高考各科复习方法汇总
课后复习的程序和方法
课后复习的含义用一句通俗的话讲，叫“当天课程当天复习”。
我们经常碰到这种情况，当问一个在课后应当干什么的时候，他会惊奇地看着你，回答说：“做作业呀！”如果批评一个课后不抓紧时间复习，他会理直气壮地回答：“我的作业做完了！”看来，相当一部分生把做作业看成是课后唯一的任务。显然，这种认识是片面的。按照的正常程序，课后应当首先复习当天上的新课，然后才去做作业。
当天课程当天复习。刚刚讲过的内容印象深刻、清晰。学家认为，刚学的知识在两三天后遗忘的最多，最好在学后24小时内复习。如果拖得时间过长，上过的课程已经忘了许多，再去复习，就事倍功半了。有一位家说得好：应该去巩固知识，而不是去修补已经瓦解了的东西。就是说：要趁热打铁，及时复习。中学生在这一点上应当养成习惯，要做到不论出现什么情况都不受干扰。
正确的复习方法应按下列程序进行：一“过电影”，二看课本，三整笔记，四做作业，五看参考书。
（1）“过电影”
逼着自己去回忆老师讲课的内容。“过电影”的时候，既不看课本，也不看笔记；既不说出声，也不写出字；全凭脑子想，让老师讲课的全过程在头脑中重现一遍。通过“过电影”，可以检查自己的效果。比如，如果能回忆出大部分内容，说明和的效果较好；如果许多内容回忆不出来，就要及时检查和两个环节，寻找效果不好的原因，尽快改正。
通过“过电影”，可以发现自己知识的薄弱环节。通常，能回忆出来的，基本上是自己已经懂了的部分。回忆不出来的，是自己没有弄懂或没有掌握好的内容，在复习的下两个程序中力求予以补充。
“过电影”可以提高自己的，闭目思想一遍，比睁眼照书读十遍的效果还要大。因为，回忆的过程也是思索的过程，每重现一次就是的一次强化。
“过电影”之所以放在复习程序的第一步，其意义全在于此。
（2）看课本
课本，一课之本，不可不看，但不可走马观花，一目十行地看。由于已经有了预习、听课、回忆三个阶段，这时看书应当是既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“缺”点。看的时候可随时在书的天头和空白处记上简要的带有提示性、综括性的词句，以便以后再看书的时候，能呼应起来，明了这一页书中的关键内容。
（3）整笔记
我们在前面已经讲过方法，这里需要强调的是：在回忆的时候，记不清、回忆不出来的那部分内容，一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
（4）做作业
作业本来就是为复习巩固所学知识而设的，所以做作业是复习的环节之一。而且是一个重要环节，至于怎样做作业、解题，我们到以后的章节再作专门介绍。
（5）看参考书
参考书，就是围绕老师讲课的中心内容找来的课本以外的书，以课本为中心进行阅读。由于时间有限，参考书不必从头到尾一字不落地去看，要有选择地看。看到和老师讲解一样的内容就一扫而过；看到对同一问题从不同角度进行阐述的，就仔细阅读，加以比较，学会从不同角度、用多种方法解决同一问题。这样更有利于加深对课内知识的理解。开始时可以请老师帮助推荐参考书，看参考书的时间、精力、量的多少要根据每个人的具体情况决定。有时间就做这一步，时间多就多看一点，时间少就少看一点。
阶段复习的程序和方法
除了课后复习，阶段复习也是很重要的。因为课后复习只是巩固每一课的具体内容，解决的是个别问题。阶段复习则解决知识的系统性问题。因此，阶段复习对于学生掌握知识有着格外重要的意义。下面就谈谈阶段复习的方法。
阶段复习最重要的任务是解决各部分知识之间的联系问题，要在课后复习的基础上，通过分析、比较、综合、归纳，完成知识系统化的。因此阶段复习必须注意做好“三准备”，即主题准备、时间准备和材料准备。
（1）主题准备
复习之前一定要明确这次复习的中心内容，复习时要围绕这个中心内容来进行。如果不明确中心内容，拿起课本从头捋到尾，不能称之为复习，只能算是一种重复，最多起到一个熟悉的作用，知识还是分散的，构不成体系，效果并不好。
（2）时间准备
由于阶段复习要看、要想、要查，还要写复习笔记，量比较大，因此复习的内容和复习的时间都必须相对集中，可以采取主动分配、被动安排两种方法。
时间的主动分配，即根据复习的内容安排若干天，每天或每隔一两天复习一部分内容，若干天后全部内容复习完。
时间的被动安排，即复习的时间有限，不能任意安排，就要计算一下从复习开始到一共有多少时间，需要复习的内容有多少。如果时间不够用，那就要根据时间的许可，调整复习内容，熟悉的内容略去，保证重点学科等。
这样，虽然每天完成学习任务之后，所剩的时间不多，但是由于时间安排得当，可以避免出现手忙脚乱的情况。
（3）材料准备
当复习的中心内容确定之后，一切与中心内容有关的课本、笔记、作业、和参考书都应当尽可能准备齐全。复习时专心思考，想到某一点需要查阅，资料伸手可得。
阶段复习的程序应该是这样的：
（1）先回忆后看书
和课后复习一样，进行阶段复习时，也是先不看书，尽可能地独立思考回忆。遇到难题或不理解的内容，也不要忙于翻书，先自己想想看，实在想不起来才去看课本。这样做，是逼着自己动脑筋，从而有助于强化记忆，提高。
（2）先看题后做题
阶段复习，对过去做过的习题有必要再温习一遍。不过，不是一题不落地再做一遍，也不要一题也不做。看题是把书上的练习、日常的作业、阶段测验的试卷，从头到尾看一遍。看题的时候，只看题目，理清解题思路，会做的可以与原先的做法相对照比较，不会做的再看原先是怎么解的，自己这次“卡壳”是卡在什么地方，然后再做一遍。
除了看题之外，有必要选择部分习题做一做，尤其是选一些综合性习题做一做。因为平时学习所做的习题都是为了练习当时讲课的内容，都是个别的。而综合性习题则要运用本章或本体系全部知识才能解答的。因此，做一些综合性习题是阶段复习中用来巩固知识，熟练运用知识的必要的方法。通过做综合题使知识系统化、完整化。
（3）先复习后笔记
阶段复习结束之前，应当把复习的成果记录下来。复习的成果可以包括通过复习而获得的系统的知识，新的体会，新的解题方法，自己的难点弱点等等。复习笔记不是笔记的翻版，而应当是简洁明了，高度概括。如同你进入知识领域的一名向导，靠着它可以把你引入知识的各个角落。换句话说：看着复习笔记可以逐一回忆起课本上相关的内容。
怎样复习才有效果
个人认为讲故事比单纯理论的论述更具感染力。因此，在这里，我只想把自己在高考前最后一月的经历和感受说一下。 我的最后一个月是在一种近乎疯狂的状态下度过的——每天5点起床，晚上11点睡觉，没有午休，困了就趴在桌子上睡会儿。有时看书时停下来，会问问自己，还能撑下去吗？然后给自己一个笑容，继续征战于堆积如山的课本和资料中。 最后一月的某一天，我发现，所有的题都是有规律可循、有方法可以利用的，比如考语文，最好的方法是用数学的方法去答语文题，哪怕是作文。我把订了一年的《语文报》装订好，按题型分好类每天看，因为上面满是应试方法的指导。似乎这种速成的方法是有效的，高考也就考到了130分。 在学英语上，我做得最多的是每天中午回家看央视的《希望英语杂志》和《AroundChina》。然后是疯狂地写作文，写了缠着老师去批改，导致他经常躲着我。 至于数学，好像最后一个月把课本又看了一遍，然后做了不知多少卷子，把速度提高到一套中等难度的卷子80分钟内写完。
语文复习方法（一）
高中语文学习多靠平时积累，于高一、高二阶段常为人所忽视，因之积弊甚久，至于高三，则成为大部分考生的短板。无论是处于顶尖位置的考生，还是大量的中流考生 学习方法，都在语文学科上存在一定问题。因此，语文是大部分高考考生，特别是理科生的弱项，提升空间较大，应当加以格外的重视。
人们还有这样一种误区，以为语文难以速成，到了高三更无法短期见效，于是便在一定程度上对语文的复习有所松懈。这种做法显然是不明智的，我们认为，对考生进行系统训练之后，其语文水平完全可以发生脱胎换骨的变化。也正因其提分确实较慢，当于第一轮复习中抢先打好基础，方利于后期复习中其他学科的进展。
本文将简要介绍高考语文复习方法的基本流程。
首先，从第一学期开学到寒假，是为第一轮复习阶段。在此阶段，大部分学校均按试卷题型顺序，将所有题型梳理一过。而且，很多学校会习惯于从语基部分开始复习。此法固然可以拉长语基的复习周期，有利于平时积累，但目前语文高考中最无足轻重者即为语基，若将高三初期最充沛的精力倾注于此，则实为得不偿失之举。因此，我们主张：第一轮复习应以作文为主，古诗文为次，最次者即为语基。在此阶段，主要侧重积累。
其次，从第二学期开学到二模前后，是为第二轮复习阶段。在此阶段，各科基本均以专题形式对知识点进行重新整合。唯语文罕言知识而尤其侧重能力训练，难以炮制此法。我们主张，这一阶段应在前期积累的基础上，更加强调应试能力的训练。换句话说，就是如何去拿分。在此阶段，便可大张旗鼓地灌输种种应试技巧，在积累充足的基础上，作文、古诗文的成绩都会出现较大幅度的增长。这一阶段可以称为语文复习的收获期。
其三，从二模到高考前夕，是为第三轮复习阶段。在此阶段，主要任务便是查漏补缺，补足能力漏洞，针对自己长期以来未得改善的弱项进行集中突破。很多考生经常能于此阶段对应试规律有所领悟，亦切不可小视。
通观整个高三语文复习，应当特别注意以下几点：
1、侧重于作文和古诗文，因为这两部分在高考中的分值比重可以达到三分之二以上，而且提分速度胜于语基和阅读。
2、注意将知识点变为实际的分数，也就是提高应试能力，而不是留连于具体的知识点。要始终记住这一点，在文科的考试中，知识点永远没有解题能力更重要。记忆并非文科复习的主要工作。
3、注意多做真题，不仅是在数量上要多做题，更重要的是在次数上要把一道好题反复揣摩。
4、不迷信模拟题，不盲从外省题，不追究偏题、怪题。
语文复习方法（二）
在复习中，许多同学都有一个感觉，觉得语文课不太好复习，除了背诵短篇课文，从头至尾看看长篇课文，不知还可做什么复习工作。其实不然，下面把梁奋同志介绍的复习语文的`方法简要地转告同学们。
（1）要复习生字、生词。
凡是学过的课文中，如果出现了未学过的生字，要会读其音；标准的做法是注上汉语拼音，不要注汉字，因为汉字注字没有汉语拼音注得准。同时，对这个生字的含义要理解，还可用它组词，看看它在各种词组中含义有没有变化，细心地体会。
学过《荔枝蜜》，其中有一个字“酿”，以前没学过，可注上汉语拼音：“niàn?”。如果用汉字“亮”来注就错了，“亮”的读音是“liàn?”。然后用“酿”来组词：酿造、酿成、佳酿、酝酿等，还有课本上的酿蜜，为了区别各组词的含义，可以多造几个句子。
对于学过的词汇、成语，要能理解其包含的全部含义，分清词的类型。
这些基础知识可以通过做练习、同学之间互相听写、组词造句来加以巩固。
（2）做好课文后的“思考和练习”
这是复习语文的重要手段之一。课文后的思考题，要在理解课文内容的基础上，认真思考正确的答案。遇到没有把握、含糊不清的问题时，要主动地向老师请教。
课文后的练习题，即使是平时作业中已经做过了，也可以重复练习。尤其是作业本上出现过错误的题，要找出当时错的原因，现在再做还会不会错。
（3）默写要求背诵的课文
背诵的课文，多数是古诗文，默写可以加深记忆，保证背诵的效果；同时可以加深对古诗文的理解。此外，默写是从文字上对背诵的检查。因为汉语中同音字很多，有的学生虽然背诵出来了，可是字不知怎么写，写上同音别字，就闹笑话了。
（4）多看自己的
这一点，许多同学是没有想到的。作文本用完了，就搁在一边，再也想不到它会对复习语文有什么作用。其实不然，作文实际上是自己学习语文课的一种综合性练习。多看自己的作文，重温老师的修改和批语，总结自己作文时常犯的毛病，这些毛病在历次作文中改进得如何，老师是怎样修改的？道理何在？到复习阶段，自己的写作水平总会有所提高，当时认为很好的句子、段落，复习时再看可能就觉得不怎么如意，改上几句，也就是新的提高。作文水平提高了，语文水平也就提高了。
过来人谈高考英语复习
作为一名参加过高考的大学生，每当有人问我英语的时候，我总会提醒他们：高三阶段别“沉迷”于做题，把高中三年的教科书翻出来，有质量地复习一遍是很有必要的。
有些学生觉得，高考要求的词汇与“牛津”、“新世纪”教材中的词汇并不完全吻合，所以要拿高分，还是得多做标准化试卷。但他们忘了，英语高考是一场语言能力测试，特别是近年上海卷越出越活，对听说读写能力的要求越来越高，而教材作为语言材料的“宝库”，仍有做试卷所不能给予的作用。
以作文为例，近年作文考题千变万化，没有规律可循，考生绝非掌握了书信格式、议论文格式就能拿高分。作文的难点在于，学生所掌握的词汇用不出来，即词汇量未必不足，但很多词不会用，组不成较有质量的句子和语段。那么，这种语言能力如何提高呢？显然，熟读课本是一条很“经济”的路径。有些学生说读英语报刊也可以，但报刊的难度太高了，用来锻炼阅读水平也未必合适，遑论作文。课本上的很多词汇是高考要求掌握的，通过熟读可以掌握它们的用法，也能提高自己对句法、语法的判断能力，可谓一举多得。
英语高考可分为语法、词汇、听力、阅读、完形、翻译、作文等几大考察项目，通过复习课本，我觉得可以切实提高词汇、翻译、作文这三部分能力。拿翻译来说，它的难点在于如何把汉语转换成另一个无法“一一对应”的语言系统，近年高考又特别重视汉语习语的翻译，因此如果在课文复习中积累了语言材料，考场上头脑灵活些，翻译拿高分应该是有把握的。
至于听力、阅读这两部分难点，我倒觉得高三学生应该尽快“向外取经”，多听，多做习题，因为这两种能力是需要长期培养的，临时突击不出来。听力方面，我建议学生可以听听CCTV9(英语频道)，虽然对高三学生来说难度比较高，词汇量也太大，但适应了播音员的语速，再来做高考，就会觉得高考听力的语速“慢”了。阅读还是要多做，而且要规定时间，像考场实战那样训练自己，这是因为在考场上，阅读速度是很重要的。而且，学生平时不能做一篇就对一次答案，须知，阅读是耗费体力、精力的，只有一口气做完一张试卷的全部阅读题，才能有效提升自身的阅读水平。
离高考还有近一年时间，高三学子应大有可为 学习方法。
高考冲刺阶段的历史复习要点
高考时间所剩无几，高考历史最后阶段复习一定要结合高考历史考纲中的考点和教材，并因应自身水平各有侧重点。
成绩较好的学生回归教材时要站在高处，头脑中要有“专题”概念 时间管理，比如中国古代政治制度的的演变规律等。因高考历史考题一般都涉及较大的时间跨度，建议此类学生找出历史事件的内在联系、将课本内容归类进行理解，做好这些理顺脉络工作有助回答专题性问题。
而成绩一般的学生相对来说要更关注基础知识，特别是教材中关于历史时间的表述及其中的关键词，“历史最怕差不多”，此类学生要趁此时间把过于的错误理解纠正过来，这些有利于提高回答的准确率，减少无谓丢分。
不建议学生在最后冲刺周大量做新题，避免新题扰乱思路。考生要首先着重琢磨清楚考试说明中的题目，如果想保持做题感觉，建议练一下最近几年高考考卷和近几年一模、二模题。查漏补缺在历史科复习中必不可少，他认为，学生既要看哪里错，也要知道为何错，要把错误的原因自行整理，避免高考再犯。
特别强调，考生要懂得从历年高考题中琢磨出题人的意图，另外也不要疏忽设问中的关键词，有时候关键词提示了答题方法，例如简述和概述、分析和评析，考生要在最后复习时间对类似问题付出关注，并且整理出应对这些关键词的答题技巧、方法和思路，避免满天撒网地复习浪费精力。
现阶段的历史科目不宜顾虑太多时事热点，因无论结合什么事实热点，出题想考的还都是学生的历史知识，只要基础知识扎实就能运用自如。
生物复习指导：讲求效率 寻找关键点
生物复习是一个持之以恒的过程，龚老师认为，如何提高复习效率，达到巩固和提高的目的，是第二轮复习的关键。同学们要做到复习心中有数，可从以下几个方面入手。
一、寻找问题
通过一个学期的学习，哪些地方还是自身的薄弱环节，可以通过阅读课本，寻找知识的盲点；可以通过习题分析，寻找思维的误区；可以通过课堂听讲，寻找解决问题的线索。将常错的问题筛选出来，带着问题复习课本，带着问题梳理知识，就可起到事半功倍的效果，否则我们的复习就不能做到有的放矢。
二、辨清概念
通过概念复习，既要清楚概念的内涵与外延，还要辨析易混概念的区别与联系。如出芽生殖与营养生殖的异同，通过比较，加深对概念的理解。再如酶与激素的概念可以从产生部位、化学成分、作用特点、作用部位、调节机制、研究方法等方面比较。从而加深对概念的理解。
三、熟悉实例与应用介绍
在基本概念和原理的基础上，应注意阅读课本对生产实际应用的描述，运用学过的基本概念和原理去解释具体事例。比如蛋白质类物质，既可以通过基因工程生产，又可以通过动物细胞工程获取，还与发酵工程密切相关，通过复习，要做到心中有数。
四、学会以文解图 学习效率，以图解文
复习中如何做到图文结合，是提升能力的关键。比如复习细胞结构图形，能否做到以图辨析结构，辨析代谢类型、辨析生殖类型、辨析增殖方式、辨析遗传方式，做到以图为载体，达到升华能力的结果；再如动物细胞培养工程，能不能用语言描述出培养过程，能不能解释不同步骤中的处理方法，在复习中通过不断地提出问题，不断地解决问题，达到思维训练的目的。
复习数理化的方法
（代数、几何、三角等）、、等课程，虽然各不相同，但从复习的方法上看，有着共同的地方。归纳起来有三个方面：
（1）掌握基本知识
数理化各门课程所介绍的基本知识体系应当在复习中弄清楚。比如平面三角，它包括两个概念（三角函数和反三角函数的定义）、两个性质（三角函数和反三角函数的性质）、八个公式（倍角公式、半角公式、和差公式等）。要理清概念、性质和公式的内容，抓住公式主线，搞清全部公式的来龙去脉。例如，抓住 cos（α－β）的公式，就可以令β＝－α得cos2α的倍角公式；令β＝α/2，得cosα/2的半角公式等。掌握这些公式的推演，不仅有益于熟记这些公式，而且这种推演的方法在三角恒等变形中也是十分有用的。
（2）掌握基本的解题方法
在数理化课程中，除了花精力记忆一部分概念、定理、定律之外，较多的时间是用来解习题。解数理化习题的作用有两点，一点是通过解习题来巩固所学的知识，另一点是通过解题训练来提高解决问题的能力。但是，题海浩瀚无涯，人的精力和时间有限，怎么可能解完所有的题？因此，对于中学生，只要求掌握基本的解题方法就够了。有的学生不理解这一点，好走两个极端：或者认为解题越多越好，或者认为记住了数理化公式就是掌握了解题方法。其实不然。
例如：学物理，不仅要记住公式，而且要弄清楚“理”。只有明了“理”，才会灵活运用公式。如图是一练习题，说的是从A处以V0水平抛出一石子，求石子下落到达B处时的即时速度Vt 。对于这类题，首要的是运用“理”来进行分析。这个“理”是什么呢？可以是能量守恒定律，也可以是运动学定律。
从运动学观点来看，求出V1和V2，就可运用勾股定理求得Vt 。显然，石子的运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合成。而水平方向没有阻力，V1＝V0 ；垂直方向是加速运动，在已知下落距离h时，可由公式V2＝√（2hg）求得。故：Vt=√（V02＋2hg） ………（1）
如果我们从能量守恒的角度来看呢？石子在A处具有的能量分两部分：动能mv02/2和势能mgh。到了B点后，势能为零，只有动能mvt2/2。能量守恒即：mvt2/2＝mv02/2＋mgh这个公式稍作变换，可得：Vt＝√（V02＋2hg）……………（2）
（1）式和（2）式是完全一样的。从这里我们看到公式并不等于解题方法；明了“理”之后，任他题目千变万化，抓住对象，据“理”分析都可解出，也不在于做的题目的多少。
（3）掌握学科之间的相互联系
数理化从本质上都属自然科学，在平时学习时多是只学单独本科的内容，复习时就应当沟通各学科之间的联系，把知识提步。
这种联系是多方面的。有数学学科的三角、几何、代数之间的联系，还有数学和物理、化学的联系。从学习的根本目的是提高改造世界的能力这一点出发，掌握这些联系是十分重要的。比如，上面举到的例子中，石子运动到B处，Vt和V1、V2的关系就是运用几何的勾股定理来确定的。
又如：平面三角这门课，和代数、几何都有联系。平面三角和立体几何的联系主要是把立体问题通过剖面化成平面问题，再解平面问题中的直角三角形 学习规律；平面三角和解析几何的联系主要是解极坐标问题；平面三角和代数的联系主要是解数列极限问题和某些复数问题等。
在复习时，把这些联系在复习笔记中一一罗列出来，将来查阅起来较为方便。这里说的是复习数理化课程总的原则，具体到某一门课程还应进行具体化。
理科复习的六大窍门
高考复习的六大窍门物理：要注意非重点知识
许靖华老师介绍，高中物理的重点知识(例如力学、电学)占分多，但综合性强，能力要求高、想要多得几分非一日之功;非重点知识(例如光学、热学、近代物理、交流电等)，知识相对独立，通常要求不高，少失几分却容易做到。所以在最后复习阶段，要在非重点知识上多花些工夫。
许老师个人总结此段时间复习物理的6个窍门分别是：钻研考试大纲、认真读教材;抓住主干知识及主干知识之间的综合应用;注重非重点知识;做题要求针对性，在老师的指导下或根据自己的情况做好各项练习;重视实验复习;要有一个良好的心态。
化学：把错题找出来做做
贾秀平老师鼓励考生说，如果现在开始把时间利用好，成绩上还是能够出现飞跃的。考生可根据前段模拟考试反映出来的问题作好查漏补缺工作，尤其是区里组织的模拟考试，难度、题型和高考非常相似。需要考生自己分析做错题的原因。
贾老师建议，考生一定要翻阅初三到高三的每一本化学实验书。将所用药品的名称、加药的次序、化学反应等记熟。基础比较好的同学还应把各类题型归纳总结，捋清思路，找出考点和规律。
生物：考试说明变化最大
冯冉轩老师强调，今年生物的《考试说明》是变化最大的，其中有关能力要求的变化最明显。考生应该紧紧围绕《考试说明》中的级别要求合理安排复习计划。一般说来，“一级”只让考生知道即可;“二级”则要注意和这个考点内容相关的图表、说明或扉页信息;“三级”是要求能够联系生活实际，内容比较难，考点一共有10个。考生在复习过程中一定要动脑筋想想这个知识点和生活中的哪些现象是挂钩的。建议考生冲刺阶段可以按照三级———二级———一级的顺序复习。
■关于物理
问：平时总做不完试卷，怎么办?
许靖华：考生要注意做题顺序和技巧。高考《考试说明》中明确指出，考题是由易到难编排的。一般说来，建议选择题要按顺序做，最好将选择题控制在一个小时之内。理综一共20道选择题，3分钟做一道题的话，还有一个半小时做后面的题。理综卷选择题中1—4题是生物题，5—12是化学，13—20是物理。排在每科最后的一道题都是难题，其他都是基础题和中档题。所以每个考生都应该有自己可以拿到分的题目。会做的题一定不要错过。如果三科都剩下难题，不要跳跃和摇摆，一会儿抠物理难题，一会儿做化学难题，一会儿又解生物难题，到头来什么都做不对，还把时间浪费了。
如果平时模考时发现自己根本做不完试卷，那就要考虑不做难题了，甚至连看题审题的时间都不用给。做不完的一定要舍得放弃，保证前面会做的要拿分。“舍得”的意义在于，要懂得舍弃，才会得到。
问：基础知识不错，但选择题老做错，怎么办?
许靖华：还是要回归基储回归课本。考生可以尝试像过电影一样过考点知识，对于过电影没有过出来的就属于比较薄弱的知识点。物理有112个考点和19个实验，一个一个过电影筛选，没筛出来的再做读书笔记。这个工作在剩下这段时间里是可以做完的。
问：家长在冲刺阶段能帮孩子做点什么?
许靖华：家长协助很重要。主要是监督孩子看书，看书对孩子来说落实起来很困难，需要家长监督。其次是要督促孩子做以前做错的题，家长可以帮助孩子把上高三以来或者是寒假以来的卷子分门别类整理出来，分成6堆。然后和孩子一起，每天做一堆，把错题再做一遍。如果不做错题的话，不会的仍然不会。
■关于化学
问：要注意哪些热点问题?
贾秀平：要关注化学与生活、化学与工业、化学与环保等方面的常识。比如说，生活中常见的空调和冰箱，要知道氟利昂的产生。化学考点主要是三方面：基本实验操作的考查;实验设计，考查实验原理，把握“告诉从哪取什么样，描述用了什么原理 高一，出现什么现象，说明了什么结果，实验方案的评价，多套装置作比较” 等。同时要注意学科语言的规范化，每个学科有每个学科的语言，比如化学有方程式，该用时要用上。
问：答题顺序有没有好方法?
贾秀平：做题方法要早作决定，要有一定的时间练习。我个人建议选择题要按顺序做，因为都是单选题，很多可以用排除法。二卷也要先易后难，有把握的题一定先做。另外一种是按学科做答案，有一部分采用这种方法。建议考生还是要根据个人习惯来决定做题顺序。
■关于生物
问：最后阶段该怎么补救?
冯冉轩：不要慌，捋顺书本时切忌盲目。复习生物应该注重学科内的综合，生物学科是按照六大特征安排的，有整体性。所以在做题和改错的过程中，要理解出题人是怎样把各知识点放到一道题中来体现的。另外，对于免疫、细胞工程、基因工程等操作过程、基本原理要复习到，同时注重实验设计的复习。如果实验设计在这个月能有重点突破，有助于考生提高成绩。
问：做实验设计题有窍门吗?
冯冉轩：关键是要明确实验目的，一般标题上就有说明，要看清是“验证”还是“探究”实验。考生们可以在找实验目的上多花些时间，确定大体方向。目的明确了，就要了解实验原理，这是进行实验操作的依据。考生在脑海里应该提前有预期，施加变量后会有什么结果?然后设计实验步骤。有几个“加分点”需要掌握：一是准确描述实验的单一变量，如加试剂时说明“一定量”、“适宜浓度”、“等量的水”等都是考官加分的点。实验设计题算生物难题，是三级要求，掌握住窍门，比较容易提分。
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