海考网>考生写作>小学作文>小学作文

小学作文

时间：2024-05-12 12:00:29 小学作文我要投稿

(荐)小学作文5篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编收集整理的小学作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(荐)小学作文5篇

小学作文篇1

　　在小学语文教学中，最难的教学莫过于作文教学，教师难教，学生难学，教师讲的筋疲力尽，学生听的云里雾里。学生一提起作文，觉得无话可说，东拼西凑。文不对题，没有真情实感，所以如何提高学生的写作能力成为小学语文教师经常思考的课题。

　　一、选好素材，让学生爱上作文

　　写作文，离不开大量的素材积累。让学生爱上写作文是写好作文的前提，那么教师在选择素材时必须是学生熟悉的而且是喜欢表述的内容，远离学生生活实际的素材学生会感到陌生，没有情感体验，无从下笔，感到作文难写。例如在写作文《一件难忘的事》时，教师先要鼓励学生说出你都经历过哪些事?学生只要能说出自己经历过的事情，那说明这些事情是学生比较熟悉的事情，然后再在这些比较熟悉的事情中选择自己最想表述出来的事情，而且是比较难忘的，让学生在众多的素材中选择自己喜欢的事告诉给大家，学生就愿意表达，事情又是学生亲身经历的，所以学生会很快投入到写作文的情景中。如果教师在引导时讲再多的写作方法，学生在实际写作时感觉到无从下手，要么文不对题，要么空洞无话可说。作文教学时要让学生写自己想要表达的事，才能有内容可写，有感情可抒发，就会激发学生想表达的欲望。

　　二、先说后写，降低写作难度

　　让学生说自己想说的话，写自己想写的`事，抒自己想抒的情。学生才能写出感人的作品。学生往往在写作的时候，感觉到无从下手，面对这样的问题，教师要先让学生去说，说的时候先不要去限制学生如何说，哪怕有一点点进步，教师都要肯定，循序渐进，教给学生有顺序的说，说完整的话，说完整的一句话到说完整的一段话，由完整的一段话说结构完整的一篇文章，训练时教师千万不能着急，说是写的前提，写之前一定先让学生说，例如在教学《我的妈妈》这篇作文时，写人离不开外貌描写，教师首先进行外貌描写的片断练习，要求学生能够说出妈妈的外貌特征，要能说出妈妈不同于别人的外貌特点，让学生反复的说，在反复的练习中，让学生掌握外貌描写的方法，触类旁通，在描写其他人物或动物的时候知道如何进行外貌描写。学生已经说的很流利了，这时让学生写出描写妈妈的外貌特征的一段话，写完之后，同样我们也能从孩子们的作文中发现生动鲜活的东西，那是非常感动人心的东西。多生动，多感人啊。如果我们的作文是告诉孩子们用自己的笔写出自己的心情，那我们不仅能让孩子爱上写作，同样也会看到出乎我们意料的动人心弦的好文章。可是你从中读到的是一个个鲜活的生活片断，那些只有孩子才说出来的话打动着你的心房，之后把孩子们的片段作文装订成册，放在那里，让孩子们自己去读，并送给自己的好朋友，呵护的是孩子们的一份真心，一份兴趣。无论孩子写得怎样，那都是他们真实的想法。那都是我们应该保护的，这就是所说的“原生态”作文了，让学生说自己想说的话，写自己想写的事，那些作文少了精巧的结构，优美的词语，深刻的思想，但却多了很多清新自然，触动你灵魂的东西。而这正是我们老师要去呵护、培养的东西。先说后想，是写好作文的基础。

　　三、让学生多读书，厚积而薄发

　　阅读一方面有助于学生积累语言，另一方面课外阅读可以开拓学生的视野，增长他们的见识。所以，从小就要培养学生良好的阅读习惯，在阅读时要培养学生的动笔的习惯。可以让他们摘抄一下好词好句好段，同时让学生写一下心得体会，读后感。哪怕是很简单的感悟，教师可以专门设计读书笔记本，读书时就放在旁边，随手记录好词好句，读完之后随手写下读书笔记，培养学生良好的读书习惯。学校可以在本班专门设立有图书角，每天中午学生都自觉的拿图书来看，自然而然学生们就养成了喜欢阅读的习惯。另外，我们也搞了图书漂流的活动，学生们可以把自己喜爱的图书拿到学校里来，与其他同学分享。

　　四、对于学生写的作文，多一点鼓励，少一点指责

　　作为教师，一定要清楚学生在各方面发展都有差距，特别在写作时，有的学生对作文一直头疼，即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是内容空洞，条理分不清，或者是词不表意，马头牛嘴对不上，让教师无法修改，苦不堪言。甚至感叹：作文难，难于上青天。例如在写妈妈的外貌时，有的学生会这样写：我的妈妈长着一双眼睛，一个鼻子，一张嘴，个子不高，脸圆圆的。教师看到这样的短片千万不要生气，更不要讥笑学生，而是首先鼓励学生的优点，然后再让学生读优秀片段，让学生自己说说差距在哪儿？慢慢让学生进步，每一点小小的进步，哪怕一个词，一句话教师都要给予鼓励，让学生从心里克服对作文的恐惧。我们应该多鼓励学生写一下他们喜欢的东西，哪怕写错了，作文中出现了这样那样的错误都不要紧。从学生出发，多一点呵护，少一点指责。

　　五、鼓励学生，作文要与生活相结合

　　“真正的学校应当是一个积极思考的王国”，这就告诉我们在指导学生进行写作时，学生的“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领学生走入广阔的生活环境，以拓展学生思维领域，学生写作素材到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。往往学生在写作文的时候，千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，引导他们发现生活中的点点滴滴作为写作的素材，组织学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。也就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。总之，教师指导学生写作文时，教师要善于引导，善于鼓励，善于从生活中寻找素材，降低学生写作难度，鼓励学生善于表达，争取写出优秀作文。

小学作文篇2

　　“叮铃铃……”放学的铃声响了，小明正准备冲出教室大门，却被这坏天气拦住了脚步。只见天空中乌云密布，外面正下着倾盆大雨，雨点如断了线的珠子般不停地砸下来，小明不得不回到教室中避雨，可等了半天，雨不但没停，反而越下越大，小明只好背起书包冲入雨中。“小明，等等！”小明回头一看，原来是班主任李老师，只见她手里拿着一件雨衣，追了上来：“小明，这么大的`雨，你会被淋坏的，快穿上雨衣吧！”小明正要接过，却发现老师自己什么也没带，她的衣服全湿了，头发上的水珠直往下滴。

　　小明忙推辞道：“谢谢老师，您还是自己穿吧，不然您也会被淋湿的。”可老师什么也没说，硬是帮小明穿上了雨衣。小明感觉心里暖暖的，正担心老师怎么回家。只见同学小刚追了上来，他撑着一把伞，把伞撑在老师头上说：“老师，我送您回家吧。”老师看着两个懂事的学生，高兴地笑了。

小学作文篇3

　　夜静悄悄的，我独自一个人坐在书房里。望着书桌上的试卷和试卷上的那个不理想的成绩，眼水模糊了我的眼睛，我为自己的“惨败”而痛心。

　　正当我沉浸于伤心中时，妈妈推开门，对我说：“上次不是说过金子总有不发光的时候嘛，谁都不可能是常胜将军啊！”听了这番话，愤怒仿佛提升了，真想把那张才考了87分的试卷撕得粉碎。我双眉紧锁，把手中的试卷捏得紧紧的，一会儿，一张试卷便成了一团破烂不堪的皱纸。妈妈理解我的心情，给我讲了一大堆的道理，可丝毫没有对我起到作用。

　　泪水再次跑入我的眼睛，情不自禁地掉了下来。妈妈开始焦急起来，把希望寄托在爸爸身上，可爸爸工作繁忙，十一点多了还没有回家。妈妈给爸爸打了电话，并且把我没考好的事告诉了爸爸，爸爸终于在百忙之中抽出时间回来了。

　　爸爸先叫我去洗澡，然后自己便开始找一张碟片。等我洗完澡了，他还在找，我有些疑惑了，是什么东西让爸爸值得找那么久？难道一张碟片能解决我心中的不满？

　　功夫不付有心人啊！爸爸终于找到了那张“珍贵”的'碟片，他打开DVD后，便独自向浴室走去。我又进入了沉思，一首歌能解决什么问题呢？《水手》这首歌呈现在我眼前，歌手郑智化走路一瘸一拐的，可他却从困难挫折中走了出来，真令人敬佩！再想想《秋天的怀念》的作者史铁生，他双腿瘫痪了，可却永不放弃，作了那么多作品，真令人惊叹！

　　学习中这点挫折算什么？这次没考好，又不等于永远考不好。我不应该灰心丧气、不思进取！听着这首激情高昂的歌曲，愤怒与悲哀已经完全消失了。人生的路虽然充满风波与挫折，但是我们不能被它们吓倒，让我们怀着远大的理想，勇敢地向前走！作文

小学作文篇4

　　暑假的时候，爸爸给我报了美术兴趣班。我本来就非常喜欢画画，所以我非常喜欢这个兴趣班。

　　兴趣班第一天，老师教我们画马，我先画了一个马头再画了身体和尾巴。我画完了发现这匹马刺没有脚便把脚画上去了。

　　老师走了过来，老师拿着我的`画看了一会。老师转过头对我说：“你画得不错！只是耳朵没有画上去。”我听了马上把耳朵画上。过了一个星期，我意外的发现我画的画被挂在走道上展示。

　　我心里想：要不是老师提醒我，我的画也不可能被挂在走道上展示。

　　暑假过后，我学会了画画。

小学作文篇5

　　一只猫生性懒惰，从断奶后就不好好学习捕鼠的技能。它主人是个勤奋的农民，以为自己养了一只城市猫，于是他托人把猫带到城里。这只猫变成了城里的流浪猫。

　　有一天，懒猫被一位好心人抱回了家去，给它几顿饱饭餐之后，懒猫仍不思进取。总是“饱了睡，饿了吃”，新主人厌烦了，气呼呼地将它丢到郊外的池塘边：“如果你命大就不会被鳄鱼吃掉。”说完新主人就离开了。

　　懒猫沦落到这地步，并不沮丧，心想：反正地不会陷下去，天也不会塌下来！我还会上树，怕什么！

　　懒猫终于饿醒了，它决定到池塘边看看。在池塘边，它看见一只饱餐后的鳄鱼安静地枕在河床边晒太阳。鳄鱼龇着牙，牙缝里塞满了细细的肉丝，还有几只小鸟正在啄他牙缝里的肉丝。懒猫很有礼貌地打招呼。很快，懒猫与鳄鱼成了好朋友，懒猫可以用锋利的`爪子肆无忌惮的在鳄鱼的牙缝里拿肉来吃。鳄鱼告诫懒猫：“你每天只能在这个时候来，万万不可早来。”

　　懒猫记住并信守这条规则。直到有一天，懒猫突然突发奇想：鳄鱼是不是怕我早来多吃它嘴里的肉啊？我可不能去晚了。

　　懒猫这样想，也这样做了，仅早来了一回，结果，池塘边的懒猫不见了。

　　一只城市猫因懒惰不捕捉老鼠而被主人抛弃成了城市猫，又因懒惰被新主人丢在池塘边成了鳄鱼的朋友，又因自私的想法没有遵守诺言成为鳄鱼的腹中肉。懒猫的下场是可悲的，然而是注定的，因为它的懒惰害了它的终身。这个故事告诉我们：人不能懒惰，否则受害的终究是自己。

【小学作文】相关文章：