《爱，然后教》读后感
认真读完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编精心整理的《爱，然后教》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爱，然后教》读后感1
又见假期。虽不能像单身时那样安心读书，但读书这件事却无论怎样忙也不忍舍去，这已分明是我生命中的一部分了。它不像哄孩子玩那样轻松愉悦，也不像走亲访友那样疲于周旋。一个纯净的自我的世界，让我浮躁的心找个角落歇歇脚吧。目光锁定——《爱，然后教》，居桂珍老师的散文集。
之所以选择了居老师的散文集来读，主要原因是这是一本记录一名普通的乡镇中学英语老师和她的那些平常的学生的书。而这触动了我内心深处曾经的长达十四年的农村教学经历。在那段如梦似幻的日子里，我徘徊过，愁苦过，奋斗过。所以当我一拿起居老师的这本书，我就知道，我终于在沉寂多年后，终于敢于面对自己、审视自己了，终于敢于看看镜子中的自己了。难道不是吗？一本书就像一面镜子，而一个人同样是一面镜子。读居桂珍老师的书，感觉俨然站在一面镜子面前。镜子明净透亮，让我好好看看自己！
先看那目录，那是多么熟悉的字眼。什么迟到问题、圣诞Party、公开课、家长会、“早恋”，书中涉及到的都是教育教学连同生活中最细节的方面。其中还有写给儿子、我家有男初长成、妈妈的检讨、与子俱进这样的生活篇，甚至还有人名罗列——那是个性学生成长记录。读着书中的“信”，我在想我家中那一大箱子学生书信，那是我与学生间的笔谈，那始于上个世纪九十年代的尝试，连同那篇由此诞生的洋洋洒洒的《没有蝉声的夏天》——网友们评论为“那是多么好的回忆录，多么好的文学作品，多么好的心理辅导，多么好的励志文章！”而读到“女孩，请守住春天”，我则不由想起我那为女生特设的“女孩子课堂”——在那里，我给她们讲过青春期的秘密，讲过“腹有史书气自华”，甚至“谈婚论嫁”过。我现在回头想想，那真该是自己激情燃烧的岁月里的一道执着奋斗的风景！永生难忘的一段路。
同样奋斗在教学一线，居老师的成功给了我什么启示呢？掩卷沉思，主要有以下几点。
一、“师爱即师魂”
居老师在书中的后记部分中如是写到，“我只是想用一颗赤子之心，用爱的语言、爱的故事以引起那些关心孩子、热心教育的人们更多的关注，给予孩子更多的关爱、支持和帮助，给予教师、教育工作者更多的理解。
爱我的孩子，然后施及他人之子；
爱我的学生，然后用心之泉滋润每一片心田；
爱我的职位，然后传道授业解惑；
爱我的事业，然后做一个崇高又普通的人。
……爱，然后教……
这质朴的文字，让我清晰地意识到所谓好老师，即心中有爱，情感丰富，然后带着对学生的关爱传授知识的人。也就是常说的先要有良好师德，才能好好从教。
二、坚持意味着成功
同样是用朴实的言行、用平常心做着应做的事情，居老师将她的所思所做饱蘸着爱心详实地记录了下来，使得她寻常的生活有了色彩。我呢？我也有过这样的日子，但它停留在2005年我的那本被山东师范大学研究生院收留的《赵红梅文选》里。然后确乎是，我的这段路终因工作调动、高龄养育孩子而停滞不前了。居老师曾经是一个临时代课的老师，她同样也对前程感觉渺茫过，但她最终选择了坚持，从坚持写随笔、写日记入手，没有停止，直到这些不起眼的文字变成铅字。她始终让自己处于参与者的位置，而不是旁观者或埋怨者，而是用心去感受、去聆听、去体悟；不断学、不断练、不断表述，而我的毅力与坚持力则明显有些不足了。
三、写作即生活
在写作这条充满挑战且又满载激情的路上，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写作是为了什么呢？我经常这样问自己。为了那区区几十块钱的稿费？为了得到更多的读者？为了成名？都不是。有人曾这样告诫写作者，始终要记住一句话：“写作是窥看自我心魂的事情，是写给自己看的，而不是为了别的……”于是我想真正的写作者，就应该把写作看作一种生活，是净化或滋润心灵的需要，是为了谱写出自我一道亮丽的风景线而写。用我手写我心——“我对我自己说道——我说。”这种境界中的写作是多么潇洒而纯粹。而在我看来，写作对于教师来说，是最能提升教师的生活与生命质量的举动，这会让一个老师永远“诗意地栖居”在幸福和快乐之中。
读着居老师的散文集，不由想起曾经读到的特级教师高万祥《优秀教师的九堂必修课》中关于“积极写作”的阐述。书中说：“写作是优秀教师的一项基本能力，能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。高老师主张“真诚地写自己的生活和思想”。居老师做到了。同时，我也不由想起苏霍姆林斯基——我最敬仰的“活的教育学”，因为他既伟大又亲切。苏霍姆林斯基每天早晨从5点到8点写教育手记，点滴积累加上长期的坚持不懈，便有了他的传世著作。读他的书就像在听故事，就像在聊天谈心，但又总能获得许多思想上的启迪。因为他的著述都来自最真实的观察分析和思考。李镇西老师的成功同样如此。恰恰是这平实不过的文字，恰恰是这里面所流露出的真知、真见、真性、真情最令我动容。
我想，或许我难以成为教育家，但是，如果我能够像居老师那样勤于实践、善于观察、不断反思、坚持写作，工作上就一定会更有成就。——当我在欣赏他人的文章时，自己的视野就这样开阔起来了，而自信心也同时跟着潮水般地涌了上来。
行文至此，我合上书，点开了那首久违的.吉他曲《镜中的安娜》，由法国著名吉他大师尼古拉·德·安吉利斯演奏的，一任它在耳畔飘着。倾听着这天籁之音，我的心底荡漾起许久没有过的美好情愫。我知道，明天我还要继续赶路，无论是风是雨。
《爱，然后教》读后感2
细细研读居桂珍老师的《爱，然后教》感悟颇深。居老师一位农村初中的普通教师，用自己朴实的语言记录了教学中与学生的点点滴滴。书中没有惊天动地的大事，只有普普通通的小事。但是就这些普普通通的小事恰好说明了一位老师的真实性。作为一名普通的教育工作者，我感悟颇深。
首先，爱学生是做老师的前提。
书名《爱，然后教》告诉我们做一名教师首先要有爱心，一颗真正的爱学生之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸张。从点滴小事中去关爱每个学生。居老师从小事中发现大爱，这才是真正的爱学生。在书中所记录的每一件小事都是极其平常与平凡的。或许不值一提，但是但你品读后细细回味时，又会发现这些小事是有很大的意义的。要关爱学生是我们教师都知道的事情，是教师的职业道德。那到底如何才能做到真正的爱学生呢？从居老师的书中，我们会找到答案。
读完居老师的这本书，我恍然大悟。我们教师面对的是一群天真的孩子，这些孩子是我们教师呵护的对象。或许有些孩子比较调皮，或许有些孩子比较任性，这些都会让老师感到头疼的孩子更加需要的是老师的关爱啊。老师一句安慰的话，一句问候的话，可能都会让学生感动不已。在关爱中的人才能健康的成长，尤其是学生更加需要啊。可能我们有很多老师说：“我也很爱学生啊，只是方式不同吧”。环顾身边的许多老师，发现有的老师经常对学生大声呵斥、责骂，甚至于大打出手，名曰：“恨铁不成钢”。当学生犯了这样或那样的错误时更加变本加厉的去管教学生。学生毕竟只是学生啊。我们教师所面对的不是普通的商品或产品，是有感情的人。居老师书中记录的些许事，告诉我们该如何做好一名教师。做教师要爱自己的学生。就像爱护自己的孩子一样。一个好的老师影响学生一生的不是他的教学知识，而是这位老师对学生的态度，是老师的爱心。老师对学生细小的关注将使学生感动一生，这种感动才是老师的真正的爱。
其次，爱学生才能教好书。
这是本书所反映的真谛。学生被动的学习是事倍功半，学生主动的学习时才会事半功倍。当学生能敬佩一位老师时，才会认真的学好这门功课。当学生对一位老师充满对立，甚至敌对时怎么能学好这门功课呢？要学生能敬佩老师首先老师要尊重学生，要爱自己的学生。爱学生不需要体现在多么惊天动地的事情上，只要我们老师用一颗平常的心，摘掉自己的有色眼镜。你会发现每个学生都是可爱的。学生的能力需要老师去发掘，学生的情感更加需要老师来挖掘。老师的爱心才是最好的挖掘机。当学生能真正的被你的爱心所感动时，他会更加认真的进行学习。
爱，然后教，强调了师德的重要。这个社会道德滑坡，教师要找准自己的定位。人们都说“十年树木，百年树人”，我们的教育培育出的首先应是具有良好道德品质的人，其次是文化渊博者对社会有用的人。牢记这句话：“爱，然后教”，并付诸行动，我们的教育会更健康向上。
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