【实用】说课稿汇总七篇
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
说课稿 篇1
一、设计意图 我班幼儿年龄在四岁左右，与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识，为了培养孩子学会与别人友好相处、互相帮助的好品格，我选择了中班上册语言领域《好朋友》这一主题中《我想帮忙》这节活动。本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。
二、说活动目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。同时，《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。（体现在教学环节一）
2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。（体现在教学环节三）
三、说活动重、难点： 重点：帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
四、说活动准备： 课件、动物头饰、字卡“帮忙”
五、说教法： 直观法、提问法、情境表演法等。
六、说学法： 在观察图片时采用的是观察法；在了解故事内容时所采用的是教师提问、幼儿回答的谈话法；在词语的认识和理解采用的是游戏法。
七、说活动程序： 整个活动共分为三大环节：
（一）展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、谈话导入：
（教师神秘地说）正值丰收的季节，一群小动物正在忙，他们之间发生了一个小故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的故事必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！
（出示幻灯一）提问：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？
（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”
（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。）
2、（出示幻灯三——六）引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。
图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。
图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。
图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙！”
（这一环节主要是为目标1设计的，在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。）
3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。
（二）引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？河马是怎么帮忙的？要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，用动作、肢体语言表达出来。
（此环节专门为完成目标2而设计的，先了解故事，逐层深入提问，再说故事，突破了重难点。）
（三）尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。
提问：
大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！
（此环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿的表演能力。在愉快的表演中，让幼儿真正体验到帮助别人后的快乐，又体现了目标3。）
活动延伸：
小朋友，你们在平时的生活中帮助过别人吗？帮助了别人，你的心情怎么样呢？（本环节是将活动延伸到幼儿的一日生活中，让幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。）
说课稿 篇2
在《看星座》这节课的设计中，我着重运用了多媒体教学，下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学媒体，说教学过程五个方面具体阐述。
一、说教材
本课是苏教版科学第四单元《探索宇宙》中的第三课，主要以引领学生看夜空、认星座，激发小学生探索宇宙的兴趣。通过认识星座、观察星座，初步学会探究星空的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。
1、说教学目标：
本课所涉及的课标
2.2 知道四季的代表星座。
2.说学情分析
对于星座学生并不陌生，但仅限于生辰星座有哪些等，对于星座的科学概念学生确并不了解。对于恒星、行星等学生都知道，如何区分少部分学生清楚。
3.说预期学习结果
1.通过资料查询和视频介绍，识别星座。
2.通过资料查询和视频介绍，识别北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座。
3.能运用大熊星座的北斗七星找到北极星。
4.说教学重难点
重点：认星座。
难点：利用北斗七星找北极星。
二、说教法
1、情境激励法：
人的情感往往是在一定的情境中产生的，在这一课的教学中，我运用了多媒体课件，一开始就以一段星空的视频引入教学，直接将浩瀚的星空“搬”到课堂上来供学生研究，很好地激发了他们学习的乐趣。
2、直观展示法：
小学生比较适合直观教学法，在这节课中，我运用了多媒体课件，通过IBOOKS软件将讲义直接呈现、通过ITEACH软件，与学生直接互动、借助AIRSERVER无线同步投影功能，将每个组学生的研究过程适时向老师和全班学生展示，还可以直接对某个小组的作品进行单独讲解点评。通过些多媒体课件的运用，我们直接将浩瀚的星空“搬”到课堂上来供学生研究，使学生们的学习热情高涨，教学效果也较好。
三、说学法
本课以活跃学生科学思维、发展学生的探究能力为主要目的，因此，我准备了以下两种方式进行学法指导：
1、 自主探究学习法：
运用探究式学习方法培养学生自主学习的能力，训练学生发现问题解决问题的能力，在本课中，我借助了360云盘这一软件，提供了“课内学习”和“课外探究”这两个学习资源包，引导学生自主探究，发展他们的能力。
2、合作交流法：
在学习活动中，我让学生分小组进行探究活动，同学们分工合作，各司其中，一起自主学习资源包里的内容、找星座、找北极星、完成评测题、确立课后自主学习的主题，小伙伴们听取不同的看法，分享彼此的经验，真正做到了团队合作。
四、说教学多媒体
我这节课中尝试性地让IPAD进课堂，应用到了很多苹果的软件：教师授课用的IBOOKS、与学生互动用的ITEACH互动教学软件、AIRSERVER无线同步投影、还用到了一些苹果的第三方软件：星图、360云盘和STARWORK。用多媒体辅助科学教学，创设良好的教学情境，直观的向学生展示图片、视频甚至检测题，最大限度激发了学生的学习乐趣，利用多媒体的优势，充分发挥它的作用，优化了这节科学课的教学。
五、说教学过程
教学流程
教学
步骤
互动性质
互动的目的
集中
话题
1．导入激趣
（出示星空图）谈话：你们看到了什么？你有没有在晴朗的夜晚观察过星空？什么是星座？
2、PPT出示：星座。
了解学生的前概念，帮助学生初步建立星座的概念。
探索和
调查
（一）、了解星座
1、你知道哪些星座？
2、为什么10月24日 - 11月22日是天蝎座？
4、学生模拟太阳视运行规律。
5、出示黄道图，讲解十二星座的由来。
（二）、认识一些四季星座
1、我们再来认识一些星座。
2、同学们分小组在IPAD里的星空图中找到以下任意一个星座：
大熊星座、小熊星座、天鹰星座、天琴星座、天鹅星座
（三）、认识北斗七星和北极星。
1、在晴朗的北半球夜空，人们是通过哪颗星来确定北方？
2、北极星不仅是野外活动、古代航海方向的一个很重要指标，也是辨认星座的重要指标。怎样才能找到北极星？
3、观看视频，学习寻找北极星的方法。
4、分小组在IPAD里，找到北极星后发送图片展示、分享。
（四）课内自主学习
1、请各小组在“360云盘”中，找到“课内学习”文件夹，带着问题自主学习。
（五）目标检测：辨一辨。
（六）课外自主研究
1.在“360云盘”中，找到“课外研究”文件夹，选出你们小组最感兴趣的、想在课外研究的资料；
2.点击IPAD中的“星图”或“Star Walk”软件，自主探究；
3.你们小组做了哪些研究？有什么新的发现？
让学生对星座有一个直观感性的认识。
让学生将所学的方法进行应用。
选择相应的多媒体手段自主、合作探究。
由课内学习延伸到课文研究。
回顾和
解释
今天，我们共同了解了星座的一些秘密，但是浩瀚的星空、神秘的宇宙还有无穷的奥秘等着我们去探索，请同学们课后继续研究星座、探索宇宙，如果发现值得推荐的学习资料，可以直接上传至360云盘，供大家共同学习。
总结全课，拓展课后学习。
六．说后期想法
为了更完善这节课，让学生的研究由课内进一步延伸到课外，我们后期还准备做以下工作：
1.给每个学习小组准备一套IBOOKS课后学习的资源包，资源包里除了放一些视频、图片、文档资料外，还准备一些自测题。
2.可以采用KEYNOTE教案，进一步完善教案，上课的效果应该会更好。进一步用好ITEACH软件，不仅能体现出学生的实时反馈，还能及时进行统计、点评。
说课稿 篇3
我说课的内容是人教版课程标准实验教材五年级下册《质数与合数》。
我准备从以下几个方面阐述《质数与合数》基于网络环境下的教学设计。
教学分析；
教学目标及重难点；
教学过程及整合点分析;
教学效果。
一、教学分析
《质数与合数》是本册教材第二单元最后一个知识。 它是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容，为学习求最大公因数和最小公倍数以及约分,通分打下基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。Internet网上有关质数与合数的相关资源非常丰富也非常有吸引力，这就使本节课与信息技术进行整合成为可能。 同时，我校是全国现代信息技术实验学校，五年级学生早已具有网上搜索、交流的能力，为此我设计了《质数与合数》的专题网站，将网络中散落的资源进行整合与集中，便于学生查阅。
二、教学目标及重难点
根据本课的具体内容、《数学课程标准》的有关要求和学生实际，我确定了以下三个教学目标：
1、知识与技能目标：
掌握质数与合数的概念，并能根据概念正确判断一个数是质数还是合数。
2、过程与学习方法目标：
通过自主探索、观察、比较，经历对自然数的分类和概念揭示,体验数学问题
的.研究过程。
3、情感与态度目标：
在学习过程中，让学生感受现代信息技术的优越性，增进合作交流意识。
教学重点：
质数与合数的概念。
教学难点：
正确判断质数和合数。
三、教学过程及整合点分析
《数学课程标准》指出：“教师要引导学生投入到探索与交流的学习活动中”。根据本课特点以及维果茨基的“最近发展区”理论，我采用自主探索的学习方法，引导学生充分利用网络进行合作探究，自主学习，从而培养学生主动获取知识的能力。基于此，我设计了以下四个教学环节。
（一）：情景设疑, 激发兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。我利用学生的好奇心，从生活实际出发创设情景：如果我们把教室里的孩子分一分类,可以怎样分呢?一石激起千层浪，学生们思维活跃，很快找到了各种不同的分类，在此基础上我引导学生通过思考得出：分类的标准不同，分类的情况也就不同。这样的设计充分调动了学生的学习积极性，激发了学生的学习动机，学生主动学习的氛围得到了良好的营造。这时引入我们要研究的课题“质数与合数”已是水到渠成。
（二）：网上交流,自主探究
为了给自然数的分类作好准备，我顺势提出要求：请找出你们学号的因数,并发到论坛上。这样利用论坛使每个单一的信息迅速汇集到一起, 大大增加了信息量，便于学生从丰富的信息中观察因数个数的特点。这样设计不仅提高了课堂的效率，而且通过多媒体教室的转播,学生的演示,更有利于生生之间和师生之间的交流,学生能利用论坛相互了解自己的不同发现,感受思维的多样性,使课堂上的探究真正落到实处。
接下来，根据学生自己的观察、思考和发现，教师提出：你认为自然数按照约数个数的多少可以分成几类？学生立即在网上进行投票，教师通过网络能收到及时准确的信息反馈,了解每个同学的不同意见。最大限度的尊重了学生学习的差异性。教师马上提出:“那数学家按照这个标准是怎样分类的呢？”学生通过看书自学，迅速知道了自然数的另一种分类，理解了质数与合数的概念。学生立即运用概念对自己与他人的学号进行判断。这样的设计，让学生轻松愉快的掌握了质数与合数的概念，不仅突出了本课的重点，而且学生主动学习的能力也得到了培养和提升。
此时，我没有让学生直接学习“筛法”，而是对教材进行了大胆的处理，教材的编排比较抽象、枯燥，学生不易理解，也要花费大量的学习时间，不利于提高课堂效率。我把“筛法”在网站上动态的展示出来。声音、文字、图象的感官刺激，化抽象为具体，正符合学生的心理。使学习化被动为主动，学生能轻松的理解知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，激活思维，真正达到“快乐学习”的目的。利用网站有效的突破了本课的难点。
（三）：网上练习，分层巩固
专题网站设计了“学习天地” ；“考考你” ；“智力快车”等练习，按照教学要求和进度安排不同层次的学习和训练。在学习和交互练习中，人机交互可以是有快有慢的、有难有易的。学生可以得到网络及时评价,因而既可充分照顾学生的个别差异性，又最大限度地调动了学生的学习兴趣与积极性。学生因需要而学习,达到了因材施教的目的。
（四）：回顾总结，拓展延伸
最后全课总结。这对于帮助学生理清脉络，巩固知识，加深记忆，活跃思维、发展兴趣都具有重要作用。
四、教学效果
总之，本课利用计算机网络资源进行学习，增加了信息量，扩大了学习活动的自由空间，落实了因材施教，不仅高效地完成了本节课的学习任务，而且同学们的信息素养的到了培养。他们不但掌握了质数和合数的概念，还能用多种方法进行判断。网络环境给数学教学带来前所未有的生机与活力。
说课稿 篇4
说课内容 ：人教版小学美术课本第一册第 8 课 ---- 《鱼儿游游》
一、教材分析：
1 、教学内容：
鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2 、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3 、教学重点、难点：
教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。
二、学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标：
认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
四、教学法分析：
1 、观察动画片激发学习兴趣。
2 、欣赏图片知道鱼的形状。
3 、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4 、示范制作方法。
5 、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1 、动画引入：
“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
2 、观察发现，感知鱼儿形状
用展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察 , 再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
3 、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界
孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。
4 、画鱼做鱼，展开创作过程
对学生提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉。 然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
六、课堂评价
1 、评鱼析鱼，分享创作快乐
师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
2 、散文欣赏，扩展延伸
教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手创造了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。学生再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶，从而让学生进一步了解大海，拓宽学生的知识面。
最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。
说课稿 篇5
一、教材分析
《储存了亿万年的太阳能》是教育科学出版社，小学义务教育课程标准实验教材《科学》六年级上册第四单元能量中的最后一课。在学生以前的学习中，学生，已经对能量有一定的感性认识，他们已经常常在使用“能量”这个词。他们知道太阳的光和热是太阳能，知道食物给了我们身体需要的能量，知道水和风有能量等等，但是在他们头脑里还没有关于能量一般意义的概念。本单元一方面要把儿童过去知道的“散装”的各种具体能量形式联系在一起，统一到能量大要领之下，这要对过去的知识进行再认识和重组。另一方面要在能量这个统一概念统领下，学习电磁现象、水的三态变化和水在自然界里的循环和能源矿产等新知识。 存储了亿万年的太阳能这节课的编写思路是想通过分析媒带给我们的信息，推测媒是怎样形成的，然后进一步认识媒、石油、天然气所蕴藏的能量来源于太阳。然后，认识能源中哪些是可再生的，哪些是不可再生，树立节约能源的思想，并了解一些新的能源。
二、教学方法
本单元的很多内容要通过研讨来进行教学，如《各种各样的能量》、《能量的转化》，《水在自然界的循环》等课都要用讨论的方法进行教学。对于讨论型的科学课在教学时，最关键地一点就是要充分调动每一个学生的思维积极性和主动性，使他们能全身心地投入到相关主题的讨论活动中来，各抒已见，相互争论，建立相应的科学概念。否则很容易上成说教式的枯燥乏味的科学课。
三、学生情况分析
由于教材内容是《科学》六年级上册第四单元的，而上课学生是五年级学生，这里可能会在知识衔接上出现问题，因为和这节课有关的《各种各样的能量》、《能量的转化》等这一单元的前几节课都没有上过，因此在上课前需要给学生简单补充一些和能量有关的知识。
四、教学目标及重难点
（一）教学目标
1、 分析、认识煤的成因，了解石油、天然气的成因。知道它们所蕴藏的能量都来源于太阳，是储存着的太阳能。
2、 能区分可再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。认识能源和我们生活的密切关系。
3、体验科学探究重证据、逻辑推理即运用想象的重要性。
4、渗透节约能源的思想。
（二）重点与难点：
1、了解煤、石油、天然气的成因。知道它们所蕴藏的能量都来源于太阳，是储存着的太阳能。
2、能区分可再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。
五、教学过程
一、引入
1、通过福尔摩斯的引入让学生知道根据证据进行逻辑推理、合理想象，是一种很重要的解决问题的方法，为后面推测煤的形成做好铺垫，同时起到激发学生学习兴趣的目的。
2、通过推测这一环节，让大家了解煤、石油、天然气在生活中的用途，因为学生对煤、石油、天然气的了解并不如我们想象的那样多。
二、探究煤的形成过程
1、通过提供的有关煤的信息，分析煤的形成过程。学生可以说从其中一句话中推测出来的发现，也可以是对煤形成过程进行描述。
2、通过观看录像，验证自己的推测。
3、引导学生用简单的语句概括煤的形成过程。
4、用类比的方法，推测石油个天然气的形成原因（简单讲解）。
三、认识煤、石油、天然气是存储了亿万年的太阳能
1、知道煤具有能量，煤的能量最终来源于太阳能。解决煤的能量来自植物比较简单，要解决植物的能量来源于太阳有一定难度，我通过光合作用的录像让学生明白植物的能量来源和水、空气有关，但最终来源于太阳。
2、研究石油、天然气的能量来源。（植物进行光合作用，把太阳能转化成生物能储存在自己的身上，而动物的食物归根到底是植物，所以古代动植物具有的能量来源与太阳能。）
3、引出课题煤、石油、天然气是存储了亿万年的太阳能。
四、了解一些新的能源，能区分可再生能源和不可再生能源。
1、谈话引入，让学生思考：煤、石油、天然气是否会用光。
2、通过提供数据，让学生了解我国的资源现状，并产生危机感。
3、了解新能源，能够区分哪些能源哪些可以再生，哪些不可以再生的。
六、教学反思
1、学生对煤、石油、天然气的认识并不是很多，因此在教学应该适当补充。
2、本节研究讨论课，很容易变成讲授课，就是教师讲学生听的那种类型，所以教学中发挥教师的引导作用和组织好学生的讨论非常重要，学生讨论时一定要有耐心，不能急于求成。
3、教学中度的把握很重要，这节课煤、石油、天然气的成因很重要，但是讲的太深就会违反教材编定时的本意，另外新能源学生了解就可以了，没有必要让学生深入了解每一种新能源的产生及运用。
4、在教学中不要被一些学生的“博学”所左右，一下子就到达目标形成的“彼岸”。 比如提问学生：“你知道煤是怎样形成的？”学生可能会立刻回答：“煤是由几亿年前的植物被埋到了地下，慢慢变成的。”这些是他们从课本中看来的，是缺乏感性认识的，学生并不是很理解。所以，出现这样情况就必须追问： “你的证据是什么？”“这样想象的依据是什么？”经历这个过程比知道结果更为重要。
说课稿 篇6
《聚落与环境》，这一课题选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册中的第四章第三节《人类的居住地──聚落》，适用于七年级学生学习使用。
说教材
本节教材是在学习了“什么是聚落”，“乡村聚落与城市聚落差异”的基础上，从新课标“学习对生活有用的地理”的理念出发，进一步探究影响聚落形成与发展的主要自然环境因素通过图文的形式，叙述目前世界上聚落的分布大势，以及受环境、社会生活等影响而造成不同聚落的建筑物的差异等，突显出“学习对终身发展有用的地理”的理念。启发学生在观察、思考、分析中灵活运用地理知识，培养学生联系生活经历与体验，主动学习、自主探究的能力。
教材首先比较系统的说明影响聚落形成与发展的主要环境因素，目的是为了让学生明确从气候、地形、资源等因素入手，对各地聚落的特点进行分析。接着教材通过图文的形式，阐述在一些河流中下游的平原地区聚落分布比较密集，在高山、荒漠地区少有或没有聚落。教材再通过对世界各地聚落的建筑景观照片进行环境分析，初步教会学生分析聚落的建筑与自然环境的关系。并通过学生活动进一步培养学生分析地理事物及其特点的能力。
说教材处理、教法、学法
然而世界各地的自然环境差异太大了，人们居住的聚落也因各自的气候、建筑材料和文化习俗而各有千秋。仅仅靠教材是远远满足不了学生了解世界的，因此我们必须构建开放式的课堂，充分利用计算机网络整合校内外课程资源，形成学校与社会、家庭密切联系教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。同时达到活跃课堂气氛，增加趣味性的目的。
据此，我把本节内容安排一课时，在充分利用教材的图片与文字的基础上，通过多种途径搜集各地景观照片，来丰富教材内容，并把课堂转移到了微机室，将学生每4-5人分成一个探究小组，搜集各地景观照片，充分利用网络资源来开阔学生的视野。
让学生通过分工协作，培养资料搜集整理能力。通过读图讨论培养学生分析地理事物能力以及语言组织与表达能力。
因此根据新课标要求和教材内容，确定本节课的
知识目标为：
①了解世界各地的自然环境及其建筑风格，以及各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰等不同对建筑风格的影响。
②学会联系人们生产和生活实际，分析地理事物及其特点的方法。
技能目标是：
①初步学会联系人们生产和生活实际，分析地理事物及其特点的能力。在本节包括两点：其一，能分析聚落形成与发展的主要因素；其二，能分析聚落的分布、建筑等与自然环境的关系。
②并能通过计算机网络检索自已所需的资料，举例说出聚落与自然环境的关系。
情感目标为：
通过景观差异与自然环境关系的学习，让学生进一步理解世界文化的差异；通过各地景观图达到美育的效果；激发学习地理课程的动机与兴趣。
说教学重点和难点
根据新课标要求，结合教学目标和教材内容，确定聚落与自然环境的关系为本课重点。
由于学生的生活经验不足，认识水平有限，因而确定分析聚落与自然环境的关系为教学难点。
说教学过程
综上所述我设计了以下教学过程：
首先，通过一组问题复习上节课所学的聚落的概念，以及乡村聚落与城市聚落的差异。
通过复习乡村聚落与城市聚落间存在着差异，导入世界各地的乡村聚落又有很大差异，世界各地的城市聚落也存有巨大差异。那么是哪些环境因素造成聚落的差异呢？是哪些主要因素影响了聚落的形成与发展呢？板书课题
自读课文，结合图4.19，请同学们用两个字概括一下“主要因素”。学生说一个因素，教师板书一个。
请学生结合前面所学的知识，前后桌一组，讨论一下还有什么因素影响聚落的形成与发展？学生答出后，板书“气候”。
课件展示，几幅聚落分布比较密集的景观照片和高山、荒漠景观照片。
（师述）目前世界上聚落的分布大势，在一些河流中下游的平原地区聚落分布比较密集，在高山、荒漠地区少有或没有聚落。
下面组织[学生讨论]（1）人们一般要选择自然条件什么样的地区作为聚居地？（2）目前世界上的聚落为什么较为集中地分布在平原地区，而高山、荒漠地区就较少或没有聚落的分布？（结合图4.19、4.20）
[师生共同归纳]（1）早期人类的聚居地一般都选择在地形、气候等自然条件比较优越、自然资源比较丰富的地点。例如，我国陕西蓝田猿人的遗址，就在一条河流最高的阶地上，当时那里的气候温暖湿润，有较多的动物可供捕猎。随着人类利用和改造自然能力不断提高，人类活动的领域不断扩大，由热带、温带逐渐扩展至寒带，创造出各种形式的聚落环境。（2）平原地区自然条件比较优越，而高山、荒漠地区自然条件较差，甚至十分恶劣，不利于人类的生存与发展，所以目前世界上的聚落仍然较为集中地分布在平原地区，而高山、荒漠地区较少或没有聚落的分布。
接下来学生活动：分组讨论民居与当地自然环境的关系，课件展示几幅图片请学生一一对其进行分析。
世界各地的自然环境差异是非常大的，人们居住的聚落也因各自的气候、建筑材料不同而各具特色，下面请班内各小组合作，通过互联网，获取更多景观照片，然后分析当地聚落与自然环境的关系，看哪组找得典型，有新意，分析地准确。每个小组从世界不同地区的聚落特点中选一个选题。
选题有：
①热带雨林地区（南美洲、东南亚）
②热带沙漠地区（非洲、西亚）
③我国云南地区
④我国黄土高原地区
⑤蒙古地区
⑥寒带地区（北美洲或亚洲北部）
⑦欧洲地区
⑧我国南方地区。或者，在任何一个搜索网站输入“民居”查找自己感兴趣的民居景观照片进行探究讨论。接下来就是每组同学对各自的成果进行展示，在课堂上虽然不能把每组的所有成果都展示出来，但是使学生能通过合作与探究，学会搜集整理分析的能力。
说课稿 篇7
一说教材
《咱们从小讲礼貌》选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题很鲜明，通过欣赏《讲礼貌》《对不起和没关系》《让座》以及歌曲《咱们从小讲礼貌》来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课，是这一课相对于前面几个单元的内容知识点有了一定的深度，也有了一定的难度。即对不同节奏型的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型，让学生能够熟悉它，掌握其节奏与节拍。二年级正是接触基础的最好时段，因此我想突破普遍畏难的心理障碍，给一点实惠的东西给学生。
低年级教学主张趣味性教学，让一些难点的知识通过一些趣味的活动来解决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动，即通过朗读平时大家常说的礼貌用语来具体形象感知一些抽且是刚接触，只能让他们先感性认识，通过“您好”“对不起”“没关系”“谢谢”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。
二说目标
唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学生对音乐的节奏感，对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻打拍子，并结合新学的节奏初步尝试按节奏读歌词。这是基本技能的要求。情感态度和价值观的培养上，一是用活泼自然、甜润明朗的童音来表达早晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情；二是通过歌曲表演和《对不起和没关系》的欣赏中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
三、说重点和难点：
会唱歌曲并明白从小讲礼貌学是这节课的重点。还有音高的辩听和视唱基础训练的复习虽不是重点，但是这个巩固教学为歌曲中基本的节奏拍击和简单乐句模唱的难点教学起到帮助作用。
四、说教学方法：
完成以上这些知识点对于二年级学生来说有一定难度。根据学生的学情，我思考了这么几个问题。
（1）运用一种什么方法让音乐课堂的愉悦性不被节奏模唱基础知识的难度而破坏呢？
（2）如何让学生在愉悦的学习中体验到我认识新音符了、我会拍读节奏了、我会跟音乐伴奏唱歌了的成就感呢？
（3）学习歌曲如何将形式丰富化，深刻化？在何时何处解决难点？
（4）如何对孩子渗透讲礼貌的教育？
围绕这些问题我设计了这样一个教学过程。
五、教学准备：录音机课件音乐电子琴打击乐器
六、教学过程：
（一）小品导入，激发兴趣。
1、师生问好，检查学生坐姿。
2、师：同学们站得真直，跟老师问好声音也特别响亮，真有礼貌。有几个小朋友也像我们同学一样有礼貌，我们一起来看一看吧！
（播放小品《文明礼貌十个字》）：小品里提到了哪些礼貌用语？
生：谢谢，对不起，请问，你好。
师：你还知道哪些常用的礼貌用语呢？
生：没关系，再见，晚安，
3、师：我们来用这些礼貌用语做个游戏吧，看谁反应快！
师：我说“同学好”生：我说“老师好”
（二）新歌学习。
1、师：真棒，看来呀你们早就和这些礼貌用语交上朋友了！不过想成为一个有礼貌的孩子，还应该做到哪些呢？有一首歌能告诉我们答案。
2、播放歌曲。（课件）听时要注意对学生聆听的要求，看谁听得认真，还会感受歌曲的情绪和拍子。老师要灵活启发，观察学生的个体表现，即时鼓励，引起其他同学的积极学习。
师：这首歌告诉我们，要怎样做才是讲礼貌的孩子呀？引出礼貌用语“老师——您好——，同学——你早——”初步感受歌曲，学会体验歌曲的情绪与表达的思想。这个环节不可忽视，这使给予学生自由感受和抒发的过程，也是培养学生对音乐欣赏感受的能力。
3、第一个教学难点按节奏读歌词。对于二年级学生来说是个难点，但是这是唱准歌曲节奏基本。慢慢地接触习惯之后就会越来越熟练，能力越积累。所以也只是初步感受一下就行。重点帮助学生读好一字多音的地方“老师您好，同学你早”一句。
4、放松情绪，再听歌曲一遍。说一说唱这首歌的小朋友心情是怎样的？当学生说出唱这首歌的小朋友心情是快乐的。这时继续播放歌曲一遍，这一次要求学生一边听歌曲一边用愉快的表情和身体律动来表现歌曲的情绪和拍子。
5、第二教学难点教唱歌曲。老师弹琴，学生用自己喜欢的音先慢速跟琴哼一哼。先分句唱一遍，在稍微熟练的基础上能唱词的就唱词。不要过多遍数地分句唱，让学生跟琴唱这样可以建立歌曲的完整形象，也锻炼他们独立听唱的能力。若有不能完成的地方，老师及时帮助。这里主要是四分休止符和八分休止符的停顿。
6、巩固练习歌曲。学生在基本能唱之后，变换形式，调节学唱的疲劳感，分组接龙唱，加快歌唱速度。
7、创编歌曲动作。把学生分成两组面对面站立，放音乐原唱，学生一边跟唱，一边自由创编动作，在表演中体验做一个有礼貌的孩子。
三、歌曲伴奏。
用打击乐器为歌曲伴奏，看谁最快乐，看谁最有礼貌。
四、游戏情景表演
大家学了半天也很累了，一块来玩个游戏吧！咱们一块来乘公共汽车，老师是司机，乘客们坐好，准备开车了
人民商场站到了，上来一位老奶奶，我们应该怎么做呢
一学生说；老奶奶请坐我这儿吧！
扮演老奶奶的学生：谢谢你，小朋友。
生：不用谢。
老师问一问彼此的感受。
通过游戏表演让学生体验做一个讲文明有礼貌的孩子是快乐的，自豪的。
五、小结：
希望同学们要像歌中的小朋友那样做一个讲文明、有礼貌、遵守纪律的好孩子。大家在《咱们从小讲礼貌》的歌声中结束课业。
播放歌曲伴奏。学生用打击乐器为歌曲伴奏。
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