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《蚯蚓的日记》教学设计
不知不觉中一天又要结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，立即行动起来写一篇日记吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的《蚯蚓的日记》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蚯蚓的日记》教学设计1
活动目标：
1．感知有趣的故事情节，激发儿童尝试初步的多元思考。2．鼓励儿童乐意运用多种表现方式大胆表现。3．初步了解日记和日记的不同表现方式。
活动准备：
1、事先找到的小蚯蚓若干，每个小组都有一份供观察用。
2、故事书《蚯蚓的日记》。
3、视频展示仪。
4、绘画用的纸和笔人手一份。
重点：欣赏故事内容的同时感受故事画面的奇异和情节的风趣； 难点：通过故事启发儿童的多元思考的习惯。
活动过程：
一、引入课题
1．出示“蚯蚓”，启发学生谈话。（同学们你们见过它吗？它是什么？对，它是蚯蚓，生活在那里？土壤中。说说你对蚯蚓的了解。
2．出示封面，观察，你看见了什么？（这只小蚯蚓戴着红色的小帽子正用身体卷着一支笔在蘑菇桌上写日记呢？他会写些什么呢？你们想知道吗？）看的真仔细，下面我们就偷偷看看他写了什么，静静听，认真看，不要被它发现了。
二、走进故事，了解故事内容
1.看照片，认识蚯蚓的成绩单和全家福。
2.3月29日，猜猜蜘蛛能学会钻地吗？蚯蚓能不能倒立行走？
3.4月4日，蚯蚓为什么要钻到更深的地方？引导看小图。为了防止被当成鱼饵，更深的地方显然更安全。
4.出示4月10日的插图，问：人行道上小朋友在玩跳房子的游戏，这么危险，蚯蚓为什么一整天的呆在人行道上呢？（介绍科学常识，蚯蚓靠皮肤呼吸，下雨天雨水多把蚯蚓的孔隙堵住，只好到地面上来透透气。）
5.4月20日，你觉得这是一条怎样的小蚯蚓？（是啊，像个顽皮的小男孩）
（二）第二次走进故事，观察感受趣事
老师相信你们一定能通过仔细观察，（板书：观察）大胆想象（板书：想象）来发现故事的答案。
1、出示课件（5月1日的日记）
（1）请一个声音响亮的同学读，其他同学请仔细观察，把这一页日记有趣的`地方说给同学听听好吗？
（2）指名同学扮演小蚯蚓和小蚂蚁。
（3）教师小结。（你们扮演得非常可爱，手指板书：观察、想象。你们通过观察、想象把这独一无二的快乐都体会到了，而且把快乐告诉了全班，同学们你们快乐吗？向表演的同学说声谢谢好吗？）
2、出示课件（5月8日的日记）请看这天的日记除了有趣之外，看来还是可怕的。
3、出示课件（5月28日的日记）接着还有更有趣的。
（1）齐读28日的日记。
（2）让学生配上动作边读边表演蚯蚓跳舞的动作。
（3）评议。（你们真有天赋，把小蚯蚓的舞蹈动作都学会了。看来你们中还有未来的舞蹈家呢。）
4、出示课件（6月5日的日记）这幅图是这本书中最有趣的作品之一。
（1）学生说说有趣之处。
（2）仔细观察蚯蚓一家的表情。
（3）师生齐读爸爸的话。
（4）启发学生想象姐姐和妈妈会说什么？
三、总结
你们的想象力太丰富了都可以挑战作者了，咱们刚才分享了这本书中有趣的地方，你看你把读书的快乐，发现都告诉了同学，让同学和你一起发现和分享快乐，这是多么有趣的是啊！作者肯定是非常了解有喜欢蚯蚓才会写这么有趣的绘本，可能这只小蚯蚓身上有自己小时候的影子，由于时间关系，书中还有很多有趣的地方，我们下节课一起分享。如果有条件的同学还可以读一读《蜘蛛的日记》。
四、拓展延伸
这只小蚯蚓，静静地陪着我们上了一节课，肯定和同学们一样有很多收获，课后同学们一起也帮帮他把今天的事用图画加上简单的文字写下来好吗？
《蚯蚓的日记》教学设计2
教学目标：
1.通过阅读分享，让学生体会到读书的乐趣，激发课外阅读的兴趣。
2.抓住图文，仔细观察，通过看图和猜测阅读，锻炼孩子的想象能力。
3.通过指导读第一、第二则日记，让孩子掌握阅读方法。猜读、想象、表演等方法。并放手让学生用同样的方法自主阅读第三则和第四则日记。
4.让孩子初步了解日记是由生活中的事情构成的。有创作绘本日记的兴趣。
教学过程：
一、谜语导入。
细细长长一条龙，天天躲在泥土中，没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。
你们是怎么猜出来的？
二、看封面。
1、今天老师就给大家带来一本有关蚯蚓的书，大家想看吗？
2、出示封面。你看到了什么
3、根据学生的回答，认识书名，插图，作者，出版社。
4、想象一下图片上的七星瓢虫会想些什么？（通过想象引出七星瓢虫也在看蚯蚓写日记。）
三、读3月29日日记
1、自读。
2、指名读。
3、蚯蚓和蜘蛛是一对好朋友，蚯蚓正在教蜘蛛钻地。
4、蚯蚓教的认真吗？通过文字我们读出了蚯蚓很努力。（读）
5、那蜘蛛学的怎么样？你来看图来猜一猜。蜘蛛会想些什么，会怎么说了？（板书猜读）
6、蜘蛛到底学的怎么样了？我们一起来看看吧？
7、指名读。
8、蜘蛛没有学会，蚯蚓到最后也放弃了，那蜘蛛到底为什么学不会了？
9、看视频。感受蜘蛛与蚯蚓的不同。明白绘本中的科学。
四、读4月1日日记。
1、蚯蚓没有教会蜘蛛，蜘蛛很不好意思，于是他想教蚯蚓本领，到底教的什么本领了？
2、自由读文字。
3、指名汇报。
4、你瞧，蚯蚓已经趴得树上了，这时候蚯蚓吓得怎么样？
5、猜猜蚯蚓会说些什么了？（猜读）
6、蜘蛛教蚯蚓，蚯蚓教蜘蛛，都没有学会，为什么了？
7、这两则日记写的是蜘蛛和蚯蚓之间的故事，原来朋友之间的故事可以写在绘本里。（板书朋友趣事）
五、读4月15日日记---吃午餐。
1、看到这则日记，你读懂了什么？你是用的哪种方法？（读文字。猜读，想象）。
2、指名汇报。
3、蚯蚓爱吃什么？（瓜皮，树叶，土壤）
4、4月15日这天，蚯蚓什么都没有带，他把什么给吃了？
5、是啊，蚯蚓这次把老师布置的作业给吃了，那我们来想象一下老师的会怎么说，带上你的表情语言来学一学，同桌试试。（表演读）
6、读一读蚯蚓老师对蚯蚓的惩罚。
7、我们把上课的故事也可以写在绘本里。
六、读5月28日的日记。
1、你们发现这则日记和我们前面学的'有什么不一样？
2、没有插图。那蚯蚓是怎么参加舞会的？那应该怎么读？（读文字）没有画面，我们可以想象读，也可以帮他画一画。
3、同桌说说蚯蚓会怎么参加舞会？
4、指名汇报。
5、那我们来看看蚯蚓的日记学学他们来跳舞吧。
6、配乐表演。（音乐想起，听老师的口令，音乐一停马上坐端正。）（板书演）
7、小结绘本表演。
8、课外活动也可以写在绘本里。
七、总结。
1、朋友间的趣事，上课的故事，课外活动都可以写在我们的日记里，在配上插图，我们也能自己创造绘本日记，期待你们的日记比蚯蚓的日记更精彩。
2、这本绘本里面还有很多有趣的故事等着小朋友去发现了，同学们在今后读绘本的时候可以读一读、猜一猜、想一想、画一画、演一演。
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