马虎，思想开小差，适时找他们谈话，及时进行问题的解决。避免两极分化，不让他们的困难和疑惑，越积越多，从而感到物理很难，一点都不懂。从而逐渐失去学习物理的兴趣。我要给他们信心，坚持就能胜利。
7.加强测试的作用，尤其是单元测试和月考，要组织好，大面积提高学生成绩。
初二年级组总结
过去的两个月里，我们初二年级组全体教师在扈校长的正确领导下，工作都很认真，很踏实，是和谐团结，领导放心的团队。开学以来，初二年级各项工作都在紧张有序的进行，召开了家长会，尤其对违纪学生的.处理，对上网学生，打架学生，各位老师都积极献言，对学生的教育起到了警醒作用，在纪律方面较以前有很大转变，是大家共同参与的作用。
教学成绩，虽然还有些不尽人意，但是我们一直用自己的良心教学，馒头苦干，让家长满意，让领导放心，让孩子进步。
班级管理，我们政教扣分严重些， 班主任老师应该多尽些心，常问问学生，主动工作，把各项工作作细，争取减少扣分。
班级成绩，也不均衡，一班各学科比较突出，二班的优势科目有 数学，三班的优势科目有语文，四班的优势科目有生物，物理，学科差距大，不利于班级整体成绩的提高。所以略有失利的学科老师，要时刻调整教学方案，加强辅导，尽快提高学生成绩。
我们现阶段正在进行听评课活动，希望大家走进课堂，更深入的了解课堂，了解其他教师的教学状态，在常态的课堂中，带着研究的眼光去发现、解决教学问题，我想最终受益者是老师自己，还有学生。
应该说在座的各位工作都很勤劳认真，无抱怨。针对这次期中考试，大家都及时与学生进行了零距离的交流、辅导。相信大家在教学上有这种干劲与冲劲，何愁成绩上不去？
有人说，教育事业是一份良心的工作。经过半个学期的工作，我们初二年级组的教育教学工作，成绩还是很明显的。一心抓教学，齐心管学生，领导是满意的。
后半学期，我会和大家一道团结合作，扬长避短，坚守岗位，勤于管理，忙于教学，为我校教育教学工作再立新功！
谢谢大家。
期中考试质量分析会发言稿8
老师们：
转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，考试结果真实，较好的反应了我校这届初三的真实水平和现状。这次期中考试从成绩看比上学期有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对初三年级工作的支持。今天，召开期中考试质量分析会：一是对上半学期工作的一个小结，二也是对下半学期工作的一个研讨。我们举行期中总结会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。
对于前段时间教学工作取得一些成绩的原因，我主要谈两个感谢：感谢以孙校长为首的学校领导对我的大力支持。在班主任和任课老师的选择上首先考虑初三，在劳动卫生方面优待初三，在后勤服务方面优先考虑初三。第二要感谢全体初三老师。从开学到现在，我们全体初三老师本着对事业的责任心、对同学们的负责，在教育的道路上勤勤恳恳、兢兢业业，辛勤付出。张燕老师虽年龄最长，除了教学外，还担任着班主任；东水主任，身兼多职，多头忙活；延坤、路伟、秀园一边搞教学，一边忙孩子；秀梅也是跨年级上课。还有其他老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学取得这样的成绩。
当然，从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：
一、教学上
（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的'第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。
（2）、需要进一步提高边缘生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。
（3）、学生的偏科问题不容忽视。以此次考试为例，多名同学都存在差科，差科成了制约总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。
（4）、有的课容量比较小，而且很少有中考渗透。
（5）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。
（6）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。
（7）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。
二、班级管理方面：初三年级整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足，主要表现在：
（1）班级纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱，学生自我管理比较差。
（2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不
够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。
（3）班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾。
为此，对年前教学工作提几点建议：
1、各科老师在教学中注意教学进度。做好计划，及时选择复习资料。
2、在赶进度的同时，一定要注意加强基础知识的学习，以免囫囵吞枣，做夹生饭，给下一步的复习带来难度。俗话说：“万变不离其宗。”中考考试题就是再难，它还是脱离不了书本上的基础知识，如果基础知识掌握扎实了，应考能力也就更强一些。这种思路也要渗透给学生，尤其是中等以下的学生，与其花力气抠难题，不如多用些时间扎实地掌握好基础知识。
3、加大课堂容量，拓展知识深度，适当联系往年的中考试题。尤其是理科科目的教学，一定不能局限于课本知识，要拓宽思路，多渗透一些有难度的题型和解题方法，提高学生的解题能力和实际运用能力。大家也都感受到近两年来中考出题时具有的“基础与创新结合”的特征。这就要求老师备课时要多搜集一些中考题型，有针对性地进行讲解和渗透中考知识点。
4、搞好补差。那么，如何补。
（1）、前提是靠自己，这个自己即是我们的学生也是我们的老师，订好计划，慢慢来，争取逐步提高。
（2）、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。
（3）、适当倾斜，各任课老师在班主任的协调之下，每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，一定要盯住不放，不能松懈。
（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，贵在坚持，中考前一定会有提高。
5、注意劳逸适度，提高效率
我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间10分钟，甚至还影响到了下一节课。我们师生都要学会合理利用时间，从而才能提高教与学的效率。
6、任课教师和班主任老师都应加强对学生学习方法的指导，可以组织进行一些学习方法的交流，也可以推荐给学生一些效率比较高的学习方法。
总之，希望全体初三年级老师同心协力做好自己的教育教学工作，为明年的中考打下坚实的基础。
期中考试质量分析会发言稿9
一、努力提高“两种课型”的实效性
1、钻研教材，研究学情。
2、把握好教学要求，体现层次性；把握好教学内容，体现实用性。
3、课前围绕“四个明确”提出要求；课中围绕“四个明确”开展教学；课后围绕“四个明确”落实与反馈。
所谓“四个明确”，即明确学习时间，明确学习方法，明确学习任务，明确学习要求。
二、在培养学生自主学习能力上下功夫
1、要引导学生树立自主学习的意识。
引导的方法有：让学生对所学内容产生兴趣，让学生知道自主学习的重要性，让学生了解什么才是自主学习。
2、要促进学生自主学习相关的形成。
自主学习习惯主要包括：主动获取知识的习惯，自觉积累的习惯，自主解决问题的习惯，自我反思、自我总结的习惯，认真细致的习惯等。
3、要教给学生自主学习的方法。
主要包括：从哪里学的方法，怎样选择学习内容的方法，针对不同内容怎样学习的方法。就学习方法而言，重点是阅读的方法、思维的.方法、整理归纳的方法、检索和评价的方法。
4、要开展相关的自主学习活动。
学科研究性学习活动，细论文撰写活动，试题征集活动，学科竞赛活动，自编学习提纲活动等。
5、要扩大学生自主学习的领域。
本着“让学生适当地对自己感兴趣的领域进行自主学习”的原则，让学生在社会领域、生活领域、科技领域、政治领域进行自主学习。
三、关注“优生”的学科均衡发展，关注“差生”的优势学科的发展
1、各班主任要给科任教师提供“优生”的薄弱学科信息和“差生”的 优势学科信息。
2、各科任教师在平时的教学中要对这部分学生给以特别的关注。
期中考试质量分析会发言稿10
各位老师、同学们：
大家好!同学们期中考试已经顺利结束了，这次考试同学们以诚信的态度和良好的考风考纪，向老师、向家长、向学校交了一份满意的答卷。许多同学受到了学校表彰，在此我代表学校向受到表彰的全体同学，表示热烈的祝贺！
今天我们隆重举行期中考试暨表彰大会，目的就是要激励全体同学发奋学习、勇于进取，就是要在全校形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，就是要把每一次考试作为新的起点，及时，发现优点，找出差距，让我们更好地发展，更快地提高成绩。
开学三个月来，在老师们的辛勤培育下，全体同学刻苦学习，奋力拼搏，学校教育教学工作取得了可喜的成绩。通过期中考试，我们看到了一大批成绩优异、进步突出的同学。比如七年级学生、，八年级学生、，九年级学生、，这些同学遵规守纪，勤奋学习，信心坚定，胜不骄，败不馁，始终力争上游，永不放弃。期中考试在班上或年级都上升了很多。希望这些同学坚持不懈，进一步努力，一步一个台阶，争取取得更大的进步。成绩的取得既有家长们的关心，老师们的汗水，更离不开同学们自身的`勤奋与努力。当然，一次考试并不能代表一切，毕竟还有更多的考试在等待着我们，因此，我希望今天受到表彰的同学要戒骄戒躁，以更加饱满的热情投入到新的学习中，争取更大的成绩。同时也希望暂时落后的同学不要气馁，一定要坚定信心，百折不挠，明确目标，加倍努力，在今后的学习中不断进步。
老师们、同学们，这次考试成绩是明显的，然而期中考试的成绩也暴露了一些不足，比如有些平行班之间的分数差距、同科教师之间的分数差距很大，有的同学退步较大有的同学学科发展不平衡，出现了严重的偏科现象。所以，期中考试除了检验前一段时间的学习效果外，也为我们了一个反思的机会，一方面反思我们老师的“教”，一方面反思我们学生的“学”。全体师生一定要针对自己的考试情况，做一次认真地，这次考试只是我们教学生涯中的一个加油站、检测站、里程碑，路还很长，我们要经验，吸取教训，亡羊补牢，争取下次取得好成绩。
另外这次考试也反映出仍有极少数同学无视校纪校规，违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》；具体表现为：1、不思进取，饱食终日，无所用心，上课打瞌睡，作业不完成，只等毕业熬日子。2、不遵守纪律，打架斗殴、上。
期中考试质量分析会发言稿11
九年级期中考试质量分析会发言稿今天的九年级质量分析会名字之所以写为：数据分析聚能量，行为见证再出发。就想让大家通过这一次考试的数据来发现、分析、解决前一个月存在的问题。我们一起来看三率这张表，
先分析一班二班，从平均分和合格率上来看，九二班的数学平均分相差太大，足足有8分，合格率差了14%，当然这也有历史遗留问题，但是希望咱们数学备课组长蓓蓓、班主任璐璐还有小妮老师要从这次成绩分析，找到与一班平均分相差太大的原因，必要时候可以把他们的答题卡收上来，分析一下哪个部分失分最严重，有针对性地解决问题，争取下一次能缩小差距，还有就是化学的平均分偏低，当然这也有很多外在的不可抗的因素，希望新加入我们九年级大家庭的管老师能和陈老师通力合作，把咱九年级的化学提上去，最起码不能是一个拉分的科目。加油！再来看三班的平均分，我对比了一下月考，只有物理、化学、历史的平均分降低了，尤其是物理和化学，差了有10分之多，可能是因为卷子变难，咱是不是要思考一下对于三班的.学生有没有让他吃饱呢？要不然碰到难题他们不会啊。
我们再来看一下优秀率，对比第一次月考，三班数学的及格率比上次高四分，但是优秀率降了2%，三班的尖子生在这一个月里是不是给的关注的不够，或者说做的题目不够，咱一定得保证三班的尖子生的成绩的。还有就是历史的优秀率，从别的数据来看，这次期中考试是比月考难，但是英颖老师在试卷变难的情况下，把三班的优秀率提高了8%。很厉害！我们现在重点看一下达线人数这个数据，我把一类、二类、港区高中的分数线都减去了100.根据最低的分数线给我们的学生大概算了一下，我们依照现在这个成绩也就是只有80个学生能上港区高中及其以上的学校，34个学生能上二类高中及其以上的学校，11个能上一类高中，下面那个表就是能上一类高中的学生名单和成绩，目前周佳佳也只能上郑州七中，这十几个孩子哪一科差或者拉分了数据上显示的一清二楚，希望所有教三班的老师们，包括体育把重心放在这几个孩子上，看能不能让这几个孩子冲刺一下大三甲。如果我们学校真能裸分考出去几个大三甲，那我们就成功了。
第二部分是我们年级目前存在的问题，第一是做中考题，大家现在手里都有套卷中考题，但是据我观察经常做的不多，但是玉敏一直在做，我们都是新手，再不做题拿什么跟别的学校的有经验的老师比呢？第二个问题就是三个班的课间操整体看下来每天好像练的不够努力，都是晃晃悠悠，感觉没什么目标，灿江老师能不能主抓九年级，因为孙老师在与不在学生锻炼的效果不一样。第三个问题就是我们九年级的办公室，每天都特别的嘈杂，有的学生他真的不是来学习的，他就是来晃一圈，跟某些老师逗逗嘴，开个玩笑，这样的话办公室就失去了他的严肃性，也给大家带来了特别差的办公环境，导致很多老师想做一些事情的时候都得等到夜深人静，不是他喜欢熬夜，而是平时办公室太乱了，再过一段咱开空调，学生才喜欢来办公室呢，所以班主任再给学生强调一下，不要无故来办公室，来了也要轻声细语，还有就是背书问题，一个老师能听几个人讲话？其实一个课间，也就能背1-2人，他们还要上厕所之类的，所以尽量避免一堆人围在一个老师那，老师要提醒学生，还有就是班主任强调一下午休必须所有人在教室睡觉，已经连续几天我发现好多学生午休时间在办公室，干什么的都有，学习的很少，尤其是政治老师，总是围着一堆人，在看你的平板或者手机。学生中午不睡，也就只能在课上睡了，之后学生会也会进行检查，所以希望我们所有老师提醒学生，保证办公室良好的办公环境。
第三部分主要说一下我们接下来要进行的每周周测，名单和时间都已经发到群里，对于周测，首先每周负责的老师提前10-20分钟到校，准备卷子，学生来后要维持好纪律，让班内的学生迅速收拾好东西拉好桌子准备考试。其次每周出的卷子三班和一班二班要体现出差异，一班二班可以做平时习题中的错题，一遍一遍重做，三班可以考虑做中考套卷，老师要在周五离校前把卷子和答题卡做好放到年级的试卷柜中，最后是改完卷子的时间最晚周一晚上吧，我们可以把到期末来一次汇总，表彰一些一直在周测中稳定进步的同学。
最后，我啰嗦了这么多，就是希望我们九年级老师能团结一心，把我校的的第一届毕业生教好，学校一直都很重视我们九年级的老师，好多评优评先制度上都体现了九年级老师优先，但是我们得拿出成绩啊，没有成绩人家七八年级肯定不服，争取让我们九年级组成为我们学校的一张名片，让我校的老师都羡慕九年级老师，都想上九年级，希望我们可以通过这次期中考试聚集能量，再次出发。
期中考试质量分析会发言稿12
尊敬的各位领导：
早上好！
今天我们在这里召开20xx—20xx学年上学期期中考试教学情况专题分析会，这是学校对教学质量高度重视的表现，我们都知道教学质量是学校的生存之本，发展之源。没有了教学质量我们谈何生存、更谈何发展。刚刚听了高三年级组对本次期中考试的质量分析，可谓忧喜参半，忧的是清北零的突破、600分数量的提升、一本指标的完成。喜的是我们有大量可塑的临界生。正如徐安彬主任说的：“255名理科达线一本、59名文科达线一本，211名理科临界生、71名文科临界生，合计596人。多么诱人的数据”。可以说，我们是大有可为的。不过，再好的牌在手中，落实不到位，也会被你打的稀烂。所以，我今天讲的主题是“沉下心来抓落实”。
一是年级组要以清北种子选手为抓手，抓好一对一辅导的落实。
不定期召开清北种子选手的座谈会，想其所想，急其所急，及时帮助他们解决学习、生活上的困难。同时根据他们的需求及时调整一对一的复习，需要什么就上什么，哪里缺就不哪里。
二是年级组要以班主任为抓手，紧密地团结班主任，抓好尖子生、临界生的培养工作的落实。
引导班主任树立目标意识，剔除仅仅抓学科平均分，而不抓临界生的意识。明确主攻方法，我们追逐的是清北、600分人数、一本人数。班主任要确实担起尖子生、临界生培养的重任。提高班要抓住踩线生，要把踩线生拿在手上，真真切切，了解他们的弱科弱项弱环节。要给予时间上的有力保障。重点班重在临界生的培养，认真分析其学习状况，从学习成绩、学习状态、弱科现象、思想状况等方面都要给予关注。以此来扩大一本的人数。小班重在尖子生、600分学生的培养上。制定培养监测表，跟踪培养监测，实时调整策略。
三是年级组要以教师为抓手，抓好课堂教学高效的落实。
从四次大考的结果来看，目前我们存在的主要差距是：三个不平衡，三个不平衡是学科与学科之间不平衡、学科内部不平衡、班与班之间不平衡。
1、学科与学科之间不平衡。各学科备课组一定要认真组织分析每次考试的情况，寻找本学科与高考之间的差距，这是考试的重要功能之一。
2、学科内部的不平衡。学科内部的不平衡是指同一学科内教师所代各班的成绩差距大，一些学科同样情况的班级平均分相差高达10分。这严重制约学科整体成绩的提升。
3、班与班之间的不平衡。各平行班之间的差距也是明显的。
打铃上课，打铃下课，同样是教师，同样是当班主任，辛苦投入不一样，责任心不一样，下来的结果就不一样。
鉴于目前的情势与我们所暴露的问题，我们必须以教师为抓手，抓好教学质量的落实，而教学质量的落实，重在课堂的高效。教师的主阵地是课堂，但课堂教学的现状不能令人满意。在课堂教学这块主阵地上，我们不能把握学情，不能针对学生存在的`问题讲，更不能解决课堂生成问题，就这样下来，课堂教学的无效劳动太多。我们拿到一套试题，挨着挨着的从头讲到尾，管他学生懂不懂都讲，这是课堂的低效，甚至是无效、负效。
对此，我认为，现阶段的高三课堂教学必须做到两把握，两回归。两把握就是把握考纲，把握学情。把握考纲的难度与维度。把握学情要把握到具体的问题与具体的人。也就是说把我们所预设的模糊的学情转化成具体的问题与学生个体对接，特别是要了解学困生的问题，了解他们的理解、消化、落实情况如何。这就是解决课堂教学针对性的根本途径，也是创设高效课堂关键所在。
两回归是讲题要回归题型，讲知识点要回归知识体系。讲题回归题型才能让一道具体的题有了典型性、代表性，有了举一反三的功效。要传授解题思路，获取试题暗示信息，过滤试题迷惑信息，提炼试题条件，找到解题突破口。要通过试题功能的开发，在我们做不完所有题的客观现实中，让学生有会做所有题的能力。授予方法，提炼能力比单纯地给知识更重要。讲知识点要回归知识体系，才能让学生建立自己的知识网络，相互联系，融会贯通，强化综合运用知识的能力，激发临场的悟性，处变不乱，应对自如。
两把握、两回归是课堂教学的最低要求。那句老话大家必须牢牢记住，那就是：强化基础，注重落实。
四是年级组要以备课组为抓手，抓好试题研究的落实。
每周五的备课组活动，试题研究是主线，是核心内容。团队合作，集思广益，挑选、精选适合我们学生的试题。挑选、精备学生存在问题的题。然后精讲、拓展。以此来挖掘试卷的有效价值，而不是被试卷牵着走，甚至是被试卷带偏了。
五是年级组要以班级为抓手，抓好学生安全、纪律、卫生的落实。
教学工作是学校的中心工作，安全是保证学校工作正常化的主要保证，在高三最后的197天各班要把安全放在首要位置，确保学生不出任何安全事故，安安全全地把学生送入高考场中。同时，纪律是学习的重要保证，良好的班级纪律是一个班级健康发展的前提，是形成良好的学习氛围的保障，没有铁的纪律，学生的学习必将是散乱的。卫生，是为我们营造一个良好的学习生活环境必不可少的。不要认为到高三了，即将毕业了，这些我们都可以不要了。
总之。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。让我们以本次质量分析会为契机，立足本职，团结协作，本着“调整状态，重心下移，抓住常规，注重落实”的精神，聚精会神抓管理，一心一意提质量，就一定能够打赢质量攻坚战。
期中考试质量分析会发言稿13
各位领导，各位老师，大家下午好！
第一次在各位前辈和同行面前谈教学，心里有种班门弄斧的感觉，作为教学经验还不足一年的新教师，我只谈谈自已在英语教学方面的一些具体做法。这些做法很多是自己根据学生的实际情况而想出来的，可能灵活有余，但规范不足。也有一些是和别的老师交流后得到的。如果今天我所讲的有一、二点能让大家觉得有用的话，我就感到很高兴了。
今天我主要讲如何提高学生的学习兴趣。我们都知道“兴趣是最好的老师”，但很多情况下我们是在逼着学生学，学生痛苦，老师也没有成就感。
关于如何提高学习兴趣这方面，我从上一学期开始做了些尝试，例如在课外播一些欧美经典的电影电视片段，像《Friends》等，让同学们在欣赏影视艺术的同时也体验到了原汁原味的英语，从而提高了学习英语的兴趣。以下四点是自己在教学过程中的一些常用手段：
1、在上课时根据当时的时政或娱乐热点插入一些在我们日常生活中所遇到的英语，刘翔破110米栏世界记录时教他们hurdlerace(跨栏)和breakrecord(破记录)。深圳“申大”时我教同学们“申大”的英文表达（UniversiadeBid）。实践证明，学生对这些跟我们日常生活紧密相连的英语很有兴趣，因为他们学会后可以向别班没学过的同学和朋友炫耀。
2、学生们都怕背诵课文。但作为一门语言，积累一些基本的文章和段落是很有必要的。怎么办呢？经过和王忠明老师的交流，我学了一招“快速读课文比赛”，具体做法是：根据实际情况将一篇课文定一个准确的朗读时间标准如38秒等（时间宜定得适中，大多数同学熟读后可以达到的标准），然后叫同学们熟读课文后分组或个人之间进行比赛。将枯燥的背诵转换成轻松有趣的比赛，在熟读中达到了记忆的效果。初中的孩子都有些争强好胜的心理，一时间课堂上会变得书声朗朗。“要我做”变成了“我要做”，效果挺好的，大家可以试一下。对表现优秀的小组，可以全班一起送一个“爱的鼓励”。（现场示范“爱的鼓励”）
说到“朗读”，只靠在学校的时间是不够的。还要让他们在家里也读。怎样才能做到呢？我们都知道：学生不会做你所希望的，只会做你所考核的。所以，一定要逼着他们去读。一方面要争取家长们的配合。上周的初三英语口语中考后，我根据其考试内容编了一份中考口语资料，里面设计了一个表格，要学生回家朗读指定的文段三遍并让家长签名确认，家校联合,形成教育合力。
另一方面，课外可以布置一些有声作业，例如：朗读课文并将其录音后通过E-mail发给我来打分。录音里的错误不能超过三个，时间在XX秒之内。这样一来，一方面逼着学生要熟读课文，另一方面也锻炼了他们信息技术方面的动手能力。有些同学上网聊微信很在行，但是却不会发E-mail的附件，尤其是女孩子。
3、在日常生活中渗透英语教学。例如：在上班会课时，偶尔在说话中夹杂几个近期所学过的英语单词。这并不是炫耀，而是让学生时时有想起英语的意识。再一个，班级黑板报设一个英语格言小栏目，学生轮流负责,每周一换。每节课前三分钟ShowTime，可以是讲笑话，小对话，唱歌，表演等，形式不限，只要是跟英语有关就行。目的在于培养学生的自学能力和表达能力。我在网上和学生微信聊天时也经常用上一些简单的英语，努力为学生营造一个英语的语言环境。在这里我向大家介绍一个免费英语听力训练网站：听力特快，是我大学时一个英语老师介绍给我们的，我现在还一直在用。里面有很多可免费下载的资料像“空中英语教室”（初级、中级、高级），VOA/BBCNews。适合各种水平，从初中到大学都有。
4、下午上课比较闷的时候，偶尔可以举行一下“单词接龙比赛”（每个单词的第一个字母必须是上一个单词的最后一个字母），可分组比赛，各组轮流接龙。
最后，我想简单谈一下分层教学。
每个班都大约有十来个30分以下的'尾巴，他们基础差，英语学习处于放弃或半放弃状态。正因为他们的成绩太差，所以才是班级平均分最大的提升点。
关于如何减少尾巴生，我目前还没有什么好的办法。不过在上学期我试过一个方法。每天上课前我专门为成绩倒数的四五个同学准备了一些相对简单的单词和短语，附加几道容易的题目，打印成小纸条给他们。课堂上只要他们掌握了这些关键的知识点就算达到要求了。这样一来，降低他们的学习难度，培养了他们的学习信心。说易行难，我只坚持了几个星期，不过后来有一个学生家长跟我说，她小孩从不看英语书的，但有一段时间他回到家后会拿出一张小纸条来看。我想如果能够长期坚持下去的话，应该会有效果的。
以上是自己在英语教学上的一些心得，作为刚上路的新手，自己在很多方面还存在不足，但我相信只要自己能不断学习，多向周围经验丰富的老师请教，总会有成功的一天。
期中考试质量分析会发言稿14
各位、老师：
大家下午好！
今天，我们在这里召开“学校第二学期期中考试质量分析会”，目的是认真、理性的分析、本次期中考试我校教学质量情况，部署今后的教学工作，进一步牢固树立“质量强校”的意识，切实加强教学管理，深化教学改革，动员全体教师坚定信心，努力拼搏，力争在期末考试获得更大的进步！
今天的教学质量分析会共有4项议程：
（1）两位教师代表做典型发言
（2）由我对语数学科成绩进行分析
（3）佟主任分析英语、科学学科考试情况
（4）校长作
在会议正式开始之前，我强调两点要求：
（1）请所有与会人员暂时把你的手机调到震动或静音状态
（2）请认真倾听并保持会场的安静；
教学质量分析会现在开始
1、下面进行会议议程的第一项：两位教师代表做典型发言
首先发言的是李x：李老师工作踏实，任劳任怨，有着高度的责任感，就像一头不知疲倦的老黄牛，辛勤忙碌在低年级教学的一线。让我们一起聆听最朴实，也最有效的几点提高成绩的做法。
接下来发言的是孟x：孟老师兢兢业业，一丝不苟，不仅把班级工作搞得有声有色，而且善于思考，方法，让我们一起来听听她的宝贵经验。
听着两位老师的发言，她们平时在工作中的点点滴滴，用心用情工作的情景，可以说令我们历历在目。
一份耕耘，一份收获。在过去的岁月里，她们不但付出了艰辛和努力，而且让自己的智慧结出了硕果，取得了很不错的成绩，是我们全体教师学习的榜样。
2、下面进行会议议程的第二项：
由我对语数学科成绩进行分析
3、下面进行会议议程的第三项：
佟主任分析英语、科学学科考试情况
4、下面进行会议议程的第四项：请校长作，大家欢迎！
过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。在余下的'一个多月的时间里，在教学方面，我们将会有更多的动作，从多方面对教师和学生进行培养、关注和管理。比如：继续加强常规管理，加强高效课堂的研究，开展切实、有效、丰富多彩的学生活动等。我们坚信，有校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶！
期中考试质量分析会发言稿15
敬爱的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
期中考试已经结束，回顾两个多月的教学工作，面对学生半期考试的成绩，七年级教师喜忧参半。语、数、英个科目总分320分，全年级295位考生中高分段的学生虽然凤毛鳞角（有6位学生七（2）蒙祖佳271分；张梦睛264.5分；王启臻263.5分；七（1）杨启金261.5分；蒙霁芳259分；陈代斌256.5分），但是比较进校的考试成绩，却发现有了小小的进步。私下里老师们都感觉到两个月的努力没有白费。但是不难发现无论我们的老师多么努力，待转率仍然触目惊心。
一、先回顾七年级教师在前半个学期教学情况，概括三个方面的优点：
七年级教师教书是勤奋的。每天看到教师批改作业，找学生辅导或谈心的忙碌身影，办公室里的话题基本上都是围绕教学过程中出现的现象和问题展开的
七年级教师是团结的。教师们尽心尽力想把自己份内工作做好。
前半学期，凡有老师请假，需要代课时，老师都能欣然接受。尽管有能力，技术的差异，没有出现工作互不合作互相攻击之类不愉快的现象。相反教师之间能够互相帮助，互相配合，保证教学秩序的稳定。
七年级教师是谦虚的。教师们能够看待自己的不足，努力改进自己的教育教学。能够正确看待别人的长处，并加以改正。没有一位教师因为一点点成绩沾沾自喜，也没有一个教师因为暂时的落后而泄气放弃，相反老师们常常私下里经常交流如何改变教法才能让学生适应。经常看到我们的老师不厌其烦地讲、教，练，此情此景不由的让人心生感动。
二、下面就本次期中考试做一个简单的分析，目的是通过半期以来的教育教学效果，查找不足，便于调整教学进度和教学方法，让教学工作稳步进行。
（一）进校成绩对比半期考试。
1.语文。每个班平均分进步明显，
2.数学。数学学科很明显也有所提升。
3.七个班的总分都有不同程度的提升。离不开老师们的辛勤付出。
（二）语数英三学科总分对比；语数英前100名学生分布情况
1.七（3）班比较突出；七（5）班其次；七（7）班需要加强
2.七（6）七（4）七（3）三个班比较突出，年级前50名的学生。
（三）语文
1.首先及格率和及格人数明显提高。（进校及格人数为11人，上升至30多人）。
2.优分率。七（2）出现两位达到了80分的优分，特别不易。与老师的付出密不可分
3.待转率；很明显有所改观
（四）数学
1.要知道我校学生由于生源等原因，基础很弱。导致老师们的上课比校吃力，据我所知，有些数学老师在上新课之前，先从学生们的小学的乘法口诀开始着手。
2.从各班成绩中可看出，两个A班的平均分相差不大，七（2）班的优分高于七（1），待转率七（2）高于七（1），下半期可改进。
3.5个B层次班中比较突出的是七（5）班，全年级数学及格人数11人，七5就有出现了2位同学。建议王勇老师的教法也应该分享一下。
（五）英语
1.由于一些特殊原由，抛开七（1）（2）两个班，暂时不分析。
2.5个B层次班中，七（3）的英语非常优秀，优分率，及格率，待转率都突出。这跟李成艳老师平时对学生的要求和付出分不开，每天的读、听，写、背等都做得非常到位
3.5个B层次班中只是平均分相比，几个班的成绩相差较大，七（3）和七（7）相差32分。跟七（6）班也相差了13分。每个班对比相差5分属正常的上下浮动。所以请相应老师尽快调整教法，争取在下半学期能有所改观。
（六）历史
由于田茂妮老师前段时间应付学校各种资料，准备说课，后来又参加赛课，等工作非常繁忙。基本上本次考试是随堂进行。
1.A班的'及格率较低，七（2）班的待转率能不能在下半期调整教法，争取有改观。因为访科目是中考学科
2.5个B层次班中平均分相差不算大，但是待转率七（4）班稍高一些。
（七）道德与法治
1.由于此次考试本人是命题人，占据了一些优势。出题方向也有意无意按平时上课的思路和方向傾斜。再加上用了两周的课时进行做题讲题，导致成绩差别有些大。
2.七（3）班的课时比两个A班都多（晚自习），七（1）经常会有很多代课。首先课时的安排就不一致，导致一班二班相差较大。下半期将调整进度及教法，争取消除较大的差别。
3.B层次班中除七（3）班其他几个班都比较平均
（八）生物
1.七（1，2）两个班优分中，七（2）稍高都比较平均，七（2）因有了待转率，导致综合评价有了些许差距。
2.5个B层次班中，七（6）班比较突出，全年级3位优分，七（6）班就又有一位同学。平均分较突出的是七（5，6）两个班，与其他几个班相差8分左右。
（九）地理
1.本次地理半期考试成绩不理想。全年级无优分，特别是两个A层次班及格率很低，全年级的待转率很高。地理学科虽然不列入中考，但是进入高中后地理却是必学学科，初中地理如果基础出问题，进入高中的学习会有困难。
2.希望地理老师下半期能调整一下教学方法和思路，争取在期末考试中能有进步
半期年级微调后各班语数英各科成绩对比
七（1）（2）班两个班语文和数学总平均分七一班119.7分，七二班118.1分，相差1.6分（相比较未调整前七一班上升4.48分，七二班上升6.15分）。（其中语文1班调整后总平均分上升0.6分；2班上升3.27分；数学1班上升3.88分；2班上升2.88分；）（英语1班上升1.76分；2班上升8分）
调整后语数总平均分七（3）下降0.73分；七（4）下降1.67分；七（5）下降0.31分；七（6）下降3.32分；七（7）上升2.66分；
三、期中考试是前半个学期教学效果的检阅，通过成绩分析，至少显示了这几个方面的问题。
（一）从整体成绩看：
1.学生学科成绩不平衡。
2.全科合格人数减少。语数英主要学科教学之间存大较大差异
3.总分低分人数仍居高不下。
（二）从班级差异看：
1.班级管理效果参差不齐，班级日常管理还需要细化，学习风气还没有形成，后进生面较大。
2.班级管理很重要，学生的行为习惯如果不细化，管理不到位，就无法营造班风，学习风气也无法营造，所以仍然建议七年级的学生首抓行为习惯
3.行为习惯包括卫生、校服的穿戴、红领巾的佩戴，早读、课间、头发、指甲等
4.作业的收交应强调，上课的纪律（讲话，睡觉，不做笔记）应管理。（学生在校学习就必须动笔，那怕是假的，装也要装个样多）。各班主任及科任教师如果对学生没有要求或是要求太低，导致学生空闲时间多，这样容易出现更多的事端，会一直处理一直有，最后会越来越多。
5.扬正气，常表扬。
（三）从教师个人看：
1.同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。
2.小部分教师课堂管理不到位，无视学生睡觉、讲小话等。
3.小部分教师常规工作未做好，批改作业不及时，次数少。
4.班主任、科任老师要协作，无论是课堂纪律还是课后作业等。
如何花力气整肃班风，如何严格要求并且持之以恒，这是一个相当棘手的难题，因为这也是一个长期的过程，但是只要坚持就一定会有成果，最起码成绩不好但是人品不差，对学生今后踏入社会帮助不小。
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