《教学月刊》读后感
当品读完一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，何不写一篇读后感记录下呢？那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的《教学月刊》读后感，欢迎阅读与收藏。
《教学月刊》读后感1
每个人都有过离开父母，离开亲人的经历，而每当发生这些事的时候，我们不是哭，就是闹，但是在《绿野仙踪》这部书中一个与亲人分别的小女孩却没有这样。
故事的主人公是一个聪明机智、活泼冷静的小女孩，她的名字叫多萝西。她被一阵穿越了沙漠的旋风从堪萨斯州带到了一个神奇的世界——翡翠城。想念亲人的她，在与她认识的新朋友——孟奇金人告别之后，便踏上了未知的旅途——去翡翠城请奥芝把她送回堪萨斯州的道路。
在她去翡翠城的道路上，她也遇到了许多同她一样都需要伟大的魔术师——奥芝帮忙的人——需要大脑的稻草人。需要爱心的铁皮人。需要胆量的狮子王。于是他们便一起踏上了这艰难的路程。
这本书是极富幻想力的幻想故事。整本书从头到尾，都是光怪陆离的幻想，令我们目不暇接。这本书引人入胜。它让我们跟随着多萝西一起经历通往成功之路的辛酸、艰难与美好、欣喜。一起体会这条路所带来的冒险的乐趣。
多萝西凭借自己坚忍不拔的毅力、勇敢无畏的精神和聪颖过人的才思在险境中勇敢自救并回到了故乡：稻草人有着远大的抱负，他不想接受这平庸的命运，他的努力换来了勇敢崭新的稻草人，一个充满智慧、充满经验的大脑。铁皮人追求爱情与理想，但是他却没有心但是在奥芝的帮助下拥有了心，拥有了爱情。狮子在奥芝的鼓励下成为了一个勇敢者，一个森林王国的统治者。
多萝西在最后才知道她脚下穿的鞋子直接送她回家，但是她没有抱怨，因为她在这条充满“荆棘”的道路上学会了坚强，学到了勇敢，学到了担当，还交到了那么多的朋友。作为二十一世纪的小主人，我们应该向她学习，学会自信，学会思考，学会关爱。我们也要像他们一样拥有一个“灵动的生命”。
《教学月刊》读后感2
吸引我阅读的是周国文这篇文章的题目《教育的根本目的是对人性的呵护》，“悲悯”、“博爱”这些词语对读了这篇文章后留在脑中的词语。儿童教育不是仅仅为了未来，更重要的是当下，这是许多教师在教育教学中所忽视的。这也是作者读了《周国平论教育》一文的感受，写得较朴实。
窦桂梅老师的'《文学力量》是一篇游记，非常推崇苏霍姆林斯基，当别的国家没有忘记“文学室”时，我们的国家呢，我们有没有意识地用最优秀的文化乳汁喂养我们的孩子呢？
《成童礼》一文再次验证了仪式感的重要性。这与成人仪式有异曲同工之妙。过去我们有些忽视仪式，把仪式组织好了，有助于学生对于头脑中崇高精神的唤醒。
当然最想读的文章还是吴非的《不要急》。这篇文章明显是在写一些人的嫉妒与浮躁的心态。作为一个近二十年教龄的人来读这篇文章，更多地是能从中找到自己的影子。这也在时刻提醒我们自己不要用别人的成功来惩罚自己，不要用别人的错误来娱乐自己。一个普通人的成长需要一个过程，需要一个慢慢“熬”的过程，这个熬的过程是一个痛苦并快乐的过程。不要急，达到目标后也许等待自己的是一种虚无。教育教学工作是一个“慢”的过程，我们今天所做的一切，必须要很漫长的岁月之后才能看到结果。不论是做对了还是做错。
李镇西的《“人”在哪里》一文让人振聋发聩。校园里很多展示的东西不是针对孩子们的，而是针对大人的，或者说是向领导与参观的人炫耀的。这也就是说现在多数的学校不像不学校的原因。把为了孩子的一切放在了口头上，就是没有放到行动里。
张民杰老师的《明示班规与默示班规》一文写得较好。非常实在。其中明确提出：做不到的不要说。班主任说话或订规则时，要把结果先想好，做不到的就不要说或不要规定。有的教师出于吓唬学生的心理出发，对于达不要求的学生要进行一些严厉的惩罚，结果自己却做不到，反而降低了自己的威信。
专访华应龙的文章有不少了，《“老子”与数学》一文本刊编辑部写的。从他看老子的《德道经》开始的，但是我感觉还是流于表面。看不出《老子》对于华应龙的真正影响，是贴标签？还是傍“大腕”，有这个嫌疑啊。我们不要用几节课的成功来合理地推想特级教师课课会成功，不要用一节课一个学生说老师我不想下课，就去推想老师在上课时课课会让学生不想下课。毕竟在这发生在公开课上的几率比较大。而发生在教学现实中可能性比较小。当然，能出现这种不想下课的事件的确是华老师多年来苦心钻研的“奖赏”，但我以来不宜把这一次或几次事件夸大为“常态化”。
本期中丁道勇的《孩子能读懂榜样吗？》一文无疑是一个重磅炸弹，在树立榜样的时候我们也会遇到这样的问题，我们所认为的榜样，在孩子的甚至是不少成人的眼里会有别样的理解。甚至是得到相反的教育效果。这也给我们选择教材，组织教学中要注意考虑的问题。
《品牌课：让教师走向教学个性化》一文不像论文，又不像报道，里面有一个“品牌课”申报表，很简单，也看不出有什么新奇之处，这在一个竞争较大的学校，的确有利于处于专业发展“高原期”的教师发展自己。
王丽老师的《要与孩子分享奋斗的艰辛》一文，从写作的角度来看属于叙事的风格，对我很有启发，我也要与自己的孩子平等交流，与他一同度过比较艰辛的奋斗过程，听他诉说自己内心想法。
关于李吉林的报道看过了不少，这篇文章的题目很吸引人《要学会欣赏自己，栽培自己》，不仅是当老师，做任何一种职业，我想也无外乎这些，内圣则外王。自己的精神与身体就是一个“国家”，全在于自己的这个当家人如何掌控。一个人总想当“一把手”，其实每个人都是“一把手”，只不过在很长时间内自己没有意识到这些而已。
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