语文记叙文

语文记叙文15篇[经典]

　　大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，尤其是在写作中有着很重要地位的记叙文，记叙文是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。那要怎么写好这类型的作文呢？下面是小编为大家收集的语文记叙文，欢迎大家分享。

语文记叙文1

　　每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想起属于我的第一个书包。

　　（那是个花格子书包，妈妈做的。）

　　7岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。

　　那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！

　　终于向母亲开了口。

　　家里没有碎花布。妈妈平静地说。

　　我要！我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。

　　面对我的倔强，妈妈没有再说话。

　　从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。

　　开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包！我还惊喜的发现，[书包里面居然还有一个夹层]。这可是我们村独一无二的新设计啊！

　　我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的`脸，她的眼神十分安适。

　　好好学习。她依然平静地说。

　　躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！

　　第二天上学时，我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。

　　【阅读提示】

　　写文章时，根据中心选择了材料后，还要根据表达中心的需要考虑哪些材料是主要的，要详写；哪些材料是次要的，要略写。本文对材料的安排详略恰到好处，阅读时细加体会。

　　【思考练习】

　　1。文中明确揭示中心的句子是：（）

　　A。那是个花格子书包，妈妈做的。

　　B。这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严。

　　C。这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！

　　D。这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。

　　2。文中加波浪线的句子改为那是妈妈做的花格子书包，为什么不好？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________

　　3。上文中与这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严相照应的句子是：

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________

　　4。文中那横线句子中的居然一词为什么不能删掉？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____________________________

　　5。概括最后一段的大意：（不超过十个字）______

　　6。根据你对文章的理解，请给本文选择一个最恰当的题目。（）

　　A。最美的书包B。书包的回忆 C。妈妈做的书包D。我的书包

语文记叙文2

　　“叮铃铃——”还是那个熟悉的上课铃，还是一样的老师同学，还是那个常规的课程。但疫情的持续，只能让老师从三尺讲台上走向网课屏幕前。

　　一首利敏莹演唱的《木兰诗》伴随着孩子童真的朗朗诵读声从网课页面上悠悠响起，一堂课就开始了。老师用这样的一首歌，把我们带进了北魏的战乱时代，让我们似乎看见了一个巾帼女英雄的豪迈形象。一曲终尽，余韵未绝，这份温柔孝顺的儿女情怀，和赤子般的爱国爱民，把我们拉进了学习《木兰诗》的网课中。

　　在语文课上，可纵横历史千秋，可尝尽人世冷暖，可歌可泣，可悲可叹。

　　即便是疫情，也无法抵挡老师同学对学习的热情。老师在屏幕前绘声绘色的教授着，同学们在屏幕后做着笔记。讲到木兰替父从军时，我们仿佛置身于木兰出征时的一丝悲壮场面，屏幕前的讲解声默默有些哀声，屏幕后记笔记的速度也渐渐地放慢;讲到木兰凯旋时，我们仿佛看到了木兰理红妆时的那份儿女温情，屏幕前的讲解声仿佛温婉中带着一丝兴奋，屏幕后记笔记的速度也逐渐快了起来，是凯旋的喜悦、是红妆的温婉、是老师的热情、是同学们的积极。

　　为了让同学们更加深切的投入到文章当中去以及提高我们对学习的兴趣，老师用筷子来模仿木兰征战时的马蹄声。配上了诗诵读后，“哒哒哒”重复的敲筷子声在这一刻，显得并不死板反而多了一份木兰正值青春年华的活泼与生机。

　　在语文课堂上，身临其境，时而低缓，时而高亢，时而轻松，时而沉重，人生百态舒缓了静好岁月。

　　接着，老师的语调从活泼慢慢的转向沉重。一组视频让所有人都沉默了。那是一组白衣天使奔赴一线的的视频，木兰削发为父，医护人员削去长发是为了国家!在这场没有硝烟的战争里，她们不仅承担着治病救人的责任，更承担着母亲、妻子、女儿的角色啊。为了国家，她们舍弃了自己的`小家，有什么理由不向她们致敬呢?老师和同学们逐渐带着激昂的情绪回到了课堂，用一遍遍诵读《木兰诗》的声音，向古代今日的两代巾帼致敬着。

　　在语文课堂上，我们懂得了家国，懂得奉献，懂得为别人负重前行。

　　“唧唧复唧唧，木兰当户织。”随着同学们一次次的体会和诵读，这堂生动而有趣的语文课也即将步入尾声。老师用一首诗来结尾，这首诗赞扬的是木兰大无畏的精神，更是赞扬了疫情期间为国“出征”的女医护人员们，她们和木兰一样，有着那一份为国奋战的感动!

　　身披铠甲手执宝剑，

　　为国杀敌白衣天使。

语文记叙文3

　　一、记叙文考查的知识点

　　1.文章体裁：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

　　2.记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。

　　3.散文种类：(1)叙事散文; (2)抒情散文

　　4.散文特点：形散而神不散。

　　5.小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。

　　6.小说三要素：人物、环境、情节(开端、发展、高潮、结局)。

　　7.表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。

　　6.线索有：⑴核心人物;⑵核心事物; ⑶核心事件;

　　⑷时间;⑸地点;⑹作者的情感

　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地串连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　二、常考题型及其答题方法

　　1.请分析这篇文章的语言特色

　　形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。

　　答题模板：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文章中的相关句子)”，它“……(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。

　　例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。(《夏之绝句》)

　　注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。

　　朴实自然的语言赏析词库

　　⑴朴实无华

　　⑵写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画

　　⑶言简意赅，清真雅洁，朴素自然

　　⑷语言简洁，气势纵横

　　⑸文字洗练，意境深邃

　　⑹语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳

　　⑺文辞畅达，沉静雅洁

　　生动优美的语言赏析词库

　　⑴文笔凝练，刻画传神

　　⑵细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

　　⑶含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味

　　⑷笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美

　　⑸汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触

　　⑹血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑

　　⑺大笔泼墨，尽情挥洒

　　⑻说理深刻，内容厚重

　　⑼语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心

　　⑽深婉隐约，耐人寻味

　　⑾语言优美，富有诗意，撼人心扉

　　⑿行文起伏跌宕，含义深邃隽永……

　　2.这篇文章主要运用了什么写作手法?有何作用?

　　对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……

　　答题模板：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”使文章写得“……”

　　例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

　　常用的写作手法

　　⑴拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

　　⑵比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

　　⑶夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　⑷象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的`表现力。 ⑸对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

　　⑹衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。

　　⑺讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

　　⑻欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

　　⑼前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。

　　3.这段文字运用了什么修辞方法?有何作用?

　　答题模板：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……(某一段话)”;运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”(套修辞作用)

　　注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。

　　常见的几种修辞手法的表达作用

　　⑴比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

　　⑵拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

　　⑶夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　⑷排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

　　⑸对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

　　⑹反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

　　⑺设问：自问自答，引人注意，启发思考。

　　⑻反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

　　⑼引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

　　⑽反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

　　⑾对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

　　4.请概括文章中的事例

　　⑴必须包含两个要素：人物+事情;

　　⑵其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

　　5.划分段落、层次或概括段意、层意

　　(1)划分段落、层次：

　　要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系(总分式、层进式、并列式)来划分;借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)。

　　(2)概括段意、层意：

　　①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。

　　②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。

　　③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。

语文记叙文4

　　故乡的麦子

　　马国福

　　①要离开故乡了，临走时母亲给我装了几双她亲手刺绣的鞋垫。父亲站在门口似乎欲言又止，木讷地思量着什么。父母亲执意要送我到车站，被我拦住了。我说家离车站这么近，你们歇着，我很快就到了。别离如针，我怕这针扎在父母脆弱的心上，让和儿子享受短暂相聚欢愉的他们心里生疼。

　　②告别了父母，到了车站，就在我上车门的那一刻，我听到身后有人在喊我，扭头一看，是父亲，他气喘吁吁地向我挥手。由于患有骨质增生，腿脚不灵便的他连走带跑地扑向即将发动的汽车，手里攥着一个小小的蓝布包。嘴里喊着，等等，等等!把这个带上。

　　③我停下来，父亲蹒跚着赶过来，把布包塞到我手里。他说：这把麦子你带着吧。我愣住了，以为听觉错误，赶紧问：带什么?父亲说：一把我亲手种的麦子。我感到有些好笑，我在城里工作，又不种庄稼，这么远的路，带一把不起眼的麦子干啥?

　　④父亲似乎看透了我的心思，缓缓地说，想家的时候，可以拿出来看看，闻闻麦子的味道，心里也会舒坦些。父亲的举动，让我觉得有种不可理喻的拙愚。

　　⑤车里的乘客都上齐了，司机不耐烦地按着喇叭催促着我赶紧上车。我把麦子装进包里，对父亲说：阿大，你回去吧。你们不要担心，我到南方后会给你们常打电话的。

　　⑥两天后我回到了南方的家里，打开包裹，随手就把那包麦子扔在阳台上。

　　⑦时间久了，我也忘记了那包带着土腥的麦子。

　　或许是远离家乡的缘故，每到节假日，我总会莫名地感伤，尽管自己工作生活的环境比起高原的环境好多了，我总觉得心里缺少些什么。有段时间，由于俗世的牵绊，我的状态不是很好，困顿的时候常常给家里打电话。每次通完电话，父亲总要问他给我的麦子是否放好了，并提醒我把麦子拿出来经常晒晒，不要生霉。

　　有次通完电话，想起父亲的念叨，就从阳台上拿出那包麦子，在灯光下铺开。金黄的麦粒一粒一粒，仿佛一颗颗来自远方的眼睛，慈爱地盯着我。这黄，让我想起了父母亲土地一样的容颜，想起了故乡的大地上，那些埋头躬耕的人们。我捡起几颗麦子放在鼻子下嗅嗅，土腥里和着淡淡的麦香，是太阳的味道，土地的味道，也是父母的味道，有一种说不出的感觉。

　　顿时，我有想流泪的冲动，是感伤，亦是幸福。蜗居城市，我还能拥有一把来自故乡的麦子。

　　每一粒麦子里栖居着故乡。一粒粒麦子就是故乡的版图，弯曲的河流在这版图上不知疲倦地追随着时光奔向远方，像极了我们的父辈一天天走向岁月深处。风一天天吹着，顺着季节的脉络，吹熟了我们的庄稼，吹老了我们的村庄，吹老了村庄里生息的人们。一茬又一茬的庄稼种了又收了，一辈又一辈的人走了又回去了。四季的册页里，庄稼是最重要的篇章，为这些庄稼忘我付出的人们还在村庄，而他们的后辈一个个离开村庄，奔赴远方，在城市的屋檐下改变命运的走向。

　　每一粒麦子里栖居着一颗颗柔软的心，每一颗心里静静流淌着一条河流。你顺着河流的走向，用有限的力量改变无垠的时空，那河流的源头有那么几行热泪为你而淌。当暂时的荣光迷离你的双眼，当城市的灯火映照你忘我的身影，当喧嚣的声响湮没你的乡音，就请你叩拜你盘中的麦子蔬菜谷物吧。

　　谁也无法还原从前，而一粒麦子就能让你轻易回到从前。想必，我在泥土地上生存了六十七年的.父亲赠给再也回不到从前的儿子一包粮食，就是让他审视一把麦子的时候，不要忘记感念故乡大地的恩德吧。

　　1.作者对于故乡麦子的感情发生了怎样的变化?(2分)

　　好笑——( )——( )——感恩

　　2.第④段中为什么 “父亲的举动” 让“我” 感觉“有种不可理喻的拙愚”? (2分)

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　　3.“我捡起几颗麦子放在鼻子下嗅嗅，土腥里和着淡淡的麦香，是太阳的味道，土地的味道，也是父母的味道，有一种说不出的感觉。”一句中这“说不出的感觉”到底是什么?(3分)

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　　4.对文中画线部分进行简要赏析(可从语言特色、思想内容、情感抒发任意一个角度加以赏析)(4分)

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　　5.结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。(2分)

　　每一粒麦子里栖居着故乡。

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　　6.从这一颗颗“故乡的麦子”中，你读出了什么?请仿照例句写下去。(2分)

　　你读懂一粒麦子，就能读懂光阴的故事;读懂一粒麦子，就能读懂 ;读懂一粒麦子，就能读懂 ;读懂一粒麦子，就能读懂生命的河流……

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　　【参考答案】

　　1、淡忘(忽视)——感动(幸福)

　　2、 因为我在城里工作，又不种庄稼，这么远的路，带一把不起眼的麦子干啥，我觉得父亲的这种行为让人不可理解甚至好笑。

　　3、这种感觉是既感伤又幸福

　　感伤：心疼、思念在土地上辛苦劳作的父母

　　幸福：麦子的味道让我感到亲切、舒服、温暖

　　4、语言：连用排比的句式，语言真挚深沉、意蕴深邃，写出了作者内心深处对故乡大地的感念，对父母的感恩之情，增强了语势。

　　思想内容：这句话告诉走进城市的人们不要忘本，不要忘记感念故乡大地的恩德，不要忘记家乡惦记自己的父母。

　　情感抒发：此句表达了作者对故乡大地的感念，对父母的感恩之情。

　　5、“栖居”栖息寄居，意思是说我在每一粒金黄的麦粒中，从淡淡的麦香中回忆起了故乡的模样，看到了熟透的庄稼和勤苦劳作的父母。

　　6、故乡的温暖 父母的恩泽

语文记叙文5

　　总有一句话语让我们心潮起伏，总有一个手势使我们充满自信，总有一个眼神给我们以无限的温暖……。那节语文课，沙老师那和蔼可亲的面庞让我重新拾起了自信，给予了我无穷的鼓励，使我放肆的心悬崖勒马！

　　伴着鸟儿的争鸣，朝霞的余晖和床头闹钟烦躁的呼唤，枯燥无味的新的一天又开始了。那天是星期五，第一节课是语文课。上课铃打响，沙老师又向往常一样幽灵般地出现在了教室门口，可她并没有进教室，以一个迅速的转身消失在了同学们的视线里，返回教室时，她的手上多了一叠试卷，早就料到是这个结果，虽然知道自己考的不好，但我却一点儿也不感到紧张或者羞耻，我甚至还形象地称之为‘成长中的逆反心理’我越来越不了解自己了。当沙老师报到我的名字时，停顿了一下，我知道老师现在很生气，因为我的成绩在直线下降原本乖巧懂事，成绩优异的那个我，好像隐身了，但是老师并没有报出我的分数，可能是为了顾及我的.面子，不过我一点也不感激她……为什么会这样？

　　等到沙老师评讲试卷的时候，我仍是心不在焉。当讲到一条造句的题目时沙老师突然让我站起来回答，并对同学们说，我的那条造句非常好。其实不然，造句那题我两分全扣，语句通顺，活灵活现这类词与我造的句子根本搭不着边。但沙老师都将‘枪’交给了我，我也只得硬着头皮上战场咯！

　　我立即调动所有的脑细胞，看着沙老师那充满期待的眼神，我也不忍心让她希望转成失望。绞尽脑汁，终于想出了一句较为整齐。通顺的句子。

　　沙老师嘴角微微翘了翘，晨辉透过窗户射了进来，温和地照在我和沙老师的身上，我的心似乎被一点点地融化咯了，脱缰的野马也有被驯服的一天。“很好！”一声短暂却极响亮的鼓励再一次激起我心中好久不曾有过的波涛，那每一朵飞跃的浪花都代表着一份感激，一份感动，一份坚定的信心！

　　此时的我倍感温暖，沙老师就像上帝派下的使者，及时栓住了我快要流离的心。面对沙老师亲切的眼神，我不敢再放纵自由了，似乎沙老师有一种魔力，在不知不觉中迷上了学习，我知道：我不该是那样桀骜不驯，本质的我是截然相反的。她让我有了一节值得记得的语文课，也是那一课我被驯服了。

　　水结成了冰，只要有阳光就能融化，其实每个人的心也是一样，沙老师就像那缕阳光，透过那层坚硬的窗户，短短一节语文课的时间，我化成一股清澈的水……

语文记叙文6

　　我是一个不太爱语文的男孩，生字三遍五遍的写，写的还是多腿少脚，七歪八斜的，并且越写越不像，每一个都像从战场上下来的`“残兵败将”。上课听讲也只是听热闹，一下课就把听到的东西都还给了老师。我不光写不好字，还惧怕作文和日记。

　　有一次，我熬到晚上12点多才背下一篇课文，第二天早上还长了双“熊猫眼”。但是在老师跟前背诵时，却半天都吐不出一个字，头天晚上勉强背下来的文章早就跑到“北冰洋”了。你说，是我不用心还是我没有文学细胞呢？

　　偶尔的机会，因爸爸的工作调动，我跟着回到了故乡——阳城，来到了阳城第二小学上学。

　　第一天上学，我刚踏进校园大门，“书香校园”四个大字立即扑入眼帘，让我无形间有了一种向上的力量，决心在新学校多少受点文学熏陶，俗话不是说近朱者赤吗。果然，上学不久就感觉到一股浓浓的文学氛围，——每天早上我们早早来到学校读美文、学经典。当然，由于不爱学语文，每天早上我都背不下来新的内容，除了偶尔能背下来几首古诗，还是无法进入到诗人的那种境界里，也还是小和尚念经——有口无心。

　　每当放学路上听到同学们朗朗的背诵声，我真是又羡慕又难过。有一次，我有没有背下来笠翁对韵，站在老师跟前，我小声地说：“那么晦涩难懂，我背不顺口”。老师说：“什么？死记硬背？那肯定是背不下来了呀！来，我给你讲讲……”。在老师深入浅出的讲解中，我发现了，一句韵文就是一个故事，就是一个道理。顿时，我感到了韵文的奇异——几个字就包涵了一个典故，就是一个哲理，我被中华博大的文学震惊了，被它陶醉了，我逐渐沉迷于其中。

　　兴趣是最好的老师，背诵经典由老师的硬性任务变成了我自觉地学习，甚至于手不释卷，吃着念，走着路念。别人的一本书还完好无损，我的书已经被整修了几次：用订书机订、奶奶用线缝。最后，我还像宝贝似地收藏了起来。

　　爱屋及乌，我慢慢喜欢上了语文。这不，这次期中考试，我的语文水平由倒数名次上升到了班里的中等水平，老师也不再对我皱眉头了。我坚信，我离不开它了，有句话不是说“浪子回头金不换”吗？我从心底发出一声感叹：谢谢你，经典，是你让我爱上了语文！

语文记叙文7

　　1.文章体裁?此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文

　　2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

　　3.找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。

　　4.文章内容(中心)?

　　方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。

　　格式：此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。

　　5.材料组织特点?

　　紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

　　6.划分层次?

　　(1)按时间划分(找表示时间的短语)

　　(2)按地点划分(找表示地点的短语)

　　(3)按事情发展过程(找各个事件)

　　(4)总分总(掐头去尾)

　　7.记叙线索及作用?

　　线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感

　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　8.为文章拟标题。

　　找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

　　9.填写读书卡片。

　　按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。

　　10.记叙顺序及作用?

　　(1)顺叙(按事情发展先后顺序)

　　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

　　(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)

　　作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

　　(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)

　　作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

　　11.语言特色?

　　结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

　　形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

　　注：必须结合具体语句分析。

　　12.写作手法及作用?

　　(1)拟人手法

　　作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

　　(2)比喻手法

　　作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

　　(3)夸张手法

　　作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　(4)象征手法

　　作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

　　(5)对比手法

　　作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

　　(6)衬托(侧面烘托)手法

　　作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

　　(7)讽刺手法

　　作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

　　(8)欲扬先抑

　　作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

　　(9)前后照应(首尾呼应)

　　作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。

　　(10)设置悬念

　　作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折

　　13.修辞方法及作用

　　(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

　　(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的`效果。

　　(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

　　(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

　　(6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

　　(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

　　(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。

　　14.具体词语的含义与作用?

　　方法:联系词语本义，解释在文中的含义(引申义，比喻义，双关义)，找出其指代的具体内容(使不明了的明了化;将比喻、象征还原)。

　　格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

　　15.句子含义?

　　抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。(方法同上)

　　16.句子在结构上的作用?

　　(1)承接上文(2)开启下文、总领下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫、打伏笔(5)照应前文(开头)

　　17.表达方式?

　　记叙、议论、说明、抒情、描写

　　18.记叙文中议论的作用?

　　引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

　　19.记叙文中抒情的作用?

　　抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

　　20.描写的种类及作用?

　　(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写

　　(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写

　　(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写

　　景物描写的作用：(1)交代背景(2)推动情节发展(3)渲染气氛(4)突出人物性格(5)衬托人物心情

　　21.散文特点?形散而神不散。

　　22.散文种类?

　　(1)叙事散文(2)抒情散文

　　23.小说种类?

　　长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

　　24.小说三要素?人物、环境、情节

　　25.环境的种类及作用?

　　(1)自然环境

　　交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

　　(2)社会环境

　　交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，

　　揭示文章主题。

　　26.情节由哪几部分构成?

　　(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)

　　27.续写小说结尾。

　　按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

语文记叙文8

　　新学期已经陪伴我们两天了，今天，我们上了第一节语文课。

　　我们学习的是第一课——《白鹭》。在课堂上，同学们积极回答问题，个个八仙过海，各显神通，刘老师心情很不错。

　　“读完这篇课文，大家的头脑中浮现出了什么画面?”这时，一只问题小怪兽从老师口中蹦了出来，拦住了我们前进的道路。我低下头略略思考了三秒钟，手不由自主地举了起来，那一刻，我的心中已经有了我自己的答案。

　　“我……”一位同学正在答题，唉，老师居然没有叫我，我有点失落。这时，老师向我点点头，兴奋的我“蹭”地站了起来。

　　“我读完后……”我胸有成竹地回答完，顿时觉得如释重负。“很好，一下子说了三幅图，而且还说出了最喜欢的。大家把掌声送给孟泽!”此时，全班响起了热烈的掌声。大家对着我鼓掌，我还是有一点不好意思，但毕竟纸包不住火，不一会儿我就露出了自豪的微笑。

　　一回到家，我就把此事告诉了妈妈，并说这是个好兆头。妈妈笑着对我说：“儿子，虽然你得到了老师的表扬，但这只是开学第二天，后面的路还有很长，所以你不要骄傲啊!”听完妈妈的.一席话，我不由得想起“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句人人皆知的至理名言。

　　五年级的每一天，希望都会有新收获，加油!

语文记叙文9

　　赏析词语即分析句中词语的表达效果（词语的好处、妙处），题干中通常出现“品味”“品析”等提示词语。

　　【考查题型】

　　1.品析下面句子中的加点词，说说有什么表达效果。

　　2.请赏析第xx段中加点字的表达效果。

　　3.请结合语境，品味下面句子中加点的语句。

　　4.联系上下文，结合加点词语，赏析文段中画线的句子。

　　【技巧点拨】

　　1.从修辞角度赏析。

　　常从比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张等修辞手法方面赏析词语。

　　例：小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）

　　【答案】“偷偷”运用拟人的修辞方法，生动形象的'写出了小草在不经意间已经破土而出的情态，表现了作者对小草的喜爱之情。

　　【答题模式】“xx”词运用了xx修辞手法，生动形象地描写xx（对象）……特点（状态），突出……（主题），表达…… （思想情感）。

　　2.从词性角度赏析。

　　常赏析句中的动词、形容词、副词、数量词、叠词等。

　　例：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）

　　【答案】句中“飞”这一动词生动地刻画出宏儿欢快、活泼、好奇心强的天性，表达出小孩子的喜悦心情。

　　【答题模式】句中“xx动词/形容词（等）生动形象地描写出xx（对象）的……特点（状态），突出……主题（情感）。

　　3.从写作手法角度赏析。

　　常从贬词褒用、侧面描写、反衬、以动写静、虚实结合等写作手法方面赏析词语。

　　例1：才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（宗璞《紫藤萝瀑布》）

　　【答案】“挑逗”这一词，贬词褒用，生动地刻画出紫藤萝花的可爱、顽皮，表达出作者对紫藤萝的喜爱之情。

　　例2：这类地主家看也不看的饭食，母来却能做得使一家人吃起来有滋有味。（朱德《回忆我的母亲》）

　　【答案】“看也不看”，写出地主对这类饭食的厌恶，“有滋有味”写出我们的喜爱，使用对比的写法，表现出母亲的勤劳、聪慧能干，善持家务，表达了作者对母亲巧于持家的敬佩之情。

　　【答题模式】“xx”词运用xx（写作手法），生动形象地描写出xx（对象）的……特点（状态），突出……主题（表达……的思想情感）。

　　4.从词义的角度赏析。

　　主要从词语比喻义、引申义、双关义的角度赏析。适合分析无法从修辞、写作手法、词性角度赏析的词语。

　　【答题模式】分析词语本义+分析在文中的具体意思（即比喻义、引申义、双关义），写出了什么+表达作者怎样的感情。

　　【答题步骤】

　　第一步：阅读句子，明确句子中哪些词语需要赏析。

　　第二步：明确这个（些）词语的赏析角度。

　　第三步：写了什么（文本的主要内容），有何特点。

　　第四步：表达了怎样的思想感情。

语文记叙文10

　　下午，王老师来到课堂，给我们上《美丽的小兴安岭》这一课。

　　第一步，王老师让我们介绍小兴安岭，吴燃站起来一连通把它的地理位置等等都说了出来。

　　“还不错，就是还有一点我要补充。”王老师说，“它的外面还有一个外兴安岭，被俄罗斯占领了，还有俄国城市符拉迪沃斯托克，我们中国人叫它海参崴。它在清朝属于中国领土，后被改名了。现在跟外兴安岭一样，要不回来了!”

　　这几句短短的.话，却刺痛着我的心，我心里回响着一句话：落后就要挨打。

　　回家后，我查阅资料。当时，清朝末年，政治腐败，国力衰退。正是那个时候，俄罗斯就想把外东北等各大区域纳入怀中。

　　我记得在《我骄傲，我是中国人!》这篇诗歌里写到“我们的祖先最早走出森林，我们的祖先最早开始耕耘”。不错，在战国七雄存在时，欧洲只有原始人。

　　要知道，少年智，则国智;少年富，则国富;少年强，则国强;少年独立，则国独立......这真是一次意义深刻的语文课。

语文记叙文11