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小学生读后感

时间：2023-07-01 17:23:22 读后感我要投稿

小学生读后感14篇

　　读完一本经典名著后，大家心中一定有不少感悟，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编收集整理的小学生读后感，希望能够帮助到大家。

小学生读后感14篇

　　小学生读后感篇1

　　民以食为天，馒头作为一种很常见食品，大家一定吃过，可是大家一定没想过，馒头也可以作为一种武器，把诺大一个杭州城攻下来，这一个西湖民间故事是在太平军第二回攻打杭州城时，清兵被困两个月后，城内断粮绝草的情况下发生。

　　每一个东西除了我们平常所知道的功能以外，只要细心去揣摩，就会发现，它另外其它的`用途，并能起到异想天开的效果。

　　这个故事又给我联想起外婆家的临安“洪岭高山馒头节”，在这里“馒头”又起到吸引游客在炎夏避暑中的一道“景点”，好象我们钓鱼时的“鱼饵”作用。当地村民说这里有个典故，传说已有900年多，方腊起义前，最喜欢在这一带出没，和当地人关系特别好。他曾在这里激战，血战平息后，当地老百姓在战场发现一些起义军干粮都是圆圆的好像是馒头。后来有了年年做馒头纪念方腊的风俗。慢慢演变到现在就成为馒头节，亲朋好友互相走访，主人要让客人吃好、玩好，还要送给每个客人12只馒头，表示一年12个月平安吉祥。“馒头”这时成了一种乡土文化传播媒介载体，内含有军民鱼水关系、亲朋好友交往风俗；同时承载着对先祖崇拜、天地崇拜等民俗文化，我不再详述。

　　我出生成长在杭州馒头山脚下，就是“馒头战”故事发生地的凤山门。今年暑假，杭州连续将近50天40度左右的高温大旱，说是百年一遇，我象往年一样，来到外婆家避暑，也是“高山馒头节”举办地临安市湍口镇洪岭，离杭州城100多公里，由众多村落组成统称，各个村落分布在临安、淳安、桐庐三县交界的连绵群山中，境内群山环抱，四水合流，青山绿水、气温适宜，夏日避暑胜处。活动间我除了吃到可口馒头外，还让我知道了：《昌化民歌》和《神兽花灯》还入选浙江省非物质文化遗产名录、“洪岭高山馒头节” 已在2009年被列入杭州市非物质文化遗产等人文知识。这时，“馒头”既成为我喜欢吃的食材，又成为我丰富知识另一种“食材”。

　　小学生读后感篇2

　　1《养花》这篇课文，详细记叙了老舍爷爷在养花劳动中的苦与乐，充分表达了老舍爷爷对劳动的热爱。读了这篇文章，我对劳动中的酸甜苦辣有了深刻的体会。

　　2“要是天气突变，旧的全家动员，抢救花草，腰酸腿疼，热汗直流也不在乎。”劳动中要是没有苦，又怎么回有甜呢？世间没有不劳动就获得的快乐，也没有可以不吃苦的劳动。老舍爷爷的经历不正是一个有力的证明吗？劳动先苦后甜，我写作文不也要绞尽脑汁，冥思苦想吗？吃完了苦，看到自己满意的作文，心里是多么甜呀！

　　3“多得些知识并不是坏事。”说得多好啊！不过，要获取知识，如果不付出劳动，不尝尽酸苦，怎么能行？又怎么取得快乐和甘甜？吃不得苦的人，永远无法遨游知识的海洋。我以往的学习，吃不得苦，想学好功课，却又怪不掉贪吃贪睡的毛病。经过老师和父母的教育，我终于明白了“学习应当吃苦耐劳”的道理。现在，我不再贪玩，抓紧时间努力学习，掌握了更多，更扎实的知识，终于尝到了学习的甜头。

　　4“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”多么富有哲理的话呀！老舍爷爷不但说明了劳动的.重要性，还揭示了为人做事的真理。这句话将永远是我的座右铭：只有劳动，才能创造出美好的生活。试问，不劳动又哪来什么作为呢？我不禁想起了自己制作飞机模型的情景：酷暑，太阳火辣辣的，热气灼人，蚊子“大军”更是令人烦恼不堪，但我还是专心致志地拼装。拼装相当困难：劲儿使大了，零件两边滑；劲儿用小了，又黏不牢。涂胶均匀也很难做到。第一次失败了，我毫不泄气，再来第二次。我把胶水均匀的抹上去，使劲地握在手心里，毫不放松。一秒钟，两秒钟。一分钟，两分钟。我的手心里积满了汗水。手又酸又痛，我坚持不懈地挤压着，连零件的一角划破了手指都不在乎。终于，一架精致的小飞机模型在我的手中诞生了。我愉快得想：虽然吃了些苦，值得！读了《养花》这篇课文，我深深地认识到劳动的苦与乐的关系，体会到“学习应吃苦耐劳”的道理。总之，“只有劳动才能创造美好的生活。”

　　小学生读后感篇3

　　放学了，我急忙开始找寻工作。果然，我在小学三年级上册书中找到了《神笔马良》这篇课文，我认真地读了起来，读了一遍，觉得很有意思，我就又读了一遍，真是一篇好的童话故事啊！下面就把我的所得说给大家一起来分享。

　　故事讲的是马良从小非常喜欢画画，可是家里穷，买不起画笔，后来有位老爷爷送给了他一枝神笔，他用这枝神笔给穷人画了许多东西，一位大官听说这件事后，抢了这枝神笔，可是什么也没画成，他把马良找来，结果马良画了大海，又画了摇钱树，大官和他的士兵们都上了大船，还说：风大些，风大些。结果淹死在海水里了。

　　读了这个故事以后我的`心情久久不能平静。马良是多么善良啊，他看见穷人没有牛耕地，就给人家画了一头耕牛，帮助人家耕地，看见人家没有水车，就给人家画水车，帮助穷人浇地。这件事，让一个大官知道了，他派人把马良抓到了监牢里，马良看到那里还关着乡亲们，就在牢房的墙上画了一扇门，帮助乡亲们逃出了监牢。你看马良多么懂事啊，当大官把他抓回来，要他画摇钱树时，他没有拒绝，可是后来他画了很大的风，结果贪财的大官和他的随从们都没有回来，马良和乡亲们过上了幸福的生活。

　　我要是像马良一样有一枝神笔，画什么就变成什么就好了，我也可以帮助别人啊！告诉你，我要帮助谁，我要帮助的是我的邻居张奶奶，她的年纪大了，腿脚也不灵便了，眼睛也看不清东西，常常对我说：奶奶的眼睛花了，看不见了。她的孩子一个也不在身边，她的生活很不方便。我要是有了这样的神笔，就可以给她一个惊喜：我要给她画一种恢复光明的眼药水，还要给她画一双健康鞋。眼药水一用就可以让她的眼睛更明亮，穿上鞋就可以轻松走路，一点也不费劲。那样，张奶奶就可以开开心心地和我们一起过大年了，而且她以后的生活每天都像是在过大年，多好啊！作文

　　我也要像马良一样做一个懂事的孩子，做一个正直的人。比如市场上有些人卖货，总是缺斤少两，这样你就会上当，我要给大家画一副眼镜，大家一戴上它，就什么都可以看清楚了，不让商贩再那么贪财，赚昧心的钱。

　　你们说我的愿望会实现吗？

　　小学生读后感篇4

　　在这个世界上，最赏心悦目的，是纤尘未染的青山绿水，最温暖人心的，是人与人之间纯洁真挚的感情。而这一切的拥有，需要用善良单纯做底色。 ——题记

　　一本书就是一个世界，一首诗就是一座天堂。我捧起了它--《做个好公民》，一个个感人的故事深深地吸引着我，而最令我感动的还是一片名叫《仁爱》的文章。 74岁的白芳礼老爷爷辛苦了大半辈子，终于拉扯大了3个孩子，原本可以靠政府发放的退休金安度晚年，但看到许多农村孩子没钱上学，他毅然决定将自己的积蓄全部交给老家办教育，“我要回天津重操旧业，挣下钱来让更多的`穷孩子上学！”这个善良可敬的老人又回到天津，蹬起了三轮车。或许，老人是可怜那些穷孩子，再加上自己的亲生经历使他无怨无悔的付出，或许是老人拥有一颗博大,善良，怜爱的真心让他倾尽全力的帮助，或许...... 这是爱吗？这是爱的奉献吗？当我看到白爷爷将自己的物质生活压榨到最低点，却把能量释放到最高度，到最后眼睛接近失明时，还将最后的500元冒雪送到学校的时候，两行清晰的泪痕―瞬间，泪水落了下来。是的，这是爱，是仁爱，这是爱的奉献是无私的奉献。因为博爱，所以可以一年365天，不间歇的工作，因为关爱，所以可以昏到了再爬起来，冬天摔到沟里也毫不在乎，又因为仁爱，所以可以感冒了，也一边吞药，一边蹬车，冬天常常憋不住小便，棉裤湿漉漉的，又垫上几块布照样蹬着车跑...... 眼泪，稀里哗啦的夺眶而出。平凡老人用不平凡的经历告诉了我，爱是世界上最温暖人心的力量，它的价值在于让最微小的东西发光发热，爱的价值是难以估量的，它只在于我们不期望回报的付出，这--就是爱的奉献。

　　“再没有心的沙漠再没有爱的荒原死生也望而却步幸福之花处处开遍只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间” 爱是震憾心灵的秘密，有爱，干裂的心灵就会长出美丽的花朵......

　　小学生读后感篇5

　　现在的教育虽然一直在提倡素质教育，但是事实上，每个孩子还在分数中奔波着，在个学校和各种学习班中奔走着，在德育方面就有所缺失了。我们的德育教育就是要以儿童的美好学习生活为真正基础，在《教育激扬生命》这本书中很好的进行阐述。

　　学习生活作为儿童生活的基本的、核心的部分，是儿童天性得以启动和发展，形成没好本性的摇篮，很大程度上决定了儿童自在的德性及其未来走向，并借以迎接社会对儿童道德成长的.进一步要求。所谓教育的生命机制，是指教育最终和基本上依靠教育对象的生命自身。而人大德性的形成，高度依托人以本能为内核的生命自然，但如果让他们在学习中自主地进行大量的客服无知的个体或合作的活动，就会在和谐的、创造的、愉悦的本能下潜移默化，把仁爱、友善、合群融为本性。

　　儿童在良好的教学生态中汇自动形成德性，它和主要依托外部教化所形成的德性，在形成过程，主体，原理机制，以及基本形态，所处地位上，都有所不同，依据它的性态，我们称之为素朴的德性。认识素朴的德性的存在，特性和生成机制，是认识良好教学生态在德育中的地位的关键，同时也是德育从脱离儿童核心生活的“小德育”向带素朴生活基础的“大德育”回归的关键。1。价值取向的简朴性。2。以人格养成和精神涵育为本体。3。在儿童的美好生活中发展。4。生产主体是生命自身。5。具有基本性和广泛深刻的支配性。

　　在习惯的德育和教学的关系中，教学居于次要的地位，认识教学——学习在整个儿童生活中的核心地位，是认识良好教学生态在德育中的真正基础地位的前提。1。教学生态的核心地位基于人类发展需求。2。教学生态的核心性基于主流社会意志与儿童天性的一致性。3。教学生态的核心性在于筒儿童的未来紧密联系。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学中，一定会不断地思索，力争在自己的课堂上和学生一起实现生命的飞扬。

　　小学生读后感篇6

　　坐在桌前，我合上书本，品析这触动人心的书，一个个鲜活的人物浮现在我的眼前，让我的心久久不能平静。《青色的围墙》主要叙述了这样一个故事：妈妈去世了，姗姗和作家爸爸徐天平以及小姨依玲在一起生活。姗姗和爸爸之间似乎有一堵看不见的围墙；依玲对姗姗极尽爱护照顾，却想要搬出这个家。姗姗的满怀心事无人可以诉说。补习班的男孩李察帮姗姗策划了一场“迫爱云顶行”，想撮合徐天平和依玲成为一对，却闹出了啼笑皆非的故事，更加深了徐天平对姗姗的误解。徐天平为“管教”女儿，扣留姗姗手机，假装姗姗给李察发短信，直至引起一场大风波。

　　姗姗一气之下离家出走！徐天平被挫败感包围了，他多么希望自己能够走近姗姗，能够穿越那道青色的围墙…… 我从这本书中明白了，做子女的要体谅父母的心，那做父母的也应该体谅孩子的心，只有互相体谅，人与人之间才会没有距离。什么事都要从自身找原因，他人不能改变，但自己可以改变，改变不了他人，就要改变自己。徐天平总是以家长自居，不能以平等的心态和身份与女儿交谈。我们要尊重他人的感受，尊重他人的想法，才能让人与人之间没有距离，没有一堵围墙，让人与人之间有沟通的桥梁。什么事情都不能自以为是，要尊重别人的选择、想法、意见。不能只按照自己的想法去做，不能用自己的`感觉去感觉他人的感觉，要用他人的感觉去感觉他人的感觉。什么事都要换位思考，要站在别人的角度上思考问题，而不能我行我素，只站在自己的角度上思考问题。有时候，换一种说话方式，换一种语气，可以改变人与人之间的印象。使人与人之间没有间隔。

　　只要低下身子，就可以穿过人与人之间任何一堵墙，但这堵墙，挺着身子是永远跨不过去的。只要双方都低下身子穿过这堵墙，这堵墙就永远不会存在。《弟子规》里说“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声。”讲得就是这个，和别人相好，沟通很重要。

　　小学生读后感篇7

　　中国的四大名著之一的《三国演义》，一直以来都是我们为之称颂的名著，里面讲述了三国时期的风风雨雨。他的作者是罗贯中，读完这本书你不得不对他肃然起敬。

　　从桃园三结义到战火蔓延的赤壁，罗先生给我们讲述了很多人生的道理，比如只有仁义爱民才能取得民心，心胸狭窄不是一个大将所有的风范……

　　里面的人物更是被塑造的有血有肉，老谋深算的刘备、爽快会变脸的张飞、阴险的曹操……这些人物我们都印象深刻，三国最主要的内容是为魏、蜀、吴三个统治集团相互斗争

　　讲述了东汉末年至晋朝统一之间发生的一系列的战斗故事。

　　过五关，斩六将关羽打听到刘备的消息后，决定去河北寻找刘备，带上他嫂嫂，杀死了东岭关的孔秀、洛阳的韩福、泥水关的卞喜、荥阳的王植以及曹操的

　　大将蔡阳。上面这一则故事写出了关羽重情重义，不论曹操对他有多好可以，也不忘记刘备的恩情，决心找刘备。是啊，我们在日常生活也要重情重义，毕竟重情义可以交到朋友，朋友是非常重要的，毕竟众人拾柴火焰高，三个臭皮匠赛过一个诸葛亮。黄盖巧使苦肉计。

　　曹操打到江东后，连吃败仗，便想出让蔡氏兄弟当间谍，结果，黄盖使用苦肉计，让曹操的83万大军，全军覆没。上面这一则故事，主要写了黄盖不顾个人的'危险，为了打退曹操，舍弃自己的身体，来打退曹操。其实在我们生活中也要向他们学习，做事一定要为他人着想，不能只想自己，否则你的路会越走越窄的。上面这两则故事是我在三国里最喜欢的。

　　赵云是我最喜欢的人物。因为赵云在长坂坡为了保护阿斗拼了命的突围，一连杀死了曹操50于人。通过阅读《三国演义》，我相信只要经过我们后天的努力，任何事情都可以找到解决的办法。每个人都有自己的目标，只要踏踏实实，仔仔细细地走好过程中的每一段路，相信成功一定会不远的，最后通过不断的努力和追求，你的的明天会更加美好!

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　　小学生读后感篇8

　　黑暗与光明相隔千里,可是在你抛硬币的一瞬间,就已经决定了下一秒的命运······

　　“我不会后悔我做过的每一件事”是的，我不后悔。

　　我不会学习那些在背后偷偷讲坏话的人，喜欢就是喜欢，恨就是恨，我不想在别人后面指手画脚，我会说出来，也许是多年积累的经验吧，我就是这样一个人！

　　也许学会了躲闪，而变得乐观；也许学会承受，而变得幽默，这些我们都在改变，是好是坏，有时连自己也分不清楚，也许只是旁人的一个指点，都会使自己走出困惑已久的谜团。“哭”不能代表一切，也不会使别人同情，只会让人瞧不起；皱起眉头只会让人觉得小心眼，多把心打开，多让自己的眉毛休息一下，也许会活的更开心一点，不要只知道拉拢帮派，来对付一个人，“嘲笑”往往会使自己比别人更退步。学习不好先不要紧，不要去干不正大光明的事。又是你选择了一条错误的路（“陷害”别人），那么不能一错再错，回头是岸，总要相信光明的力量，永远可以把黑暗吞没，但是心中，一定要是正义的.，一定要相信，在这世界上总会有爱你和你爱的人，不能令他们失望伤心，要做一个好人，正大光明的人，清正廉洁的人······也许“哭”可以改变一些东西，但是“哭”改变不了内心的懦弱，胆怯，一个人活着不是为了“同情”，而是为了向上，为了一种乐观积极的精神，命运不能掌管一切，但是我们不能违背命运，我们要与不公的命运抗争，不抱怨，不退缩，幸福就会藏在你的命运里；痛苦，怯懦，会让你每天只躲在一个阴暗的小角落里，回想当时为什么站起来，面对光明。

　　犯罪者在忏悔自己，可是他们到底有没有想过，自己为什么会走上不归路，我相信曾近他心里也会有一点光明，可是最终，为了金钱，为了地位，······不惜一切，黑暗“战胜”光明，明知坏事还偏做。可是谁能救的了你，只有你自己拯救你自己。我相信命运会给你转机，但是如果不珍惜，忏悔又有何用？如果你战胜黑暗，那生活岂不是极好的？

　　黑暗与光明，人们往往会纠结在其中，但是选则了一条正确的路，你将会拥有完美人生······

　　小学生读后感篇9

　　在这个星期一，我与同学们一起在教室里阅读了《神笔马良》这篇文章。看完了这篇文章，我不仅感受良多，而且也受到了非常大的启发。

　　这篇文章主要讲了马良是一个热爱画画而又善良调皮的孩子，他生活在一个如世外桃源般美丽的村子——百花村。有一天，一个叫泼墨仙人的神仙算出百花村会有一场大的劫难。于是，他就下凡来到人间，将一只神笔交给马良，希望马良能借助这只神笔拯救百花村。果然不久之后，一个十分残忍贪婪的大将军来到百花村，并要毁灭百花村。于是，马良在大家的帮助下，不负众望，凭借自己的勇敢拯救了这个美丽的村子，并经过这次磨难后，真正明白了神笔的意义和真谛，得到了成长的事。

　　看了这篇文章，我觉得作为新世纪青少年的我们也应该学习马良身上善良、勇敢、坚强、助人为乐的优秀品质。做一个德、智、体、美、劳全面发展的优秀少先队员。我们遇到困难时也应像马良一样不是一味地低头服输，而是要勇敢的.面对困难，解决困难。我多想我也可以像马良一样有一支神笔呀！这样，我就可以为那些失明的人画一双如黑宝石般美丽、明亮的眼睛，让他们重见光明；这样，我就可以为那些失学儿童画一所学校，让他们也可以在明亮宽敞、洒满阳光的教室里上课、学习；这样，我就可以画一些花草树木，把我们的大自然装扮的更加美丽，环境更加优美，将雾霾这个“大坏蛋”赶出世界，

　　赶出我们美丽的地球。总而言之，假如我有那么一支神笔的话，我一定要为人民造福，为社会做出贡献。

　　同学们，我们一定要有助人为乐的美好品质，帮助身边有困难的人们。我们还要好好学习，天天向上，长大以后成为国之栋梁，真正为人民造福，为社会最做出贡献，让所有的人们都过上快快乐乐的生活，摆脱贫穷和困苦！

　　小学生读后感篇10

　　讽刺的艺术

　　——读《格列佛游记》有感

　　世界是不断变化的，因为有了人，便有了对世界的重构。我们在地球上分割出界线，用一堵心墙，把人与人隔开。因为有了管理者、领导者，我们不再平等，我们之间有了上下级的区分，出现了“权”这个东西。人，就这样在自己的重构中走出了分岔的道路，有的通往光明，有的沦入黑暗。

　　人是如此可笑，自以为有了智慧的大脑，便可以为所欲为，可狂妄者最无信，他们非但不能构造世界，反而被真理无情地抛弃，最终落入万劫不复的深渊。在一片混乱中，政府出现了，本应代表公平、正义的政府，却隐藏着黑暗，这正应了电影《手机》中的那句台词：“只要有人的地方就是黑幕。”这样说也许有些夸大其词，可看完小说《格列佛游记》，相信你会和我有同感的。这部小说通过主人公在小人国和大人国中所见的.一切，揭露和批判了英国当时黑暗的统治。我读完后不禁赞叹：多么高明的讽刺之法啊！

　　我感受最深的除了内容之外便是作者这种别出心裁的构思，如此畅快淋漓的讽刺！由于刚刚学习了雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，对讽刺手法也有了些初步的了解。雨果是浪漫主义作家，笔下自然是妙语如珠，那斯威夫特呢？想必也是一位极有思想，富有独特情怀的作家吧？其实说到这不禁为那些在清王朝专制统治下，因文字狱而丧失的芸芸学者们而叹惋，如果他们也有这样一种高明的手法，怕不至于蒙受冤屈吧？

　　表面上看，讽刺就是要揭露黑暗的事实，可实际上这是一门艺术，需要作家有一番精妙地构思。给远征中国的巴特勒上尉写信，雨果就很艺术地阐明了自己的立场。这是一个人人格的体现，也是一个人心灵润滑度的测试，最重要的不是玩弄文字，而是以此向人们阐明、揭示事情的真相，引发人们深入地思考。

　　千百年来，有多少大作家完成了这个坚韧的使命，那是一场浩大的行动。他们深深地讽刺了那些“想把名字刻在石头上，想要永垂不朽的人”，他们用笔杆告诉我们，谁的名字会比尸体腐烂得更快，而谁才是“俯首甘为孺子牛”的真正英雄。

　　真正的讽刺是一门学问，更是一门艺术，它所蕴含的真知已经覆盖了整个世界。

　　小学生读后感篇11

　　一看到这篇文章的题目是《平分生命》就已经使我震撼。生命是自己的，谁愿意把自己的生命与别人平分呢？

　　这篇文章的主人公是一个不幸的小男孩和一个小女孩的故事。

　　父母早逝，所以他和他的妹妹相依为命。他是她唯一的亲人。然而灾难又一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血太昂贵了，男孩没有钱支付任何费用。男孩经过深思熟虑，在他以为输血会死亡的.情况下，把自己的血液输给了自己的妹妹。在他输完血后，得知输血不会死亡，而且，还能活到100岁，他又决定分给妹妹50岁，他们各活50岁。

　　虽然，我觉得这个小男孩看起来很无知，但是使我震撼，我读着读着就仿佛看到了小男孩思考给不给妹妹输血的样子，又仿佛看到输血的时候他死死咬住自己的拳头，又仿佛看到输完血后得知输血不会死而欣喜若狂的样子，又仿佛看到了他为一个已经快要死的女孩注入了生命的希望。这是多么感人的兄妹之情啊！如果他换做是你，又会怎样呢？假如你也会认为抽血会丢掉性命，但你的兄弟也是在生命垂危的时候，你也会勇敢地用自己宝贵的“生命”换你朋友的“生命”吗？

　　我也有一个妹妹，她比我小2岁。但我没有尽到一个当哥哥的义务，而他这个小妹妹却给予我要当个好哥哥的义务。

　　一天下午，校外刮起大风，下起了倾盆大雨。我一边上课，一边担心怎么回家。下午放学了我看见了妹妹在门口等我。妹妹怕下雨淋到我，这使我感动不已。在家里我吃好的，穿好的，我妹妹总是吃我吃剩下的；家务我妹妹干也比我多，我便干的少。我还老为一点小事与妹妹吵架。

　　读完之后我心里感到无比愧疚，很不是滋味，我难道就不应该对我的妹妹好点吗？我为什么就那么苛刻的对待我的妹妹呢？我一定要改掉这个错误，以后，我不会再和我的妹妹吵架了，我一定要学会宽容大度，做一个顶天立地的男子汉！还要做一个称职的好哥哥！

　　小学生读后感篇12

　　莎士比亚所作《哈姆莱特》它是由五幕杯具组成的。在这位戏剧大师的几部杯具中间《哈姆莱特》是最扑朔迷离的也是最富有哲理性的。其中如父王为恶叔所弑王位被篡母后与凶手乱-伦而婚王储试图复仇而装疯等基本情节。十分吸引我却又十分悲惨。

　　这次我想聊聊剧中的三个人物。

　　第一位是本剧的主人公--哈姆莱特。读完这本书我认识了他从“时代脱臼了真糟糕天生我要把它扳正过来”这句豪言壮语到“是活下去还是不活这是个问题”这句绝望的叹息的全部心理背景。实际上哈姆莱特的尴尬在于一个纤弱而又明达的心灵肩负着与其行为本事不相称的重任比坦特鲁斯更难堪饥渴比西绪弗斯更枉费心力。用歌德的.说法“这是一株橡树给栽在一个只应开放娇红嫩绿的昂贵的花瓶里。”在哈姆莱特身上人的脆弱性和环境的残暴性是如此相反而又相成以致这个独特的性格在内涵方面显得密致而厚重在外延方面也显得博大而深广。

　　其实就是如此的扑朔迷离让我的同情也不得不转移到配角奥利菲亚的身上她是如此的年轻心灵和身体都没有成

　　熟种种柔情连她自我都不明其所以然便提前油然而生爱和恨一齐压挤着、煎熬着她脆弱的身心。她爱人同时渴望被爱却往往意识到自我爱人胜过被爱。她不幸而又无助不是因为品质上的弱点完全只是由于自我也不了解的天真无邪她当然十分痛苦却从未流露出来。所以在我看来她更像一只小鸟为了寻求庇护投向哈姆莱特的怀抱；可叹他在神经错乱中竟把她从自我身旁摔开去摔的那么重最终无意间杀死了她。她死在了她爱的人手上上天对她还是仁慈的。

　　最终我想聊的这个人物与前两个人物相比他出场次数并不多却对情节发展起了决定性的作用无论在外国还是中国鬼魂往往是一个有浓厚的人情味因为前世有莫大的冤屈在坟里不得安宁只得向活人显灵直至冤屈得以昭雪正义得以伸张为止。老哈姆莱特正是这样一个鬼魂以致他一出场便发出令人毛骨悚然的呼喊之后把他如何被人谋害的经过口齿清晰的描述给哈姆莱特听他谈到他所受的痛苦并不是消极的哭诉而是进取地要求复仇这就是老哈姆莱特。

　　《哈姆莱特》是一个很悲惨的故事但从几个人物中我了解了许多懂了许多许多。

　　小学生读后感篇13

　　1、在你的笔下，冬天xx的景色描述得细致入微，语言通彻流利。文中的比喻拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！

　　2、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

　　3、你的作文融情于景，把对xx的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱xx，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把xx的四季景色描写了出来。

　　4、在你的笔下，xx的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的xx。

　　5、你是一个爱读书的孩子，更可贵的是，你能读有所思，读有所悟。敏锐地抓住文中介绍的莱思实验失败的`原因：”少拧了二分之一圈——约0.5毫米“，并紧紧围绕这一细节，将其与贝尔进行比较，由此生发自己的感触：”失之毫厘，差之千里。成功与失败只差0.5毫米！“水到渠成，顺理成章。是一篇言之有物，立意深刻的读后感。

　　6、花宇航，你能结合自己的真实事例来反映”给予是快乐的“这个主题，从文中可以看出你已经深刻地体会到了快乐的真正含义。我一定会向你学习！

　　7、最让我喜欢的是你在写自己的事例时把大姑的红眼睛比作红精灵，把目光比作释放出来的红外线，把自己的红眼睛比作小兔子的眼睛，十分生动。你还运用刚刚学过的借代手法，用”白大褂“来称呼医生，很有趣。

　　8、那天当吴老师拿着几本作文本来到教室里时，我知道，那是即将要刊登在班级小报上的作文。我心中无比期待，果然我的作文被选中了。在吴老师的指点下，我努力修改着作文，就像孙唯说的，有一股神秘的力量在牵引着我。

　　9、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱的思想感情表露得更为自然充分。

　　10、纵观全篇，文章笔调清新活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

　　小学生读后感篇14

　　面对大千世界，我们常常会有很多困惑：古猿怎样变成人？恐龙因何突然消失？外星人人会光临地球吗？谜团伴随我们成长，探秘引领社会发展。探秘是一种生活，是一种文化，它改变过世界，也改变过未来。这本书唤醒书中神秘现象的灵魂，赋予其生命，使其闪耀出智慧的光芒。

　　暑期里我看了许多的课外书，其中《中国孩子最想知道的科学奇迹》这本书最吸引我，读了这本书后，它帮我解开了心中一个个的未解的谜团。

　　人类为什么要建造地下建筑，因为大量地上建筑工程的产生，都起因于战事的要求，尤其是第二次世界大战和核武器出现以后，很多国家都把军事工业、通讯指挥中心、重要的经济工程建到了地下深处。与地上建筑相比，地下建筑具有封闭性、恒温性和不怕自然因素侵蚀性的优点。看到这里，我不禁对科学家的优化设计赞叹不已。

　　在炎热的夏季，酷热难当，冰上运动员却能在溜冰场地的室内进行冰上训练，一些冰雪爱好者也可以在这个炎热的季节在室内进行一些室内的休闲活动，这不是异想天开吗？当然不是。那么，冰场里的冰是用什么做出来的呢？原来只要在冰场地面上铺上一种叫乙二醇的材料，乙二醇是一种防冻剂，当塑料管的温度降到乙二醇的凝固点以后时，在管子上喷大量的水，干燥半小时后，神奇的冰场就造成了，人们就可以一年四季在冰上滑雪了。科学家们用神奇的材料在炎热的夏季制造出了冰场，有了先进的科学技术，人类的生活变得多姿多彩。

　　看了这本书后，我觉得想象帮我们实现了很多的梦想：飞机起飞，海水变淡水，克隆技术、高楼防地震等等。这些都是我们人类想象后实践的.结果。有了想象，才会有成就。不怕做不好，就怕不敢想。我喜欢想象，看了这本书，让我对这个神秘的科学世界产生了更加浓厚的兴趣，这本书给我的想象力插上了有力的翅膀。

　　从古到今，未知不会穷尽；格物致知，人类才会有美好的家园。神秘现象必有科学的灵魂，悬疑迷踪隐藏智慧的光芒，让我们一起来求知解惑，拨开迷雾，在《中国孩子最想知道的科学奇迹》中攫取最想知道的科普新知识。

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