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语文期末的复习计划

时间：2023-06-20 15:24:02 语文我要投稿

语文期末的复习计划合集15篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为接下来的学习制定一个计划了。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家收集的语文期末的复习计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文期末的复习计划合集15篇

语文期末的复习计划1

　　初中语文第五册教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。

　　一、培养目标

　　在联系生活的.基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

　　二、能力培养

　　通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

　　三、教材分析

　　本册共有30篇课文(其中讲读15篇，自读15篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等。

　　四、教材重点

　　联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。

　　五、教材难点

　　认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

语文期末的复习计划2

　　一、复习目的：

　　1、巩固汉语拼音，背默《汉语拼音字母表》。

　　2、全面复习本册书要求会认的401个生字，要求会写的272个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　3、结合相关练习，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

　　4、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力。

　　二、复习时间：1月11――28日(18课时)

　　三、复习形式：

　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　四、复习内容：

　　1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

　　2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

　　3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

　　4、抓住各类练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

　　五、复习类型：

　　1、看拼音写词语或者简单的句子。

　　2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

　　3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

　　4、古诗的吟诵和填空练习。

　　5、重点课文的理解和课外阅读练习。

　　6、看图，写几句话。

　　六、复习措施：

　　1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的`查漏补缺的复习工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

语文期末的复习计划3

　　一、指导思想

　　根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

　　二、学生情况分析

　　基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

　　阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。

　　作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。

　　其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

　　三、复习内容：

　　1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

　　2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，

　　能简单概括段意。

　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　四、具体举措

　　1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

　　2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

　　3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

　　4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

　　5、移情：在复习的'过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

　　五、复习办法：

　　按内容分块复习，层层落实。

　　六、重点辅导对象：

　　（薄弱方面为阅读与写作）(基础知识薄弱，从低段知识开始补)经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。

　　七、复习时间：

　　12月21日至1月18日。

　　八、具体安排：

　　（一）基础知识复习：

　　１、时间：6课时

　　２、形式：专题复习和训练评讲相结合

　　３、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改

　　病句，照样子写句子等。

　　４、措施：

　　（１）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。

　　（２）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字

　　词和修改病句，实词的词性。

　　（３）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

　　（二）阅读复习：

　　１、时间7课时

　　２、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，

　　３、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

　　４、措施：

　　（１）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　（２）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，

　　（３）优帮差，加强合作与督促。

　　（４）辅差工作不放松。

　　（５）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

　　（６）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

　　（三）作文复习：

　　１、时间：2课时

　　２、形式：习作欣赏、修改和临场指导

　　３、内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

　　４、措施：

　　（１）对于中下生加强写得出的个别指导。

　　（２）书写习惯的纠正。

　　（四）模拟考试：

　　１、时间：3课时

　　２、形式：当堂完成模拟试卷

　　３、内容：期末模拟试卷

　　４、措施：分析讲解试卷。

语文期末的复习计划4

　　临近期末，课程已基本结束，为更高效地进行期末复习，特制定计划如下。

　　一、做好期末复习准备工作

　　首先要明白复习的重要性。复习是对所学知识的归纳整理，消化吸收，查漏补缺，强化巩固。在某种程度上而言，复习比上新课更为重要，因为新课是一个一个散的“知识点”，而复习往往要求形成“知识链”“知识树”“知识网”，要求对所学过的知识进行整合，形成综合的知识素养与更强的应考能力。

　　其次眼光要瞄准高考。知识的网，是一天一天织成的。再说，对本学期的.所学进行一个有效的复习，应该成为整个高中六学期学习的有机组成部分。亦即是说，复习不仅仅为期末的考试做准备，更要为毕业考试和高考做准备，一套试卷，考查的知识毕竟有限，所以我们在复习的时候一只眼要盯着期末考试，另一只眼还应瞄准高考。

　　二、期末复习的重点与要求

　　根据高二考试范围要求，将重点考察1本教材内容：《《中国现代诗歌散文欣赏》《中国古代诗歌散文欣赏》

　　1.《中国古代诗歌散文欣赏》，侧重复习：

　　①重点文言字词。要求：一词多义要确定在具体语言环境下的具体义项;古今异义要弄清在古代的意思;词类活用要弄清在具体语言环境下的活用的类型与意思;通假字要结合具体语言环境找出其通假的本字。

　　②重点文言句式。掌握五种句式：判断句、省略句、倒装句、被动句、特殊疑问句。要求会结合语境和相关的语言标志会识别，会翻译。

　　③文言翻译。要求一一落实重点字词(实词虚词)，体现文言句式特点，符合现代汉语的表达习惯。

　　④文言断句。重在从内容上进行句读断句，注意联系有关的句式特点，注意识别古文中的专有名词，它们都有助于帮助我们断句。

　　⑤注重名篇名句的默写。

　　⑥鉴赏诗歌的方法

　　复习注意：文言文阅读理解，一定要注意“整体把握，诸因互解”;要注意对教材名篇的分项梳理与归纳，并从中找出规律性的东西来;可以联系一点课外的或高考文言文试题进行训练。诗歌结合具体例子讲授鉴赏诗歌的方法。

　　2.作文。在抓好常规训练的同时，突出议论文的写作指导。

　　复习建议：

　　①注意审题、点题、扣题;

　　②注意列提纲，至少要考虑中心、材料(详略、先后)、结构、手法、开头结尾等;

　　③注意书写与卷面

　　3.试题演练。

　　我们最近搜集整理了两套期末模拟试题，准备在这最后复习阶段加强演练，使学生面对试卷心中有数。

　　三.时间安排

　　周二早读以朗读背诵为主，课堂上复习上述提到要点，做题讲题，掌握规律。

　　总之，在期末复习阶段，我们会尽心尽力，争取是更多的学生考出自己理想的成绩。

　　具体安排如下：

　　X月XX---X月XX 诗歌鉴赏方法的指导和练习。

　　X月XX---X月XX 文言文重点文言字词，重点文言句式，文言文翻译方法指导与练习。

　　X月XX----X月XX 期末模拟试题两套作文审题训练

语文期末的复习计划5

　　不知不觉一个学期就到了尾声，一群猴孩子们也马上要迎来检验学习成果的时候了。一年级上册是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础。教学的重点是培养学习语文的兴趣，把作为语文学习基础的汉语拼音及本学期学习的汉字抓扎实，期末复习要在这三个方面重点进行查漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习，树立学生的自信心，让他们能够愉快地迎接期末检验。

　　一、重难点内容

　　1、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，掌握拼音的排列顺序，掌握拼音的书写格式，区别形近形似的字母，掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jqxy与v相拼的去点规则，掌握标调法则。能正确分解合成音节，能正确阅读辨析拼音词语。

　　2、会写100个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画和正确的书写格式，并且能用学过的字组成词语。

　　3、会认读400个常用汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确连接音节。

　　4、能了解课文中出现的简单的象形字，进行连线。

　　5、能辨析教材中出现的简单的反义词，数量词，重叠词。

　　6、掌握基本的句子结构，能用词语连成句子。

　　7、能通顺流畅地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。

　　8、能根据图画写出谁干什么，会加上句号。

　　二、复习方法

　　1、复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵默写，自我对照检查，改错。还可以出练习题进行填空、连线、送回家等练习。

　　2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较，评议，进行连词，听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。

　　3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法，还可以同桌互相进行识字表通关活动，复习巩固要求会认的生字。

　　4、复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。

　　5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。

　　6、复习课文、采用小组相互抽背，老师重点抽查，填空写出相关字词的方法。

　　7、语文园地的复习：主要采用做复习题进行题型练习。（综合重点）学生会读要求，提倡学生互改，进行相互学习，培养检查，细心的学习习惯。

　　三、后进生辅导提高措施

　　1、期末复习做题前可以多抽后进生讲做题方法，先口头试做，进行及时辅导，然后再练习，笔上做题，当面批改，当面改错。

　　2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。

　　3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。

　　4、督促学生养成见错就改的习惯，鼓励不懂就问。

　　5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。

　　四、全册复习课时安排

　　复习一（汉语拼音部分）3课时

　　复习二（字词部分）4课时

　　复习三（句子部分）1课时

　　复习四（综合复习部分）4课时

　　五、复习中还应该注意的'两个问题

　　1、注重学习方法的总结和学习能力的培养。

　　识字复习时，要总结所学的识字方法，选择自己喜欢的方法识记生字，在复习生字的同时也复习了识记生字的方法。对于提高学生的识字能力有较大的帮助。

　　写字书写时要注重归纳书写规则，做到笔画规范、笔顺正确。

　　背诵课文时，可以总结我们平时所采用的背诵方法，选择自己适合或喜欢的方法，即使是在复习也要注重运用一定的方法复习背诵。提高背诵的效率。只有重视了方法的运用，学习才会变得轻松有趣，学习能力才会不断提高。

　　2、注重学习习惯的培养。

　　复习是把知识系统性的进行总结和归类，然后运用所学过的方法进行查漏补缺，使所学知识在学生的头脑中更清晰，更有条理。因此功夫还要用在平时，不要在考试前给学生做大量的习题，盼望着把平时落下的内容一骨脑的全补上，这样不仅加重学生的负担，囫囵吞枣也不会收到太好的效果，反而会使有的孩子感到考试前的复习比平时学习还重要，这样不利于培养学生良好的学习习惯。所以关键还是要掌握好学习的方法，梳理清知识的脉络，养成好的学习习惯，这样学生才会真正提高学习效率和学习兴趣。

语文期末的复习计划6

　　一、复习内容：

　　1、熟练掌握1——4单元重点词语的读音及写法。

　　2、熟练背诵及默写会25、30课、课外古诗词、22、24、26、27重点古文。

　　3、文言文会重点实词的解释，尤其注意通假字和一词多意现象；会一些名句的翻译；会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。

　　重点古文：

　　《桃花源记》（陶渊明）

　　《陋室铭》（刘禹锡）

　　《爱莲说》（周敦颐）

　　《三峡》（郦道元）

　　《答谢中书书》（陶弘景）

　　《记承天寺夜游》（苏轼）

　　4、现代文重点要求：在整体把握课文的基础上，会就一些重点文段回答一些重点问题；会记叙文、说明文、小说的一些知识点和考点。

　　（1）新闻知识点。

　　（2）环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。

　　（3）说明文重点掌握说明文的顺序，说明方法及作用，语言的特点。

　　5、综合性学习：

　　（1）世界何时铸剑为犁（关于战争的名言、格言、成语、诗歌；古今著名战役；你对战争的评价和看法）。

　　（2）让世界充满爱（爱的歌曲；具体情景下的口语交际，主要考语言运用能力）。

　　（3）说不尽的桥（桥的成语、俗语、歇后语、诗歌、故事；名桥欣赏等）。

　　（4）走上辩论台（主要考语言运用能力，比如给出正方一个观点，问：假如你是反方，你会怎样辩论）。

　　（5）莲文化的魅力（荷花的别称、诗歌、风俗、用途、传说故事等）。

　　（6）怎样搜集资料（知道搜集资料的途径方法，以及怎样用电脑搜集资料）。

　　6、名著导读，要求：

　　（1）熟记作者、主人公姓名。

　　（2）每本书至少掌握3个以上经典故事情节。

　　（3）对人物性格的把握和评价。

　　（4）这本书的.主要内容和特色等。

　　名著——《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。

　　二、复习时间的安排：

　　18周一至20周二。

　　三、复习措施：

　　1、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括：

　　（1）1——4单元重点词语的读音及写法。

　　（2）25、30课、课外古诗词的背诵与默写。

　　（3）22、24、26、27课重点古文的背诵与默写。

　　2、利用好课堂上的时间，结合《导学导练》上的单元测试的文段阅读训练，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实记叙文、说明文、小说的一些知识点。

　　3、利用阅读课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、经典故事情节、书的主要内容和特色等。

　　4、进行四次基础知识与重点古文释词译句的测试，每次只需15——20分钟，及时批改与讲评，督促学生牢固掌握。

　　5、在20周一进行一次综合基础知识测试，进行复习知识的查缺补漏。

　　6、每天的语文作业主要让学生复习古文，结合《导学导练》上的练习进行。

　　四、复习资料：

　　1、《导学导练》上的单元测试的文段阅读训练、古文练习。

　　2、《八年级上重点词语》

　　3、《修改病句练习》

　　4、综合性学习：课本P42、P89、P120、P159、P184、P210。

　　5、名著阅读：课本P224、P234、P243。

　　6、《基础知识测试》（1——4）

语文期末的复习计划7

　　九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定九年级上学期语文教学计划如下：

　　一、学情分析

　　九年级（12）（13）班，从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力较高，但仍有不少学生缺乏学习兴趣，学习态度不端正。根据上学期成绩看出，学生基础较差：优生太少，普遍书写差，作文水平低，朗读及口头表达能力不高。部分学生对语文知识较感兴趣，有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课不用心，对作业是抱着敷衍的态度。口头表达能力和写作能力均比较差。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

　　二、教材分析

　　九年级上册主要以文学作品（包括古代白话小说）和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。本册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。教材在选文、练习、活动等方面的设计主要主要有以下几个特点：

　　1、人文性。这套教科书以语文与生活的联系为线索。按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。本册教材在选文、练习等编排上，努力突出人文性。比如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和平等的呼吁；《孤独之旅》中对少年成长的关注：《应有格物致知精神）对中国传统文化的审视；《陈涉世家》对暴政的反抗等等，都具有强烈的人文精神。

　　2、多样性。由于读者的成长环境、人生阅历、文化修养的不同，对文学作品的理解也会有所不同，阅读文学作品的过程，也就是读者再认识、再创造的过程。因此，对文学作品理解的多样性，是应该允许并予提倡的。教材尊重学生在阅读过程中的独特体验，尊重学生多样的阅读趣味。在阅读提示和练习的设计中，也尽可能地引导学生得出自己的认识，避免标准的统一的答案。如对《故乡》主题的.分析，对《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的评价，对《范进中举》中范进的悲喜剧内在意义的认识等。多样性也为学生个性的发展提供了良好的条件，在教学中要予以重视。

　　3、探究性。进入初三阶段，学生的心智得到一定的发展，思维水平也得到一定的提高，个性的形象也得到一定程度的深入。所以，教材鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，逐渐增加学生探究性学习的深度。无论是阅读还是综合性学习活动，都需要学生透过语言表达等表层的东西，探究深层次的问题。如《敬业与乐业》中对“有业”“圆满”等人生问题的思考；《智取生辰纲》中对叙述角度的研究；《词五首》中“酒”在古代诗歌中的意义等。探究性学习重点培养学生综合的语文能力，而不是单方面地训练某些语文技巧。

　　4、开放性。开放性的含义是沟通教材内外，课堂内外和学校内外，使教材从课内向课外延伸扩展，使学生丰富自己的学识、经验，并对社会人生有一定程度的了解。本册教材根据学生的认知水平，比前四册更加注重教材的开放性。尤其是在研讨与练习中，几乎每课后都有一定深度、广度的扩展性题目。如《心声》中对当前教育某些现象的触及；《事物的正确答案不止一个》对学生思维的启迪；《唐雎不辱使命》对人格与历史的引申等。综合性学习更是以某种活动，扩大学生学习的范围和形式，让学生开阔视野、加深思维、关注社会生活。如《笑着面对生活》《青春随想》《金钱，共同面对的话题》等，都和学生的实际生活密切相关，让他们在活动中丰富人生经验，形成良好的个性和观念。

　　三、教学目标

　　（一）三维目标：侧重培养欣赏文学作品的能力、阅读议论文的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。

　　1、知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。了解小说的体裁和特点，掌握阅读分析小说的方法。学会阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），正确把握观点与材料之间的关系，掌握论述语言的特点。学习个性化语言，领会阅读古代白话小说要领。积累文言词语，培养文言语感。

　　2、过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。增强自主朗读，学习在语境中掌握文章句义和方法。通过阅读小说，理解作者写作意图和作品本身。激发学生阅读议论文的兴趣，掌握阅读议论文的方法，养成阅读议论文的习惯。通人物言行、情节和环境分析，感受作者表现主题的社会意义。通过熟读背诵课文，弄清基本含义，品味精彩文句。

　　3、情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。感受人类精英活跃思维、丰富的情感和闪光的思想。在欣赏作品中，领略人生的启示和艺术的享受。让学生明白，只有具创新意识，创新精神，才能成为有用人才，才能为祖国贡献力量。阅读小说丰富人生的体验，获取审美的享受。要历史地看问题，从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。

　　四、教学措施

　　1、根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，加强综合，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，突出启发式和讨论式，的学习方式。学生多读多讲，老师尽量少讲精讲，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　3、阅读教学，重视学生思维能力的发展。在教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、作文教学，加强指导，灵活批改，鼓励学生互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　5、结合实际进行分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，作业的布置和批改有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。利用课外做好扶优抓差，力争整体提高。

　　6、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

语文期末的复习计划8

　　时光荏苒，一晃这一学期已进入尾声，期末考试即将来临。根据学校本学期工作计划的安排和初一语文备课组的统一教学方案，结合同学们语文学习的具体情况，以帮助学生更牢固更系统巩固所学知识，提高语文的基础能力，使同学们在期末考试中取得优异成绩，特制定语文复习计划。

　　复习范围：七年级上册1－6单元（以后三单元为重点），《早读课本》中的古诗及文言小品文《同步阅读》中的名句

　　复习时间：十天左右

　　复习目的：

　　1、巩固基本知识点，让知识点构成线，织成网，形成知识系统。

　　2、引导学生认识20xx年中考语文试题的结构与模式，学会如何积极应对。

　　3、指导学生阅读题答题方法及技巧，认真审题，规范答题。

　　4、在对知识的学习过程中学会语文复习方法

　　复习重点：结合20xx年中考语文试卷模式改变，客观题减少，主观题增加，再考虑到本年级学生的实际水平，我们这次复习的重点

　　1、基础知识的积累、课内外文言文的背诵和理解上，力求这部分内容少失分；

　　2、现代文的阅读训练，教会学生答题的方法解题技巧。

　　复习内容:

　　一、基础知识

　　注音（书下注音和教参旁边的注音）；词语（词语表）；背诵默写（课内外名句积累，理解性默写，教材要求背诵的课文(含现代文)，课本要求背诵的古诗文）

　　二、综合运用

　　成语的运用、病句的修改；；仿例造句；情境说话题；综合实践活动（《我爱文学》《走进图书馆》《模拟新闻科技发布会》）；专题（《狼》）；名著导读（《汤姆索亚历险记》）

　　1、诗词赏析（课外浅显的诗歌）：体会词语运用精妙之处；名句的赏析；诗词运用的表现手法；诗歌的思想感情。

　　2、文言文的练习（1)课内文言文：重点掌握书下面的实词、虚词的解释；断句；重点句子的翻译（2）课外文言文：重点掌握《早读课本》中的八篇文言小品常用实词、虚词的意思；重点句子的翻译；理解短文的内容，体会作者意图

　　3、现代文阅读（课外文章阅读）

　　说明文的阅读：感知说明的内容，说明对象的特征；对说明方法的理解和运用；说明顺序的理解；对文章语言的品析，理解语言的准确性及语言的生动性；联系实际谈阅读课文后的感悟启示。

　　记叙文的'阅读：能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序；把握结构，理清思路，归纳要点，理解中心，体会情感，明确详写、略写与中心的关系；找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义；区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用；感受文章所表达的思想感情，并能联系实际拓展延伸。

　　散文的阅读：把握文章内容，概括文章主题；理清文章脉络，把握顺序；品味语言；表达方式的作用；发展性考题（仿写，谈感受，续写等）。

　　四、作文的指导：初一的学生能写500-600字的简单记叙文；能运用材料表达自己真实的思想感情；能运用描写丰富叙事的内容；中心突出、感情真挚；书写工整。

　　学案分工：

　　注音词语胥小惠课文及名句默写刘娟综合实践丁力

　　课内文言文胡安红课外文言文卢玉凤成语、专题蔡媛

　　标点符号、病句徐亚萍作文指导刘桂林

　　现代文阅读每人精选两篇阅读

　　复习方案1、第一步骤：分单元复习（落实本单元的复习重点，单元知识与综合练习相结合进行训练）

　　2、第二步骤：分题型专项训练

　　（1）积累运用：利用早读课和晚读课的时间巩固背诵的内容，如注音、词语、古诗句、课文背诵、名句阅读，印发讲义检查复习的效果，及时查漏补缺。针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及专题与综合等题目，精选部分练习题，在练习和指导中，让学生的能力得以提高。

　　（2）阅读理解：文言文阅读语段，讲解《学案测评》、《学习与探究》中的古文练习题，并进行拓展延伸。重点复习《早读课本》中的文言文，学生总结知识要点，教者课堂进行提问复习巩固；课外现代文的阅读语段，从现有资料中精选阅读语段，精心出题加强阅读训练，教者根据学生作业中存在的问题有针对性地讲解，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提高学生的现代文阅读解题能力。

　　3）作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会空洞叙述等弊病进行指导训练，将课堂训练和课外阅读结合起来，重指导重评讲。

　　在教师的指导与学生的自主的复习中，我们还将适时的穿插练习、测试。通过练习来发现复习中存在的问题，适时调整复习的思路。

　　总之，我们初一语文组将利用最后的时间，给学生以指导，希望通过这一阶段的努力争取在期末考试中取得满意的成绩。

语文期末的复习计划9

　　一、复习要点：

　　（一）汉语拼音：总体要求：能看拼音识字，说好普通话。

　　1、熟悉并读准23个声母、24个韵母、声调，熟读整体认读音节。

　　2、能拼读音节，读准字音，分清平翘舌音、边音、鼻音、三拼音，轻易混淆的声韵母。

　　3、知道一些拼音规则，会标声调。

　　（二）汉字：会认认字表中328个字，会写会用写字表中136个字。

　　1、认字表中的字：能认读，整体感知字形。

　　2、写字表中的字：把握基本笔画、笔顺，感知字的结构（如：上下、左右、半包围结构）

　　3、独立运用所学笔顺写生字，书写要求准确、端正、整齐。

　　4、重点写好“女、小、人、土、禾”作为偏旁的变形。

　　5、要知道“氵、扌、口、亻、鸟、”偏旁的名称及所表示的意义。

　　6、区分形近字和音近字。形近字包括有相同部首的字，如：把、巴。整体字型相象的字，如：我、找。

　　7、能在语言环境中确定多音字的读音。

　　8、能辨形识字，如字形小魔术、加减笔画或偏旁、拆分组合字变成另外一个字。

　　9、写字姿势正确，有良好的书写习惯。

　　10、掌握一些独立识字的方法并帮助识字，如编儿歌、讲故事、旧字组合法等。

　　（三）词语：在阅读中感知和积累。

　　1、词语搭配：常用量词与数词搭配（如一朵花）、动宾式（如做体操）、形容词与中央词（如明亮的眼睛）。

　　2、能在语言环境及生活中感知体会课文中一些重点词语的意思，并能在阅读中积累，在口头表达中运用。

　　3、感知积累生字表中的反义词。

　　4、能根据对生活的认知给词语分类。

　　5、积累短语，如来去、说不完等。

　　（四）句子：小学教学设计网:更多复习计划

　　1、初步建立完整句子的概念，能在口头或书面运用所学词语扩充句子。

　　2、能在阅读和对生活对事物的观察中感知比喻句的意思，并在口头表达中学习运用。

　　3、感知句型：把字句、给字句。

　　4、用词语说话、写句子。

　　5、认识常用标点符号，在朗读中初步体会？句、！句、。句所表达的不同语气。

　　（五）阅读：

　　1、正确流利有感情的朗读课文。

　　2、背诵画线篇目篇和语文天地里的首古诗，整体感知课文内容。

　　3、对阅读有爱好，有良好的阅读习惯。

　　（六）口语交际：

　　注意语言的发展，用普通话表达，学会倾听。能大胆说，善于表达自己的见解。

　　二、呈现形式（题型）

　　1、字与拼音：根据拼音选择拼音或汉字（会读、会听）、看拼音写汉字词语和句子、看图写字词语、连一连或填写序号（字与音节相连、拼音汉字与认识的事物相连）、看图判定声调根据声调抄字、给带点字选正确读音、抄写生字（正确、端正、整洁）、数笔画填空根据笔画写汉字、字型小魔术（合体字的分解组合）、在语境中选多音字读音。

　　2、词语：形近字和音近字组词、给词语连线、给词语找家或划出不同类词语、在不同语境中选词填空、写或找出意思相反的词。

　　3、句子：连词成句、照样子补充句子、组词成句、在一定的语境中看图补充句子。

　　4、阅读：根据原文填空、根据课文内容判断句子说得是否正确、诗句连线、读简朴的韵文或诗歌按要求作出简单的'回答、猜谜语、给图想词语写话或通过读得到简单信息画一画。

　　三、复习时间安排：

　　复习内容一二三四五六日

　　逐课听写生字、复习课文456

　　归类梳理，查漏补缺（主要分类训练、基础练习）78

　　综合复习、举一反三触类旁通（基础训练、形成能力）

　　综合复习、考试（1月8日考语文）

　　四、复习形式；

　　三条线相结合，快乐、轻松。

　　1、在游戏中梳理、整合知识，适当拓展，形成能力。

　　2、以适量的形成性分类练习为依托巩固基础知识，加强学法指导。

　　3、以精准的综合测试重点培养孩子：

　　听说读写综合能力、良性的竞争意识、承受挫折能力、调节情绪的能力、善于梳理整合知识与认识的意识、快乐轻松自主学习的技能、合作意识。

语文期末的复习计划10

　　一、复习目标

　　1、全面复习本册书要求会认的300个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

　　5、延伸阅读，认真读好8篇课外文章。

　　二、复习形式：

　　以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。培养学生复习的兴趣。

　　让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　三、复习内容：

　　1、打实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。

　　2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

　　3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

　　4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

　　四、复习类型：

　　1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

　　2、看拼音写词语或者简单的句子。

　　3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

　　4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

　　5、填空练习。

　　6、重点课文的理解和阅读练习。

　　五、复习措施：

　　1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。

　　六、课时安排：

　　拼音二课时，识字写字二课时

　　词语二课时，句二课时

　　阅读二课时，说话写话二课时

　　复习教案：拼音（2课时）

　　教学目标：

　　1、复习字母表，能默写字母表。

　　2、区分平翘舌音、前后鼻音。

　　3、复习拼读音节，能正确、熟练地拼读音节。

　　教学过程：

　　一、复习字母表（52页）

　　1、背诵字母表。

　　自由背诵—组内检查—台上展示（拼音接龙）

　　2、考查。

　　（1）将声母、韵母或整体认读音节补充完整。

　　如：ao ou üe er

　　（2）能挑出声母、韵母或整体认读音节。

　　如：找出整体认读音节，用“_”画出来。

　　（3）声母、韵母、整体认读音节分类。

　　如：我能送拼音宝宝回家。

　　二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。

　　1、分类。

　　翘舌音：zh ch sh r

　　平舌音：z c s

　　单韵母：a o e i u ü

　　复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe

　　特殊韵母：er

　　前鼻韵母：an en in un ün

　　后鼻韵母：ang eng ing ong

　　2、考查。

　　如：（1）出示绕口令，找出里面的平舌音和翘舌音。

　　（2）出示小儿歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

　　三、能准确区分形和音相近的声母、韵母。

　　1、形相近的声母：b—d p—q f—t

　　音相近的声母：z—zh c—ch s—sh l—n

　　形相近的韵母：ui—iu ie—ei un—ün

　　音相近的韵母：an—ang en—eng in—ing

　　音相同的声母与韵母：y—i w—u

　　2、考查。

　　如：出示相近字母，指名拼读。

　　四、能正确拼读音节。

　　jù shú sú qún lún

　　xué nüè juàn tuán

　　duī diū zǒng zhǒng

　　tóu tuó

　　五、把音节和词语连起来。

　　yè sè马路

　　chuí liǔ打鼓

　　zhé zhǐ搭积木

　　dā jī mù折纸

　　dǎ gǔ垂柳

　　mǎ lù夜色

　　（书中出现的“我会读”的.词语）

　　六、选择正确的读音，在下面打“√”。

　　如：谁的尾巴最（zhuì zuì）好看？

　　七、听写拼音。

　　八、拼音专项复习试卷。

　　识字写字（2课时）

　　教学目标：

　　1、复习学过的笔画，掌握易错的字的笔顺。

　　2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁。掌握识字方法。

　　3、能区分音近字、形近字、同音字。

　　4、能正确、端正、整洁地书写汉字。

　　教学过程；

　　一、认识《识字表》中的300个汉字。（115—117页）

　　考查方式：字不离词，不离句。

　　比如：词语与音节连线；选择合适的字号填入括号中；在正确的读音下画“√”等形式。

　　如：睡觉（jào jiào）

　　2、知道36个常用偏旁部首的名称。（120页）

　　考查方式：圈出偏旁相同的字；加偏旁变新字；把字和部首连起来；也可以通过常用偏旁与音节连线的形式考查。

　　三、会认的字要求能辨析：

　　如：选字填空（只填序号）

　　①小②少

　　1、我是学生。

　　2、你有多支铅笔

　　①吧②吗③呀

　　1、公园里的花好看

　　2、你自己去山上看看

　　3、我怎么看不见

　　四、会写《写字表》中的100个汉字，认识22个基本笔画。（118—119页）

　　（1）准确掌握书中119页“汉字笔画名称表”，能将笔画名称与音节连线。

　　[笔顺规则]

　　1、先横后竖：十、下等。

　　2、先撇后捺：人、八、入、木等。

　　3、先上后下：二、三等。

　　4、先外后内：如月、同等。

　　5、先中间后两边：小、水等。

　　6、从左到右：儿、林等

　　（2）易错的笔画：横折弯钩（几）、竖折折钩（马）、弯钩（手）、斜钩（我）、卧钩（心）五、加一笔、减一笔、换一笔变成新字。

　　加一笔或减一笔：

　　大—天口—日（中）了—子月—用日—目（白、田）目—自

　　牛—生十—土木—本二—工（土）人—大

　　换一笔：大—个日—中儿—几白—田工—土

　　六、区分音近字、形近字、同音字。

　　1、形近字：

　　鸟，月，山，里，西，

　　马，用，出，果，四，

　　木，日，小，

　　本，目，水，

　　禾，白，少，自，

　　2、同音字：

　　目，有，几，

　　木，又，己，

　　3、多音字（也可以出现在句子中选择正确读音）：

　　长cháng，着zhe，地dì，数shǔ，

　　zhǎng，zháo，de，shù，

　　七、按笔顺把字写得端正正确。

　　1、说说下列字的笔顺：

　　土、火、门、长、山、出、车、少、水、巴、己、里、果、雨、东、西、四、我

　　2、易错笔顺的练习：

　　“果”的第五笔是，“山”的第二笔是

　　“出”的第一笔是，车”的第三笔是

　　“心”的第三笔是，“水”的第二笔是

　　“牙”的第二笔是，“小”的第三笔是

　　“长”的第三笔是，“正”的第四笔是

　　“衣”的第五笔是

　　3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。

　　八、听写生字。

　　九、生字专项复习试卷。

　　词语（2课时）

　　教学目标：

　　1、能正确的进行词语搭配。

　　2、能写出反义词。

　　3、注意词语的积累。

　　4、能把词语归类。

　　5、能用一些常用的词造句。

　　教学过程：

　　一、能正确的进行词语搭配。

　　1、数量词+名词：例：一（座）房子一（双）眼睛

　　补充练习[数量词]

　　一头牛一头蒜一只猫一只鸟一群羊一群人

　　一群鸡一群鸭一个苹果一个桃一个西瓜一个人

　　一把伞一把草一把扇子一把米一把火一支笔

　　一本书一幅画一堆土一堆杏子一朵云一朵花

　　一双手一双鞋一条狗一条尾巴一张画一张桌子

　　一颗枣一颗心一颗星星

　　2、形+名：例：（高高）的大树（美丽）的彩虹（温暖）的春天

　　3、完成练习

　　[合适的词]

　　如：金色的（太阳）雪白的（浪花）快活的（小鸟）

　　二、能写出反义词。

　　反义词：63页“识字加油站”。

　　1、如：上——大——多——去——

　　2、连线：

　　南去少上小短里远

　　下北大多来外长近

　　3、补充练习：

　　黑——白大——小上——下左——右长——短里——外

　　正——反出——入前——后开——关长——短高——低

　　远——近来——去哭——笑早——晚有——无

　　三、积累词语。

　　1、照样子写词语。先练习后反馈。

　　2、词语补充完整，再读一读。

　　3、说说我们还学过哪些四个字的词语。

　　4、课后抄一抄这些词语。

　　四、给词语归类。

　　补充练习：

　　苹果冬瓜

　　稻谷电视机

　　五、词语专项复习试卷。

　　句子（2课时）

　　教学目标：

　　1、能初步了解什么是完整的句子

　　2、能按要求写一个简单的句子。

　　3、学会理解简单的句子。

　　4、能按课文内容填空。

　　教学过程：

　　一、学会几种简单句式，能将不完整的句子补充完整。

　　（1）沙沙在。（谁做什么）

　　（2）有。（哪有什么）

　　（3）弯弯的月亮像。

　　（4）吗？呢？吧？

　　二、按要求写简单的句子

　　1、[谁干什么]

　　乐乐洗水果。牛牛拍皮球。沙沙跳舞。

　　文文读书。明明踢毽子。月月跳绳。

　　2、[———从———]

　　雨点从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。

　　亮亮从屋里跑出来。小鱼从水里跳出来。

　　小鸟从窝里飞出来。小马从山上走下来。

　　月儿从云朵里钻出来。太阳从东方升起来。

　　3、[疑问句]

　　你去北京吗？他去上学吗？

　　我的书包呢？我的本子呢？

　　他就是你的朋友吧？这就是你的书包吧？

　　4、[———越———越———]

　　雨越下越大。天越来越黑。

　　飞机越飞越高。风越来越大。

　　人越来越多。鸟越来越少。

　　5、[———是———]

　　我是春天。小明是一年级学生。

　　妈妈是一名医生。他是少先队员。

　　北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗

　　6、[———爱———]

　　我们爱北京。我们爱五星红旗。

　　我们爱爸爸。我们爱老师同学。

　　7、[———有———]

　　我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。

　　屋子里有一台电视。教室里有一位老师。

　　山上有一头牛。水里有一条鱼。

　　8、[———画———]

　　小鸡画竹叶。小狗画梅花。

　　小鸭画枫叶。小马画月牙。

　　三、读句子按要求填词。

　　1、读懂句子。

　　2、独立完成练习。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。

　　3、反馈、矫正。

　　四、按课文内容填空。

　　1、复习背诵有关的课文。

　　2、按课文内容填空。

　　考查方式：

　　如：古诗填空（课文中的古诗）：

　　如：根据原文填空：

　　如：书中的语文园地和课外必背古诗：

　　（1）排序：

　　汗滴禾下土。

　　锄禾日当午，

　　粒粒皆辛苦。

　　谁知盘中餐，

　　（2）古诗连线：

　　白毛浮绿水粒粒皆辛苦

　　谁知盘中餐红掌拨清波

　　3、交换校对。

　　五、句子专项复习试卷。

　　阅读（2课时）

　　教学目标：

　　1、建立完整句子的概念，知道“。？！”表示一句，会数句子。

　　2、感知自然段的形式，会数出共有几个自然段。

　　3、能够找出文章中都有谁或按要求找出相应的词语。

　　4、能通过读短文认识新的生字。

　　5、理解文章内容，会找出相应的句子。

　　6、能够正确划出人物或动物说的话。

　　7、根据文章内容判断、选择（√、×）

　　教学过程：

　　一、教师指导完成阅读短文。

　　1、读通短文，了解主要内容。反馈，抽生读。

　　2、对照短文完成课后练习。做一题，反馈讨论一题。

　　3、对照短文，检查一遍。

　　4、总结阅读短文的方法，讲讲应该注意的地方。

　　二、阅读短文，完成作业。

　　1、读短文按步骤独立完成练习。

　　2、讨论，校对。

　　3、纠错，找出错误的原因，以便在后面的练习中改正。

　　三、阅读专项复习试卷。

　　说话写话（2课时）

　　教学目标：

　　1、能根据例句仿写句子

　　2、能看懂图意，写一句通顺、完整的话。

　　教学过程：

　　一、照样子写句子。

　　雨越下越大。

　　___越____越______。

　　二、把句子补充完整。

　　天上有____________。

　　三、看图写句子。（写一句意思完整的句子，注意标点）

　　1、看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情。

　　2、自己看图写一句话

　　3、小组讨论，看图说话。

　　4、抽生说一说，集体评议。

　　5、写下来，注意格式、标点符号，不会写的字用拼音代替。写好后自己读一读。

　　6、批改订正。

　　四、说话写话专项复习试卷。

语文期末的复习计划11

　　一、值得肯定的成绩：

　　1、学生对本册教材中基础知识的掌握比较扎实。尤其是本册要求掌握的词语老师们十分重视平时的教学以及平时的练习和巩固。

　　2、学生查字典的能力有所增强。

　　3、结合语言环境辨析和运用词语的能力有所提高。

　　4、学生对学习的课文内容，以及课文所要表达的思想感情的理解和掌握比较扎实。

　　5、阅读方面，从卷面情况来看，学生从文中提取相关信息的能力有所增强。

　　6、作文，多数学生能够比较清楚明白地表达自己的意思。语句比较通顺。

　　二、存在问题、成因分析和改进建议。

　　（一）基础知识方面：

　　1、对于教材中出现的重点字、易错字学生掌握的仍然不是很扎实。说明教师在这方面强调得不够，或许是因为强调了，但是练习的少，巩固得不够。因此对于这样的字、词语我们不仅要在课堂上拿出足够的时间引导学生强化和记忆，更重要的是我们要特别关注孩子们在平时练习的情况。建议老师们建立“学生错字本”把学生平时练习中出现的问题作好详细地记录，加以针对性的指导。同时要不断的反复强化和记忆。期末复习是可以让学生自己归纳和整理把平时容易出现的错字进行复习。复习时要对全册字词进行有价值的归类，并一定发挥学生自主复习的积极性。如一字组多词，学生掌握不好，中高年级可把本册能做这样练习的字让学生自己进行归类练习。

　　2、词语的积累应该在理解意思的基础上进行。目前我们很多学生在积累词语方面只是简单的记忆，而不理解意思，因此在对相关的词语进行拓展的时候出现了很多问题。因此我建议老师们重视在阅读教学中抓语言文字的理解，感悟内容同时理解赐予的外在、内在的含义。在平时的训练中也要引导孩子们在理解意思的基础上进行积累和记忆，同时要帮助孩子们弄清构词规律，加以拓展联系。还可以请学生们结合具体的语言环境来帮助学生在运用的基础上记忆。

　　3、一些学生在对教材内容的准确把握上还出现偏颇。分析原因，我们教师在进行教学时没有对此引起重视，同时没有强化这方面的训练。建议老师们在进行每一课书的教学时，首先我们要准确把握教材内容以及教材的中心思想，在教学过程中引导着学生由浅入深，逐层自我感悟。在这里我们强调的是学生自我读书自我领悟的过程。因为只有自己感悟到的才会在脑海中留有较为深刻的印象。同时我们不仅要引导学生领悟一个答案，一个结果，更重要的是我们要引导孩子们注意摸索方法和规律，也就是得出结论的过程。

　　复习时：要逐课归纳，段落、内容、中心、文学常识等，要求学生必须准确，老师首先要必须准确。另外中高年级可发挥学生自主性和小组合作的作用。

　　4、课文中重点段落的积累和记忆不够扎实。我们这次考试一些年级考查了学生按照课文原文默写，结果我们的学生出现了很所问题。分析原因，老师们在教学中重视了学生的积累和记忆而忽略了学生的默写，这点极不应该。因此建议老师们在期末复习阶段，复习这部分内容时老师可以对段落中的重点语句进行默写练习。对于一些重点字词、易错的词语可以反复强化练习。其实我们背诵的目的还是为了更好地进行积累让学生受益。

　　（二）阅读能力的培养。

　　1、理解短文的基本内容：这次考试很多年级都考查了学生对短文内容的理解和把握。我们的学生在归纳主要内容时依然出现要点不够全面、内容欠缺准确的现象。比如从文章提取相关信息填空，很多学生都找不准找不全。因此建议教师在期末复习时，对于主要内容的把握要下大气利用几课时进行专项复习。首先我们要了解本班学生的实际情况和学生存在的普遍问题，然后研究可行的教学方法，以例文为例子进行练习，在指导的过程中更要注意引导学生揣摩得出结论的方法和过程。引导学生善于总结善于发现。同时我们还要注意学以致用，不断强化和巩固。

　　2、对于文章所要表达的中心思想的把握还不够贴切。建议教师在教学或是在进行期末复习时一定要注意渗透领悟文章中心思想的方法。不同的文体不同的方法，不同的文章又有所不同。教师应该自己首先要明确有几种类型？不同形式的文章归纳文章中心的方法有怎样的不同。阅读文章，把握中心的基本过程和规律应该让学生十分清晰，并且多加以练习和巩固。

　　3、回答问题时思考的角度还不够灵活多变。我们的学生在读完题目要求后，不知道从哪一个角度来回答和解决问题。因此问题的答案比较片面，或者比较泛泛，缺乏针对性。建议教师在引导学生复习时通过不同形式的练习，再多练的.基础上让学生自己名明确和领悟到不同的题目我们应该从哪方面，哪个角度去想。引导学生从多角度去思考问题。

　　4、教师在对学生进行阅读的复习时建议老师们多教方法，多引导学生摸索规律，掌握阅读的技巧。同时针对学生存在的普遍问题进行有针对性地指导和帮助。同时对学生在考试时候完成阅读题目要注意的问题提出明确和具体的要求。

　　（三）作文方面：目前学生在作文中存在的问题是不会更好地进行组织和安排材料内容，抓不住重点而面面俱到（即详略不得当），以至于孩子们的作文内容不够具体。建议教师在进行复习时可以训练学生练习一篇或几篇作文，然后针对学生出现的问题进行有针对性地讲解和指导。另外我们一些学生的语言表达还存在一定的问题因此教师在平时就应该注意在此方面加以足够的重视。（低年级语句不通，句间必要联系词缺乏）复习阶段更应该引导孩子们自我发现，自己评改。

　　最后，教师在复习时还要特别注意引导学生书写要规范。保持卷面的整洁，养成良好的习惯。

　　具体复习措施

　　1、组织教师调整教学计划，统计教学进度（16周周五统计），根据期中测查情况，制定期末复习计划。（18周周五上交）

　　2、根据期中问题“查漏补缺”，指导教师备好复习课，上好复习课。

　　（1）做好期中问题的分析，及问题改进的建议，指导教师备好期末课，并做好期末复习计划。（16周周四大组活动进行）

　　（2）进行有效复习课的指导。

　　请张老师进行复习课指导的讲座和听复习课，有针对性地进行指导。

　　加强小组教研：每个教研组共同研究复习计划，理出本册教材的知识点和重点，然后进行分工合作,大家共享。再把每一部分的重点、难点再进行进一步的研究和确定。特别是学生出现的问题一定要加强集体研讨。想好解决的对策。

　　期末期间各教研课组进行“四同”教研，各推出一节复习课，并在共同参与听评课中学习提高。

　　教学干部和学科组长加强听推门课。特别是比较弱的教师加强听复习课的指导和帮助。

　　（3）加强师德，拟定科学的复习方法。

　　指导教师调整心态，加强期末阶段的自身的师德修养，多反思自己的教学行为，认真对待学生出现的诸多问题，制定出有实效的教学策略。加强对教材内容科学的归纳整理，拟定科学的复习方法，不搞题海战术，讲练结合。重视与家长的有效沟通，得到家长的理解与支持。

　　（4）关注六年级和不同类型的学生。

　　加强六年级的复习课质量的监控，12月8日组织六年级语文进行教研，提前制定出复习措施。教学干部和学科大组长保证必须听上每位教师两节课以上。

　　重视分类推进，关注优等生和学困生的辅导。教会优等学生自己归纳复习方法和复习内容，并且发挥其作用，搞好面向学困生的“一帮一”的活动。在复习课上关注学困生知识掌握，加强学困生的有效课下辅导，使他们的基础知识能够通过复习牢固掌握。教导处平时加强在巡视过程中的关注。特别是上学期的重读生和试读生。

语文期末的复习计划12

　　复习要求

　　1．抓好40分钟，强调复习课质量。

　　课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。

　　2．把好练习关，提高复习的效率。

　　由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。

　　3．定好时间表，协调复习的进度。

　　6月22日～6月26日单元复习

　　6月29日～7月3日综合复习，完成综合卷

　　复习重点

　　1.要让学生准确认读709个生字，其中428个汉字只识不写，掌握281个要求书写的汉字。

　　2.了解和掌握一些常用的识字方法。

　　3.用学过的词语说句通顺的话。

　　4.熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。

　　复习难点

　　1.帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

　　复习类型

　　一、汉语拼音

　　1.复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2.能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　二、识字写字

　　1.准确认读709个生字。

　　2.复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动识字的`愿望。

　　3.复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　4.掌握本册课本上安排的常用偏旁，并能正确书写。

　　5. 按笔顺在田字格里书写、默写281个生字。做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

　　三、词语句子

　　1.熟记各个单元练习中的成语，用学过的生字组词。

　　2.认识句子，能正确地抄写或听写句子。

　　3.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　4.用学过的生字组词；会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。

　　四、阅读

　　1.朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。

　　2.联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

　　3.认识句号、问号、感叹号，并能根据不同句式的语气加上相应的标点。

　　4.正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。

　　五、写话

　　1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

　　3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　4.不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

语文期末的复习计划13

　　一学期的教学工作即将结束。为了在仅有的时间内，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高，根据学生目前存在的问题，面向全体学生，充分利用现有的教材，特制定此复习计划。

　　一、班级学生掌握知识情况分析

　　本班现有学生27人，其中女生11人，男生16人。通过一个学期的学习，本班大部分学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法。能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。初步学会了独立识字，正确、流利地朗读课文，对于一些基础的知识，如课文中的字词、背诵的段落，能较好地掌握。初步学会了默读，静下心来品读、感悟文章，按要求理解词语，深入体会重点句子的意思，抓住关键词句理解其内涵，具备了一定的阅读能力。能根据习作要求选材，写出自己印象深刻的或最受感动的内容。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，像李祥、杨立涛等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

　　二、复习内容：

　　七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

　　三、复习目标：

　　1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的'训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　四、复习要求

　　1、巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

　　2、掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

　　3、掌握几种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。

　　4、掌握本册中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。能按要求正确搭配词语和将词语分类，并能学会成语，学会多种形式的成语。

　　5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体，并能够掌握好比喻句、排比句、拟人句和各种谚语和古诗句，能够修改错句并能够按要求改写句子。

　　6、能借助重点词句，背诵指定的课文。能抓住重点词句，掌握理解一段话的方法。理解课文与课题之间的联系。学会用自然段归并和按事情发展顺序给课文分段的方法。

　　7、熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

　　8、正确掌握常用的标点符号，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号等的使用，提醒学生考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

语文期末的复习计划14

　　一、梳理课本，使本学期所学习的语文知识系统化。

　　二、分项复习

　　1、基础知识积累及运用

　　A、阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。

　　B、古诗文默写：应该认真地背诵，正确规范地书写。

　　C、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容整理一下，梳理出老师平时强调的知识点。

　　D、文学常识：找出本册书的重要作者，掌握他们的名、时、地、评、作等内容。

　　E、名著阅读：在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点，并牢记。

　　2、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的课文批注。

　　3、文言文阅读：

　　注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段的大意。

　　三、复习时应该注意的问题。

　　(一)、从思想上重视

　　不少同学认为复习不过是平时已学过知识的重复，所以在复习阶段听课不够投入，最后导致很多知识都还是半生不熟。而期末考试是对学生一个学期学习情况的检查与总结，考试时往往侧重于对一个学期知识的总结、综合。仅靠平时的一些印象往往会顾此失彼，造成大面积的丢分。从思想上重视，不麻痹大意，强调的不单纯是时间的投入，更是头脑的投入，只有在复习课上真正用脑听课、思考、总结，才会使自己平时零散的所得到的知识系统的整理并进而成为一种能力。

　　(二)、复习讲究方法

　　俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点推荐的是最常规但很有效的复习方法，大家可以根据自己的实际情况选择使用。

　　1、明确考试范围，弄清本次期末检测的重点内容和重点题型。复习时做到有的放矢。

　　2、根据考试的检查范围与要求对照检查自己的情况，并拟定适合自己的复习计划。使复习有针对性。

　　3、提高自己的复习听课的效率，向效率要成绩。

　　薄弱之处加以强化，做到查漏补缺。

　　4、根据不同内容和自己的不同情况，采取适合自己的复习方法。

　　同学们想一想，在我们的学习生活中，学习成绩好的同学，是不是能够按照老师的要求认认真真学习的同学，而与老师的要求背道而驰的同学却恰恰相反，所以这里我要强调的是，在期末复习阶段，同学们更应该按照老师的要求，认认真真的做好复习，在复习阶段，老师们都会按照考试的重点要求组织大家进行复习和过关考试。无论是哪个环节的复习都很重要，所以哪个环节都不能放松。同学们一定要按照老师的要求对所学的知识进行全面的复习并找出自己的存在的问题加以解决。

　　四、复习时应注意克服考试中容易出现的问题

　　经过了紧张的复习，是不是就能取得比较理想的成绩呢?这还取决于考试时是否有科学的`正确的应试方法。

　　考试中常见的失误及对策

　　1、文章没读懂，就匆匆动笔。

　　应对策略：可以通过标题、开头、结尾、过渡句等内容，掌握全文的基本观点、基本情感、明确思维指向，形成鸟瞰状态后再动笔，就不会犯方向性错误。

　　2、题目没看清，就草草作答。

　　应对策略：仔细审题，即使是括号内的提示语也不要漏掉。有字数限制的要分清是用一个词、四字短语，还是不超过多少或必须达到多少字以上，严格按要求答题。答题之前应该明确方向、角度。

　　3、信息没找全，就中止寻读

　　应对策略：明确范围，仔细筛选。有效或有价值的信息判断依据是命题。体现在题干上，诸如哪段、哪几段乃至全文。考生应该根据命题的提示语，确定答题的信息范围。范围求。确定后，依题干要求，找准对应材料或根据对应材料进行语言转换(即仔细筛选出有价值的信息并进行必要的加工)。在答题后，最好想一想，还有没有另外的信息符合要求或者说更符合要。

　　既然我们清楚了考试时容易出现的问题，那么在复习的时候我们就应该努力克服这些毛病。相信，经过我们师生的共同努力，同学们一定会取得理想成绩的。

语文期末的复习计划15

　　一、复习指导思想：

　　系统整理，查漏补缺，巩固提高。

　　学习：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。

　　思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复习的办法和策略。

　　整理：整理知识重点难点，整理学生在学习过程中容易错的知识点。

　　分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。

　　归纳：在学习，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复习课教案，扎扎实实，高效开展复习工作。

　　二、学生情况分析：

　　学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的.习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。

　　由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。

　　三、复习内容及目标：

　　目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。

　　内容：

　　【积累】

　　1、正确认读、听写本册中300个生字。

　　2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

　　3、课文中的四个字的词语。

　　4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

　　5、古诗默写

　　【阅读】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。