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当好工段长心得体会

时间:2020-12-31 10:33:56 心得体会 我要投稿

当好工段长心得体会

  我们从一些事情上得到感悟后,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编为大家整理的当好工段长心得体会,欢迎大家分享。

当好工段长心得体会

当好工段长心得体会1

  首先,非常感谢沈董给了我这次就业机会,很荣幸能成为公司的一员!

  通过这两天的学习及了解,从铸板到极板包装,其各工段之生产流程均非常顺畅,通过了解我司目前所生产的产品品种相对比较单一,订单稳定,批量较大,而该系列产品之生产周期也较短,很利于生产计划之排定及生产进度之追踪管控;这使其有十足的信心能把“生产计划”这项工作担任起来,当然,前提是离不开您的鼎力支持!......

  在这两天的学习过程中,发现公司各工序基本实施计件制,这样确实能够发挥员工的潜能,为公司创造更大的效益,从而达到双赢;但我在这其中发现仍有需要改进的地方。下面我仅针对“分磨片工段”存在的问题向沈董作如下简要报告:

  分磨片工段目前存在数量准确率太低,现场管理感觉有点“混乱”,因为员工每天完成的数据基本上是员工本人所提供的,单凭统计员来统计是达不到理想效果的,因为现场存放的产品均无法严格地管控;磨好的产品感觉谁都可以去拿,也不排除有个别员工将磨好产品再次拿回而重复计入产量;还有该工段是以“箱”为计算单位的,如每箱规定存放数为420片,但也不能排除个别员工只放400片的可能,故本人觉得尚需改进。针对如上问题仅提以下建议敬希参考。

  其一:建议该工段设立“现场半成品仓库”(区域分隔),其实现在的现场统计员也就是在作现场仓库的管理工作,产品分磨好后需办理相应的出、入库手续,也就是现在所谓的“领料单”;而现在的领料单上之数据准确度就存在问题,说直接点就是现在没有人真正对操作员所报的数据去作详细的审核、点收,任凭他们报多少算多少,到最后统计下来流入下一工段时才发现数量短少很多;如果实行了现场半成品仓库管理就不会出现此现象了,这样统计员就有办法进行规范性的管控了。

  其二:也可以将此项工作令交现场的工段长或组长去完善,他们本应该对其本工段所作的产品数量和质量负责,组长所填写的个人产量日报表由工段长审核后方可交呈报于生产进度统计员处,若发现有不准的数据,则追究该工段长或班组长,甚至可以从他们的薪资中去扣除。只要给了现场主管压力,其数据自然就确准了。而今现场的统计员所作的工作实质上同他们的工作存在重复性,准确率还无法达到,出现了问题还有可能相互推卸。而今现场统计员增加好几个,无形之中也增加了公司的成本;如不改善现状,还是无法作到数据准确。故建议该工段只设工段长和班组长,班组长其职责就是对该班组所生产之产品作准确数据统计,隔日早上由工段长审查签字后再呈报于生产进度统计员处,统计员作汇总统计后再电脑共享与生管处,也就是生产计划员以便生产计划员作全盘面而准确的生产进度管控。

  本人的主要想法是:员工就应该实干实得,严禁存在虚假报表,只有如此方能准确实施生产计划工作。

当好工段长心得体会2

  在我心中”见习”是一个严肃的词,在军队中”见习”就是要拉上前线真枪实弹的进入战争。教育见习,对我们来说也一样,和真实的三尺讲台零距离接触。怀着几分新鲜和激动的心情,整理师容师纪和小组前往阵地战斗。

  重返小学,让我想起一句成语,"故地重游"。这种心理的萌生,抑或是错误意识的驾御。而这一词汇,却在我走入小学的第一步起,根深蒂固。五天的行程,凸显匆忙无措,却也寄予我记忆最美好的一笔勾抹。孩子们如鸦雀破蛋一样高音夹杂刺耳的童音与教师授课时梳理成章的知识网络和现代教学技术完美结合,留给我的都是弥足珍贵的财富。

  第一天,我和小组成员准时到达xx省实验学校xx小学,一切都安顿好后,我们开始认真学习了,快速笔记开始,恨不得把老师的每句话都写下来。可在这写的过程中,身心受到折磨,耳朵饱受煎熬,在教学过程中,小学生就象鸦雀打破蛋一样,那高音夹杂刺耳的童声,就象金毛狮喉,苦不堪言。我当时的表情只有一个,向我开炮。幸好老师教的好,方法新鲜。

  我见习的班级是四年级(6)班,我最喜欢听的就是那个语文老师的课——孔老师的课,她把单调乏味的知识教的活泼深动。在她的课堂上,我感觉是一种享受,她把难懂的联系实际,这样可以增加学生的理解并快速消化。她给我一种幻想,她上课就象在操作一台机器一样,娴熟。

  在小学的课堂中,纪律很难把握,可这位老师让她的学生根本没有时间去想其他,学生的思路跟着老师快速旋转。还有她的新课程的思想不满课堂,我当时对这样一位老师肃然起敬,我真的佩服她。她说她都四十多了,可我们觉得她只有二十六。这是表象上的,可我觉得她让我觉得她年轻的地方是她的教学方法和理念。

  我以前认为那些老老师思想守旧,仍用着传统的教学方法,和思路,可我错了。她的方法就和她的表面一样年轻。这么老资格的老师还仍然那么有激情,我真不知道我到她这个年龄的'时候还会向她那样吗?

  老师温柔美丽大方,她的教学方法有很多亮点,因为她的方法我还不敢用,因为讲不清楚就会误导学生。老师对学生的一句赞扬,成为课上的催化剂,教诲学生们,举手是使他们走向制胜的法宝,同时也向我们展示了,这是教师们惯用活跃课堂的绝技。就连数学也不光走单调逻辑路线了,巧妙实际的缔结,扩展孩子动脑思考,激发学生求知兴趣,即使再难的问题也会迎刃而解。

  第一天的见习就在这唧唧喳喳的吵杂中结束了,当学生们放学后,我被吵的弄不清楚东西南北了,在小学见习什么都没有做可不知道为什么觉得特别累,躺在床上一动不想动,只觉得头晕目眩。

  第二天,我们对路熟悉了,可没有了新鲜感觉,掌握了小学的作息时间后我不到最后一分钟不进学校。

  以后的几天一样就是听,经验的吸收。我觉得有几个学生不怎么发言,很沉闷,可下课了又特别活跃。总之就是这样,上课不发言,讨论中调皮捣乱。我开始认真的注意这些学生的一举一动,可他们种种行为又反映着什么信号呢?——不自信。而这种不自信又是什么原因所致,这种不自信又会导致学生的性格发展倾向,看看这些孩子,我的心一阵酸楚,因为心理学理论上来讲,小时候的某种心理会影响孩子的成长与学习、生活、交往等等,小孩子这么早就要承受一定程度的心理压力,哪能不让人辛酸?

  教学当中,教师们充分体现选用教学效果最优的现代教学技术,这一点提示了我们师范学生不仅要对自己所学专业课要有扎实的基本功,更要充实更多的现代技术,会使用还不足以,现代教学技术还要达到发展学生思维效果和激发学生兴趣的目的,这就要着手于实践操作,师生共谋进取,这才是教育上的远见。

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