【实用】初中的作文6篇
无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的初中的作文6篇，欢迎阅读与收藏。
初中的作文 篇1
经历了大风大浪，诸事不顺，那一缕阳光却以温暖的情调，让失落者重整当年的旗鼓。
走过了万水千山，无边无际，那一抹微笑却以感人的热忱，让追寻者抵达梦想的彼岸。
赏遍了喧嚣红尘，繁华喧嚷，那一朵野芳却以绚丽的色彩，让麻木者感受心底的激动。
绽放自己的美，为他人开出一朵绚丽的花吧！
五柳先生陶渊明，在简陋木屋边自语：“寓形宇内复几时，曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？”仰头，举杯，酒一饮而尽。面对“五斗米折腰”与高贵自由的人生的抉择，他笑了，笑得淡然而简单，只剩下“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自在。他以自己脱俗的诗句，为后人开一朵绚丽的花。
戊戌六君子之一的谭嗣同，在“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的大笑中迈入刑场。他的话语大义凛然地传开：“有心杀敌，无力回天。死得其所，快哉快哉！”鲜红的热血沿着锃亮的钢刀喷涌，染红了地面，也染红了革命的道路。他以自己的爱国之心，为麻木的国人开一朵绚丽的花。
“酾酒临江，横槊赋诗”的魏武王曹操，面对黑暗的乱世，他长长叹息。从此，他逐鹿中原，金戈铁马，一统北方，使北方的百姓得以安居乐业。“山不厌高，海不厌深”激昂在胸，他笑了，用自己的业绩，为黎民苍生开出一朵绚丽的花。
世纪老人冰心曾写道：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的.泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”开出一朵绚丽的花吧，让他人感受花朵的娇美与芬芳，给世界留下美好的印记，为历史添上浓墨重彩的一笔。唯有如此，才会留下“清风徐来，水波不兴”的平淡，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮美。
或许曾为天赋的不足而自卑，开出一朵绚丽的花吧，让他人刮目相看；或许曾为师友的不理解而苦恼，开出一朵绚丽的花吧，让他人驻足欣赏；或许曾为接连的挫折不顺而失落，开出一朵绚丽的花吧，让他人陶醉其中……
荣获诺贝尔奖的居里夫人付出自己的青春与努力，终于提炼出一克镭，为后人指明方向；科学家屠呦呦成功提炼出青蒿素，为千万疟疾患者提供了希望；大文豪苏东坡励精图治，终于治好了西湖，为后人留下“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的绝美……
几米画本里说：“向日葵告诉我，只要面对着阳光努力向上，日子就会变得单纯而美好。”人生何尝不是一朵花？让那朵娇美的花沐浴阳光，啜饮雨露，为他人留下一道奇艳的美！
为他人开出一朵绚丽的花吧，同享四时的晴好！
初中的作文 篇2
那年，她，这个叫玉的女孩，不得不先暂时别离我们五年的情谊，回她的老家。是的，她还是个外地女孩，但这却丝毫没有引起我们的歧视。那天，在那正混杂着新叶与已老成的壮叶下，她背着书包，就这样躲在她母亲的手臂下，直立在我们面前，一言不发。就在那对视的一瞬，各种情感夹杂，犹如那树上的叶片一般，杂乱。她最终选择无道别的离开，就在她转身的一刹那，我好恨她，恨她竟然如此狠心。
“我还要回来的！”她在很远处喊着，但那么远的距离却还不能模糊她的脸，她那红眼眶，挂在脸上的'泪珠还反射着阳光，就这么赤裸的无法遮掩。
“我还要回来的”这句话就像希望种一样，只是已错过了发芽盛期，于是它只得酝酿，然而以为只是暂时，却是如此之久，也只得任由它酝酿许久，来年的发芽盛期，也只得任由它去错过。
缺少另一个人的两人行动，不再有“三人行，必有我师焉”。那天只得与她，另一个叫霞的女孩相约去看老师。与老师并排走在那由两旁树木排列而空出的庄严大道上。我在老师之左，她在老师之右，看似这样比三人在老师四周更为和谐，但只是看似。走着，交谈着，却总也觉得还少些什么。
“对了，你好还记得以前那个外地女生吗？”真是一语惊醒梦中人，没错，就是少了她，玉。“她还会回来么？”异口同声，异眼向往，我和霞两眼期待的望着老师，“应该会吧，上次她妈妈来向我打听如何办理转学手续的事了。”这不肯定的语气中带有强烈的肯定，至少在我眼里是。
“太好了！”我和霞欢呼着。任阳光打在脸上。
阳光下的两个女孩深知这次这粒种子不会再错过发芽时期了。
“她明天要回来了，明天要回来了！”我刚从学校得知消息，飞也似的跑回家，任由秋风灌进衣服，任由衣服撒开，任由头发凌乱，现在我心里只有一个声音，我要快点把这个好消息告诉霞。稻田的金黄，果实的五彩，奔跑的汗水，一股脑的甩在身后。
嘟……10，11秒……没想带这个暂时我们熬过去了。
嘟……20，21秒……她到底变什么样了呢，她那长发不知养回来了没有。
嘟……30，31秒……也不知道她还记不记得以前我们三个挤在一把雨伞下，被淋湿了还笑的很开心。
“嘿，她明天回来了！”我已按捺不住内心的潮涌。
“真的吗！太棒了！”电话那头的她出乎意料，而我对她的表现意料之中。
早早的，站在校门口，那棵已满树红叶的枫树下，有两个女孩在兴奋的等待。
一片红叶飘落，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”，“呦，你现在这么文艺了啊！”我用那惯有的调皮语气逗弄霞，“对啊，哪像你，这么久了，也不见你有半斯文雅！”“你这厮，谁不会吟这些诗啊！”我开始追着她跑。自古以来，落叶总能勾起人们的情绪，那种回忆，或喜或悲。
“喂，你还记不记得你以前也总是这样，喜欢追着人跑。“
”她哪能不记得，以前我们班可没有男生能得以幸免她的一顿毒打啊。“我和霞像是被定格了一般，异脚同奔，奔向玉。”玉，你怎么这样，一来就晓得欺负我！”我们相拥在一起，在那棵暖色调的树下来一个暖暖的拥抱。
此时正值金秋，也是金黄时刻。不知是她携来了秋，还是金秋带来了她，亦或是她与它同来。
叶子正红的温暖，我们踮着脚尖与落叶一起舞着，枫叶映红了我们的脸。
初中的作文 篇3
就在今天我们3、4、5小组表演舞台剧《晏子使 楚》。虽然是第一次演舞台剧，但是我们信心满满。为了超过另一队，我们辛苦地练习着，因为天气太热不做操，同学们在教室里做着作业，疯的疯，说的说，享受 着这份清闲自在，我们却付出了辛勤的汗水。此时我感觉胜利正向我们招着手！
自我介绍一下我是个大臣，负责配合楚王奸笑。为了统一笑的时候，王小龙是我们的“头”，他笑我们就笑，他不笑我们就不笑！（我自己觉得很2）施皓岚 上场了，他扮演的是楚王。每当他读出楚王傲慢、自大地语气时，我总会禁不住哈哈大笑，好似自己被笑控制了。施皓岚说：“请大臣们摆酒席，招待晏子。”我们 赶紧把桌子搬上去。然后王小龙厨师上菜了，金玉满堂、水果缤纷、桂花糕、蔬菜筒骨汤，都是用纸做的！忽然刮来一阵“大风”，我们的菜竟从我们的眼前“待罪 逃走”了！我们这群大臣像几十年没吃饭一样，抢都抢不赢。居然还有一个大臣，没“饭”吃，正当我们“吃得高兴”的时候，犯人翁阳涛从堂上走过。最后，楚王 不敢不尊重晏子了！全班同学看了我们的舞台剧，都提出了意见。李坤嶺说：“胡志泓读晏子的厉声没有读好！还有晏子应该在堂上不应该坐在堂下，楚王身边应该 有个武士。不然囚犯过来一刀就把楚王杀了。犯人应该从堂下路过，不是从堂上路过！而且桌子要分开，菜是一个人给一个人的发，再说课文里讲楚王撇了他一眼， 施皓岚也没有撇！”王小龙说：“太不实际了！我们的菜完全就是纸作的！难道晏子是专门吃纸的.？！”虽然我们表演的不是很精彩，但是大家都演得很投入，很团 结！
不管演的好与不好，我们都会继续努力的！
初中的作文 篇4
一、中学语文教学中作文教学的地位严重偏低
语文教学是由阅读教学与写作教学两大块内容构成的，看上去写作占有半壁江山，而在高考中作文也占了60分，但在实际的语文教学中，作文教学在总的教学中所占比重严重偏低。我曾就此问题在本校及兄弟学校数十位语文教师中作过粗略调查，从调查的情况来看，至少有以下几点是值得深思的：1、一半以上的教师很少上作文课。当然也有老师认为不上作文课也不要紧，因为可以在阅读教学中体现，对名家名作的品味本身就是在写作艺术上的滋养；不过这仅是指作文指导课而言，课文即是指导的好例，但是作文评点课呢？这应是作文教学的一块重要内容，总不能用名家名作点评来代替吧？缘于什么？就是2、又有超过一半老师是不认真改作文的，没有认真改过，当然无法评点；这里又会有老师认为，作文可以由学生自己互改的，这是可行的，但必须与老师改穿插进行才行，而且学生改作文实际上还是要老师先有总体把握，对学生作文情况有明晰认识，而这是向来不改作文的老师所做不到的。老师不改作文，学生当然对作文没有什么动力可言，布置作文也是非"听取哗声一片"不可的了，于是有了3、少写作文。有些学校规定一学期至少要有八篇作文（且要是大作文，区别是平时的小作文），也差不多就是两星期一篇，这恐也是无奈之举，只怕不给一个下限，就会老师索性一篇也不安排写了。在我所调查的老师中，基本上能到这个数（超了这个数的则仅一二位），有两三位只写了三四篇。而是否每一篇都批改过，就难说了。
要教师真正地重视作文，还是要在评价系统上面做文章，尤其是学校组织的大小考试，必须严格按照作文评分的标准来进行。而这一点，恰恰是被忽视的，改作文题的教师往往把这看作一件可随意为之的事，时间宽则仔细一些，照顾点文采、结构、字迹，时间紧了就随便打分，只求能保"底"（事先设定的作文平均分）。这就造成了学生常常不能得到实际水平所能得的分数，文采好的学生还好，因为毕竟语言摆在那里，躲都躲不开的；而中等水平与低水平的学生的档次却无法分开，甚至常有低水平的学生作文分远高于中等水平学生的情况，而仔细读来又完全应该倒过来。这样一来，大多数学生（或要除掉一部分本身喜欢写作的学生）自然就会觉得作文没有意义――中等水平学生认为自己辛苦写来却只能得低分，反不如随便对付的低水平学生，而低水平学生则更认为作文只要随便对付就行了，根本不用多写。反映在教师方面也是如此，既然作文成绩如此"变幻莫测"，又干吗吃力不讨好地安排写作文呢？本来积极的也变得不愿再写了。所以还是要对考试作文的批改认真对待，力求公平，让不同档次的学生有他们属于自己的成绩，且要拉开档次；这样，学生会提高作文训练的积极性，教师也会加大作文训练的强度，多写作文，多改作文，多上作文课。不过，随之而来的是工作量的增加，但语文教师不愿在作文上花时间，本就是失职的。
二、作文教学的方向定位有误
语文老师可以不上作文课，却不能没有一二文采好的学生。通常我们会把他们的作文拿出来展示，或投到各家作文报刊，再有就是参加各类作文竞赛。文章发表了，竞赛获奖了，教师也跟着沾点光。但实际上这些同学文章的发表、获奖与教师并没有多大关系，他们的作文才能并不是老师教出来的。而我们却往往以班里有写作好手为骄傲，将推荐他们发表文章、参加作文竞赛作为自己的光荣使命。而这正是作文教学定向的失误。
要让作文教学有其真正意义，则我们要把目光投向那些广大作文底子不实（或者较差）、阅读量很少、对作文有厌恶感、恐惧感（并不完全像有些报刊上说的那样是因为老师要求写的作文不能让他们自由地抒情）的学生。也就是说，作文教学要完成的使命，是"雪中送炭"，要做到"平民化"。
"平民化"的作文教学听起来简单做起来难，因为这意味着老师不能只顾着"欣赏"好文章，而对文句不通、文采不佳的文章一勾了事，反而更加关注后一部分学生的文章。上作文指导（讲评课）也不能仅是读一篇写作水平较高的学生的文章了事，因为更多的.学生会想，反正他（她）的作文很好，我是写不出来的，反而没有效果，不如转向到这本来"沉默的大多数"上；在他们的作文中，我们也许很难找到一篇完整的可以作范文来读的，但毕竟基本上还是可以觅出一二"闪光"的语句的，将这些语句摘出来，用"妙语集粹"一类的题目拿到课堂上读一读，品一品，恐更会激发学生写作的积极性，至少有更多的学生会努力在写作中添一些精彩的表达，这正是作文水平提高的开始。再以此与读高水平学生的作文结合起来，则会使作文课更有吸引力。
这就意味着教师的工作量大大增加，而精神上的审美愉悦或会锐减，但如果是真的想要大多数学生能在作文上得到益处，就非这样做不可。
三、作文"真实"把握模糊
按有些老师的说法，作文的"真实"体现于学生在自由状态下的心灵表白，而虚假则体现于对某些宏大主题的刻意趋近。这已得到了广大老师的认同，包括高考，也在努力给予考生足够的自由空间。但在实际操作中，当我们打算彻底放手给学生写作的自由，却仍不时感到，他们在操着一种流行的腔调，说着流行的话语。这就是真实吗？这当然是真实的时代病症的反映，但绝对不是每个作为个体的学生思想的真实反映，他们完成的是"复制"，而不是创造。于是有了这样的矛盾：不给自由吧，学生作文表达的不是他们自己；给了自由吧，学生表达的竟还不是他们自己。正因有这样的怀疑，我曾在自己的一篇名为《关于学生作文：自由与"作秀"》的小文中说："在如今的学生作文中，我以为最可关注的倒并不是他们心里是怎么想的，而是在他们真实的想法和那些阴暗、深刻的表达之间，出现了怎样的虚饰。"
就我自己的粗浅思考来说，在学生作文的真实性方面，我们要强调，真实也是分浅表和深层的，浅表的真实，只表达出了"感受"中的真实，并没有经过思想的过滤；而深层的真实则是经过思想的过滤的（思想是否具有相当深度又是另外一个问题），是能够体现一个人的精神力量的。在写作文时，就必须强化"深层的真实"。比如写青春岁月、高中生活，学生往往就选择了写迷惘、困惑、叛逆和苦、累。这些当然可以看作是真实心境的反映，但都是浅表的，未抵达人的本质层。人是有对环境的超越能力的，正是这种超越性，成就了许多杰出的人。如果有学生能从这个角度入手写文章，则可以说我们看到了深层的真实，看到了一个人对本质力量的挖掘。但当然，这里还是会出现学生所想与所写不一致的情况，此处的微妙，就需要教师好好把握了。
初中的作文 篇5
明明瘦瘦的，12岁了，看上去顶多10岁模样，大大的眼睛里，总好像藏着些什么。今天，他很怕到学校去，可是，学总是要上的。他不敢多想昨天的事情。
明明只有爸爸，而且爸爸是个盲人。他很爱爸爸。爸爸长得很帅，不仔细看是看不出眼瞎的。他一直不明白，妈妈到哪里去了，爸爸的眼睛怎么会看不见的。很小的时候。他问过爸爸。
爸爸能告诉年幼的孩子一个关于那个荒蛮年代留下的生死离恨的凄惨故事吗？能告诉孩子一个六尺男子汉因为感情的折磨而永远失去了光明吗？爸爸只是默默无语。那双大眼睛里的泪水使明明感到害怕，他再也不敢问爸爸什么了。
但是，昨天，这个孩子本来伤痕累累的心又流了一滴血。语文课上，老师叫一位同学解释“睁眼瞎”这个词，那孩子想了一会儿笑嘻嘻地说，那不就是明明的爸爸么，眼睛睁得老大什么都看不见。大家都笑了，明明的心抽搐起来，他真想逃出教室去。尽管美丽的女教师严厉制止了大家，可是，明明整整一个下午都没有说一句话。
今天的作文课，题目是“我的家”。这个题目使明明的心又开始发颤，爸爸和妈妈原先在一个厂工作。小时候，爸爸妈妈常带他出去玩，妈妈常给他讲好听的故事。后来有一次，厂里失火，爸爸妈妈奋不顾身救火。妈妈牺牲了，爸爸的眼睛被火烧坏了，他再也听不到故事了……
第二天，老师讲评作文时，明明的头一直低着。忽然，他听到老师用充满感情的声音在读他的那篇作文。同学们把头都朝向了他。
下了课，同学们都围着他，夸他的爸爸妈妈是英雄……此后的几天，明明都得到了大家不同往常的友爱。渐渐，他的'脸上有了笑容。
两周后的又一节语文课，预备铃响了，女教师踏进教室，明明正在哭。大家七嘴八舌在问明明，他的爸爸妈妈到底有没有救过火？有个孩子不知从哪里听来的，说明明骗了大家，他的爸爸妈妈没有救过火。女教师看着这一幕。
第二天，女教师开始了讲课。下课前的一分钟，她用目光扫视了全班同学，然后平静地说：“我想告诉同学们，明明是个好学生，他没有说谎。”
一周后，一个傍晚，明明出现在办公室，他抖动着嘴唇，说了一句：“老师，那篇作文是我编的……”
女教师沉默了。她轻轻为明明擦干了眼泪，把他搂在怀里：“孩子，你没有错。”声音也是轻轻的。一大颗热泪顺着美丽的脸颊落到明明冰凉的手心里。
初中的作文 篇6
远方，可以是并不遥远的地方。它有时近在眼前，有时又很遥不可及。看不透，摸不着。恰似“花非花，雾非雾。”但去往远方，也是有路可寻的。鸟儿追逐白云，因为有浩瀚的天空；鱼儿遨游大海，因为有快乐的浪花。人也在不断前行着，因为远方有梦想。
那时快要中考的前一断日子，父亲也在在家休息。午饭过后，父亲就问我要不要去一中看看。我想到一中，就有些犹豫。本想拒绝，但话到嘴边竟然成了“好呀”。于是我还是满怀忐忑无了一中参观。坐在父亲的电动车上，耳畔的风急速而过，一阵阵凉意也吹到了心里。我的'眸子里，满是迷茫和不安。
大概过了半小时，我们终于到了一中，看着前方高大的校门，我突然有一中遥不可及的感觉。是的，在后来的校内考试中，我发挥失常，从重点班调到了普通班。倒退了二十多名，让我突然感到亚历山大。距离中考越来越近，我在高压状态下，急得像热锅上的蚂蚁。我曾一度想到放弃。此时，我也不知道我的远方到底在何处。迷茫的重雾在我眼前铺开一张硕大的网。
坐在车子上，绿树在路边摇摆，花儿在枝头怒放。来来往往的人们，各自奔走在自己的生活里。也许每个人都有自己的远方，为了远方的目标而忙碌着。此刻，一丝丝细小的雨意罗总我的脸颊上，眼睑上，让我的视线变得模糊起来，我的远方又在哪？
在我思索当中，我突然想起老师以前说过的话：一个人做了十多年的事都没有做好，那他还能做好什么事？事啊，如果坚持了十多年都没继续下去，那他还有远方吗？人的一生，有多少个十年啊？我想，我的十年就是学习，学习就是我的远方。我不应该迷茫，更不能轻言放弃，放弃远方的梦想。
是的，远方不会远在天涯，而是近在咫尺。只要认清远方的路，瞄准前行的方向，脚踏实地地去实现自己的理想，就能越来越接近自己的梦想。不要怕前方的路有多坎坷，只要有迎难而上的决心和勇气，就能最终抵达心中的远方。
越努力，越幸运，远方，其实并不遥远。
【初中的作文】相关文章：
(经典)初中的作文12-08
初中的作文【经典】10-21
初中作文（精选）11-03
初中的作文（精选）09-02
初中作文07-23
初中作文【精选】01-15
[精选]初中作文05-05
初中的作文（经典）08-31
初中的作文09-28
[经典]初中的作文05-16