(热)中考英语复习计划15篇
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编整理的中考英语复习计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中考英语复习计划1
一、合理分配时间，坚持学习决不放松
学习贵在坚持，我们不需要每天花大量的时间去学习它(事实上这是不可能的)，但是最好每天都能抽一定的时间(15—30分钟)复习过去学过的单词、短语，读一、二篇短文，巩固刚学的知识点。常见面就会永不忘。有些同学成绩下降的原因就是缺乏学好的信心，不能做到持之以恒。他们没有认识到学习课堂的重要性。其它学科作业多，容易做，就会放松英语课的学习。时间长了，困难多了要想补上得费很大的劲。不能及时补上就会掉队。所以一定要做到坚持学习决不放松。
二、改进学习方法，争取做到事半功倍
有些同学每天花大量时间背单词、做练习，但成绩却并不优秀。这是因为学习方法不科学。生词、语法规则、习惯用语都需要背会，但是最好把它们放到一个语境中去记，那样就会较长时间不忘并能正确运用。阅读短文不仅要了解内容细节、学会推理判断，做到深层次理解，还应通过阅读，复习和巩固学过的单词和语法规则，掌握新的句型，扩大知识面。
有人认为练习做得越多越好，这也是一种误解。正确的方法是：根据所学的知识点，选择适量的练习去做。做一遍就能理解的没必要做第二遍。另外，应该将每次练习时出现的错误记下来，通过复习，然后掌握。不懂的地方一定要及时问老师或同学。有的人不好意思问，结果问题越积越多，丧失了学好的信心。要知道科学的学习方法是做到事半功倍的前提和保证。
三、正确面对失败，分析原因达到成功
在学习中经常会出现这样的情况：有的人初一名列前茅，初二却掉到后面;有的人前几次考试成绩优秀，后几次不及格。应该说这些都是正常的现象，因为学习本身并不是一帆风顺的。我
们不能一见成绩就沾沾自喜，更不能一遇失败就垂头丧气。只有通过具体问题具体分析，找出失败的原因，才能对症下药。学习退步的原因无非是：学习目的不明确，思想上不重视;学习动力不足，不愿刻苦学习;学习方法不好，费了不少劲成绩不显著;受到外界干扰等等。找到了自己的毛病，坚决改正，就会成功。
怎样学好初二英语：巧抓英语偏旁部首
其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词。
举几个例子来说吧：
比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲?下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的`意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思;pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思;sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思;a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下;tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗!这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。
再比如这个例子：
psychology。工作计划
psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思;cho是一个偏旁部首，是“心”的意思;lo是一个偏旁部首，是“说”的意思;gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。
依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是，不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生感。
中考英语复习计划2
中考前的英语总复习，是一个重要的教学环节，其目的在于使学生将整个初中阶段所学的知识系统化、深刻化，基本技能更扎实、更熟练，同时分析问题、解决问题和综合运用知识的能力进一步提高。那么，同学们怎样才能在时间紧、任务重的情况下进行有效的英语复习呢？笔者从以下五个方面浅谈自己的建议。
一、转变观念，提高认识，提高学生的自觉性和自信心
随着年龄的增长，初三学生的成人化需要和判断力都在增强。对传统英语教学没有兴趣，之前的英语学习失败经验又让他们产生了无助感。有些学生没有目标，不知道为什么学习，感觉学习是家长老师所逼，学习没有动力。因此，教师要对他们进行思想教育，让他们树立正确的学习观念，变“要我学”为“我要学”，并且树立他们学习的信心，让他们明白，只要从现在开始努力，一年的时间也可以让英语成绩有很大的提高，从而主动自觉地学习英语，就能大大提高英语的复习效率。
二、加强复习的计划性
先根据复习的内容和复习课时制定出切实可行的总复习计划，详细地写出复习课教案。第一是基础知识，第二是专项训练，第三是综合及模拟训练。制订计划时，规划出每一轮复习的时间，并列出详细的复习进度表，具体落实到每一课时复习的内容及需处理的相关习题，在复习过程中，注重以学生为主体、教师为主导的教学原则。培养学生的能力，加强学法指导和做题的技巧性指导。同时，教师要多做中考题，把握中考的命题方向和规律，并把要讲的重难点贯穿在平时的课堂中。同时也要指导学生做好复习的计划，根据老师的进度制定自己的复习计划，每一轮复习自己要达到什么效果，每个月自己要完成哪些计划，每个星期甚至每天具体要做什么，然后根据自己的计划严格的贯彻落实。
三、合理安排复习时间
复习中，各门功课都需要合理地安排时间。笔者认为每天有100分钟的复习时间就足够。为了提高效率，应引导学生把这100分钟分为四个阶段去学习。避免学生因长时间学习而带来的烦躁感
第一个30分钟――抓早读。强化基础知识的巩固和记忆。如对单词和课本知识点的复习。早读要读的内容包括：
1.读单词。记住一个词最好的办法就是让它反复出现。早读的时候要求学生读单词表，中英文一起读，是针对中考试卷复习单词最好的办法。
2.读短语。短语在英语学习中还是不可缺少的。它是解答单选题、完形填空、阅读理解、写作等题目的好帮手。老师可以列出常用短语配上中文解释让学生早读时反复读、记。
3.读短文。可以编选一些短小精悍、体裁丰富的短文或者范文提供给学生读。一来可以有提高学生的语感；二来可以作为中考作文范文给后进生参考。
第二个30分钟――重视课堂学习。在整个复习过程中，教师是一个导演，他会按照整个复习的思路和框架有条不紊地引导学生去积极复习。使学生在课堂上就能把握知识重点且突破难点。
第三个20分钟――笔试练习。中考前，每天一应占用约20分钟的时间做一定量的单项选择题、完形填空和阅读理解题。对于套题的练习，学生应做到广泛涉猎，查漏补缺。
第四个20分钟――听力练习。学生应每天坚持20分钟的听力练习。持之以恒，方见成效。
四、提高课堂效率，精讲多练，讲练结合
课堂上教师不但要精讲知识点，而且语言也要“精”，发挥学生的主体地位，努力使知识“重复”变为主动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程中。复习课上加强学生的操练能力，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地围绕所复习的知识举些例词、例句，对语法规则进行归纳总结，并列出在运用中应注意的.问题，从而培养他们的逻辑思维能力。
综合练习的基本形式是讲练结合，但练是基础，关系到总复习的效果。根据教学大纲要求，应尽量做到源于课本，但又有别于课本的练习。在训练时要做些精选的练习题，难易要适当，要注意有一定的梯度。在题型设计上，既参考历届毕业、升学试题题型，又针对本班学生的实际，使学生在一些易于暴露学习弱点的题目上受益。决不可漫无目的地为搞题海战术而浪费时间和精力。
五、做好课后的自我分析和总结
课后一定要把课堂的情况进行分析，总结经验，写在教案后面，为改进教学，提高复习课的效果进行科学的研究，积累资料。
书本知识要转变为学生的能力，需要学生主动积极、有章有序地进行课外训练与阅读。这就要求老师在课内精讲、导读所学知识，巧妙掌握所学知识，不断创新、提高教学水平，也是让学生“跳一跳才能摘到桃子”的过程，更是促使学生智能得到发展的过程。实践证明，老师课内的优质引导，还必须通过学生的课外训练才能消化和吸收。英语知识技能才能转变为能力。
中考英语复习计划3
一、总体目标
1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的实习能力。
2、做好中考总复习工作，抓好类子生，提高中层生，顾及所有学生，不让一个学生漏掉。
二、总体复习思路
认真总结经验并加以学习和借鉴，探索多元化的英语教学模式，优化教法，指导学法，结合中考的信息和方向，制定一套完整有效的教学计划和复习方法，加强培优辅差，提高优秀率和合格率，争取中考成绩比去年进步。
三、时间安排：
整个复习分三个阶段:
第一阶段：时间：第1-10周 内容：初一初二初三课本单元复习。
第二阶段：时间：第11-15周 内容：专项复习 （听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）
第三阶段：时间：第16-18周 内容：模拟中考考试题。
四、教学具体措施：“三轮复习法”
英语中考复习分为三轮：课本分册复习，帮助学生建立知识结构，使学生在头脑中形成清晰的知识体系。语法专项复习，在注重基础知识的同时，加强听、说、读、写以及其他技能的培养。综合模拟复习，查漏补缺，在练习中纠正学生存在的错误和不足。
第一轮：（1—10周）全面复习阶段
以教材为主，开展基础知识的复习。同时，要真正做到听、说、读、写全面兼顾，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上， 使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的学习，使学生知识系统化，模糊知识清晰化，为解决下一阶段打基础。主要从以下几方面来抓：
1.根据复习内容，布置适量难度适中的练习，使学生对已学知识不仅记住，而且能够灵活运用，强调基础知识的复习教学。
2.每复习完一册就进行阶段性测试，随时掌握学生把握情况。
3.复习内容主要是词汇复习和用法归纳；句型复习和用法归纳；语法复习。
第二轮：（11—15周）语法专项复习
这一轮的复习主要是进行语法专项题复习，以学生为中心，讲练结合，精讲精练。将语法与教学内容相结合，让学生在使用中体验，在体验中提高。同时，我们要研究考纲及中考英语试卷题型，指导学生仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。
在这一轮的专项复习中，还应对中考中所占分值较高且学生感觉较难，容易丢分的.题型重点加强训练，例如，完形填空、阅读理解、写作等在复习时应多花时间给学生具体辅导解题方法和技巧，加强训练。
第三轮：（16—18周）模拟综合复习
在这一阶段的复习是一个非常关键的时期。所以一定把握好这一关的考前复习。特别要注意复习效果，我们要加强中考题型的分析。进行几次与中考难度相当模拟考试，批改、重点讲评来查漏补缺，发现有不足，及时来指导，增强学生的自信心。
五、抓好年级月考和两次全市统一模拟检测
认真做好年级组织的月考和市教研室组织的两次水平模拟检测，做到统一考试，统一阅卷。每次考试后要做好质量分析，通过对试卷题型、难易度、答卷状况等的情况分析，找出薄弱环节，并针对学生的具体情况进行查漏补缺。同时，还要抓住教研室所编写的几套训练卷的运用，以便加强学生对题型的适应性。
六、对学生进行考技指导
a)考前的心理调节指导
b) 考技指导
中考英语复习计划4
一. 复习工作的目标
复习课是一种必不可少的课堂教学模式，复习课要达到复习巩固复习并进一步深化学知识的目的对已学过内容进行综合，归类，转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，更好的迎接初三的课程，是我们接下去复习工作的重点：让每一个学生在原有的基础上有所提高，获得成功感。
二．复习工作原则
因材施教，有的放矢。抓两头，带中间。落实基础题，提高能力题。
三．复习内容
（一）过好单词关。
单词是基础，三会四会的单词一定要掌握。
（二）过好词组关。
我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。
（三）过好句子关。
句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3、掌握Grammar Focus 里的所有句子。
（四）过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作
为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
（五）过好检测关。
当老师把知识进行简单的梳理---串联---归纳----总结后，有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。
四．以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的'能力。
五．注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
六．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导。
从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
中考英语复习计划5
一、指导思想：
20xx年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。
二、复习策略
1．系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。
2. 以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。
3．针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。
三、情况分析
人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的.书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。
四、资料
《火线100天中考滚动复习法》
五、复习内容与要求
从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
第一阶段：完成新授课
根据中考时间和教材的内容，我们已经在上学期末结束新课。
第二阶段：三轮复习
第一轮复习
基础知识过关（20xx年3月上旬初至4月上旬）本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则。使学生从零散知识的学习自然过渡到系统知识的归纳上，使础知识更加条理化，清晰化。从七年级上册开始，按教材顺序系统归纳单元话题、语言功能、基本句型、语法点，对各单元的知识要点进行梳理，重点巩固基础汇词组、句型和作文材料。遵循精讲多练的原则，做到讲―练―评结合。
依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，以报纸为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。
第二轮复习
语法复习和专项复习（20xx年4月上旬至5月下旬）
在这一阶段，我们计划先进行语法复习：按考纲的要求，将语法项由易到难，对各个语法点知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题型加以训练。之后再进行测验、总结。然后进行专项复习：即对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点。每项训练后进行测验、总结。
专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲―练―评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《拐点》和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过专题讲解与训练来复习检测形成能力。
第三轮复习
综合模拟训练（20xx年6月上旬至6月上旬）
在前俩轮复习的基础上，进行综合考试和模拟考试。综合考试重点对初中英语知识综合考察，查漏补缺。模拟考试重点是要让学生熟悉中考考试时间、考场要求、答题方式及答题卡的填涂等，要对学生进行应考技巧的训练，培养学生良好的应试心理素质，提高学生临场发挥能力和应变能力。
综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。
第三阶段：回归教材
要求依据教材单元目录，再次逐单元复习巩固，查漏补缺，对个别薄弱环节加以修正。并帮助学生调整心态，减轻压力，从容应考。
总之，在年级组的统一规划下，在英语组教师的共同努力下，积极实施计划、适时调整计划，我们相信，在明年的中考来临之际，我们能做好一切准备，我们的学生也能取得预期的成绩。
中考英语复习计划6
1、阶段训练（XX年3月初-4月底）
指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。
在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。由于针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，故大概在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的.时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。
2、专项训练（20xx年5月初~5月底）
指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
3、模拟训练（20xx年6月）
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。
4、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
中考英语复习计划7
在精细完成了第一轮复习之后，我们从广度复习转向深度复习，专项训练并总结中考中能够拉开分数差距的重点项（阅读CD篇、完形填空、写作）的考查点及做题技巧，并对同一考点知识进行合并同类项的整理，达到做一道题，会一类题的境界。
这个阶段是复习工作中最宝贵的时期，堪称复习的'黄金期。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，但也最应该达到高效率，所以我们也可以将这个阶段称之为全面复习阶段。
在第二轮复习中，我们要把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到英语分数提升过程中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。同时吸取往年高分学员（包括状元）的一些经验，让自己最快并最好地解决中考英语拉开分数差距的阅读理解和完形填空中的弱项。这个阶段的复习，直接目的就是一模，一模是中考前最重要的一次学习检验和阅兵，是填报志愿的重要依据。
为了能够让大家尽可能在一模考试中取得更好的成绩，在此我也建议能够给自己定出相应的周期计划，例如三周攻克中考完形填空、两周攻克中考阅读理解等，真正做到让强项更强，弱项不弱。
中考英语复习计划8
英语中考复习是九年级英语教学工作的一个重要环节。根据我校学生素质和教学实际情况，依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，特制定中考英语复习方案，从而有效地进行中考英语复习。
一、正确分析实际情况，做好全盘筹划
英语在中学教学中占有十分重要的地位。无论是在课程标准中的教学时间安排，还是在中考试卷中的赋分，都对学生给予了较高的标准要求。而实际的教学，特别是农村的英语教学又面临了极大的困境：课堂是唯一的学习机会，校外的英语学习接触面和学习机会几乎没有，学习困难不能及时化解，日渐积累成为很多学生无法逾越的“鸿沟”。再加之受智力因素和其他社会因素的影响，学生对英语学习接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考复习任务重，三年学习内容的复习对多数学生来说是一项极为困难的事情。最为难办的就是要在短短的两三个月内完成任务。因此英语复习过程务必要有清晰的教学思路，明确的“战略”部署，恰当的“战术”运用，才能打有把握之战。
二、精心安排时间，掌控进度，合理调整
通过对多年来教学经验分析，我发现采用三轮复习方式比较高效。其时间和内容安排是：
第一轮：强基础，树信心，注重全面性。时间大约用三十五天左右。此处的“全面性”含有两个方面的含义：即知识的全面性和学生的全面性。主要任务是基础知识的复习。在这个环节应该不急不躁，全面掌握教材，注重基础为核心。教师平时对学生的学习掌握情况就成为复习的重要依据，学生对重点的掌握情况，对疑点的理解情况，易错点分布情况都是复习教学的“焦点”问题，多讲、重讲、多练就是我们的方法，自然对于中考的`热点问题绝不轻易放掉。由于所复习的知识在该阶段相对容易，学困生的学习难度不会太高，应该大量地让他们参与到学习活动中来，使他们常常产生“不过如此”的顿悟心理，树立起学习的自信心。
第二轮：专项训练，培养能力，注重活学活用。时间大约为二十天。主要任务为培养学生的解题思路和分析方法。前一轮复习知识庞杂，好多内容容易混淆，存在相互干扰的情况。教师在此应当把知识进一步条理化、清晰化。在精讲多练的原则下，教给学生解题要领，分析清楚答案与题目之间的关系。我们可以选用多种题
型加以强化训练，在多种常用方法掌握的前提下，帮助学生正确选用解题方法，争取绝大多数学生都能胸中有数。避免知识都很“面熟”、解题无从着手的现象在中等以上的学生当中存在。对于优等生要超前一点，该阶段可以紧扣近年来的中考趋势及当前的社会热点问题，适当选用课外内容，加强课外阅读和写作练习。
第三轮：综合训练，模拟考试，正常发挥。时间大约为十五天。主要内容为适应性训练，以提高应试技巧。侧重培养学生的审题能力，知识考查和能力考查并重。训练方法为综合训练和模拟考试。综合训练是一种使学生所掌握的各种知识得以巩固的手段。模拟考试主要培养学生的时间意识和良好的应试心理。模拟训练中，让学生通过练习、思考、讲解，磨练解题方法和技巧，进一步提高自己的能力，同时分析复习中出现的问题，及时调整复习方法和策略。
以上三个阶段，系统复习教师重在引导点拨，充分调动全体学生的积极性，培养学生自主学习、自我归纳、自我总结的能力；专项训练阶段以题型为载体，渗透做法指导，注意选题的针对性和代表性；综合阶段采取课上课下做题想结合的方式，培养学生实事求是的态度，要求学生独立认真完成，查漏补缺。
三、充分调动非智力因素，共同为学生中考复习服务
在学生的中考复习过程中，我们应该在知识和技能的指导、培训之外，在心理、环境、家庭等方面积极配合，大力支持。根据经验，通常应该做到以下一些工作：一是采用多种手段，激发学生的进取意识；二是创建良好的班级复习氛围，特别是小组复习、结对帮扶、教师的个别指导等方法，会让学生觉得中考复习轻松愉快；三是采取积极心理暗示，严格实施从易到难的梯级训练方式，使学生不断体会成功的喜悦，让他们觉得英语知识和技能的掌握并不难，时刻有“我能行，我一定能办到”的心理冲动；四是与家长紧密配合，在身体、生活、情绪等诸方面关注和体贴学生，教师和家长成为他们强大的精神支柱，让学生觉得并不是孤军奋战，可以有力地去掉学生的孤独感和空虚感，避免焦虑情绪。
总之，中考复习要想取得好的收效，一定要让学生最终具备扎实的基础知识、灵活多样的解题思路、足够的信心和恒心。教师必须以学生为主体，以教材为基础，以应用为目的，在归纳总结中因势利导、因材施教，强化学生的自主学习能力。同时，还应该充分调动非智力因素，加强应试的技巧训练，提高复习效果，争取学生在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成绩。
中考英语复习计划9
一，单词部分：(主要在以下几种题型考察)
1，首字母填空：此类题考察对单词的背诵和意思的掌握。
2，所给词的具体形式填空：此类题考察学生对一个单词的其他形式变化后的形式的考察。例如：make,made,made等
3，单项选择：此部分对单词的考察主要在与对单词意思和词性的理解和判断上。
例如： cant you speak _____ to old man?
a, polite b,kind c,kindly d,friendly
显然c是正确的，因为其他3个都是形容词，而修饰speak需要一个副词。
4，阅读理解：毫无疑问，阅读部分是对单词最直接的考查，所以，在阅读部分我们要练习我们猜生词的能力。
二，语法部分(大部分学校会在期中考试时考查前6模块的知识点)
1，第一模块：主要复习了4种时态，即：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时。此模块我们重点要复习这4种时态的构成和用法。另外尤其牢记与他们相匹配应用的时间状语。
2，第二，三，四模块，这3个模块都讲的是现在完成时。此模块我们要牢记现在完成时的构成，have/has+been和其用法。区别于一般过去时。另外牢记那些过去分词不规则变化的动词形式。例如：see-seen make-made peak-poke n等 。由于2，3，4模块都讲的是现在完成时，所以同学们在复习时尤其侧重于现在完成时的复习。尽量做到每题必会。考试前多做此类时态语法题相信考试必定效果极佳。
3，第五模块主要讲的是反义疑问句。此部分考点在于它的构成。即：前肯后否，前否后肯。以及反义疑问句的'主语的选择一定是代替前面的主语的代词。另外时间和人称要保持一致。另外还要知道几个带有否定意思的词，例如：never,seldom,little等等
4，第六模块主要讲了过去进行时，此类时态相对简单，我们记住它的构成和用法即可。 was/were+doing 三，听力部分听力其实是一个长期积累的过程，但是临阵磨枪，不快也光是有道理的。我们可以从现在起每天抽出20-30分钟操练一下听力，在短时间内可以让我们的耳朵有一个适应的过程，到考试的时候也不会觉得耳朵听听力的时候很生疏了。
四，完型和阅读部分
此类考题如想有效的复习，建议从题中去复习。可以把历次考试的完型和阅读拿出来反复地看，对了为什么对，错了又错在哪里，循环往复，相信会对你在考试时做完形阅读的时候的feeling大有帮助。
五，作文部分
作文是对大家综合能力的考察，建议同学们把module1-6老师要求背诵的句子和段落在熟练的背诵几遍。里面肯定会有些好词好句在其中考试的时候用得上的。
中考英语复习计划10
在中考前的冲刺阶段的复习，是在中考中取得骄人的成绩的关键。我认为在复习前必须认真研究新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求；了解考试纲要对考试内容的具体要求，做到心中有数。在认真的分析了我校学生的实际情况后，我拟订了“三轮复习”，具体安排如下：
第一轮是对课文基础知识的复习阶段（计划从第六周到第十一周）。这一阶段本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和主要语法点等知识，并通过配套练习培养学生运用英语知识的能力。在复习过程中，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础知识的复习，切实抓好基础知识的过关，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如：对基础词汇和句型可以通过背诵、听写或默写等形式及时检测学生的掌握情况，及时做好补缺补漏工作，重在抓落实。
第二轮是对考点项目进行专项训练的复习阶段（计划从第十二周到十五周）。有了第一轮的复习，在学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，进行系统的整理和消化，对历年中考题型及考点进行强化训练。从中考题型来看，注重的是考查听、读、写的能力。听力是学生相对比较薄弱的一项，因此在复习的过程中有必要进行听力强化练习。在这方面我打算每周上一节听力练习，重在让学生学会听的技巧，提高听的能力。而对完形填空、阅读理解的训练，我精选不同题材的试题，要求学生在规定的时间内完成，使学生达到一定的熟练程度，在完成的过程中让学生掌握答题的基本方法和技巧，从而不断提高学生的阅读理解能力和答题速度。看图短文填空，这种体型我的学生往往得分很低。因此，训练该题时，要引导学生运用语境以及上下文的联系，反复训练，并提醒学生注意单词的`正确拼写形式。读写综合中的书面表达是学生比较容易失分的试题，因此要多加练习。每周背诵两篇范文是一种古老而传统的方法，所谓“熟读唐诗三百篇，不会作诗也会吟。”。每周还要求学生根据要求写一篇作文，适时进行讲评，逐渐培养学生的写作能力。总的来说，在这一阶段的复习过程中，我会有针对性地指导学生答题的方法，培养学生答题的能力和技巧，防止简单的重复，遵循精讲多练，循序渐进的原则，充分发挥学生的主体作用。
第三轮是对考前指导与综合性训练的复习（计划从第十六周到第十九周），主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。除此之外，在中考复习中，我们还将注重听、说、读、写四种语言技能的有机整合，在复习语言点的时候配合语境进行复习，使学生更容易接受和掌握。在课堂教学和试卷或练习题的讲解过程中，我们将注重知识的广度和深度，提醒他们由一个知识点联想到与之相关的知识点，做到知识的串连，这样就有利于学生自觉或不自觉地在头脑中建构一个较为稳定的知识结构体系，从而达到用英语进行交际和运用的目的。在我们这里，中考毕竟是许多学生人生的转折点，因此我们有必要在考前对学生进行心理辅导。在平时的复习中，也要细心观察，发现学生一有进步，应及时地给予表扬和鼓励，让学生带着愉快的心情学习，从容自信地走进考场，从而取得令人满意的成绩。
以上只是我个人浅薄的看法，不足之处请多多指导！我也衷心地希望通过我和学生的共同努力，能在中考中取得满意的成绩！
中考英语复习计划11
一、要合理科学的安排，还要坚持不懈
1.要有打持久战的意识
基础英语不是一天能够学起来的，所以他们很多人的英语可能从初中，甚至可能初一开始就已经被别人甩到后面了。对他们而言，不要说这个题目怎么去解，就算是这个题目是什么意思可能都不明白。越不明白，还要被迫去学习，越学越不会。时间长了，自然而然，差生发自内心地对英语的一种厌恶，甚至是自暴自弃，认为自己没希望了，记也不想记，想也不想去想，大脑已经给自己定位了，认为自己已经没有用了，估计自己的英语成绩不可能有什么进展。很多学生每天都在教室里面混日子，而且对英语复习缺乏计划性，其效果当然会很差。所以，要让学生有打持久战的想法，不要因为一次两次的考试而灰心丧气，要让他们知道罗马不是一天建起来的，只要坚持，就一定有回报。
2.要科学利用时间
由于复习英语的时间紧，因而科学安排时间、制定好复习计划是快速提高英语成绩的关键。在高三上学期，重点是记忆高考考纲内的单词、基本句型和常用词组。每天坚持背10～20分钟，培养语感，为下学期的提高做准备。背的同时要思考重点单词的变形、冠词的用法，词组的搭配、句型的转换、非谓语动词的运用、从句中关系词的选择，情态动词的用法等方面。每天晚上都要抽时间及时复习当天所学的内容，可以采取自我抽查形式复习或抽时间和自己朋友互相检查的方式。及时复习、多次重复记忆是阻止遗忘的有效途径。此外，每周要辅以适量的、难度适中的经典习题，做后力求举一反三。
二、要有一定的学习技巧，要努力提高效率
很多学生英语基础差，怎么样才能达到高效率呢？如果把提高学生的英语水平比作高楼大厦，那么词汇和句型就是建筑材料，语法就是支撑高楼的钢筋水泥，实践练习就是对高楼的加固、装修，使其呈现得更加完美。我们英语教学强调听说读写，对于语法并不是很重视。然而，针对基础十分薄弱的学生，只能从最基础的抓起。不学语法，是不可能提高英语成绩的。对语法的'复习，不能大而全，要依据考纲重点突破。这就要求学生将词汇、语法和有针对性的练习并重，夯实基础，明确目标，使学生有自己的一套知识体系，让自己学有所成。
高三的英语复习和高一、高二不一样。高三学生要严格依据考试大纲，尤其是记单词、词组、句型和语法项目时。这样可以节省时间，提高复习效率。高三英语课本中有一半以上的单词不直接考，只要求学生在阅读理解中知道其词义即可。这样可以为学生节省一点时间。
三、兴趣是最好的老师，要对学英语产生兴趣
首先，要学会自主学习，培养自己独立思考、独立学习的能力。还要转变学习观念，变“要我学”为“我要学”。有了自主学习能力和新的学习观念，兴趣就容易培养了。
其次，要夯实基础，尽量弄懂每一道题。对英语失去兴趣、缺乏自信的重要原因是有太多的问题没弄懂，日积月累，不会的东西越来越多，以至于灰心丧气。学习英语需要一点一滴地积累，因而上课时要紧跟老师的思路，做好笔记，把握重点，多问勤思，课后要反复巩固所学的知识。随着弄懂的知识逐渐增多，兴趣和信心也会与日俱增。
再次，要明白英语在以后的学习和工作中的地位。现在考研，找工作都必须过英语关。找工作时不少专业明确要求英语过四级、六级甚至八级，没过就没有资格。因而可以说，在未来的生活中，英语会时常伴我们左右。不少学生认为学习英语纯属应付考试，对英语的重要地位也缺乏认识，他们是被动的学习。英语是我们紧跟时代步伐所必备的一种能力。明确了英语的重要地位，学生们就有了学习英语的原始动力。
最后，要在实践中培养自信。要学会总结归类、举一反三，训练时求精不求多，让每一天、每节课都有实实在在的收获。学习就会有进步，能力也有提高，信心也必然会增加，学习起来就会非常有动力。
中考英语复习计划12
近年来中考英语试题有了很大的改变，试题容量大，知识面广，对学生的能力要求很高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对知识的灵活运用。
通过对大纲及考试说明的研究，我制定了“三轮复习法”作为最后三个月的总复习计划。其特点是：先全面学习，后进行重点复习和考前适应性考试复习。
第一轮复习阶段
时间从3月末4月末。重点以知识点扫描为主，过教材，抓基础。要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。
这个阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。
第二轮复习阶段
时间为4月末到5月末。这个阶段主要用《初中学生能力自测》这本书，侧重专题练习。好词汇、语法、写作等，让学生建立一个完整的网络。此外，通过练习查漏补缺，用时解决存在的问题。要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
第三轮复习阶段
时间为5月末到6月中旬。这个阶段是对学生的考前指导做适应性训练。主要目的`是适应中考要求，全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良好的良性循环。
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化， 使能力得到提高和加强。
中考英语复习计划13
做好中考前的冲刺阶段的复习，以在中考中取得骄人的成绩，在此，我想和各位同仁讨论一下复习策略与建议。我认为在复习前必须认真研究新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求;了解考试纲要对考试内容的具体要求，做到心中有数。
首先，要分三阶段进行复习：第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础。这一阶段主要是回归课本，前面我们说过命题不是以哪一本教材为依据，而是以新课程标准为依据，那么我们学的课本就不重要了吗?当然不是。回归课本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。第二阶段侧重专题练习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。这时候我们老师要做的工作是：从以往的中考题中整理出一些信度好、指向性清晰的试题，让学生从知识到能力再到心态进行全面的模拟实战演习，而不是无选择地随便拿来某份考试卷让学生考考，这样既达不到训练的效果，也是在浪费学生的宝贵时间。我想通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。
其次，要针对性复习。
1、词汇部分
词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。词汇的学习提倡的是从运用的角度出发。不可记“单”词，也不可“单”记词，重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。在教学和复习中我们应该为学生创设运用词汇的条件和语境使学生在实际运用中加深理解。在对考纲上的1600个单词进行强化复习时，必须达到“音、形、义、用”的四合一，活学活用，还应该把这1600个单词和你使用的教材单词进行比较，对有出入的单词应该在教学中补充使用，不至于到后来孤立地强记单词。另外，对一些音似、形似、意似、极易混淆的词或词组要做特别比较，澄清易混点，处理好常用词汇的搭配和辨析，并配以适当的练习加以巩固。实践证明，学生只有过了词汇关，学起英语来才能得心应手。
2、听力部分
听力测试是城乡之间英语学习差异的集中体现，但是听力理解能力是语言学习和运用能力中最基本的能力，它一方面可以直接考查通过听的途径获取信息、分析信息并做出相应反应的能力，另一方面还可以间接考查口语能力。所以，听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说20～30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度，以便考试时尽快进入状态。听力内容不要仅限于课本磁带和一些听力材料，像英文广播、电视节目、英文歌曲、英语故事、短剧等多听多看都有助于听力的提高。对有听力材料的听力，听完后再把材料读读看看，以加强领会能力。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养学生把听到的语言转换成书面语言的能力。听力材料的选材要朴实、地道，内容要贴近生活，是生活中学生喜闻乐见的事和熟悉的话题，对短文的选择要具有真切性和趣味性，以增强学生对听的吸引力。当然，听力的提高并非一日之功，如果平时不坚持训练，要想在考试有限的时间内正确完成听力任务，难度必然很大。另外，除了多进行听力训练以外，还应培养学生良好的答题习惯，指导一些应试技巧。
3、单项选择部分
单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的.运用和交际。这就要求我们在设置题目或选择题目时，要注意回避缺乏语境的题和单纯考查语法知识的题。题干要有一定的意义，切记生编硬造，干扰项的设置要具有较强的迷惑性，否则就不能很好地考查学生的基本功，也很难让学生做起题来游刃有余。一般来说，干扰项的设置重点放在以下两个方面：平时学习中常见的典型错误;估计学生可能犯的错误。所以我们在复习时要充分利用备考资源，对做过的题对错都应让学生清楚地知道当然和所以然，不要重复做同样的题，会做的题再做就减低了复习效率，也不要去追求习题量，搞题海战术，以考代教，以考代练。我认为对知识点的贯彻要讲究系统性和针对性，在复习阶段，应从往年的中考试题中用心挑选一些有代表性的单项选择题，进行几次百题训练，然后归纳总结，以一个“会”字应对千变万变。当然，应试技巧也是必不可少的。
4、完形填空部分
完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题，同时也是同学们较为惧怕的题型。俗话说：功夫在课外，多读多练仍是取胜的法宝。建议在复习阶段对完形填空题要进行强化训练，做到“两结合”，即老师推荐文章和学生根据自身情况自选文章相结合，一天一篇;老师的讲和学生的练相结合，要求学生遵循“词不离句，句不离文”的整体理解原则，同时归纳总结做题经验，做到触类旁通，举一反三。另外，在战略上藐视它，在战术上重视它也是制胜法宝之一。这里我想再谈一谈老师推荐给学生的文章应注意什么?除了内容健康，体裁广泛外，应特别注意题目的设计。从近几年的完形填空来看，主要考查实词用法。
中考英语复习计划14
一、复习指导思想
新授课结束后,期末考试前,指导学生进行期末复习,主要复习基础知识,提高做题能力,训练阅读、听力与写作，使学生能够举一反三,熟练掌握知识点与考点.
二、学生学习水平现状分析
学生的主要问题是基础薄弱,做题能力参差不齐,优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。
三、复习时间：十七周至十八周（共10课时）
四、复习重点
1、基础知识：
unit1—unit8：重点词汇、短语、句型
2、语法：（1）动词不定式 （2）动名词（3） 被动语态（4） 形容词相关句型的运用 （5）副词的运用 （6）原因状语从句 （7）过去进行时
3、阅读训练（报纸阅读材料）
4、听力（报纸、导学案套题听力训练）
5、话题写作：肢体语言，义务工作，传统技艺，卡通漫画、动物保护、动物描写、未来生活畅想
6、复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测
五、课时安排
时间为两周,具体计划如下:
十七周（周一）unit1、2重点词组句型小结；语法训练（报纸2、3版） 十七周（周二）unit1、2知识点练习，话题写作训练（报纸4版） 十七周（周三）unit3、4重点词组句型小结；语法训练（报纸5、6版） 十七周（周四）unit3、4知识点练习，话题写作训练（报纸7版）
十七周（周五）unit5、6重点词组句型小结；语法训练（报纸8、9版） 十八周（周一）unit5、6知识点练习，话题写作训练（报纸10版）
十八周（周二）unit7、8重点词组句型小结；语法训练（报纸11、12版） 十八周（周三） unit7、8知识点练习，话题写作训练（报纸13版） 十八周（周四）模拟套题（报纸31版）（综合测试一）
十八周（周五）模拟套题（报纸32版）（综合测试二）
六、复习措施
1 单词过关。每天重点句子听写
2 语法复习注重讲练结合，引导学生说出重点与易错点
3 加强整理英语学习档案
4 对于阅读训练有指导，有检测。（每天一篇阅读）
5 话题作文的.训练（提供话题作文材料背诵，写作训练面批面改）
6听力训练（早读课时间训练，技巧指导）
7注重分层次教学，优生有难题训练，中等生有重点知识的练习，学困生有词汇、词组、句型等的基础练习。
8每节课都有一个环节叫做单元必背，围绕每个单元话题的一问一答的句子，让学生把基础知识掌握牢固；
9把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再强调一遍，让同学们做好记录，整理好笔记，为课后的进一步复习做好准备。复习材料设计有本单元的基本话题，主要句型，主要单词，而且单词还根据情况进行了分类，还有拓展的内容，以及在这个单元中复习到的以前的知识、词汇等，因此一定要让学生好好的利用。
10每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清楚的内容找出来，大家共同讨论解决。
11在复习完每个单元的内容之后，开始综合复习，做与考试的题型和题量接近的套题，综合题目，培养学生的综合运用能力和思维迁移的能力，特别是阅读理解题目的完成。
中考英语复习计划15
一、 科学制订复习计划
中考总复习可以说是时间紧，任务重。因此，为了更好地提升英语总复习效率，我们必须根据班级学生的实际情况以及学生的能力，拟订出一套切实可行的详细复习计划。复习计划必须要包括时间、内容、复习措施以及复习要求与目标。并在这一过程中以周为单位检查一次部署的计划，与此同时在复习计划的执行中根据具体的复习进度等因素进行适当地修改、调整与完善。
二、 组织英语探究活动
英语课程标准中明确指出：“培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神。形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好基础。”因此，我们必须要在课堂内外积极地去引导学生加强对于英语学习的探究，鼓励学生成为一名优秀的语言学习者。从兴趣出发，让学生热爱英语，并且产生运用英语进行沟通的欲望，教师要给予学生语言表达的机会。而我们要想成功地培养毕业班学生的这一特质，就必须要充分利用课外活动，开展词汇、书法比赛等多种丰富有趣的活动，在节日特别是西方节日来临时，组织学生开展英语活动，例如英语朗读会或者是英语晚会。此外，教师要鼓励学生多参加校外组织的英语交流活动，并根据学生的表现予以及时的肯定评价，从而为英语复习奠定良好的兴趣基础。
三、 从教学大纲与教材入手，严抓“双基”
《英语课程标准》提出：“对学生学习的评价应以课程目标及相应级别的教学目标为依据，结合本地情况，制订考试要求。发展学生综合运用语言的能力，达到学以致用、融汇贯通的目的。因此，教师要通过听、说、读、写等多种方式对课本上的习惯用语、词汇、句型以及语法等知识进行归纳和总结，精讲精练。脚踏实地地进行严谨的教学，要侧重教材中的.基础知识与基本技能的复习指导，只有这样才能使学生熟练应对考试中出现的各种问题。通过这种复习形式，有效地降低知识的难度，让学生更加直观地与知识进行面对面的接触，让学生的“双基”通过总复习得到提高。
四、 努力激发学生的复习积极性，增强复习兴趣
首先，让学生在复习的状态下预习课文，同时根据自己的理解与课文的内容制作相应的课件与教具，激发学生复习英语的兴趣。通过实际观察，我们发现学生对教师制作的图文并茂的课件会产生浓厚的兴趣，所以通过多媒体技术进行复习设计是一个很好的方法；第二，可以以小组的形式，将学生划分为不同的复习小组，将一些知识点转变为组内的活动内容，并以对话的方式体现出来；最后，教师要不吝于鼓励学生，要让学生尽量多地留意周边的环境，发现身边的英语例子，收集并学为己用。
五、 选用模拟考卷开展综合练习
综合练习是一种全面的复习，综合练习的内容是参照中考试题的总设计，通常由语音、词汇、语法和综合应用等四个部分组成。教师在练习题的设计时要把学生在平时做练习时容易出现的典型错误以及容易混淆的词语列出。例如：
1. “say”与”says”的读音应分别为［sei］和［sez］。
2. 含有”than any other one”和“than any of the other ones”的句子应注意分别。例如：
① The Great Pyramid is bigger than any other pyramid．
② The Great Pyramid is bigger than any of the other pyramids．
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