悲催的六年级作文
在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的悲催的六年级作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
悲催的六年级作文1
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六年级，是一个奋发向上的年级；六年级，是一个朝气蓬勃的年级；六年级，是一个争分夺秒的年级；六年级，是一个废寝忘食的年级……六年级了，马上就要上初中了。为了能上一个好初中，所有人都全身心地投入到“战斗”中去，一点儿都不能马虎。
随着时间的流逝，每周我都是通宵达旦，夜以继日地写作业。不过，为了好初中，我忍！虽然累些，但终究是值得的！桌上的闹钟已经走到了十点，而我，还在电灯下奋笔疾书。语数英三科作业一科不少，《弟子规》、《三字经》样样要背，好词佳句个个得抄……我疲惫不堪的趴在桌前，缓慢的挪动着笔尖，眼皮似乎抬不起来了。作业像一座五指山般压在我身上，压得我不能动弹，压得我喘不过气来。
“还有一点儿，一点儿，一点儿就好了，马上就好了，加油，坚持住，冉崇丹，你能行！……”我默默地对自己说，不断地鼓励自己。唉！作业呀！像天上的星星一般数也数不清，像大海一般漫无边际。此时的我，似乎突然顿悟了“题海无边、学海无涯”的意思，望着一页页白纸渐渐地变成了一张张黑纸，心里好不容易涌上一丝欣慰，但瞧瞧桌边，唉！真不知道又要奋斗到几时。这种整晚题海遨游的生活不知还要持续多久—作业真像太行山，正等着我这个小愚公去一点一点地移山呢！
万家灯火数不清，灯下水笔写不停。作业好似满天星，何时才能摘干净？
书山在前推不倒，学海在后躲不掉！
白日依山尽，作业数不清！
唉……
悲催的六年级作文2
话说有一次，张飞、刘备、关羽、诸葛亮穿越到了21世纪。
因为他们要回到三国时期，就得坐飞机。可他们并不是道所谓的飞机，以为是天上的小鸟。所以，他们就去问当地人。可当地人以为他们实在是太笨了，就没有回答他们。
过了一个小时后，张飞看见了一辆飞机，就说：“我看到了会飞的鸟了！”
刘备他们说道：“哎呀，终于找到飞机了。”
谈们上飞机以后，突然，飞机出故障了。可飞机上只有三个降落伞了。于是，诸葛亮就对他们说：“谁答对问题就可以拿一个降落伞。”于是，就问刘备：“天上有几个太阳？”
刘备回答：“一个。”
诸葛亮问关羽：“天上有几个月亮？”
“一个。”
“天上有几颗星星？”诸葛亮问张飞。
“啊？这是什么问题！”
张飞飞掉了下去。
有一次，飞机又出故障了。又要分降落伞了。
诸葛亮象上次问刘备：“我们打的过曹军吗？”
“打不过。”
诸葛亮又问关羽：“我们有几个五虎上将？”
“五个。”
诸葛亮又问张飞：“那曹军多少人？”
张飞回答：“你坑我呀。”
于是，张飞又掉了下去。
有一次，飞机又出故障了，这回，张飞直接说：“你们别问我了，我自己跳下去。”
这回，诸葛亮说：“这回有四个降落伞了。”
“啊啊啊啊！”
悲催的六年级作文3
今天这节体育课真刺激，真好玩！可对于大名鼎鼎的江康乐而言，那简直就是—悲催！
眼睁睁看要下课了，我与张俊，胡卓越，江康乐，拍着篮球，提前下了课。刚刚到楼梯口，江康乐就向藏球员张俊索要篮球，可张俊就是不给！就此，悲催的事开始了！
江康乐接二连三的请求张俊将球给他玩玩，张俊应声而曰：“不给。”江康乐只有动真格得了。只见他直扑张俊，还没等张俊反应过来，江康乐就一个劲地死死抱住张俊，张俊立知大事不妙，使劲的挣扎着，江康乐可不是软柿子，见张俊想挣扎，连忙用脚勾住张俊的脚，“肖子，接球。”张俊已经是挣扎的精疲力尽了，只有向我求助，他想尽千方百计，无论怎样，也不敢扔，因为江康乐的手太长了，犹如一根麻绳，死死地困住他的手。只剩下两个可以转动的手腕，忽然，张俊涨红了脸，勉强将求扔给了我，我接住球，死死抱住，江康乐看前功尽弃，我以为他就此罢休，没想到江康乐真是宁死不屈呀！他如同一只受精的野牛，疯狂地咆哮着，向我冲来，我我喝一声：“小白脸，接球。”说完，将球抛给了胡卓越。胡卓越可是大灌篮，他眼疾手快，一个飞龙在天，接住了球。江康乐赤红了眼，他是多麽希望啊！多磨渴望啊！紧接着，他犹如一只老母猪，挨了主人一鞭，疯似狂奔着，直冲胡卓越，还没等他跑到胡卓越家门口，球已经在我手中了。此时，江康乐气急败坏，蹲在地上哭诉着：“妈哟！”我与张俊，胡卓越听了哈哈大笑！当我们正准备离开时，江康乐突然站起来，暴跳如雷，愤怒道：“今儿我抢不到球，我就把你们给宰了……”还没等江康乐说完，我的`心已不知不觉害怕起来，便逃之夭夭！！！
今天，江康乐可真悲催呀！！！
悲催的六年级作文4
“气死我了，气死我了！真是岂有此理！”朱一帆气鼓鼓地说。
咦，我没听错吧，一向温顺的小朱竟然发火了？！这神马情况？要知道平时语文老师都称朱一帆为“忍者”，数学老师则戏称其为“好脾气标兵”。如今，“忍者”兼“好脾气标兵”都发火了，究竟出了什么事啊？
“范丹，你说，这也甭伤人自尊心了！张老师不是选我去朗诵嘛，我还没读，那老师就说我太胖了，算了。这什么意思啊，我也知道我胖，但他就不能换个委婉点的说法吗？”朱一帆偏着头向我诉苦。
没错，小朱是胖了点，可“爱美之心人皆有之”，那老师无意说得句话像微风般徐徐刮过，却带着最锐利的刀锋直戳小朱的底线，也难怪朱一帆发火。无奈，张潇没有意识到事态的严重性，转而戏谑地说：“就是，要是我啊，我就这么说‘朱一帆同学，你的形象不适合你朗诵，在这里你无用武之地。我打包票，如果你去麦当劳或肯德基做形象代言人，他们的营业额肯定超产20%。’怎么样，有没有觉得好点？”“不，”小朱撇了撇嘴，哀怨地看着张潇，“更伤人了。”
“算了，朱一帆。你就当没选你是他们的损失吧！”
“就是。”小朱立刻变得神采奕奕。正当我在惊叹语言的魅力时，他突兀地来了句：“看我从今天开始减肥！”呃，我晕！
下课了，我无精打采地读着单词，准备下午的默写。周澍萌跑过来，笑嘻嘻地说：“范丹，你知不知道朗诵的事啊？朱一帆还没读就被老师删了，而我这个帅哥没读就被选上了，哈哈哈！”还没等我反应过来，周澍萌又去告诉另一个人了。额——
今天，我真郁闷，为可悲的小朱感到郁闷。这朗诵跟形象有啥关系？
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