快乐的读书心得范文
有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的快乐的读书心得范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
快乐的读书心得范文1
今天，我读完了《让阳光拐个弯》，这本书里面有许许多多感人的故事，其中《用石头煮出来的快乐》这个故事留给我的印象最深刻。
这个故事讲的是有三个聪明的和尚，他们分别是：阿福、阿禄和阿寿。有一天，他们三人来到一个村庄，这个村子经过许许多多的困难，战争使所有的村民疲惫不堪，根本对这个世界没有信心，而且他们都很自私。三个和尚明白这些村民根本不知道什么是快乐，什么是无聊，于是他们决定做一锅美味的石头汤，让村民来分享快乐。他们捡来树枝生起火，把小汤锅架在火上，在锅里倒进从井里打来的水，然后他们就去找石头，但就是找不到。一个小女孩看见了，问他们在找什么。他们告诉她，他们要煮石头汤，不过还差三个又圆又滑的石头。小女孩在自己的家里找到的`石头，还和妈妈一起带来了一个大锅。后来一个读书人取了家里的盐和胡椒粉，再后来一个妇人从家里拿来了胡萝卜。结果石头汤锅的东西越来越多，饺子、豆腐、绿豆……，一锅香喷喷的石头汤煮成了。
这个故事让我想起了歌曲《爱的奉献》里所唱的“只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间！”
快乐的读书心得范文2
在寒假里，我看了《快乐糖水的秘密》这本书。里面有个有趣的故事，叫“飞来的海带”。
这个故事主要讲的是主人工蓝小鱼在学校大扫除那天没带抹布，决定把家里的抹布变回来。旁边的叶然安不相信。于是蓝小鱼就开始变了。最后，只飞来两条海带，掉到了蓝小鱼和叶然安的头上。叶安然生气极了。蓝小鱼笑着说：其实并没有魔法，是我让大胖扔海带的，我就是想看到你今天这个样子。“哈——哈——哈——”蓝小鱼大叫。叶然安甩掉头上的`海带，不但没生气，还跟蓝小鱼讲道理。蓝小鱼心不在焉地去玩了。
听了这个故事，我觉得要向叶安然学习，做事要温和，不能一生气就发火。我觉得我和叶然安一样。有一次，弟弟在房间拍皮球，不小心把我的笔筒打碎了。那个笔筒是陶瓷做的，我很喜欢。弟弟怕我骂他，就哭了起来。可我没有打他、也没有骂他。却是安慰他，然后跟他讲道理——
我很喜欢这本书，《快乐糖水的秘密》。
快乐的读书心得范文3
读刘墉的作品，收获不少，对于很多原本幼稚的思想和观点也改变的成熟了，他的作品以教导读者如何面对人生为几任，行文穿插各种小故事及自己的人生体会，对于我们这些社会阅历不深的读者来说，起举足轻重的作用，内容虽无特别的哲理智慧但却颇有寓教于乐的功效，是较高压的都市文化。
《做个快乐的读书人》这本书是刘墉写给女儿的一封封信组成的。在书中，作者以父亲的口吻，与女儿交谈发生在身边的点滴事件，语气平和，推心置腹，娓娓道来，事事处处尽可能为孩子着想，以理服人，语重心长，颇具家长风范，让人领略一代文学大家的写作功底，更能学习他成功教育女儿的方法。借用刘墉的这本书，我也谈谈做个快乐的读书人的理由。
有大学生问20xx年被评为中科院院士的一位青年科学家：年轻人怎样才能成功？科学家回答了简单的四个字：请多读书。不只是这位科学家，几乎所有在事业上取得大成就的人，都喜欢“号召”别人读书。书籍是人类社会实践经验和生命智慧的总结，对我们认识世界和自身具有极其重要的意义。如果我们把人的生命比作娇艳欲滴的玫瑰，书籍则是必不可少的氧气和阳光；如果我们把人的生命比作奔腾不息的河流，书籍就是坚固的河床。
从一般意义上讲，读书是最没有门槛的'。大学教授可以读，建筑工地的民工同样可以读；绿草连天的春日能读，白雪皑皑的冬日也能读；人来人往的图书馆适合读，一人独居的卧室一样适合读……因为读书没有太多的门槛，它才能作为一种全民的“健心运动”加以推广。
不过，读书的无门槛是相对于书海里的普通游泳者而言的，一个人想要做一个有品位的读书人，还真得跨越几个心灵的坎儿。
黄庭坚在其文集中曾曰：“三日不读书，则义理不交于胸中，便觉言语无味，面目可憎”。这句话说出了读书的必要性。天天读书有益的书，不仅对精神有滋补作用，更会使我们的言谈举止不至于“无味”和“可憎”了。书读的越多，也就越体会到了其精妙之位——读书是一件快乐的事。
阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。读刘墉的书，能让人体验生活万象，人生百味，蕴藉其中。他谈成长，谈交友，谈亲情，谈读书，谈敬老……通过那一篇篇清新晓畅的三五年，在读者心间传播关爱、积极、快乐的种子，也在现代快节奏人情趋于冷淡的生活里播撒脉脉温情。
读刘墉的书，很真实，能和人交心：读刘墉的书，就好像在挺以为老朋友书画，表面上讲他自己，实际上，说出了人类共同的困惑，有些话，有些想法，有些心里话不能对家长说，不能对同学老师说，但是却在刘墉的书里看到了，这时忽然觉得自己被理解，心灵被一种东西沟通了。
刘墉是一个从平凡走向辉煌的人，他用自己最真实的一面，用各种身份的不同经历，向多棱镜展示着他自己的各方面，让我们在他的文字、作品中也成长着。做一个快乐的读书人。
快乐的读书心得范文4
读书并不是一件枯燥的事,当你和书本们接触久了,就会从中获得许多乐趣。你能够从各种好书中了解到一个人一生的曲曲折折,也能够领略到一个小镇的风土人情,还能够欣赏到大自然的美妙风光。总之,书中无所不有,畅游于书海,我们了解到的是一个深奥的世界。
在书中,你能够和作者交换心灵,仿佛你就是作者,在回忆着自己经历过的一切。在看《城南旧事》时,我仿佛就亲身体会了在老北京的胡同里玩耍,到惠安馆去听秀贞讲她自己的故事,淋着雨望着小妞儿和秀贞远去的身影,亲眼看到夹竹桃一朵一朵的落下来。我仿佛走进了英子的生活,英子仿佛就是我,兰姨娘、秀贞、小妞子、宋妈仿佛就是我身边的人。在看书时,我完全感受到了另一个人的生活、思想,以及她身边所发生的事。进而了解到那时那地的风土人情,人们的思想,社会上的现状以及一些更深层次的事情。这极大的丰富了我的思想,当我又懂得了更多。这时,我是快乐的。读完一本书,从书中总结,提炼,变为我自己的收获,难道我还不快乐吗?我的.求知欲得到了满足,我能不快乐吗?读书的乐趣是微妙的,不可言喻的。每当我读完书,就感到一种成就感,因为,我又收获了一些知识,不论是学术上还是生活上的,这都对我以后的人生有着极大的帮忙。书本是人们的良师益友。学习工作时,它能够助你一臂之力;闲暇时,它能够当你的亲密伙伴。看好书,能够陶冶情操,美化心灵,使品格变得更加高尚。
当你刚开始看书时,可能不会感觉到什么,久了,就会渐渐被书吸引,也许就是因为你感受到了读书的乐趣吧。
快乐的读书心得范文5
三年级的时候，我就开始订阅《快乐作文》这本儿童作文杂志，可以说，是这本杂志陪伴我成长的。每个月我最期待的事情就是拿到它，迫不及待地翻开它，仿佛杂志里面的每个故事都在向我招手，那种如饥似渴想阅读的心情，无法用语言形容。
这本杂志很薄，但是内容却非常丰富，有“美文小木屋”、“作文导航”、“读故事学作文”、“校园百味”、“我的动物朋友”等版块。“美文小木屋”让我欣赏到著名的儿童文学作家的美文佳作，“作文导航”教我如何写作各类作文题目，“读故事学作文”向我们介绍古今中外名人写作的逸闻趣事… …
尽管每个版块都很吸引人，但我最喜欢的是“校园百味”。
“校园百味”栏目里的文章都是同学们自己写的，而且内容基本都围绕着校园里发生的各种有趣的事情或者有特点的人，这些人和事仿佛就在我的身边，就是我的同学，就是我经历的事情，特别有亲切感。有时候，感人的.故事让我激动万分，幽默的故事让我哈哈大笑，富含人生哲理的故事让我回味无穷… …
这本杂志生动地刻画人物，用幽默的语言写出了老师和同学们亲密的一面，也进一步增进了老师与学生的感情。
从这本杂志的内容，我体味到了校园中的人生百味。比如20xx年第九期杂志的“校园百味”栏目包含了四篇文章：“书迷邵馨瑶”、“我们班的四大名捕”、“可爱的宋老师”和“我们班的作文集‘出版了’”。前面三篇文章都是写人的，通过细致入微的行动和内心的描写，活灵活现的书迷、名捕、老师的形象跃然纸上。为什么这么熟悉？这不就是我们班的同学和老师吗？其实这样的人和事就在我的身边，我怎么就没有写出来呢？“我们班的作文集‘出版了’”，让我好羡慕啊！如果在我们小学毕业前也能出版这么一本，“实验小学20xx年五年级一班毕业作文集”的话，我就太高兴了。我一定会非常珍惜，好好收藏，永远记住这难忘的小学时光。
快乐的读书心得范文6
在暑假里我读了一本书它是《樱桃沟的春天》。它是杨红樱阿姨写的一部作品。
这本书的主人公是：笑猫一家、老老鼠、马小跳的爷爷奶奶和动物们。
这本书讲的是：自从小可怜去世后,虎皮猫非常伤心,每天都呆在山洞或小可怜坟墓前。笑猫想带着虎皮猫和小猫离开翠湖公园,但是虎皮猫提出了一个要求要清明后才能走,万年龟和笑猫它们同行。笑猫它们来到了望龙山的樱桃沟,在樱桃沟笑猫它们交了许多朋友：黑旋风、阿黄、阿黑、母白鹅······这些朋友陪笑猫一家走进春风中,经历了一个又一个温暖又好玩的'故事。然而,一丝丝的不安,鱼拼命的尖叫,猪在疯跑,笑猫真的很想知道这个世界到底怎么了?究竟要发生什么事?
我喜欢笑猫,因为笑猫是个好父亲,好老师,对动物们那么亲切。笑猫这几点让我很敬佩它。
我以后会认真对代表别人,仔细思考。
《樱桃沟的春天》这本书是在太有趣了,让我明白了很多道理。人要为他人找想,不能在命运前低头。
快乐的读书心得范文7
生快事,莫如读书。它能让我们知天地、晓人生。它能让我们陶冶性情,不以物喜,不以物悲。书是我们精神的巢穴,生命的源泉。古今中外有成就的人,到与书结下了不解之缘,并善于从书中汲取营养。从阅读中养成爱好读书的习惯,体会读书的乐趣,学习和掌握一些读书的方法,这不是人生的第一大快事吗?下面,我就和大家分享读书的各种乐趣吧!
读书的一大乐趣莫过于当你当你正为一个问题绞尽脑汁,百思不得其解的时候,或对某一个问题似有所闻的时候,打开书一看,你就会发现早已有人对这个问题做了充分的论述,正好骚到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉你那么舒服,那么的自在。
读书对于不同的人有不同的`乐趣,对于从事体力劳动来说,读书一种休闲;对于从事脑力劳动的人来说,书可能是一种灵丹妙药,烦闷时,读书能够解闷;愁苦时,读书能够忘忧;兴奋时,读书能够畅流。
读书给人恬淡、宁静、心安理得的快乐,是名利、金钱不可代替的,书就像人类的精神营养剂,缺了它,生活必缺陷。让我们别留下遗憾,拿起书吧!相信你必须也能从书中懂得人生的真谛!
快乐的读书心得范文8
书籍是我们生活的导航,它教会我们去尊重他人也尊重自己,让贫乏和平庸远4离我们。每当茶余饭后咀嚼着书籍中优美的文字,欣赏一个个动人的故事,都会让有所感悟。
打开一本好书,迎面扑鼻的是清香而深邃的气息,仿佛是那新翻耕的泥土散发出馨香。在若有若无的音乐声中,我能够随意想象,想象自己是蓝天,一望无际;想象自己是月夜,寂静美丽;想象自己是海浪,澎湃不息;读小说,我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲;读抒情的散文诗歌,我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度;翻阅简单诙谐的书,我能够尽情地放声大笑,把一切烦恼都抛到九霄云外…
读书是一件乐事,趣事,让人变得深沉达观。
任何物体都有承载它的器皿,唯有知识无垠无度。人们的大脑虽无法装入所有的知识,但能够尽量摄取,而的途径即为—读书。论及书籍,托尔斯泰曾坦言：理想的书籍是智慧的钥匙。恰恰罗素·罗兰又说：“智慧,友谊是黑暗中的光亮,倘若没有钥匙,如何打开智慧之门,又何谈放射光芒?(人生感悟)可见,书籍,使人类告别愚昧混沌。读书看似平凡,实际上是人们心灵与古今中外一切民族优秀文化,智慧相结合的过程,也是继承与发展的过程。她不但能改变人的气质,还能使人树立更为健康人生观度,做一个忠于祖国,尊老爱幼之人,成为一个有仁德,有智慧之士。不以物喜,不以己悲。以”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐“的情操为人处世。不辜负苍天赋予的生命,成为沧海中不可缺少的一粟。这对于人生的.回答,对于国家的培养,对于父母养育之恩的回报,无疑读书是回报她们的方式之一。
读书是一种陶冶,是一种享受,领悟是心灵净化的快慰。
在茫茫人生芸芸众生中,不以荣辱待己,不论成败待人。不热衷追名逐利,使自己超凡脱俗,你会仰头看天,蓝天澄清,白云悠悠,释怀心里的郁结,应对现实,笑对人生。在物欲横流的日子里,品味古人谈的”知足常乐“,”人到无求品自高“的教诲,会注入一般清醒剂,快乐地生活着。当我因辛勤工作而收获甚微感到牢骚满腹时,书会告诉我要笑对生活,这时我会浑身充满工作的激情;当我遇到困难,想打退鼓堂时,百折不挠的居里夫人就会浮此刻我的眼前,激励我鼓起勇气继续努力;当我抱怨自己一无是处,”天生我材必有用“这句名言会告诫我,”三百六十行,行行出状元“;当我志得意满时,”一杯水的容量“会提醒我,看似满满的一杯水还能容纳100多个回形针,自己还有许多能量可挖掘;当我安于现状,不思5进取时,屈原的”路漫漫其修远兮,吾将上下而求索“,就会在我耳畔响起…
以前书中体会过”怦然心跳“;以前在书中有一种”莫名感动“;以前在书中进行自我审视,也以前在书中看到人生百态。我只愿情绪伴书平和而宁静,灵魂伴书纯洁而超然。读书不是一种消遣的行为,而是提高自己的学识。我想带着目的去读书的效果会好一些。想想自己缺的是什么,就学习什么。自己少的,在别人那里也许就有,所以宽容多,理解就多!
快乐的读书心得范文9
书籍是人类进步的阶梯。书,是知识的源泉,取之不尽,用之不竭。书,是指路3明灯,永不熄灭。读书能陶冶人的心灵,就如同锻炼身体一般。
“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上一样!”这是高尔基曾说过的一句名言。不错的,我每次手里拿到一本好书,就迫不及待地翻开,先猛看几小时,再细细地品味着。品着品着,不知不觉被书中的情节卷入,随之震动,时常被文章里的欢乐气氛感染,独自笑起来;有时看到紧张之处,那扣人心弦的情节促使我的心“怦怦”跳个不停;有时,又会被书中主人公的悲惨遭遇感动得流泪。
我读了《钢铁是怎样炼成的》,明白了做任何事情都要有坚强的'意志,不要知难而退,而要知难而上;我读了《西游记》,明白了做事要坚持不懈;我读了《心灵牧场》,它陶冶我的情操使我成为一个重感情的人;我读了《雷锋日记》,明白了雷锋就是这样“自己活着,是为了使别人生活得更加完美。”
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。我只要坚持不懈地读书,一步一个脚印,踏踏实实地学习,就能到达光辉的顶点。
快乐的读书心得范文10
书,满足了我的好奇心,培养了我的学习兴趣,还丰富了我的想象力,拓展了我的思维。所以,我从小就养成了爱读书的好习惯。
一句名言说得好,“生活里没有书籍,就仿佛大地没有阳光;智慧里没有书籍,就仿佛鸟儿没有翅膀。”读书是快乐的,是幸福的。可有人却认为读书是痛苦的、枯燥无味的。而我却认为读书给我带来的是一种乐趣。读书是一种享受。就像高尔基说过的一句话：“我读的书愈多。我就觉得生活俞光明俞有好处。”书籍是培植智慧的工具;书籍是寂寞时的朋友;书籍是在时代的波涛中航得的思想之船。
小时候,我就与秀丽的白雪公主、可爱的七个小矮人、善良的牧鹅公主、法力无边的金鱼。交上了朋友,然后告诉小伙伴们,安徒生和格林讲给我的一个个神秘搞笑的童话故事,享受着他们羡慕的目光。在那个现实与想象分不清的年龄,童话教会了我去爱他人,爱世界。走出天真烂漫的童话时代,一篇篇生动优美、清新质朴的美文如磁铁般吸引了我。看着它们,我领略了别人不一样的生活,足不出户却能够纵观世界。读书给我带来无尽的快乐,更重要的是它教会了我如何热爱他人,热爱生命!如果你认真读书,便会走出自己的`心灵,进入另一个心灵中,与另一个心灵沟通、交谈。那时,你就不会感到读书是枯燥的,而是快乐的。如果把知识比喻成一座宝藏,那么读书就是通往这座宝藏的路线图。在无穷无尽的书籍中,我将继续读书的故事,体会读书的乐趣,积累长辈的智慧,收获智慧带给我的财富。
书,是人们无声的老师,知心的朋友,它一向默默启示着人。读书能够陶冶情操,丰富知识,开阔心扉。“一个人能够无师自通,但不可能无书自通。”
快乐的读书心得范文11
当我因辛勤工作而收获甚微感到牢骚满腹时,书会告诉我要笑对生活,这时我会浑身充满工作的激情;当我遇到困难,想打退鼓堂时,百折不挠的居里夫人就会浮此刻我的眼前,激励我鼓起勇气继续努力;当我抱怨自己一无是处,“天生我材必有用”这句名言会告诫我。当我志得意满时,“一杯水的'容量”会提醒我,看似满满的一杯水还能容纳100多个回形针,自己还有许多能量可挖掘;当我安于现状,不思进取时,屈原的“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,就会在我耳畔响起;当我流连于书墨暗香,聆听谆谆教诲,就会仿佛置身于智者云集中,心灵得以净化,精神得以弘扬。读书,让我对生活更加自信。
快乐的读书心得范文12
一、诠释生成 师幼互动：
“生成”是指幼儿依据自己的兴趣、经验和需要，在与环境的交互作用中自主产生的活动。幼儿生成活动来源于幼儿自身的兴趣和需要，来源于幼儿实际生活情景与直接经验，也来源于幼儿与特定环境的交互与作用。《纲要》指出：教师应善于发现幼儿日常生活中表现的、感兴趣的事物和突发事件所隐含的教育价值，提供生成活动的机会，以支持探索的兴趣，支持幼儿生成活动的开展。
叶澜教授在《重建课堂教学过程》一文中也指出：“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。”这就是说互动—生成教学是尊重幼儿的教学，是体现幼儿主体性的教学，是珍爱生命的教学，在教学过程中教师与幼儿之间形成双向的人际交流，是“平等对话”的关系。教师应学会“蹲下来”与幼儿在同一平台上交流、对话，要乐意并善于“接住孩子抛过来的球”，并能及时把球抛回给孩子。彼此之间围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。只有在师幼、幼幼交往互动的过程中，教学才会具有真实的智慧的灵动和生长的气息，才能最大化让幼儿获得知识与技能，不断生成新的思维能力。
二、关注生成 有效回应
生成与回应是在新《纲要》倡导下的一个崭新的教学理念，它强调的是教学的过程性，突出教学的个性化建构，追求幼儿的生命成长，是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式。那么，我们如何在教学实践中科学有效地实施把握、处理生成互动性的课堂呢?
（一）关注活动来源，把握生成支点
“关注”是回应幼儿生成活动的关键，“关注”是观察与倾听的结合点。“生成”又是教师在与幼儿活动时逐渐发现幼儿的兴趣需要，就像大洋下面的冰山在浪潮中逐渐浮出水面。因此，只有关注幼儿的活动，才能了解幼儿活动发生与发展的动态变化过程，从而在活动过程中寻找生成点，捕捉一些有教育价值的活动。关注幼儿的活动，就能从幼儿的行为变化中获得有关幼儿的已有经验水平及发展潜能的信息，关注幼儿的活动，还能根据幼儿活动的需要及教育发展目标为幼儿创造适宜的可持续发展的环境。
策略——“幼儿在前，教师在后”
所谓“幼儿在前、教师在后”就是要求教师对幼儿生成活动的开展，应顺应幼儿意愿与活动兴趣，不把成人的意愿、教育有意地强加于幼儿身上，对幼儿生成活动要关注在先，能让孩子想的，让孩子想;能让孩子做的，让孩子做的，然后顺其自然，促其水到渠成。“幼儿在前、教师在后”不是把幼儿看成是生成活动的主动者，把教师看成只是生成活动的被动者，而是提倡教师注重观察，关注幼儿生成活动的进程，并根据幼儿生成活动的需要，辅以创设环境，以满足幼儿不断探索的兴趣与生成发展的需要。
镜头一：
在活动《小熊过桥》中，当孩子们回答说是小鲤鱼帮助小熊过了桥的时候，毛毛举手说：“我还有办法帮助小熊的，把桥造得稳一点，小熊就不会害怕了。”这个孩子的话音刚落，其他孩子马上热烈地响应起来，想出了一个又一个不同的办法，有的说：“最好不要用竹子做桥，竹子又圆又滑的，用大一点的木板做就不滑了。有的说：“把桥造得大一些，桥上不留缝隙，小熊看不到下面的河水也就不会害怕了。”还有的说：“我认为用石头做桥最好了，又稳又安全。”就这样孩子们围绕“造怎样的桥”的问题展开了热烈的讨论。
本来很平淡的一个学儿歌的教学内容因为孩子们的自发生成而变得有声有色了，孩子们运用自己已有的生活经验讨论着“造怎样的桥最合适”，话题进而深入到“我见过的各种各样的桥”，他们热烈地讨论着、比划着……这时，教师也顺应孩子们的兴趣和需要，和他们一起讨论起来，说到了竹桥、水泥桥、木桥、铁链桥……想到了拱形桥、斜拉桥、荡桥……于是，有关桥的主题产生了。当我们谈论的意犹未尽时，我和孩子们商定：回家后我们一起分头去找有关桥的资料，把更多的精彩内容告诉大家……
（二）关注生成过程，采取多元回应
生成活动是幼儿按意愿和兴趣自发产生的，随意性较大，具有不确定性和不稳定性，容易使具有发展价值的生成活动内容流失。如何将教学过程中的突发事件，化“节外生枝”为教育契机?结合实际，灵活选择回应策略，让孩子受到事半功倍教育效果，这就给我们教师提出了更高的要求，应具有一定的调控与决策能力。
策略——“追随幼儿、教师同行”
“追随幼儿、教师同行”就是指教师对幼儿发展有益的生成活动不但给予关注，同时要给予支持、给予帮助。以确保幼儿生成活动能有效开展。在幼儿生成活动中，教师是幼儿生成活动中”发现者” “设问者” “参与者”和“帮助者”应具有善于发现心态与眼光，以赞许、认同、好奇、惊异的语言与非语言的表达方式，及时捕捉、发现、扶持幼儿生成的新萌芽，擦出幼儿生成活动的新火花。
在整个生成活动中，教师介入幼儿的活动，可成为幼儿生成活动伙伴，但不以自己的思想或权威去左右孩子，而应该作为个体平等的参与者，与孩子平等交流与对话，提供生成的建议经验，让幼儿自由参考，通过互动，潜移默化影响幼儿。
镜头二:
大班科学活动《鸡蛋的沉与浮》分两部分，一是让幼儿用多种办法准确分出生的和熟的蛋。二是在生鸡蛋里再分出好的和坏的。当第一个过程完成后，教师将分出的鸡蛋放在水里让幼儿观察：为什么它们有的沉下去，有的浮起来?
这时，幼儿纷纷猜测：“沉下去的鸡蛋重，浮起来的轻。”
“蛋黄重的鸡蛋沉下去，蛋黄轻的浮起来。”“大的蛋沉下去，小的蛋浮起来。”“蛋壳厚的沉下去，薄的浮起来”……
在这里，他们怎么也没有想到“好的蛋会沉下去，坏的蛋会浮起来。”当幼儿出现各种猜测后，我们的教师从原行为阶段跳出来，开始关注幼儿的进一步的尝试活动。
“好!你们都说了自己的想法。那么，谁说得对，谁说错了?请你们试一试。”教师“投其所好”陆续生成一个个小小的尝试活动，引导幼儿取沉下去的、浮起来的'蛋，打开蛋壳看个究竟。幼儿的回答“自攻自破”了，认识到不管蛋大还是蛋小，蛋重还是轻，蛋黄大还是小，好的蛋都是沉下去的;认识到生鸡蛋的沉与浮决定于它们是好的蛋还是坏的蛋——生蛋中坏的蛋是浮起来的，好的蛋是沉下去的。
整个活动都是在幼儿不断发现问题、解决问题的过程中进行，根据幼儿的回答及时调整活动生成的一系列尝试活动，建构了“生鸡蛋为什么沉与浮”的知识，孕伏了“一切经过验证”“让事实说话”的科学精神。培养了幼儿乐于探究和从不同角度看问题的态度和品质，使孩子产生继续去探究的信心和动力。
（三）关注生成效应，不断反思提升
从我们的实践中发现，生成活动有幼儿自发生成及老师与幼儿共同生成的活动，在这样的活动中孩子们能积极地参与，大胆地探索，能有效地利用多种资源，让幼儿在自主的环境中接受知识掌握本领，能更好地体现师幼互动所带来的教学效果。当然，生成活动又是在孩子们的兴趣点上产生发展，要随时进行调整，不断提高活动质量。
策略——“引领幼儿、师幼相长”
所谓“引领幼儿、师幼相长”是指教师在幼儿个别生成活动中，把握幼儿关注的热点、经验，在面向全体幼儿的基础上，根据目标，对具有教育意义和发展价值的事件捕捉后，进行价值判断，教师通过创设环境、利用个别、小组、集体活动等各种形式，组织开展师生互动与共享经验的课程。
镜头三：
在一次区域活动中,洋洋用骨牌搭建了长长的城墙,引来很多孩子的围观,有的孩子立刻把城墙和长城联系在了一起,于是大家展开了热烈的讨论,一起欣赏了有关长城的照片，还在电脑上观赏了长城,了解长城修建的由来，也知道了它是世界上最长的古建筑。虽然这些信息离孩子的生活比较远，但它却是孩子们最感兴趣的，让孩子们亲自参与来造长城无疑是最有吸引力的。
于是，我们首先为他们提供了许多长形的纸，怎样让这些长形的纸变成“古城墙”呢?孩子们首先想到的就是将纸条的一边撕成凹凸状，可当它们被放置到地上时就会倒下，有什么办法可以使它站稳一点呢?放块积木让它靠着?还是找个盒子将它们连着?乐乐说：“将纸条先对折，然后再来撕。” 调整后的方法真是很有效，每一段城墙因双层而能独自站稳，动作快的孩子马上寻找小伙伴，将大家各自制作的“古城墙”接起。很快的，一段“古城墙”呈现在了大家面前。但是，新问题又出现了。随着它的延长，“城墙”又变得不稳当了。这时，我对帅帅、文文等几个男孩子提出了建议：“我们的长城已经这么长了，但是却越来越不稳了，很容易倒下来，怎么办呀?”经过我的引导，他们马上想到了中间应该有“烽火台”来连接。于是，孩子们从我们收集的杂货铺内翻出了所有的纸盒，有的用积木搭出了“烽火台”，涵涵小朋友还画了一团火贴到了一座“烽火台”的顶部，蜿蜒不断的“古长城”犹如一幅蓝图出现在大家面前，孩子们兴奋的欢呼着!
当孩子们意识到问题和冲突时，教师应及时引导、促进他们更有价值的主动学习和创新行为，将孩子的兴趣点引导到建构烽火台上来。这样一来，在制作过程中孩子的想法就越来越丰富，他们用自己的方法构建着长城：有建筑方法的改进、有建筑材料的多样、有建筑情景的拓宽……
三、有效生成 师幼引领
生成性教育资源无处不在，在课堂教学中不是缺乏生成性的教育资源，而是缺乏善于发现和有效利用教育资源的眼睛。教师要有一只慧眼，时刻关注并及时捕捉课堂上师生、生生互动中产生的有探究价值的新信息、新问题，并能在亮点处引领，在冷场处引领，在迷茫处引领，在错误处引领，把师生互动和探索引向纵深，使课堂再产生新的思维碰撞和交锋，从而再有所发现，有所拓展，有所创新，促进教学的不断生成和发展。
总之，回应幼儿的生成活动是一个动态的活动教育过程。幼儿的生成活动是无处不在，无时不有。有效的互动离不开有效的调控,教师有价值的引领和点拨，既催生出活动中的动态生成点，又延伸出有效生成的方向，同时确保了互动的质量，提高了教学的效率，最终实现有效教学。为此，在实施生成活动回应中，应不断加强自我反省能力，注重对幼儿生成活动指导性行为的反思与适度的调整，使教师的回应策略适应幼儿的需要并在适应中推进幼儿的发展。
快乐的读书心得范文13
法律是保护我们快乐成长生活的大旗。是社会和谐发展的有力保障。我们是生长在法律社会之中的青少年，所以我们应该知法，懂法，用法。
法律无时无刻不在约束着我们的行为。正因为有了法律的存在，才使这个社会井然有序；正因为有了法律的存在，才是我们的权利得到了应用的保障；正因为有了法律的存在，才使作为 00 后的我们有幸生活在这个年代。法制越来越多了，这是一件多么令人振奋的事啊！因此我们每一个人都应该在自己成长的道路上，去学习法律，了解法律，尊重法律。
作为社会大家庭中的一员，我们要遵守国家制定的法律，法规，现在我国的法律，法规越来越健全。如：我们青少年有《未成年保护法》，老师有《教师法》 …… 只有法制健全的国家，才有文明，发达，是我们的人生权利得到保护。反之，那些轻视法律，不懂法律，没有意识到法律重要性的人，最终只能使自己和亲人难过，父母忧心。因此，我们每位青少年又何必不去学习法律，尊重法律，做一个知法，懂法，守法的好学生。
曾经一位作家说过：“法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垫在另一块砖石上。”可想而知，法律该有多么的深奥呀！只有你细细捉摸定能明白其中的奥秘。有了法律，我们就会拥有爱；只要我们心中有法，我们就会约束自己的行为，不会让自己走上歧路，不会做违法的.事，损害别人的事。有了法律我们就不会光刀剑影，仇恨交加，我们会依照法律解决一切需要解决的矛盾，化矛盾为友谊。有了法律，爸爸，妈妈就不再担心我们放学的路上遇到坏人，从而使爸爸，妈妈在心头放下了一块石头。走在街头，游于园中，无时无刻我们不被法律呵护。
中国的法律历程，历尽千载风尘，吐故纳新绵延不绝，法律社会人心所向。我深爱的祖国，你的春天鲜花烂漫；法律社会让你四季如春。
快乐的读书心得范文14
《快乐科学》是一本充满趣味性的科普杂志，它由“科学实践专辑”、“科学实验室”、“曹博士知识问答”等十个板块组成。
它里面的“科学实验”能带给我们很多知识，并能带领我们去探究各类问题。也许一听到“科学”二字，你就会联想到枯燥无味的运算公式和实验数据，但这本杂志可不像一些名著那样整本都是密密麻麻的文字，相反，它不但有科幻漫画，还有小游戏哩！每个版块都穿插了许多精美的图片，让人读起来感到非常生动活泼。
其中，我最喜欢的是“写真动植物园”这个版块。我现在读的这本是20xx年的第一期，它详细介绍了绿海龟的形体、生活习性和生存环境等各方面知识。现在我已经比较全面地认识绿海龟了。绿海龟体长可达1。5米，体重可达250千克，它的背上有五片中央盾和四对侧盾组成。绿海龟是长居大海的老翁，寿命能超过一百岁呢！虽然如此，但是绿海龟的数量还是非常稀少的，因为尽管海龟妈妈每次能产下50~200枚卵，但最终能活下来的可能只有一颗呢！小海龟的生命十分脆弱，大部分小海龟还没来得及从沙滩爬到大海里就被其他动物捕食了。非常有趣的是，绿海龟的性别居然取决于孵化期环境温度哩，温度高时，就会孵出较多的.雌海龟，温度低时则会孵出较多的雄海龟。奇妙吧？
多看科普书籍能让我们增长科学知识。我今后要多看科普书籍，丰富自己的知识面，将来能成为一个爱科学，懂科学，用科学造福社会的人。
快乐的读书心得范文15
本学期，校领导为提高我们的写作能力，给每位教师都买了一本书，因此也提高了大家的看书兴趣，使我们认识到：的确，教师不爱学习，不善于读书，他一定是苍白的，没有底蕴的。这本书给了我很多启发，它为我指明了一条成长为优秀教师的路径。书中很多观点印象深刻，成为我成长的导师。
《做快乐的教师》正如幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸’一样，优秀的教师都是相似的，平庸的教师各有各的平庸。”虽然语言有点犀利，但道理的确如此。教师那么多，而优秀的只有几个。我们从他们身上都能看到那些认真、勤恳、爱生、钻研等优秀品质。也许正是他们具有这些优秀品质，坚持每一点上比别人多付出一点，最终成长为今天的优秀教师。
一名优秀的教师一定一位是善于读书的人。高万祥老师说过这样一句话：在教师这一称号之外，我们还拥有一个共同的名字：读书人。教书的人首先应该是一个读书人，而且是一个“十足的读书人”。可见读书对高万祥老师来说是何等重要，对于年轻老师的成长又是何等重要。
那么教师应该读什么书呢？最好当然是什么书都读，但时间有限、精力有限，能读的书当然也就有限，所以高老师推荐的是以《论语》为代表的哲学着作，这里高老师还推荐了一个我非常喜欢的作家周国平，他的《守望的距离》、《智性时光》都是我很喜欢的书；以苏霍姆林斯基着作为代表的教育学着作，苏霍姆林斯基也是我非常推崇的一位教育家，特别是他对特殊学生的爱心教育使我终身难忘；以《仁爱一生》为代表的人物传记，特别是“西南联大”时期那些优秀知识分子的传记。
以《鲁宾孙漂流记》、《老人与海》为代表的小说，小说总被一些人误以为是“闲书”，但就是这些“闲书”中却往往蕴含了教育思想、人生哲理。也许《鲁宾孙漂流记》不能带给我们直接的教育资源，也许有人认为这就是一本孩子看的童话，但它却响亮地告诉我们：生命是一种意志的生存，而且这种存在时幸福而不是痛苦的。书中塑造的故事情节和人物形象把我们人类几乎所有的美德，如顽强、坚韧、善良、合作、创造等演绎得淋漓精致，看着这样的书我们的工作和生活中还有什么困难时不能克服的呢！正如梁启超说的`“专业可以用来做事，文学则可以用来修身。
一名优秀的教师一定是一位善于反思的人。人只有在反思中进步，在反思中提升。作为教师，我们要坚持反思自身的学习，反思自身的课堂教学，反思自身和学生的关系，反思自身的教育观和成才观，反思今天自己努力了吗，反思自己的课堂还可做更好吗？
一位优秀的教师一定是善于进行教育科研的人。教师不能成为教书匠。教师要通过参与教育科研，促使自身具备从事教育科研的能力，最终要通过教育科研提升自身教育教学能力，成为一个有教学风格和教学特色的名教师。
一名优秀的教师一定是具有爱心的人。教育就是爱的事业。优秀教师各有各的有点，但是有一点是共同的，这就是拥有爱心。教师只有爱学生，才能从学生的实际出发，才能主动去了解每一位学生，才能相信学生，才能关心和爱护学生。只有这种发自内心的爱才能驱使教师努力去教好学生。
一名优秀的教师一定是积极写作的人。我写，故我思，我思，故我在。教师不思考，无思想，必将不能成为站直了的人，无尊严的人。要想学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书，如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人。
一名优秀的教师一定是注重细节的人。生活中，很多感人的东西都来自细节。校园里，许多伟大的力量来自细节。教育无小事，处处皆教育。就教师而言，无所谓小事：和学生交流，课堂上组织学习，在校园一言一行，都要时时处处注意细节，因为对学生有潜移默化的作用。
总之，《优秀教师的九堂必修课》的每个章节都发人深省，令我受益颇多。虽然我反复学习这本书，也按照高老师所说的去努力，但是想靠看这本书后马上成为优秀是不现实的。我将按高老师所说的不断坚持，常耕不已，将 “成为一名快乐而优秀的农村教师”根植于在心间，怀揣着教育的梦想上路，一定会距离优秀教师越来越近的。
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