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六年级语文的复习计划

时间：2024-08-27 18:42:24 语文我要投稿

六年级语文的复习计划优秀15篇

　　时光在流逝，从不停歇，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编整理的六年级语文的复习计划，希望能够帮助到大家。

六年级语文的复习计划优秀15篇

六年级语文的复习计划1

　　总复习的内容很多，而时间却不长。要搞好总复习工作，必须对教学的现状作认真的分析，合理地安排好复习时间。

　　在分析教学的现状的同时，还要认真地分析学生在这六年所学习的语文基础知识和读写能力的基本要求，要认真地分析全班学生的学习情况。

　　一、指导思想：

　　以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取有效的措施，使好，中，差不同层次的学生都得到提高。

　　二、学情分析

　　本班共有42人，其中5个人思维活跃，知识面广，有良好的学习习惯，能主动去学习。还有23个人基础知识掌握比较牢固，但思维不够活跃，缺少灵活运用知识的能力。另外有14个人基础知识掌握得不够牢固，没有良好的学习习惯，缺乏学习的积极性。

　　三、复习内容

　　六年级语文总复习的具体内容如下：

　　（一）基础知识

　　1．汉语拼音

　　学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，学会正确的标调方法，认识隔音符号，掌握常用的轻声词语，能够准确拼读音节，根据汉语拼音写汉字、词语（以六年级上、下册中的生字词为主）或句子。认识、正确书写大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　2．汉字

　　认识常用汉字3000个左右。掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。学会生字表中的生字，要求读准字音，认清字形，了解在具体语言环境中的意思。学会用音序、部首两种查字典的方法识字。用硬笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　3．词语

　　重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：①近、反义词，成语，关联词语；②词语搭配；③根据要求写出词语，④用指定的词语造句；⑤正确地理解具体语言环境中的词义；⑥体会、辨别词语的感情色彩。

　　4．句子

　　重点是句子的理解、积累与运用。考查重点：①扩句、缩句；②按要求改、仿写句子；③用词造句；④体会句子含义（内涵）及表达作用；⑤修改常见的病句；⑥了解常用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问）；⑦整理句子；⑧积累格言警句及精彩句段（包括优秀古诗文）等；⑨认识并能正确使用常用的标点符号。

　　（二）阅读

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3．理解词语在语境中的`意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句（有一定内涵）的意思，体会表达效果。

　　4。联系上下文，理解句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作用，推想文章中有关句子的内涵，体会其表达效果。积累课文中精彩的句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　5．阅读文章能把握主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法。对文章内容或写法能提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述印象最深的场景、人物、细节等，能表达自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感。

　　7．背诵、默写优秀诗文（重点是六年级上、下册中要求背诵或默写的课文）。

　　8．有一定的课外阅读量，并能从课外阅读中掌握知识。

　　（三）口语交际

　　听人说话能领会主要内容，能根据具体的语言环境和交际需要清楚地表达自己的意思，说话有礼貌。

　　（四）习作

　　综合考查学生作文水平的发展状况，重视对写作过程与方法、情感与态度的评价（写作兴趣、良好习惯、真情实感），鼓励有创意的表达。

　　1．能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有一定条理，能分段表述。

　　2．能写书信、日记、读书笔记和常用的应用文。

　　3．修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。注意不写错别字，正确使用标点符号。

　　4．40分钟能完成不少于400字左右的习作。

　　四、复习的策略

　　1、认真做好调查分析。一是调查学生的心理状况。询问不同层次的学生，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。二是调查学生的知识状况。可以通过谈话，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的提高复习的效果。

　　2、加强复习的计划性。要根据学生的实际有针对性地安排复习的进度，计划内容包括目标、时间、内容、方法等，进一步理清复习的思路，让计划对复习起导向作用。要对手头已有的复习资料作细致地研究，有选择地组织相关的训练。要关注学生在复习中出现的问题，对复习计划作出及时恰当的调整。

　　3、切实提高复习效率。要处理好归类复习和综合复习的关系。语文本身就是一门综合性很强的学科，因此，教师在复习时不能让学生形成单一的线性思维，而要引导学生根据题目的要求，灵活运用所学的知识和能力来解决实际的问题。还要处理好数量和质量的关系。抓住重点，精讲多练，把学生从题海战中解脱出来，提高复习的效率。更要处理好一般和特殊的关系。要根据班级学生的语文学习情况做好提优补差工作，特别要关注后进生，不放弃任何一个学生，想方设法促进每一个学生得到不同程度的发展，提高语文素养。

　　4、认真做好查漏补缺。要认真上好每一节复习课、试卷评讲课等，并认真开展教学反思，做好质量分析，从教学中、作业中、试卷中发现问题，认真查漏补缺，加强针对性训练。特别要引导学生在自主复习中分析比较、自我查漏补缺。

　　5、统筹使用各种资料。首先要用好《山西教育》上的复习检测试卷，严考严改，加强质量分析，了解学生对知识的掌握情况；其次要合理利用好往年的复习资料及中心校下发的资料。同时，要根据班级学生实际设计针对性练习。对各种资料的使用，必须坚持以教学大纲、检测说明为依据，以夯实“双基”、全面提高学生语文素养为出发点，不能过分迷信资料，不能搞题海战术。

　　五、复习时间安排

　　以下复习时间安排根据小考时间的确定而灵活调整。

　　1、分类复习阶段：5月25日～6月5日。

　　要求：对汉语拼音、汉字、词语、句子等基础知识及阅读、习作、口语交际等知识条块内容进行疏理归类，使之系统化、条理化；自编或利用分类练习题，做到讲、练、评、测结合；师生开展自查自纠，查漏补缺。

　　2、综合复习阶段：6月6日～6月16日。

　　要求：抓住薄弱环节，有的放矢地加强针对性训练；利用好中心校下发的综合测试卷，加强综合训练，提高语文技能。

　　3、巩固强化阶段：6月17日～6月23日

　　要求：加强对考试心理、技巧的辅导，利用模拟卷、近几年的检测卷进行模拟检测。

六年级语文的复习计划2

　　一、指导思想：

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　二、复习内容：

　　第十一、十二册语文书及“课标”上规定的六年级学生应该掌握的知识、技能和形成的素养。

　　三、复习措施：

　　1、练习与评讲相结合：

　　复习期间紧紧抓住市教研室发的十套语文练习卷，在练习与评讲过程中让学生把掌握该掌握的知识、形成该形成的技能。

　　特别强调的是在讲评过程中要注意知识点的拓展，要做到举一反三，要努力让学生达到触类旁通，同时要把对课文的复习贯穿其中。

　　2、阅读与写作相结合：

　　在近一个月的复习时间里，阅读与写作指导不放松。

　　3、智育与德育相结合：

　　在复习期间，不但要重视语文知识的系统复习，基本能力的相应培养，更要重视对学生思想品德的教育。无论是学习态度还是做人道理，不管是优等生还是学困生，都要加强教育，力争让优等生自信但不自傲，让学困生自明但不自卑。

　　4、培优与补差相结合：

　　复习期间不但要重视后进生的教育，更要重视优秀生的管理。要合理地把学生组织起来，分成四人小组，让他们学有榜样，赶有目标。在建立学习共同体时，要考虑到尽量把成绩相似的学生放在同一个小圈子里。让每一次练习都作为学生晋级、提升的机会。要鼓励合作，更要引导竞争。要让学生在竞争中学会合作，在合作中能更好地参与竞争！力争人人都在努力，天天都在进步。

　　在建立学习共同体的基础上，也要发挥兵教兵的`优势，开展“小手拉小手，一起往前走”的活动。让特别优秀的A组，伸出自己的小手去帮助D组的后进学生，在双方的共同努力下，力争都有进步！

　　四、复习注意点：

　　1、以本为本，不脱离课本；以课程标准为准，不超越课程标准。

　　2、复习时要关注后进学生，要关注教材重点，要做到逐一把关。

　　3、要注意劳逸结合，兴趣为先；更要注重及时反馈，要根据情况，及时做好复习工作的调整。

六年级语文的复习计划3

　　一、学情分析。

　　本班现有学生32人，其中男同学18人，女同学14人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学比较认真，成绩理想，但有少数学生自制力较差，缺乏学习自觉性；基础比较薄弱，学业成绩较差。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发学生的学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

　　基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

　　阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，学困生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。

　　望作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。

　　其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

　　二、复习内容：

　　（一）基础知识

　　1、汉语拼音。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母。

　　2、汉字。要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、词语。要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。

　　4、句子。

　　（1）要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。

　　（3）认识复句。能用关联词语造句。

　　（4）能正确地修改病句。

　　5、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。

　　（二）阅读

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　（三）、写作

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

　　三、复习目标

　　1、继续加强学生良好学习习惯的培养，认真完成作业、不懂就问。

　　2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。

　　3、准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。

　　4、培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

　　5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。

　　6、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。

　　7、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的'培养；

　　四、复习重点。

　　1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

　　2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话，解决生活中的实际问题。

　　3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句；将7个练习上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。

　　4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

　　5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

　　6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句

　　7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

　　8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

　　五、复习难点：

　　1、各种句式的转换。

　　2、口语交际。

　　3、阅读理解。

　　4、习作。

　　六、复习具体举措

　　1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

　　2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

　　3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

　　4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

　　5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

　　七、实施步骤。

　　第一阶段以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以单元测试卷为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。

　　第二阶段以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

　　第三阶段全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

　　八、复习安排表

　　12月19日第一单元

　　12月20日第二单元

　　12月21日第三单元

　　12月22日第四单元

　　12月23日第五单元

　　12月26日第六单元

　　12月27日第七单元

　　12月28日归类复习

　　12月29日综合模拟

　　12月30日归类复习

六年级语文的复习计划4

　　一、班级情况分析

　　通过三年的科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳。六年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；六年级的学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。

　　二、指导思想：

　　以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习本册教材的科学课程知识，巩固观察、操作试验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。

　　三、复习目标

　　通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教学目的`。

　　1、通过复习，使学生掌握本学期的科学知识和科学探究的内容；

　　2、通过复习，使后进生能巩固本学期所学的科学内容；

　　3、通过复习，使学生理解和掌握本学习的科学实验和方法，并能够正确的进行操作。

　　4、通过复习，使学生明白科学知识在生活中无处不在，并且养成热爱科学学习的兴趣和永久学习探究科学的精神

　　四、复习要求与重点

　　通过科学课程的学习，要求学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。

　　本次复习具体分为“生物的演变”、“月球”、“太阳与太阳系”、“无限宇宙”四大板块。

　　1、“生物的演变”将让学生了解生物的样子，人类认识生物的历程，知道化石的形成过程。

　　2、“月球”是培养孩子通过长期的观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式

　　3、“太阳与太阳系”单元让学生“将太阳作为地球上最主要的能源（光和热的主要提供者）来认识，并开展探究活动。

　　4、“无限宇宙”这一单元使学生知道一些重要的探测宇宙的工具，了解人类对宇宙的探索历史，关注我国空间技术的最新发展。

　　五、方法措施

　　1、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。

　　2、加强复习间的过程评价，督紧后进生的复习情况，提高后进生的学习兴趣，达到复习成效。

　　3、在科学知识的复习过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

　　4、联系生活实际，把学生难理解的地方进行重复辅导，在降低难度的基础上，加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱，充分发挥优等生辐射作用，采取互相帮助的办法，使每一个学生都得到不同程度的提高。

　　5、每个单元都要将学习内容作简单指导，让学生每节课都复习到重点知识。认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强自主交流，合作学习，取长补短。

　　6、加强复习期间的过程评价，提高学生的学习兴趣。使学生在欢乐的气氛中得到受益。

　　7、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下——次的进步。

　　六、复习时间安排：

　　6月1日——6月5日：第一单元生物的演变的复习巩固，把知识点抓实抓牢，一个一个过筛子。

　　6月7日——6月11日：第二单元月球（第五周～第七周）的复习巩固，方法同上。有时间组织第一次摸底考试。

　　6月14日——6月18日第三单元太阳与太阳系（第九周～第十二周）训练学生的应用能力。哪里存在问题及时指导，改正。

　　6月21日——6月25日第四单元无限宇宙（第十三周～第十五周）。

　　6月28日——6月30日：综合复习，检验前阶段复习情况。

　　7月1日：期末考试。

六年级语文的复习计划5

　　一、字词：

　　1.课文中生词和标出的词语会写。

　　2.多音字组词，能正确区分所学的形近字.同音字。

　　3.能进一步巩固平常学习中的易错字.难记忆的字。

　　二、句子和段落：

　　1.要求背诵的课文、古诗和每单元练习中的.诵读与积累会背会写。

　　2.常见的句型之间的转换，（练习册上的，卷子上的重难点）

　　3.能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、缩句、扩句。

　　4.要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。

　　5.在段落中正确使用标点符号。

　　三、阅读理解：

　　1.以《配》、教研室试卷和《伴》试卷上的篇章为主。

　　2.将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。

　　四、作文：

　　复习1-4单元的习作。能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范，正确使用标点符号。

　　总之，复习抓住书本，多讲多练，针对班上学生易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试

　　注：

　　1.认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题“对症下药”。

　　2.力争让学生学得轻松，让他们乐于复习、勤于复习。

　　3.多参考教学资料和试题。

　　4．如果时间允许就一课一课进行复习。

六年级语文的复习计划6

　　一、指导思想

　　把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以小学第十一、十二册课本为重点，举一反三，指导学生全面、系统地复习。充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养及会考成绩。

　　二、复习目标

　　（一）基础知识方面

　　1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

　　2、掌握小学阶段所学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　5、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；积累一些常用的名句。

　　7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句；能正确使用一些常用的关联词。

　　8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　（二）知识积累方面

　　1、积累歇后语、谚语、格言及优美的`古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果。

　　2、能背诵并默写课文精彩片段。

　　3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。

　　（三）实践活动方面

　　1、在口语交际中学会倾听，与人交流能尊重、理解对方，能正确转述他人的话；学会表达与交流，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

　　2、能利用学到的知识解决生活中的问题，会写活动计划与总结。

　　（四）文章阅读方面

　　能运用已掌握的阅读知识，读懂各类文章，熟练解答各种阅读题。

　　（五）作文能力方面

　　练好三类作文：

　　（1）记实作文

　　（2）想象作文

　　（3）应用文（读书笔记、书信、建议书、演讲稿等）

　　前后的句子，推测说话者会说些什么。

　　3、教给方法，举一反三

　　复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以，我们在复习时要注意教给学生一定的方法，并能学以致用，举一反三。

六年级语文的复习计划7

　　知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。学生整体的水平较高，但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期末，特针对本年级学生的具体情况制定以下期末复习计划：

　　一、复习目标：

　　着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

　　二、复习安排：

　　(一)、注重复习内容的整体性

　　复习是把平时在每篇课文中学到的'零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

　　（二）、复习内容及具体课时安排:

　　A.按单元复习（12月21日——12月29日）

　　主要板块：

　　1、词语盘点

　　2、日积月累

　　3、句子练习

　　4、课内阅读

　　5、易错题

　　B.归类复习（1月3日——1月9日）

　　1、汉语拼音（1月3日）

　　①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学习普通话。

　　②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

　　③会看拼音写汉字、词语和句子。

　　2、字、词（1月3日——1月4日）

　　①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。 ②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。

　　③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。 ④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。

　　3、句子（1月5日）

　　①能找出句子中用错的字词，并改正。

　　②能修改明显的病句。

　　③能用常用的语词和关联词造句。

　　④能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

　　⑤能把陈述句改为反问句。

　　4、标点符号（一课时）

　　巩固、学习使用书名号、顿号、引号等用法。

　　5、课文与阅读（1月6日）

　　①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。 ②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。

　　③理解课文中含义深刻的句子。

　　④能阅读短文，完成有关练习。

　　6、作文（1月7日）

　　①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。 ②能根据提供的材料进行改写。

　　③并能给作文写评语。

　　④学会修改作文。

　　7、综合练习和评讲习题。（1月8日——1月9日）

　　三、复习措施：

　　1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

　　2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

　　3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

　　4、整理这学期所有的试卷和练习题。

　　5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

　　6、阅读： ①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

　　②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

　　四、帮助学困生。

　　1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

　　2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

　　3、利用休息时间进行辅导。

　　4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

　　五、六上期末复习归类安排：

　　字：

　　1、看拼音写词语（1-8单元）

　　2、选择多音字或难读字（后鼻音、翘舌音等）

　　3、同音异形字组词

　　4、查字典（三种）

　　5、找出句子里错别字并改正

　　词：

　　1、形近字组词

　　2、填空四字词或成语，选一两个造句或归类

　　3、照样子，写词语（一对近义词或反义词的成语、AABC、ABCC、ABAC） 4、一字组多词，再填空或选择近义词填空

　　5、选择填写关联词

　　句：

　　1、改病句（缺主语、矛盾、重复、搭配不当、关联词错误、顺序混乱） 2、扩句、缩句

　　3、改反问句、陈述句

　　4、第三人称转述

　　5、补充句子

　　6、仿写句子

　　7、改写成修辞句子（比喻、拟人、夸张或排比）

　　8、把两句话合并成一句话

　　段：

　　1、排序

　　2、按课文填空

　　3、日积月累填空

　　4、资料袋和文学常识填空

　　篇：

　　1、课内阅读（重点段落）

　　2、课外阅读（写反近义词、根据意思写词语、词语解释、概括段义或主要

　　内容、回答问题、划中心句或过渡句、看拼音写词语、选择正确的字或词、根据语境补充句子）

　　3、口语交际（ 2 ）

　　作文：

　　1、暑假生活

　　2、 “祖国在我心中”演讲稿

　　3、写一件互相关爱的事

　　4、环保作文或写一封建议书

　　5、通过一二件事介绍小伙伴

　　6、人与动物之间的故事

　　7、写学习某门艺术的故事和感受，或者是写一件喜爱的艺术品、参观一次艺术展览。

六年级语文的复习计划8

　　知识的复习是学习过程中的一个重要环节，大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，自觉性低，需要制定以下的复习计划。

　　语文复习计划

　　1、汉语拼音

　　要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的.音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、汉字

　　认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。掌握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。

　　3、词语

　　要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

　　4、句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。

　　5、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

　　怎样复习课文

　　复习课文时，首先要让孩子熟读课文，然后看看课后练习，根据课后要求复习。凡是要求会背的课文，一定要会背。要让孩子尝试各种适合自己的背诵方法。应该是多读，读到熟练后再背。在熟练地基础上要求孩子读一遍，背一遍，看看自己记住了多少，然后集中时间和精力多背多记自己不易记住的内容。

　　找出错误，及时纠正

　　复习时，要把孩子常犯的错误作为纠正重点。因为孩子错误的地方就是没有掌握好的地方，是进一步学习途中的定时炸弹。

六年级语文的复习计划9

　　一、指导思想：

　　根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

　　二、学生情况分析

　　基础知识：可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

　　阅读：在阅读训练中，有些学生对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易出错。

　　三、复习内容：

　　1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

　　2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

　　3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

　　4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。

　　四、具体举措

　　1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主（词语盘点），扎扎实实地打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

　　2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，打好扎实的基础。

　　3、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

　　4、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

　　五、复习办法：

　　按内容分块复习，层层落实。

　　六、复习时间：

　　12月23日至20xx年1月10日。

　　七、具体安排：

　　（一）基础知识复习：

　　１、时间：5课时

　　２、形式：专题复习和训练评讲相结合

　　３、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

　　４、措施：

　　（１）以快乐练习资料为训练题宗旨，进行堂上练习。

　　（２）根据学生的.反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句。

　　（３）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

　　（二）阅读复习：

　　１、时间5课时

　　２、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲

　　３、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

　　４、措施：

　　（１）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

　　（２）采用多种方法，比如学生抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

　　（３）优帮差，加强合作与督促。

　　（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

　　（5）加强检查的落实，必要时动用学习委员和班干协助，做好工作，人人过关。

　　（三）作文复习：

　　１、时间：4课时

　　２、形式：习作欣赏、修改和写作方法指导。

　　３、内容：进一步提高审题、选材能力。

　　４、措施：

　　（１）对于中下生加强个别指导。

　　（２）书写习惯的纠正。

　　（四）模拟考试：

　　１、时间：4课时

　　２、形式：当堂完成模拟试卷

　　３、内容：期末模拟试卷

　　４、措施：分析讲解试卷。

六年级语文的复习计划10

　　一、指导思想：

　　以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做详尽的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

　　二、复习目标：

　　（一）、基础知识方面

　　1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

　　2、掌握小学阶段学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

　　3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

　　4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

　　5、掌握所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

　　6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

　　7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

　　8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

　　（二）、阅读方面：

　　1、会背诵指定的课文。

　　2、能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。

　　3、了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。

　　4、学会积累词语，养成良好的读书习惯。

　　（三）、作文方面：

　　1、掌握有详有略地记事，积累较为典型的写作材料。

　　2、掌握书信、倡议书、建议书的正确格式和写作要领。

　　三、复习内容：

　　主要包括六年级（上、下册）

　　（一）基础知识

　　1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。

　　2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。

　　3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

　　4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换，）；能根据语言环境和表达的'需要选择和变换句式。

　　（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

　　（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

　　（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

　　（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

　　5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

　　（二）阅读

　　主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　1、课内阅读落实背诵和默写

　　把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

　　2、课外阅读

　　（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

　　（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

　　（三）写作

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

　　四、复习方法

　　1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

　　2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

　　3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

　　4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

　　5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同，细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

　　五、复习重点：

　　从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

　　六、复习中注意事项：

　　1、多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

　　2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

　　3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

　　4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

　　七、时间安排

　　本学期自6月7日开始复习，至6月25日结束。

六年级语文的复习计划11

　　一、指导思想

　　小学语文毕业总复习，是对整个小学阶段所学语文知识的复习和巩固，也是使学生语文能力再提高的过程。而整个小学阶段，学生对于语文知识的学习，经历的是一个由浅入深，认识逐步深化，能力逐步提高的过程。因此，进行语文总复习时，《语文课程标准》对第三学段学生的具体要求及评价建议，并以此作为总复习的指南、目标，不拔高或降低要求;同时紧紧扣住课本这一重要学习资源，坚持以“本”为“本”，适度超越;再有，必须深入了解学情(学生能力情况和知识掌握情况)，突出复习重点，选择合适的复习方法，着眼于能力的提高，从而达到巩固知识、提高能力的目的。同时重视突出尖子生，重视学困生，提高中等生。做到有的放矢的复习。为了系统、条理地进行复习，可将复习内容分为基础知识、阅读、听说、作文四个方面。。全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，特制定期末复习计划如下：

　　二、复习重点

　　1、正确书写、听写生字词

　　2、背诵课文及日积月累中的名言警句。

　　3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句

　　三、复习难点：

　　1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。(重点省略号)，根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思(包括关联词语)。

　　2、正确修改病句或病段。

　　四、复习方法

　　准备进行三轮复习。采用归类和分单元以及综合复习相结合的方法。

　　第一轮：深入教材，以教材为主，按单元复习，(重点是12册教材，附带着11册，让学生准备好教材，11册教材只是辅助作用。这一轮不作为重点，------遇到同类的、易混的基础知识，或是阅读习作中用到的材料-------)每个单元按字、词、句、段、篇这样一个层面进行复习，注重知识的广度、知识的联系与类推，该让学生会的都得会，在掌握基础知识的基础上，要更多的渗透阅读与习作方法，让学生吃透教材，因为每个单元都是围绕一个主题编排课文的，即使有的单元中的几篇课文体材不同，但他们反映的主题都一样，所以要让学生掌握有关类似这样的阅读、作文怎样读，怎样写，教材是例子，要很好利用这个例子，要达到学以致用，(前几天我班做了一篇阅读，这篇文章的写法、反应的主题思想与《军需处长》这篇文章很相似，从基础知识到加题目到概括内容、谈感受等多数同学做得很好，这就达到了学以致用)，每个单元要有跟踪测试卷。

　　第二轮：进行归类复习。也就是综合复习，分字词句、段篇、习作三部分，基础知识的复习要注重积累，扎实的基础知识是能力形成的基础，引导学生对复习的内容进行归类，内容相近的放在一起复习，有利于知识的迁移;内容易混的安排在一起复习，通过相同点和不同点的对比，加强记忆。内容易错的可反复练习，使正确得以巩固。可适当补充上册教材内容。再根据综合测试卷进行查缺补漏。段篇的复习要加强运用，这部分内容是总复习的重点，也是一项综合能力的训练。搞好这部分复习对弥补平日教学的不足，提高学生的独立阅读能力，尤其对基础较差的学生有较大的作用，引导学生在段篇的复习中总结阅读方法，寻找规律，并在实践中加以运用，特别要注意整体感知能力的培养。习作可贯穿在这一轮复习的每一个部分中，根据实际可随时做作文鼓励学生多积累、多思考，安排同学之间互评互改，促进学生习作水平的整体提高。这一轮检查学生知识掌握的情况就是完成综合测试卷。测试卷的内容适当的增加一些课外知识，扩大学生的知识面，语文不同于其他学科，重在积累。

　　第三轮：再次回归教材，这一轮把上下册教材放到同等地位，注重课后的积累、要求背诵的古诗词、文章段落等必须会背会写，及时抽考。这时的综合测试卷更要跟上。

　　三轮复习下来，我想，学生的收获会很大，为了让期末复习收到更好的效果，为了让学生能够把易错、易混、易忘以及每次卷面上出现的'错题不再重演，我建议让学生做笔记，把这些知识记下来，作为备忘录，课后督促学生常看看。因为老师不能把这些知识天天呈现在学生的面前，如果学生不习惯，老师可以做备忘录。这个笔记可随堂跟踪记。(我班学生现在已经有这个习惯了，只要上语文课-------数学课也是这样，同时告诉孩子如何记录，逐渐让孩子养成记笔记的好习惯。到了初、高中每一科都要记笔记，尤其是英语)

　　五、复习目标与措施

　　1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。

　　2、培养优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，教师要给予拔高要求，提高平均分。

　　3、对中等生既要鼓励又要关注。

　　4、加大测评的力度，多考多评。充分发挥各组组长及优等生的作用。

　　六、复习内容

　　字：1、课后积累里的作为重点。

　　2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

　　3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。尤其是会认字必须读准。

　　4、每个单元的听写要过关。

　　词：1、所有生词，书本里的，都要会写，会运用。

　　2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

　　3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。

　　4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

　　5、根据句意填出适当的词语。

　　句：1、所有课后积累里的句子、段、文以及教材中的古诗词部会背会默写，及时抽考。

　　2、单元测试卷、综合测试卷注重句型之间的转换训练，能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

　　3、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。尤其是改病段。

　　4、会正确使用关联词语，初步了解一些复句之间的关系。

　　阅读

　　1、抓住每次测试卷上的篇章练习为主，掌握阅读方法和技巧，在总结测评时，教师可适当补充一些知识及问题，扩大学生的知识面。

　　2、将书上所有精读课文内容都过一遍，让学生尽可能多的去了解课文。掌握要点。

　　3、正确使用标点。(标点符号对于学生来说是个难点，往往在阅读中呈现的这样的题目几乎没有全对的，

　　4、能正确背诵、默写两册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容;以及与两册古诗有关的课外古诗。

　　习作：

　　能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号，习作可随时写，每周不少于一篇，写过的作文最好不写，可结合教材每个单元中的某篇课文中的重点拟定题目或根据单元测试卷、综合测试卷中的阅读拟定题目进行习作，尽可能在校写，在时间、字迹、字数上等等都要严控，使每个学生都能写出一篇像样的文章。

　　总之，语文学科三大部分：基础知识、阅读、习作，我要根据我班学生的实际，在掌握有关基础知识的基础上，侧重于标点符号、关联词语填空、改病句(尤其是改病段)、阅读中发散性问题的答法(这类问题学生的答案不全面、缺少联系实际、甚至偏离中心。原因就是学生读不懂，读前忘后，抓不住重点的词句段，读后不能从整体上把握课文，只盯在一处去想，作者的写作目的挖掘不出来等等)以及习作的训练。基础知识多数是固定答案------阅读、习作的伸缩性较强，复习中注重培养学生的审题、分析、理解能力，掌握更多的阅读与写作的方法。

六年级语文的复习计划12

　　复习总方向：重视基础知识，重视课本内容，重视个人感悟，重视作者原意及表达方法，重视广泛阅读积累素材

　　一、基础知识

　　1．复习册已经把最基本的知识点都用点列式的方式罗列出来。学生可以选做。

　　2．重视两张综合练习卷的内容。

　　3．本学期重点复习内容：

　　汉字部分：生字连词（扩词）、生字连词（音节、字形）、纠正错别字……

　　词语部分：多义词（辨别、运用）、近义词、成语（辨别错别字、成语广告、看一句话用成语概括）、

　　句子部分：修正错句（明白病因，不考病因）、修辞手法（会判断，会运用）、改换句式、造句、

　　综合性学习部分：文学文体常识……

　　口语交际部分：语言得体……

　　4．本学期重点复习内容：

　　古诗词文：古诗词文背诵、默写；

　　阅读部分：理解课文含义深刻的句子、默写课文名句（除要求正确外，书写也要占分）、文言文翻译（课内外—简单）、理解句义（抓住文字背后的意思）、理解词义（抓关键词）、文章分段、理解（概括）文章的主要内容、文章主题、文章结构、文体、作者的表达方式、作者的思想感情、个人感悟等。

　　作文部分：话题作文、写信、应用文体（临别赠言、建议书）、写景。

　　二、重视文本内容

　　以前做过这些分析，比如每篇课文后的练习，每个词语盘点、口语交际习作、回顾拓展、

　　日积月累、课外书屋等每道题的分析等。

　　强调以下课内知识：

　　1、重视单元导读。掌握主要内容和方法。

　　2、重视每课的导语。熟读导语内容，理解导语要求（当作审题要求来练习）。

　　3、重视词语盘点。熟读、听写、熟记、正确书写读读写写。

　　4、重视口语交际的题材。熟悉交际的内容，发表自己看法（为话题作文做准备）。

　　5、重视习作的内容。

　　6、重视习作的表达。审题准确、不离题；主要内容要具体、重点部分有细节描写、文章有自己视角（新意）、情感要真挚、语言要生动、通顺、表达要多样化（用上所学的知识）。结构分明、有序。书写端正、大方、不写错别字。

　　7、重视交流平台的方法介绍。

　　（1）个人感悟获得的方法。

　　（2）理解作者的表达方式，仿写。

　　（3）重点部分要进行详细描述，提出重点。

　　（4）学会首尾呼应的写作方法。

　　（5）做阅读卡。

　　（6）总结学习方法。

　　8、日积月累：要求记忆、背诵、默写、填空、理解、了解文章出处。古诗词、现代诗、名言警句、古文等要会背诵、默写，要知道作者名，不写错字。

　　9、看懂成语故事，学会运用，不写错字。

　　10、看懂趣味语文趣在何处。

　　11、课外书屋要记住小说名及作者。

　　12．重视综合性学习的内容。

　　古诗要背诵、默写。

　　13．学习作者的写信、写建议书的格式和方法。

　　14．综合复习部分要完成文后回答问题。熟悉提问格式，回答要有条理，字面意思要理解，字面背后的意思要能体会出来，作者的原意要懂得。

　　三、重视个人感悟（课外阅读方面）

　　个人感悟很重要，如果读一篇文章，打动不了读者，这篇文章就不值得读了。读了一定要有所感悟。这要培养孩子的阅读习惯。从几个方面入手：

　　文章告诉在讲什么？

　　作者在宣传什么（思想）？

　　哪些句子值得回味？

　　我读后怎么想？

　　这是一个概括、分析、提升、总结的综合阅读的.过程。这是阅读能力的体现。

　　四、重视作者原意及表达

　　1、重视作者原意的揣摩。

　　2、重视作者表达上的特点。

　　根据以上的指导要求作以下的计划：（复习时间：第13——18周）

　　一、语音

　　（一）复习要求

　　学会声母、韵母、声调和整体认读音节，并会默写。能背诵《汉语拼音字母表》并会默写。

　　（二）复习要点

　　1、字母表顺序（会背诵会默写并能灵活运用）

　　2、整体认读音节（能背诵、默写）

　　3、声母（能默写，会辨别平舌音Z、C、S和翘舌音ZH、CH、SH）

　　5、韵母（知道单韵母、复韵母和鼻音韵母，并能默写。会辨别带前鼻音“n”和带后鼻音“ng”的字）

　　6、轻声与儿化音

　　（三）相应的训练习题

　　（四）检查并分析整解（查缺补漏）

　　二、生字（以课文为主）

　　（一）复习要求（课文）

　　1、识记每课的生字（音、形、义），能用生字组词。

　　2、能找出每个生字的几个形近字进行辨别组词。

　　3、能找出个别生字的同音字进行辨别组词。

　　4、能找出课文中带[]号的多音字进行组词。

　　（二）复习要点（知识点）

　　1、知道汉字的笔画及其名称。（附加：笔画名称表）

　　2、知道汉字的书写笔顺规则。（附加：笔顺规则表）

　　3、知道汉字的几种结构形式。（“上下结构”等八种）

　　4、知道汉字的构造（形象字、指事字、会意字和形声字）

　　5、会查阅字典（记住“音序检字法”、“部首检字法”和“数笔画检字法”三种查字法。）

六年级语文的复习计划13

　　为了让各班能科学合理地利用复习时间，开展扎实、高效而富有针对性的复习工作，全面提高六年级毕业班学生的整体语文成绩，我们组内将毕业复习的相关要求进行统一。

　　一、复习内容、题型及复习策略

　　（一）、字词

　　1、一类字的书写、二类字的拼音

　　2、练习中的成语①冬日风光②认识农具、古诗中的农具③“笑”的词群（感情色彩）④齐天大圣⑤联系上下文选择合适的义项、理解词语的意思⑥物品分类、起店名⑦时光飞逝等⑧四季成语、诗句（拟人手法）⑨孔子名言、成语

　　3、基本题型

　　看拼音写词、同音异形字多音字、常见误读、填字成成语、成语分类、成语选填、给语境写词句……

　　（二）句子

　　1、课文相关的句子练习①拟人句（练1）（练6：四季）②造句（夹：无……不……，无不）③成语造句（孔：自选）

　　2、句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、国学中的重点句等。

　　3、病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。

　　3、主要题型

　　（1）把句子补充完整；

　　（2）写出句子的意思或表达的'思想感情；

　　（3）按要求写句子；

　　（4）整理排列错乱的句子；

　　（5）修改病句。

　　4、其他

　　（1）标点的使用与作用（引号、分号、省略号）

　　（2）文学常识：①西游记故事②红楼梦的笑③季羡林④莫泊桑

　　（3）课文背诵：①《长江之歌》②《三亚落日》3、4③《记金华的双龙洞》5

　　⑧《夏日绝句》⑤词两首⑥古今贤文（真理篇）⑦《广玉兰》（自选）

　　⑧《夹竹桃》4、5⑨《古诗两首》及积累写梅花的诗⑩《马诗》⑿《孔子游春》2、8

　　(4)·准确把握课文中人物的形象及课文中涉及的一些道理。

　　（三）阅读

　　1、主要考察

　　（1）联系上下文推想词句的意思；

　　（2）体会词语的不同表达效果

　　（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；

　　（4）能说出自己的阅读感受；

　　2、复习策略

　　（1）注重阅读方法的渗透。

　　·●仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）

　　●·理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）

　　●短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）

　　●读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）

　　●试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）

　　用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》

　　用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》

　　用贯穿全文的线索作题目：《学与问》

　　用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》

　　用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》

　　（2）课外阅读（重在方法的运用）

　　充分利用复习综合卷，做到精选精讲，力求让孩子能将习得的阅读的方法能加以运用，不搞题海战术。

　　（四）习作

　　1、复习重点确定为三点：1．拟题；2．选材；3．表达。

　　2、复习策略

　　（1）拟题方法：巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。

　　模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。

　　（2）选材原则：真实精辟，小巧新颖。

　　复习要点：用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。

　　细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。

　　以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。

　　（3）表达：对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。

六年级语文的复习计划14

　　随着一个又一个繁忙而又紧张的星期过去，这个学期也接近尾声了。回想开学到现在，班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落。每当你平息了这一次的风波之后，下一次风波又正悄悄地走来。也不知道为什么，近来这段时间，感觉学生身上更多的是缺点，而不优点。有可能学生也随着复习阶段的进入，心情变得烦躁起来吧！大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，离开老师的视线他们就只想着玩了；也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已，一下课就抓紧时间做作业，看似认真的背后，效率是低得可怜；回家作业的完成率总是达成不到100%。另外，作文水平较低，班中尖子生少，还有少部分学生缺少父母的监督，自觉性较低。针对以上问题，制定以下复习计划：

　　一、复习的重点、难点

　　1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。

　　2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。

　　3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。

　　4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。

　　5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真情实感。

　　二、复习措施

　　（一）复习方法

　　1、首先采用单元复习法，教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆；一些学生错误率较高的题目让学生多观注。然后再通过相应的练习卷加深印象，老师做到认真批发，讲解。具体安排这样：讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文。课文讲解完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生。

　　2、然后采用分类复习，教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来，让学生再进行练习，减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础知识。

　　3、最后再进行相关的综合练习，让学生对复习的知识进行一个整体的回归。教师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取把错误率降到最低。

　　（二）教师方面的措施

　　1、围绕各单元教学目标，研究教材，抓住课文的重难点，全面系统复习；一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。

　　2、根据复习计划，学生对各知识点的掌握情况，有步骤有重点地复习，主要集中于学习习惯的养成，基础知识的巩固，阅读方法的再次巩固（如抓住重点词句理解一段话，分段方法等）；

　　3、认真备课，精选习题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时反馈，批改辅导；

　　4、复习重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况，每天做好记录；

　　5、对学生进行思想教育，引起学生对复习的重视，明确家长职责，配合复习工作，保持家校联系，了解学生在家复习情况；

　　6、复习以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复习中尝到快乐，提高复习效率；

　　7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关，尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写，阅读习作视不同层次分层复习，因人而异，有的放矢；

　　8、让学生自己准备一本本子，把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来，以便反复强化，时刻提醒自己。

　　（三）分类安排

　　第一部分：汉语拼音

　　要求学生端正作业态度，看拼音写词语时，要求把拼音拼完整。要求区分音节、音序。查字典中的音节要大写。

　　第二部分：字词的复习

　　掌握本册的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音序、部首查字的方法并能据词定义；掌握本册中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。近义词与反义词这一块学生掌握较差，在平时的训练中要求学生有意记忆，分类摘录下来，多读多记。

　　第三部分：句子的复习

　　继续认识句子；学习将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学习改写反问句；会改病句；会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法；会缩句、扩句；会写比喻句、拟人句；会区分句子中使用的说明方法等。

　　第四部分：阅读的复习

　　结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文；能够默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题；对于课外阅读，教师有选择地让学生进行练习并进行讲解，教给他们基本的阅读方法，回答总是的巧门。其实最很重要的一点那就是反复读。

　　第五部分：习作的复习

　　能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序）写一篇通顺、连贯的文章。引导学生学会文章的川连。指导学生区分写人与写事的文章。其实两者是区分不开的，主要在于开头与结尾的不同，让学生抓住这一点，把事情的过程写具体；写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述，再加上一些优美的'词句，这样的文章就是一篇好文章了。除了这些，还要根据本册习作的要求，对于七篇大作文进行再次地讲解，应该抓住哪些来写。在复习阶段，教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写，然后进行集体地讲评，修改。让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。在考试前，还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题，一定要认真审题，否则再好的作文也得不到高分。再则，在复习阶段，让好的学生自己去看一些优秀的范文，而对班中的一些后进生，那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作，让他们去看，去读，去模仿。考试时如遇到这一类的作文，他们也知道应该怎么来写，应该能够拿到基本的作文分。

　　（四）后进生的辅导

　　对于班中的一些后进生，采取加强基础知识的复习，复习的进行听写生字、默课文，在基础知识方面不要再大量失分了，在此基础上再进行一些阅读的训练。再利用课余时间对学生进行辅导，进行耐心讲解。并在班内帮他们找一个小帮手，代替老师帮帮他们，提高他们的学习成绩。

　　（五）优生的提高

　　我们班往往在大考中高分的人数很少，在优秀率的人也只是刚刚上，没有高分。这种现象很吃亏，好生提高起来比后进生要简单，只要端正态度，稍稍指点就能有所进步。所以，这一次要重视对好生的提高。

　　三、复习达成目标

　　让每一个学生考出理想的成绩，保持班中不出现不及格现象，在此基础上再让他们有所进步，保持去年的好成绩，提高班中的优秀率，消灭班中的D等率，减少班中的C等率，以理想的成绩迎接新年的到来。

　　四、各单元字词的训练

　　古诗词训练：

　　1、背诵并默写十首古诗及带点字意思。

　　2、综合复习课文，掌握课后习题中的题目。

　　五、句子训练

　　1、一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　2、认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　3、认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　4、要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

　　5、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

　　6、能按要求改写句子。

　　（１）陈述句改反问句（反问句改陈述句）：让学生套用公式（难道……吗？怎么……呢？）

　　（２）缩句：

　　方法：

　　（1）“的、地”前面的形容词、副词去掉

　　（2）“得”后面的内容去掉

　　（3）数词、量词要去掉

　　（4）一般情况下，表示地点、方位的词也要去掉

　　（5）一般情况下，像比喻词及比喻的内容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。

　　（6）去掉表示时间的词

　　（7）“自我提问”法--“谁”、“做什么”、“对谁做”。

　　（8）“主谓宾”判断法--根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。

　　注意:a)保持句子完整，注意主语。

　　b)留住句子中的“着，了”。

　　c)不改变句子原意。

　　3、扩句：（注意扩两处）

　　4、修改病句：

　　病因：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。

　　5、把字词改被字句或被字句改把字句

　　改把字句：（1）工人们开凿出了一条越江隧道。

　　（2）在这次乒乓球比赛中，五（1）班被五（4）班打败了。

　　（3）敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。

　　改被字句：（1）小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。

　　（2）初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，美丽极了。

　　（3）张韧把一个迷路的小孩送回了家。

六年级语文的复习计划15

　　一、学生学习情况分析

　　大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好。一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

　　二、复习内容

　　本册八个单元28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇。

　　三、复习总目标：

　　1、能正确认读课后《生字表（一）》中的200个生字，会写《生字表（二）》中的150个生字。

　　2、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。

　　3、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

　　4、复习掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。

　　5、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。

　　6、复习掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。

　　7、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　8、复习正确使用常用的标点符号，学习体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　9、熟读课文，特别是精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。

　　10、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。

　　11、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

　　12、复习《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。

　　13、复习整理课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。

　　14、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。

　　15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。

　　16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。

　　17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。

　　四、复习重点、难点：

　　本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

　　优生、中等生：

　　重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）

　　难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。

　　后进生：

　　重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。

　　难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

　　五、复习方法：

　　一、分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。

　　1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。

　　2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。

　　3、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。

　　4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。

　　二在举行总复习的经过中，注意以下两点：

　　1、突出重点。从学生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从学生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。

　　2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该有口头的操练，又有笔头的操练。

　　六、具体要求：

　　第一阶段：

　　语基部分——全员参加——自主复习

　　1、依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

　　（1）、形近字组词

　　（2）、多音字组词

　　（3）、填字组词

　　（4）、一字组多词

　　（5）、写出有相反意思的词语等。

　　第二阶段：阅读部分——练中有导、导中有练

　　1、要求背诵语段人人过关。