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四年级语文期末复习计划

时间：2023-03-26 13:31:07 语文我要投稿

四年级语文上册期末总复习计划推荐度：
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四年级语文期末复习计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的四年级语文期末复习计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级语文期末复习计划

四年级语文期末复习计划1

　　一、复习目的

　　1. 带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。

　　2. 查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。

　　二、复习重点

　　1. 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

　　2. 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

　　3. 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　4. 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　　5. 指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

　　三、复习方法

　　1. 单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

　　2. 采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

　　3. 每天对复习内容检测、评价及时总结。

　　四、复习具体安排：

　　复习内容、时间

　　复习要求

　　一二单元（12.19-12.21）

　　1. 单元所有的生字词语会读会认会写。

　　2. 每一课要求会背诵的部分能熟练掌握，本册书中的古诗大部分会默写。

　　3. 每一单元的园地中的内容能掌握，特别是单元练习中的拓展部分。

　　三四单元（12.22-12.23）

　　五六单元（12.26-12.28）

　　七八单元（12.29-12.30）

　　各单元字词句段阅读及习作的具体内容

　　字

　　能辨析本册汉字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多义字。把握汉字的构字和表达特点。

　　词

　　1. 能用多种方法理解课文中词语的意思，部分好词佳句能运用在口头和书面语言里。

　　2. 能正确地搭配词语，加强积累课内、课外的生动的词语和成语。例：词语搭配、填量词、发现由反义词构成的词语、抄写文章中的四字词语。

　　句、文段

　　1、能判断句子是否完整，能并修改表达不完整的句子。

　　2、能体会陈述句和反问句的表达特点，体会比喻句的生动具体，并能写常用的`关联词。（因果，条件，假设）和比喻词写句子。

　　3、能概括文章每段话的主要意思及全文的主要内容，了解常用的构段方式以及文章的表达特点。、

　　4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读。

　　习作

　　会写记叙文、童话、书信等文体的作文，要求在400字以上，还能不拘形式的写下见闻、感受和想象，重点写下自己印象较深，最受感动的内容。

　　综合练习模拟考试（01.03-01.06）

　　完成综合试卷并评讲。

　　五、复习注意的问题

　　1. 采用多种形式，避免题海战术；

　　2. 注重基础知识，提升学困生的的学习积极性；

　　3. 利用课余时间辅导学困生，课堂上采取“1+1”的方式（成绩优秀的学生帮助学困生）提高课堂学习的效率；

　　4. 争取家长的配合，针对学生薄弱环节加强复习；

　　5. 劳逸结合，注意学生复习期间心理疏导，让学生对自己的学习充满兴趣。

四年级语文期末复习计划2

　　一、指导思想

　　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，系统性的复习。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习的同时使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　二、学生学习情况分析

　　经过一学期的接触，发现本班大部分学生基础知识如字词掌握情况较好，但独立阅读知识方面还欠佳，部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。有些独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习中等生、后进生则是无从下手。

　　三、复习目标

　　1、复习巩固本册要求学会的生字及会认的生字；能正确读写词语盘点中的词语，做到书写工整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

　　2、背诵本册要求背诵的课文和园地中的“日积月累”。对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

　　3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的.意思。

　　4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

　　5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。

　　四、复习内容

　　1、汉语拼音。

　　（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

　　（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

　　（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

　　2、字。

　　（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称；

　　（2）正确区分同音字、形近字、多音字并能组成词语；

　　（3）按要求写字；

　　（4）选字填空；

　　（5）改正错别字；

　　（6）选择带点字的正确解释；

　　（7）按要求查字典等。

　　3、词语。

　　（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

　　（2）会联系上下文理解词语的意思。

　　（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

　　4、句子。

　　（1）能运用常用词和关键词造句；

　　（2）背诵指定和自己喜欢的内容；

　　（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；

　　（4）按课文内容或园地中的“日积月累”填空；

　　（5）默写；

　　（6）补足词语；

　　（7）词语搭配；

　　（8）会修改病句；

　　（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

　　5、语言感悟

　　（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

　　（２）按要求找出相关的词句、回答问题；

　　（3）理清课文的叙述顺序；

　　（4）领悟句子的表达特点；

　　（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；

　　（6）学会提出有思考价值的问题；

　　（7）联系生活实际谈感受等。

　　6、标点符号。

　　能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

　　7、口语交际。

　　选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

　　8、习作。

　　复习写自己熟悉的景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体；复习写一封信；复习导游词。

　　五、复习重点

　　从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

　　六、复习难点

　　1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

　　2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

　　3、综合运用，补缺补漏。

　　七、复习措施

　　突出三个特色：

　　1、一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；

　　2、二是新内容，即【您现在访问的是四年级语文教学工作总结，请勿转载或建立镜像】依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；

　　3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

　　八、复习方法

　　归类复习法、练习法、讲解法相结合

　　九、复习时间

　　20xx年12月15日 -------20xx年1月15日

四年级语文期末复习计划3

　　一、学生学习情况分析

　　根据四年级同学平时学习的情况分析：大部分同学对字词掌握地较好。句式的变化只有少数同学掌握不够好，修辞的运用部分同学不够灵活掌握，独立阅读只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重点，写作方面有三分之一的学生不会运用灵活多样的写作方法等。

　　二、复习内容

　　1.汉语拼音

　　（1）音序、音节

　　（2）熟练读拼音写字词

　　2.汉字

　　（1）掌握本册生字的`间架结构，能写正确、端正

　　（2）正确区分同音字、形近字并能组词语

　　（3）按要求写字

　　（4）选自填空

　　（5）改正错别字

　　（6）选准字意

　　3.词语

　　（1）正确地读出写出学过的词并累积词语

　　（2）联系上下文理解词语的意思

　　（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，能搭配、选词填空等各种词语训练

　　4.句子

　　（1）掌握一个句子的主要成分，能运用词语造句

　　（2）能背诵指定或喜欢的词语

　　（3）按要求摘录句子

　　（4）默写重点要求掌握的句子

　　（5）会补充句子

　　（6）改正病句

　　（7）辨别比喻句、拟人句、排比句、夸张句等修辞

　　（8）能扩写缩写句子

　　（9）能改变各种句型

　　（10）体会句子含着的意思

　　（11）找出课文叙述顺序的句子

　　（12）领会句子表达的特点，体会表达的思想感情

　　5.标点符号

　　能正确使用九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号。

　　6.口语交际

　　选择设计实际生活中的话题，进行一至二次口语交际。

　　7.习作

　　复习写人、写事、写景、物的文章，能表达真情实感；写好给材料作文；复习写想象作文，做到内容具体；还要写好受启发作文、书信等。

　　三、复习目标

　　1.巩固185个生字，复习认会200个生字，巩固课文中225个词语，做到书写正确、规范

　　2.复习巩固“日积月累”与“读读背背”里的内容

　　3.能主动积极地写练好各类作文

　　4.积极参与语文实践活动，以达到课内外互补

　　四、复习重点

　　多关注差生的读写训练，从而提高差生的及格率。多抓阅读与写作。阅读中抓字、词、句的理解，作文中写通顺的句子。正确运用各类标点符号。

　　五、复习难点

　　1.对字词进行逻辑分类；结合语境理解字词；会修简单的病句

　　2.把握文章的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实文章和想象作文、书信及常见的应用文

　　3.综合运用，补缺、补漏

　　六、复习措施

　　1.分类集中复习讲解、集中练习

　　2.多读、多练、多比较、多归纳、多反思

四年级语文期末复习计划4

　　一、学生学业情况分析:

　　经过一个学期的学习，学生主动参与学习，掌握基本的学习方法，学会自主阅读。能够用学过的单词造句，会为一些学过的单词找到同义词和反义词。能够听懂别人说的一件事，边听边记住主要内容，并重复。能正确读课文，能默读课文，能说出一个自然段落主要讲的是什么，理解课文，并有一定的阅读能力。我能静下心来仔细阅读短文，有意识地深刻理解文中的单词和短语，抓住关键单词和短语理解其内涵。但由于学生的接受能力差异较大，25%的学生受到智力和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。总的来说，学生的学习能力有待提高。很多学生在写作前没有足够的想法，作文缺乏创造力。在写作中，有一些现象，如不具体、不生动、缺乏个性等。，而且提法比较严重。

　　二、评审内容:

　　1.掌握本卷要求写的199个生词和相关词(包括查字典、词群、复调词群、成语、近义词、用词和相关词造句、学习理解语境中的词义)。

　　2.学会写各种句子(包括主动句、被动句、扩展句、缩略句、陈述句、反问句、修改病句、补充句、整理句)。

　　3.掌握概括后构建段落的方法，正确分析段落，初步掌握段落知识，简单概括段落意思，找出中心句，回答与文章相关的问题。注重训练答题方式，答题的规范性和全面性。

　　4.掌握需要背诵的课文，巩固与课文相关的积累。

　　5.进一步提高口语交流水平，在阅读复习中用相机练习。

　　6、进一步了解本学年作业的要求，对本书中的作文类型有一个了解，并掌握每种类型作文的基本写作方法。能够清楚地写下你所看到的、听到的、想到的和做过的事情。正确使用标点符号，书写字母。修改作业，根据自己的`不足给予指导。

　　三、审查措施

　　1、采用单元复习与各种分类复习相结合的方法，并注意牢固掌握基础知识和基本技能。注重复习的有效性，特别注重学习方法的渗透指导，避免过度的题目训练。尽量让学生多读书，多感受，多学有用的东西，少死记硬背。

　　2.注重针对性的补救工作，加强反馈，根据学生的学习情况调整教学过程，重视后进生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评，让复习尽可能轻松愉快。

　　3.运用多种方法，如学生提问、先回答问题、抽查、学生互相认可等。，提高自己的学习兴趣。

　　4.根据不同的内容采取不同的评审措施。

　　单词和表达:每天听写单词。列出容易写错的单词，反复听写巩固。从文本中提取复音词和多义词，比较字形并选择单词的含义。背诵古诗，理解诗句的含义。

　　段落:列出文中语言优美的关键词或句子，加强阅读和体验。背诵、记忆或用需要背诵的段落的变体填空。课后复习巩固所涉及的“单元训练目标”练习。选择几篇综合性文章，在单元训练点进行强化练习，进行多题训练。

　　作文:在课本上写7道练习题，打牢作文基础。选择一些作文题进行多主题训练。写人、写场景、写事等方面的写作指导。交流优秀的练习，进行比较和修改。

　　四、回顾目标

　　1.巩固本书生词，准确阅读生词120个，写生词227个，复音词6个，按照书写顺序正确书写和记忆生词，按照单词结构正确对称地书写单词，正确理解和使用这些生词。掌握340个单词，读和听写单词，造句，找出一些同义词和反义词，对单词进行分类，排列单词并进行匹配。

　　2、能背诵指定的课文，理解课文的意思，能默读、理解和写古诗。

　　3.句子:

　　(1)复习所学句型。可以把叙述句改成把句或被句。将几个相关的简单句子组合成一个句子。

　　(2)能按要求写出具体的句子。

　　(3)能判断句子意思是否正确，并能修改问题明显的病句。

　　(4)可以通过理解句子中的主要词语来理解整个句子的意思。

　　(5)可以区分句子是否完整，补充不完整的句子。并通过一定的实践，进一步巩固所学知识。

　　4.阅读:正确、流利、有感情地阅读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词的含义；理解课文内容，知道课文大意。回顾三种顺序:时间顺序、事物发展顺序、方位顺序。

　　5.作业:能把所见所闻所想所做写清楚，按照指定的段落写出通顺的句子；书写时正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

　　6.口头交流:我可以认真听别人的发言，理解别人说的一段话和一件简单的事情，重复它的基本内容，把课文内容复述得更完整，做到句子完整，意思连贯；看图或观察事物后，能用普通话说几句意思完整连贯的话。用英语口语和别人交流时，态度大方，口语感性，有礼貌。

　　五、审查方法:

　　1、单元复习与分类(写作、作业、阅读)相结合，两行交叉。

　　2.利用比赛激发学生复习兴趣，定期评选“复习之星”。

　　3.每天及时总结评审内容的检查和评价。

四年级语文期末复习计划5

　　一、教材的基本结构

　　本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　二、复习内容安排

　　本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，"生字表一"是要求认识的字，"生字表二"是要求会写的字。每组课文后有"词语盘点"，分"读读写写"与"读读记记"两栏。"读读写写"中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；"读读记记"中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在"读读记记"中。安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真，细致地观察才能表达清楚。"我的发现"栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林，小东两个孩子的对话。

　　四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

　　通过阅读，既要理解内容，体会感情，又要领悟和学习作者表情达意的方法。一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格。教材中还特别安排了侧重学习表达的"作家笔下的动物"这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形象都栩栩如生，但表达方法和语言风格又迥然不同；老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的喜爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读，学生会受到很多启发。

　　教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。

　　口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听，表达和应对的能力。交流自己了解的自然奇观，自己喜欢的动物，自己的奇思妙想；有的以讨论为主，如，讨论如何保护文物；有的要模拟生活情境练习交际，如，感谢和安慰；有的带有比赛游戏的性质，如，看图比眼力；还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的`讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。

　　四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的"语文园地"中安排一次习作，全册安排8次。

　　三、复习措施

　　（一）加强目标意识，全面，准确地落实语文教学目标

　　课程标准中提出了"全面提高学生语文素养"的基本理念，并从这个基本理念出发，从"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观"这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

　　（二）加强整合，围绕专题组织教材

　　本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，"中外童话"是从文体角度定的专题，"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

　　（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

　　一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主，合作，探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的"词语盘点"；四是语文园地中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

　　（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

　　语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

四年级语文期末复习计划6

　　复习目的：

　　1、通过复习将知识条理化，系统化，巩固知识，减少遗忘，查漏补缺。

　　2、通过总结方法，抓规律，使学生在知识与知识之间，知识与能力之间，建立新的联系，形成迁移。

　　3、通过复习，让学生看到自己的进步，增强自信。

　　复习原则：

　　1、讲求实效，精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得。

　　2、引导学生把知识活学活用，激发学生主动学习，主动探索的精神。

　　3、抓联系，抓规律，理方法，求提高。

　　4、关注学困生。（刘勇，陈若桦，刘毅晨，梁翰麟）

　　复习方法：

　　按课文单元复习；按知识分类进行字词句段专题复习，摸拟训练复习。

　　复习时间：

　　20xx、12、27——20xx、1、5

　　复习策略与计划：

　　（一）假日复习准备：（6.14---6.16）

　　1、结全自己的学习实际情况，设计一份自己能做到的的复习计划。

　　2、准备三个作业本：期末家听本，摘抄默写本和错误更正本。（写作复习在作文本的原文上改）

　　3、利用三天假日布置作业：

　　A、熟读教材要求背诵的课文，课后题和语文园地读读背背（2遍）

　　B、在家长面前背诵1遍

　　C、把要求背诵的所有内容按照课文、课后题（含课外补充的）和语文园地三个类别边读边背地默写在摘抄默写本上，并且及时检查更正（新本子，日后可以作为摘抄本用，写作时可以作为好词佳句的素材库）

　　D、做好期末复习册13页二十四题，二十六题；15页第一题，第21页第八、九题

　　E、设计表格发给学生请家长协助小孩落实。

　　F、6月17日回校上交背诵作业完成表格，当堂以考试的形式检测，凭检测结果评出三名“背诵大王”奖和三名“背诵进步奖”（针对学困生），下发表扬信。

　　（附：这一环节涉及到的背诵的知识点、作业完成表格和检测卷详见WORD文档《三年级语文下册期末复习》.其中6月13日已完成多音字的专题复习）

　　（二）字词训练

　　到了中年级，学生的识字量逐步增大，课文中的新词多由熟字组成，学生会读会写，教学重点应该是准确地理解词义。复习时应突出以下几点：

　　1、指导学生学会画重点词句，掌握画重点词句的方法。

　　2、引导学生联系上下文和生活实际理解词句，培养学生理解有一定内涵的词句的能力。

　　（三）句段训练

　　认真进行句段教学，对于提高学生的阅读能力，发展思维，增长知识，提高思想认识，乃至学习运用语言进行表达，都有着不可忽视的重要意义。根据学生实际以及教学要求，复习时应抓住以下几种句子指导学生准确理解：

　　1、内容距离学生生活较远，难以理解的句子。

　　2、含义比较深刻的句子。

　　3、对表现中心思想有较大作用的句子。

　　（四）篇章训练

　　1、理解和初步把握主要内容是阅读复习中的一个重点。在复习中可以通过两种方法进行指导。一是引导学生把文章每一部分的主要内容用比较恰当的语句写出来，再把这些语句联系在一起，这样把握文章的主要内容。二是引导学生先把文章的重点词句画出来，然后通过整合，来把握文章的主要内容。

　　2、分清文章主次。

　　3、“从内容体会思想感情”是《新课标》了解文章中心的要求。因为要求的是“体会”，而体会又因人而异，有的体会多一些，有的体会少一些，有的体会深一些，有的体会浅一些。所以，不能对此提过高的要求，不搞“一刀切”。

　　（五）写作训练

　　根据“新课标”提出的习作要求，教师在复习中应着重抓好以下几点：

　　1、要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

　　2、要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。

　　3、培养学生提高学生自己修改作文的能力。

　　小学四年级第一学期语文期末复习计划

　　复习过程和详细计划：（以单元复习为单位，在单元复习中以PPT的形式渗透字、词、句段的小专题复习，并且辅以练习。）

　　6月17日（星期四，两节课）

　　1、第一、二节教学内容：

　　根据上次作业情况，抽查考试背诵情况，上交评价表。（10分钟）

　　10分钟预读。30分钟考试背诵卷，30分钟讲评，更正。深入了解情况实行针对性的措施帮助学困生。

　　2、作业布置：

　　A、熟读一二单元所有课文和语文园地。（读1遍）

　　B、家听一二单元（词语表）中重点词语30个+2个句子。（期末家听本）

　　C、摘抄背诵15页“我的发现、我会填”；31页“我的发现、读读认认”。（读书笔记本）

　　D、期末复习册第2页到第9页的十五题。

　　6月18日（星期五，1节课，借半节科学课）：复习一二单元

　　1、第1节教学内容：以PPT的形式复习一二单元

　　A、读拼音写词语、课堂听写词语（期末听写本，当堂改正。PPT）

　　B、按课文内容填空。（PPT）

　　C 、温习园一园二的知识点。

　　D、以投影的形式展示一二单元学生容易出错的'题型，加深印象。

　　2、半节科学课教学内容：

　　A、《期末复习册》讲评。

　　B、6位学困生旧生重游一二单元检测卷。

　　3、作业布置：

　　A、把课堂听写、《期册》和一二单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。

　　B、熟读三四单元所有课文和语文园地。（读1遍）

　　C、家听三四单元词语表在的所有词语和重点句子。（分三次听写）

　　D、摘抄背诵48页“我的发现、读读记记”；69页“我的发现、我会填”。（读书笔记本）

　　E、《期末复习册》第9页到第19页。

　　F、做模拟试卷-- （蔡，雷，王三人出的试卷）

　　小学四年级第一学期语文期末复习计划

　　6月21日（星期一，3节课）：复习三四单元

　　1、第1节教学内容：以PPT的形式复习三四单元

　　A、读拼音写词语、课堂听写词语（期末听写本，当堂改正。PPT）

　　B、按课文内容填空。（PPT）

　　C 、温习园三园四的知识点。

　　D、以投影的形式展示三四单元学生容易出错的题型，加深印象。

　　2、第2、3节教学内容：

　　A、《期末复习册》讲评。

　　B、模拟试卷一讲评

　　C、6位学困生旧生重游三四单元检测卷

　　3、作业布置

　　A、把课堂听写、《期册》和三四单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。

　　B、熟读五六单元所有课文和语文园地。（读1遍）

　　C、家听五六单元词语表在的所有词语和重点句子。

　　D、摘抄87页“我的发现、读读记记”；103页“读读认认”。（读书笔记本）

　　E、《期末复习册》第19页到第23页。

　　6月22日（星期二，1节课和大体育）：复习五六单元

　　1、第1节教学内容：以PPT的形式复习五六单元

　　A、读拼音写词语、课堂听写词语（期末听写本，当堂改正。PPT）

　　B、按课文内容填空。（PPT）

　　C 、温习园五园六的知识点。

　　D、以投影的形式展示五六单元学生容易出错的题型，加深印象。

　　2、第2节教学内容：

　　A、《期末复习册》讲评。

　　B、6位学困生旧生重游五六单元检测卷

　　3、作业布置：

　　A、把课堂听写、《期册》和五六单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。

　　B、熟读七八单元所有课文和语文园地。（读1遍）

　　C、家听七八单元词语表在的所有词语和重点句子。

　　D、摘抄119页“我的发现、读读认认”；137页“读读记记”（读书笔记本）

　　E、《期末复习册》第23页到第28页第十题。

　　6月23日（星期三，1节课和半节实践课）：复习七八单元

　　1、第1节教学内容：以PPT的形式复习七八单元

　　A、读拼音写词语、课堂听写词语（期末听写本，当堂改正。PPT）

　　B、按课文内容填空。（PPT）

　　C 、温习园七园八的知识点。

　　D、以投影的形式展示七八单元学生容易出错的题型，加深印象。

　　2、半节实践课教学内容：

　　A、《期末复习册》讲评。

　　B、6位学困生旧生重游七八单元检测卷

　　3、作业布置：

　　A、把课堂听写、《期册》和七八单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。

　　B、参看《三年级下册语文知识集萃》1-4单元，找出自己没有撑握的知识点。（读1遍）

　　C、家听四套试卷中出现的“看拼音，写词语”和读书笔记本中句子。

　　D、《期末复习册》第29页到第32页。

　　小学四年级第一学期语文期末复习计划

　　6月24日（星期四，2节课和半节音乐或者体育课）：专题复习

　　1、第1、2节教学内容：

　　模拟试卷二检测（蔡芝萍出）

　　2、半节次课教学内容：

　　A、《期末复习册》讲评。

　　B、容易错的形近字，多音字，近义词，反义词，阅读题方法指导。

　　C、6位学困生做题方法指导，鼓励。

　　3、作业布置：

　　A、把课堂听写、《期册》更正在错误更正本上。

　　B、参看《三年级下册语文知识集萃》5-8单元，找出自己没有撑握的知识点。（读1遍）

　　C、家听《期册》中出现的“看拼音，写词语”和读书笔记本中句子。

　　D、结全口语交际，对照八个园地的习作要求自评作文，明天两作文本过来。

　　6月25日（星期五，1节课和半科学课）：习作专题复习

　　1、第1、2节教学内容：

　　作文复习，修改完善作文。

　　2、半节次课教学内容：

　　A、模拟二试卷讲评。

　　B、位学困生做作文方法指导，鼓励。

　　3、作业布置：

　　A、把课堂听写、《模拟二》更正在错误更正本上。

　　B、默写四首古诗（家听本），家听更正本上的词语或者课后词语。

　　C、修改八篇作文。这个很重要。

　　D、重点复习：语文书，读书笔记本，期末复习册，更正本，四套试卷。

　　6月28日（星期一，3世课）：模拟冲刺

　　1、第1、2节教学内容：

　　模拟三考试（天河试卷）

　　2、班会课教学内容：

　　各种题型做题方法举例指导。

　　关注学困生。

　　3、作业布置：

　　A、把课堂听写、更正在错误更正本上。

　　B、默写读读背背（家听本），家听更正本上的词语或者课后词语。

　　C、修改八篇作文，复习作文。（这个很重要）。

　　D、重点复习：语文书，读书笔记本，期末复习册，更正本，四套试卷。

　　6月29日（星期二，1节课和大体育课）：讲评试卷和期末考试动员大会

　　1、第1节教学内容：

　　模拟三考试（天河试卷）讲评。

　　2、大体育课教学内容：

　　期末考试动员大会，关注学困生。

　　3、作业布置：

　　重点复习：语文书，读书笔记本，期末复习册，更正本，四套试卷

四年级语文期末复习计划7

　　一、教材的基本结构

　　本册教材分组编排，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。8个专题依次是：自然奇观，观察与发现，中外童话，作家笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　二、复习内容安排

　　本册四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导:练习朗读和默读;理解内容，体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

　　通过阅读，既教材中引导积累语言的方式主（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系。

　　语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的`实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

四年级语文期末复习计划8

　　一、指导思想

　　依据教材，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好填漏补缺。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

　　二、复习要求

　　1、巩固汉语拼音，准确熟练地拼读生字的音节，认识隔音符号，读好轻声和儿化韵。

　　2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、会进行词的归类。

　　3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。

　　4、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序,能用“按事物的.几个方面”“抓重点段”等方法进行分段，概括段落大意。

　　5、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。

　　6、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。

　　7、会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。

　　8、能写通知等常用的应用文，会用修改符号修改自己的作文。

　　9、复习常用的十种标点符号、句、问、逗、书名号等。

　　10、能用三种查字典的方法查字典。

　　三、复习重点

　　1、理解句、段、篇之间的关系，分段、概括段意。

　　2、用修改符号修改病句和自己的作文。

　　3、能围绕中心，具体地叙述一件事。

　　四、复习难点

　　1、理解句子含义，体会作者思想感情。

　　2、准确概括段落意思，主要内容，中心思想。

　　3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。

　　五、复习的依据

　　依据第八册教材以及学生的实际，系统地进行复习，巩固学生所学的知识，提高学生运用知识的能力。

　　六、复习形式

　　总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

　　七、复习措施

　　1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

　　2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。

　　3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

　　4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

　　5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

　　八、复习的内容及时间安排

　　1、拼音：2课时

　　2、字：2课时

　　3、词语：4课时

　　4、口语交际：2课时

　　5、句子：4课时

　　6、阅读：6课时

　　7、作文：4课时

　　8、模拟测试：4课时

四年级语文期末复习计划9

　　一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特写复习计划。依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。

　　一、学生学情分析：

　　通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

　　二、复习内容：

　　1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思）。

　　2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　三、复习措施

　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

　　2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

　　3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

　　4、针对不同内容采取不同的复习措施。

　　字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。

　　句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。

　　作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。

　　四、复习目标

　　1、巩固本册生字词，能准确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

　　2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。

　　3、句子：(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的'几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

　　4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

　　5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

　　6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

　　五、复习重点：

　　针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

　　优生、中等生：

　　重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）。

　　难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

　　学困生：

　　重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。）

　　难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

　　六、复习方法：

　　1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

　　2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

　　3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

四年级语文期末复习计划10

　　一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特制定复习计划。依照计划，将本学期的教学内容由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。

　　一、学生学情分析：

　　通过一个学期的学习，本班有百分之八十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之二十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

　　二、复习内容：

　　1、掌握本册要求写的生字及相关词语。

　　2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的`模式、答题的规范性、全面性。

　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　三、复习目标：

　　1、巩固本册生字词，能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用生字。认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

　　2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。

　　3、句子：

　　(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。

　　(2)能按要求把句子写具体。

　　(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

　　(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

　　(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

　　四、复习重点：

　　针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

　　1、优生、中等生：重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）。难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

　　2、学困生：重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。）难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

　　五、复习措施：

　　2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

　　3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

　　4、针对不同内容采取不同的复习措施。

　　六、复习方法：

　　1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。

　　2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

　　3、每天对复习内容检测、评价及时总结。

四年级语文期末复习计划11

　　一、复习目标：

　　根据本学期教学工作计划的安排和本年级教研组的统一教学方案，结合四年级学生的语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

　　二、复习要求：

　　1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

　　2、掌握要求背诵的课文及段落，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

　　4、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

　　5、阅读复习中相机进行口语交际实践。

　　6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　三、复习时间：元月7日——元月22日

　　具体时间安排：1.元7、8日复习第一、二单元

　　2.元9、10日复习第三、四单元

　　3.元月11日复习第五单元

　　4.元月14、15日复习第六、七单元

　　5.元月16、17、18日分类复习

　　6.元月21、22日综合复习

　　四、复习形式：

　　单元复习、分类复习、单项测试、单元练习、综合练习

　　五、复习具体内容和形式：

　　(一）基础知识复习：

　　1、时间：14课时

　　2．形式：专题复习和训练评讲相结合

　　3．内容：本册书的生字词的音形义，形声字，近义词，反义词，修改病句，成语、造句、排列句子顺序、按课文内容填空等。

　　4．措施：

　　（1）编写专题训练题各一份，进行堂上练习。包含以上内容。

　　（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。

　　（二）阅读复习：

　　1、时间:6课时

　　2．形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

　　3．内容：

　　（1）背诵指定和自己喜欢的课文及课文段落；

　　（2）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；

　　（3）按课文内容或积累练习运用中的“读读背背”填空；

　　（4）默写；

　　（5）完成配套的阅读训练。

　　（三）作文复习；

　　1、时间：4课时

　　2、形式：习作欣赏、修改和临场指导

　　3．内容：

　　（1）复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

　　（2）进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

　　（3）口语交际

　　4．措施：

　　（1）对于中下生加强写的个别指导。

　　（2）书写习惯的纠正。

　　（3）选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

　　六、主要复习措施：

　　1.第一周时间主要以单元复习为主，帮助学生梳理每个单元的知识点，注意各单元知识之间的'衔接。结合书本、一本通、复习试卷有针对性地讲解学生易错部分知识，将单元试卷以板书的形式分别呈现，再次考核，找出学生错误的根源，让学生结合自身情况进行总结。

　　2.在后一周时间里主要以分类复习为主。

　　3.在复习过程中，取得家长的配合，进行家校联合，最大限度的帮助学生。

　　课余学后进行个别辅导，针对不同学困生的实际情况，有计划地进行查漏补缺；

　　4.定期不定期的开展年级组内的教师交流会，及时沟通、交流，针对各班实际，及时修改复习计划；讨论学生在复习中所出现的问题，做到务实。

四年级语文期末复习计划12

　　伴着雪花的漫天飞舞，本学期的教学工作已接近尾声，为了迎接期末考试测查，切实提高学生的语文能力，发掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特制订复习计划如下：

　　一、复习目标：

　　1、掌握本册要求写的230个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思等）。

　　2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、比喻句、拟人句等）。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能找出中心句，能回答与文章有关的问题，注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5、进一步提高口语交际水平，在复习中相机进行实践。

　　6、进一步了解本学年段的'习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信，能对自己的习作进行修改。

　　二、复习措施

　　2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。

　　3、采用多种方法，比如学生出题、抢答、抽查、学生互批等方法，提高学习兴趣。

　　4、针对不同内容采取不同的复习措施。

　　句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后的练习题。

　　作文：写好课本中的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练，分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导，交流优秀习作，对照、修改。

　　三、复习重点：

　　针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

　　优生、中等生：

　　重点：在掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行。

　　难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

　　后进生：

　　重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，要求每次听写或默写成绩都在合格以上，在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。

　　难点：阅读中以对句段篇的理解及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

　　四、复习方法：

　　1、单元复习和分类（基础知识、阅读、习作）相结合。

　　2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。

　　3、每天对复习内容检测、评价，及时总结反馈。

　　五、复习时间及内容安排

　　时间

　　复习内容

　　测试内容

　　12：13——12：16

　　1——2单元

　　一、二单元检测题

　　月考（一）

　　12：19——12：21

　　3——4单元

　　三、四单元检测题

　　月考（二）

　　12：22——12：23

　　5——6单元

　　五、六单元检测题

　　月考（三）

　　12：26——12：27

　　第7单元

　　第七单元检测题

　　月考（四）

　　12：28——12：30

　　字词专项复习

　　字、词达标检测卷

　　1：2

　　句式训练

　　句子达标检测卷

　　1：3

　　积累运用

　　与口语交际

　　积累运用与口语交际

　　达标检测卷

　　1：4——1：5

　　阅读训练

　　段篇阅读达标检测卷

　　1：6——1：9

　　习作训练与指导

　　写人、记事、童话故事等类型的文章

　　1：10——1：12

　　综合复习

　　全真模拟训练卷

四年级语文期末复习计划13

　　一、班级学生掌握知识情况分析

　　本班现有学生40人，其中女生15人，男生25人。大部分学生能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，像李四等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。，通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

　　二、复习内容和重难点

　　复习内容：七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

　　复习要求

　　1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

　　2.复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

　　3.复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。

　　4.复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。

　　5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。

　　6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

　　7.熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

　　8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。

　　复习重、难点

　　1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

　　2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

　　3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　　5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

　　三、每单元重难点及应知应会

　　第一单元：

　　正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句写句子；写拟人句；

　　第二单元：

　　正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子；懂得从表面文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。

　　第三单元：

　　正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字；正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句子，学会写生活中的新发现

　　第四单元：

　　正确认读43个生字；规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。

　　第五单元：

　　第五单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动有趣，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇，但对自然界的许多奥秘的.了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。只要教师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。

　　第六单元：

　　第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告诉人们要珍惜、保护环境，爱护我们共同的家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，保护生态平衡。

　　第七单元；

　　1、认识单元中的生字新词含单元的处处留心，口语交际，8个成语和《古今贤文》

　　2、整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义

　　四、复习措施

　　1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

　　2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

　　3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

　　5、优帮差，加强合作与督促。

　　6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

四年级语文期末复习计划14

　　一、学生学情分析

　　通过一个学期的学习，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之二十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中有几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的.习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。

　　二、复习内容

　　1．掌握本册要求写的生字及相关词语。

　　2．学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。

　　3．掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。

　　4．掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5．进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6．进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　三、复习目标

　　1．巩固本册生字词，能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用生字。认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。

　　2．能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。

　　3．句子：

　　(1)复习学过的句式。

　　(2)能按要求把句子写具体。

　　(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

　　(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

　　(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

　　4．阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

　　5．习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

　　6．口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

　　四、复习难点

　　1．能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

　　2．把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

　　3．综合运用，补缺补漏。

　　五、复习方法与策略：

　　1．认真备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的情况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性。

　　2．认真上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，密切关注学生反映，有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性。

　　3．及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习，对于错误，耐心地为学生进行讲解，做到错题不过夜。

　　4．鼓励学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，老师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照顾到少部分学生的形式。

　　5．严把学生书写关，努力做到字迹工整、规范，卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生，帮他们树立写好字的信心。

　　6．努力克服时间紧、任务重的困难，避免急躁情绪的产生，对学生多一份耐心与理解，为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围，使其轻松学习。

　　7．与家长保持密切的联系，努力取得家长的配合与理解。

　　8．加强对学困生的辅导，课上多给他们发言的机会，课下多为他们补课，不断地鼓励他们，使他们感受到老师对自己的关注，从而树立信心，努力提高学习成绩。

　　六、复习时间安排

　　1．以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（第一周）

　　2．以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（第二周）

　　3．全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。（第三周）

　　4．学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。

四年级语文期末复习计划15

　　为了更好地做好最后一阶段的复习工作，现制订以下计划。

　　一新课结束时间：

　　本周三必须结束新课，且处理完相关配套作业。

　　二复习原则：

　　实效性，多样化。在复习期间，争取所做的每一个专题，都是有针对性的，所出的每一份试卷都有绝对的操作性；在强调实效联系的前提下，努力建构更加丰富的课堂，在愉快轻松的氛围中，达到生生有所得的结果。

　　三复习计划安排

　　1早读时间：抓住四年级下册课本不放，充分利用早读的时间去积累课文中的好词佳句、文学常识、课文内容……

　　2上课时间：首先进行专项复习，大体可分以下专项：汉语拼音、字、词、句子、阅读、写作。每一专项结束后及时进行测试，以检验复习效果。要让学生充分地认识到订正的重要性，对于学生个体经常出现的问题，必须让该个体有详细的记录，做到烂熟于心。

　　相关的测试试卷，要求孩子有重点地标画留存，直至期末考试结束。

　　3使学生充分认识到期末考试的重要性。它涉及到多方面。如对考场的适应能力，对已有知识的巩固程度，对题型的见识，对自信心的提高，对自己不足的认识，分数对自己对家长的重要性等等。只有充分的知己知彼，才能百战百胜。在紧张的'学业复习的同时，必须不间断地对学生进行加油和鞭策的活动，所谓，磨刀不误砍柴功。

　　4天气越来越热，孩子们越来越懒散，焦躁，加之暑假的到来，孩子们更是心儿放飞。所以安抚学生的情绪，也是现阶段一个很重要的工作。教师要及时地发现学生情绪的变化，要及时地去和他们进行交流沟通，要及时为他们解决实际困难，想他们所想，急他们所急，充分得到他们的理解和信任，促进他们的学习欲望，一切要利于孩子的学习。

　　5时间安排：前一周，主要进行专题的复习和测试；后一周，在再次梳理全书的前提下，进行各种类型综合试卷的训练，从而有的放矢，提升做题能力。

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