快乐的小学作文

【精品】快乐的小学作文10篇

　　在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的快乐的小学作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

快乐的小学作文 篇1

　　20xx年7月23日 星期四 晴

　　祝你生日快乐，祝你生日快乐，还在睡梦中的我，被一阵美妙的歌声唤醒，我慢慢的睁开眼睛，看见妈妈坐在我的.身边对我唱着生日歌。

　　对啊！今天是我的生日，我对妈妈说：谢谢妈妈。妈妈为我准备好了美味早餐，有牛奶、面包、鸡蛋、各种小点心，我坐在餐桌前，立刻感到非常的幸福。

　　我对妈妈说：今天晚上我想约我的好朋友一起来吃蛋糕，好吗？妈妈说：当然可以了，你的生日你做主。我的心里太高兴了。

　　到了晚上，妈妈包了水饺，还准备了一个大蛋糕，我的好朋友带着小礼物来到了我家，我们一起唱歌，喝着饮料，吃着美味的大蛋糕，唐丰毅还把蛋糕抹了一脸，大家有说有笑，心里开心极了。

　　今天我生日让我很难忘！

快乐的小学作文 篇2

　　“小小少年，很少烦恼，无忧无虑，阳光照……”童年犹如一束五颜六色的花儿，鲜艳明丽；童年犹如一个万花筒，装满幻想，装满奇妙。童年那一件件快乐的、难过的事儿都见证着你成长的足迹。

　　打开记忆的宝库——

　　那是一个盛夏的午后，我和妈妈去商店买东西。路上，强烈的阳光直射，衣服一会儿就黏在了身上，让人很不舒服。整个大街像处在一个蒸笼里。不一会儿，我就口干舌燥了，“妈妈，我渴得不行了。”我有气无力的说道。“你去买瓶水吧。”妈妈停下脚步，从包里拿出10元钱.“好！”我揣着钱，兴冲冲的到超市里买了一瓶“尖叫”，一口气把水喝了一大半，却没想到站在强烈阳光下的妈妈，没想到妈妈也同样口干舌燥，没想到用剩下的钱买一瓶水给妈妈喝……

　　现在，每当想起这件事，我都觉得羞愧无比，我努力找出我对妈妈的爱，哦，我找到了……

　　寒冷的冬天，风怒吼着，身上的大袍随风而起。妈妈带我来吃西餐。吃完后，最终还有牛排的隐隐辣味，于是，我对妈妈说：“妈妈，我想买瓶水，我有三块钱，去买瓶水喝吧。”妈妈一口气便答应了。我和妈妈来到超市里，挑了一瓶矿泉水，结完账，我正要一饮而尽时，突然想到那一次妈妈给我钱买水的.事儿。我看着手中的矿泉水——当我喝着甘甜的水的同时，妈妈也一定忍受着口渴的煎熬……我想：妈妈也吃了牛排，一定也觉得辣，她一定也需要这瓶水！我转过身，把手中的矿泉水递给妈妈，“妈妈，您先喝。”妈妈看了看我，眼神里流露出惊讶，随后，又是幸福。我把水递给妈妈，说：“妈妈，您喝吧！“妈妈摸着我的头，一句话也没说，把水递还给了我，说：“妈妈不渴，你喝吧。”

　　我望着阳光下妈妈灿烂的微笑，也许，妈妈需要的，更多是我的懂事吧。

快乐的小学作文 篇3

　　在这个阳光明媚，万里无云的周末，我们来到了杭州湾新区游玩。

　　我们先参观了吉利公司。首先，我们来到展车大厅，那里展示着许多斩新的汽车。有像老爷车的出租车，像熊猫的小汽车……。接下来我们要了解一辆车是怎么制造出来的。首先我们在工作人员的`带领下来到冲压车间。一进车间，就听到“哐、哐”的响声，四个机械手臂把零件分别放在四个巨大的冲压床上面，“哐当”一声巨响，一个形状就出来了，这样一个接着一个，分别冲出汽车的门、底盘之类的部件。

　　我们又来到焊接车间，这里是把刚刚冲压车间做出来的部件组合在一起。这个车间可比冲压车间危险多了，时不时会飞溅出金色的火花，我们小心的躲闪着，生怕被溅到。我们终于走出了这个车间来到了第三个参观地点——组装车间。

　　这个车间的工人要比其它车间的多，这些工人有的在装排气管，有的在装轮子，还有的在装坐椅，忙得不亦乐乎。等车门一装，整辆车的样子就出来了，然后从索道一样的地方开出来，开始试车，看看电路好不好。最后就直接开出来，装进大卡车，运到五洲四海。

　　下午我们又在杭州湾湿地公园玩了撕名牌、骑双人三人自行车，真是一次快乐的实践活动！

快乐的小学作文 篇4

　　我的家是世界上一个顶普通顶普通的家庭。成员四个：妈妈、爸爸、弟弟和我。你们有兴趣认识认识吗？就让我一一为你们介绍吧。

　　全能老爸

　　我的老爸是个响当当的大人物，因为他是我家第一掌门人。无论家里的大事还是小事，他都要管着，大到建房子，小到买菜。而且家里无论什么东西坏了，他都有办法修好。

　　臭美老妈

　　我们家顶顶臭美的人就是我老妈了。打开衣柜，全是她的衣服和包包，只留一点小得可怜的角落放老爸的衣服。我曾悄悄地问过老爸面对这样的“待遇”心里是否平衡，老爸“呵呵呵”地笑着：“漂亮女人都很霸道的哟。”

　　“马良”弟弟

　　弟弟呢是一个“小马良”，他画的画特别好，他今年才七岁，可他得过奖的次数比他的.年龄大多了。弟弟画画时可是谁都不能去打扰他的，要是这时你惹到了他，他就会和你没玩没了。哦，对了，忘了告诉你们，他还是一个围棋迷。

　　贪吃的我

　　最后还是低调地介绍一下自己吧。我最喜欢的事就是看书，大人的书小孩的书我都通吃。有时如果我看到图书馆哪本大人书的题目很吸引我，我也不管三七二十一就借回家，先看去再说呗！我属鸡，但老妈说我一点都不像鸡，反而像猫，一只贪吃的小猫。好吧好吧，就算我属第十三生肖馋猫吧。

　　这就是我们一家人，幸福快乐的一家人。

快乐的小学作文 篇5

　　十月二十二日那天早上阳光明媚，我们学校为了开阔我们的眼界，特意组织我们三年级

　　师生去蟹岛公园去秋游。

　　我们乘坐的大巴进了蟹岛大门，里面很大，空气清新、树木林立。我们先去了动物标本馆，那里有乌龟、蛇、老鹰、孔雀等动物标本，虽然不会动，可经过工人叔叔的加工，变得栩栩如生，和真的动物一样。

　　出了标本馆，我们来到坐驴车的地方，体验了一把坐驴车的感觉，拉着我们的是一匹又瘦又白的驴，虽然不那么快，还发出咯吱咯吱的响声，但是坐在上面，那种晃晃悠悠的感觉，还是挺舒服的吗！

　　吃完美味的午餐，我来挑战走吊桥，看着摇摇晃晃的铁桥，我充满了信心，开始我先试着慢慢地走，后来发现不难，于是我加快步伐，一鼓作气跑了过去，到了终点，回头看看被自己征服的铁桥，心里很是得意。回对岸时，走的是软桥，软桥是用软钢丝做成的，踩在上面就像踩在棉花上似的，用不上劲儿，颤颤悠悠的，不小心就会掉到水里去，软桥看着好走，可真要让你亲自体验一下，有可能还不敢呢！

　　“钓螃蟹喽！”有人喊。同学们一拥而上，抢过钓竿开始钓螃蟹，我钓了好几次，都让螃蟹跑了，心想“螃蟹还真机灵！”后来，我观察别人的动作，总结了几次失败的'经验，终于钓上来一只，真高兴！我又想螃蟹也有自己的家，于是又把它放了，真有趣！

　　我们又去菜地里挖了萝卜、红薯。一天下来，大家都有点疲倦了，可脸上都带着灿烂的笑容。这次秋游开阔了我的眼界，增长了我的知识。

　　啊！真是美好的一天！

快乐的小学作文 篇6

　　研究者：

　　来凤县百福司民族小学 粟海燕

　　课题名称：

　　小学高年级快乐作文的教学研究

　　课题成因：

　　快乐作文是提高学生作文水平和培养学生自觉习作的习惯，实现新课程标准对小学作文要求的有效途径，随着教学改革的不断深入，快乐作文教学必将大有可为。

　　课题简介：

　　使学生能够把学习生活和日常交往中的快乐、苦恼等感受，主动诉诸恰当的语言文字，写出有血有肉、有感而发、生动耐读的文章，让学生写作文成为像吃饭、睡觉那样的自然欲望。

　　研究的主要内容：

　　一、创设情境，增强习作兴趣。

　　1、观察情境，提炼重点，写出真情。观察情境的内涵就是去观察世界，即观察大自然、社会生活、艺术作品或具体的实物。它是根据儿童的思维、心理和学习语文的特点提出来的。如：春天到了，带孩子们走出教室到小花园寻找春天，感受春风拂面，阳光和煦的明媚春光；下雨了，让孩子们趴在窗口观察雨景及行人的反应；秋游时，让他们看看秋天的田野，感悟秋天是个丰收的季节。为了写好观察日记，发动他们搞一些饲养活动，如养蚕，观察蚕的生长过程；养兔子，观察它的分娩及喂养小兔的过程；种蒜头，观察变化过程。然后，引导他们进行观察，并在批改后及时加以肯定，使学生感受到乐趣。有了乐趣，才有主动性；而有了主动性，才有创造性。经过自己的精心饲养和仔细观察，他们的观察日记写得绘声绘色，且极具个性。

　　2、游戏情境，体验乐趣，抒发感受。游戏是孩子们的天性，通过设定的游戏有感而作，也是提高习作兴趣的一个好办法。如，结合“六一”游园会让学生通过游戏习作，学生兴趣很浓。游戏结束后都能积极交流活动中精彩难忘的情节，通过对自己的活动，以及其他同学的语言、动作和情绪等叙述，学生在愉快、轻松的气氛中很快完成了作文，而且内容具体，语言生动。学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了兴趣，减少了恐惧感，让学生乐于写作。

　　3、实践情境，体验成功，得到发展。将语文教学中的“课外阅读、口语交际、习作”与“主题系列化综合实践活动”融为一体，用活动为学生创设真实的口语交际、习作的情境，使学生在活动中体验生活、积累素材、提炼思想、丰富情感、产生表达的欲望和兴趣，在运用口语交际和写作进行活动当中，学习练习口语交际和写作，同时促成学生的全面发展。

　　4、想象情境，拓宽思路，激发美感。想象力是一种富有创造性的认识功能。真正的创造是想象活动的结果，有计划地设计安排想象情境对进一步发展儿童的'创造能力十分有效。在五年级下半学期第一、六单元作文教学中，我尝试创设想象情境进行习作，获益匪浅。先让学生从已有的生活经验创设情境想象，借助童话的手法进行夸张拟人的想象，拓宽了他们的想象空间。接着提供激发创作欲望的题材，为他们习作做好必要的内容铺垫。如，写童话时，先选取他们喜欢的海底世界为大前提，为他们提供一些海底动物的知识作铺垫（如海龟、珊瑚、海马、海象等），再让他们根据这些知识进行新形象的综合创造，编排生动的故事情节，写出优美的、富有科幻意义的作文，享受到了成功创作的乐趣。

　　二、鼓励学生写出多类型作文，充分体现习作个性。

　　1、作文“日记化”。 降低行文难度。作文“日记化”就是把依次作文的任务分散到几篇日记中逐步完成，借此逐步降低作文的难度，使绝大部分学生取得好成绩，提高写作兴趣。如第九册第一单元习作要求是：

　　（1）写一件暑假中自己经历过的或看到过的、听到过的事。

　　（2）写清楚事情的起因、经过、结果。

　　（3）注意语句通顺。三个要求全部达到，对部分学生有一定的难度。如果让学生以日记形式分成三次写，就可以分散难度，提高作文质量。

　　第一次，只要写暑假中一件真实的事，即可得“优”；第二次，在原来的基础上进行修改，达到语句通顺，即得“优”；第三次，要求把事情的起因、经过、结果写清楚，尤其是经过部分，通过范读、评议、自己修改，明确叙述经过时把主要人物的神态、语言、动作及自己的心理表达出来即可得“优”。这种针对同一件事分散时间逐步深入地完成作文的形式，表面上是降低了要求，其实是一步一个脚印、循序渐进地达到了写作要求，是绝大部分学生所喜欢的，达到了快乐作文的目的。

　　2、作文“书信化”。 拉近与实际生活的距离。以写信代替作文，把作文的内容、要求转化到书信的写作中去，也是快乐作文的一种有益尝试。因为写信可以比较自由地倾注自己的感情，容易写出真情实感来。如：写《一件难忘的事》，这是一个选材很广的题目，既可以写富有意义的人或事，又可以写令自己惭愧、得意、激动、兴奋的人或事，但是学生觉得题目不新鲜，提不起劲。换一种方法，把作文要求稍作改变，即请学生给亲戚、朋友、老师、同学写一封信，诉说令你难忘的一两件事。写给自己熟悉的人，学生觉得比较亲切，字里行间蕴含着童趣、童真，令人感动。

　　3、作文“诗歌化”。 激发创造性想象空间。儿歌、儿童诗一直以节奏轻快、语言活泼、琅琅上口等特点深受学生喜爱，模拟创作有助于学生创造性思维的培养。比如，学完了《快乐的足球赛》，就可以尝试让学生充分发挥想象，模仿着写儿童诗。写人、写事、写物均可，每行字数不限，能押韵最好。想到自己也能成为“小诗人”，学生习作兴趣盎然。

　　4、作文“课文化”。 加强对课文的理解。在<桂林山水>教学中， 我创设的四次情境，充分调动了儿童丰富的情感体验，加深了对课文所表现的桂林山水的美景和文质兼美的语言材料的理解，并通过综合介绍桂林神奇的自然风光这一语言训练，引导孩子表达对客观世界美的感受及情感体验。其中我凭借“结合课文语言，向老师、爸妈介绍桂林山水的美景”的两次情境创设，巧妙地从阅读教材中引出表达的话题，前两次的情境创设，使学生充分朗读了课文，仔细欣赏了课件图片，积极地感知、积累了语言，这为表达提供了大量的感性材料。在最后的写作环节中学生都能写出有个性的好文章，达到了写作的目的。

　　研究方法：个人研究，集体参考，提出意见。

　　预设步骤：

　　一、在平时的作文课中进行实验，并做好记录、经验分析，不断总结。

　　二、利用校本教研时间，积极争取上研讨课，从而集组内成员智慧，对个人课题进行研究。

　　三、学期末写出有关方面的论文。

　　研究措施：

　　一、坚持集中学习和个人自学相结合。

　　二、多学习别人的经验做法，开拓思路，博采众长。

　　三、鼓励学生订阅《快乐作文》、《作文与做》等作文期刊，并鼓励学生积极投稿。

　　四、组织学生参加各级各类作文竞赛，并鼓励学生汇编个人作文集。

　　预期成果：

　　优质课教案、CAI课件、论文、学生优秀作文集。

快乐的小学作文 篇7

　　昨天我们带着呼啦圈来到操场上，老师带着我们举行了呼啦圈比赛。

　　老师说：“预备！”我们就把呼啦圈套在身上，老师又说：“开始！”我们兴高采烈的转起来。第一个失败的是刘明轩，接着又有很多同学败下阵来了。

　　我一看还有几个同学，我又很快的`转起来了。过了一会儿，我手一挡，呼啦圈差一点就掉了下来，我又坚持转，可是我第二次不小心碰了呼啦圈，一下子呼啦圈掉在地上了。我也被淘汰了。

　　最 后 老师宣布我得了第六名，今天虽然我不是第一名，但是我很开心！

快乐的小学作文 篇8

　　那年暑假一开始的时候，我的心中就萌生了一个想法——我要做一个心灵手巧的人。

　　说干就干，妈妈也毫不犹豫地支持我，作为“赞助商”，她给我买了许多东西，有拼豆、滴胶、手工纸、卡纸、发卡……为了不让妈妈失望，我每天都在学习，看着网上的视频教程，琢磨着图纸。

　　渐渐地，我从一个初学者变成了一个中级兴趣者，我开始把我的工艺品当成礼物送给别人。我越学越兴奋，并且渐渐地挣脱了教程和图纸的束缚，进入到一种自己想象、创新的境界。

　　又过了几个星期，我又成功地从一个中级兴趣者变成了一个高级专业者。于是，我有了一个新想法：在刚开学的前几天，我提议有兴趣钻研手工的人，组织一次“沙龙”，然后一起来探讨大家都是如何成为一个心灵手巧的人的。在我的邀请下，许多人都热情地加入了进来，不知不觉我成为了这次手工沙龙的主角，准确地说，是我做的手工成为了这次沙龙的主角。

　　我给大家展示着我在暑假里的作品，出人意料的是，大家都对我的.作品很感兴趣，都争相竞拍我做的工艺品。沙龙也由此变成了一个“拍卖会”——“五元！”“十元！”“十二！”……场面热闹得近乎失控。我不知道是该为我做的手工，受到大家的喜爱而开心，还是该为我热情万丈举办的沙龙却泡汤而失落。我只好把所有手工都送了出去，结果越送越多，因为有的人说，她家还有一个小妹妹，很喜欢手工。有的人说他想发到网上帮我涨人气。还有人说他有好几个包，想每个上面都挂一个来做装饰。

　　通过一个暑假的练习，我终于成功地成为了一个心灵手巧的人，而这一切都源于学习，学习真是令人快乐哦！

　　夜晚来临了，月亮爬上了天空，我笑着进入了甜蜜的梦乡……

快乐的小学作文 篇9

　　我爱我家，我爱我家里勤劳的妈妈，我爱我家里爱唱歌的爸爸。因为他们给予我幸福、快乐的生活。我也爱我自己，虽然我有一些小缺点，比如爱磨蹭，哈哈，别笑话我，因为我已经决心改正啦！

　　勤劳的妈妈

　　我的妈妈是个勤劳的妈妈。她每天除了上班还要做很多的家务活，比如洗衣服、晾衣服、拖地……妈妈不但每天要做这些家务活，她还在家里养了很多的花草，时不时地要给花草浇水、整理，所以她在家里几乎没有空闲的时候，每天都非常地辛苦。妈妈不但很勤劳，而且对我的要求很严格，特别是在学习上，每天我写完作业后都要让我认真检查，并要求我复习、预习。如果不是妈妈严格的要求我，估计我的成绩就不会有现在这么好。

　　爱唱歌的爸爸

　　我的'爸爸是个爱唱歌的爸爸。无论是在高兴的时候，还是难过的时候，上楼梯的时候，还是送我上学的时候，只要一有时间，他就会唱歌。这不，他又在唱歌，虽然声音很大，但是唱得不错。

　　爱磨蹭的我

　　我是个爱磨蹭的人。有一天早上，妈妈六点半钟叫我起床，我先赖了十分钟的床，又用了十分钟的时间才换好衣服，再用了十五分钟慢吞吞地刷牙、洗脸、梳头，接着用了二十五分钟吃了早餐，最后用了五分钟准备，差一点儿就迟到了。但是我决定以后不再磨蹭了。

　　我们一家三口虽然各有各的特点，但是我们却其乐融融，每天都开开心心的，我爱我幸福美满的家。

快乐的小学作文 篇10

　　冬天到了，万物渐渐枯萎，候鸟的离去，我知道，一天比一天还要凉了，花朵的枯萎，我知道，冬天来了，这里不在花花绿绿、五彩缤纷，大树上的叶子变黄、掉落，这里的每个生命都在等待，等待——下一个重生的`机会。

　　现在，这里的万物欣欣向荣，花、草缤纷的色彩吸引着世人的目光，花、草旁的大树，叶子的颜色不是人画的出来的，大树上站着的小鸟快乐的唱出优美旋律，把人的身心都洗净了，没错！这就是每当春天来临时，都有的景色，美不胜收，令人流连忘返。

　　因为这些新生的植物，大地变得五彩缤纷，原本一无所有的这个地方，顿时，变得光纤亮丽，因为这些新生的动物，大地变得更加活泼，原本冷冷清清的这个地方，顿时，变得十分热情，因为新生，所以世界才变得多采多姿，因为新生，世界才不会荒芜。

　　孩子们，因为新生，而显得快乐、有朝气，他们不再躲在家中，一步也不肯踏出，而是快乐得在家门外游戏，花朵们，也为他们绽放，绽放得更加耀眼、迷人，原来新生就是快乐的开始啊！