部编版五年级下册语文复习计划
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，是时候开始写计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编帮大家整理的部编版五年级下册语文复习计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编版五年级下册语文复习计划1
一、学生学习情况分析
本班有学生57名，部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动性较强。对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。但也有部分同学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。
二、复习内容
1、汉语拼音。
(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
2、字。
(1)掌握本册要求会认的200个生字;能正确读写150个生字，以及有关的词语。
(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。
(3)按要求写多音字;
(4)选字填空;
(5)改正错别字;
(6)选择带点字的正确字义;
(7)按要求查字典等。
3、词语。
(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
(2)会联系上下文理解词语的意思。
(3)辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
4、句子。
(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。
(2)背诵指定和自己喜欢的内容;
(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
(4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;
(5)根据提示语默写语段;
(6)补足词语;
(7)词语搭配;
(8)会修改病句;
(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。
语言感悟：
(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;
(2)按要求找出相关的词句、回答问题;
(3)理清课文的叙述顺序;
(4)领悟句子的表达特点;
(5)根据要求写句子。
5、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
6、口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、阅读：
(1)理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;(2)学会提出有思考价值的问题;(3)联系生活实际谈感受等。
8、习作。
复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。书写规范、整洁。40分钟不少于400字。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
三、复习重点：
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的`关键。
四、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
五、复习方法：
归类复习法、练习法、讲解法相结合。
1.引导学生积累语言，感悟语言多读：把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。
2.引导学生，多读书、多积累，精做题，举一反三，掌握规律多写：对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。
3.以教科书为本，并适当向课外拓展多练：复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。只要练习务必全部掌握。
4.以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。
5.重点突破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视，抓住课间和其他有利时机进行思想教育，进行鼓励和心理疏导，从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。
部编版五年级下册语文复习计划2
一、学情分析
本班共有学生52人，通过一个学期的学习，学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文内容，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解。
但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现篇幅短小，内容不具体、不生动的'现象。
二、复习目标
1．熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。
2．掌握本册要求会写的186个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
3.掌握本册所学的194个我会认的字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，能口头运用。
4.掌握本册语文园地词语盘点里的词语，会正确书写，会运用。
5．复习辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。
6．进行缩句和按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”字句。
7．复习比喻句和拟人句，进一步培养遣词造句的能力。
8．熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。
9.熟记语文园地日积月累中的四字词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗名句等。
10.能背诵古诗词，理解古诗词的意思以及表达的思想感情。
11.能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
12、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
13、能写简单的记叙文，做到语句通顺，内容具体，感情真实，标点正确。
14、能按一定的顺序描写，书写规范、整洁。
三、复习重难点
1.多关注学困生的读写训练，从而夯实学生的基础知识
2.多抓阅读与写作。阅读中抓字、词、句的理解，作文中写通顺的句子，正确运用各类标点符号。
3.对字词进行逻辑分类；结合语境理解字词；会修简单的病句。体会比喻句和拟人句的用法。
4.把握文章的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会。
四、复习措施
（1）以新课标为依据，以教材为主，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使能力强、能力强中等、能力弱的学生都得到提高。
（2）采用多种方法，如学生出题，抢答，抽查，互批等方法，提高学习兴趣。
（3）突出重点，讲练结合，对学生进行针对性的查漏补缺的复习工作，在做题中加强对知识的掌握。
（4）课堂上教会学生抓住课文的知识要点，加强解决问题能力的培养。
（5）加强检查的落实，动用小组长和班干部的协助，实施一帮一政策，加强合作与督促，力求重要的内容人人过关。
（6）加强与家长的联系，争取更多的力量帮助学生。
五、复习时间安排
本学期复习时间短，要以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。以归纳的形式、专题训练突破复习重点和难点，使复习更具针对性和有效性。
具体复习安排如下：
时间内容
6月5日:第二单元（听写、课内阅读短文）日积月累
6月6日:第三单元（听写、课内阅读短文）口语交际
6月7日:第四单元（听写、课内阅读短文）日积月累
6月8日:第五单元（听写、课内阅读短文）课外阅读
6月11日:第六单元（听写、课内阅读短文）古诗词
6月12日:第七单元（听写、课内阅读短文）习作
6月13日:第八单元（听写、课内阅读短文）习作
6月14.15日考试
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