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幼儿老师的心得体会

时间:2021-09-14 09:40:29 心得体会 我要投稿

幼儿老师的心得体会

  从某件事情上得到收获以后,可以记录在心得体会中,这样有利于培养我们思考的习惯。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是小编精心整理的幼儿老师的心得体会,欢迎阅读与收藏。

幼儿老师的心得体会

幼儿老师的心得体会1

  一、用什么方法能改变孩子的内向性格

  1、小三班家长心得:父母是孩子的启蒙老师,对于孩子来说,他们的可塑性是很强的,只要我们做父母的能够加以引导,有足够的耐心来对孩子,不要对孩子提出过高的要求,让孩子学会生活自理,培养独立的品质,做父母的与孩子多加交流,做孩子的朋友,听孩子的想法,尊重孩子的想法,只要坚持不断的努力,孩子会改变构成健康的性格。

  2、首先自己应做个“十心”家长,对孩子不能凶狠粗暴、尊重孩子。

  二、对“七个一”教子法的心得体会:

  小二班家长心得:

  1、应对孩子的错误,我们有时会很气愤,忍不住发脾气,在这本书上学到很多的,明白家长的粗暴吼叫不会使孩子改正错误,相反会产生叛逆心理,就算是在权威下改了,也不是真心的。

  2、孩子不是我们的私有物品,不是我们生他养他,他就务必什么都要听从我们安排的应声虫,他是一个独立的人,在这个好处上我们务必尊重他的自尊,他的想法,他的理解潜力,甚至他的小脾气,教育他是在尊重他的前提之下是两个平等的个体之间的交流而不是一个权威的对一个弱势群体的指手画脚,困此“七个一”只是一个形式,关键是内心孩子的尊重。

  3、学习了“七个”教子法后,反思了自己平时的行为,自己大体上还能按照“七个一”的方法来处理孩子的错误,但是在应对孩子的不听话,项撞家长时,我偶尔还是控制不了心中的怒火,当面训斥孩子,要引以为戒。

  三、家长如何对待一个动作慢的孩子,该如何进行指导

  小一班家长心得体会:

  我们的孩子也有在做一些事时动作过于慢的状况,我认为孩子不像大人,孩子的思维过于狭隘,因此,我和孩子的妈妈也经常教育她,提醒孩子,做什么事情动作要快一点,不要磨蹭,比如早上爸爸妈妈急着上班,孩子要上幼儿园,以后,我们还要对孩子加强这方面的沟通。

  四、谈谈自己对阅读了《不输在家庭教育上》这本书的体会

  贝贝班家长:

  1、透过学习了《不输在家庭教育上》第60页的资料后,让我懂得了怎样帮忙孩子去完成作业,我会用正确的方法二:“像亲人一样安慰他,亲亲她的小脸,语气平和而友好地对他说,不要哭了,谁都有忘记事情的时候,我们此刻想想怎样办”当孩子听了以后停止了哭泣,困为家长的理解让孩子得到慰,情绪平静了,利用这种方法去帮忙孩子,我也会配合好老师,共同使我的孩子健康快乐的成长!

  2、和书中犯错误的父母太像太像了,以后我必须要先把自己教好,管好,再以身作则,来教育和引导自己的孩子,争取成为一名合格的母亲。

  这本《不输在家庭教育上》,让我学习到了许多教育孩子的方法,十分感谢幼儿园老师给我们订购了这本书,我以后还打算继续订购。

  3、我的想法是要使孩子养成稳定的行为习惯,家庭成员得采取一致的教育观念、教养态度和行为,孩子的童年应当是快乐无忧的,但孩子也会有孩子的小小烦恼,我们应随时关注防仓的情绪体验,肯定,鼓励他帮忙他,我觉得我们不应当包办代替剥夺孩子生活自理的实践机会,这些简单的自我服务劳动完全能够让孩子自已去做,让孩子快乐而健康的生活!

  4、大概翻了几篇,有的个案讲的很好,对教育孩子也有很大的启示,但和中国现行的教育式,教育方法和我们的大的教育坏境是否能完全吻合,还有待探讨,如案例所说,德国父母能够要求孩子平常心看分数,他们没有就是压力,而在中国以分数决定命运,依然是占据着主导的地位,做家长的最终期望中国教育的理性回归,还孩子一个自由的空间,还孩子一个快乐的童年!

  五、阅读了孩子之间在玩耍时发生矛盾时家长如何去做

  宝宝班家长心得:在我们的儿子上幼儿园后,老师每一次推荐《不输在家庭教育上》这本书给我时,我才感觉到家庭教育对孩子来说有多么重要,看过后更觉得自已对孩子的教育真的很差,我反省孩子的很多不良习惯和任性的脾气,都源于自已不懂教育的后果,以前只要一看到孩子间发生冲突,我会在第一时间内上前制止,透过这一些时间的学习,我的体会很深,教育孩子真的是一门很深的学问,我们每个人想成为父母很容易,如果想要教育好孩子可绝不容易,为了孩子我努力去改变自己,并说服家人一齐配合,期望能透过一家人的努力,让我们的孩子更快乐、健康。

  六、在教育孩子时父母哪些话不应当说

  1、小一班家长心得:

  从上述问题中我的感想:“孩子不论在学校还是家庭都要有较好的引导方法去引导孩子,其实孩子在家的时间比较多,就从父母家长来开导孩子的思维,在家就养成良好的习惯,不管是学习还是生活习惯,孩子来到幼儿园必然而然也就听从老师的教导,只有我们家长和幼儿园老师相互配合,才能使孩子快步成长。

  2、大一班家长学习体会:

  在家里,一向认为孩子听家长的话,在孩子做事情时一般都说不行,不能够等的话,我看了这本书后才明白我们缺少对孩子之间的沟通,理解,要互相尊重孩子的内心想法,思想交流很重要,对本人以后对孩子的教育方式有很大的帮忙。

  3、中三班家长学习心得:

  我们以前也不怎样分场合批评她,随着时间的推移,发现这是很不理乔的行为,此刻已经改了这一方面,改为私下谈心,在批评她的过错时,告知她正确的做法,及由此错误会造成怎样的后果,在讲道理的基础上让她明白自已错在哪里,今后要怎样做才对,不能随意承诺务必保证我们的潜力所能做到的若兑现不了,会解释原因,让她明白,什么叫说到做到,有诚信的人才能交到知心的好朋友。

  七、我们从孩子的捣蛋中能发现他们的潜能吗

  1、小三班家长感想:

  此刻有点后悔没有早看到这本书,当初他刚开始在门上柜子上乱画,我们都责备他,也没想他有绘画的潜能,也没想他是不是爱好画画,对画画是不是有兴趣,也没特意的去给他购买画本,或者报幼儿绘画启蒙班,自从读了这本书,我此刻明白怎样从孩子捣蛋中发现他的潜能了。

  2、我认为,就“从捣蛋中发现潜能”一文中,介绍的孩子出现的各种捣蛋行为,均属一些在成长过程式中比较正常用的行为,而且多数行为都有助于孩子的大脑发育,锻炼孩子的自主潜力和动手潜力,对一些捣蛋中各类的过激的行为,我们就应采取不同方法进行引导和教育,不应采取暴力手段,这样很容易对孩子幼小的心灵造成伤害和留下阴影,我们还应采取一种鼓励孩子的方式,引导孩子去改正自已的错误行为,使孩子能够正确地认识自己的错误,并明白中如何处理和改正。

  3、透过学习我们体会到,小孩子对事情好奇性很强,为什么大人都不能对孩子们耐心一些呢,为什么要粗暴对待呢不妨给孩子制造一些机会,多表扬鼓励。

  八、您是如何解决孩子赖床现象的

  小二班家长:

  看过这本书,自已发现了许多不足的地方,更学会了忍耐,给孩子更多的自由发展的空间,以前不让她做的事,此刻都会让她试着做到更好。

  九、训练孩子专注力的五个关键点

  1、中3班家长学习体会:

  透过学习,使我认识到做为成年人,对自己感兴趣的事情会很关注,不感兴趣的关注较少,学习之后,我们做为父母的应当培养自己和孩子的专注力,为自己的孩子起到一个表率作用,从此刻开始,我们将透过给孩子讲故事,和孩子做他感兴趣的游戏,让孩子观看喜欢的动画片来提高防仓的专注力,我的儿子他目前感谢兴趣的事情有很多,今后我们将透过这些事情来逐渐培养他的关注力。

  2、大3班家长学习体会:

  以前没有看到前面的五个关键点,我觉得这对我们的孩子很有用的,比如第一第二点给孩子的学习时间和观察范围都对以后的学习有必须的帮忙,第四点,五点是给我们家长和老师的配合,让她学会对一件事情和一个问题的兴趣和缉捕意志力。

  3、中三班家长学习体会:

  透过学习,了解到训练孩子专注力,首先要从大人做起,不能对孩子的很多行为加以过多的制止、要充分尊重孩子,善于观察孩子,更要耐心对待孩子的兴趣爱好,从中加以引导和激励,并参与地来,充分提高孩子对事物的兴趣,不断提高孩子的专注力,让孩子健康快乐的成长!

  十、让孩子学会独立的五个技巧是什么

  1、大二班家长学习心得:

  透过让孩子学会独立的五个技巧,做为家长的我们深深地体会到了只有学习学会独立的五个技巧,对他以后的生活帮忙会很大,首先学会用并没有脑解决问题,其次要学会自己解决问题学会自救,遇事自己想办法处理问题,学会独立思考独立处理问题,不再依靠大人让自己变得更坚强,更独立更像个“男子汉”!

  2、大三班家长学习心得:

  在教育孩子的过程中,我体会到要从细节入手,其实不仅仅要培养孩子的学习知识的兴趣和潜力,更要在生活中注重培养孩子的养成健康的生活习惯,培养孩子的情商,我们家长的通病就是老是将自已的想法强加给孩子,总以为孩子小,没有思想,对他们的想法没有给予重视,把孩子当作了自已的附属品,这样对孩子的独立性的培养就不到位,对她以后的成长是很不利的,透过对这本书的学习,让我认识到自已的不足,以后会多在这些方面下些功夫,让孩子自强、自立快乐的成长!

  十一、说一说教育孩子的九个最佳时机

  1、大一班家长学习体会:

  这九个最佳时机讲得十分好,让我学习到了很多,比如:孩子犯错,以前只明白骂孩子,看了以后就明白怎样来帮忙他。有客人在场时,以前会当着客人说孩子的坏毛病,看了以后就明白了孩子也有自尊心,必须要注意。

  2、大二班家长学习体会:

  透过学习教育孩子的九个最佳时机,我感到很愧疚,在平时的生活中给孩子的多是说教,在遇到上面所提的时机时,个性是孩子受委屈和有较大过失时,多半的时候都是生气或是发火,并没有去体会孩子当时的情绪,此刻的孩子多半都很叛逆,也许是我们的态度造就了他们。

  3、大三班家长学习体会:

  孩子在自己的成长道路上,在不同的成长阶段,表现出不同的品性,其实每一个孩子都是天才,这是我的想法,他们不需要任何包装,只要在大人的指导下,透过自已不懈的努力,都能够成为可塑之材,我同意孩子在不同时期,我们要用不同的方法和态度引导他们,让他们自已明白此刻要做什么,态度明确,自觉地做好每一件事,当孩子对某件事情感兴趣时,我们要给予支持和鼓励。使孩子成为有主见、大方、自一潜力强的人。

  十二、做一个“十心”家长

  1、中三班家长学习心得:

  读了《不输在家庭教育上》这本书,对我教育孩子帮忙挺大的,我们做父母的只会要求孩子按照我们给她的规划的路走,把我们认为好的东西强加给她,没有顾及孩子的需求,透过学习后让我了解到孩子也有思想,需要被理解,被尊重,而不仅仅仅是被规定,我以后会多站在孩子的立场上去思考的。

  2、中一班家长学习体会:

  “十心”家长资料,基本上能够做到,比如想改正孩子的缺点,我就会告诉孩子,你若改了这个缺点,你的优点就多了一个,她就会很乐意去做,当她做错事的时候,一般不会说她骂她,会给她讲道理,这个事为什么不能这样做,这样做了会有什么后果,也会告诉她我们做错了,你也能够指出来,我们也会改正,她听了就明白,她和大人一样被尊重,是能够当家作主的一份子,会做一个有思想有主见的孩子,当艰险取得成绩时我们会鼓励她,说她很棒,给她信心,她就会更努力的去做了。

  中三班家长学习体会:

  对待孩子要用“十心”由于孩子的性格各异,要根据不同孩子的特点,因材施教,我们家孩子的特点是好动,而心不够,比较爱玩,但一般来说他决定要做的事能认真的做她,所以我们也会经常鼓励他,让他自已决定去做事,今后我们还要用智慧去教育他,争取将部分缺点或潜在问题解决于无形,努力培养一个身体健康,潜力强的男孩子。

  十三、如何正确的引导孩子起床

  中三班家长学习体会:

  以前每一天早上叫孩子起床十分困难,半天也叫不起来,有时就生气发火,至从我看了这本书后慢慢的觉得叫孩子起床真的比以前容易多了,而且他起来后很快就能收拾好了,以民我觉得这本书对我帮忙挺大的。

  十四、如何改变孩子的“窝里横”现象

  中三班家长学习体会:

  学习了这个文章,我深有体会,此刻每个家庭基本上都是一个孩子,家长都把自己的孩子当成了心甘宝贝,当然不想让自已的心甘宝贝受一点的委屈,一家人部民以他为中心,要什么给什么,有的家长总认为他还小,长大就好了,可能习惯的养成以后再改就不容易了,等孩子长大就会提出各种各样的要求,一旦家长你满足不了他,他就会大发脾气,甚至会走上犯罪的道路,所以我个人认为,孩子不能太溺爱了,那样只会害了孩子。

  十五、夸奖孩子需要哪些智慧

  中一班家长学习体会:

  首先要做一个了解孩子的家长,孩子都有自己的内心世界,家长只有真正走入那个世界,才能理解孩子的些不可思议的行为,才明白孩子有多棒,赏识自己的孩子像伯乐赏识千里马一样,这些特质经过挖掘培养就会成为孩子今后成功的最大资本。

  十六、饮食中的十二大黑客是什么

  大一班家长学习体会:

  在我们的日常生活中,这些黑客经常用出此刻我们身边,过去对它们虽有一点的了解,明白吃多了对孩子不好,孩子偶尔要求,也会满足,学习之后才发现它们对身体的危害多多,它对身体健康的危害程式度已经超出了我们的想像,今后在这些方面必须要加强控制。

幼儿老师的心得体会2

  《3—6岁幼儿学习与发展指南》中,在“在集体教学活动中使用《指南》”篇章中,分析了我国幼儿园集体教学中存在的六个问题,其中第五个问题是“教学过程缺乏有效的师幼互动,‘启发引导’不足,‘灌输控制’有余,幼儿多处于被动学习状态。”笔者也充分认识到提问在集体教学活动中的重要性,在自己的教学中进行了探索与实践,下面以幼儿园语言领域的教学活动为例,阐述教师应该如何设计提问,如何通过有效提问促进良好的师幼互动。

  在语言领域的教学中,教师的提问模式化现象较重,大部分教师只会简单的提问:“你听到故事里有谁?故事讲了一件什么事情?”这样的问题对孩子来说没有探究价值,不需要经过思维加工便能得到答案,对孩子没有挑战性,不能让孩子在原有经验基础上得到提升。为了让教师的提问更有效,我在教学中做到了“三个转化”。

  1、选择性提问向开放性提问的转化在教学活动中,很多老师们经常会习惯性的提问“好不好”“是不是”、“对不对”等问题,孩子受其年龄特点和语言发展特点的影响,只关注后面的问话,一律回答“对”“是”“好”,这样的提问让孩子可以不经过任何思考,便可以脱口而出进行回答,孩子没有经历一个思考的过程,不能获得任何发展和提升。为了避免这种情况的出现,我们首先是引导老师改掉不好的提问习惯,根据教学目标、教学重点、教学难点,深挖教材,通过设计有价值的提问,来激发孩子学习和参与的积极性。例如在《花婆婆》故事中,导入部分就抛出问题“你觉得花婆婆是一个怎样的人?”孩子的回答非常丰富;“是种花的,是买花的,是喜欢花的”等等,教师既为孩子提供了一个说话的环境,又满足了孩子表达的愿望,在这样一个激烈的争论下,教师自然的转入到下一个环节,“那我们来听故事,听一听,花婆婆到底是一个怎样的人?”。在这种情况下,孩子急于想知道花婆婆到底是做什么的,带着自己关注的问题听故事,往往会起到事半功倍的效果,也为下一步更好的师幼互动做好了铺垫。此外,在许多有悬念的语言教学中,还可以设计“你认为应当怎做”,“谁的方法好?假如是你会怎么办?”、“关于这个问题你还有其他看法吗?”等开放性问题。

  2、预设性提问向生成性提问的转化在幼儿园的语言教学中,目标的制定我们倾向于三个维度:即知识目标、技能目标和情感目标,而在幼儿园的以往课堂教学中,存在重知识技能目标,轻情感目标的现象,而情感目标正是一节教学活动中生成出来的、需要提升的精髓所在,教师只是按照预定的目标进行教学,对于孩子突然抛过来的球不敢接,出现了教师的提问生硬、牵强的现象。在日常的教学活动中,我们只有关注了孩子的生成问题,才能教学活动绽放异彩。例如在故事《萝卜回来了》这个故事中,我们设计的生成问题是“你认为好朋友之间应该怎样相处呢?”,这样的问题,才能让孩子整合自己的现有经验,并且在同伴分享的过程中建构起新经验。同时培养了孩子的连贯说话的能力,重要的是,让孩子通过这样的一个提问,知道了在现实生活中,怎样跟朋友友好相处,从而使故事的情感目标很好的达成,使故事的主题得到了升华。例如在故事《老鼠娶新娘》中,主要让孩子明白万事万物之间相生相克的道理,风吹走了云,云遮住了太阳,墙挡住了风……等等如果单纯让孩子记住故事情节,仅仅只是达成了知识目标而已,为了让孩子了解故事蕴含的深刻哲理,就需要教师设计提问进行引导,“你觉得谁是世界上的新郎”,孩子根据自己最初的理解,不论说出什么答案,都会有比他更强的东西,在不断的轮回中,孩子终于明白了一个道理:世界上没有的东西。为了让这种影响深入孩子的人心,我们又设计了“迁移感受”环节,继续提问“你身上的长处是什么”“你好朋友的长处是什么”“怎样让自己变得更强”等等,从而让孩子正确认识自己和别人。活动结束了,而孩子们也得到的,也远远超过故事本身所蕴含的价值。

  3、关注个体提问向面向全体提问转化在这个环节中我们有一种理念就是:课堂上有多少个孩子,就有多少种不同的声音,从而真正保证了让每个孩子都有参与的机会。例如在大班的语言课《十二生肖》、《百家姓》等等课程中,每个孩子都有自己的生肖,所以,课的一开始,我们就让每个孩子都说出自己的生肖和姓名,有多少个孩子,就有多少种不同的声音,此外,我们还要设计面向全体孩子的提问,可以让孩子叽叽喳喳的说与讨论,激发孩子参与的积极性。

  苏联心理学家维果斯基的“最近发展区”理论对于提问如何设计有重要的指导意义,如果把问题提在幼儿“现实发展区”,幼儿不经过思考就能回答,对他们的发展无所裨益,有的孩子因为提问太简单而不屑一顾;如果提的问题太难,孩子经过努力仍百思不解,也只会挫伤学习的积极性。因此把问题提得比幼儿的现实发展水平略高一些,使他们“跳一跳,够得着”,难易相当,将“最近发展区”转化为“现实发展区”。因此,教师在设计问题时要考虑到幼儿已有的知识基础、接受水平和理解能力等情况,向幼儿提出的问题,其难易程度应在幼儿的“最近发展区”内,保证在难不倒孩子的基础上,让孩子经历一个积极思考的过程,并积极与教师回应与互动,让孩子在原有水平的基础上得到提升。

  让我们做一个“会问”的教师吧,只有巧妙的问,才能够激发幼儿的思维和想象,形成良好的师幼互动,提高教学活动有效性,把教学活动推向深入。

幼儿老师的心得体会3

  很多家长都反映说:“老师,我小孩子在家娇的不得了,吃饭还要我们喂。而且我们讲什么都不听,你们讲一句当我们 一百句,等等之类的。”其实这些都是家长自己一手造就成的,因为现在的小孩 不多父母一直都把小孩捧在手心疼。要什么有什么、百依百顺、事事都包办。还整天怕这怕那,怕孩子受累、受苦、受委屈。惯得一点自理能力都没。

  由此可见,我们家长应该放手给自己的孩子去学去做。就算做得不好也不要去在乎他,因为我们在乎的不是好坏而 是过程。给他们有动手的机会,让他们学会处理自己的事物。会受苦、受累、受委屈,不要一在的表扬他们。这样你的小孩才会长大,才会坚强、敢、自信。

幼儿老师的心得体会4

  转眼幼儿园实习就要结束了。在这五个月的时间里,我在幼儿园学到了很多实践经验,为我以后的工作打下了坚实的基础,成为我珍惜的宝贵财富。在这段时间里,我尝到了生活中很多不一样的经历,教会了我坚持,坚持,奋斗,理解,珍惜。这是我在学校学不到的东西。

  刚进幼儿园的时候我就意识到在学校学到的只是一些理论上的东西,缺乏实践经验。在新的幼儿园,面对新的环境和新的挑战,我只能从零开始。虽然我对孩子有很深的感情,把每个孩子都当成自己的,但有时候真的无法理解他们的内心。刚到幼儿园的时候,因为国庆演出,每天忙着给孩子安排节目。然而,我们幼儿园的孩子既有城市的,也有农村的。有的农村孩子完全没有表现力,不爱说话,每天都穿脏衣服,所以干净乡镇的孩子不愿意和他们接触。说实话,有时候连老师都不想抱。在我旅行的第二周,我经历了这样一件事。我们班有一个叫的农村孩子。

  ,,,他也许是因为家里的关系,他的衣着很邋遢,平时小朋友都不愿意跟他一起玩,说他是脏孩子。那天,他不知怎的,哭着吵着要回家,鼻涕都流到了衣服上,真是脏极了,大家都不愿去理他,可是我想让他哭这样也不是办法,于是我就走过去把他抱在怀里,轻声地问他:“,,,乖,不要哭了,男子汉是不哭的,你可以告诉老师怎么了吗?为什么要哭啊?”他看了看我,啜泣着,低头不说话。于是,我更加耐心地询问他原因,最后他终于告诉我是因为今天妈妈走的时候没有亲他。这时,我心里有一种不知名的感觉,原来小孩的心灵是这样的脆弱,一块小小的石头投进他的心湖就会泛起轩然大波。这时,教师的使命感在我的心中强烈地激荡着,我默默地告诉自己:“一定要做一个好老师!让每个孩子都能够身心健康地发展。”后来我才慢慢地领悟:其实农村与城镇的孩子都是平等的,我们不应该戴着有色眼镜去看他们,那些农村的孩子身上脏,那也是因为他们的家庭环境造成的,他们何尝不想和别的孩子一样穿的干干净净的呢?

  在这五个月中,我明白了要成为一个优秀的幼儿园教师是不容易的,而以下几点是我认为的成为一个好老师的关键:

  第一,一个优秀的教师要关心孩子。孩子是家里的宝,所以老师对于孩子是要的爱护。这其中其实有很大的学问,值得我终身学习。我们对于孩子要理解宽容,要耐心引导,要吸引注意,要多与之接触。我们班上有一个很“特别”的孩子,着实让我头痛了很久,我实习的班级是大班,刚来这个班上,我就注意到有一个特别清秀的女孩子,她叫…。我很喜欢他,于是我就走上前去对她表示我的好感,可是出乎我意料的是,她竟然不理睬我,问她话她也只是看着你。后来,问过了带教老师之后才知道,她是一个性格乖僻的孩子,不愿与人交谈,不参加活动,不喜欢游戏,也没有什么朋友,小朋友们都不和她一起玩。

  从那时起,我就对她特别注意,发现她并不比别的小朋友笨,甚至可以说还很聪明。只是由于家里人太宠爱的缘故,她缺少社交经验。于是我就想慢慢地改变她。可是她实在是太顽固,对我的“攻势”无动于衷。

  后来,发生了一件事我才觉得她是有意与老师作对,劣习根深蒂固。那天,她照例不肯进教室的门口,我也习惯性地走过去对她耐心引导。好说歹说,终于把她劝进了教室。于是,我决定对她做一次深刻的对话,我问她:“,,,,你喜不喜欢来幼儿园?”,“喜欢!”,“那你为什么每天都不愿意自己走进教室?”,她说:“我不知道!”。后来,任凭我再怎么劝诱她都回答“不知道!”,我心里也有一点不耐烦了,我就说:“你来幼儿园是不是来和老师作对的?是不是来给老师添麻烦的?”“是的!!”我一下子被她的回答给震住了,我没有想到她竟然公然地对我做出挑战。这次谈话自然是无法进行下去了,我让她回到了自己的位置,她边走边回头望着我还露出了一丝胜利的笑容。我简直不敢相信这样一个年幼的孩子竟然有如此的心计,我不禁颤然。那天回家的路上,我甚至对自己产生了怀疑,我是不是很失败?是不是很没有用?可是后来一想,我怎么能够如此轻易地放弃?于是我暗下决心,我一定要耐心地对待,不管她是一个怎么样的孩子。因为这是一个幼儿园老师最根本的职责!

  第二,时常要保持微笑,无论是见到家长或者小朋友都要保持微笑。因为微笑是一座桥梁能够使教师快速地与幼儿建立起友谊,还可以缩短与家长和幼儿之间的距离。不仅如此,在平时还要多与人沟通。无论小朋友、家长、同事之间都要有沟通。特别是家长,要得到家长的信任是很重要的,要家长放心地把孩子交给我们幼儿园,我们做老师的要多与家长沟通,与家长聊聊今天她的孩子在幼儿园发生的事情,他们都很关心的。第四,勤劳,要多向别人学习、请教。第五,作为一名幼儿教师必须要有广泛的兴趣和爱好,要有强烈的求知欲,同时要喜欢思考问题,且要有自己的见解。幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的,但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性,只有靠老师给予,提供和引导。而作为一个幼儿园教师,如果自己的学习兴趣不广,求知欲不强,不勤于思考,又怎么教出身心全面发展的幼儿呢?所以这也是十分重要的一点。

  现在,我的实习生活即将结束,但是这一段时间所带给我的,却能够我终身受用,我将珍惜剩下的每一分,每一秒,认真工作,努力学习,争取在不久的将来成为一个光荣的幼儿园教师。而这段实习时光也会是我教师生涯中的不可磨灭的起点。

幼儿老师的心得体会5

  中美两国的教育有着极为不同的传统,中国的教育注重对知识的积累和灌输,注重培养学生对知识和权威的尊重,注重对知识的掌握和继承,以及知识体系的构建。相比较,美国则更注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威的质疑、批判精神,注重对知识的拓展和创造。这两种教育表达了对待知识的不同的态度,中国的教育表达的是对知识的静态接受,美国的教育则表达的是对知识的动态改变。

  这一“静”一“动”之间,反映了两国教育不同的知识观。美国的教育注重广而博,中国的教育注重窄而深;美国的教育注意培养学生的自信、自主、自立精神,中国的教育注意培养学生严格、严密、严谨精神。从发展创新能力的角度来看,中国的学生容易偏于自我约束、自我控制,以及因害怕出错而习惯于固守规范。基础好可以是创新的有利条件,但同时也可以成为束缚和阻碍创造性思维的障碍。严谨的特点可以带来周全的思考,也可以成为跳跃性思维的大敌。学前教育是奠基性教育,它的效果有着潜在性和滞后性的特点,因此更需要人们的正确认识。中美两国对学前教育的重视程度都很高,但美国对学前教育重要性的认识不仅体现在观念上,也体现在具体的一些制度上。

  在我国现在幼儿的去抢还是包办的制度比较多,因为家长的思想观念还是很陈旧。现在很多家长既想让孩子在幼儿园学到知识,又要求幼儿教师做到像神一样的人物。平时我们常常说老师就是妈妈,妈妈就是老师。是的,妈妈一定是孩子的老师。但是老师却不是妈妈。因为妈妈只是带着一个孩子全心全意的为他服务,而是老师却带着那么多的.孩子,怎能去做到周全呢?所以在这样的种种条件下,我国的幼儿教师根本没有做到放手让孩子们去自由探索。局限了孩子们动手能力的成长和自理能力的成长。

  在我以后的工作中,我会多倾听幼儿自我的想法。多给幼儿动手操作的空间。而且会毫不吝啬地对他们加以表扬。在老师说的过程中,我们表扬需要讲究方式。就是把表扬具体化,孩子们做了什么事情结果令我们非常的满意。这时就应该具体化得表扬孩子。让孩子是因为自己的努力成功而感觉骄傲自豪。而并不是因为做了这件事情让我们高兴。在以后的工作中还要做到眼睛不要离开孩子,放开手让孩子的自理能力慢慢的培养。

  一个现代人,首先必须具备独立精神和独立能力。独立,是现代人必备的素质,是健全人格的重要构成,是人能够立足于社会,发挥其潜力的基础。与现代社会对孩子的独立的要求相比,中国孩子独立能力都较薄弱。根据资料分析,在我国的家庭中,子女对父母的依赖日趋严重。他们从小到大,处处离不开父母的照顾。结果是让孩子养尊处优、心理脆弱、独立能力差,解决困难的能力和承受挫折的勇气缺乏。作为一个教育者,要尽可能为培养孩子的独立能力创造合适的环境和机会,让我们的孩子早些脱离父母的羽翼,少一些依赖,多一些体验,多一些磨砺,最终成为一个有独立精神和独立能力。

  我个人理解很酷的事情就是能放手大胆的让幼儿去做事情。在做甩手掌柜的背后真真正正的让幼儿的各方面能力得到提高。

幼儿老师的心得体会6

  我是一名刚刚进入幼儿园的教师,作为教师,我深刻的知道自己肩负的责任,或许是因为以前的工作经历,起初到了幼儿园里我只是觉得这里的一切都好漂亮、好新鲜、好吸引我以外,面对新班里的一张张陌生的面孔还谈不上爱,有的也只是责任。随着时间一天天的推移,每天我都去抱抱他们,俯下身来听听他们的童言稚语,帮他们拉拉衣服穿穿鞋,带领他们一起活动、游戏,渐渐地我发现自己班上的每一个孩子都是那么可爱、漂亮、能干,那份关爱由心底涌出,完全不同于刚开始见到他们的感觉,我知道那是因为我付出了,同时我也感受到了爱。

  我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话:“老师就是给天使缝补翅膀的人……”霎那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天使啊!是啊,他们是天使,可以带给你惊喜,带来幸福,带来一些你所意想不到的事。所以我愿意为了天使的振翅高飞而去努力提升自我的素质与技能!

  除了孩子们的天真无邪让我记忆深刻,在此,我还要深深地感谢一位优秀的老师——班主任汪老师。她是一位美丽动人而又情感细腻的人,她对待孩子的无微不至,对待家长的真心诚意和对待我的热心帮助,都让我无时无刻不在心底把她当做我奋斗的目标和榜样!旁听汪老师上课是一件幸福的事:她的语句童真,她的声音甜美,她的思路清晰,她的感染力无限!就连一节音乐课也是真的被她上活了,让我记忆犹新!是她教会了我怎样转换好自己的角色,怎样充分融入到孩子当中来,怎样以新《纲要》的目标去上好一节课。在十月的最后一周,是她耐心地和我讲解课程的主题方向,不厌其烦地听我说课、上课,而后又仔细地分析出我的优劣点,终于在家长公开日那天圆满的把课上了下来。看到汪老师会心的笑容,我知道我向成功迈出了一大步!

  虽然刚刚踏入幼儿园不久,但我深刻的知道:幼儿教师要具备一颗博大的爱心,包容之心,对待幼儿要亲切、有耐心,精心去准备与幼儿每一个活动,努力缩小与家长之间的距离,增进师生之间的感情,取得家长的信任与配合,就能使幼儿在园里更好的生活并成长起来。我知道:付出就会有收获!我希望:自己能永远怀着一颗感恩的心去面对日后一切的未知!我相信:今天我以鹤城区幼儿园为荣,明天区幼儿园将以我为荣!

幼儿老师的心得体会7

  以前我总弄不明白,为什么那些有智障、残疾的孩子,父母对他们反而更是宠爱,原来是因为他们的智障、残疾,所以父母在他们身上付出的更多,因而爱也就越多。当了妈妈的我更能体会到这些吧“有付出才有爱”更是普遍运用在我们的幼儿教育实践中。

  刚接触一个新班,面对一张张陌生的小脸,有的只是责任,谈不上爱。随着时间一天天的推移,每天我都去抱抱他们,俯下身来听听他们童言稚语,帮他们拉拉衣服穿穿鞋、擦擦脸,带领他们一起活动、游戏,渐渐地发现,自己班上的孩子一个个都是那么的可爱、漂亮,那份关爱由心底涌出,完全不同于刚开学时见到他们的感觉。那是因为我付出了,所以也就感受到了爱。

  成人如此,对孩子的教育也是如此。

  班级的图书角里摆满了各种小朋友喜爱的、有趣的图书,孩子们每天吃完早餐、午餐都会自觉的去图书区去看图书,因为都是刚买的新的图书,都瞪大好奇的双眼。老师一再嘱咐,要爱护图书,只许用眼睛看,轻轻的翻阅图书。可没过几天,图书还是有个别的给小朋友撕烂了,其实我想也许是自己犯了一个错误,我并没有让孩子们真正地对这些书产生由衷的爱意。只是跟他们讲讲而已,在让孩子欣赏故事同时,更应该让每一个孩子真正懂得图书的用处,我们得爱护它们。让他们知道书烂了就没得看了,不但自己看不了,别人也没得看了。如果你爱护他门了。管理好它们了,你就会听到很美妙的故事、很好听的一个故事,可以丛中学到好多本领。而且图书也会感谢我们呢。孩子们收到这份感谢,能不高兴吗?孩子们对这些图书付出了爱,对它们爱护了、管理了,小小的心灵也就自然涌起爱的念头,谁也不会再去损伤这些图书了。

  网络上流行着这么一句话:因为爱,所以该付出,也因为付出了,所以更爱了。爱其实是相互的,爱是一种双向的情感交流。你对别人付出了,产生了爱,同样别人也会相应地对你付出爱。正如舞蹈《千手观音》的寓意一样,你伸出一只手帮助别人,那别人就会伸出一千只手来帮助你。我们付出爱和我们得到爱同样是一种幸福,然而所有的美丽都是用爱营造的。

幼儿老师的心得体会8

  爱是教育亘古至今不变的主题。责任是教师永恒的承诺。没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育。广大教师爱祖国、爱人民、爱教育、爱学生,在各自的工作岗位上用心血、汗水和智慧为国家、为民族培育了一代代英才。承担起振兴国家、实现社会主义小康社会的民族之梦的历史责任。教育之爱的核心是爱学生。爱学生也是师德的灵魂。用爱心抚育学生健康成长,这是教师的神圣责任,也是教师的庄严承诺。学习了《奠基中国》我对教师的爱与责任有了更深的认识和体会。

  作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。教师爱学生,是师德的重要组成部分,是师德区别于其他行业道德的主要特点。尊重学生是教师职业道德的重点。教育之爱集中体现在师爱上。师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体。师爱的基础是对学生人格的尊重。人格是一个人的尊严。不尊重学生的人格,就等于丧失了教育的权利。

  如何使教育之爱博大深厚?如何使教育之爱奠基中国?这是摆在我国教育和教师面前的十分重大的历史课题。教师是人类灵魂的工程师,哪位教师不爱自己的学生?从教十多年来,我关心热爱每一位学生,以身作则,严于律己,时刻做好学生的表率。在工作和学习中有了较为深入的体会。

  一、善于探究原因,正确引导教育

  日常的教育教学工作中,难免有个别学生出现违反纪律、不按时完成作业、缺课、与同学闹不和等现象。针对这些现象,我都能及时深入了解,问明真相,然后进行有效的教育。例如,我现任班级中有一个学生缺课了,我及时向同班同学了解情况。得知该生是因感冒而缺课,我便利用课余时间在其他几个学生的引路下到他家去看望他。该生见到我,感动得热泪盈眶,拉着我的手说:“老师,谢谢你和同学们对我的关心和爱护,我一定会努力学习,争取进步的。”我也说了许多鼓励他的话:要安心治病,有空多看看书。这样一来,在场的其他学生也同样受到了教育和感染。

  二、伸出温暖的双手,给予帮助

  我们班的何永春同学,母亲残疾,父亲在她很小的时候就离开了她和妈妈。她和妈妈一直生活在姥姥家,靠年迈的姥爷仅有的微薄的退休金生活,去年暑假期间姥爷突发脑出血去世了,对于她的家庭来说无疑是雪上加霜。那段时间她的情绪特别低落学习成绩也直线下降,可以看出来她的心里负担很重。得知此情况,我非常重视,向全班同学发出了倡议:伸出温暖的双手,尽自己的力量帮助何永春同学。我首先通过日记的形式与她聊天鼓励她勇敢地面对生活,战胜挫折。我还发动全班同学关爱她,关心她。在全班同学的共同努力下她很快走出了低谷。

  三、一视同仁,不偏待学生

  教师要在每一个学生心目中树立威信,得到尊敬,就必须做到一视同仁,关心每一个学生。不会因该生成绩落后、常违反纪律等情况而疏远该生,区别对待;也不会因哪个学生成绩优秀而过分关心,不去计较他的一些违纪行为。在日常教育工作中,我始终坚持一视同仁这一原则,不让每一个学生受委屈,有抱怨。对偶尔违纪但成绩优秀的学生也进行严格的引导教育,如现任班级中冯彦宇同学就是一个成绩优秀但贪玩的学生,我都能私下多次找他谈心,引导他多把时间用在学习上,再接再厉。这样一来,既让该生不失自尊又得到教育,做到两全其美。

  我国著名的教育家陶行知曾说过:“捧出一颗心来,不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面,教师立足本职岗位,认真完成教育教学任务,培养合格人才;另一方面,在平凡的岗位,撒播爱心,享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业,这对社会文明进步发展起重要推动作用。爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奋斗的力量源泉以及事业成功的保证。教师的职业注定平凡,淡泊名利,讲究职业良心,才能在平凡中创造出不平凡的业绩,如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段,就永远也不会成功与快乐。在教师岗位上,没有悠闲自在的舒适和安逸,只有默默无闻的奉献,认真负责,工作严谨是教师的职业要求,是责任感的体现。

  作为一名年轻的小学教师,深感教育的崇高,教师的伟大。我希望教育是一块青草地,祈盼所有的孩子踩在上面都像跑进足球场般的欢快,而没有走进沼泽般的恐惧;希望能用自己所拥有的知识和情操在每个孩子心灵深处种下公正、清澈、宽容的种子,让学校真正成为所有孩子公平、快乐、成长的平台。我想这就是教育的根本,同样也是师德的基础。作为一名深受孩子们喜欢的小学教师,我深切地感受到我们的教育在当下应更多的体现出无私奉献,少一点功利追逐。

  让我们为教育之爱呼唤:完善教育之爱要从我做起,从一点一滴做起。加强师德修养是承担爱与责任的基本途径。-----我们期望,它能引起我们广大中小学教师的共鸣、启发与感染。让我们为了祖国振兴,为了民族强盛,为了新一代的健康成长,把爱进行到底!

幼儿老师的心得体会9

  说到师德师风,相信人们马上会想到这样一些词儿:为人师表、爱岗敬业、无私奉献……的确,这说的就是我们人民教师,但是我们应该要对得起这一个个赞美的词,不辜负人们对我们的期望。这是我们所需要努力的方向,也是必须要达到的目标。

  师德师风对一个教师来说特别的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

  通过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会:

  第一,严以律己,注重言行。为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

  第二,培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识,提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。

  第三,刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。

  第三,坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”,与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂。

  第四,注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展。因此,在工作中我们应该注意与老师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前提,做好每一项工作。

  因此,师德——不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

幼儿老师的心得体会10

  今年,我们又过了一个年,长大了一岁,但是,新的学期也开始了。今天,我们迎着明媚的阳光,来到西湖博物馆,此时的心情像天气一样晴朗、艳丽。

  我们走进大门,先从楼梯上到二楼剪纸作品展厅,一幅幅多姿多彩、形态万千、栩栩如生、惟妙惟肖的剪纸作品整齐地挂在雪白的墙上,让人眼花缭乱、目不暇接。其中一些剪纸作品我觉得比较突出,比如《团团圆圆》、《钢厂新貌》、《山姑》、《西湖全景》、《农村新貌》、《北京奥运》、《木兰从军》、《千手观音》、《那达慕》……其中,我最喜欢北京奥运。这幅剪纸上是白色有花纹纸,下用一张大红纸做铺底,清晰美观。上面白色的花纹体现出了奥运项目,北京x,两个重点。这幅全图正中央刻着北京x图,非常逼真,图用32个不同的小方格围起来,再外面,就是最外框有19个奥运项目,有一些一眼就能识别出来,譬如:举重、乒乓球、网球、骑自行车、跑步和自由体操等;这幅作品构筑明了,分块清楚。还有x五环、“20x”这些小细节,都用刻法剪法在图上展现出来了。这幅剪纸刻法精细,剪法熟,你一看便知!

  看完了剪纸展,我们下楼到一楼西湖区全景模拟图,和生活当中真是差不多,也让我知道了西湖景区中的有名景区在哪个位置。

  然后,我们往左走,是动植物标本、简介。我看了动物简介,上面写,现在景区内有鸟类193种,爬行类26种,兽类16种,两栖类11种,鱼类51种,无脊椎动物1000余种。真惊人啊!

  接着,往里走,杭州西湖的特产出现在眼前,茶就是其中之一,茶需经过五个过程:菜茶、摊茶、炒茶、藏茶、最后就是品茶。这又为我们增长了知识,另外还有许多许多的见识真是说都说不完。

  总之,这次的开学典礼既新鲜又特殊,使我们在校外的大课堂上学到课本上没有的东西,觉得特别的有意义和开心。

幼儿老师的心得体会11

  这次在幼儿园培训了五天,让我对教育的价值又有了更深刻的理解,进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习,还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的发展,为儿童的发展学习奠定基础。”认识到幼儿教师是生活在“镜子”里的,时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们,我们是每个孩子的榜样,应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期,做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长,更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子,我们必须尊重自己的职业规律,具体团队意识,维护幼儿园集体的荣誉。

  我们明确了在教育中,要尊重幼儿的主体地位,要给孩子足够的尊重和信任,应该根据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点,实施相应的教育教学活动。对幼儿园生成主题教学有了新的认识,知道主题的展开有:任务驱动式、团体讨论式和作品分析式三种形式。清楚地认识到教师应该做一个有心人,善于观察儿童的生活与学习,从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子,引导孩子,教育孩子。我们不但要学会“教”,更应学会“学”,学会反思、学会研究、学会做人。

  教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括:转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践,打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题。

  要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:

  (1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。

  (2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。

  (3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。

  能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁,只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此,欲兴事,先兴人,铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件,使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础,教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素质教育的前列,成为合格教师。

  幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透,有机结合。遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极教师的职业是相通的,热爱事业,热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学,孩子的自我保护能力差,是一生品德行为形成的最佳时期,好模仿,是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,温柔,可爱,要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱,又要做到高于母亲的教育,从思想上、品质上给予渗透影响,教育他们使他们是非概念清晰,引导他们能关爱别人,带动他们积极乐观开朗,实事求是使他们诚实,幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神,要公正地爱每一个孩子,我们带给他们的应该是最美好,最公正,最无私的爱。

  鼓励,启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。

  通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候,往往我们考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师,引导作用是要充分发挥的,但引导的目的主要是为了幼儿,通过这种引导,让幼儿学会自己去学习,去探索。

  有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。

  五天的幼儿教师培训结束了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。

幼儿老师的心得体会12

  走进幼儿园,伴孩子快乐成长。欢迎阅读下面的刚进入幼儿园老师的心得体会,一起走进幼儿园,感受幼儿教师的辛苦。

  老师是妈妈,呵护着孩子成长。

  老师是伙伴,陪伴着孩子游戏。

  老师是先生,教育者孩子思想。

  让我们用语言播种,用彩笔耕耘,用汗水浇灌,用心血滋润,共创一片新天地。

  一、宝宝进园会哭闹,老师妈妈出高招儿

  今年进来几个插班生,有几个宝宝以前没有上过幼儿园,所以刚进来的时候会哭闹。她们会死死拽住家长们的脖子不肯呆在幼儿园。幼儿刚进入幼儿园,有哭闹现象是非常正常的。在家里做惯了小皇帝小公主,身边随时有亲人陪伴着,到了一个陌生的幼儿园,失去了在家里拥有的安全感,当然会感到害怕。所以我觉得要让宝宝不哭闹必须让他们觉得自己在幼儿园时安全的。想要让他们安静或者不哭闹,必须先让他们对我产生安全感。当然在创建安全感的时候,有成功,也有失败。不过荣荣就是一个成功的例子。

  第一招:连骗带哄换信任

  刚来的荣荣是个哭包子,除了哭还是哭,以至于他说的话我都听不清楚。荣荣告诉我:“外公不见了,荣荣害怕。”荣荣的回答证实了我的猜想是对。孩子果然失去了安全感而感到害怕了。我抱着荣荣,对他说:“李老师在这里,荣荣不要怕。”同时用手轻轻地拍打着荣荣的背,让他觉得我抱着他的温暖,至少让他知道我是安全的。荣荣的哭声慢慢变小,并且告诉我,吃过中饭以后,外公会来接荣荣的。可爱的荣荣竟然会进行自我安慰了,真是可喜可贺啊。可是教室不止这一个孩子在哭,于是我一边安慰其他的孩子,一边时不时的到荣荣这边来跟他说说话。

  第二招:主动交谈换信任

  再我的引导下,荣荣开始坐在小椅子上玩玩具,可是会时不时的回头寻找一下我的踪迹。我看出了孩子的担忧,于是走过去对他说:“李老师坐在你旁边好吗?李老师不离开你。”荣荣微微点点头,我知道我马上就要成功了。于是我坐在荣荣身边,用手握着荣荣,让他知道我在他身边,用行动告诉他,这里是安全的,有老师的地方是安全的。这时班级又有宝宝哭闹,我想去安抚另一个宝宝,可是荣荣却不让我走。荣荣的最后一个举动让我欢喜让我忧。欢喜的是荣荣已经开始依赖我了,忧的是我总不可能只为荣荣一个人服务。于是我对他说:“李老师去给那边的小朋友擦眼泪,荣荣乖,李老师等会马上就过来。”荣荣还是不肯,我伸出小手指说:“我们拉钩勾,我马上就回来。”之后我就去给别的孩子擦眼泪。荣荣叫我了,我马上过去给他一个大大的拥抱,然后在他旁边坐一会儿,履行我刚才一会儿就回来的承诺。同时跟他说说话,聊聊天,聊的都是些家常,都是孩子所熟悉的事物。

  宝宝一个接一个的进到幼儿园里,哭声一段接着一段,像失去了指挥的乐团。我跟荣荣说要去给别的小朋友擦眼泪。荣荣犹豫的放开了握在他手中的我的手。我飞奔过去安抚另一个宝宝。荣荣又叫我了,没办法。为了给荣荣建立良好的安全感,我又过去了。就这样来来回回有三次左右,荣荣已经80%的相信我了。可是还差那20%,我要把那20%捕捉回来。我发现这来来回回的三次都是荣荣叫我,没有一次是我主动做完事情过去。于是这次我走过去,亲切的叫了他:“荣荣,李老师回来了,怎么样,我没骗你吧,我说我会回来就会回来的。”荣荣看见我,出奇般的笑了,

  我知道我成功了,但是这只是其中的一个小朋友,要是全班小朋友都能像荣荣那样信任我,依赖我,我想我的工作一定会轻松许多。

  二、小小儿歌用处大

  每次小朋友起床后,我们班级的三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对,而且每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他们换过来之后还是反的,这让我们三位老师很纠结也很烦恼。苦思冥想到底怎么做才能彻底帮助我的宝宝们不再穿错鞋。

  于是我想到了一首儿歌《鞋宝宝》,我觉得儿歌的内容很好,可是对小朋友穿鞋是否有帮助呢?于是我就这个显现分析了一下,然后用一节课的形式把这首儿歌教给孩子。每次小朋友起床后,我就叫他们一边把小脚并拢,一边念儿歌:

  “两只鞋宝宝,一对好朋友,

  穿对了,高兴头碰头,

  穿反了,生气背对背。”

  我让小朋友相互检查,看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了,我看见小朋友都认真的检查起来,嘴里还说着:“高兴了”“生气了”。可是有几个小朋友还是会穿错鞋子,于是我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解,教他们怎样检查自己的鞋子,怎样让鞋宝宝高兴起来,宝宝们好像都很乐意。有时候,我还会叫一个小朋友来帮助老师检查小朋友的鞋子,这样做既可以让宝宝自己真正的还会穿鞋子,而且还可以帮老师的忙。慢慢的,我让之前经常穿错鞋的小朋友也来当一下小老师,让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子,彻底改变小朋友穿鞋的方式。过了一段时间,我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了,让我们三位老师很惊喜。我们知道这只是一个好的开始,以后还需我们老师继续正确的引导。

  通过这件事,我觉得老师要懂得学以致用,其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等,如果能把他们正确的运用到生活中,要比老师不厌其烦地反复讲解,效果要好的多,这样既有利于孩子们掌握知识,又能提高他们的行为习惯,一举两得。

  三、调皮孩子误会多

  不管是在教育活动中,还是在游戏中,聪明听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮捣蛋的孩子得到最多的是老师严厉的批评。细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,这是一种天性,只是更想引起老师的注意,他们更需要得到老师的关爱。

  桓是我们班特别活泼可爱的孩子,小小的眼睛会咕噜噜的转,长长的睫毛,很讨人喜欢。可是他又非常喜欢在教室里奔跑,是典型的调皮大王。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突,小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中,桓其实特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注。但是他不知道怎么正确的跟小朋友接触,他想跟小朋友做朋友是习惯用了自己的方式――推。以至于每次他想跟小朋友做游戏的时候,其他孩子都会到老师地方来告状说桓推人。我也曾经从桓的家长口中得知,桓以前没有读过幼儿园,他与人交往的方法不是很正确,所以经常导致一些不愉快的事情发生。

  针对这种情况,我就有意识的去接近他,多关注他,摸一下他的头,给他一个会意的微笑,与他交谈在与小朋友玩时,遇到情况怎么办,鼓励他与小伙伴要搞好团结,互相谦让,有玩具大家玩,学会与小朋友共享快乐。而且告诉他与小朋友正确的交往方式,也在全班小朋友面前帮桓澄清“推人事件”。桓比较喜欢唱歌,每次听到音乐时总会放下手中的玩具然后自编自导的跳起来。在活动时,我有意让他上来多多向小朋友表演,同时又可以锻炼他的胆子。渐渐地,桓的笑声多了,小朋友们也都爱跟他玩了。

  每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,就连最调皮的孩子也不例外。“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多注意和关心一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

幼儿老师的心得体会13

  时光飞逝,转眼间三个月过去了。回顾前两个月,时间好像过得很快。从事幼师工作三个月,其中真的有很多起起落落。从这里我也了解到了幼师的辛苦。随着天气的寒冷和孩子们对幼儿园生活的适应,我发现我遇到了更多的挑战!

  孩子的安全是我现在最关心的。我发现孩子越来越活泼了,摔倒碰撞的时候事情经常发生。如果一个人不能阻止它,一些孩子就会摔倒在地上。所以我一直很关注孩子的安全,一刻也不敢离开他们。我在想,只要我观察好孩子的动作,他们就能少摔倒。有时候想想,一直看着他们感觉好累,但是想想孩子的安全,他们能在幼儿园快乐的度过每一天,我觉得是值得的!

  在幼儿园的三个月里,孩子们发现他们学到了很多我的轮班老师教的知识,我觉得心里很甜,一点成就感在心里蹦来蹦去。我知道这只是开始。困难一直在等待着我。每次准备教具,我都打算给孩子好好上一课。但是发现孩子适应环境后,就拒绝听我的课。偶尔会特别被他们的课吸引,让他们停下来好好听。剩下的时间很活跃,让我很心疼。想了很久,觉得我的教学方法有问题。经过老师的大量讨论,我明白了,孩子喜欢自己回答,不需要老师一直打岔说话。而且通过看很多老师的课,我学到了很多教学方法。我在想,只要用心对待,就能学到东西。

  据说任何工作都越来越熟练,我也发现自己比以前更得心应手了。最糟糕的是我的动手能力有很多不足。最近一直在和轮班老师一起营造环境。我钦佩我的轮班老师的独创性,但我笨手笨脚。我觉得如果有一天我也能像她一样就好了,但是我知道这些都需要努力。从一个什么都不懂的门外汉,进入这个职业。我觉得我很幸运,但我会好好利用这份幸运,用心去学。我知道只要用心去做,久而久之我就会和班主任一样优秀。

  幼儿园的日子也很开心。孩子和我已经有感情了。突然有一天,一个小孩拿着一块巧克力跑过来对我说:“老师,这是我给你带吃的!”我太高兴了,这意味着孩子们仍然喜欢我,记住我的!每天早上,孩子来幼儿园,都躲在门外,突然出现。我认为他们不会表现不好。相反,他们想成为一种问候孩子的方式!孩子也喜欢躲在我身后。他们想和我一起玩,所以我尽力和他们合作!因为我发现他们会很开心!

  这一个月,感觉过得充实,有苦有甜。每天为了孩子的幸福做很多事,手都酸酸的。然而,他们的幸福可以让我非常肯定和坚定地相信做好自己的工作!希望每天能给孩子带来新的想法!让孩子们真正感受到二班是一个幸福的大家庭!我在想,孩子进步了,我也在进步,我加油!

幼儿老师的心得体会14

  编者按:幼儿园教师是孩子们成长的守护者,下面我们来看看作者在教育中的感悟吧!

  有人说,教师是蜡烛,燃烧了自己、照亮了别人;有人说,教师是园丁,三寸舌、三寸笔、三千桃李;又有人说教师甘为人梯,如父如母;还有人说教师是太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师……多么崇高的定义啊,可谁又知道这赞美背后饱含着多少辛酸的故事,凝聚着多少感动的泪滴。

  朋友圈有一篇微信有很多人转发,说的是一位在编教师辞去了工作。她说,备课、上课、听课、磨课、公开课,做课题、写论文、评职称、搞专长、学技术等等等等诸如此类,既繁杂又细小的事儿堆积如山,每一天都大同小异地过着CTRL+V的生活,20岁的时候仿佛能看到30、40、50,甚至是退休前一天的样子,忙忙碌碌却平淡无为。

  你,是否有同感?我,也曾迷茫过。

  然而,我身边却有这样的老师:她,朝五晚九就为了给孩子们多做几个玩具;她,产前三天还挺着大肚子带孩子们做操;她,放弃双休日挨家挨户走访班里每个孩子;她,舍弃寒暑假休闲时光去山区支教;她,面对孩子的突发情况沉着冷静、配合医生积极处理,事后却躲在角落里悄悄抹泪;她,为了迅速救治癫痫发作的孩子,一路上连抢几个黄灯,医生说:要是晚来五分钟,这孩子就没救了……

  渐渐地,我发现付出爱的道路可能是艰辛的,但是,付出爱的过程却是甜美的。

  看到孩子们和我互动默契,心里会有快乐!看到每个孩子都在尽力而为,心里充满欢喜!看到孩子学习投入、生活有序,心里幸福满溢。

  “一个人的生命有进展的时候,才会有幸福感。唯有同样是精神层面的生命进展才可以与之同步而行。”这是我们的同行、昆山最美教师于洁老师说的。仔细想想,我们还是那个不快乐的老师吗?

  董仲蠡老师在他的演讲中说“什么都可以浮躁,唯有教育不可以。”为什么?因为教育是修心呀,不管是我们的成长还是孩子的成长,都需要心与心的沟通。就像陶行知先生说的那样:“没有爱就没有教育。”

  我相信,尊重孩子的主观意识和独立人格,就能拉近与孩子的距离;

  我相信,每一次认真实践和用心反思,一定会带来不一样的成长;

  我相信,哪怕有再多的人不理解“幼儿教育”,因为孩子、因为家长、因为我们自己,我们仍能心无旁骛地,做一个有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的老师!

  亲爱的朋友,如果你迷茫过、犹豫过、困惑过,那么今天,请给孩子们一个拥抱吧!

  成长路上,不负初心!守护他们的成长,守护他们的微笑,这是我站在这里的理由,也是我为之奋斗的动力!让我们行动起来吧!播撒希望,浇灌智慧,共同托起明天的太阳!

幼儿老师的心得体会15

  今天我们聚在一起,来谈“爱与责任”这个话题。这让我想起冰心老人的一段话:“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿枝拂叶的莘莘学子,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却觉得幸福。”老人说的多好啊,她把我们教师的工作,形象地比喻成在学生的人生之旅中撒播种子,成就花香弥漫的仙子,好美的一幅图画呀。是啊,我们选择了教师这个职业,就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房,伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。

  我常常在思考,我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?我们可以选择爱人,选择职业,却不可以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶,可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子,每一个孩子都会有自己独特的气味,有时候我们会当着孩子们的面说“**小朋友表现不好,老师不喜欢你了,**小朋友真棒啊,老师最喜欢你了。“孩子们听到这些话,心里会是一种什么样的感受。我们常常听到这样的抱怨“**小朋友屡教不改,看到他就头疼”,然而,让我们静下心来想一想:这样的教育方式恰当吗?要承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较,这样的方法我们确实运用起来了吗?我们到底应该怎样去爱孩子?爱某个孩子,爱某些孩子?爱听话的孩子,爱表现突出的孩子?不——这样的爱是偏爱!基于责任,我们的爱不应是偏爱,而应是博爱!带着博爱的眼神去看待每一个孩子,让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自己在付出爱的同时,也收获了许多许多。

  我常常在思考,我们该给孩子们什么样的爱?是纵容的爱,热烈的爱,还是冷冷的爱?当我们看到有些孩子喜欢用武力解决问题时,该怎么办?是严厉批评,还是轻描淡写地说一句:下次不要这样了啊,就一了了之呢?当孩子拿着涂得什么也看不出的画给我们时,我们是用这样的语言“什么呀,乱七八糟的,扔垃圾桶里去”,还是用夸张的语气敷衍一句呢“不错,放桌子上吧。”试问大家,有哪一个孩子不喜欢被老师重视呢,有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的爱呢?因此,基于责任,让我们用理性的爱来代替溺爱,热爱,冷爱吧!让我们用爱给孩子撑起一片明亮的天空,让我们用爱如炉火般去温暖孩子的心灵,让我们用爱如炽光灯般去点亮学孩子的理想!平等、交流;微笑、赞美;分享、欣赏……这一切才是教育的真谛,才是爱的真谛。

  于是,我说:“因为责任,爱不再偏颇;因为责任,爱不再纵容;因为责任,爱不再冷酷!”教师是平凡的,教师的责任又是重大的,“任重而道远”,就是对我们工作的写照。“教育工作如履薄冰,时刻要把孩子们的安全放在第一位”,这是我们挂在嘴边的一句话。当我们看到一个孩子不小心摔倒,扭伤了脚,是不是比他的家人还要着急?也许有人会觉得做教师责任太重,压力太大,但是,没关系,爱会让我们的心胸变得宽广,爱会缓解我们紧绷的神经。左心房,右心房,合在一起就是一颗完整的心。在这颗心里,爱在左,责任在右,它们合在一起,就是我们教师同舟共济的船桨!

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