《 妈妈过生日》教学反思
身为一名到岗不久的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《 妈妈过生日》教学反思，欢迎大家分享。
《 妈妈过生日》教学反思1
幼儿及教材分析：
社会活动《给妈妈过生日》以情境性的儿歌为主线，从爸爸和佳佳为妈妈准备生日入手，再结合孩子已有的过生日的经验，说一说如何给妈妈过生日。体现出孩子对妈妈的爱，流露出浓浓的家庭亲情，让孩子在活动中感受到家的温馨。通过活动让孩子更多的从生活的细节之处，爱自己的妈妈，感受浓浓的亲情和融洽的家庭气氛。
孩子们在过集体生日中已经有了一些过生日的经验，也知道自己过生日时妈妈会给自己买蛋糕、礼物等来庆祝，体验到过生日的快乐；并且在《妈妈真爱我》活动中，幼儿已初步感受了妈妈对自己的爱，知道了回报爱也同样很快乐。但是有很多孩子不知道妈妈的生日，也没有思考过可以用哪些不同的形式表达对妈妈的祝福、感谢与感恩，人际交往能力较弱。
成功之处：
1、课前准备充分，对教案的环节设计和教具都做了调整
课前仔细的研读了教案，结合社会课的学科特点，要让孩子去交往和体验，对之前教案上的第三环节进行了修改，添加了角色游戏《我为妈妈过生日》环节，通过游戏来让每个幼儿都能去说一说，尝试着做一做。在原有教具的基础上制作了角色游戏环节中幼儿送给妈妈的一些手工小礼物：如：杯子（给妈妈泡一杯茶）、郁金香花、彩色项链、小丝巾等物品。
2、在活动中对幼儿的回应有了进步
在此次活动中，我的语气温柔可亲，教态亲切，对幼儿的回应有了较大的进步，不再像以往一样单一、重复幼儿的话、没有提升，而是在回应时能使用丰富的语言并且能够对幼儿进行提升。如：当我问到“我们在过生日时，除了唱生日歌还会做什么？”时，有幼儿说，“吃面。”此时我便回应到：“其实在我们生日时，不只是会吃蛋糕，还会吃面，这个面有一个好听的名字叫长寿面，就是说在生日时吃了这个面可以活很久很久。”这里的回应便对幼儿进行了知识的提升。在“请你说说你是怎样为妈妈庆祝生日的？”时，幼儿1回答，“我给妈妈做一条彩色项链。”我回应：“哦，你的小手可真巧，妈妈一定会喜欢你制作的小礼物的。”幼儿2回答，“我给妈妈一个吻。”我回应：“你的礼物很特别哦，妈妈一定会觉得很温暖。”幼儿3回答，“妈妈回家我给妈妈递拖鞋。”我回应：“你可真贴心。”在这里我的回应是积极的并且是丰富不单一的。
不足之处及整改：
1、在活动前没有对音效进行调试
在活动导入环节，我设计的是播放生日歌，用音乐导入来吸引幼儿的注意，同时唤起幼儿过生日的经验，但是在活动中音乐播放时声音小了一点，没有能一下子吸引幼儿的注意，导致幼儿有点乱，现场气氛不是很浓厚。
2、导入的环节时间稍长，需要简练一些
今天整个活动的时间有点长，在导入环节可以在精简一点，不要问“我们在过生日中还会做什么？”，下面环节里这个问题都会穿插到。可以在导入环节先播放音乐，让幼儿猜猜什么音乐，什么时候才会唱生日歌？今天我们放生日歌是谁过生日呢？直接进入第二环节。这样既精炼又设置了悬念，吸引幼儿好奇心。
3、角色扮演环节超越小班孩子的能力
在教学活动中发现幼儿在角色游戏时能力还达不到，幼儿出现争抢妈妈角色的现象，没有对角色扮演进行商量的意识。可以把教学活动改为：在一开始放一段幼儿在园过集体生日的照片或视频，和孩子一起聊一聊唤醒幼儿过生日的经验。创设情境，今天是妈妈（照片）的集体生日，今天我们小朋友可以怎么为她们过集体生日呢？允许幼儿自主发现。把这节课改成以社会为主的综合体验课。最后放妈妈的视频，（提前拍好视频：妈妈对宝宝说的话）。一、唤起已有经验（播放幼儿过生日的视频）。二、给妈妈过生日（照片）。三、情感升华。
《 妈妈过生日》教学反思2
爸爸一大早就去买了鸡蛋而且还做好了面条，我正纳闷，突然想起来是妈妈过生日。我居然给忘了。
我虽然没有很多钱，但还是攒了一些，我知道妈妈看好了一套护肤品，却又得不得买，那就让我这个做女儿的尽一下孝心吧。因为今天妈妈还是要上班的，我和爸爸在家里把家务都做好了。
妈妈下班后，我们计划着是出去吃饭，还是在家里吃，考虑到姥姥不喜欢太吵闹的地方，我们还是决定在家里吃。我和妈妈一起出去买菜，买了鱼，猪肉，猪肝，烤鸡，还有一些水果。多亏我们两个人，不然拿回家都成了问题。
吃过饭，我和爸爸都拿出去生日礼物，妈妈很开心，我们一家人这样在一起吃饭的日子其实并不多，我也很感谢姥姥生了妈妈，妈妈生了我，让我看到这个精彩的世界。
我也知道，妈妈不年轻了，好多事情都要问我的意见和看法，每个月都要染发来遮盖冒出来的白发。我想努力，努力给爸妈带来好的生活，有能力给他们遮风挡雨，希望我这个愿望可以早点实现。
《 妈妈过生日》教学反思3
今天是妈妈四十岁生日，很早之前，我就已经在算着日子等这一天的到来了。
一大早起来，我就跑到爸爸妈妈的卧室门口，等待着妈妈起床，到了六点半的时候，妈妈准时起床了，我赶紧走过去向妈妈大声说：生日快乐。妈妈上一秒仿佛还在惊讶于看见我这么早就起床，下一秒就被我的祝福给愣住了。妈妈过了好久才缓过神来，明白今天是她的生日。妈妈笑眯眯的摸了摸我的头，眼神中压抑不住的幸福流露出来。
爸爸这个时候也起床了，他来到我们身边，温柔的对妈妈说：“为了今天庆祝妈妈的生日，我们一家人中午出去吃饭好不好？”我听了爸爸的话，心里十分的高兴，拍着手赞成他的主意。
到了该吃中午饭的时候，我们一家人收拾妥当，便出门吃饭了。我们在家附近找了一家小餐馆，爸爸点了几盘菜，又向老板要了一瓶啤酒，菜上齐了以后，我们三个人便开始吃了起来。
妈妈在吃饭的时候，眼角眉梢都是藏不住她满满的笑意，这顿简简单单的饭在妈妈的眼中，应该是最好的生日祝福了。
我现在年纪还小，没有能力给妈妈过特别好的生日，但是我在心中已经暗暗下定决心，等我长大以后，我一定要尽己所能，每年都为妈妈奉上一个特别盛大的.生日祝福。
《 妈妈过生日》教学反思4
幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活经验，本次活动从爸爸和“我”为妈妈准备生日入手，流露出浓浓的家庭亲情，幼儿在本次活动中再次感受到家的温馨。
活动的导入部分比较有趣，我能结合小班幼儿的年龄特点，创设了宽松的氛围，自然地将幼儿带入了情境中。在教学活动中，我采用了图片的形式，即能帮助幼儿有序地理解儿歌，又能吸引幼儿的注意力，进一步激发幼儿的兴趣。挂图中的菜可先蒙起来，增强神秘感，当说到妈妈喜欢吃什么时，再逐一揭开，这样激发了幼儿参与活动的愿望。在学说“恩，这个拌黄瓜，味道特别香”时，我采用了情境表演，孩子在自由、宽松的氛围中学说了句子，在表演的过程中，我能注重和孩子的情感交流。在创编的环节中，发现孩子的已有经验还是比较缺乏，其实在活动开展前，教师可以在一日活动中有意识地渗透相关内容，如中午用餐时，可以和孩子说一说今天吃的什么菜，喝的什么汤，在回收调查表的时候，能结合调查表，和孩子谈一谈，我的妈妈喜欢吃什么菜，我的爸爸喜欢吃什么菜，相信这些工作做到位后，创编活动应该是整个活动的高潮部分，相信每个孩子的参与性会更强。
整个活动，我能注重和幼孩子的交流，通过生动的语言，引导孩子始终沉浸在为妈妈过生日的情境中。但在实施过程中也发现了几个不足之处：
1、在导入活动后，就可以引导孩子说一说自己的妈妈喜欢吃什么菜，满足他们想说的愿望，同时，也为创编活动做好铺垫；
2、在引导孩子说“我放醋和糖”的时候，可以问：酸酸的，是什么调料？甜甜的，是什么调料？这样的话，孩子就能根据经验说出醋和糖；
3、在创编部分，可以准备好白纸，将孩子说出的菜，用简笔画的形式画出来，帮助孩子很好地记忆创编内容，同时也能更好地激发孩子参与的热情。
通过本次活动，我也发现了自己对教材把握不够，没有很好地吃透教材，对孩子的已有经验也了解不够。相信在以后的活动中，我会更好地从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的发展。
《 妈妈过生日》教学反思5
平时都是妈妈为我过生日。今天就是妈妈的生日，爸爸也出差在外，我就想今年我也偷偷给妈妈过生日。
我怎么给妈妈过一个快乐和有意义的生日呢？我想了半天终于想出了一个好办法。我拿出我的零用钱数一数，正好买一束花和一个蛋糕，我拿着钱悄悄地出了家门。来到我家附近的花店。问花店阿姨买什么花送给妈妈。阿姨想我介绍了康乃馨，它代表了对妈妈的爱。我挑选了三支康乃馨，并叫阿姨包上了漂亮的玻璃纸，系上粉色的印花蝴蝶结。我又来到蛋糕店定了一个蛋糕。回到家，我把花插进花瓶里。把桌子精心布置了以下。就听见“叮咚，叮咚”的门铃声，是我妈妈回来了，我赶紧点好了生日蜡烛。我一边开门一边唱祝你生日快乐的歌，我还拿起了康乃馨送给了妈妈，对妈妈说：“妈妈，这是我送给你的生日礼物，祝您生日快乐！”妈妈激动地一把抱住了我不停亲着我说：“我的女儿长大了，知道孝顺妈妈了。女儿的心真细。”
我和妈妈用手机拍下了这激动人心的一刻。看妈妈那么开心，我也很高兴。因为我做了一件有意义的事。
《 妈妈过生日》教学反思6
在我心里，最无私的就是妈妈，我爱我的妈妈！
今天，是妈妈的生日，我很想送妈妈一件礼物。送什么好呢？我翻了翻储钱罐，有一百多元，这都是我平时攒的。买束鲜花吧，不行，妈妈不喜欢浪漫的东西。买个挂件吧，不行，妈妈不爱赶时髦。动手做张贺卡，像以前一样写上祝词，画上我和爸爸的大红心，似乎老土了些。
正在我抓耳挠腮的时候，我突然想起妈妈喜欢唱歌、听音乐，特别喜欢欣赏小提琴、钢琴之类的音乐。对了！送她一个音乐盒吧。于是，我拿着钱，来到了居源坊精品屋，精心挑选了一款音乐盒。你瞧，音乐盒上有一对喜笑颜开的父母，正美美地欣赏着一个全神贯注拉琴的孩子。只要抽出音乐盒的小抽屉，三个人就会转起来，接着就会响起优美的钢琴曲
《 妈妈过生日》教学反思7
《妈妈过生日》是一首充满家庭温馨的好儿歌。幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活经验，儿歌《妈妈过生日》从爸爸和“我”为妈妈准备生日晚餐入手，流露出浓浓的家庭亲情，我觉得现今幼儿他们不缺少关爱，但不懂得回报父母长辈的关爱。于是我将目标调整为增强幼儿亲情体验，让幼儿初步懂得自己也应该回报给父母以关爱。
我将教学策略作了调整，将“谁过生日，为什么说是妈妈过生日呢？”这一环节加强，我直接出示图片放出背景音乐《祝你生日快乐》，问：“今天谁过生日？”幼儿思考了半分钟，有七八个幼儿举手了，我请洋洋，洋洋说：“因为妈妈笑得最开心。”我说：“图片上爸爸和我都在笑，你怎么说妈妈笑得最开心呢？”他说：“因为妈妈的嘴巴张得最大。”“嗯！真棒！”“还有没有别的理由呢？”嘉嘉说：“爸爸和我都在干活，妈妈第一个吃东西了。”“哇！嘉嘉的小眼睛真亮。是的，妈妈今天过生日，我们应该更尊重妈妈，让妈妈优先。”由于重心偏移了一下，最后一个仿编儿歌的环节当时没有进行，我准备把它放到语言游戏活动中去，将幼儿已调动起来的关爱情感继续得到充分的强化和深化。
另外，由于儿歌篇幅较长，出示挂图时，我先把菜蒙起来，给幼儿一种神秘感。当说到妈妈喜欢吃什么时再逐一揭开，激发了幼儿参与的愿望。
《 妈妈过生日》教学反思8
那天，妈妈和平日一样忙碌着，好像忘了那天是她的生日。我想：“每年都是爸爸、妈妈为我过生日，今天我来为妈妈过个生日吧！”
于是我偷偷地把平时积攒的零花钱取出来，来到学校旁边的钟表店。那里摆满了各式各样的手表。我仔细地挑选着，有的合心意，价格却太贵了；有的价格合适，手表却不和心意。忽然，我发现了一块浅绿色的手表，上面写着“爱”字，于是，我便买下了这块手表。
回到家里，我把手表小心翼翼地放在桌子上，打开录音机：“亲爱的妈妈，……”录音机不但录下了我的声音，也录下了我的一片真情。
天黑了，我们一家人都坐在桌前。我把灯关上，打开录音机，便传出了我的声音：“亲爱的妈妈，这块手表是我送给您的生日礼物，是女儿的一点儿心意，请您收下它吧。妈妈，在这个特殊的日子里，我送您一首诗：‘慈母手中线，游子身上衣……’”
这一刻，妈妈的眼眶中盈满了泪水。
她把我紧紧地搂在怀里，说“孩子，妈妈明白你的心意，你是妈妈的好孩子”
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