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小学三年级下册英语教学反思
身为一位优秀的老师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编精心整理的小学三年级下册英语教学反思 ，欢迎阅读与收藏。
小学三年级下册英语教学反思 1
半个学期过去了，对这半学期的英语教学，进行了反思，以鞭策自己更好地进行课堂教学、提高以后的教学效率。
一、牢抓“基础学问一一单词:
单词方面的习题正确率还可以，但是存在优等生和差生脱节的问题，还有就是对课文中消失的难点单词，差生还是不能很好的erasercrayon把握。如第一单元中消失的和在进行新课的时候，他们就很简单混淆。尽管进行了大量的练习还是简单遗忘。
要求会听说读和在实际情景中能够敏捷运用的`单词，在以后的教学中还要不断的。进行拓展巩固。
有同学单词看不懂意思乱连的状况，归根究竟还是单词没有完全把握，没有背熟。在今后的教学中，在课堂上要给同学足够的时间去练习。
二、自由开口说“重点表达句”
在考卷中看问句选答句，同学完成的状况不太好。在每节课warmup的中都有和同学进行自由对话练习，既活跃了课堂又巩固了旧识。但在考卷中同学还是会做错，归根结底，原来是他们只熟To悉书本上的那句话，换了一个地方即试卷上他们就不熟悉对待这种状况，我想还是他们接触的太少，除了课本上的。在平常要多给他们练习做做，多接触一下。时间久了，熟能生巧，就可以应付自如了。
小学三年级下册英语教学反思 2
本册教材为我们供应了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培育语感，培育爱好，然后进入字母教学。让同学在欢乐中学习英语，让学问中获得胜利感。
一、课前分钟自由谈增加师生情感,训练同学听说力量。
每节课开课以前，我就上节课所说内容，采纳师生问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓舞同学大胆对话。
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增加同学的求知欲，提高同学的听说力量。这一环节特别重要，是同学练习听力的良好机会，也是同学学习与仿照的途径之一。我始终坚持用英语讲课，刚开头从最简洁的短语、句子、日常英语开头，然后逐步加深。当同学听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使同学沉醉在深厚的英语气氛之中，通过英语沟通，提高了同学听说力量，也无形中进展了同学运用英语进行交际的力量，培育了他们敏捷运用英语的习惯。
三、用直观教具，为同学制造良好的.听说环境。
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除老师制作直观教具外，我发动同学自己制作教具、学具。如刚开头学字母时，就可让同学作字母卡片，以便进行同桌、分组、找伴侣等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让同学自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样支配不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使同学动脑动手，激发同学的学习爱好，提高课堂效率，教学效果特别好。
四、扮演角色，进行会话，发挥同学的表演能，在真实的情景中敏捷的运用英语。
我一贯认为同学会应用英语是关键，所以充分给同学自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样同学活学活用了英语,同时也培育了同学的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情颜色，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让同学在表演时拿出自制头饰之类的。简洁道具，并仿照原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使同学有身临其境之感，从而加深他们对学问的记忆。另外我常常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让同学表演，把讲台变成舞台，同学是演员，老师是导演，或师生共同表演。尽量让同学把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使同学得到大量的听说机会。这一段时间的学习，同学爱好特浓，走在校内里，走在公路上遇到我就主动用英语和我对话。
这些活动不仅激发了同学学习英语的爱好，更使同学开阔了视野，增长了学问，收到了预期的效果，达到了一举两得的目的。
小学三年级下册英语教学反思 3
我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和句子--Where is the ruler？ --It’s under the chair! 单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况，从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极性特别高，一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。
?整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现一些不足。那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语学生听得不是很清晰，这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的`意思，使学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。
通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正正地关注每一名学生的发展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小主人。
小学三年级下册英语教学反思 4
1、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，老师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学Unit3Readastory这一课时，我先让学生观看一段录像——《小猫找妈妈》，动画生动而逼真，小朋友非常喜欢，小猫在找的过程中，遇见了zebra.以此学习新单词zebra,看见老鼠动画时，我让小朋友对老鼠进行描述——My ears are big.My tail is long.I’m a mouse.这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
2.、对教学中的一点改进。
三年级的.学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。
针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。
当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
3、积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。
小学三年级下册英语教学反思 5
任三班级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。
一、调动同学乐观性，爱护同学的学习爱好。
三班级的同学年龄小，生性好动，留意力简单分散，老师掌控课堂有肯定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前老师还总是要挖空心思设计教学情境及嬉戏活动以吸引同学，另外在教每一Storytime单元的时，我常常支配几个有家长课前辅导的小伴侣进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们特别喜爱，也很想亲自参加到适合自己的角色进行表演，这样熬炼了小伴侣的英语说话力量。
二、对教学中的一点改进。
三班级的`同学，求知欲强，尤其是对感爱好的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不抱负。通过第一次的单元测试，我最终找到了问题的所在。孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一状况，在以后的教学中我留意转变教学策略，在要求同学跟着磁带读对话和单词的时候，要求同学指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避开同学偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上,并对应上汉语解释，让同学不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，究竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求同学听磁带，读课文，然后让家长签字Part,来进行监督。一般每学完一个我就会对同学进行检查，检查同学的完成状况，并对基础差的同学进行准时辅导。
三、乐观探究并实行行之有效的方法进行教学。
怎样能长时间的保持同学的学习乐观性，我想是每个老师都会思索的问题。我认为对同学进行表扬和嘉奖是一个不错的方法。但怎样去表扬去嘉奖才能发挥的作用呢，仍需要进行不断的思索和实践。
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