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电影《烈火英雄》观后感800字
当认真看完一部作品后，这次观看让你有什么领悟呢？观后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上发感想。在写观后感之前，可以先参考范文，以下是小编帮大家整理的电影《烈火英雄》观后感800字，仅供参考，欢迎大家阅读。
电影《烈火英雄》观后感800字1
摘要：随着社会经济的不断发展，市场经济竞争也越来越激烈，导致社会对人才的需求日益迫切。高校是培养人才的重要场所，为社会培养了大量的应用型人才，在很大程度上推动了社会经济的发展。但是，由于社会环境在不断的发展变化，对于高校在工商管理应用型人才的培养模式上，还要进行新的构建，使其能够满足时代的发展，符合社会对人才的需求，为学生日后的工作奠定良好的基础。
关键词：工商管理;应用型人才;培养模式
在教育体制改革下，培养应用型人才是高校主要的教学目标。在培养工商管理应用型人才中，教师不能仅仅对学生进行理论知识的教学，更要注重对学生实践能力的培养。使学生能够将掌握的知识运用到实际中。高校以往的教学模式已经不能满足学生发展的需求，更不能满足社会对人才的需求，因此，高校要构建新的工商管理应用型人才培养模式。
一、应用型人才的相关特征
应用型人才就是能够将掌握的专业知识以及技能运用到实际工作中，并且熟练掌握相关的社会活动中的基本知识与技能，其一般从事与一线工作岗位的技术人员。对于应用型人才有以下几方面的特点：1.首先应用型人才所具备的知识体系是建立在实际工作的基础上，知识结构对工作需求有着积极的影响。因此，教师在展开工商管理教学活动中，在课程的设置、时间的安排上，要为学生教学基本的理论知识以及适用实际工作的知识，这是教师教学的重点，而并非是对学科的系统性以及学科的前沿性进行探究。2.对于应用型人才的培养，主要的教学目标是使学生能够满足未来工作岗位的需求。在培养学生专业能力的同时，使学生能够熟练掌握基础知识并能进行灵活的运用。3.在培养应用型人才过程中，教师要注重与实际工作内容相结合，讲更多的课堂教学用来对学生展开实践教学，使学生能够在实践中掌握更多的专业技能以及管理方法。
二、构建工商管理应用型人才培养新模式
1.确定培养应用型人才的教学目标。在培养工商管理应用型人才过程中，其中最主要的教学目标便是使学生能够更好的适应未来的工作，这样才能实现教学的真正目的。由于对工商管理工作岗位具有较多的要求，因此，各个高校要将当地的社会经济发展对工商管理应用型人才的具体需求考虑进去，并培养学生适应工作岗位能力、转换岗位的能力。培养工商管理应用型人才，教师在实际教学中，要保证学生掌握基本理论知识，并且具备一定的专业技能，使学生全方面发展。社会对人才的需求，不仅要使人才具备一定的专业知识与技能，更加注重人才的职业道德以及职业操守。因此，教师要使学生德、智、体、美、劳综合发展。教师要关注本地的社会经济发展，了解社会对工商管理应用型人才的需求，进而能够有针对性的对学生展开教学活动。教师还要对学生进行充分的了解，清楚他们的发展需求，进而能够有针对性的进行教学，制定有效的教学目标，使学生能够更好的发展，更加适应未来的工作岗位。2.完善工商管理课程体系。2.1教师在培养工商管理应用型人才过程中，可以改变单一的教学模式，进行多门学科联合教学，改变传统的教学模式。在传统教学模式中，教师只是对学生一味的进行基础知识的讲解，与工商管理相关学科的知识没有更多的涉及，学生也无法学习更多的知识。教师采用多门学科进行联合教学，打破的原有的教学模式，也在一定程度上改变了原有学科的设置。以往的授课内容有很多重复的地方，并且知识缺乏连贯性。所以，教师要将这部分课程进行重新整合，保证课程的连贯性。在将教学课程进行整合中，要根据岗位的特点以及制度要求来对教学内容进行增减，进而重建课程新的知识体系，使教材内容更加清晰，结构分明、层次连贯。并且教师要以培养应用型人才为主要教学目标。因此，教师在教学内容中，要留有更多的实践能力的培养，使其能够使学生满足未来工作岗位的要求。2.2教师在培养学生中，在实际课堂教学中，要加强对实践环节内容的设置。工商管理应用型人才必须要具备一定的综合实践能力，对学生日后在工作发展中有着重要的作用。因此，教师要注重培养学生的综合实践能力，加强优化实践教学内容。第一，想要更好的开展实践教学活动，就要保证具备完善的教学设备，无论是软件还是硬件都要满足学生的发展需求；第二，要增加实践教学的课节，以及为学生创建相关的实际活动，使学生能够得到更多的锻炼；第三，教师要精心为学生设计每一个实践教学环节，无论是整体的实践教学规划还是每一个环节中的细节，主要的教学目的都是为培养学生的专业技能，教师在为学生制定任务中，不仅具有可行性、高质量、高水平，还要掌控好整个实践过程的节奏，并在实施实践环节过程中，要对学生进行适当的引导，针对出现的错误要及时纠正。2.3为学生进行工作岗位定位并有针对性的展开教学活动。在对工商管理应用型人才的培养上，是建立在多项技能的条件下，针对特定专业岗位进行深入的教学，这就要求学生要清楚自己未来的工作岗位，明确自己的求职意向，进而对其进行工作岗位定位。教师也要对学生的求知意向作有效的引导工作。在对学生进行基础知识教学中，就使学生明白不同的就业方向对所学的知识有着一定的影响，给学生充足的考虑时间，使其能够选择自己满意的`工作岗位。这将对教师后期的教学打下一定的基础，使教师能够有针对性的展开教学活动。3.优化教学途径。3.1有效利用学生的假期时间，学校可以组织学生开展有针对性的社会实践活动。例如，组织学生进行社会调查、自主性学习、交流合作学习等。教师可以与学生共同制定每个环节的具体任务，使其任务目标明确，要求清晰。教师可以为学生提供良好的发挥舞台，学生出现问题给予适当的引导，在任务完成后，教师要及时的对学生进行评价，并根据学生的表现给予相应的奖励，增加学生的自信心，激发学生的热情。3.2教师可以为学生创设第二课堂，用来满足学生对知识的渴望。使其补充在课堂教学内容上的不足，进一步培养学生的兴趣爱好。第二课堂在课程设置上要相对于丰富，不能只是包含工商管理专业的知识，还要增设金融、财务、文化等专业的知识，体现其趣味性。教师可以灵活的控制课堂节奏，针对不同求职意向的学生，展开不同的活动。使学生在紧张的学习后，身心能够得到最大程度的放松，活动在设计中也要注重对学生实践能力的培养，保证学生能够在娱乐中学习知识，掌握知识，并能运用到实际中，用来解决实际问题。
三、结语
在构建新的工商管理应用型人才的教学模式上，对教师提出了更高的要求。无论是在教学目标的制定上，还是在教学模式的运用上，以及在教学内容的整合中，都需要教师的精心设计。教师不仅要自身具备一定的专业能力以及专业素养，更要充分的了解学生的发展需求以及社会对人才的需求，使其能够有针对性的对学生展开相关的教学活动，从而能够有效的培养工商管理应用型人才，为学生日后的发展奠定坚实的基础，并推动我国市场经济的发展，使我国市场经济在国际市场经济中更加稳定和长久的发展。
参考文献：
[1]蒋团标,曾鹏.工商管理应用型人才培养模式新构建[J].贺州学院学报,20xx,03:19-22.
[2]闫亮.探究工商管理应用型人才培养模式新构建[J].现代国企研究,20xx,10:88+91.
[3]卫民堂,王小青,冀祥,许玮玮.基于能力的工商管理专业应用型人才培养模式研究[J].现代教育科学,20xx,01:103-108.
电影《烈火英雄》观后感800字2
1高职工商管理专业课程设置
传统的高职工商管理专业课程设置体系中，一般包括公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课，外加实习实训和实践的要求。典型的课程设置是公共基础课，主要是思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学英语、计算机基础、体育等；专业基础课，主要是管理学原理、经济学基础、统计学基础、会计基础、经济法等；专业必修课，主要是生产运作管理、市场调查与预测、市场营销、企业经营管理、电子商务运作、创业管理、管理沟通等；专业选修课，主要是人力资源管理、项目管理、财务管理、采购管理、国际贸易实务、企业物流管理实务、商务谈判与礼仪、企业品牌策划与营销、客户服务管理、管理心理学、组织行为学、公共关系、企业战略管理、质量管理等；实习实训和实践，主要是要求是学生在寒暑假自己到企业实践，或者间或安排参观一下企业实习、ERP沙盘实训等。从课程设置上来看，课程设置过于空泛，专业理论课的开设较多，而传授应用性知识、特别是培养学生实际操作能力的实践环节更是不足，有些课程设置了实践环节，也仅仅流于形式，如果再深入到有关专业课程的学时安排问题就更加突出。结果使学生的实际工作能力和适应社会的能力越来越差，激烈的人才市场竞争力越来越弱。学校却没能做到根据就业岗位技能标准而进行细化的课程设置、统筹安排，必然造成专业教学的混乱，以至教无重点、学无所从。
2高职工商管理专业职业岗位技能标准的要求
工商管理专业的毕业生，就业岗位的方向大体分两部分：一是专业管理，主要包括营销与策划管理、企业人力资源管理、生产管理、质量管理、采购和仓储管理等五个方面；二是综合管理，主要包括项目管理和企业文化管理，在东莞地区相当一部分学生热衷于自主创业。所以我们就具体从以下五个就业岗位细化各个职业技能的标准：2.1一般传统管理岗岗位核心技能：熟悉一般管理，了解有关部门的工作职能，品行兼优，思维敏捷，具有较强的文字写作与口头表达能力和较强组织管理、沟通与协调能力。具有一定创新意识和较强实践应用能力、社会适应能力，勤勉踏实，愿意从基层做起，吃苦耐劳，努力上进，敢于挑战。知识要求：能熟练操作计算机常用办公软件、掌握管理原理、公文写作基础知识。2.2人力资源管理岗岗位核心技能：能建立、建全公司人力资源管理系统，确保人力资源工作按照公司发展目标科学化，规范化。具有人员招聘与培训、薪酬、绩效考评、员工关系等管理的技巧，能编制公司用工、人力资源管理、劳动工资、人事档案管理、员工手册、培训大纲等相关的公司管理制度、实施细则和人力资源部工作程序，并组织实施。能根据单位的实际情况、发展战略和经营计划制定人力资源计划。并根据单位发展规划，对各个职能部门进行职务分析，编制岗位说明书。知识要求：要求具备现代人力资源六大专项管理技能和熟知相关劳动合同法等知识。2.3市场营销与策划岗岗位核心技能：能做好项目开发前期的市场调研、项目的可行性研究、前期策划工作，为单位决策提供准确的依据。能对产品市场进行战略分析，在渠道、品牌、价格、产品、客户、公共关系等方面具有较强的分析、管理与开展能力，并能制定相应的营销策划。知识要求：要求具备营销管理与策划、客户关系管理、渠道建设、企业战略等知识。2.4物流管理岗岗位核心技能：具有现代企业物流与采购管理的方法、技巧。能协助生产部门高效低成本完成物料采购任务，有较强的供应商管理能力，对有关部门物流班的整体管理、工作推进、业务整合、监督、考评和指导。知识要求：要求具备采购管理和仓库管理的知识。2.5其他管理岗此外，也有部分工商管理专业毕业生从事企业、文化、体育交流活动的策划项目管理，帮助企业和个人进行管理咨询、战略规划管理咨询等工作岗位。其中生产管理岗，岗位核心技能主要有：能协调安排各项生产任务，按质按量按时完成订单，能有效控制产品成本。在知识要求方面：要求具备生产计划编制、现场管理方法、产品成本构成、生产工艺特点等知识。企业文化管理岗，岗位核心技能有：熟悉企业文化内容构成，能为企业进行文化建设、宣传和教育，能编制各项文化管理制度。在知识要求方面：要求具备企业文化管理、公司法、公司制度、企业管理等方面的知识。现代大学毕业生，特别是高职大学毕业生，不像本科特别是名牌本科大学毕业生那样就业期望高，所以自主创业自然也成为一条重要的就业渠道。国家对支持大学生创业有很多有关政策，这就要求自主创业大学生，必须熟悉国家和地方政府对于大学生创业的金融、税收等有关政策，掌握创业理论知识、创办公司的有关法律知识等，具备现代大学生的创新精神，并有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望。
3与工商管理专业职位岗位技能对接，创新高职工商管理专业课程标准
根据用人单位对工商管理专业职位岗位技能的要求，创新课程标准体系。高职院校以职业岗位基础能力培养为核心对接设置课程体系，体现出工商管理专业岗位群的能力素质要求，实现知识、能力结构与课程体系的有效链接。3.1以项目教学模式为载体，设置课程标准，突出针对性根据工商管理专业职业岗位技能标准的.基本要求，整合专业课程内容知识，形成项目化的岗位技能包，以培养强化专业应用型人才培养的目标。针对岗位对敬业精神、态度和责任心方面的要求，整合复合型的基础知识项目学习模块。根据有关资料调查显示，用人单位最为重视的工商管理专业大专毕业生掌握的重点专业知识包括人力资源管理、企业行政管理和市场营销，另外，财务管理、企业策划、公共关系和资源运营与管理也倍受重视。根据用人单位急需的岗位能力，那么我们就可以整合出人力资源管理、企业行政管理和市场营销三大项目的专业知识包。对于工商管理专业方面的普遍要求，比如沟通与协调组织能力、常用办公自动化软件等，整合出以提高演讲技巧、沟通技巧的项目学习知识模块，以及计算机常用办公软件知识。针对东莞等经济较发达地区，学生自主创业较多的情况，把创业管理整合为项目教学知识包，突出培养创业能力。以创业管理为基础，增加中小企业创业实务等知识，整合成创业项目教学内容。3.2突出锻炼学生实践应用能力，创新课程标准高职工商管理专业学生的培养目标就是培养能在企、事业单位及相应的业务部门从事管理实务工作的应用型人才。所以锻炼提高学生的实践应用知识能力是重要任务。理清专业教学中实践教学和理论教学双轨运行的互动关系，形成实践与理论教学相得益彰的课程标准。针对职业岗位技能标准要求，对每一个项目专业知识包严格规定并分配好实践课时、实践内容和实践形式，杜绝走过场的实践课程安排。一方面，做出严格统一规定，把教师、学生和教学管理者统筹起来，责任到人。另一方面，不能丢给教师自行安排，毕竟教师个人资源和能力有限，学生也会马虎对待，配合不够。必须有统一部署，严格管理，激发学生的学习热情，才能更好的落实。为切实贯彻落实高职工商管理专业学生的培养目标，我们必须与时俱进“，以人为本”，勇于创新，创新工商管理专业课程标准与职业岗位技能标准相对接的课程标准，促进学生就业和社会经济发展的人才需求，这是我们刻不容缓的任务。
电影《烈火英雄》观后感800字3
摘要：在当今这种经济与科技迅速发展的背景下，人们对工商管理职业的认可度越来越高，工商管理职能问题也得到了进一步的深化，从目前我国发展的具体情况中能够发现，在发挥工商管理职能过程中依旧存在着很多问题，这些问题在很大程度上对工商管理工作的发展造成一定的阻碍，所以只有对工商管理的作用进行更加深入的了解和细化，才能明白工商管理的现实意义，让它的职能更加的完善和深化。
关键词：工商管理；主要职能；管理体制
一、新时期工商管理职能所起到的重要作用
我国在对经济体制进行不断深入和改革的过程中，以及企业结构越来越复杂的情况下，工商管理的作用愈发的突显出来，而且所发挥的作用也越来越重要，工商管理职能作用的发挥不仅可以在监督管理方面进行很好的体现，还是政府监管职能发挥方面的主要手段和有效途径。我国工商管理职能的成就在近几年间取得了很大的进展，但是由于经济社会在不断地发展和进步，对工商管理职能方面的要求在日益增高，严格的程度也在不断的增加，在经济社会这样发展的形势下，目前的工商管理机制与其发展要求不能很好的适应，无法满足现代经济社会的发展要求，所以需要对工商管理工作职能进行进一步的深化和完善，并且要一直保持和遵守实事求是与依法行政这两大发展原则，也只有这样才能让工商管理职能更加的完善，满足新时期发展需求，更好的推动企业发展，取得更多的利益。
二、我国现阶段工商管理中存在的问题
（一）内部控制工作中存在一些问题
工商管理工作在开展的过程中，内部控制占整个工作比重中的大部分，我国工商管理工作在进行实际的内部控制的时候，还存在着很多的问题，需要解决。由于我国工商管理职能当中包含着很多个部门，所以需要投入很多的人力、物力、财力才能支撑起来，而且内部控制存在不完善等问题，不能将这些投入进去的人力、物力、财力的作用充分的发挥出来，导致工商管理部门会出现一些浪费等不良情况。此外还有一部分工商管理部门的内部没有审计部门，在经济控制上面会存在一定缺陷，容易造成企业的经济损失。
（二）缺少健全、完善的工商管理体制
工商管理在划分上面是根据一定的地域要求来划分的，但是这种划分在实际应用方面对于管理的综合发力会造成不同程度的影响，因为每个地域、地区都需要采取与这个地域、地区相应的管理方式，而且还有一部分地区仍然采用着地方保护措施，这样会对工商管理工作职能的挥发造成一定的阻碍，不能让它的作用全部的发挥出来，所以从这些问题上就可以再看我国的工商管理体制还存在一定的`缺陷，需要对其进行健全和完善。
（三）工商管理相关的专业人才比较的紧缺
随着经济社会的快速发展，让工商管理人员在这种现代化的发展趋势下，从业要求越来越高，工商管理的从业人员在日常工作中要在基本工作能力具备的前提下，还需要具有一定的竞争意识，除了需要满足这些条件的基础上，工商管理部门还需要重视加强内部人员的经济、财政等方面知识培养和技能培训，但是因为在实际管理中相关部门并没有重视这些方面，所以导致工商管理部门创新型人才和相关的专业人才都比较的紧缺。
三、新时期背景下让工商管理职能更加完善的有效措施
（一）对工商管理内部职能部门进行合理有效的调整
我国工商管理工作在开展的过程中，每个部门在工作分工上面不是十分的清楚，权力和职责分工上面也不是十分的明确，每个职能部门之间的作用都是保持在相互交叉的基础上，所以在很大程度上有效工商管理职能作用的充分发挥。想要改善工商管理内部职能部门的这些问题，就需要在各个部门的实际工作中，将它们的分工、权利、职责都进行非常清楚、明确的划分，这样才能避免工商管理内部职能部门再出现类似的情况，影响职能作用的发挥。
（二）加强改革、创新工商管理的意识和观念
想要让工商管理的整体水平得到有效的提高，就必须在意识和观念上做出一定的转变和更新，因为这些是提高工商管理水平的关键所在。工商管理意识主要指的是工商管理有关的操作能力和从事工商管理工作的人员职业道德素养等一些方面，创新工商管理意识主要指的是秉着坚持一切从群众出发的原则，将为人们服务的宗旨有效的落实下来，并且再此基础上加强工商管理服务观念的改善和进步，以态度为首要的出发点进行转变，并且在不违反国家指定的相关法律法规的前提下，为企业和社会提供更加优质的服务。
（三）工商管理职能在履行的过程中一定要遵守相关的管理原则
工商管理工作在开展的过程中想要保证每个工作都井然有序，就一定要严格遵守实事求是和依法行政这两个管理原则。工商管理工作在开展的时候，一定要将工作的核心重点的把握住，在遵守实事求是和依法行政原则的基础上，不让工作核心发生偏离，其中实事求是的原则主要指的是要对企业的实际发展情况有一个清楚的了解，在掌握企业目前所面对的发展问题以后，制定对应的解决措施和处理方案，让企业目前存在的发展问题可以得到有效的解决；依法行政原则主要指的是要加大工商管理正常法则的宣传力度，提高企业的自觉性，让他们可以自觉的去遵守相关的法规和政策，从根源上消除企业违法操作，如果有的企业出现违反政策和法规的行为，那么工商管理部门一定要进行严格的惩罚和处理，决不允许出现包庇、维护等行为，这样才能让市场经济的稳定性得到有效的提高，促进市场经济更好的发展。
参考文献:
[1]赵佶程.当前我国工商管理信息化建设成效以及展望[J].中国管理信息化,20xx,(03).
[2]李韵思.我国工商管理发展的现状和未来发展趋势[J].人力资源管理,20xx,(11).
电影《烈火英雄》观后感800字4
1、我国企业经营的外部环境研究
2、我国企业人力资本管理研究
3、我国国有企业资产流失问题研究
4、我国企业人力资本流动问题研究
5、经营者薪酬结构问题研究
6、县域经济发展问题研究
7、我国中小企业集群化问题研究
8、中小企业融资的国际比较
9、我国商业银行发展中间业务问题研究
10、西方国有企业改革的'经验及其对我国的启示
11、我国企业人力资本开发研究
12、我国民营企业社会保障问题研究
13、我国公司治理结构研究
14、我国商业银行风险管理问题研究
15、我国商业银行个人金融业务发展研究
16、论家族式管理向现代化企业管理转变的途径
17、我国经营者年薪制问题研究
18、劳动力过剩条件下的非正规就业问题研究
19、企业并构中的政府行为分析
20、技术创新与企业竞争力关系探析
21、企业文化建设研究
22、中国传统管理思想与现代企业管理
23、现代公共关系在企业管理中的应用
24、西方管理思想流变研究/25、企业无形资产研究
26、精神劳动与精神产品生产的管理
27、人本管理思想在企业管理中的 应用研究
28、科学管理思想在企业管理中的应用研究
29、中外管理思想比较研究
30、国有企业与国有资产管理研究
31、中国证券市场发展的研究
32、当前宏观政策的变动与我国经济结构调整
33、民营经济的产业选择
34、民营经济的制度创新
35、民营企业与技术创新
36、资本运营研究
37、居民投资问题研究
38、知识产权保护问题研究
39、企业商标保护战略研究
40、著作权保护问题研究
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摘 要：
谈及工商管理教育，就不得不提经济的发展，因为工商管理教育是经济时代的产物。但是我国的工商管理教育存在严重的问题，如就业指导与服务机构不健全、只能不完善等，工商管理的教育与市场严重脱节。本文基于此北京，对工商管理教育进行了概述，分析了我国工商管理教育的现状，包括存在的问题，并对工商管理教育做出了展望，其中包括为改善当下的教育状况所采取的措施。
关键词：
工商管理;教育;展望;措施
一、工商管理教育概述
工商管理硕士，也就是工商管理教育，简称为MBA。尽管工商管理教育在中国己经有十五年的发展历史，但人们对工商管理教育的内涵认识还比较模糊，直接影响着对其市场适应性重要程度的认识。工商管理教育的生源主要来自企业或政府经济管理部门有实践经验的现职人员，且必须具有专科以上学历，学生在修完一定课程、达到规定的学分以及其他要求后，获得硕士学位，毕业生就业主要是面向各级各类工商企业。从性质上讲，工商管理教育是一种高层次的职业教育。
工商管理教育具有丰富的内涵，本文只分析其核心内涵。第一，教育对象。工商管理教育在招生方面特别强调申请者的工作经历。在企事业或其它部门工作过三年以上，有实际经验的在职人员受到欢迎。第二，培养目标。工商管理教育的侧重点不是理论研究，而是培养适应工商业实际需求的中高级管理人才。第三，课程。对MBA的培养，在宏观上应包括工程管理、生产、流通、国内商业和国际贸易，以及房地产、金融、旅游以及信息咨询等内容;在微观上要涉及企业管理的各种职能，如企业战略、生产组织、财务会计、市场营销、人事管理、投资管理、跨国经营，以及企业文化、团队建设、激励机制等知识和能力。第四，教学方法。工商管理教育的教学方法多样而灵活，如案例教学法、项目教学法、商业游戏竞赛等。每种教学方法都体现了学生未来所要从事的职业工作的特点。第五，学制。工商管理教育的学制更为灵活。一般院校均设有全日制和非全日制两种形式，允许学生根据自身实际灵活掌握学习时间，一些项目还在授课方式、时间和地点的安排等方面为学生提供便利。第六，社会联系。工商管理教育极其重视学校、学生与社会的联系，并且把社会联系作为品牌建设的重点，通过广阔的校友网络，学生在就读期间会有更多的机会和商业人士沟通，并为以后的职业发展奠定基础。
二、工商管理教育现状
相对于其他的工商专业类教育，工商管理教育的发展历史是短暂的，而我国的工商管理教育的发展历史更为短暂。这样的历史背景决定了我国工商管理教育在发展过程中存在这样和那样的问题。
（一）缺乏大型的实习基地和系统的就业指导服务工作
工商管理教育是应用教育，强调的是动手能力，工商管理毕业生最突出的问题是眼高手低，大型实习基地的建设非常重要。目前比较有名气的院校还有实习基地而一般的院校在校企合作方面还很欠缺，企业对工商管理教育了解还远远不够。建立良好的校企交流对工商管理教育就业也有很大作用，对企业提供了人才后备库，是一件双赢的事，应该加强这方面的建设力度。
（二）发展不平衡问题
由于历史、经济、环境、政策等方面的原因，我国高等教育发展严重失衡，工商管理教育培养院校发展不平衡主要表现在两方面，一方面是东西部院校间工商管理教育发展的.不平衡，另一方面是重点院校与非重点院校间的工商管理教育发展不平衡。我国经济发展的不平衡，导致地理位置差异成为教育发展不平衡的非常重要的因素。由于我国西部地区以温带大陆性气候为主，气温的年、日较差都大，干旱缺水、风沙危害、土层痔薄，并不是非常的适合人类在该地域生活，生产以及其他人类活动。因此在该地域的人口数量不如东部地区多。沿海地区在经济交流上比深居内陆的西部地区有很大的优势。而且东部发达的经济也吸引了许多西部的人才。国家要西部大开发，需要人才提供智力支持，工商管理教育毕业生是中坚力量，可东部考生不愿意报考西部院校，西部考生也想走出西部，借此机会到东部发达地区读书，西部院校尽管每年也招够了名额，可留在西部支持西部大开发的还是远远不够。教育部重点院校与非重点院校发展的不平衡。重点院校有较多的经济和政策支持，社会对她的认可度比较高，毕业生就业较好，能吸引到足够多的考生，也比较容易选择优秀生源。
三、工商管理教育展望
从整体上来看，伴随着我国经济的快速增长以及我国各行各业的迅速发展，我国的工商管理教育会迎来一个快速稳定的发展时期，但是要想让工商管理教育获得比较好的效果，就必须对现在发展中存在的问题做出一定的改善和调整。
（一）调控教育规模，建立合理的层次结构
我国管理教育的层次主要划分为专科、本科、研究生以及不同层次的管理培训，在专业设置上也比较复杂。从总体上来看，我国管理教育特别是本科和专科教育在高等教育规模不断扩大的背景下，获得了快速发展，总体供给规模基本上适应我国经济发展和工商企业的人才需求。但是，市场经济体制的逐步成熟和知识经济时代的到来，将形成对管理类硕士研究生教育，尤其是工商管理教育的巨大需求。从国家的角度，需要对整个管理教育的结构加以调整。参考欧美国家管理教育发展的特点，建议遵循“市场认可，分类指导”原则，使我国管理教育中各层次的教育有较好的衔接和恰当的转换关系，实现不同层次、类型的管理教育有机结合。为此，可以将管理人才和相应的教育机构分为互相衔接的层次实施不同的发展政策。
（二）理顺管理体制，促进市场化运作
为使工商管理教育与社会需求实现协调发展，首先需要政府转变职能，减少对工商管理教育的微观管理，加强宏观调控，增加学校的办学自主权，将招生权和学位授予权真正下放给工商管理教育机构，使其根据市场需求信息调整招生、培养、就业指导等活动，从而“以自身看来合适的方式自由地分配资金;自由地招收教职员并决定其工作条件;自由地选择学生;自由地设计和传授课程;自由地设置标准和决定评价方式”。 政府应该发挥好服务职能。工商管理教育在中国属于新兴事物，教育市场还不很完善，配套性服务中介机构还很缺乏，教育机构与企业的关系也不是很紧密。在这种情况下，政府应在宣传教育理念，提供工商管理教育市场信息，提供师资培训，促进教育机构和企业的联系，加强中国本土化案例建设和流通，促进对外合作交流以及扶持教育中介机构发展等方面发挥积极作用。
四、结束语
从国家经济发展的角度看，我国的工商管理教育为我国经济发展做出了很大的贡献，同时在其发展中也存在一些亟待待解决的适用性问题。研究表明这些问题是有措施解决的，今后的发展是有策略可用的。除了文章中所述的问题或者建议，工商管理教育还有很多方面的工作需要完善和改进。如提升我国工商管理教育适用性的策略与制度方面，从方向性、概念性的角度进行探索，研究其具体实施手段和过程，设计出符合我国实情的改革方案。再如，从国际比较、产业结构和硕士研究生教育的角度来分析我国工商管理教育在微观层面的适用性;从学生需求的角度来分析工商管理教育在宏观层面的适用性等。
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引言
应用型人才是高等院校的重要教育培养目标，而在该培养目标中，对学生实践能力的培养占据着很大一部分比例。因此，加强高校学生实践能力及职业能力的培养也成为了高校人才培养的重要方向。另外，高校教学模式的科学性是决定高校培养目标能否有效实现的重要影响因素。本文首先对工商管哩专业人才培养中存在的问题进行了简要的分析，然后提出了构建工商管理应用型人才培养的有效策略，希望能为实际工作起到一定的指导作用。为此，对高校的教学模式进行探究则显得尤为必要与迫切。现以工商管理专业为例，对其教学模式展开进一步探讨，具体如下；
一、当前工商管理专业人才培养中存在的问题
(一)培养目标不明确，教学观念落后
首先，在人才培养目标、专业定位以及办学方针上欠缺明确，并未树立起高素质的人才培养观念，这导致教学内容及教学方向存在一定的偏差，甚至是与高等教育的指导方针背道而驰。另外，教学观念传统、滞后。工商管哩专业是一门实践胜较强的专业，提高学生的实践能力是提升学生能力重要方式与必要途径。然而，从目前情况来看，仍有许多教师受到传统应试教育的影响，未能及时对教学理念进行更新，在实际教学过程中，过于注重工商管理论知识的传授，而忽略了对学生实践技能的培养，学生的实践能力得不到有效锻炼与指导，长此以往，学生的职业技能和应用能力也大打折扣，与社会人才要求越行越远。
(二）课程内容设计不合理
首先，在学科基础方面不够广泛，即经济学依然占据绝对的主导地位，而社会学、法律学以及管理学等重要相关学科却还未成为工商管理的学科基础，很大程度上影响了学生在知识摄取上的全面性与整体性。其次，在工商管理专业教材内容的设计上，也呈现出了重理论、轻实践的问题现象，即课程理论性较强，实际应用价值偏弱；理论基础科较多、实践课较少，这使得学生所学非工作所需，其拥有的职业技能不能満足人才市场的需求。
(三）教师队伍的素质有待提高
教师作为知识的传授者，学习的组织者与参与者，其素质的高低将对学生的`学习效率产生直接影响。然而，我国目前高校的英语专业教师却普遍存在素质偏低的问题。其主要体现在以下几个各方面。其一，部分教师缺乏实际经验，且受传统教学理念的影响，在课堂教学中，仍以单一的讲授为主，严重影响了学生学习的积极性与主动性。其次，师资队伍水平有待于进一步提升，部分教师专业理论知识及技能掌握的不够扎实，致使未能对工商管理理论进行深刻理解，影响了学生的学习。另外，在工商管理专业在社会资源的利用方面也较为不足，学生的学习基職少，拥有的实践机会也极为有限。
二、工商管理应用型人才培养模式的构建
(一)明确培养目标，更新教育观念
工商管理专业应以社会人才需求为重要导向，把培养目标定位为“面向企业等组织从事职能管理的应用型人才，具体明确为：“培养适应社会主义建设需要，德、智、体全面发展，掌握现代经济学和管理学基本理论，具备分析和解决经营管理问题的基本能力，知识面铰宽、综合素质高，在企业等组织从事管里业务的应用型中高级人才。其次，对传统教育观念进行及时的更新，积极转变教学中的主体地位，以学生为中心，加强课堂内的互动环节，营造民主、和谐的课堂氛围，并有意识的激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性，以将学生的工商管理知识实际应用水平进行有效提升。另外，将课内学习与课外学习进行融合，帮助学生提升其自主学习的能力。
(二）优化课程设置
优化专业课程的结构是工商管理专业教学模式改革的重要内容之一。在我国高校工商管哩专业的理论教学课程中，主要由公共基础课、专业基础课以及实践课这三大模块构成。为此，对于课程结构的优化也可以从这几个板块来进行入手。首先，对于公共基础课，要进行足够的重视，如政治思想课程、数学课程以及外语课程等，以有效培养学生的基本素质。其次，对于会计学、财务管理、统计学、微观经济学以及市场营销等专业基础课，要设置好一定份额的课程比例，以保证学生能有足够的课时来学习与掌握专业知识和技能。其次，加大实践环节的教学，通过组织管理设计竞赛以及开展情境模拟教学的方式，来加大对学生实践能力的培养，不断提升学生的管理技能和创新能力。
(三）提升教师的综合素质
首先，工商管理专业教师应当及时转变教育理念不断更新自身的专业知识体系，以満足当代工商管理专业的教学的要求。其次，相关教师应将科研与教学进行有效结合，以科研来促进教学，除了加强内部的学习和专题研究外，还应当多多争取来自企业等组织的横向课题，通过‘走出去，引进来’的方式，来了对企业的管理动态和发展方向进行更为深入勺了角转擁。
三、结语
总而言之，学生应用能力的高低是衡量高校教育水平的重要指标，_想将学生的应用能力进行有效提升，就要对现有的教学m进行不断改良，将教学与市场就业实际和行业的发展紧密结合起来，并在教学培养目标、教学方式、教学课程以及教学队伍上进行不断的优化与完善，唯有如此，才能有效提升学生的实践能力与职业能力，为社会的建设与发展培养出更多的应用型人才。
电影《烈火英雄》观后感800字7
摘要：主要探讨了连锁企业品牌的概念和基本特征，分析了连锁企业品牌的主要作用，并对连锁企业品牌的策略体系进行了构建，以期为连锁企业品牌经营管理理论研究和实践运作提供有益借鉴和参考。
关键词：连锁企业;品牌;特征;作用;策略
经营和管理是连锁企业运作的两个层次。前者注重投入和产出，突出连锁企业资源的利用率;后者注重连锁企业发展过程各个环节的有序递进。经营战略是连锁企业基于特定的经营目标，在系统分析连锁企业内外环境条件的基础上，制定出的全局性的战略决策。品牌战略是连锁企业经营战略的重要组成部分，制定品牌战略将有助于连锁企业把握市场变化和竞争对手动态，为顾客提供更加优质的服务，制定和执行营销决策，塑造连锁企业的品牌和社会形象，实现专业化、标准化、商业化的专业管理。本文结合连锁企业经营管理实际，根据企业品牌理论的基本内容，分析了连锁企业品牌的概念内涵和基本特征，研究了连锁企业品牌的主要作用，并提出了实施连锁企业品牌的策略体系，以期为连锁企业品牌经营管理提供有益借鉴和参考。
一、连锁企业品牌概念与特征
随着人类社会的不断发展，人们对品牌的理解也不断发生变化，从最初将品牌视为一个标识到复杂的生态系统，深刻反映了人们对品牌认识的不断深化。1955年，Gardner和Levy在《哈佛商业评论》上发表了《产品与品牌》一文，拉开了人们对品牌的研究序幕。(1)品牌是标识。品牌最初被视为区分产品类别的符号，用以说明产品的归属或制造者，无论是对生产者还是消费者，品牌没有促销作用和附加价值。对品牌的研究没有形成规模。美国市场营销协会在1960年对品牌进行定义，认为品牌是用以识别一个或一组产品的名称、术语、象征等及其组合，以和其他竞争者的产品劳务区别。
(2)品牌是形象和认知。随着市场竞争的日趋激烈，人们逐渐认识到品牌不仅是区分标识，还是更丰富的形象内涵，人们对于品牌的理解由单一产品载体向形象和关系等多元载体转变。20世纪50年代，大卫·奥格威首次提出品牌形象理论，将品牌内涵描述为：“品牌是一种错综复杂的象征，它是品牌属性、名称、包装、历史声誉、广告方式的无形的总和。”1978年Levy教授指出，品牌是存在于人们心智中的图像和概念的.群集，是关于品牌知识和对品牌主要态度的总和。(3)品牌是资产和关系。20世纪80年代后期，欧美兴起大规模并购的浪潮，很多收购价高于被收购企业的净资产的数倍，很多企业不仅把品牌看做标识，更将其视为企业的资产，重视品牌带来的价值。(4)品牌是生命体和生态系统。美国著名品牌专家Lynn将品牌描述成复杂的生物，迈克尔·穆恩等提出品牌具有生命性质，世界营销管理大师菲利普·科特勒认为，品牌是有生命力和灵魂的，在市场中，具有无限的灵性。
连锁企业品牌是指连锁企业拥有的具有生命周期和活力的商品、服务等的标志性无形资产。其表象为注册商业标记，内涵为品牌拥有连锁企业及其商品的属性及活力。连锁企业品牌的知名度越高，其影响力就越大。连锁企业品牌要实现持续发展，就必须采取正确的品牌战略。连锁企业可以借助品牌来树立有别于其他企业的形象，有助于确立连锁企业在消费者心目中的地位，给消费者留下深刻影响。连锁企业品牌具有如下基本特征：(1)具有较高的知名度、信誉度和巨大的社会经济价值。知名品牌通常市场评价较高、口碑好、处于行业领军位置、占有较高的市场份额、产品质量过硬、服务到位等特点，所以能够带来较高的社会经济价值。(2)具有全球性经营的特征和较高的国际市场占有率。著名品牌一般以世界市场为舞台，利用众多国家资源，在很多国家进行投资，开展经济活动。例如，耐克在世界很多国家都有很高的市场占有率。(3)品牌文化和产品文化具有高度的国际融合性。
著名品牌获得认可就会引导消费，影响消费行为，培育健康文化。例如，麦当劳连锁快餐，用统一的产品、形象、理念、服务，向世界众多的国家的消费者传播“清洁、方便、美味、家庭氛围”等消费文化。(4)品牌具有持续生存和发展力。品牌拥有顾客以后，其市场可能会出现经久不衰的现象。例如，可口可乐配方历经数变，经营得法，品牌个性得以持续保存。
二、连锁企业品牌的作用表现
连锁企业品牌的作用主要表现在四个方面：(1)影响消费者购买决策。作为象征、符号和信号的集合体，品牌不仅代表人们对商品的认识，也反映了人们的社会地位、文化、教育水平、社会角色、生活方式、价值观、情感与个性等。品牌强化、传播和扩散了人们的这些理念、心理和情感，给了消费者一种归属，给消费者带来了自信与满足，消费者也通过品牌判断商品价值作出选择。(2)影响连锁企业营销策略。品牌有助于树立商品形象，提高商品市场占有率;有助于推广商品设计师的创意和理念，使得更多的人理解和了解商品的功能;有助于细分目标市场，提高商品的针对性和目标性;有助于商品的合理定位，明确商品的发展方向。(3)激发消费者的生活情感。消费群体通过品牌在众多商品中识别、选择自己喜欢的商品，简化了消费者的购买行为，节约了消费者的购买时间。当消费者认可、认定适合自己的品牌时，就会在情感上产生一种依托，进而激发消费者的生活情感。(4)促进商品价值链的延伸发展。品牌运作是一个涉及诸多主体的有机过程，既需要品牌经营管理者能动性的发挥，也需要供应商、内部员工、消费者、传播媒体、流通渠道和社会各界人士的共同努力。品牌流通、消费和运作的过程，就是商品经济和社会价值链的延伸发展过程，也是涉及主体价值实现的过程。
三、连锁企业品牌的实施措施
品牌需要经营，只有通过经营品牌才能从无形资产转变为有形资产、从小变大，由弱到强，尤其在品牌竞争国际化、集中化和激烈化的背景下，实现价值的持续发展，就需要制定品牌经营战略。按照邓汝春等人的理解，品牌经营战略主要包括品牌发展战略、品牌引进战略、品牌强化战略、品牌延伸战略和品牌再生战略五个方面，这五个方面相互作用、相互影响、形成合力，共同决定连锁企业品牌的整体效应。
1.品牌发展战略。品牌发展就是品牌从小到大、由弱变强的发展过程，其过程可以划分为品牌的形成期、发展期、成熟期和衰退期四个阶段，这四个阶段逐渐递进，构成品牌发展的动态过程。不同的发展时期，品牌具有不同的表现特征。品牌发展战略需要具备一定的条件，主要包括：(1)良好的品牌力。品牌力就是消费者对某一品牌所持有的品牌形象。任何连锁企业制定品牌发展战略之前，都需要从品牌活力和品牌优势两个放卖弄合理评价品牌力。(2)发展资本的支持。品牌扩张需要有一定数量的资本作为支持。(3)保持品牌发展速度。品牌与连锁之间存在紧密关系。没有品牌的连锁就没有根基。连锁企业要实现战略扩展，就需要借助品牌的影响力。
然而，连锁企业却不能够在品牌建设方面急于求成，否则会给企业带来产品质量的下降。因此，一方面要有建设品牌的紧迫感和责任感，注重品牌作用的发挥;另一方面要保持品牌建设的速度，不能急于求成，要按照品牌建设规律，稳步推进，扎实开展。
2.品牌引进战略。就是指国内连锁引进国际品牌，这种方式既有优点也有缺点。其优点表现在：品牌知名度高，有助于提高企业形象;学习创造和管理品牌的经营理念;掌握品牌的流行趋势，提高市场判断力;吸引消费者，扩展市场;资本投入较小，风险较小;避开价格竞争。其缺点表现在：商品再追加的可能性低;易于偏重于某一类型商品;需要承担最低商品量;
受品牌拥有者的影响较大;缺少宣传、促销活动等自主权。
3.品牌强化战略。企业形象是很难用量化的指标体系进行评价。产品和服务的质量直接决定和影响企业形象，因此就需要通过提高产品和服务的质量来提高企业形象，然而，仅仅依靠产品和服务的质量是不能够完全树立起企业形象，还需要通过增强品牌的效应来实现企业持续发展。尤其是在品牌有一定活力还没有取得消费者认同时，连锁企业需要广泛开展建立品牌形象的一系列活动。例如广告宣传、公共关系、社会营销等。
4.品牌延伸战略。品牌得到消费者认同后，可能会面临营销活力衰退，就需要有计划地引入新产品，提高品牌的活力。
一个连锁企业要长期占据市场份额，只进行一种产品生产，只进行一种服务或只采取一种经营方式不可能达到目标，必须要采取多元化的经营、生产和服务方式。品牌延伸战略的优势主要表现在：品牌的优势效应如果得到合理利用就可以推出新的产品，进而减少新产品入市的费用;能够增加品牌所依附产品的系列;能够提高品牌的知名度和社会影响力;
能够提升品牌的内在价值，提升品牌的整体形象。
5.品牌再生战略。品牌缺乏活力时，就需要采取强化措施以预防品牌持续衰退，即品牌再生。具体而言，就是要：(1)品牌的重新定位。改变人们对品牌的认识或者转移品牌的目标市场。重新定位的原因包括连锁企业或产品的形象不佳、模糊、不鲜明;品牌地位受到威胁;消费者偏好变化;战略转移;
新目标客户的出现等。(2)创新策略。技术创新和产品创新，开展营销活动，提供满足消费者需要的产品。(3)品牌宣传推广。采取有效措施加强品牌的宣传和推广，提高品牌的辐射力和影响力，增强品牌的竞争力。(4)设计新形象。对于品牌进行合理组合，充分利用社会经济环境中的新因素，增加品牌的内涵，重新确立和梳理品牌的形象。(5)延伸产品或服务。就是延长产品链，丰富产品种类，增加服务的类别。
电影《烈火英雄》观后感800字8
一、企业不能对自身价值明确定位
经济体制的转变和工商管理理念的普及给现代企业提出了新的要求，主要体现在使企业管理的指导思想发生了较大的转变。企业的追求不再单单是经济效益的提高，除此之外还有社会责任的承担和践行。例如，在企业的运行过程中应积极贯彻科学发展观，合理配置资源，发展绿色节约型经济，积极投身于公益事业，让企业价值体现在更人文化的领域。
二、企业工商管理应如何在未来发展中健康有效地进行
（1）培养合格的工商管理人才，为管理工作的进行提供人力保障。参加工商管理课程培训是企业培养工商管理人才的主要途径。工商管理的兴起，使得工商管理培训也成为了一个热门的行业，选择好的培训机构，是企业培养人才的基本步骤。首先，要注重工商管理培训机构的业务素质，选择高质量的培训机构。第一，培训机构要有坚硬、成熟的理论基础，理论基础是学生学习的'主要内容，其质量的高低直接影响学员学习的效果；第二，培训机构的培训师要有过硬的专业技能，深入浅出，能够让学员在最短的时间内获得最大的收益；第三，要避免“纸上谈兵”现象的产生，注重理论联系实际，合理地引导学员学以致用。其次，注重并提高工商管理学员的学习质量。企业派送的工商管理培训学员往往是企业中的翘楚，他们在单位中的领导地位很容易造成他们思想上的懈怠，认为自己已经能够很好地做好管理工作，对于培训的进行也是敷衍了事，更别说将管理知识运用到工作中去了。这种现象的产生不仅浪费企业的财力，更不利于企业的长远发展。因此，企业在选择管理培训人员时，要帮其树立正确的学习心态，使培训效果能够得到最大的体现。
（2）制定并执行严谨的管理制度，使企业管理工作的进行有章可循。企业有了高素质的管理人才还不够，还必须有科学严谨的管理制度。首先是因为管理制度是包含着责、权、利的综合体，其次它又是激励和惩处的依据。这就要求制度的制定要有严谨的科学依据，要有让人信服的组织机构，这是企业能够吸引和留住人才的重要措施，也是企业能够依章办事、恩威并施的基本条件。
（3）企业要注重制度的人性化建设。“以人为本”是社会的主旋律，在企业的管理中亦然如是。因此，企业在进行制度建设时，一定要渗透企业对员工的人文关怀。作为管理者需要适度的修改制度，增加制度的人性化层面，以制度的刚性管理为必须，以制度的人性化变通为补充。所以既要把制度制定的好，又要不失制度的人性化关怀，这才是中国企业在未来管理中需要不断解决的问题。
三、结语
提升企业管理水平是践行科学发展观，实现企业可持续发展的必要手段。培养高素质的管理人才和制定科学严谨的管理制度是提升企业管理水平的重要途径，更是企业更快、更好发展的重要保证。
电影《烈火英雄》观后感800字9
摘要：
对于工商管理来说，它在一定程度上影响着企业的转型。
在我国的经济发展水平提高的背景下，工商管理扮演的角色越来越重要。
由于经济全球化趋势不断加强，市场经济的发展越来越快，企业转型速度进一步提高，为了使企业和经济发展相适应，就要发挥工商管理的作用，使企业可以顺利实现转型。
不过，在新的发展环境下，怎样进一步发挥工商管理的作用推动企业更好的发展，还需要进一步研究。
文章从多个角度分析工商管理对企业转型的作用，引导企业管理者充分发挥工商管理的作用，为其提供借鉴，引发思考。
关键词：
工商管理；企业转型；影响分析
对于企业来说，在进行转型和升级时，要发挥工商管理的协调作用，有利于企业顺利转型。
另外，对于工商管理来说，要给予一定的保障，提供有力的政策支撑，实现企业快速转型。
在社会主义经济影响下，企业的转型必须充分了解市场，只有这样才可以提高经济效益。
另外，企业的转型需要工商管理作为其强有力的支撑。
对于工商管理来说，它在一定程度上有利于优化市场环境，防止出现恶意竞争现象，增强企业的竞争力。
另外，工商管理可以指导企业顺利转型，推动企业更好的发展。
具体来看，主要有下面几个方面。
一、优化市场环境，提高了企业综合实力
在近些年来，企业不断加快转型，以此来和社会经济发展状况相适应，在社会主义市场经济体制下，企业的转型面临的不仅仅是发展机遇，还面临着巨大的挑战。
在进行转型过程里，稳定的市场环境有利于加快企业的转型。
在新的发展阶段中，企业怎样抓住机遇实现转型成为提高综合实力的关键。
由于市场竞争越来越激烈，所以会导致企业的市场环境不稳定，不利于提高企业的经济效益，这就要发挥工商管理的作用，加大改善市场环境力度，保障企业的合法权益。
另外，工商管理要充分了解国家的相关法规，及时打击市场中的不正当竞争，一方面可以规范企业发展环境，提高其生产效率，另一方面也可以节约能源资源，不断提高企业的竞争力和综合实力。
通过优化市场竞争环境，可以控制市场竞争不当行为对企业转型的不利因素，进一步规范市场秩序，为企业发展和转型提供良好的环境基础，督促企业形成守法经营理念。
这样的环境下，企业转型有利于提高企业竞争实力，实现企业可持续发展。
二、工商管理有利于科学的指导企业转型
在近些年来，经济全球化趋势越来越明显，低碳经济的发展和环保问题为企业发展带来了新的机遇同时，也带来了巨大的挑战。
因此，企业在转型过程里要和社会发展潮流相适应，只有这样才算成功的转型。
在进行转型时，很多企业是被迫进行的，这样一来必然导致其内部管理出现问题，同时还要面临着财务危机。
在这一背景下，工商管理必须指导企业进行转型。
具体来看，主要作用有以下几个方面：
（一）在企业转型中，政策和制度具有一定的指导意义
在我国，工商管理部门是一种职能部门，在其发展的过程里，我国的相关政策和制度影响着国家的宏观经济政策，所以，利用管理政策和管理制度有利于为企业转型奠定基础。
保障企业顺利实现转型。
举例来看，企业在转型时，工商管理部门要为其提供服务管理培训，使企业把握现在的经济发展状况，有针对性的制定管理措施，指导企业进行转型。
（二）不断强化企业合法经营意识
对于企业来说，其合法经营意识影响着市场经济秩序，同时还会反作用于企业自身。
在企业转型的过程中，要通过工商管理的有关政策，使生产和经营过程中发挥制度和政策的作用，进一步提高企业合法经营意识，督促企业遵守国家的相关规章制度，使企业的生产和经营更加规范化和标准化，推动企业进行合理的生产和经营决策。
（三）有利于促进企业稳定发展
对于工商管理来说，把它应用到企业转型中，可以实现企业的稳定发展，有利于提高企业的利润。
有关这一点，具体有以下几个方面的体现：首先，在企业转型管理中应用工商管理，以社会经济的发展为基础，充分了解市场经济发展状况，解决好企业的.转型问题。
在这一过程中，要发挥工商管理的作用，为企业提供必要的帮助，指导企业更好的转型。
其次，把工商管理应用到企业转型管理，加大对国外先进经验的学习力度，通过学习国外的成功经验，和我国的企业发展状况相结合，为企业的转型和发展奠定信息基础。
这样一来，有利于在企业转型进程中规避风险，实现企业的稳定发展。
最后，在进行企业的转型过程里，工商管理可以及时发展过程中的问题，及时处理好解决好这些阻碍企业转型的不利因素，使企业可以在良好的环境下实现转型，推动企业稳定发展。
综上，工商管理和企业转型之间的联系密切，要想实现企业顺利转型，离不开工商管理的作用。
而对于工商管理来说，要及时发现企业转型的问题，通过和企业自身状况相结合，高效的解决问题，为企业的转型和未来发展奠定基础。
三、结束语
综合来看，把工商管理应用到企业管理里，可以推动企业更好的转型，有利于企业发展和进步。
在企业转型中，工商管理可以优化企业竞争环境，引导企业更好的转型，推动企业长远发展。
另外，要发挥工商管理的作用，使工商管理的政策可以和自身发展相适应，还要和社会主义市场经济发展相适应，实现企业的转型目标。
文章通过分析工商管理对企业转型的作用，为相关人员提供参考和借鉴。
参考文献：
[1]徐东。工商管理对企业转型的影响分析[J]。中国商贸，20：57—58
[2]李亚红，杨桂莲。浅谈工商管理对企业转型的影响[J]。时代金融，20xx，33：34—35
电影《烈火英雄》观后感800字10
摘要：基于产教融合的新建院校工商管理类本科专业人才培养如何落地，是值得学界和高校研究的一个话题。本文分析了产教融合对新建院校工商管理类专业人才培养的价值，同时提出四大实现路径，希望对应用型高校的人才培养提出值得借鉴的参考意见。
关键词：新建院校；工商管理；产教融合；实现路径
“产教融合”是最近三年来理论和实践领域的一个热词，是我国教育改革尤其高等教育改革深化的产物。这个词有诸多类似说法，如：校企合作、产教结合、产教合作、产教依存、产学研协同、产学研合作、产学研政融合等等。而这之中在使用时也有区别，比如产学研合作的提法往往泛指或侧重指研究性大学，而“产教融合”则指职业教育，包括应用型大学。产教融合在国外发达国家已有上百年历史，是市场经济发展和大学存在发展的客观必然。由于文化、政治、经济、教育观念的多样性，产教融合在各国形成了不同的体制和机制，不同的名称、主体、模式。研究者一般认为，产教融合发达的国家有着共同特点，一是教育法律法规完备、二是政府在财政方面的积极支持、三是企业全程参与、四是实行就业资格准入。目前，产教融合研究内容范围较广泛，从宏观到微观，从区域学校整体到个体案例，均有涉及。但许多研究与地方产业联系不紧密，脱离了地方的主导产业、特色产业背景；有的研究比较空泛，或是就教育谈教育，或是就合作谈合作，缺乏量化研究；更没有对基于产教融合的'新建院校工商管理专业人才培养实现路径的研究，因此本文研究具有现实价值和意义。
一、新建院校工商管理类本科专业人才产教融
合培养的价值管理学大师彼得德鲁克提出：“管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果”。新建院校定位为应用型大学，工商管理类专业定位为应用型专业，产教融合是实现新建院校工商管理类本科专业人才培养的有效途径，并具有实际价值。
（一）对内价值。一是对学校：产教融合人才培养模式是应用型大学与研究型高校差异化竞争的有利策略，同时有利于扩大学校影响、提升学校品牌，并完善高校服务地方社会的职能。二是对老师：产教融合为教师提供了接触社会积累经验的机会，有利于教师积累应用型科研素材和成果，并积累教学资源。三是对学生：学生在参与学校产教融合的各种项目过程中，可以将理论融入实际，并在校内外增加实践训练、实习就业的机会。
（二）对外价值。新建院校在与政府、产业、行业、企业深度协同合作的过程中，可以让政府了解学校、让行业认同学校、让社会支持学校。
二、基于产教融合的新建院校工商管理类本科
专业人才培养实现路径基于产教融合的新建院校工商管理类本科专业人才培养的四大实现路径，具体包括：
（一）成立产教融合专业组织。为落实产教融合工作，需要成立专业组织机构，可以包括：第一、校院系产教融合管理组织：负责产教融合政策解释、制度建设、日常管理、人员安排、对外宣传等；第二、以专业为基础的项目专家团队：这是产教融合项目的研究执行团队，专家可以跨学科、跨专业、跨机构；强化决策咨询，保证项目质量；第三、培养以市场为导向项目服务团队：该团队负责商务谈判、项目后勤、财务报销等。
（二）扩展产教融合合作渠道。新建院校工商管理类专业可以拓展产教融合的合作渠道，如：实习就业基地建设、专家顾问智库建设、专项课题合作研究、企业活动策划实施、企业管理辅导支持，以多种方式做好学校与合作单位的深度融合。
（三）建设双师双能师资队伍。新建院校工商管理类专业可以着力打造三个团队：一是双师型专职教师队伍优化，加强双师型教师综合能力的提升；
二是实战型兼职教师队伍优化，做好兼职教师信息库优化；三是实战型专家顾问队伍优化，做好实战专家的聘任与激励。
（四）组建专业产教融合中心。为保证产教融合工作的落地与执行，新建院校可以组建专业产教融合中心。产教融合中心的建议遵循四分类的原则，即：分行业、分产业、分区域、分专题；四关注原则：关注政府、关注热点、关注技术、关注专家。新建院校可以根据各学校学科特色和产教融合中心的构建原则，成立如：自贸区研究中心、知识产权研究中心、文创研究中心、管理咨询培训中心等，服务地方政府及企事业单位。
三、结语
新建院校工商管理类专业需要聚焦产教融合方向，聚集和整合各方资源，最终才能拿聚变成果，真正实现应用型人才培养的目标，让学生增值、教师增值和学校增值。
参考文献
[1]王柏生等.新建本科院校产教融合培养创新人才途径研究.高教学刊,20xx.2.
[2]王曙光.产教融合:新建本科院校转型发展的时代选择.赤峰学院学报(自然科学版),20xx.8.
[3]黄帅.商明蕊.“产教融合”背景下新建本科院校人才培养的目标、机制及其构建.高教学刊,20xx.3.
电影《烈火英雄》观后感800字11
摘要：
产学研教育模式是使产业部门、学校、研究机构按互利互惠的原则参与到学校教育中的开放式教育模式，工商管理专业的双语课程建设需要以产学研结合的教育模式为导向，做好教材建设、重点课程建设、课程教学建设、师资队伍素质建设等，以提高双语教学的效果。
关键词：
产学研;工商管理专业;示范课程
一、工商管理专业双语课程建设的目标
随着企业国际贸易活动的日益频繁和复杂，企业对工商管理专业人才的培养提出了更新的要求，即要求工商管理专业人才是了解管理学、经济学等多学科的基本知识，掌握一门外语，具有国际视野，能正确看待和解决企业管理问题的复合型、应用型人才。为了顺应这个要求，许多高校在工商管理专业中都开展了双语课程建设的理论研究和实践探索，目的就是利用双语教学的方式使学生提高外语应用能力，尤其是企业管理范围内各岗位的专业外语应用能力，使学生能借助外语了解更多的工商管理理论研究动态。
二、以产学研结合为导向进行工商管理专业双语课程建设的必要性
在工商管理专业教学中开展双语课程建设是有必要的，但要真正达到其目的，还必须确立以产学研结合的教育模式为导向。产学研结合的教育模式是指充分利用企业、学校、科研机构等的不同优势，使之融入学校教育中，产学研教育模式将传统的学校教育转变为一种开放式教育，使学生在学校中接受的教育不再局限于课堂、教材、教师，而是可以及时地了解和掌握来自生产部门、研究部门的一线知识，充分参与这些部门的实践工作。另外，要解决双语课程建设在实践中的种种问题，也需要以产学研结合的教育模式为导向。产学研结合的教育模式可以为解决这些问题提供参考，比如建立校企合作的实习基地、外聘企业导师、借用“外脑”参与专业人才培养方案的制订等可以提高学生的英语学习能力。
三、以产学研结合为导向的工商管理专业双语课程建设内容
1.做好教材建设在以产学研结合为导向的工商管理专业双语课程建设中，教材的建设往往会关系双语课程建设的好坏。一般来说，教材的选用无非是使用外来教材和自己编写教材两种方式，这两种方式对于工商管理专业双语课程建设来说都是可以考虑的。
(1)选用合适的外来教材目前，在工商管理专业双语课程建设中，使用的教材多数是外语原版教材或外译版教材。但事实上外文教材与中文教材在内容的编排上有较大的差异，学生往往不太适应外文教材讲述知识的方式，学习起来难度比较大。因此，首先应该是确立一个观点，就是工商管理专业双语课程建设并不一定要使用外语原版教材，选用外语和汉语互译的配套教材就可以了，但这个教材应该是翻译比较准确、内容比较符合学生阅读习惯、难易程度比较适中的。
(2)组织编写教材如果没有合适的现成的外来教材可以选用，学校就要想办法利用产学研教育模式，自己组织校内外力量，与企业、科研机构开展深度合作，选择工商管理专业的一门课程作为试点，把双语教材的编写作为精品教材来抓。自己编写的教材可以结合本校学生的英语水平，按照本校工商管理专业的人才培养目标和人才培养方案，将某门课程的教学大纲、考核大纲作为指导性内容，遵循教学进度计划，整合教案、试题库等资源形成教材内容。
2.进行示范课程建设
(1)确立双语教学模式双语教学模式有多种，目前大部分学校主要采取的是一种选择型、渐进式的双语教学模式，即挑选某专业的一两门核心课程作为重点课程或示范课程进行双语教学的试点，获得一些经验后再逐步扩大到该专业的其他课程中。对于工商管理专业的双语课程建设最好也采取这种方式循序渐进地开展。
(2)选择示范课程工商管理专业的双语示范课程建设，应该先选择该专业的基础类课程，比如管理学原理课程作为示范课程。因为这一类课程相对来说，学习的难度并不大，课时比较充足，又是专业基础类课程，在这些课程中开展双语教学有利于学生从一开始接触专业知识时就打下较好的英语基础，为以后的学习提供便利。在确定双语课程建设的示范课程后，应结合产学研教育模式将此作为学校教学质量工程的一部分，比如确立相应的教学改革类课题研究，在双语示范课程建设期间，以聘请企业、研究机构人员到课堂听课、讲课，设计调查问卷，搜集学生意见，开展课题研究等多种方式邀请企业和研究机构、教学管理者、教师和学生共同参与。
3.开展课程教学建设
在工商管理专业的双语示范课程建设中还应注意做好课程教学建设，主要是要创新双语教学的教学内容和教学方法。
(1)创新教学内容非英语专业学生要通过外语学习专业课程的难度是比较大的，学生只依靠课堂学习难以掌握该课程的所有知识;因此教师在讲授教学内容时应该注意到这个问题，双语课程的教学内容选择要区别于其他课程的教学。对工商管理专业学生进行双语课程教学时，教师在课前应该推荐外文文献、书籍等引导学生进行阅读，做好课前预习。
(2)创新教学方法在双语课程建设的教学方法创新上，应该充分利用产学研结合的教育模式特点，积极倡导多种教学方法的运用。比如可以大胆改革，尝试以互动式教学为主，由学生自愿提前做好准备进行知识的讲授，或是在课堂中由学生先提问，老师再讲授的方式进行讲授。或者是借助企业、研究机构的力量开展信息化教学，利用信息技术，建立双语教学网络信息平台，借助丰富网络信息资源，进行双语教学的有效拓展和延伸，对课堂教学进行有效的补充。
4.做好师资队伍建设高校的双语课程建设
目前还处于初步探索阶段，在工商管理专业中试点双语课程建设的`也不多，几乎没有现成的经验可以借鉴。在很多学校，双语课程授课的教师有较大的选择权来选择双语教材、确定双语教学内容和方法，因此双语课程建设开展的效果在很大程度上要受到教师素质的影响。双语课程建设需要高素质的全面型教师，既拥有丰富的专业理论知识，又有较强的实践能力，还具有较高的英语应用能力，同时能较熟练地运用教学方法，所以要开展双语课程建设必须重视师资的培养。一方面，注意对师资的培训。可以充分发挥产学研教育的优势，实行双师制，把校内的教师送到企业去接受培训，了解企业的生产环境、企业文化，这样有利于提高教师的实践能力，丰富教师的视野。另一方面，注意引进符合条件的新教师，为双语课程建设的长远发展打下基础。
参考文献：
[1]基于三重螺旋理论的高校产学研合作联盟模式研究：以中南大学为例[J].现代大学教育，20xx.
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随着全球经济的国际化，经济市场对人才的要求越来越高。我国教育的改革正在不断地推行。目前我国教育重要目标之一就是要培养适应国际环境的高素质人才。为了实现这一目标，双语教学被引进我们的教学模式中，双语教学的运用既有利于我们国家对人才的培养，又能够吸引更多优秀的国际学生，从而提升我们国内教育的国际竞争力。双语教学在各国教育中已获得普遍的重视。
一、工商管理学科中的双语教学
“双语教学”是指能够将母语之外的一种语言熟练地运用在学科的教学中，第二种语言所获得的知识能够与母语等同。也就是说在学校教学的过程中，教材选用国外的教材，而在实行教育的过程中运用母语与外语两种语言进行授课，在对学生进行测验时只采用外语。目前，双语教学在我国还处于起步阶段。然而在实行双语教学的课程中，工商管理学科的双语教学运用得较为广泛。工商管理是管理学中的一个重要组成部分。同时，工商管理学科还是一门应用性极强的学科，在其中还包括了多项分支。我国目前已经开设工商管理学科的高校占多数，在这些学校中，已经有大部分的学校对工商管理学科实行了双语教学，并且获得了良好的教学效果。各高校在实施双语教学的过程中，对授课教师的要求较高。除了要求教师具有扎实的外语知识外，还要求教师具有广博的知识，不仅有丰富的专业知识，还要对相关的知识有一个详细的了解。双语教学的运用需要学生与教师之间能够进行良性的互动，这对教学的展开具有重要的作用。这些方而对双语教学的模式有极大的影响。而在工商管理学科中运用双语教学，对学生掌握专业知识具有促进作用。
二、工商管理学科实行双语教学的意义
双语教学最初是在美国运用。学校运用双语教学的宗旨是吸引各个国家的人才，将本国人才培养成国际化的公民，促进各国和谐友好的发展。因此，在教育部开展双语教学会议后，各高校开始行动，将双语教学运用进学校的课堂中。工商管理是一门应用性极强的课程，学校开设工商管理专业的最初目的就是培养复合型的管理人才。在市场不断竞争的过程中，新型人才的不断涌进，使得双语教学成为工商管理学科教学中必须采取的教学模式。在我国加入WTO组织后，全球经济一体化的逐渐实现，使国际之间的交流越来越频繁。在国际交流中，掌握一门外语至关重要。双语教学有助于学生掌握外语知识，这对他们来说具有重要的意义。在工商管理学科中，运用双语教学既能够提升学生的外语水平，又能够让学生掌握工商管理的知识，培养他们的`逻辑思维性。因此，学生掌握多种语言是非常有必要的。双语教学将各种因素考虑在内，并渗透到工商管理的教学中，为我国培养复合型人才奠定基础，全而展开对学生各项素质的培养。
三、双语教学模式的建立
工商管理学科采用的双语教学模式与传统的教学模式有不同的作用，同时所需的教学环境也不相同。前文论述了双语教学运用于工商管理学科中的意义，下文将对双语教学模式在工商管理学科中的建立进行探讨。
(一)双语教学中师生互动模式的建立
传统的教学模式是以教师讲授、学生记的方式进行教学的。当教师提出相关的问题时，学生才会针对教师的提问进行回答。在整个传统教学的课堂上，教师处于主动授课的状态，学生处于被动接受的状态。因此，学生的自我展示能力没有得到充分的发挥。长此以往，学生的学习激情就会逐渐消退。由此看来，学生与教师之间的良性互动是教学过程的重要一部分。学校实行双语教学，对授课教师有较高的要求，此外，学生的角色转换也非常重要。首先，学生在接受双语教学的过程中，应当积极主动地而对双语教学模式。双语教学的进行需要学生主动地参与。在教师进行双语教学的过程中，学生应当根据授课的内容，做到课前预习，课上勇敢地与教师进行交流。实践证明，双语教学的顺利开展少不了学生积极主动地参与。学生勇敢、大胆地运用外语表达自己的观点，将极大地提高双语教学的效果。其次，教师在双语教学中具有重要的引导作用。能够承担双语教学任务的教师，其外语水平应当极高，同时还应有广博的知识面。在授课时，双语教师要能够运用外语准确地表达出专业知识，同时还能够用外语对专业词汇作解释;不仅要有精深的专业知识，而且还要能够激发学生对双语课程的学习热情。
(二)双语教学模式下的教材选择
学校实施双语教学时，应选用外国教材，同时教材都应有相关的翻译。正确选择教材，不仅可以让学生对国外的文化发展有所了解，而且教师在授课的过程中，也更容易展开教学。口当然，任何一本教材都会有一定的局限性，担任双语教学的教师，应当鼓励学生通过多种途径对所学知识进行侧而的了解。通过调查，我们了解到，工商管理专业的学生更倾向于使用外语原版教材，但同时也希望教师能够给他们提供一些相应的辅助材料，以便他们能够更好地掌握相关的专业知识。可见，无论是学生还是教师，对于使用原版的外语工商管理教材都持认可的态度。
(三)双语教学课堂模式的设立
在学校对工商管理学科采用双语教学时，其课堂的建设较其他课堂的设计有不同之处。目前各高校之所以对工商管理学科展开双语教学，其最主要的原因在于该学科的外文资料相对丰富，且在国外的实践教学中已取得很好的效果。学生在接受该学科时就有较多的材料，有助于学生学习该专业知识，同时教师在授课时也可以借鉴国外授课的相关经验。此外，高校在展开双语教学时，必须是外语水平非常高的教师来授课。四授课教师外语水平高，在授课时就能够灵活借鉴、引用外国教师在教学中采用的例子，学生掌握该专业知识就会容易许多。
四、工商管理学科双语教学模式的确立
双语教学模式不仅是简单的课堂授课，还是提高双语教学效果和质量的有效方式。工商管理学科有其自身的专业属性，根据教学的实际情况，工商管理学科的双语教学模式应当考虑多方而的因素。在保证教学质量和教学效果的前提下，将双语教学运用到工商管理的课程授课的模式，应需加强以下几方面。首先，学生与教师必须要不断地提高自身的外语水平。在授课的过程中，尽可能减少对母语的依赖。其次，学校应完善相关的硬件设施以供双语教学模式顺利开展。多媒体的有效应用，对双语教学的效果有极大的促进作用。再次，在工商管理理论知识的讲授中，应当加强学生在双语教学环境下运用专业知识的能力。最后，在教师进行双语授课时，应当根据学生的特点，做到因材施教。有的学生只是外语水平低，但专业基础扎实，对待这类学生，就要根据学生自身的学习特点加以指引。在对工商管理专业的学生进行双语教学时，应注意引导学生两种语言思维的转换。
五、结语
总之，双语教学在工商管理教学中的运用是一项长期的过程，只有学生与教师坚持不懈，才能在其中取得成就。笔者将双语教学中的相关应用在文中进行概述，并简单地分析了工商管理学科中双语教学采用的模式。双语教学是以国际化、信息化为背景发展而来的新型教学模式，对我国培养高素质人才具有重要的作用。双语教学模式符合我国教育目的，因此在工商管理学科中，双语教学的应用是一项非常有效的教学方式。
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现代社会急需高素质、高技能人才，因此，各级院校都加大了此类人才的培养力度，工商管理专业为企业培养管理型人才，为保证学生在毕业后能够符合社会要求，工商管理专业将体验式教学方式应用进来，之所以选用这种教学方式主要是由于原有教学方式存在问题，并不利于学生全面发展，而体验式教学却能促进学生全面发展，做好学生的教育工作。因此，本文将从工商管理专业教学中存在的问题入手，重点对工商管理专业体验式教学方式的探索与实践进行研究。
大学生就业难已经成为普遍性问题，但通过研究发现，并不是所有大学生就业都很难，主要是由于这些大学生的实践能力较差，在进入工作岗位以后很长时间都无法独立工作，所以企业也不愿接收这样的学生。因此，就需要创新教学模式，增强学生的实践能力。工商管理专业是为企业培养管理型人才，为提高学生的实践能力，就要将体验式教学方式应用其中，以便做好工商管理专业学生的教育工作。
1 工商管理专业教学中存在的主要问题
经过长期实践教学工作发现，很多工商管理专业的学生在毕业后很难快速进入工作状态，主要是由于他们缺乏实践经验，至少需要两年的时间才能独立开展工作，之所以会产生这种情况，主要与以下几项问题有关：
第一，企业管理具有较强实践性，但现实教育中却缺乏这方面的教育，而是将企业管理分成几部分开展教育工作，这样不仅割裂了企业管理内容，还让实践教育变为理论教育，即便教师认识到了企业管理对实践性有较高要求，也只是简单的应用一些教学案例，学生依然是被动的学习知识，无法真正进行实践[1]。
第二，难以将企业管理流程与实际运行联系在一起。由于缺乏实践性，教师只能一味地为学生讲述理论知识，学生也就只是学习理论知识，并没有将知识与企业实际联系在一起，这样的教育方式严重与现实脱节，所以，很多学生在毕业后并不了解企业管理真实情况，所了解到的也只是一个模糊的概念。再加上现代社会发展速度较快，变化较大，现在所掌握的理论知识很可能在一段时间以后就与现实要求不相符的情况。
第三，尽管一些学校在最后一学期会为学生安排实习内容，但所起到的`效果却不大，这主要是由于学生所掌握的知识与实际联系较少，再加上企业改革等因素的影响，一些企业也不愿让学生到此实习，实习就成为了泡影。
2 工商管理专业体验式教学方式的探索与实践
应受传统教学模式影响较大，工商管理专业学生在毕业以后只懂得理论知识，缺少实践能力，并不被企业所看好。加之原有教学方式存在较多弊端，不利于调动学生积极性，很容易出现理论知识学习与实际相脱节的情况。所以就需要将ERP系统应用到教学中，将其与体验式教学方式融合在一起，进而起到教育学生的作用。
2.1 引入ERP系统
所谓的ERP系统是以信息技术为基础，用系统化管理思想，为企业提供必要的管理平台，在ERP系统中融合了多种先进技术与思想，能够为企业发展提供良性意见，尤其是在市场竞争足够激励的今天，ERP系统在企业中的应用更是发挥着不可替代的作用[2]。因此，有必要将ERP系统应用到工商管理专业教学中。
在ERP系统进入到企业以后，学生就可以在教师的帮助下学习与理解好工商管理知识，同时，学生还可以利用该系统进入到企业各个环节中，接触最真实的企业管理环境，不仅有利于学生将自己所学知识融合在一起，还能了解到企业各部门之间最真实的相互关系，掌握企业实际生产运作情况。在经过一段时间的学习以后，学生就可以对企业工作流程形成基本认识，懂得如何用现代技术解决问题，以便为其日后发展奠定良好基础。
2.2 体验式教学所带来的益处
采用体验式教学能够让学生获得更多意外体验，在ERP系统应用到教学中以后，学生将占据主体地位，教师则是为学生提供适当指导，通过亲身体验学生也可以更真实的感受到企业工作情况。同时随着体验式教学的应用学生还可以实现自发性学习，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，实现寓教于乐，由于有教师的引导与激励，学生也可以将零散知识串联在一起，更可以及时发现自身学习中的不足，进而通过合理方式来弥补这一缺憾，这对学生日后学习也有很多好处。此外，在应用体验式教学方式的过程中，还可以实现在模拟过程中学习，知识是无止境的，只要学生认真学习一定会从中发现新乐趣，尤其在模拟企业真实情况的过程中，学生也会对企业管理产生新的认识，懂得联系企业实际，利用自己的才智提出创新想法，在增强了自身实践能力的同时，也可以促进学生全面发展[3]。
3 结语
通过以上研究得知，工商管理专业对于实践性的要求较强，而传统教学方式却无法实现实践教学，针对这种情况，就需要教师联系实际引进新型教学方法，体验式教学就是这种新型教学之一，也就是将ERP系统或其他先进手段应用到工商管理教学中，这样不仅能够促进学生全面发展，还能让学生对理论知识有更深层的理解，让学生在毕业后能够得到企业的认可，成为对国家与社会有用的人才，更有效解决了大学生就业难问题。
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实践教学是高校人才培养、提高学生创新能力的重要环节。工商管理专业由于本身具有极强的学科交叉性，使得实践教学的设计比其他学科更为复杂。因此，有必要对工商管理专业实践教学模式进行探索，以更好地促进独立学院工商管理专业进行实践教学。
1工商管理专业实践教学包含的主要内容及形式
1.1工商管理专业实践教学包含的主要内容
从目前工商管理专业分类来看，工商管理一级学科主要涵盖会计学、企业管理、旅游管理和技术经济及管理四个二级学科。虽然以上几个专业方向有所不同，培养的目标也各不相同，但其实践教学却有相似之处。就目前各个高校所安排的实践教学环节而言，实践教学模式比较相近，而实践教学的内容则因各个专业方向的不同而有所差异。
1.2工商管理专业实践教学的主要形式
目前，我国许多高等院校都开设有工商管理这一专业,其实践教学的形式也相对比较多样化，而其主要形式有以下几种：
第一，实习基地。这种形式的实习主要是为了增加工商管理专业学生的实践经验，增强其对管理工作的感性认识,并促使其进一步升华为理性认识。有一点需要指出的是，许多院校为了给学生提供更多的实习机会，往往选择与多家企事业单位合作，共同建立供学生实习的实习基地。以各地商学院为例，其在诸多企业公司创建了规模大小不等的实习基地，根据不同的规模，这些实习基地所容纳的学生人数也各有不同，实习的时间长短也各有不同。
第二，实验室模拟实习。这种形式的实习主要是以信息技术为依托，借助相关信息技术开展模拟实习。通过实验室模拟实习这种方式，能够让学生获得直观的感性认识，并且有助于其快速进人管理状态，参与管理工作。
第三，研究项目型实践与实习。这种形式的实习也能够锻炼和培养工商管理专业学生的管理实践能力，以及其发现问题的能力，继而，促进其创新能力的提升。此外，还有利于培养工商管理专业学生的写作能力。
2独立学院工商管理专业实践教学现状及存在的问题
2.1实践教学系统性较为缺乏
目前，许多独立学院工商管理专业实践教学缺乏系统性，对相关环节缺乏系统性设计，不够科学和完善。此外，其对工商管理专业学生能力的培养也缺乏系统性，对学生综合性实践能力的培养不够。课程与实践教学之间的联系不够密切，比较散乱。举例来说，电子商务模拟交易软件的应用范围就比较狭窄，仅用以理解电子商务的交易环节及流程。总而言之，由于不同的课程与实际的实践教学联系不够紧密，而且缺乏长期性、系统性，所以长远来看，并不利于培养学生的决策管理能力、协调管理能力以及组织管理能力等。
2.2实践教学方面师资力置不强
随着社会的进步与经济的发展，知识也随之更新，工商管理类专业相应课程的理论知识也随之产生丰富的内涵与外延，实践技能发生较大的变化。工商管理专业实践教学的任课教师，多半从事的是理论教学工作，缺乏丰富的实践教学经验，尽管有一部分任课教师具有一定的工商企业管理经验，但是实践教学中，难以将理论与实践较好的结合，因而导致实践教学效果不佳。由于师资力量不足，在一定程度上影响了工商管理专业学生的创新意识的培养，也在一定程度上制约了工商管理学生创新能力和实践能力的提升。
2.3校内外实践教学基地建设不理想
工商管理专业实践教学模式本应以职业能力为起点，创建实践教学环境和实际工作情景，但由于工商管理类专业中“管理”的特殊性，一般院校校内实践教学基地基本以机房和模拟环境为主，无法实现工商管理类专业的职业性和开放性，而有些校外实践基地也仅仅是为接待学生参观使用。这种以参观代替实习，或者听企业专家现场报告而不是动手实践操作的方式无法真正纳人实践教学模式中。
3独立学院工商管理专业实践教学模式创新的对策
3.1调整专业课程结构，改革实践教学体系
实践教学是教育部高等教育改革的重要内容，为了进一步推进高等教育改革，促进独立学院工商管理专业实践教学更好地开展，首先，必须调整专业课程结构。应从以下两方面着手：
第一，正确处理好工商管理专业理论教学和实践教学的关系，不仅要重视工商管理专业理论教学，还要重视实践教学。在重视理论教学和实践教学的基础上，结合独立学院自身的实际情况，科学合理地调整工商管理专业课程结构。第二，注重将工商管理专业理论教学与实践教学相结合，并适当增加实践教学的学时，包括实践教学的具体环节以及课时时间等。其次，改革实践教学体系。构建新型的实践教学体系，以培养工商管理专业学生的基本技能、专业技能以及创新能力等为目标。从上述几方面进行科学、合理的实践教学体系构建。此外，还要制定与实践教学体系相适应的考核标准，切实贯彻执行该标准，通过这种方式有助于进一步提升工商管理专业学生分析和解决问题的意识及能力，有助于全面提升其创新能力、科学素养和综合素质。
3.2重视和强化实践教学师资力量的培养
对独立学院工商管理专业实践教学而言，师资力量是促进其有效教学活动开展的关键因素之一，师资力量的.强弱决定着实践教学质量的好坏。因此，必须重视和进一步强化工商管理专业实践教学师资力量的培养。首先，独立学院要通过各种途径，加强对教师的实践教学能力及综合素质的培训，还要积极鼓励和引导工商管理专业实践教学的指导教师，积极探索和研究本学科本专业。此外，还要支持其参加各种工商企业经营管理培训及实习。其次，要从外部引进高素质、高学历、工商管理实践教学经验丰富的教师及人才，以壮大本校师资队伍，增强本校师资力量。
3.3加大实践教学实习基地建设的力度，拓展实习空间
工商管理类专业学生的应用能力、动手能力和创新能力的培养，很大程度上依赖于实习基地。独立学院应不断加大实践教学实习基地建设的力度，拓展实习空间，充分发挥其资源优势，利用各种社会资源建立多种类型的实践教学基地，以提升工商管理专业学生的实践能力。举例来说，独立学院可与各类企业，比如酒店、生产企业或者政府等合作，共建工商管理专业学生的实习基地，为学生拓展实习空间。
4结论
近年来，我国高等院校在工商管理专业的实践教学工作中始终坚持以改革和创新为导向，全面探索培养应用型工商管理人才的科学路径和前进方向。为了解决教育观念和教学体制中的弊端和问题，适时加强人才培养实践教学内容的创新，本文提出的对工商管理应用型人才实践教学模式的对策，希望能抛砖引玉，对我国高等院校工商管理专业的发展有所禆益。
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1国外工商管理学科研究生创新能力提升的成功经验
1.1创新工商管理学科的教学方式
工商管理学科研究生要大力弘扬创新精神，掌握创新方法，提升创新能力，保持持续的想象力和创造力。提升工商管理学科研究生的创新能力，既是放飞理想的需要，也是社会科学发展，进步的需要。同时，教育的关键不在于教学的内容，而在于教学方式，为了培养具有创新能力的高级管理人才，国外高校工商管理学科研究生教师不断地探索实践，研究一套独具特色的教育方法。比如美国哈佛大学商学院工商管理学科研究生教学任务有课程建设、案例分析、研究工作三大组成部分。案例教学法不在于让学生死记硬背书本内容，而是迫使他们开动脑筋，认真思考，它是一个不断向学生施加压力的学习机制。从而使哈佛大学商学院成为美国青年求学的天堂。
1.2提升教师的教育创新能力
高校担负着培养又红又专的高级管理人才，关键因素工商管理学科研究生教师要有知识创新、技术创新的双重使命。同时，要提升工商管理学科研究生的创新能力、创新潜力，培养一大批高级管理人才，就要求工商管理学科教师必须具有创新精神、创新意识、创新潜力。国外高校高度重视工商管理研究生教师的选拨和入职后培训，在工商管理学科研究生教师的选拔过程中，如：德国详细规定了教师在教育背景、职业证书方面的要求。为了提高兼职教师的比列，很多国家综合性大学邀请的兼职教师多是知名企事业单位的高级管理人才。不仅能让工商管理研究生更好地掌握本专业的课程知识，而且能学习到专业以外的知识、技能。加拿大高校在工商管理学科研究生教师入职后培训方面的做法也给了我们一些启示。加拿大高校录用的工商管理学科研究生教师为了把握教育规律，提高教学方法，熟练教学方式，都必须接受理论教育和技能培训。
1.3丰富工商管理学科的课堂教学模式
提升工商管理学科研究生创新能力的课堂教学模式应该营造创新、创业、民主、宽松的氛围，让课堂真正成为提升创新能力的舞台。哈佛大学商学院工商管理学科研究生教师教学中所实施的研讨会课堂教学模式，对我们探索提升学生创新能力教学模式具有重要意义。提升工商管理学科研究生教师课堂教学模式创新能力。教师必须抛砖引玉引发学生创新思考，教师自我消解权威展示学生才华的教学方式，在思维、人格、智慧三个层面，激发工商管理研究生创新精神，大力开发工商管理研究生想象力和创新、创业能力，学会超越书本，善于质疑、批判，追求卓越，从而促使工商管理学科研究生创新能力的提升。1.4重视工商管理学科研究生产学研创新能力的培养国外高校非常重视工商管理学科研究生科研创新能力提升。国外许多企业很重视与高等学校工商管理研究生开展合作。创办科技园区，直接把大学的产学研相结合的科研成果向市场和商界转移，及时了解市场信息，积极引导工商管理学科研究生创新、创业、就业。同时，成立教学公司，组织工商管理研究生和企业共同参加科技协作项目同时，为企业搞好管理、技术咨询，一次性或长期为企业提供管理、技术支持等等。这样，既能对工商管理研究生创新能力、创新意识、创新方法得到提升，又能加深对基础知识进一步理解和把握。同时，观察能力、想象能力、记忆能力、思维能力进一步增强。激发了工商管理研究生创造性的思维火花，将来才能为工商管理领域做出自己的贡献。
2对我国高校工商管理学科研究生创新能力提升的启示
2.1全面深入高校工商管理学科教学方式的改革
在我国，教育中对教师“教什么”学生“学什么”和对知识简单记忆的强调，束缚和压抑了学生的创新能力，必须全面深化改革现有的传统教育观念。国内高校工商管理学科研究生教师课堂上与学生互动较少，搞一言堂较多，要求学生死记硬背，完全忽视知识创新。要打破这种教学模式，就会提升工商管理学科研究生的创新能力。我们应提倡工商管理研究生教师课堂上运用案例分析，与学生多互动，在交流之中碰撞出学术的火花。同时，强化对工商管理研究生思维方式的训练。有效提升工商管理学科研究生创新能力，转变学习知识的传统观念，增强工商管理学科研究生的'创新意识和创新能力。
2.2注重高校工商管理学科科学教育的改革
培养创新型、复合型的高级管理人才，需要科学教育。当前，国内高校工商管理学科研究生教育已经开始向国外高校借鉴经验，来对国内高校工商管理学科研究生的科学教育进行深入的改革。部分高校工商管理学科研究生在第一学期统一接受科学教育，第一学期后，根据考研成绩和综合情况，采取学院、学生双向选择的方式安排专业，规定必修课学分和选修课学分，形成自由选课制，这种改革为工商管理学科研究生搭建了更广阔的平台，提升工商管理学科研究生创新精神和创新能力。在未来全面深化教育改革探索中，我们要不断努力正确处理好科学教育、“文化普及”专业教育的关系，完善工商管理学科研究生的课程体系，突出科学教育改革。
2.3高度重视高校工商管理学科课堂教学模式的改革
目前，我国许多高校工商管理学科研究生教师课堂教学模式存在一言堂、未抛砖引玉、教授权威等等问题，导致了工商管理学科研究生教师人才流失、创新能力不足、整体素质良莠不齐等严重后果。要建立职前培养和职后培训的双重体系，同时，实施严格教师准入制度，来促进高校工商管理学科研究生教师的专业发展。与此同时，为了提升学生的创新能力，教师必须破除传统教育观念，必须把培养学生的创新能力、伦理道德、分析能力、实践能力，沟通能力、协调能力、终身学习能力、创新精神作为课堂教学的主要内容，师生之间保持民主、平等、尊重的关系，开展多种形式的教学活动提升创新能力，营造、民主、宽松的研究环境，使工商管理学科研究生在良好的学术氛围中，互相交流，取长补短，共同进步，同时激发学生独立思考，以促进和激励学生创新能力的发展为主导，一贯尊重并鼓励学生的创新精神，积极探索并实施培养工商管理学科研究生的创新意识、创新精神和创新能力的大学课堂教学模式。
2.4加强高校工商管理学科研究生科研实践的改革
高校工商管理学科研究生创新能力的提升离不开课内理论知识的传授、更离不开课外严格的科研实践，近年来，为了促进工商管理学科研究生创新能力的提升，我国高校对工商管理研究生实习基地不断重视。但是国内高校工商管理学科研究生通过校外实习获得的提高并不明显。因为我国高校与企业单位建立合作关系的形式比较单一，同时，工商管理学科研究生到企业工作、学习的时间较短。针对这些问题，我们可以借鉴国外综合性大学的校外实习基地建设，通过交流、切磋、相互学习、取长补短，依靠企业教育培训部门，开设专业技术课程和讲座，同时，借鉴国外先进的管理经验和办法，有效保障校外实习基地在工商管理学科研究生创新能力培养体系中发挥重要作用。
作者:杨亦民罗少文单位:湖南农业大学商学院
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