千课万人心得体会
当我们有一些感想时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编精心整理的千课万人心得体会，希望能够帮助到大家。
上周带着满怀的好心情，带着对名师的崇敬，带着收获的喜悦，我有幸参加了“千课万人”全国小学数学“思维发展与素养生长”的高峰论坛。
这里见到了全国各地的名师及专家，领略到了名师的风采，感受到了他们对学生、对教育那深深的爱；感受到了他们身上透露出来的无穷的知识力量。
老师们的课让我们享受了一次精神大餐，倍感珍惜这次学习机会。
第一位上课的老师是来自台湾的正高级教师翁凯彦，他执教的《超脑麦斯“拼图达人”》，打破传统的教学模式，整堂课以学生活动贯穿始终，从平面图形的拼凑到立体图形的组合，再到抽象图形的想象，一步步层层递进，让学生在做中学、乐中学。
接着是来自浙江嘉兴的正高级教师朱德江，执教《三角形的内角和》，课上诙谐幽默的语言使在场的每一位孩子都感受到上朱老师的课特别的轻松，快乐。给我印象最深刻的是，朱老师启发孩子们学会倾听，倾听中发现问题，思考问题，最后圆满解决问题。
老师还说：“数学课上能提问的孩子厉害”，“数学课上能回答别人问题的孩子更厉害”，“数学课上能把别人的问题回答的很清晰、很完整的人最厉害”。课堂上朱老师夸赞孩子的语言句句精准、到位，这是我今后教学中要努力的方向。
《人民币的秘密》是来自浙江省杭州市的江萍老师执教的，这是一节别样儿数学拓展课，课堂上不仅渗透数学理念，还有美育教育，爱国教育。江老师说：她希望孩子们带着问题来上课，又带着问题走，问题不断，研究不停！让孩子们学会观察、比较，表达、交流，在这个过程中让孩子们拓展知识，增长见识！
贲友林老师教学《鸡兔同笼》时，先回忆画、凑、算、解这四种不同年级解决鸡兔同笼的方法，再分析它们之间的内在联系，让学生们顿悟画、凑是根本，算、解是延伸。
华应龙老师执教的《我不是笨小孩》，让孩子们自己学会“投石问路”的方法，投石的目的是为了问路，“路”是学生一手自己问出来，这正是此课高明所在，全新的教学视角，学生兴趣盎然，个个都想当那个最棒的进步者，但为了让同伴能够自己去“投石问路”，又得忍住不说，在课上孩子们真真正正的体会了一把什么叫做“助人为乐”，这种快乐的心情是发自孩子内心的，个个上完课脸上都是超级自信的表情，甚至是个个都认为自己进步最大的人！
强震球老师执教《分数的初步认识》，强老师的教学环环相扣，”用意之深，设计之巧给我留下了深刻的印象。
罗鸣亮老师在《口算乘法》的课后设计思路中说到：数学解决问题的学习中，学生的主要任务并不是解决问题，而是学习解决问题，因此，教师教的重点和学生学的重点不在于“解”，而在于“学解”，以“解”为出发点，注重的是解决问题的结果；以“学解”为出发点，注重的则是解决问题的`过程。
来自北京教育科学研究院的的吴正宪老师，一直是我最敬重的老师，她的课堂朴实但不普通，让数学课堂联系生活实际， 又让生活经验解决数学问题，相辅相成，相得益彰。
松老师的课堂立足于学生的学情，在课前做了充分调查，并根据调查的结果做了精心的预设，特别的语音，有趣的语言，将每个学生和听课老师深深吸引，刘老师适时的幽默，学生适时的放松，思维的闸门才能如洪水般涌出。
刘老师的这节《分数的认识》，由“标准量”作为课的切入点，再由学生的错误书写，让孩子们自学发现正确的书写方法。然后进入分数意义的学习，引出平均分是认识分数的关键，课堂一线为主，一气呵成，最后知识提升，为五年级的分数学习做了很好铺垫。
借用数学专家高枝国老师的一句话：刘松老师的数学课诙谐幽默中不失大气厚重；开放民主中不失匠心预设；活泼互动中不失数学思考！
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