年度教学工作计划15篇
时间过得太快,让人猝不及防,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,是时候抽出时间写写计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是小编收集整理的年度教学工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
年度教学工作计划1
一、加强教师队伍建设,推动依法治教。
全体教师都要树立一个干好教育的使命感、紧迫感和压力感。要有较强的组织性、纪律性和规范性,要做到爱岗、乐教、善教,不断提高自己的思想水平和业务能力。要树立教育新观念,打破旧思想、旧观念,要以新的风貌塑造我校教师的新形象,要建设一支高素质的教师队伍。一方面切实加强我校的政治学习的制度落实,并开好每周的总结会和周前会。另一方面加强各项管理措施到位,并依法做好建章立制工作,使学校各项工作都有法可依、有章可循。要把学习、宣传、贯彻《中小学教师职业道德规范》的工作列入重要的议事日程,并结合我校的实际情况,制订具体实施方案,更广泛地开展“立高尚师德,树教育新风”活动。
2、要把贯彻《中小学教师职业道德规范》和《教师法》等教育法规统一起来,通过认真贯彻,让教师树立科学的世界观和高尚的职业道德,以规范为指南,进一步增强自律意识,使全体教师真正做到爱岗敬业,为人师表。
3、结合贯彻《中小学教师职业道德规范》,继续抓好教师的职业培训和自学进修学习,积极鼓励教师参加各类进修学习不断提高业务水平。
4、充分调动教师的积极性,加强对青年教师的业务进修和岗位考核,培养中青年骨干教师。学校领导成员要分包干各级组,带领各级组并展开学习。
5、认真组织学习《中心小学依法治校管理规范》,落实责任制和加强责任感。
二、积极推进素质教育,全面提高教学质量。
1、教学是中心,质量是生命,提高教学质量是教育的永恒主题,首先我们要统一认识,坚定地抓好以下几个方面。积极推进素质教育,素质教育是当今教育的主任务,首先要对素质教育有一个全面正确、透彻的理解,要把握其实质。一要重视主体性以人为本、以学生为主体,重视学生掌握学习的方法,形成了以思维能力为核心的开发。以能力为重点,特别是创新能力和实践能力为重点的培养。二要重视整体性,重视学生的思想素质、知识素质、能力素质、身心素质和谐发展。三要全面性。面向全体学生,大面积提高教学质量。四要基础性。继续抓好文明礼貌的养成教育,通过创建文明学校、文明班级、文明小组等活动,培养学生文明行为习惯,进一步促进良好校风、班风的形成和发展。其次是积极挖掘教材内在因素,发挥主渠道、主阵地的作用,以积极开僻好第二课堂活动。充分促进好学生的思想素质、知识素质、能力素质和身体心理素质的全面发展。
2、以素质教育为核心,深化教学改革,全面提高教学质量。认真加强对教育教学理论的研究学习,提高认识,转变观念。进一步加强教学常规“五个环节”的管理,使教法和学法合符规范,合符科学,有利于全面提高教学质量。深化课堂教学改革,优化课堂结构。课堂教学要面向全体学生,采取“抓两头,促中间”的办法,使每个学生的学习成绩都能在原有的基础上得到应有的提高。建立健全奖教奖学机制,对取得成绩的教师给予表彰奖励,对停步不前的教师要认真找查原因,促其成绩不断上进。学校领导要端正思想,摆正位置,把主要精力放在教学工作上,要以身作则,深入课堂听课,索取教学工作上的第一手材料,并积极鼓励教师互相学习,共同提高。学校要根据不同学科的特点积极开展教学研究,如语文加强听、读、说、写的能力训练;英语科重视理解兴趣和语言环境的训练。总之各个科的教师要根据教学内容和对象特点选择教法,做到讲求实效,积极探索研究。
3、做到教学、教研和培训“一体化”,通过教本教研,组织教师反思自己的教学行为,加强教学的交流和互助,从而转变教学观念,树立教学新理念,钻研新教材,尽快适应新课程的教学工作。
年度教学工作计划2
一、指导思想
本学期以全省基础教研工作会议精神为指导,以我县教育工作会议精神为统领,深入贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,以课程改革为切入点,以提高教学质量为落脚点,大力推进教研创新,补齐教研短板,重视课题研究和综合实践活动课程,加大教学质量监测力度,创新考试评价方式,促进教研内涵发展。
二、工作要点
1、健全机制,强化管理,保障教研工作规范运行。加强教研队伍自身建设,通过理论学习和培训等形式,不断提升专(兼)职教研员的教学研究和教学指导能力。
2、典型引领。努力打造一批教研工作示范校,适时召开观摩会、研讨会,扎实推进教研创新。
3、认真抓好“听、评”课活动和毕业班工作。组织好高三联考、九年级中招模拟考试。
4、创新教学评价方式,完善改进考试评价方案,做好教学质量监测工作。
5、推进网络教研。以“xx教育”(教育科研)网为平台,开展在线交流、困惑解疑、课例展示、教改反思,推进学校及教师间相互学习和交流。
6、抓好课题研究和综合实践活动。以研促教,研教结合,让课题研究和综合实践活动的实效性充分发挥出来。
7、充分发挥“普通高中教研中心”作用,引领和强化高中阶段教学教研工作,切实加强过程管理,促使高中教学管理更加科学化、规范化。
8、狠抓中小学生群文阅读课程建设项目,提高语文课堂教学效率。重点抓好群文阅读实验校的工作,召开群文阅读教学观摩研讨会,推进群文阅读课程建设项目向纵深发展。
9、教研重心下移,教研员蹲点包校,持续推进校本教研工作。
10、开展好观摩课、示范课、优质课评选活动及学科教学研讨会,促进教师专业成长。
三、具体工作安排
本学期义务教育阶段教学时间约有21个教学周,普通高中阶段教学时间约23个教学周。除去节假日、期中、期末复习考试,义务教育阶段实际教学时间约18个周,普通高中阶段基础年级实际教学时间约20个周。义务教育阶段期中考试安排在4月中旬,高中阶段期中考试参照省、市安排时间。
二月份:
1、总结上学期教学教研工作,传达本学期教学教研计划;
2、安排部署本期“集中听课月”具体事宜;
3、评析上期初中、小学调研评估情况。
4、召开高三部分学科备考研讨会。
三月份:
1、高三“天一”第四次联考;
2、高三省第一次模拟考试;
3、省教科所课题的申报及结项工作;
4、组织初中、小学部分学科观摩教学研讨会;
5、中招第一次模拟考试。
四月份:
1、常规教学视导;
2、高三“天一”第五次联考;
3、义务教育阶段期中考试;
4、高中基础年级期中考试;
5、召开中小学群文阅读课程建设项目推进会和中小学部分学科研讨会。
6、中招第二次模拟考试。
五月份:
1、县级及省教研室课题的立项及结题鉴定工作;
2、高三“天一”第六次联考;
3、组织学生参加河南省第八届小学生英语综合技能展评;
4、常规教学视导;
5、20xx年度县级优质课评选;
6、召开综合实践活动和校本课程观摩研讨会;
7、中招第三次模拟考试。
六月份:
1、综合实践活动和校本课程成果评审;
2、初中、小学调研考试;
3、高中基础年级联考;
4、小学六年级会考;
5、义务教育阶段期末考试。
七月份:
1、高一、高二期末考试;
2、初中、小学调研考试及期末考试分析;
3、本学期工作总结。
xx县基础教育教学研究室
年度教学工作计划3
市场营销专业是我校20xx年新开设的一门新专业,根据教务处教学工作安排意见及指导思想和基本思路,该专业的主要工作任务和工作重点应在如下几个方面:
一.完善市场营销专业课程设置
不断优化市场营销专业课程体系和教学内容体系。按照现代大市场营销专业教育和教学体系的要求,根据应用型人才培养目标,改造、改组和重新设计现存的市场营销专业课程体系和教学内容体系,不断提升学生的专业能力和职业能力,为学生能够充分就业且具有良好发展前景奠定坚实的基础;因此,根据市场营销专业的课程设置和要求,本学期开设了《市场营销基础》、《市场营销策划》、《市场营销案例与实训》三门专业课程。《市场营销学》主要学习市场细分、价格、广告、销售渠道、销售组合等策划及营销者形象和推销技巧等内容,掌握销售策划和推销的基本理论和方法。《市场营销策划》主要学习市场细分策划、目标市场策划、目标市场定位策划、一般竞争战略策划、企业形象策划、顾客满意策划、产品整体概念和产品市场生命周期策划、品牌的产品组合策划、新产品开发上市的理论、价格策划、销售渠道策划、物流系统策划、知识营销策划及关系营销策划等内容,掌握营销策划的基本理论和方法。《市场营销案例与实训》在掌握了营销基础知识和行销策划知识的基础上,针对具体案例进行具体分析,并从分析中汲取经验,运用到实训和以后的工作中去。根据三门课程的具体特点和要求,科学合理的安排学时。
二. 加强专业教师的队伍建设
由于市场营销专业是学校的新设专业,所以专业教师缺乏,目前从事营销专业教学的老师都是文化课的转型教师,教师本身缺乏实际营销管理经验,对如何培养学生实践能力力不从心;因此,针对这种情况,对每位专业就是都提出了严格的要求:
1.每位专业教师每周至少通过网络或书籍学习相关知识不少于15小时。
2.每位专业教师每周至少听相关教师的不少于2节。
3.每周相关专业教师必须进行两次集中的讨论和研究。以便扎实的掌握教学内容,更好的完成教学任务。
三.深化教学改革
教学改革的重点是对教学方法及手段的改革和创新,教师在转变教学观念的基础上,如何根据市场营销专业的特点和社会需要探究出利于提高教学质量和效果的人才培养方法、手段和机制极为重要。市场营销专业教学过程中应注意以下方法配合和协调运用,以达到培养能力和提高素质的要求。综合服务部根据营销专业的特点和学生的实际情况,提出了在模块教学的基础上创新教学方法,并对专业教师提出要求:
专业教师必须结合营销专业的特点相互沟通、探讨、研究以确保模块教学在市场营销专业得以实行并推广。
1.要求专业教师结合专业课的实际情况,适当的运用现代教学手段配以
模块教学的运用和推广。
2.结合专业特点和专业知识多开展活动,以提高学生的学习兴趣和实践能力。本学期决定开展以下活动:广告词撰写比赛、广告创意比赛、创建模拟公司比赛、实物推销比赛和校内实践推销等。
3.在以模块教的基础上,根据营销专业的特点在教学方法上推广和实施
①双向交流教学法;
②自学精讲教学法;
③营销案例教学法;
④模拟营销教学法;
⑤多媒体教学法;
⑥社会实践教学法。
四、提升教学管理水平
经过20xx年的评估工作,各项教学管理基本能够达到制度化、规范化、科学化。
工作目标:
1.要求教师严格执行《教学管理制度》的各项规定;
2..做好各项教学文件的归档工作;
3.专业教师,每周听课2次,并与相关教师相互交流讲课经验保证授课质量,形成良好有序的教学运行机制;
4.至少召开一次教师座谈会和一次学生座谈会,以便及时准确的获得各种教学信息;
5.在学生中开展例行的教学状况问卷调查,尽量避免人为因素的干扰,以做到客观公正。
总之,通过加强教师的素质和管理水平建设,改进教师的教学方法,加强对学生学习兴趣的培养,在这学期一定可以完成教学任务,并且达到优化教学效果的目的。
年度教学工作计划4
这个学期的教学任务仍然是十分的繁重,需要我们全校师生的集体努力,才能完成。
为了成功度过这个学期,特别值得本学期的教学工作计划:
一、思路与目标:
工作思路:深入贯彻教委及教研部门的工作计划,在学校整体计划的指导下,坚持、贯彻中心校“134”(即一个宗旨,三个根本,三个重点,四项措施)工作思路。
工作目标:加强流程管理,提高教学效益。在教学管理上,以课堂质量评价的深入实施为重点,以加强流程管理为手段,以骨干教师的示范作用为引领,以营建和谐教学氛围为纽带,以促进师生发展、提高教学质量为最终目标。
二、策略与措施:
1.提质量,一切工作聚焦课堂,不断提高教学质量。
2.抓常规,加强基础环节管理,不断增强管理系统性。
3. 树典型,加大骨干教师培养使用力度,突出教学骨干示范作用。
4.促学习,落实先进教育理念,提升教师专业素质。
5.重研究,加强教学方式、学习方法的研究,整合教研科研工作。
三、具体工作:
(一)课改与科研工作
2.作为“xx”市级课题《课程改革过程中学生分化问题研究》的成员校,组织骨干教师参加课题研究,积极完成所承担任务,提高教师科研水平。
1.课改年级继续以教研组为依托,坚持集体研究,做好教学随笔的整理反思工作,课改年级教师每月写一份教学案例、课例或论文,不断积累经验。
(二)继续加强教研活动的管理,深入开展教学研究活动,向教学研究要教学质量和教师水平的提高
1.校本教研
整和校本教研、科研和培训工作。针对课堂教学中出现的问题,加强对质量标准、课程标准、各科教材的理解与把握,加强教师教学方式、学生学习方式的研究。继续抓好北正试点,积累校本教研方法。完善教师成长记录,关注教师专业化发展,确定专题,引导教师做好教学随笔。
2.教研组建设(设置及组长同上学期)
活动时间:中心组每单周四下午活动,学校组每双周四下午活动(保证1.5小时)
活动要求:每次活动要有专题,有中心发言人;要保证活动时间,有教研活动纪录。
活动内容:课题研究、听评课、教学反思等。
初步设想:定期组织教研组长会,交流教研活动经验。
(三)继续开展课堂教学评价,提高课堂教学质量和效益。
1.将评价结果纳入到教师考核之中,使课堂教学评价的导向、激励作用得以充分发挥。
2.继续引导教师学习《课堂质量评价标准》,运用《标准》对教师进行有效的指导,使《课堂质量评价标准》真正成为教师备课、讲课评价小组评课的依据。
3.第二周开始各评价组组继续进行课堂教学评价。本学期重点是教师自荐课的评价,教师根据自身情况自报学科(不能与上学期推门课相同)按教学进度自定内容。中心校统一组织(先听六年级语数学科)
4.组织优秀课展示活动。(根据实际确定科目及教师)
(四)加强教师队伍建设,提高教师业务水平和教科研能力。加强骨干教师考核与使用,发挥骨干教师的示范和带头作用,促进学校可持续性发展。
1.定期开展教师教学基本功大赛,对青年教师教学基本功进行重点的训练和指导。引导教师苦练内功、提高质量。
2.抓住“手拉手”活动有利契机,与展览路一小开展拜师结对活动。学习先进校的管理经验、教研经验、课堂教学经验。
3.建立外出学习汇报制度。各学校派出学习的教师,要把握学习机会,虚心学习先进经验。学习结束整理好学习笔记,向主管领导汇报。若有必要各完小要安排一定规模的二级培训。
4.加强现任骨干教师考核与使用,开展骨干教师“四个一”活动,即:讲一节示范课,指导非骨干教师一节课,做一次专题讲座或教材分析,写一篇高水平论文或案例。
5.没有获得骨干教师称号的教学骨干,要对照骨干教师评选标准,查找不足,确定目标,争取尽快成为骨干教师,提高我校骨干教师比例,最终提高教学质量。
(五)加强基础环节管理,规范干部的管理行为、教师的教学行为、学生的学习行为。
1.使学生明确学习流程
加强对学生良好学习习惯的培养,使学生明确学习流程(预习、上课、复习、做作业、知识整理、检测)
2.细化干部教学管理流程
明确管理得基本程序,以系统论的角度出发,进一步完善绩效管理。绩效管理是一个完整的系统,是以目标为导向,以绩效为标准,进行过程控制并取得预期结果的一个螺旋式上升的动态循环过程。这个过程包括绩效目标的明确、绩效的实施、绩效的评价和诊断、绩效改进的措施等四个阶段。
(1)策划与计划
各校要在认真分析学校近几年教学情况(成绩、经验、不足)、教师现状(人员构成、优势、不足)、发展趋势等要素的基础上,对学校近几年的发展作精心策划,并结合学校实际制定教学工作计划。
教学计划对学校教学工作要有指导意义,结合学校实际设计教学活动,要有学期教学工作的目标。
(2)执行与实施
将教学计划进一步细化、分解落实到各个部门、各个年级,落实到各个时段。严格按照教学计划开展各项教学活动,每次活动要注重实效,做到有计划、有分工、有记录、有小结,要积累活动的原始材料。在计划实施过程中要根据实际对计划和目标作灵活的调整。
年度教学工作计划5
一、教学目标
以《思想政治课课程标准》为依据,根据人教版九年级《思想品德》教材修订说明,准确把握教材变化。本学期重点探讨主题是责任与使命,帮助学生在学会正确行使权利和自觉履行义务的基础上,学会对自己、集体和社会负责,树立责任意识;通过学习我国基本国情,了解基本国策,认识生产关系一定适应生产力发展的客观规律;通过了解我们伟大祖国的辉煌灿烂文化,感悟伟大民族精神的力量;通过了解宪法规定的我国的根本政治制度、依法行使政治权利的途径,以及维护国家安全的政治义务,认识人民是国家主人的真正含义。通过实践履责活动、探究改革开放带来的变化、尝试参与社会政治生活等,了解社会、融入社会;通过了解现阶段的共同理想,树立艰苦奋斗精神,辩证的看待社会生活,正确对待理想与现实。贯彻教学的针对性原则,在教学中注意联系国际、国内政治和经济生活中的实际以及学生的思想实际,做到知识、能力、觉悟共同提高。使全体学生都能达到课程标准所规定的目标。
二、教学依据和教材
初三思想品德课教学要以国家教育部最新一年5月颁发的《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(中华人民共和国教育部编订 北京师范大学出版社) 为依据,以九年义务教育三年制初级中学教科书人教版《思想品德》九年级为指定教材,按照九年级课标的教学内容和基本要求。同时要根据学生实际,学习活动的进度,适当调整教材中的相关内容,使学生学会学习、学会生活、学会创造。
三、教学要求
1.要继续学习、领会教育部颁发的《全日制义务教育思想品德课程标准》(实验稿),要深入理解课时计划对应的课标要求,明确认识新课标所构建的课程体系,全面了解新课标在“课程目标”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现的“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能。
2、思想品德课程的基本理念是课堂教学的基本原则,是衡量教师教学行为是否更新观念、转变角色的基本依据。要从学生认知规律出发,关注学生的生活话题和时政热点话题,围绕教材平台创设多样化的、开放性的、促进学生思维能力发展的教学形式,开展学科课堂教学有效策略研究。践行“坚持正确的思想导向、强调联系生活实际、引导学生自主学习、注重学生情感体验和道德实践”四项建议。
3、发挥学生主体性的作用,关注学生学习方式的转变鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越, 赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达,培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯,切实提高学生动手能力和实践能力。把学习过程变成在教师的指导下,学生发挥主观能动性,独立或通过合作发现问题、分析问题、解决问题的过程。
4、关注学生学习评价和考试的变化。尝试多种形式的过程性评价实践,运用好成长足迹,通过学生评价方式和标准的探索与实践,使评价的导向、诊断、调节、激励、反思功能真正实现,成为促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观全面发展的有力手段。
5、积极参加以区、校为单位的校本教研,不断探索积极创新,倡导学习理论、教学研究、互助交流、资源共享,推动我区思想品德课教学工作全面提高。
6、提倡学习、使用东方市教育局教研室教师博客。主动利用现代信息技术手段了解前沿教学研究成果、交流教学经验与反思、提升教师专业水平,提高课堂教学质量。
四、教学活动
1、本学期的教学计划与要求
2、教学研讨和建议
3、各类研究课、公开课的交流活动
4、专题讲座
5、复习课指导
年度教学工作计划6
一、学生基本情况分析:
化学是一门九年级刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期取得好的成绩。我要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、教学目的和要求:
(1)理论知识联系生活实际、学生的生活实际,使学生学以致用。
(2)重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。
三、具体措施:
(1)重视基本概念的教学。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。
(2)加强化学用语的教学。元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重要工具。在教学中,要让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样,既有利于学生记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
(3)重视元素化合物知识的教学。元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学,实验教学和电化教学,让学生多接触实物,多做些实验,以增加感性知识。
(4)加强实验教学。化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
年度教学工作计划7
时光不紧不慢,接2连3迎来20xx-20xx学年度的第二学期,这是特岗之路的第二个开始,结合上学期的教学工作,把不足之处弥补,把收获的经验融入到本学期的教学工作中来,脚踏实地,追求卓越。
一、指导思想:
(一)、在新学期里,积极接受学校分配给自己的各项教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法,遵守学校的规章制度工作任劳任怨,及时更新教育观念,实施素质教育,全面提高教育质量,保持严谨的工作态度,工作兢兢业业,一丝不苟。热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责。
(二)、思想政治方面加强自身的政治理论知识,提高综合素养,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平。注重个人道德修养,为人师表,严于律己,关心学生的学习、生活,做学生的良师益友。加强团结,与同事相处融洽,合作愉快,心往一处想,劲往一处使,组成一个团结协作的大家庭。
二、奋斗目标:
1、师德考核在良好及以上。
2、使所教学生的考试成绩全部及格(对于电脑课要求学生基本掌握所教的电脑技能)
3、争取对学校安排的各项工作全部完成且达到合格。
4、认真完成继续教育任务,同时参加自身学历提高的考核,要真正做到在学中教,在教中学,结合传统模式和新课改的理念,建立一套适用于所教学生的教学教法。
5、增进网络信息技术知识,要求理论联系实际。
三、教学工作:
1、通过对《教师法》《义务教育法》校规、校纪的学习,用自检、自查以及向老教师学习的方式提高师德水平。
2、充分利用传统教学模式结合高效课堂模式,提高课堂教学质量,提高教学效率。
3、积极进行基本功的训练,提高基本功的水平。
4、认真学习、结合新课改的理论,进行专业技术、理论的学习。(主要针对与信息技术和英语能力的学习)
5、加强现代教育技术的学习与实际相结合。
6、积极参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究。
四、具体措施:
1、严格要求自己,以身作则,为人师表,时时做学生的表率。
2、课前一定要认真备学生、备教材、备方法。
3、课堂授课时间尽量掌握在25分钟内,创设民主、和谐的轻松课堂,在活跃课堂气氛使学生充分参加到有趣的教学活动中来的同时,给予学生更多自己动脑动手的时间自主创新巩固新知,教师可以从旁指导。真正做到教师主导学生为主体的相互作用。
4、坚持做好学校的各项工作。
5、不断在教学中改进自己的教育教学方法,及时总结。
以上四点是我所制定的学期工作计划,在本学期的工作中,我将继续努力,团结协助,共同进步。
年度教学工作计划8
指导思想:
以提高学校教学质量为目标, 以科学发展观为指导,抓住教育督导和学校教育教学规范化管理评估工作的良好契机,推进学校规范化工程建设,不断提高学校办学水平,创建和谐校园。
主要工作:
一、学校管理:
1、进一步落实学校五年发展规划,把握小学规范化建设工程的良好契机,做好学校规范化管理评估工作,促进学校稳步发展。
2、做好督导自评工作,迎接区教育督导检查评估,在督导中促进学校发展。
3、加强教师职业道德建设,坚持全员育人,为每一个学生的发展服务,彻底杜绝体罚、变相体罚行为。
4、认真贯彻市、区“三个意见”的精神,坚持依法治校,根据实际进一步完善各种规章制度,规范办学行为。
5、健全和落实教学监控体制,完善教学评估机制,加强对常态教学的管理,使学校教学常态工作保持高效。提高教学质量。
6、强化学生养成教育,使学生健康成长。开展流动人员子女教育问题专项调研研讨,探索流动人员子女教育规律。建立完善学生心理健康教育机制,适时促进学生全面健康发展。
7、开展国学经典诵读活动,与校本课程和综合实践课程的开发相结合,开展“国学课堂展示活动”。探索校本课程体系的开发利用,搞好校本课程开发建设工作。
8、深化校本教研工作和学校教科研工作,创造条件继续培养学校各级骨干教师,加强青年教师培养工作和班主任队伍建设,使教师队伍整体素质不断提高。
9、加强校园安全工作,从制度建设、硬件设施完善等方面入手,密切学校与家庭、社会的联系,共同营造安全、健康的育人环境。
10、发挥课外活动优势,发挥课外活动指导教师的特长,使课外活动进一步走向普及与提高。
11、在学校教育教学工作中,以经验交流、教学讲座、实地参观等形式加强各部门、各位教师工作的展示交流活动,使教师对彼此工作加强理解和沟通。
二、教学工作:
(一)常规工作:
1、继续坚持以年级组为单位加强集体教学研讨的校本教研形式,充分发挥课堂主渠道作用。通过实践、反思、再实践的不断探索,探索有利于学生发展的教学模式。进行个性独立思考的教育教学活动,重在课堂如何把握教学的全面性、实效性。
2、充分发挥教研组和骨干教师的作用,结合教科研工作确立切合实际的教研专题并进行进一步的探索,注重实效。对行之有效的教育教学方法予以推广利用。搞好展示课、自评课以及各种教学经验交流,展示新的教学思路与方法。
3、继续加强同年级、同教学科目的互听课、互评课活动,加强教学反思与研讨,全面提高教学水平。
4、加强对重点年级、重点班级的教学质量监控,强化课前复备课和课后反思的工作落实,实行单元检测抽测制度(按年级教学进度安排单元检测,有针对性地进行单元检测换班监考,流水阅卷)和灵活的单项检测制度。
5、强化教师教学质量分析意识,结合教学进行试卷分析,针对问题制定措施,及时调整课堂教学;逐步强化自我监控意识,探索学习与反思相结合,提高自我监控能力。加强对教学抽测形式、内容的理解,充实完善课堂内容。
6、加强教学案例、教学设计、教学反思撰写的培训和指导,通过撰写教学反思案例,使教师不断总结自身的教学实践活动,加深教师对新理念的理解。
7、加强阅读教学、作文教学的交流研讨,重视单元检测试卷中阅读部分的讲评,教给学生阅读的方法。重视作文修改讲评工作。教师在作文阅卷之后对全班进行分析,找准普遍存在的主要问题,制定出解决问题的方法和途径。
(二)重点工作
1、教师基本功训练(粉笔字、朗读)
2、学生朗读训练
3、作业批改方法规范
4、 自评、同授、展示
(三)校本教研工作:
1、校本教研应从实际出发,着重解决本年级、本班、本人教育教学中的实际问题。
2、继续探索“研讨课”、“同授课”、“展示课”、“自评课”等校本教研形式,使学校校本教研工作成为学校发展的重要手段。
3、以论坛的形式开展校本教研工作。选派教师与教师自荐相结合,从工作实践出发选择主题进行教育教学工作研讨。
4、在学校校本教研现有基础上,逐步丰富、完善校本教研形式,形成较完备的制度、机制、流程,使校本教研工作取得实效。
(四)课程开发工作
1、继续进行以“古诗文诵读”为主要内容的校本课程的开发建设,使之与国学经典诵读工程相互促进,不断完善校本课程内容体系。
2、在学校现有校本课程的基础上,逐步开发写字教学和英语教学的校本课程,满足学生学习的需要。
3、结合社会大课堂工作,进行综合实践课的开发。从中探索综合实践课程实施的有效途径和方法。
三、德育工作:
(一)常规工作:
1、认真贯彻落实《北京市中小学德育整体化工作纲要》,加强以落实《小学生守则》和《行为规范》为中心的养成教育工作,创新德育工作的工作手段方法,完善德育工作的检查、评价制度,加强学生社会实践教育活动,重视德育工作的实际效果。
2、以学生养成教育为重点,结合中华民族传统教育,深化爱国教育实践活动,利用规范和管理手段提升学生文明素养。
3、抓好少先队工作,切实发挥少先队组织的作用。将少先队工作与综合实践课程的开发进行有效的结合,增强德育工作实效性。
4、创造条件开展广泛的读书活动,结合国学经典诵读活动,培养学生热爱中华民族优秀文化的高尚情操,大力弘扬和培育民族精神。
5、进一步完善学校学生心理健康教育机构,以学生心理咨询室和信箱的形式为学生提供心理健康咨询服务。
6、搞好三级网络教育,与社区、家长密切配合,积极利用社区资源,通过家长会、校务公开、参与社区服务等工作形式,共同促进学生个性发展。
(二)重点工作:
1、在原有心理健康教育工作基础上,增设学生心理信箱,不断完善心理健康教育工作的保障制度和资料积累工作,不断完善心理健康教育工作。
2、加强年轻教师和班主任的培养和基本功训练,促使教师队伍全面提高。
3、读书活动:小书柜配置到班级,做到读书活动有计划、有落实。通过符合实际的方法措施,力争使此项工作收到实效。
4、加强对学生家长的宣传、沟通,使学校工作得到家长、社会的理解、支持和帮助。
5、加强学生养成教育的培养
6、争星工作的落实、完善
四、教育科研工作:
1、结合学校实际建立务实有效的教育科研机制,确立能够解决实际问题的教育科研课题。
2、加强课程改革的研究工作,通过教学案例、反思笔记和课题研究报告的总结交流,深化教师对教育教学现象的认识,提出解决问题的策略。
五、骨干教师培养:
1、选派青年教师参加各级各类组织的学习观摩、交流研讨活动,学习结束后,教师对学习进行总结,在全体教师会上进行汇报。
2、把具有较强事业心、上进心,有一定的业务能力的年轻教师推荐承担校级教学教研任务,努力在较短时间内成为教育教学的骨干力量。
3、聘请教学专家对学校骨干教师进行专门指导,通过骨干教师教学水平的提高带动学校总体教学水平的提高。
六、其他工作:
1、对美育教学中取得显著效果的学科进行重点扶持,带动其它美育学科的进步。搞好校园美育环境建设,使美育教育活动产生较明显效果。
2.抓好学校体育工作,进一步提高课间操质量,搞好小型体育竞赛活动,全面提高学生体质。
3.抓好后勤管理,逐步改善教职工工作生活条件,改善办学条件。
4.抓好工会工作,全面落实校务公开,建立健全学校工作监督机制。
5.做好学校档案工作,规范档案管理制度,提高档案利用率。
6.重视学校卫生工作,建立健全卫生方面的规章制度,力求责任到人,杜绝卫生工作问题。
年度教学工作计划9
由于本班是新组的班级,上学期通过努力,在学习和习惯各方面都有了很大的提高。本班的孩子整体水平还是不错的。所以结合本校的实际条件和学生的实际情况,,特做些工作计划如下:
一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法。
据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教学手记。做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具以及课件。课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能提高教学质量。
在教学过程中,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、积极参加教研活动,虚心请教其他老师。
积极参加学校及级部中的教研活动动,虚心向别人请教。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。不断地提高自己的业务水平。
四、认真设计、批改作业。
布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要激发他们的信心及对学习的兴趣,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
年度教学工作计划10
一、指导思想
本学期教务处将按照省“xx”总体目标及教育规划纲要精神为指导,认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-20xx年)》精神,以平阳县教育局和腾蛟学区XX年工作要点为主导,围绕本校围绕本校“以人为本,和谐发展”的办学理念,以教育教学为中心,教学以学生学习为中心,明确提高教学质量是教学工作的核心目标。结合本校实际,以县教育工作会议和腾蛟学区开学工作会议和校长室工作要点为主导,继续做好教育教学工作,进一步推进本校教育改革和发展。
1、坚持一切以学生发展为本的办学宗旨,以教学为中心的管理为手段,以质量为目标,努力建设一支有战斗力的教师队伍。
2、坚持学校以教师为本,教师以学生为本,建构领导、教师、学生之间的平等、协调和谐关系。促进共同发展,尊重教师,尊重学生,充分发挥教师和学生的才能和潜力。
3、坚持以教学为中心。教学工作是学校的中心工作,深入教学,了解教学,研究教学,扎扎实实抓教学,职员要树立为教学服务,为师生服务的观念,教学质量关系到学校的生存、发展和声誉,也关系到每个教师、学生的切身利益,要把提高教学质量、提高教学教学效益作为一切的出发点和落脚点,强化细化管理,优化课堂教学质量,注重教育教学的有效性。
二、工作思路:
围绕“切实促进教师专业发展”和“如何有效突出教学质量”的指导思想,深入学习各学科的《新课程标准》,全面推动教育教学改革,结合校本培训和学科素养提升工程,打造一支业务精湛、师德高尚的教师队伍,全面提高教育教学质量。
三、工作重点:
在做好教育教学发展的各项工作的同时,重点抓好以下几项工作:
1、继续推行学科素养提升工程,同时做好教师培训、继续教育工作和校本培训及博客管理,提高教师素质。
2、坚持不懈地开展教育教学常规检查、监督、指导与常规制度落实工作。
3、积极探索实现“全面提高教学质量”这一教学目标的有效途径加快实现“轻负高质”、“优教乐学”的课堂教学模式转换。
4、结合实际,开展多种学科活动,促进学生学业水平提高。
5、深入推进课程改革,按国家课程计划开齐课程,开足课时,积极开发学校课程,
6、加强教师在新课程教学理念与技艺等方面的交流,学校要借助学区联片教研活动、教育共同体等平台,倡导课堂有效教学,尝试开展分层教学和小班化教学的研究和实践,强化科研引领,切实提高教师的综合执教能力;
7、积极参加各类论文评选,完善质量监控评估方案,促进学校教学质量的提升;
8、加强学校教研组建设,与带溪小学、凤巢小学组成联片教研活动、学生学科知识、能力竞赛系类活动。积极参加学区级先进教研组评比活动,在自我提高教科研工作质量的基础上,进一步做好促进教育教学改革和提高教育教学质量的教育科研。
四、工作内容
(一)认真学习新课程教学常规,抓好教学各环节,扎实检查、抽查,让教学落到实处。
1、备课。依据学生的身心发展规律,在充分理解和掌握学科知识内容的基础上,充分挖掘教材资源的校本资源进行备课,突出以启发准备、激发兴趣、主动参与、自主学习为目的。
2、上课。严格执行义务教育课程计划,开足开齐规定课程。安排好教师课务,排好课表,确保教学的正常有序地进行。
教师上课要精心组织,激发学趣,启发引导,实基础,积极培养、提高学生的学习能力。对课堂教学的调控和信息反馈,要突出自主学习、掌握方法、形成技能、具有创新意识。
本学期继续开展“每人一课”主题教研活动,积极参加学区各学科教研活动和优质课评比。所有教师均要上交公开课的教案及教学反思。
3、听课、评课。鼓励教师相互学习,相互听课。每学期听课不少于10节。教研组成员对本教研组开展的教研活动,不得无故不参加。
4、作业布置与批改。作业布置要有针对性、讲究实效,尽量做到精而少。作业分课内作业和课外作业,课内作业指课堂教学目标完成情况的检测;课外作业即发展性作业,但要严格控制作业量。批改要做到及时,全批全改。
5、考试与评价。定期进行阶段性检测,认真分析,及时总结经验,发现问题,调控教学。学校配合发展中心组织好“我爱学习”评价项目,努力把好日常、口头测试和纸笔测试的关卡。每次评价,教师都应做好成绩记载并做好分析,提出整改措施。
(二)调动教研组、年级组的作用,积极开展教研、科研工作,促进教师专业化发展。
年度教学工作计划11
一、指导思想
本学期,我校教学以深化课堂教学改革为工作核心,以规范常规教学为基点,以信息技术与学科教学的有机整合的研究、实践为重点,以以校为本的教师培训为切入点,以特色发展为突破点,力争使学校教学工作得到进一步的提升,特提出以下工作计划:
二、教学重点工作
(一)提高教师合作意识和团队意识。
提高教学质量,需要我们上上下下以主人翁的精神,对自己提出更高的要求,领导做表率、骨干带好头、全员来参与,使各项工作井然有序地高效运作,全体教师要团结协作,拼搏进取、视团结为生命,互帮互助讲奉献,力求在合作提高自己的整体素质,凝聚团队智慧,使学校各项工作不断取得新胜利、新发展。
(二)、 继续加强教师的教育理论学习,教师们继续学习《基础教育课程改革纲要》,学习本学科新《课标》。备课和教学面向全体学生,切实做到“为了每一个学生的发展”而施教;加强教学研究,狠抓过程落实。备课、讲课、听课和评课都以新课程为标准,教师们利用教研活动时间切磋教学技术,改革旧的教育教学理念。让现在新的教学理念深入人心,使教学工作扎实稳步的向前推进。
(三)、调整教育常规要求,突出实效性。
教师教学常规 本学期,我们将本着抓过程管理、突出实效的原则,让多媒体最大限度地辅助好课堂教学,对教学常规重点做如下要求:
1、备课:备课要完成的主要任务是制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划(编写教案)。备课至少要做到通读全册教材,熟读单元教材,精读课时教材。备课的基本要求是:在钻研课标和教材,研究学生的基础上,撰写教案。做到:内容科学、准确、全面,结构完整;形式规范、合理、清楚;详略得当,切实可用。教案应具有创新意识,不生搬硬套公共教案,不照搬教参代替教案,不用往年教案代替现行教案;教案在上课前编写好。具体要求:
(1)各种课型(包括新授课、复习课、实验课、讲评课、作文课)都要有书面的教案。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外,还应根据需要增加具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。
(2)要求重教法、学法指导的设计。针对本班学生具体情况,教案要有自己个性化的改进或创新。
(3)备课要有教师学期工作计划、单元计划和课时计划。
(4)每节课要有知识、能力、德育目标、重点、难点、学具等,教学过程(导入、教学方法、学法指导、例题、练习、归纳、板书设计等)、小结、作业分类设计等。
(5)要有单元教学后记或反思。
2、听课:
(1)听课记录重在体现评课意见,包括他人评价和自己的评价;
(2)每学期听课节数不少于15节。
3、作业:日常作业要求教师本着分类(根据实际情况可以分成2—3类)、适量(小学科不布置书面作业)、有布置就要有批改的原则,批改要规范,要求有等级、鼓励性评价、日期,坚决制止有布置不批改的做法;教导处将组织教研组成立教学常规评比小组,通过不定期专项检查、随堂听课的同时检查和学生家长座谈、调查问卷等形式加大力度检查教师的教学常规,尤其要加强备课的检查,坚决杜绝不备课上课的现象。时机成熟时我们将组织优秀教案展。常规检查结果除及时反馈到教师本人外,还将记入教师岗位责任制考核并予以公示。
4、做好月考、期中、期末考试工作,进行教学质量跟踪,及时开好成绩分析会。学校对各年级继续采用“月考”制度,对每次考试都要质量跟踪到每一个学生、学科、班级、年级。通过跟踪分析,查原因,促质量提高。学科教师小考每学期不少于4次,用好成绩册,加强对毕业班工作的领导和中考的研究。20xx年中考命题充分体现了新课改的理念,加大新课改理念的渗透力度。今年,初三全体教师要吃透考纲,认真钻研近三年的中考考试说明,为我校20xx年初中教学质量稳中有升打好基础。
学生学习常规 针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象,本学期我们在抓教师教学常规的同时,还将督导全体教师抓好每个学生(尤其低年级)的学习常规,培养他们养成良好的学习习惯,这也是我们进一步提高教学质量的根本保证。
1、教师要指导学生养成预习的习惯。
预习是上好新课、取得高效率的学习成果的基础。基本要求:
(1)及时预习。根据教学进度和教材的难易程度,适当地提前预习新课。
(2)认真预习。认真细致阅读分析教材,切忌马马虎虎看一遍书了事。
(3)善于预习。依据知识基础、教材内容和学科特点等,选择适合自己实际情况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题,以便上课时加以注意。
2.教师要指导并监督学生养成良好的听课习惯。
听课是学生获得知识、发展智能、培养健康情感的主要途径。听课的基本要求是:
(1)要做好听课准备。包括学习用品、相关知识和心理准备。
(2)要集中注意力,专心听讲。
(3)要注意突出重点,抓住关键。
(4)要踊跃回答问题。积极思考,敢于发问,敢于发表自己的不同见解。
(5)要做好笔记。记住重点内容以及分析、解决问题的思路和方法等。教师要定期查看学生的学习笔记,及时进行指导。
3.教师要指导学生养成复习的习惯。
复习是学生自己或在教师指导下,加深和巩固对所学知识的理解和记忆,检查学习效果,防止知识遗忘,提高记忆能力和自学能力,为下一次新课的学习打好知识基础的重要过程。复习的基本要求是:
(1)要及时复习。复习要及时,每天复习以巩固当天所学的知识。一个单元、一个章节后,也要及时复习,及时巩固知识。
(2)复习要有针对性,要抓住要点,对一些重要的基本概念和基础知识,通过理解加深记忆。
(3)复习要注意归纳总结,使知识更加条理化、层次化,网络化。
4.教师要培养学生养成认真、及时完成作业的习惯。
作业是学生加深和巩固所学知识,检查当天的学习效果,提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重要环节。基本要求是:
(1)要及时完成作业。当天的作业要当天完成。
(2)要独立完成作业。养成独立思考和完成作业的习惯。
(3)要注意解题方法,总结答题规律 ,答题要有一定的速度。
(4)要正确对待作业的评价。要及时订正,找出错误的原因所在,要认真总结解题规律。各教研组按月及时检查教师的教学计划、教案、作业批改记录、学生作业、教研活动记录、课后辅导记录,开展评教评学调查,并举行教案和作业展览。教师在备课过程中,基本上能够按照新课程的要求备课,做到不求全面,但求突破。布置作业时,做到少而精。语、数、英作业控制在半小时以内,理、化作业在15分钟左右,其他学科不留课外作业,当堂掌握。教师的讲课时间一般控制在30分钟左右,留下更多的时间供学生自学、复习、整理。这样,真正把课堂改革引向深入,有力的推动了素质教育的开展。
加强对课堂教学的管理,实行大面积的听课措施 为了进一步搞好教学研究,推动教学工作,使教师们的相互学习,我们在本学期将继续实行全体教师的讲课、听课、评课制度,即每名教师在本学期至少举行一节公开课,有的教师举行了两节公开课;其他教师都可以参加听课,同组教师进行评课,教导主任和各任课中层领导率先上课。有利地促进教学和教研活动的开展,呈现教师中间出现人人争相上好公开课的局面。
3、利用教研活动,使全体教师在课堂教学、资源库建设、论文撰写等方面进行比赛和展示,提高教师的业务水平。
实验教学
(1)、努力抓好实验室的管理工作
学校要加强实验管理工作,本学期学校要求理、化、生老师授课都要有实验计划、总结的内容,并责成具体人员执行。从而保证各项计划的落实。本学期由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理,让实验室有条不紊地运作起来,充分发挥它潜在的功能。
(2)、实验室工作规范化
学校制定一整套实验管理规则。如实验教师岗位职责、学生实验守则、仪器管理制度、安全卫生制度、赔偿制度、危险品管理制度并张贴在墙,所有的实验教师在实施过程中都要严格按以上的制度执行。化学试剂与药品有专门的试剂柜存放,双人双锁,盐酸等危险试剂一律不外借。教学使用时都有严格的进出登记。
(3)、仪器管理有序化
为使仪器管理更加有序,建立仪器总帐、分类帐、仪器出借领用登记帐。实验仪器和添置的新设备及时分门别类入帐,仪器柜分类有序地摆放好。每个橱有反映内容的目录卡。
(4)、教学仪器维护、保养经常化
根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作,生物标本采取防潮、降温、隔热、防鼠、防蛀等措施,不能出现生锈、腐蚀等保养不良的问题。对损坏的仪器及时维修及时做好损坏维修记录使实验仪器经常处理可用状态。
(5)、实验教学与研究方面
为提高实验室的使用率,学期初要订好科学教学实验计划,编排好实验课程总表,备好实验器材。凡教材规定做的演示与分组实验,我们都想办法给学生开出。本学期实验开出要率达98%以上。实验教学做到规范化,每次演示与分组实验都预先写好实验通知单,课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的验查后整理收放原处,以便下次使用。以保证仪器设备的充分使用,体现管理为教学服务,为师生服务。实验教师活动纳入学校教研活动中,有专门的自然教研计划与总结,从分组实验的实际情况来看,学生基本上能掌握实验基础及技能,仪器选取,材料或药物选取,操作程序都较正确合理,操作较规范熟练,实验效果良好。
(四)、教研工作
加强教研组建设,教研组要利用教研活动时间引导教师认真学习有关课改文件精神,用创新的理念来指导我们的教学工作;认真组织教师学习教学大纲,进一步增强了教师们的质量意识,促进教学手段的科学化,教学过程的规范化,教学效果的最优化,努力探索适合我校学生实际,提高教学质量的成功之路。各教研组建立组内听课制度,经常开展组内听课评课活动,通过组内交流,达到共同提高的目的。要把参加教研活动、听课、说课、评课成为教师的常规工作,活动内容丰富,教研气氛浓。利用教研活动,使全体教师在课堂教学、资源库建设、论文撰写等方面进行比赛和展示,提高教师的业务水平。
(五)、校本培训方面
1、以骨干带普通,着力进行多媒体技术与课堂教学相整合的研究实践。本学期我们将在全校范围通过给骨干教师搭配徒弟、在全校范围内上示范课等途径,充分发挥了骨干 “辐射、带动”作用,使学校特色在课堂教学中的落实进行扎实有效。我们将以骨干教师为先锋,带领全校教师开展多媒体与课堂教学整合的研究与实践。将举行骨干教师座谈会、示范研讨课、经验交流会等,骨干教师应以强烈的心和勇于思维、勇于探索的精神,使其他教师受到启发,带领全体教师共同推进新的课堂教学改革和学校特色的发展。
2、强化多媒体技术培训。信息技术与学科整合不仅是一种教学技术,也是一种新的教学观念。为了使进入教室的多媒体能最大限度地为教学服好务,除了组织教师进行多媒体基本使用及操作培训外,本学期,我们还将根据实际需要,随时组织教师进行相关知识和技能的培训,目的有二:一是让每位教师能熟练使用操作多媒体。二加深教师对网上教育教学资源的理解、整合的能力,促使教师们形成科学有效的教学行为。
(六)加强重点学科建设,丰富师生竞赛活动。
学科课程建设是我们这学期的工作重点之一,将本着重基础、重能力、扬特长、促发展的学科建设思想,促进学生全面发展。在语文、数学、外语、物理、化学等重点学科的管理上,认真执行“三要” 即课堂上要讲练结合,反对无效劳动,各种练习和作业要及时反馈、要堂堂纠正、节节落实;
在学科建设的基础上,我们一方面开展教师的课堂比赛,论文评比、说课比赛等,另一方面搞好学生中的参与竞赛,后进生进步比赛等活动。促进师生综合素质和学习质量共同提高。
年度教学工作计划12
一、学生情况分析:
我所教班级的学生,总体上说比较爱学,对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生接受知识的能力相对较弱,学习基础又不扎实,从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班级实际情况,切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。
二、本册教材的教学内容、教学目标:
(一)数与代数
1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中,学生通过“数一数”等活动,经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。
2.第二单元“乘法口诀(一)”,第七单元“乘法口诀(二)”。在这两个单元的学习中,学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。
3.第四单元“分一分与乘法”,第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的`互逆关系。
4.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习,初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义,掌握时、分、秒之间的进率,能够准确的读出钟面上的时间,并能说出经过的时间。
(二)空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中,学生将经历观察的过程,体验到从不同的位置观察物体,所看到的物体可能是不一样的,最多能看到物体的三个面;能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状;通过观察活动,初步发展空间概念。
2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习,学生能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向,会看简单的路线图,从而发展学生的空间观念。
(三)统计与概率:第九单元
“统计与猜测”。通过本单元的学习,学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程,根据图表中的一些数据回答一些简单的问题,并与同伴交流自己的想法,初步形成统计意识。在简单的猜测活动中,初步感受感受不确定现象,体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。
(四)实践活动:本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”,旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时,在其他具体内容的学习中,安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题,旨在对某一知识进行实际应用。
三、教学重难点
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义从生活 情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。
2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。
3.学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。
四、教学措施:
1、加强口算能力的训练。
2、培养综合运用知识解决实际问题的能力。提高学生的分析、比较和综合能力。
3、培养思维的灵活性和敏捷性。
4、加强学生的空间立体感。
五、养成教育的总体设想
在教学中,尽量创设数学活动的情景,让学生把数学知识演绎到生活中来,从中感受成功的喜悦与失败的酸楚,树立学好数学的信心。同时让学生之间多交流、合作,能大胆发表自己的见解,认真听取别人的意见,发现问题及时纠正,逐步养成实事求是、认真严谨的学习态度。
六、课时安排:
1.数一数与乘法 ------------- 5课时
2.乘法口诀(一) ------------ 10课时
3.观察物体 ----------------- 4课时
4.分一分与除法
――――――― 13课时
5.方向与位置 ――――――― 4课时
6.乘法口诀(二) ―――――― 7课时
7.时、分、秒 ――――――― 4课时
8.乘法口诀(二) ―――――― 7课时
9.除法 ―――――――――― 8课时
10.统计与猜测 ――――――――― 4课时
年度教学工作计划13
一、指导思想
认真贯彻落实学校工作计划,着眼于学生的全面成长和教师的可持续发展,转变教师观念,促教学方式的变革,加强教学过程管理,强化教师队伍建设,进一步深化教学改革,有效提高教学质量和效益。针对学校实际,抓好工作重点,秉承学校教育教学特色,全面提升学校综合办学水平,确保学校教育教学质量全县领先。
二、工作目标
1、教学质量全县领先。
2、加强对课堂教学有效性的研究,深化课堂教学改革。促进教师发展、学生发展、学校发展。
3、落实学校校本教研工作,切实提高课堂教学效益。
4、强化教学过程管理,加强教师教育教学质量监测力度,促进教育教学质量的提高。
三、工作措施
(一)规范管理,提高教学管理精细化水平
1、严格执行课程计划,开齐上足各门课程,制止课程设置的随意性和违规行为。杜绝挤占、挪用课程现象,特别是科学、思品、音体美等学科,利用好地方教材学习培训活动,加强学生生活生命安全意识。促进素质教育的开展,促进学生的全面发展。
2、加强学校规章制度执行力度,重点规范教师课堂教学行为。在建立健全各项规章制度的基础上,加大各项制度的执行力度,重点放在规范教师课堂教学行为上。明确教师课堂教学常规要求;加强教师六认真的督查力度,进一步推行日常巡课、随堂听课等学校规章制度。其次明确教师岗位责任意识,教学工作是学校的中心工作,认真上课是教师的基本要求,须加强各级管理,做到层层把关,处处落实、环环相扣,即“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”。
3、进一步落实校本教研工作。协助教科室抓好青年教师竞赛课,要求青年教师认真学习新课程标准,学习教改前沿理念,提高自身理论修养。在课前提供上课教案,每一堂课围绕一个教学中的问题或困惑在课堂教学中实践解决,并在教学中体现学科思想方法,采用一系列教师、学生活动加以落实体现。并在评课前提供说课方案,围绕教材解读、教学流程的设计、教学方法的选择、师生活动的开展等方面设计意图开展说课。为校本教研活动开展营造一个良好的氛围,对青年教师的竞赛课畅所欲言,最好能打开情面,求真务实,在研讨过程中产生思维的碰撞甚至激烈的争论。切实让校本教研成为传递教育理念、展示教学方法,人人研有所获、个个有所进步的学习交流平台。
4、突出学生行为规范养成教育。语文学科重点抓好学生课前认真预习、课中专心听讲记笔记、课后及时复习、课外广泛阅读及做好读书笔记等习惯;数学学科重点抓好学生使用草稿本、错题订正本的好习惯;英语学科重点加强学生的听力训练,规范英语家庭作业形式,书面作业、朗读和听力有机结合,采用家长签字和教师检查形式培养学生的听读习惯。
(二)以有效教学为主题,改进教学质量提升方式。
1、开展有效教学,落实三个重点环节。
进一步深化学科教学改革,倡导教师以学科文化习得为、在课堂教学中体现学科思想方法的课题开展研究,努力建构“学科思想方法+活动”的课堂教学模式。以新课程理念为指导,采取有效措施,规范教师的教学行为,真正实现“有效课堂长能力,有效训练出成绩”。本期教学管理重点主要落实“三个重点环节”:①、突出有效备课研究。改革以往教师备课过程中出现的问题,采用表格式备课。要求年级组长组织全组教师开展集体备课活动,事先将单元分解成若干个小板块交给教师钻研,对教材进行深入的解读后在集体备课时进行交流。让全组教师对本单元课程内容、教学中易出现的问题及教学方法的先择等做到心中有数后再个性设计教案,杜绝不备课进课堂的现象,使教师备课进一步规范。在抓好教案规范化管理的基础上,积极探索变“教案为教学设计”的研究,教师备课中主要突出教师活动、学生活动的预设以及这样预设的意图。突出教学设计理念,强化思维过程、创新设计和教后反思教务处随时检查备课及交流研讨情况,反馈意见。②、突出有效课堂研究。开展教学研讨活动,除青年教师教学竞赛中的教师集中研讨外,更为重要的是年级组内的教师要经常性地对教学中出现的问题困惑开展研讨,向有经验的老教师学习,以更为有效地利用教师中的资源,提高课堂教学效益。加强外界信息收集,对省市开展的学科研讨活动积极选派教师参加,学习外校有益的研究做法,以提高本校教师的研究水平。③、突出有效训练研究。加强对学生作业与测试有效性的研究,根据市县要求,对学生作业与测试的批改、反馈和评价。要求统考年级每单元作一次检测,非统计年级每两单元一次检测,并将检测情况及时统计上交教导处,成绩要统计到班。对各科单元测试卷、期中、期终复习卷建立审核制度,未经教务处审核,复印室不予复印。以切实提高练习和测试的有效性,减轻学生过重课业负担。
2、优化“六认真”管理,提高教学质量。
各年级组各学科认真抓好学生学习习惯和学习能力的培养,在年级组内开展相关比赛活动。如:写字比赛、作业评比、朗读比赛、演讲比赛、英语口语比赛、口算比赛等,通过比赛发现苗子,加强培养。加强教学工作巡查力度,促进课堂教学的正常化。为确保课程计划的实施,教务处将定期、不定期进行教学常规抽查、每周不定时巡课。主要查看教师是否准时到堂,是否按课表上课,是否放羊式教学,课堂秩序等情况,并进行反馈,要求整改,促进课堂教学正常化。
年度教学工作计划14
近几年来,由于择校之风愈演愈热,导致滨湖社区大量优质生源外流,入我校就读学生整体素质明显下降,教师教学的信心严重受挫,教学质量每况愈下。为扭转这一状况,同时为适应新课程改革的要求,促进教师专业化发展,依据盐都区教育局《关于推进全区中小学课堂教学改革的实施意见》的相关要求,学校积极进行课堂教学改革,在反复进行校外学习的基础,结合我校两年多来“活动单导学”模式摸索和初步实践,推行了“活动单导学361高效课堂”模式,有效地推进了教育教学发展,确保了学校教育教学质量的稳步提高。为了使我校课堂教学改革向纵深发展,特制订如下工作计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导,贯彻落实盐都区教育局《关于推进全区中小学课堂教学改革的实施意见》,引导教师树立科学的质量,把“以生为本,关注每一个学生的发展”的教育理念落实到实际教学工作中,进一步规范教学行为,改革课堂教学结构,全面推进新型课堂模式,大力提高课堂教学的有效性,为学生终身发展奠定坚实基础。
二、工作措施
(一)进一步提升课堂教学改革理念
1.转变教学方式,实现关注学生本质。
落实学生的主体地位,让学生参与课堂教学的每一个过程,即给一个空间,让学生自己去设计;给一个时间,让学生自己去安排;给一个平台,让学生自己去展示;给一个问题,让学生自己去探究;给一个困难,让学生自己去克服;给一个机遇,让学生自己去抓住,只有这样,学生的主体意识才能被唤醒,学生学习的主动性才能被激发,学生的天性才能被尊重,学生的自信才能得到张扬。
2.教师在课堂教学中,要多把尺子评价学生。
要关注每一个学生,让每一个学生都能体验到作为人的幸福感和尊严感。要遵循教育规律,把课堂还给学生,让学生动起来。要是顺应和尊重学生的天性和本能,让课堂每一个环节都成为学生喜欢的游戏活动。要了解学生身心发展的规律和特点,让学生在每一节课上都收获成功,获得自信。
3.课堂教学改革中,要把握三个策略。
课堂教学改革的过程中,我们要充分考虑学生、学校和课程实际,反对课堂教学改革形式化,因为课改的目的为了提高教学质量,使学生愉快轻快的学习,因此,在实施新模式的课堂教学中,要把握好三个策略:① 先学后教,以学定教;②先教后学,以教导学;③因材施教。教师要根据内容实际,采取灵活多样的教学方式,适合的就是最好的。
(二)进一步规范“361高效课堂”操作程序
“活动单导学361高效课堂”模式强调课堂三个基本、六个环节、一个目标。三基本是指:① 基本要求——先学后教;② 基本载体——活动单+教材;③ 基本模块——定向导学,实施活动,当堂训练。六个环节是指:① 创设情境;② 自主学习;③ 合作探究;④ 展示交流;⑤ 点评提升;⑥ 检测反馈。一个目标:高效学习。
“361高效课堂”还体现在:① 课堂45分钟按3︰6︰1比例划分为15+25+5,要求教师的讲课时间为30%,约15分钟,学生自主学习占到60%,约25分钟,剩余10%用于检测反馈,约5分钟。② 在学习内容上,即30%知识不用讲,学生就能自学会的,60%是通过合作探究讨论才能学会的,10%是通过同学之间在课堂上展示互相回答问题,通过教师的追问、质疑、点拔及反复训练才会的。③ 在学生的组成划分上,即30%优秀生,60%是中等生,10%是后进生。
“活动单导学361高效课堂”模式的操作流程
1.创设情境
从“激发学生兴趣,启迪学生思考,唤起学生情感”等入手,通过语言、图片、声音和视频等形成创设课堂导入的情境,可以用多媒体故事、新闻、游戏、问题、悬念、图像、开门见山等方式导入教学目标。
2.自主学习
学生根据“活动单”确定的教学目标和教学内容进行自学。教师把学习的主动权交给学生,给学生充足的时间让学生通过看书,作批注,查资料、思考、操作等方式自学感悟。教师要考虑如何科学地指导学习自学,充分考虑自学中可能遇到的困难,让学生明确 ① 学什么,② 用什么方式学,③ 学多长时间。
3.合作探究
学生自学后,以小组为单位交流学习情况,组长具体组织,充分发挥小组合作的功能,解决自学中没能弄懂的问题。让优生影响、带动、帮助同组的人,更多的关注后进生,共同讨论共同进步,实现“兵教兵”,“兵练兵”,“兵强兵”,最大限度地解决本组自学中遇到的问题或困惑。在小组合作探究的过程中,教师必须静悄悄地观察,不提问不辅导,不出声。
4.展示交流
各小组根据合作探究的情况,把成果或者本组不能解决的问题在班上进行展示,其他组进行补充、质疑。
5.点评提升
师生、生生互评,教师引导学生归纳,提炼教学内容的重点、规律和解题思路、方法、技巧等,突出易错、易混、易漏的知识薄弱点。本环节是这种模式的重要环节,对于全班存在的普遍性问题、典型问题进行精讲点拨。一是要精讲,严格执行“三讲三不讲”的要求,讲难点、讲联系、讲规律;学生能学会的不讲,学生能合作交流的知识不讲,能以练代讲的就只练不讲。二是点评。教师可引导学生对典型问题再度展开讨论,在学生相互讨论解决问题的过程中教师参与其中,适时点拨和评价。这一环节对教师提出很高的要求,在课堂上整合学生反馈的疑难信息时,教师在有限的时间和有限的备课条件下进行随机备课,它需要教师有更丰富的知识,更高的教学机智,更精湛的业务水平。教师点评时要求精辟、精炼,不重复学生展示的内容,不絮絮叨叨,拖泥带水。
6.检测反馈
通过练习、总结等方法对学生个体、小组学习过程与学习结果进行检测评价。这一个环节注意事项:① 检测题要结合学科特点精心设计,整合课本、资料上的题目,不要照搬课本、资料上的原题。② 检测题要分层设计,可设必做题、拓展题,满足不同层次学生的需要。③ 检测题可以独立完成,也可同桌2人或同组完成,组内进行互阅。学习能交流解决的问题尽量让学生完成,教师及时点拨纠正。
(三)进一步加强教学管理,提高课改实效。
1.强化集体备课,整合教学资源,积极推行“集体备课,资源共享,课后反思”的集体备课制度,使全体教师切实能从整体上了解教材,提高驾驭教材的能力。其基本程序是:个人粗备——集体备课——个人完善——教后反思。在个人备课的基础上,以年级学科备课组为单位每周集中备课一次,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。
2. 精心编制导学“活动单”。编写“活动单”遵循先学后教、以学定教、以教导学的基本原则。活动单是呈现教学目标、教学内容、活动方案等教学元素的平台,是导学的主要手段,,其设计关系到自主学习的开展,研制的基本步骤主要有①组织学习;②任务分解;③讨论定稿;④反馈完善。活动单的基本结构包括①课题名称;②学习目标;③活动方案;④课堂反馈。
3. 定期召开教学研讨会,主要交流推行“活动单导学”过程中的收获和困惑以及活动单研制过程中出现的问题。老师们各抒己见,进一步推动改革的深入和发展。
4. 大力实施教学补偿工程。鼓励教师利用中午、大课间、晚自习时间进行教学补偿,补偿要具体到学生,具体到学科、具体到内容。
(四)进一步完善评价激励机制,保持学习小组活力。
本学年,我校将把学习小组的建设和评价作为课堂教学改革的抓手,以进一步完善对学习小组评价机制,保持学习小组活力为突破口,推进课改的深入。小组活动的积极作用非常突出,如何让小组长期充满活力就变得至关重要,对小组科学的评价机制则是推动小组活动的润滑剂。
1.小组科学的建构是实现科学评价的前提。目前各地对小组的构建原则都是“组内异质,组间同质”,这是在进行大量小组活动实践之后,利于各组积极竞争的一个构建小组的基本要求。需要专门指出的一点是,各小组由于在一段时间之后会产生变化,当组间不能符合“同质”的时候,应适时调整。
2.评价内容既要全面又要科学。经调查发现,各班小组活动的评价都是经过了由课内向课外的发展,也就是一开始对各小组的评价仅限于课堂表现,后逐渐延伸到作业完成、生活习惯、日常规范等。对此,应结合学校的实际情况而定,总的原则是小组能掌控的才能纳入小组评价内容之中,不能把那些和小组活动不相干的校园甚至校外的学生个体生活都纳入小组评价之中。
3.评价对象既面对小组,又要落实到学生个人。在课堂中对小组的评价,哪个小组活动进行最好,首先要明确是哪些同学在哪些方面表现突出,然后明确给本小组加多少分数。这样既激励了具体同学,又激励了小组整体。需要特别强调的是,不仅要关注到优秀生的出色表现,更要关注到后进生的进步。
4.评价既要注重课堂知识又要注重整体规范。评价要针对学生的知识和能力两个方面,比如某同学展示过程中尽管出现了知识性的错误,没有完成目标,但是落落大方,语言得体,也要进行肯定。
5.评价方式、激励手段要多样。要专门研究赞赏鼓励语言的适切性,对教师也要不断培训,评价方式要对准学生的兴奋点。激励小组的手段要精神物质齐头并进,橱窗展示合影、颁发奖状、奖杯、奖品、网站展示、公开表扬,等等,动用一切校园资源让学生时时处处感觉到小组给自己带来的成功喜悦。
小组活动评价机制是小组保持长期活力的关键,是小组活动的推动力,是小组活动得以生存发展的源泉,要作为小组活动的重中之重来抓。
年度教学工作计划15
一.指导思想:
认真学习、贯彻市、区教研工作计划,结合学校实际,体现“一切为了孩子,为了孩子的一切”的教育理念,为学生提供优质的教育服务,让学生“学会选择、主动学习、卓越发展”。
严格执行学校的各项教学制度,认真地完成各项教学任务,切实提高课堂教学效率。
加强教研组建设,以继续争创先进教研组为动力,总结经验,发挥优势,改进不足,聚集全组教师的工作力和创造力,努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
二、工作重点及具体措施:
1、配合学校组织本组教师参加政治学习和业务学习,提高师德修养,树立名校意识,创教学特色,进一步发扬我组的优良教风。集中精力练就教学内功,努力提高教学能力和教学实绩。骨干教师和学科带头人要不断提高自身的业务修养,注重形成自己的教学风格,每位教师都要朝更高的目标不断努力。
2、加强学习先进的教育教学的理论,课堂教学要渗透先进的学科教育理念,积极探究学科教学模式。教师要以学生为中心组织教学过程,要把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来,要努力规范课堂教育行为。本学期在每人上好课的同时,教研组进行课题研究,努力提高教育实效。
3、进一步加强教研组和备课组建设。加强集体备课,集体备课活动时间,以确定的时间和不确定的时间相互结合为主,每周确定的时间集体备课,平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法,提高教师的备课质量。其一,备教学大纲,备教材、教法,备学生的学习心理和学习方法,备知识和能力的检测方法。其二,备教师的指导,备学生的学习活动。要发扬教业精神、求实精神、协作精神,强化绩效意识,各备课组加强集备,每次集备请一位老师做中心发言,并作好记录,坚持每人每学期上一节校内公开课,按计划上好课题实验课,活跃组内教学研讨活动。按要求每位教师每学期听课不少于十节,教研组配合教研处加强教师听课检查,听课后及时交换意见,取长补短,共同提高。
4、加强对青年教师的培养。根据我组的特点,青年教师少,中年教师多,积极配合教导处从教育教学的各个环节对青年教师进行指导帮助,教师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前认真备课,设计教案,互相切磋。听课后认真评议,就教学设计、教学方法、教学手段的使用,教学思想的渗透提出反思。鼓励教师自积极申报校级、区级公开课、研究课,组织教师外出听课,博采众长。
5、继续开展数学学科竞赛。
6、本学期做好数学教研组的课题,积极主动的开展课题研究,为结题做好准备。
7、在大面积提高教学质量的同时,教师们要抓好培优补差工作。要抓好后进生的转化工作。作为一名教师,要坚持不放弃每一个后进生,要以良好的心态接纳他们,给他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的数学,让他们在数学学习上有所进步,以提高学校的数学成绩合格率。
三、具体的工作
三月份:
1、四、五、六年级教师参加苏教版小学数学五(下)实验教材培训会。
2、各年级数学教师制定好本学期的教学计划。
3、教研组长制定好教研组工作计划。
4、开学教学检查。(针对学校提出的备课模式,认真地备好、上好每一堂课。)
5、组织每周一次的业务学习。
6、各课题组讨论本学期工作安排,制订计划。
7、参加区级数学精品课评选。
四月份:
1、组织每周一次的业务学习。
2、各年级组开展活动。
3、课题组开展课题研究。
五月份:
1、组织每周一次的业务学习。
2、各教师调整教学进度,制定好中期复习计划。
3、课题组研究周。
4、参加“我读的一本书”读书报告会。
六、七月份:
1、撰写教研组工作总结。
2、调整教学进度,制定好复习计划。
3、期末各年级数学竞赛情况分析。
4、每位教师写好学期总结和反思
5、各教师做好监考工作并做好期末质量分析
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