幼儿园大班社会《书包》说课稿

幼儿园大班社会《书包》说课稿

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班社会《书包》说课稿，希望对大家有所帮助。

　　导读：这节活动是大班的一节。由于大班的们一般到了下就会常听和说马上就要读小学了，他们就会感觉时间过的特别的快。大班的对于小学是陌生的，他们不知道上小学该是怎么的方式，最多只是在口中知道要读书，不能只想着玩。但对于这些话会产生惧怕，会不想上小学，因为他们知道上小学不，只能是读书，无疑的给造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？

　　一、说教材

　　这节活动是大班的一节。由于大班的孩子们一般到了下就会常听和说马上就要读小学了，他们就会感觉时间过的特别的快。大班的孩子对于小学是陌生的，他们不知道上小学该是怎么的方式，最多只是在口中知道要读书，不能只想着玩。但孩子对于这些话会产生惧怕，会不想上小学，因为他们知道上小学不，只能是读书，无疑的给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？我们就该从平时入手，从和物质上进行准备。我们平时可以向孩子问一些和上小学有关的问题，说一些小学生的行为规范，介绍上小学要用到的工具和体育等等。使幼儿在活动中逐渐了解到小学与幼儿园的不同，对上小学产生浓厚的兴趣，而我就是先从物质开始入手，设计了书包这个活动，目的是想让大班幼儿进一步了解小学生的习惯，以便进入小学后能很快地适应小学。

　　二、说目标：

　　《纲要》的基本特点是以的发展为出发点和归宿，因此我在目标的确定，和的设计上，我努力体现了以发展为本的现代理论。根据幼儿的发展水平、经验和现阶段的需要我设计了以下几个目标：

　　1、熟悉、了解书包及常见文具用品的与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。

　　2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。而了解常见文具用品的与用途和有条理地整理书包就是本次活动的和难点。我想通过本次活动启发幼儿从书包的心情逐步升华到想上小学的兴趣。

　　三、活动准备：

　　1、事先准备好的书包幼儿园

　　2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、零食、等，数量不一。

　　3、音乐“我爱我的小书包”

　　为了活动的顺利展开，可以事先让家长带孩子一起去购买书包和上小学用的学习用品，让孩子适当了解学习用品的和使用方法。

　　四、说教法

　　孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。在本节课中，我选用了实验法、法、讨论法、观察法。让孩子去认识了解书包。

　　五、说学法

　　因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的用途，以适合的方式正确的方法他们装书包。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个中，通过与书包、文具等材料的交往，激发孩子向往小学的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备。

　　六、说程序

　　根据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为四个环节和一个延伸活动。

　　第一个环节观察、讨论小书包。在《纲要》要求我们既要贴近幼儿的，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我先通过法，让幼儿认识知道书包有不一样的，也有一样的，它是为小上小学准备的，再通过观察法讨论法让幼儿地互相观察和交流书包用途、装些什么，是我们的。联系实际，拓展幼儿的视野。

　　第二个环节书包里的。我通过用实验法让幼儿分散操作把上的东西有选择的放进书包里。再用法书包里装些什么？哪些有用哪些没用，让孩子用完整话说明理由。并知道每天上小学时必须要带的东西，如书本、文具餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是可以带的，和危险的用品是不能学校去的。

　　第三个环节整理小书包。为了让幼儿更加爱惜自己的东西，在这一环节，我“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中先要去发现的幼儿，让他们向小介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按的步骤来整理自己的小书包。从操作中知道以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，一下要带的东西，好书包里的这些东西。

　　第四环节歌曲“我爱我的小书包”。这个活动是在课结束之前，我在这一环节中让小朋友背着书包歌曲，增进了幼儿对书包的热爱，体验了的心情及对小学的向往。使整个活动在轻松的音乐声中结束。

　　七、延伸活动

　　可带领幼儿多小学。看看那里的小学是什么样子的，学校里有什么活动，有还可以通过网上浏览小学生的课余生活，加深他们对小学的进一步了解。