小学英语三年级教学反思
作为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学英语三年级教学反思，希望能够帮助到大家。
小学英语三年级教学反思1
教材分析
本课时的教学内容是人教版小学英语（PEP）三年级起点第四册的第二单元，重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动，并了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。本课是Unit２的第四课时：PartＢ Let’s learn Let’s chant(Ｐ19 ) and PartＣ Story Time(Ｐ25 ),主要学习非整点时间的表达和该做什么事情的表达句型，以及能够跟随录音机吟唱Let’s chant中的歌谣和基本理解Story Time中的故事内容。Let’s chant 和Story Time是对Let’s learn的巩固和拓展。在Ａ部分，学生已学了整点时间表达的主要句型：What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…. 因此，本课时的教学内容是前三个课时所学知识的巩固与加深。
学 情 分 析
这一届的四年级学生是从三年级英语起点一直跟上来的教学对象，因此对每个班的每位学生的学习情况和个性都比较了解。他们在三年级时就对英语感到新奇，尤其是喜爱吟唱英文歌谣和唱英文歌曲的习惯一直保持到四年级。活泼好动、好奇心和模仿学习能力强、争强好胜、课堂上喜欢与老师竞赛的个性仍然不变。每个班中都有两三个英语特别强的学生带动，大部分学生都会在积分获奖状的激励下，保持着对英语学习的浓厚兴趣。从三年级开始学习英语，他们已经能听懂老师常用的课堂用语，能进行日常问候语、礼貌用语、节日祝福语的对话和简单的日常会话，会唱十余首英文歌曲。在学习本课之前，他们从三年级至四年级已学会了0—100的数字单词，掌握了一些人名、一些动物单词和食品单词，并刚学会用英语表达整点时间。根据他们的个性和学情，可以在课堂上适时地放手让学生进行自主学习或合作学习，并及时进行评价，使他们获得成功的体验，进一步增强学习英语的.自信心。
教 学 目 标
知识与技能：
1.能够听、说、认读本课时的四个动词词组：get up/go to school/go home/go to bed。
2.能够用英语表达非整点时间，并在情景中正确使用句型：“What Time Is It？It’s…. It’s time to…”。
3.能够根据录音机吟唱Let’s chant中的歌谣。
4.能理解Story time中的故事内容。
过程与方法：根据语言习得的规律和四年级学生的现有学情与个性特点，以说时间为主线，用唱、说、猜、听、玩等多种方式引领学生自主学习或小组学习，配合具体的情境运用所学的知识进行交际，并学会综合地运用语言。
情感、态度与价值观：
1.培养学生的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
2．让学生在了解西方文化的知识中学习优秀的品质：不能开过分的玩笑愚弄别人，要尊重别人，才会得到别人的尊重。
3.在丰富多彩的课堂教学活动中培养学生敢于开口、积极参与的态度，让学生从中体验学习英语的乐趣，建立学习自信心，并提高学生的自主创新精神和合作探究的精神。
教学重点和难点
重点：（1）掌握四个动词词组：get up/go to school/go home/go to bed。
（2）掌握非整点时间的表达和该做什么事情的表达：“It’s…. It’s time to…”。
难点：（1）掌握非整点时间的表达。
（2）比较和区分这两个句型：It’s time to….与It’s time for….的用法。
小学英语三年级教学反思2
在教授英语字母时，为了增强学生学习字母的兴趣，培养他们观察的能力，在课堂上告诉他们平时在报纸、杂志、公文或便条上，常常看到一些英文缩写，这也是英语语言不断变化的一方面。如：联邦调查局FBI 、世界贸易组织WTO、中央电视台CCTV 等等。我还问他们是否看到过，学生听后都积极回答，这时候我趁热打铁让他们利用平常的时间多观察，让他们发现后告诉我，学生们愉快地答应了。
再教授 hot、cool 两个单词时，我想到学生们喜欢的韩国明星组合HOT，就问他们认识、喜欢么？知不知道他们的名字？学生们很快回答出HOT，这时候我马上教授hot一词，学生们热情响应。在教授cool之前我先介绍在二十世纪七十年代，美国的年轻人对“很好”、“很棒”选用了cool来表达，他们用自己的`手指碰以下对方的手指，大声说，“cool！”在当时，许多讲英语的人对此不以为然，没想到若干年以后，这种表达方式风行全世界，甚至连讲汉语的中国人也开始“酷”了。学生们听得很认真，当然也学得很好。
小学英语三年级教学反思3
本课通过吴一凡在赛车场写生的场景呈现了核心句型Howmany…doyouhave?Ihave…本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。下面总结一下本节课的成功之处：
1.本节课我利用情景教学法，让学生感觉到贴近自己的生活和学习；
2.我在课堂中安排的角色表演和模拟活动，这也正是课堂教学中最有效的综合各种语言技能的训练方法；
3.大部分学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
不足：
1.部分学生运用句型Howmany….？总是用水果名词的单数形式；
2.部分学生不能正确区分Howmany…doyousee?和Howmany…doyouhave？的语用功能；
2.对学困生关注不够；
建议：
课文内容主要是要求学生能够正确询问数量的'多少。对话简洁明了，学生容易掌握，教师应注重要求学生把学到的知识运用于日常交际，培养学生的语用能力。在运用中进一步区分Howmany…doyousee?和Howmany…doyouhave？的语用功能。
小学英语三年级教学反思4
我讲的这节课是三年级下册第一单元BLet’stalk的内容。本课时的教学重点是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能够在情境中运用。现在反思一下自己的课堂。
首先，总结一下我自己感觉比较成功的`地方；
1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；
2.整堂课，能够做到“教师为指导，学生为主体，活动为主线。”比较充分的体现了学生的主体地位；
3.操练遵循从整体—小组---个人，分层比较明确；
4.各环节的过度比较自然，有一定的过渡语言；
5.评价语言比较丰富，例如：Goodjob，Great，clever等
同时，也存在很多缺点和不足，现总结如下：
1、上课缺乏激情，教师是学生的引领者，教师要表现出极高的热情。只有老师激情洋溢，学生才会更加积极的参与课堂；
2、在教学环节中，意义操练体现的不是很明确，要注意机械操练和意义操练相结合；
3、没有小组评价，导致学生的参与面不够大，学习积极性欠缺；
4、对于课文的领读不是很到位，导致很多学生个别句子不会读；
5、拓展环节的chant形式有些单一，可以采用一组问一组答的方式进行，能够更加调动学生的积极性。
总之，通过这次讲课，我认识到了自己的不足，重新树立了努力方向和目标，我愿在教学中一路思考，一路前行，做一个孜孜不倦的追求者！
小学英语三年级教学反思5
开学一个多月以来，当我拿起三年级新教材走进教室时，面对着一群求知若渴的孩子时，是我每天最开心的时刻。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，在班级人数较多的情况下，作为老师的我有时也难以掌控课堂，所以我喜欢利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境，使教学变得有声有色。例如在教学“Unit3 Part B Let’talk”这一课时，我先让学生观看来自《木偶奇遇记》里的`一段录像，因为动画生动而逼真，小朋友全被吸引住了。接着，我打铁趁热，对故事进行了延伸，Pinocchio是怎样被主人做出来的，从而引出“Let’s make a puppet. Great！”等句子，还把“Story Time”里的一些单词“first, then,…”也加进了故事里。
在教学中，我偶尔也会遇到瓶颈的时候。因为三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此；所以，虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过这两次的单元测试，我终于找到了问题的所在：孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。 因此，针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。
当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个部分，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
小学英语三年级教学反思6
小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。
作为小学部英语教研组长，下面谈谈在小学英语教学中我们是如何创设学习环境和情景的。
一、环境
所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。
眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语;玩乐场地的器材名称用双语;教室里的课表、班规和其它布置用双语;食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语;公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。
耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次，在课堂外也尽量多用英语，我们是这样做的;一是小学部全体师生人手一本《日常英语200句》，大家都学，路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。三是每个月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。
二、情景
小学英语课堂教学必须尽限度地引起学生的'学习举趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我们在教学实践中是这样做的。
一是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
二是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
三是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
例如：在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”时，我准备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，如。其它同学则重复该形容词：如果句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑说。显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。
在教学中，我们坚持这们做，学生的学习兴趣非常高，很快就收到了立竿见影的效果。我校小学部极大多数学生对英语兴趣非常高，并积极参加各级各类英语竞赛，取得令人满意的成绩。如六年级的易简同学去年转来我校，刚刚接触英语，但经过不到一年的时间，她已经能大胆地参加演讲比赛和英语唱歌比赛，还通过了株洲市小学英语二级考试。
在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造环境，寻求办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，英语教育应利于学生的可持续性发慌，为学生的终身发展奠基。
小学英语三年级教学反思7
今天我上课的内容是PEP三年级下册unit3《Atthezoo》的PartB的Letslearn这一堂课，本堂课有成功的一面，也有不足的地方。本节课的成功之处：
1、用歌曲及问候开始,使课堂气氛热烈而和谐。
2、借用资源，在教完新单词后，我借用了一幅画,让他们带着问题去看。引人入胜的画面，再配以生动的对话，把学生的疲劳一扫而光，很好的调控了课堂，避免了学生疲态的出现。
3、运用了体验式教学，让学生感知和体验，什么是大的，什么是小的，什么是长的，什么是短的。
4、小组合作贯穿整堂课，很好的培养了学生的合作精神。
本节课的不足之处：
1、学生的表演面不够广，导致有人忙有人无事可做，在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人表演，还要有集体的`扮演，使整堂课紧凑丰满；
2、在完成描述动物时，讲解要求不够明确，导致有的学生不明白，使后面对拼图的描述和对小组的评价受到了影响，直接影响了教学的整体效果，在今后的课堂教学中布置学生完成的任务一定要讲清楚要求并做完整的示范，使所有孩子明白接下来他们该做什么了。
在今后的教学过程中，要不段提高自己的应变能力，比如这堂课，在带领学生做动作的时候完全可以重复一次，效果出来了，时间又把握住了。也可以在备课时就要预防出现时间多的情况发生，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得分寸有度。
总之，在这次英语教学活动中，我受益匪浅，我应该要多听有经验教师的课，多钻研教材，多了解学生，努力学习，不断完善自己。
小学英语三年级教学反思8
在英语中有这么一句谚语well begun is half done (良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的'主人”这一教学现象而努，让学生轻松愉快的学习英语，其实在上英语课时，只要我们教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。
三年级孩子虽然年龄相对小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。
如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。通过吸引孩子注意力，让孩子喜欢英语，培养孩子们的学习兴趣。
小学英语三年级教学反思9
在本节课中我设计了这样的环节，首先让学生用彩色笔来涂星星的颜色，以感知颜色并复习学过的单词，在活动中，使学生能够说出单词并听教师的指令来涂颜色，使英语学科和美术学科整合起来，培养学生对美的感知，又通过学生来完成星星的颜色之后，导入新课，让学生选择自己喜欢的衣服，再加上自己喜欢的颜色。用英语来描述自己喜欢衣服的颜色，充分调动了学生的积极性，使每个学生都乐于参与到游戏中，并在不知不觉中练习本课的句型。老师充当售货员，让学生来选择自己喜欢的衣服来购买，为学生提供张口说英语的机会，使学生溶入到了说英语的氛围中。最后，让学生之间互相表演对话，练习本节课所学的对话。
同时在本课的教学过程中也发现了不足之处，在让学生涂星星时，虽然学生的积极性很高，但学生有时只动手而不说单词，这样就缩短了学生用英语进行操练的'时间，应该在今后的活动当中，培养学生说英语的习惯，以使今后的学习活动能更好地开展，使学生在英语课堂上更多地使用英语来交流。本节课的教学主要注重学生对句子理解，学生对这部分理解的很好。但对单个句子的操练，形式还有些单一，除了用学过的单词进行替换之外，还没有找到更加有效多样的方法。但要把单个句子得掌握变成与学生、老师间的自由对话交流还需要在对话的第二部分中继续强化练习。
同时，在本节课的教学中也找发现一些不足之处，在课堂上如何灵活的应对学生突发事件，机智的引导学生的突发奇想，处理好教案中没有预设的情况，需要在今后的教学中不断的积累、不断的改进。
小学英语三年级教学反思10
本节课最大的特点就是覆盖面广,几乎涵盖了所有的同学,符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。此外，教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些游戏和小组竞赛让知识能学以致用。当然，在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要控制好整个现场局面。
我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思考。
一、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。
二、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的`功能，达到寓教于乐的真正目的。
三、要做好活动的组织工作，做到条理清晰，活而不乱。小学生天性爱游戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，自制力又较差，上活动课很吃力。因此，首先要在活动开始之前讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不能只一味批评，而是要积极鼓励，讲清楚。
四、要精心设计活动环节，安排合理的真实情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，过多而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动娱乐课，反而得不偿失。每个模块围绕主题精心组织设计一节活动可辅助提高教学效果就恰到好处了。
小学英语三年级教学反思11
半个学期过去了，对这半学期的英语教学，进行了反思，以鞭策自己更好地进行课堂教学、提高以后的教学效率。
一、牢抓“基础知识——单词”。
单词方面的习题正确率还可以，但是存在优等生和差生脱节的问题，还有就是对课文中出现的难点单词，差生还是不能很好的掌握。如第一单元中出现的eraser和crayon在进行新课的时候，他们就很容易混淆。尽管进行了大量的练习还是容易忘记。要求会听说读和在实际情景中能够灵活运用的单词，在以后的教学中还要不断的进行拓展巩固。
有学生单词看不懂意思乱连的情况，归根到底还是单词没有完全掌握，没有背熟。在今后的.教学中，在课堂上要给学生足够的时间去练习。
二、自由开口说“重点表达句”
在考卷中看问句选答句，学生完成的情况不太好。在每节课的warmup中都有和学生进行自由对话练习，既活跃了课堂又巩固了旧识。但在考卷中学生还是会做错，归根结底，原来是他们只认识书本上的那句话，换了一个地方即试卷上他们就不认识了。对待这种情况，我想还是他们接触的太少，除了课本上的。在平时要多给他们练习做做，多接触一下。时间久了，熟能生巧，就可以应付自如了。
小学英语三年级教学反思12
半个学期过去了，对这半学期的英语教学，进行了反思，以鞭策自己更好地进行课堂教学、提高以后的教学效率。
一、牢抓“基础学问一一单词:
单词方面的习题正确率还可以，但是存在优等生和差生脱节的问题，还有就是对课文中消失的难点单词，差生还是不能很好的erasercrayon把握。如第一单元中消失的和在进行新课的时候，他们就很简单混淆。尽管进行了大量的练习还是简单遗忘。
要求会听说读和在实际情景中能够敏捷运用的单词，在以后的教学中还要不断的。进行拓展巩固。
有同学单词看不懂意思乱连的状况，归根究竟还是单词没有完全把握，没有背熟。在今后的教学中，在课堂上要给同学足够的时间去练习。
二、自由开口说“重点表达句”
在考卷中看问句选答句，同学完成的'状况不太好。在每节课warmup的中都有和同学进行自由对话练习，既活跃了课堂又巩固了旧识。但在考卷中同学还是会做错，归根结底，原来是他们只熟To悉书本上的那句话，换了一个地方即试卷上他们就不熟悉对待这种状况，我想还是他们接触的太少，除了课本上的。在平常要多给他们练习做做，多接触一下。时间久了，熟能生巧，就可以应付自如了。
小学英语三年级教学反思13
我执教的本节课主要围绕生日宴会上让学生掌握词组birthdayparty及儿歌（生日歌），能询问Whatdoyoulike？Ilike____。说说自己喜欢的食物。
为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。通过媒体演示展示情景cake,birthdaycake。操练单词、词组时我让学生配上拍手、跺脚、说象声词Yummy,yummy,充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的'真实自然及语言的交际功能。
培养他们兴趣的同时，适当扩大知识量，让学生说说Whatdoyoulike?Ilike。可以是不可数名词，可以是名词单数，也可以是名词复数。丰富学生的信息量，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上。
在操练句型时，有一位小朋友竟然提出和听课的老师对话，虽然说得不是最好，但他大胆的举动使课堂充满了活跃的气氛。
在教学歌曲后，我请学生把Sam替换成friend,或其他班内小朋友的名字，少部分小朋友还不能正确运用。最后一个环节请小朋友自由操练到朋友家去做客，由于个别学生没准备实物，训练时比较单调，也有个别学生没有掌握知识点，在以后的教学中我还应从基础抓起，不断追求较高的课堂教学效益。
小学英语三年级教学反思14
优点：
节课思路比较清晰，先是学习前面已经学过的字母，然后通过师生对话引入本节课的`内容，这节课是对话课，主要是对句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的学习，这几个句型在前面上课时多少有些铺垫，所以上起来比较简单，学生掌握起来也比较简单，我主要是用以旧引新的方法进行导入，由what’sthis?引出What’sthat?并且创设情景较为成功，学生对本节课产生了浓厚的兴趣。但是也存在不足，学生在巩固操练这一环节联系的范围不够广，操练不充分。在今后教学中应采取多种方式进行操练。
小学英语三年级教学反思15
本节课思路比较清晰，先是复习前面已经学过的字母，然后通过字母卡引出新的字母，然后教读字母在单词中的`发音，并且给学生充足的时间和机会去练习，在操练部分通过游戏的方式既激起了学生的学习兴趣，又使学生把所学的字母巩固了一遍。不足之处；在于留给学生书写的时间太少，没有评价学生的书写。
改进措施：应多鼓励学生，让学生多练习。
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