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《朝花夕拾》读后感及理解
当阅读了一本名著后，你有什么体会呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的《朝花夕拾》读后感及理解，仅供参考，欢迎大家阅读。
《朝花夕拾》读后感及理解1
鲁迅先生对儿童教育十分关心，在他的多篇文章中多有涉及。无论是对当时封建教育的讽刺还是批判，都表现出鲁迅先生对下一代教育的.深深关切。
在《阿长与山海经》一文中，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西塞在我的嘴里。”这时鲁迅吃的是福橘，橘子本应是酸甜可口的水果，而在鲁迅常来只是有点冰冷。在后文写道“元旦辟头的磨难，总算已经受完。”在鲁迅先生看来，这些礼仪十分麻烦，并不喜欢，更不赞同，并把其视为“磨难”。在旧社会中，大部分人都被封建思想所毒害，孩子们多多少少也会受到影响，一代代传承下去。有些礼节习俗是好的，但那些如《二十四孝图》中“把肉麻当情趣”的虚伪封建孝道是需要改变的。
《朝花夕拾》读后感及理解2
《父亲的病》与《琐记》中都有提到衍太太。父亲的'病中描写，父亲临死时衍太太让我大声呼唤父亲，害得父亲没能安适地死去，而是经历了一次无比痛苦的回醒后才死去，侧面描写出了衍太太的封建迷信。
琐记中写了几件有关于衍太太的事，第一件就是吃冰，遇见我们吃冰时，衍太太会笑着让我们多吃几块;第二件是看坏书;第三件事打旋子;怂恿“我”偷东西是第四件;传播谣言是第五件。这一系列事塑造出了一个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人，也塑造出了一个背后经常怂恿孩子们干不好的事情，事后又充当老好人的一个角色。
《朝花夕拾》读后感及理解3
在读完了《朝花夕拾》后，我对鲁迅的童年生活颇为感兴趣。鲁迅的童年是多彩的。他小时候住在百花丛生的百草园中生活，傍晚时分，便在院子内听长妈妈讲“美女蛇”的.故事，每天生活非常惬意，可鲁迅的童年也是黑暗的，当他想去看五猖会时，却被父亲禁锢在了家中读书，压制摧残了鲁迅孩子的天性。
在鲁迅儿时还遇到了一个非常好的老师，“先生有戒尺，但不常用;也有罚跪的规矩，但也不常用。”这是鲁迅在书中讲到的，正是这位老师，使鲁迅才华横溢。
《朝花夕拾》读后感及理解4
读完《朝花夕拾》这本书，我对鲁迅先生的儿童教育观念有了深刻的理解。
《从百草园到三味书屋》一文中，作者就百草园，“美女蛇”的故事和冬天雪地捕鸟的故事。与三味书屋各种的规矩和严厉的先生作出了鲜明的.对比，突出了孩子们不可压抑的快乐天性，在《五猖会》中，作者被父亲强行要求背诵一字不懂的《鉴略》，虽然我如梦似的背出来了，最终去了五猖会，但先前兴趣盎然的心情却悄然而去了。对五猖会的内容早已忘却，可背诵过程却一清二楚。这两篇文章都反映了鲁迅“孩子的天性不可压抑”的教育理念。
《朝花夕拾》读后感及理解5
《朝花夕拾》这本书的作者是鲁迅先生，是鲁迅先生写的一本文学经典，虽然，一看就是满满的文字，但是，却有许许多多的人生道理。
这本书突出了当时社会的`黑暗，鲁迅先生对黑暗社会压迫者的蔑视，坚强的与黑暗社会做斗争，体现了鲁迅先生顽强的毅力与坚持不懈的精神。
启示我们遇见困难一定要积极打败它，不要害怕，要像鲁迅先生一样乐观。充满自信，不怕困难。
此时此刻，我也想到了不管做什么事情只要决定了就不能放弃，要坚持，坚强。
《朝花夕拾》读后感及理解6
鲁迅的儿童教育观念主要通过他童年时受的教育来表现。
《二十四孝图》中，鲁迅对于封建孝道进行了批判与斥责，以儿童的视角、口吻进行反驳：如卧冰求鲤。试想一下，一个小孩子，大冬天脱了衣服趴在冰上去捉鲤鱼，先不说能不能得到鲤鱼，单是寒冷的冬天，嗖嗖凉风吹来，又是趴在冰上，岂能不活活冻死?就算这小孩子抗冻，在冰融化地时候，也极有可能掉入寒冷的'水中淹死、冻死。这里表现了鲁迅认为儿童不应学习封建时期所谓的孝道。
总结起来，鲁迅的儿童教育观念就是：不封建迷信，不学封建孝道，在自由天性中成长，而不是被约束、限制。
《朝花夕拾》读后感及理解7
《朝花夕拾》这本书中写出了鲁迅许多的教育观念。
鲁迅在《二十四孝图》这篇文章里写了老莱娱亲和郭巨埋儿等关于孝的一些故事，这些故事指斥了这些封建孝道，不顾儿童性命的不合理，同时也为我们揭示了封建孝道的虚伪和残酷的.事实。鲁迅还在《五猖会》这篇课文中写到了自己对那些毫不顾及孩子心理的父母的无奈和烦厌，也含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。
鲁迅认为应该给予儿童自由，让他们接触大自然，让孩子们恢复原本的活泼可爱。
《朝花夕拾》读后感及理解8
在鲁迅先生的《朝花夕拾》中，鲁迅先生借着回忆小时候受教育过程的回忆，通过典型事例鲜明的'表达了自己对少年儿童教育观念和态度。
在《从百草园到三味书屋》、《五猖会》等文章中能看出鲁迅先生对幼儿的教育观念是崇尚自然，追求儿童自由天真的天性，反对一切教条的封建教育方法。在《阿长与山海经》中通过自己对山海经等图书的喜爱，说明了鲁迅鼓励少年大量阅读，多读书的学习态度。
因此，我认为鲁迅对少年儿童的教育态度是：不要被封建教育束缚，儿童要释放自己追求自由的天性，选择自己感兴趣的东西去学习，同时要大量的读书。
《朝花夕拾》读后感及理解9
鲁迅的朝花夕拾中，可以看出他是很注重教育这一方面的，文中就用了较多的笔墨来描写。
在《狗猫鼠》中，鲁迅先生尖锐又形象地讽刺了，在现实中同猫一般媚态的`人;在后面的《二十四孝图》中，更是讽刺了那时的封建孝道——丝毫不顾及儿童姓命，“将肉麻当作有趣”;我认为《五猖会》和《百草园到三味书屋》着重描写教育的较为多一些，它体现了当时对儿童教育的封建，这种封建的教育扼杀了儿童的天性，以及对儿童天性的压制和摧残，这也是贯穿全文的思想。
《朝花夕拾》读后感及理解10
朝花夕拾有两篇写到鲁迅的父亲，分别在《五猖会》和《父亲的`病》中提到。
在《五猖会》这篇文章中，主要写了鲁迅想去看五猖会，可受到了父亲的阻挠，父亲叫他把文章背下来才能去看五猖会。表现了家长与儿童在心理上的隔膜，批判了强制性封建教育对儿童天性的摧残。
而在《父亲的病》中，父亲患了水肿，鲁迅及家人四处寻医，结果被医诊死，讽刺了一些庸医的行为。作者从两种不同的思想写出了这两篇文章，形成了对比，向我们呈现出了不同的父亲形象。
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