【必备】数学周记九篇
时间是箭，去来迅疾，转眼一周又结束了，想必大家都有了很深的感触吧，不如趁现在好好写一篇周记。为了让您不再为写周记头疼，以下是小编帮大家整理的数学周记9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学周记 篇1
我虽然喜欢数学课，爱做题目，但是我讨厌数学考试。这不，眼间半个学期过去了，数学期中考试又要在今天下午准时开考。
我昨天用了4个多小时复习数学，做了无数习题和试卷，得出的分数都在95分以上。我的心渐渐地平稳起来。可我的心刚平稳不久，担心与紧张又“卷土而来”，这期中考试是江东区教育局出的，里面的题目肯定是很灵活很复杂的题，资料上得出的分数能说明什么问题呀。我昨天晚上在床上辗反侧。
试卷发下来了，只有一张，正反两面全是题目。我拿到了卷子，迅速写上了名字和班级，开始做题目。说来也巧，填空题大部分我以前都做过，所以速度很快，真是要多顺有多顺，不多时，我已做完填空题的大部分。当我做到填空题倒数第二题时，一道甲数xx,已数xx，甲数比已数多多少？我一见，这还不简单，甲数减已数再除以已数不就行了，可后面一题又问：还可以用另一种算式解答的是什么？我一见呆住了，但我反过来一想，这种类型的题虽然没有做，但这种体型梅老师讲过，再说复习时，这节课内容我还反反复复地看过，应该不成问题。最后，经过草纸的演算，这道题终于解出来了。
之后，我在做题时特别注意多读题，认真仔细审题。试卷全部做完之后，离结束时间还有20多分钟时间，我又从头至尾检查了一遍，时间到了，我才交卷。
通过这次考试，我明白一个道理：考试其实并不可怕，通过考试不但可以检测出我们这半个学期的学习态度和学习掌握情况，而且可以查漏补缺，对于自己不会的内容考试过后可以问老师同学或自己看书，找到正确答案。
数学周记 篇2
漂亮柔软的金色卷发，不大却很炯炯有神的双眼，穿戴很得体，再配上一条漂亮的彩色围巾，让人感到一种亲切感。
她就是我的数学老师——李老师。
李老师很大方，从她的言语中就可以看出；从她的动作中，也可以看出……甚至连中秋节过后，她还给了我一块月饼哩！
李老师讲题思路十分清晰，让人一听就懂，就说上次吧！
那天晚上，我遇到了一个棘手的难题，我想了好久也没找到头绪，只好请老爸帮忙了。可爸爸在纸上算算画画，绞尽脑汁也只想出一种笨法，列了一大堆式子，怎么办呢？只好明天问老师了。
第二天，我带着种种疑问，来到了李老师的办公室。李老师教给了我一个既简便，又容易的方法：“我们可以假设……”
我恍然大悟，原来这些题可以如此简便！
李老师很有责任心，很关注我们的学习，她让我们早点到校，一天之计在于晨，李老师就是想让我们多记些东西。
李老师不但关心我们的学习，而且更关心我们的身体，课间操时，李老师没有拖过堂，没有特殊情况李老师是不允许我们不上操的，这完全是为了我们能拥有强壮的身体。
这就是我的数学老师，一个“严加柔”的热水瓶式的好老师。
数学周记 篇3
这周我们学习了周长，星期三的时候，老师让我们带了剪刀.白纸.毛线.尺子.和树叶。上数学课了，老师让我们拿出一张纸，把树叶放到纸上，描出树叶的周长，这时，我拿出了毛线，围着树叶的周长摆上去，然后，把毛线打开，再用尺子量出毛线的长度，这样就能量出树叶的周长。从这节数学课上，让我了解了怎么测量不规律物体的周长。
数学周记 篇4
今天晚上，我和贾若琛、陈子赫、赵相辰一起到龙湖公园卖报纸。
开始分组了，我和贾若琛一组，陈子赫、赵相辰一组。马上行动！我和贾若琛先沿着左边的路一边走一边大声喊：“电视报！下周电视报！”不到一分钟，我们组就卖了两份，而他们连一份也没卖出。
后来，我们就一个一个地问。如果是男的，我们就叫叔叔或者哥哥，如果是女的，就叫阿姨或者姐姐，就这样，经过努力，我们卖完了手中的报纸。而陈子赫他们组才卖了4份，我们就帮他们一起卖。
所有的报纸终于卖完了。大伙一起分享胜利果实。我们一共批发了23份邯郸广播电视报。每份批发价是8角，零售价是1元，卖1份报纸就可以赚2角钱，全部卖完我们一共赚了4元6角。赵相辰卖了2份，分得4角钱，陈子赫卖了5份，分得1元，我和贾若琛卖得最多，一共卖了16份，分得3元2角，我们一人1元6角。真高兴呀！
叔叔为了奖励我们，带我们去吃了刨冰。吃完刨冰后，我们依依不舍地告别了。不过，下个星期四我们还要一起去。
数学周记 篇5
在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。"兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。
然而在长期应试教育的驱使下，我们有些时候心里不免急功近利的片面认为，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。于是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生"碰壁"多了，也就不再愿意主动参与课堂，学习数学的兴趣荡然无存。
1、用心去保护学生学习数学的兴趣
胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。 我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。"教学之无小事"，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。
2、以"境"培养学习数学的兴趣
数学教学反思周记（精编）数学教学反思周记（精编） 我们都知道，由于应试教育的原因，使得很多孩子认为数学是枯燥无味的。一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际密切相关。在教学中，我就灵活运用各种手段，如形体语言，课件、录音录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容。引导学生涉境体味，都收到较好的教学效果。如在教学《商不变的性质》《面积和面积单位》等课时，我借助教学课件，分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课，孩子们在娱乐的同时复习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学习中，教师和学生很自然地找到了自己的角色，学习效率很高。
3、以"争论"激发学习数学的兴趣
每个学生是个不相同的个体，一千个读者有一千个读者心中的《红楼梦》。我们教师不应用"唯我独尊"的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境，在争论之中，寻找自我价值得体现，从而激发他们的学习的内驱动力，培养开拓创新精神。
在教学中，我注意抓住契机，适时点燃争论的"导火索"，尽量给学生一些表现自己的机会，尽好引导者的职责。如教学除数是两位数除法时，简算1200÷500一题，我让学生先自己在本上试着做一做。由于刚学完商不变的性质，在计算方法上不存在问题，所以学生们兴趣十足、信心百倍地做了起来。之后我组织同学交流结果："商2余2""不对！应该商2余200"班里一阵骚乱，而且同意第一种答案的学生居多。这时，我让学生开展讨论，双方各自阐述自己的观点，可以向对方提问。于是，双方同学马上就展开了唇枪舌战，一开始学生都有各自的道理，但渐渐的，同意第一种答案的同学就意识到自己错了，并且对那些反驳他们的同学表示心悦诚服。在这个过程中，完全是学生们自己在讨论、交流。事实证明，学习效果是极好的。因为，他们是在主动学习，有自我价值的体现在等着他们。所以，鼓励争辩是激发学生学习兴趣的内心需要。学习动机是可以迁移的。现实中，对学习有厌倦的学生，往往对体育活动、生产劳动、课外活动等兴趣浓厚，我们应因人而异，因势利导，把参加各种课外活动的动机与学习数学联系起来，去调动了学生的学习兴趣，我们的教学将会事半功倍。
数学周记 篇6
生活中的数学无处不在，再从火车站到西郊宾馆的路上，金山对出租车里的计程器显示的数字很感兴趣 ，灵机一动，就跟他玩起了数学游戏：
妈妈：金山，出租车三公里内不论路程是11元钱，以后每增加一公里增加2元钱，你给妈妈算算5公里要多少钱。
金山开始思考：5公里先减去3公里剩下2公里，2公里4块钱，11加4等于15，妈妈，应该是15块钱。
非常棒的开始，我表扬了他，再增加了难度。“如果是10公里呢?”
10公里先减去3公里，还剩7公里，1公里2元钱，妈妈，要用到乘法了，二七十四，14+11应该是25块钱，对不对。妈妈。
非常棒，金山，我们的乘法用的非常好，妈妈再给你出一个好不好。这次稍微难了一点
我们从火车站到西郊宾馆一共是20公里，需要花多少钱?
金山算了一会，时间比较久，有六七分钟。然后说出了答案45元钱。
我夸张的叫起来：“儿子，你太了不起了，这么难你竟然算出来了，太棒了。”
金山一听我的夸奖，很是兴奋，说妈妈，你知道我是怎么算出来的吗?我教教你，这个题比较难，我想了个方法才算出来的。
我立即表现出了极大的兴趣，就听金山说：妈妈，要先把前面的三公里减去，因为前面三公里是11块钱，不在1公里2块钱里面。(我点头)这样还剩下十七公里，要用乘法，我把17分成两个数，先算10公里，需要20块钱，还剩下7公里比较好算，2乘以7等于14块钱，这样就是20+14再加上前面3公里的11块钱，就是45块钱了。你觉得我的方法怎么样?
非常棒，儿子，妈妈是无论如何都想不到可以这样分的，太棒了，儿子。
开出租车的司机也大大的把他夸奖了一番，金山就更加得意了。
数学周记 篇7
思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。
今年，我担任初中数学教学工作，目前学期工作已基本结束，就此，我作了以下反思。
一、课堂教学中存在的问题。
1、由于新教材数学教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。
2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节;对教材的处理和把握仍然拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深;课堂教学没有真正做到对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的'渗透，学生原有的知识不能得到及时、适时地活化;课堂密度要求不足，学生参与机会少、参与面小;课堂留给学生自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限。
3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律的了解不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，忽视教师自身对知识框架的主动构建，从而课堂教学缺乏对学生英语知识体系的方法指导和能力培养。
4、课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情;课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。
二、学生数学学习存在的问题。
由于课堂教学中以上问题的存在，学生的数学学习与复习出现了许多问题。
1.学生对数学学习缺乏兴趣、自信心和学习动力;在数学课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2.学生对数学课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到数学学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，数学复习缺乏系统性，数学学习缺乏主动性。
3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。
4.基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，初中数学教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：
1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益;其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。
2、数学课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点内容上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的计算层面，要搜集材料，适当拓宽。
4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩。
三、复习中应注意的几个原则：
一是抓住课本，有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握教学大纲中对基础知识与能力的要求。
二是系统归纳，分清脉络。在总复习时，要突出一个“总”字。面对上千的题型，通过复习，要使学生对初中数学学习有个总体的、概括的印象。大到计算证明，小到具体的知识点，使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的“网络图”。
三是专项练习，有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，逐题突破。
四、复习提示和建议。
在复习中，教师应要求学生学会整理错题，把试卷和做过的练习题里的错题整理出来，专门抄写在一个本子上，及时订正反馈。教师要加以选择，并要求学生有选择性地做基础知识练习，让学生走出题海。关于阅读理解，现在出题内容越来越接近生活，因此，学生复习时应加强练习，广泛接触各种题型，拓展知识面，同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧，从而可减少中考时的答题失误。
总之，中考数学复习阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的数学课堂的目标还存在一定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的数学发展和轻松面对中考作出更大的努力。
数学周记 篇8
今天是星期五，考卷发下来了，当我看到成绩时，我简直不相信自己的眼睛，只有86分比上次还差。
看到别人考100分我真是又羞愧又羡慕，恨不得自己也考100分。但是都怪自己粗心大意这个毛病，还怪我检查考卷时还没把正面一半的考卷检查完，就突然肚子痛了，真不知道是怎么回事。
而且我明明检查出来一题是错的，但是没来得及改，就收卷了，那题4分，如果把这题的分数加上去，我就可以考90分，这次考试给我的一个教训：考试前除了除了吃饭以外其它什么也别吃。
而且检查是写起字来要快，要细心，不要写错字，不然对的会变错的，而且要多算几遍，写答案时要快一些，不能粗心，因为过一会儿就有时间检查了。
我在这个月里，更加努力，因为我面临的不将是小考，而是期末测试，我一定会努力努力再努力，在考试的时候发挥我最好的水平，争取更好的成绩。
数学周记 篇9
这件事情其实我反反复复都考虑过了。我想住在家里，也想住在学校。要是我读寄宿，就不用天天跑回来，走这么远的路了。但是住在学校我又会害怕。我有一个舅外公在学校住，我们家要是住在舅外公家里多好啊!
老师说，读寄宿可以锻炼自己，将来读高中了都要读寄宿的，现在不熟悉熟悉不行。现在读寄宿还只是一周不回家，将来读高中就是一个月不回家呢!本来这次读中学，奶奶是要我到文昌去读的，可是妈妈不同意。妈妈说我读高中之前一定要跟着妈妈，她要时时刻刻管着我。可是假如我住校的话，她就看不到我，也了解不到我的情况了。唉，这件事情，不听妈妈的呢，又不行，听妈妈的呢，我却是有点想读寄宿。住在学校里有很多好处呀：跟同学在一起吃饭睡觉，不知道是什么滋味儿呢!不过听同学讲，读寄宿吃饭、洗澡、洗衣服等这些事情只能用一个钟头来做，做不赢呢。我还想过，如果读了寄宿，我就包一周的衣服到学校去，星期五再全部带回来让外婆洗。可是妈妈说那样衣服会发霉的。还有，很多同学在学校里想妈妈想得哭，那时候双杰、梦玲、梅卉她们哭了好久，现在童小千、张什么同学，也是想得哭啊!我从来没有读过寄宿，不知道会不会也想妈妈呢?呵呵，不知道哇。我想来想去，还是天天回家睡觉吧。老师您说呢?