小学作文【通用6篇】
在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的小学作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学作文 篇1
人们都说“虚心使人进步，骄傲使人落后”，经过那次事后，我才真正理解了这句话的含义。
记得那一次，语文考试我考了全班最高分——99分。老师在全班同学面前表扬了我，我开心地合不拢嘴。回到家后，我高兴地把这件事告诉了妈妈，妈妈也很开心，不过她又马上教导我：“你不要太骄傲了啊，你要知道谦虚使人进步，骄傲使人落后呀！”我翻了一下白眼，心想：哼！就凭我这个成绩，下次能考坏就怪了！于是我拿着试卷，不屑地走进房间复习了。
过了几个星期，老师要求我们复习第二单元，准备迎接第二单元考试。因为我很自信，于是就没有把它放在心上。一回到家，肚子早就“咕咕”响了，闻见了桌上的菜香，我便津津有味地去吃了。直到星期天晚上，我才想起这件事，急忙拿出课本复习，可转念一想，反正书里的内容我都知道，就不用再看了，再说也没时间了……于是倒头就睡了。
第二天考试，我本以为题目很容易，哪知道有好几道题都难住了我，那天我考得一团乱麻。发试卷的`时候，老师脸一沉，念道：“袁佳莹！”我连忙站了起来，老师走到我面前，淡淡地说：“佳莹，你的成绩是……”我期待地看着老师，“92分！”我一惊，脸一直红到脖子根，急忙将卷子接了过去。我很不情愿地将成绩告诉了妈妈，她说：“我就说吧，骄傲使人落后！”
是啊，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这句话将永远印在我的脑海中，挥之不去。
小学作文 篇2
胖大海？胖大海是什么？原来，是一个形似“瓜子”的小不点呀。怎么能叫胖大海呢？它扁扁的，一点也不胖呀，更没有像海一样宽广。
这时，戴戴把胖大海敲碎，放入水中，端到我们的桌子上。
胖大海的样子悄悄发生了变化。它的壳渐渐张开了，仿佛是一只正在冬眠的.小刺猬即将苏醒。接着，这层壳慢慢被沸水软化，变成了个“小毛球”。此时，我好想碰一下它。不久，它开始膨胀，那条棕色的裙子越来越大，越来越蓬，随波有节奏地上下蠕动，那么自由自在。渐渐的，直到它涨满了整个杯子，真是一个“大胖子”
我上前闻了闻，比之前好闻多了，但还是有点涩涩的。我想，它喝起来应该会有一点苦吧。
终于，可以摸了。我的指尖碰到了它，它瞬间把自己那沙尘般的“蓬蓬裙”脱了，没过多久，它又穿回了自己那条“蓬蓬裙”，比它原先那条“种子服”好看多了。
听老师说，胖大海是能利咽清嗓的，味道也不错。可它长成这样能好喝吗？我咪了一下，心想，还真有一股凉茶的味道，希望能把妈妈说我的秋燥给去掉。
按戴戴的话说，胖大海，真“还不错”！
小学作文 篇3
写作一直让很多小学生感到苦恼与头痛，许多学生拿到作文题后，总觉得没什么可写，脑子里空白一片，或者几句话就简简单单把要写的内容解决了。有的甚至首先想到的不是自己的生活、自身的经历、切身的感受，而是《同步作文》。他们在记忆中搜索曾经看过的类似文章，搜索人家安排的故事情节，以至于作文出现了千题一式、千人一面；不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象。小学生的生活应该是丰富多彩的，他们的内心应该充满童真童趣，为何我们的学生没有感受到童年的乐趣，没有“我手写我心”的欲望呢？究其原因，说明我们小学生生活经历少，知识储备少，没有掌握写作的技巧与方法，对写作不感兴趣，不善于发现和观察，缺乏写作素材。
针对以上困惑，我们不妨试试采取以下几条相应的对策，看看能否改善这些困惑。
一、关注课文教学，渗透写作方法。
农村学生获取知识主要来源于课本，在我们的小学课本中，课文就是我们学生很好的写作范文，我们在教学中，随时教学生积累好词、好句、好段，并试着背诵、运用到作文中去。以课文为范文，多进行仿写练习和片断练习。叶圣陶老先生曾经指出“语文教材无非是例子，凭这个例子使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能。”因此，语文教学中要充分发挥课文在作文教学中的示范作用，我平时授课时尽量和作文教学同步进行，多进行仿写、续写、改写等不同方式的写作训练。比如在教《我爱故乡的酸枣树》一文时，便让同学模仿此文按春、夏、秋的时间顺序写酸枣的形状、颜色、味道及树的特点的写作方法，来歌颂家乡的酸枣树，让学生以《我爱家乡的……》为题写一段话，学生有了具体模拟的对象后，他们就不感到束手无策了，达到了“他山之石，可以攻玉”的效应。再如当学习完欧·亨利的小说《麦琪的礼物》，了解到其创作风格之一即在结局“出人意料，情理之中”，便适时补充阅读欧·亨利的另一代表作《最后的藤叶》，并要求学生按照作家的创作风格续写一个结局。这样，通过关注课文教学，既提高了农村学生的作文水平，又使农村学生“千题一式、千人一面”的创作现象得以改变，同时也使农村学生的写作潜能得到了淋漓尽致的发挥。
二、重视作文教学的指导工作，正确引导学生。
反思一下自己的作文教学，以往我对教学生如何写作文时，训练目标不够明确，训练过程没有扎扎实实，对学生如何习作指导得不够全面。听了北京市级教师袁志勇的精彩讲座，我明白了写作文要先教学生如何设计构思，如何写习作语段，要一步一步详细地指导，只有让学生学会了走，基础打得扎实了，才能慢慢走稳，千万别急于求成，让学生没走稳就去跑，去写成篇作文，可想而知，学生的作文能写得好吗？
教师对学生作文的指导一定要细，因为教师教给学生的是作文的方法，如我听到的两堂课，都是上《石榴》，也是作文迁移，学习了课文中的有关石榴果的描写后，两位老师同样是教学生写一种水果，一位学习了范文后，觉得时间来不及了，就没多指导，直接让学生模仿课文写自己所带的水果；而另一位老师则从外形、颜色、手感、气味、品尝的感受细细地指导学生，并适当让学生展开想象，进行一些比喻、拟人，两位老师展示的学生习作真可谓大相径庭，后一位教师指导的学生写得作文十分细腻，连剥桔子时，桔子皮散发的香味都写得淋漓尽致。可见后一位老师所教的学生以后不管碰到写什么水果，都能写得像模像样的。从中可以看出学生的作文水平，教师的作文教学指导是至关重要的。
三、培养学生习作的兴趣，引导学生开展丰富多彩的活动。
“兴趣是最好的老师”培养学生写作的兴趣是作文教学的突破口，要让学生有乐于表达的愿望与冲动，那么习作就必须紧密围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事或物作为习作的内容，要有意识地组织学生开展一些活动，如：组织开展“中国传统文化展示活动”、“春游”、“参观博物馆”等。并做好相应的习作指导，这样学生就不愁无话可说、无情可抒了。
四、要注重引导观察，丰富写作素材。
从引导观察入手，帮助学生丰富写作素材。在引导学生观察时，必须把握以下几点：
（1）要善于引导学生观察生活中的小题材。在作文教学时，不能脱离学生的认识和生活实际，要求学生写反映社会生活、具有社会价值的大题材，不能企盼学生写出什么惊人之作。
（2）要坚持把定向观察有机的结合起来。
（3）要引导学生将平时观察到的生活素材，定期进行集中归类整理，将“源”建“库”，使零碎的变为系统的.，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。
五、多练笔，提高书面表达能力。
要提高学生作文水平，必须要多多练笔，提高学生的书面表达能力。日记，就是一种很好的练笔形式，所谓日记，顾名思义，就是对每天所遇到的和所做事情的“记载”。叶圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就写，一两句也可以。一位作家在谈到日记时说：“日记应该是心灵与纸笔的对话，是自由的闲庭散步”。可见这种不拘形式，不求长短章法的日记克服了习作教学的诸多弊病，一定会更受学生欢迎，对于小学生来说，这是练习写作的一个很好的方法。最后，对当天优秀的日记或进步较大的日记，一定要在班上表扬或者在全班朗读，让学生体验习作成功之乐。这样学生就会期待收回日记，急于再次表达。一个学生在作文中这样写道“我先用扫帚把垃圾、尘土……扫在一起。然后，我用扫帚把灰尘压住，以免被风吹掉。我再把簸箕的后面拿起一点，再用扫帚用力一挥。但是，还有一些灰尘没扫干净，我再扫几下，但还没有扫干净。我发了愁，突然，我想到了一个好办法。我把簸箕放到门口高低处，再轻轻一扫，终于把垃圾扫干净了。我又把簸箕里垃圾倒进了垃圾筒里。”
总之，在作文教学中，教师要从农村学生写作现状出发，不断更新自己的知识，吸收新鲜的教育经验和理念，充分利用农村特有的教育资源，改进教学方法，提高学生写作兴趣和水平，相信总有一天学生不但会不怕作文，而且还会爱上作文。
小学作文 篇4
清晨，我正在温暖的被窝里呼呼大睡时，我家却在此时开音乐会啦。
窗外的歌唱家——知了率先哇——哇——哇——地唱起来，好象在唱：“夏天来临了，热呀热呀。”把我吵醒了。
接着，我的外婆又上场了。她拿起电话，拨通了哥哥家的电话，大声嚷嚷：“你还在睡觉呀，快起床了，等会儿报名就要开始了，快下来。”
叮——门铃又响了，只好起床去开门，真让我觉都睡得不得安宁。
你们再看，天空下着淅淅沥沥的.小雨，有的敲在雨篷上，有的打在石头上，还有的掉在地上。嘀嗒嘀嗒，像小青蛙打着自己的大平鼓。
轰——轰——这又是什么声音，原来是附近厂里的机器工作发出的声音。
怎么这么多声音都在同一个早晨上演了？下次睡觉，一定把耳朵堵住，以免发生同样的悲剧。
不过，如果没有了一点声音，很宁静，这个世界也会暗然失色。
你听，电话又来了，我得赶紧去接，拜拜！
小学作文 篇5
在混乱的教室中，一声响亮的大吼，压倒了周围的一切，“你怎么还喷香水呀？光天化日之下，总是干扰我的学习，熏得我头脑发胀，头晕眼花。”这正是小王的喊声。他的同桌小杨最近喜欢喷香水，但小王不乐意。“真是的，我喷香水，你管我啦？你有本事就别闻呀，还在那儿大喊大叫，你以为你是谁呀？”
“什么？我大喊大叫，你，你血口喷人，干扰我学习，你还有理了，我来这里是为了学习文化，成为博学多才、品学兼优的'学生，而你成天逍遥自在，一身的娇气，再不改，怕是一事无成呀！”
“一事无成，哎呀，你竟敢这样骂我，哇呀呀呀，你……你管我呀，你再这样，我……我就天天喷香水，熏到你我可不管，最好把你熏晕，整体叨叨叨，叨叨叨的，烦不烦哪？”
“我一身正气，做事正大光明，像你这种人，真是不知天高地厚，我倒要看一看，今天，到底是谁能笑到最后，我相信，正义永存，光明总能将黑暗战胜！“
“可恶，明明是你先说我，走着瞧，什么光明，什么黑暗，光会瞎编乱造，等着，等我过一会儿告诉老师，看老师如何收拾你。”小杨火冒三丈地说。
过了一会，老师来了，让他俩去外面解决。
到了外面，小王对小杨说：“啊，我们一起被罚站，不如就地解决吧，对不起，我不该说你香气冲天，我有错，请原谅。”
小杨说：“这还差不多，不过，我也有错，请你也原谅我。”
两人说完，手拉手，回到位置上，两人从此又快乐地学习在一起。
小学作文 篇6
寒假里的一天,阳光明媚，爸爸妈妈都去上班了，就剩我一人在家，中饭没人烧给我吃，那只好让我来当一回小当家喽！
到了中午，我决定烧西红柿炒蛋。我来到厨房，先把西红柿洗干净，放在菜板上。用右手拿着刀，左手按着西红柿，小心翼翼地把它切成块。然后，再从冰箱里拿出两个鸡蛋鸡蛋，从橱柜里拿出一个碗，把两个鸡蛋往碗边一磕，再用双手一掰，蛋清和蛋黄就一起流进了碗里。最后，我用筷子把鸡蛋搅匀。
准备工作完成后，我先把锅子拿出来，然后把火点燃，再往锅里倒了一些油。锅里的油开始冒泡了，说明油热了。我真害怕油溅到身上烫到我。我的心里像十五个吊桶打水——七上八下的.。我顾不得害怕了，赶紧把搅匀的鸡蛋放入锅里，只听嗞啦一声。过了一会儿，锅里顿时像绽开了一朵大黄花。等锅里的鸡蛋变成了蛋饼，再用铲子把蛋饼切成块儿。最后，我把西红柿放进锅里，翻炒几下，把糖、盐和鸡精放到锅里，再翻炒几下，不一会儿，我闻到香味就代表可以出锅了。我先把火关掉，然后用盘子盛好。看那红色的西红柿和黄色的鸡蛋搭配在一起，让我馋得忍不住吃了一口。
通过这次亲手做菜，使我体会到了劳动的乐趣，我暗暗决定，还要再多学几道拿手菜，等爸爸妈妈在家时，我烧给他们吃，让他们品尝一下我的手艺怎么样？
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