小老鼠上灯台教学反思
身为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小老鼠上灯台教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小老鼠上灯台教学反思1
《小老鼠上灯台》是一首广为流传的经典儿歌，内容诙谐有趣且朗朗上口。虽然儿歌篇幅短小，但形象概括出了“小老鼠偷油遇到猫”的情景，故事情节非常完整，所以我设计了此次语言活动。本次活动目标有1.掌握儿歌名称，理解儿歌内容;2.学会朗诵儿歌，感受儿歌的韵律感;3.能用简单的动作表现儿歌。活动刚开始以猜谜的方式导入，让幼儿边看教师画画边猜测老师画的是什么东西，激发幼儿参与活动的兴趣。接着让幼儿欣赏儿歌视频，引入主题，教师以提问的形式加深幼儿对儿歌内容的印象。再次引导幼儿学念儿歌，难度一层一层累加，先是小声念，再大声念，再边拍手边念，最后是边做动作边念儿歌，幼儿收获颇多。活动开展得较成功，各个环节衔接也很顺畅，幼儿基本上都能跟着教师的节奏学习。教师的教态较自然、大方，与幼儿也有互动，幼儿在轻松、愉快的氛围中开始了学习。
本次活动，作为新教师，教授方式采取的是比较保守、传统的方法进行，教师比较把控得住现场。但是活动也存在着一些不足之处及修改建议。1.活动刚开始，教师以画画的方式把小老鼠引出来，花费的时间会较多，且选用的纸张过小，不利于幼儿观看，建议改用手偶放在小黑板后面，教师导入与幼儿打招呼引入小老鼠;2.在环节二中让幼儿掌握儿歌名称，教师可出示儿歌名称图片，贴于最上方，这样儿歌图谱比较完整;3.教师在朗诵儿歌时，要有押韵，如“叽里咕噜滚下来”要注意韵律感，在幼儿练习念儿歌时，念的速度要慢慢加快。4.本次活动是要作为本周小班家长半日开放活动课，最后一个环节可设计为亲子互动，让爸爸妈妈作灯台，小朋友当做小老鼠在灯台上偷油吃。从而活动自然的结束。
小老鼠上灯台教学反思2
《小老鼠上灯台》是一首语言风趣，且非常具有韵律美的儿歌，根据小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，发展口语表达能力”的要求。
本次活动我指定了两个目标：1.通过游戏学习理解儿歌内容，感受儿歌的韵律感。2.学习语言节奏：︳ⅹ—ⅹⅹ︳，︳ⅹ—ⅹⅹ︳发准字音：灯、鼠、
︳下—不来︳，︳猫—来了︳；
上、吃；并有表情地朗诵儿歌，体验表演的乐趣.。
活动中,我力求突出以下几个亮点:
一．注重感受和表现儿歌的韵律美。在第一环节中，以游戏“小动物叫”，带领着孩子边玩边模仿小动物不同节奏的叫声，使儿歌中要表现的节奏提前在一种轻松有趣的气氛中自然习得，为下面的儿歌学习做了很好的铺垫。
二. 接下来，是精彩导入儿歌环节，“王老师带来了神秘的礼物，你们想看吗？”伴随着我神秘的表情和口吻,把孩子的注意力一下的吸引到了灯台上,通过教具的演示,帮助孩子理解“什么是灯台”以及“小老鼠怎样上灯台的？”同时在这个环节中我着重让孩子发准字音“灯、鼠、上、吃”，这里主要是翘舌音和后鼻音的练习，这其实也是为后面做准备。
三．儿歌学习中我采取了多种形式，拍手念，拍手有节奏地念，配以动作，有表情地念，循序渐进，步步升华，使孩子真正感受到儿歌的韵律美。此外，我还意思到，形象、直观、具体的事物对于孩子，特别是对于小班孩子来说是最合适的。尤其是小班幼儿注意力短，坐不住，因此我制作了多媒体课件，通过播放生动有趣的画面，鼓励孩子大胆、自由地表现。改变了以往总是教师带着孩子表演的模式，真正实现了把主动权交给孩子，为他们创设了以个只有宽松的环境，而教师的作用就是一个支持者、引导者和鼓励者。
四．最后的.游戏《小老鼠上灯台》是活动的又一亮点，通过游戏情节巩固学习的儿歌，让孩子在玩乐中再次朗读儿歌，从而充分地做到寓教育于游戏之中，把活动推向了高潮。
纵观整个活动，无论是教材的选取、组织、目标的制定，还是教学方法的运用，都充分考虑到了幼儿实际水平，遵循幼儿的学习规律和年龄特点。始终以幼儿为主体，以“我喜欢学”为主线，遵循曲线入深，层层递进的教学原则，让幼儿在说说、念念、想想、玩玩的轻松愉悦的氛围中获得了知识，收获了快乐！
小老鼠上灯台教学反思3
情境性的音乐游戏一直深受幼儿喜爱，《小老鼠上灯台》是小班一节音乐游戏活动，这首歌曲歌词浅显易懂、朗朗上口，深受小班幼儿的喜爱。
活动一开始出示油灯图片，让幼儿大胆猜测油灯的用途，产生对油灯的好奇与探索的欲望。油灯对于小班孩子来说，有一些遥远。所以刚开始就出示油灯图片，对幼儿进行提问，从而导入活动，引出主题。在幼儿猜测的时候，教师不断鼓励幼儿大胆的猜测，将自己的想法说出来，对于小班的幼儿来说说出自己的想法很重要。过后，教师再介绍油灯，提出悬念，带孩子们进入下一个游戏环节。
第二个环节是幼儿玩游戏“油灯油灯，变、变、变。”活动本身很有创意，幼儿也很乐意变成油灯。幼儿用身体来表现油灯，教师没有统一要求，规定动作，这样幼儿可以大胆的表现自己，感受表现的快乐。
接下来，就是让孩子熟悉歌曲旋律，因为多数孩子在家时爸爸妈妈就教过这首儿歌，这里教师完整的范唱也以帮助幼儿回忆歌词。对于一些会唱的幼儿，教师的范唱也可以帮助他们巩固。不会唱的正好起到了范唱和帮助记忆的作用。
在游戏活动中，幼儿能够用自然的声音演唱歌曲。在规则意识方面，由于小班幼儿年龄较小，幼儿只能初步在成人带领下学习分角色游戏。活动中，丰富的教具能很好的与幼儿互动。教师借助教学挂图和幼儿用书画面，帮助幼儿理解游戏的内容和情节，尝试用身体各部位作灯台，用不同的动作表现“小老鼠滚下来”。大部分幼儿都能大胆表现自己，乐意参与集体游戏活动，体验游戏中“猫来了”的紧张情绪和逃回家后的快乐情绪，整个活动氛围很好。
但活动中也有诸多不足，《纲要》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律。在第二个环节中，教师巧妙的设计了游戏，很好的激发了幼儿的兴趣，但是幼儿的动作元素不多，活动略微有些单调。原因在于幼儿对于油灯的造型了解的不是很多，所以在创编动作时，很多幼儿不会。在以后类似的游戏活动中多用简单的小动作启发他们，从细小处着手。或者在第一个环节出示更多的油灯图片，让幼儿了解更多的造型，这样第二个环节就能做到心中有数了。游戏活动中有些幼儿对于游戏规则还不是很清楚。
针对自己的不足我会在今后继续努力学习，不断的探究，发现问题、总结经验、改进方法，以此来提升自己……
小老鼠上灯台教学反思4
《小老鼠上灯台》是一首比较老的儿歌，但是儿歌诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。今天我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。
活动时，老师先出示PPT小老鼠，吸引孩子的兴趣，接着老师根据儿歌内容提问，“小老鼠在做什么?小老鼠什么时候出来?为什么小老鼠要晚上出来?小老鼠最怕谁?为什么?”孩子们根据我的问题进行了热烈的讨论。紧接着我请孩子们再次欣赏PPT动画，儿歌《小老鼠上灯台》幼儿边看动画边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在让幼儿完整欣赏儿歌的时候，我让幼儿看课件欣赏来激发幼儿的情趣，这样孩子既能理解故事的趣味性，同时还能清楚的听清楚儿歌，理解儿歌的意思。在学习时用动作表演时，我是利用课件，幼儿说出哪句，大家就一起学哪句，老师在这个过程中，针对儿歌的难易、孩子的掌握程度，有针对性的引导。
游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。游戏《小老鼠上灯台》配班刘老师做猫，小朋友做小老鼠，我还帮小朋友做了老鼠的头饰，孩子的兴趣一下就提高了，在游戏中孩子比较关注猫什么时候出现，而不是儿歌本身。我想，小班孩子要求他们边念儿歌边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在儿歌上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。
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