研修心得体会【精品】
我们心里有一些收获后，可以寻思将其写进心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的研修心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
研修心得体会1
随着科技的不断发展，网络研修成为了现代人提高自身能力的一种新途径。劳动教育作为教育领域中重要的一环，同样也可以通过网络研修进行学习。最近我参加了一次劳动教育网络研修，深感受益匪浅。在这次研修中，我学到了很多新知识，也收获了一些宝贵的体会。接下来，我将以五段式文章，分享我的劳动教育网络研修心得体会。
首先，在研修中我学到了很多关于劳动教育的新知识。在以往的教育中，很少有机会深入了解劳动教育的理论和实践。通过网络研修，我可以在自己的时间和地点自由学习，无论是理论知识还是实践经验，都获得了丰富的提升。例如，我学到了劳动教育如何培养学生实践动手能力，如何培养学生的创新意识和团队合作精神等等。这些知识对于我今后的工作将起到很大的指导作用。
其次，在研修中我明白了劳动教育的意义和价值。劳动教育不仅仅是一种教学手段和内容，更是一种培养学生全面发展的重要途径。通过劳动教育，学生可以培养实践动手能力，提高解决问题的能力，在实践中学习、在实践中成长。这种培养方式不仅有助于学生在将来的职业发展中有更多的选择，更能让学生在实践中形成自己的价值观和人生观。网络研修让我深切认识到劳动教育的普遍重要性，也更加坚定了我作为教育工作者的责任感和使命感。
再次，网络研修让我体会到劳动教育的实践性。劳动教育注重培养学生实际动手能力，而实践的过程往往需要大量的积累和实践。通过网络研修，我了解到了很多劳动教育的具体实施方法和案例，学习了一些运用劳动教育的有效策略和实践经验。同时，研修的任务也要求我们进行实际操作，亲身体验劳动教育的过程和效果。这些实践活动让我更加深入地理解了劳动教育的实践意义，也增强了我的`实践动手能力。
然后，网络研修也让我认识到合作的重要性。在研修过程中，我们通过在线讨论、小组合作等方式与其他学员进行交流和互动。通过与他人的合作，我不仅能够获得来自不同学员的意见和见解，还能够向他们学习和借鉴。合作让我们的思维得到了拓展，让我们的成果达到了更高的质量。通过合作，我也收获了一些宝贵的友谊和合作伙伴，这些将对我今后的学习和工作产生重要的积极影响。
最后，网络研修让我更多地了解了自己。在研修的学习和实践中，我不断地挑战自己，不断地超越自己的能力。我尝试了一些我以前从未试过的事情，也取得了一些我以前从未取得过的成果。这些都让我更加了解和认识了自己的潜力和能力。通过网络研修，我感受到了自身的成长和进步，也增强了我对自己的自信和信心。这将对我今后的学习和工作产生积极的影响。
总的来说，劳动教育网络研修为我提供了一个全新的学习和交流平台，通过这次研修，我学到了很多新知识，明白了劳动教育的意义和价值，也体验了劳动教育的实践过程。与他人的合作和交流让我更加深入地了解了自己，并获得了一些宝贵的友谊和合作伙伴。这次研修不仅让我在劳动教育领域有所提升，更让我在个人成长和发展上受益匪浅。我将继续努力，将这次研修所学到的知识与经验运用到实际工作中，为培养学生的实践动手能力，提高教育质量做出更多的贡献。
研修心得体会2
“教师在行动研究中成长”，教授的讲座引发了我的思考，以往的课题研究是为了结题而研究，不是针对学生，而是针对课题评审人员，一度造成课题研究假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便可以名正言顺地结题了，久而久之，老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存，再加上我们疲于应付日常教学，课题对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正认识到课题的本质和重要性。
几十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地聆听讲座，静静地写心得，徜徉在学习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；吃老本念头多，终身学习意识少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；无意义的消耗时间多，有价值的尝试探索少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的时机少。通过研修培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。
在这次的研修培训中，听到最多的话除了“反思”便是“不动笔墨不读书”。老师们在交流时都有同感：教学有一定经验，所带班级成绩方面，我们可以说还是很骄傲的；平时读书也不少，可谈到方面，大局部教师可以说毫无建树。之所以这样，除了因为自己教学理论的匮乏，无法将自己的教学实践与理论结合，还有很多老师是疏于动笔的，每次写东西可以说是挖空心思，而自己的评价永远是简洁的四个字“文不达意”，这就是我平时“读写别离”造成的结果。学生不练笔没有提高，我们教师也是这个道理。这次研修培训班的学习，每周必写的新得，可算戳到我的痛处了。所以，内心是很抵触的，但没方法，作业总是要交的而且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业，但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后，发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说，偶尔也可以“引经据典”一下了，这就是进步吧！
通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识，。数学作为根底教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。新一轮根底教育强调培养对象和实施素质教育的角度来确立教学思想，把学生看作学习的'主人。把学生放在主体的地位上，以学生开展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的开展。强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，开展学生克服困难的意志力，建立自信心。新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等实践活动。
研修心得体会3
本次研修学习内容涉及面很广，包含了班主任工作的方方面面，有专家、学者的精彩报告，有典型的教学案例以及教学反思等，这些内容为班主任工作指导了方向，通过学习，使我对班主任工作又了新的认识，并且能对我过去的工作进行反思，进一步提高了自己的班主任能力。
通过网络平台研修学习，既学到了知识，又结识了许多经验丰富的教师，增加了友谊，我会更积极主动地向优秀教师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的发展。
如听了魏老师的讲座，我觉得我们做班主任的，一定要保持心态平和，这样对自己、对学生都是有利而无弊的。又如苏利康教授所讲的“用心学习”是教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一生追求所在。有效的学习，应该是会学、会用的.学习，教师的成长离不开自身的素养和人格的魅力。总的体会就是：我培训，我快乐！珍惜当班主任的机会，勤于反思，善于总结，是教师成长的一条必经之路。
研修心得体会4
我是一名小学教师，很庆幸自己有机会参加这次信息技术应用能力提升工程培训学习的机会，得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来，我接触教育技术有很长一段时间了，教学中总存在很多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会，虽然学习很紧张只有六天的时间，但过得很充实，受益，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与利用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备较大的不同之处。
通过聆听专家们的讲座，我发现自己对很多软件都还停留在初步了解或者简单会用的基础上。阮博士的“互联网+教育教学改革、在线课程设计与实现”让我了解了什么是微课，什么是翻转课堂，以及掌握了录屏类微课的设计与制作的方法；陈教授的“Office——ppt制作”让我了解到新版的Office20xx的.一些新技能，深刻了我对PPT制作艺术思维处理的方法；黄教授的“优秀微课的开发与制作”，通过介绍微课制作的开发流程及设备、微课中媒体资源的呈现方式与整合技巧、微课开发相关的APP三个方面的微课知识，给出了微课开发中文字、图表、图片、色彩、布局、动画等媒体的七点建议，也是受益匪浅。
研修心得体会5
作为一名西医出身的医生，参加中医研修项目是我近年来对传统医学的一次深度体验。通过这次研修，我不仅对于中医的理论体系有了更深入的了解，还领悟到中医的独特魅力和智慧。以下是我在中医研修中的心得体会。
首先，中医强调整体观念。与西医侧重于器官和病变的局部治疗不同，中医把人的身体当作一个整体来看待。在看病时，中医医生会根据病人的脉搏、舌苔等综合症状，综合判断病人的病情并制定疗法，而不是只注重病变部位。这引起了我对人体的整体观念的深思。人体是一个具有复杂生命系统的整体，生命的平衡状态取决于各个器官之间的相互作用和协调。中医注重调整整个生理系统的平衡，不仅能治疗既往的疾病，更重要的是起到预防疾病的作用。这一理念与当今西医快速分诊、分专科的思路不谋而合。
其次，中医强调治未病。我深刻体会到了中医的独特预防和保健理念。中医认为，人的身体虚则易感，病毒等外来侵袭便能趁虚而入。因此，中医强调平时调整好自己的身体状况，增加体质免疫力，这样就能预防许多常见疾病的发生。比如，我在研修中了解到中医的“四季调理”理论，即通过合理饮食和生活习惯，根据不同季节调整自己的养生方式，以防止季节性疾病的发生。这一理念对于忙碌的现代人来说尤为重要，所以我将尝试调整自己的生活方式，更加关注自己的健康问题。
再次，中医重视和谐的生活方式。在中医的概念中，人的身体和天地万物相通。为了保持身体的健康，人们应该与自然保持和谐，并遵循天人合一的原则。这就要求我们在饮食、作息和情绪方面保持平衡。比如，中医认为进食需要“五谷杂粮为基础，荤素搭配，多样化搭配，量适度”，不仅注重营养均衡，还强调食物的'色、香、味，以增加食欲和促进消化。这种生活方式不仅对身体有益，还有助于心情舒畅。为了追求与自然和谐，我将更加关注自己的作息时间，增加户外运动和旅行的机会。
最后，中医注重个性化治疗。中医的疗法秉承“因人而异”的原则，因此，对于同一疾病，中医医生给出的治疗方案可能不同。这让我想起了“因人而异”的概念在西医中的薄弱性。在西医，相同疾病的患者往往会得到相同的响应治疗方案。而中医则注重个体差异及身体的整体平衡状态，为每个病人配置个性化的方案。这让我认识到，疾病的治疗需要根据个体的特点和需要进行调整，而不应一刀切。
总体来说，中医研修让我更加深入理解和欣赏了传统医学的智慧所在。中医的整体观念、治未病理念、和谐生活方式和个性化治疗等概念给了我很多启示和思考。借此机会，我将把这些概念融入到我的临床实践中，为患者提供更全面、更深入的医疗服务。同时，我也将通过宣传和推广中医的理念和方法，让更多的人受益于中医的智慧，共享健康与幸福。
研修心得体会6
我有幸参加了辽宁省辽西北中小学骨干教师远程研修班培训。与来自全国各市的中小学骨干教师一起学习和交流，聆听来自各专家、学者的精彩讲座。自参加以来，我感到受益匪浅，收获很大。通过专家们的精彩讲解以及与学员们的相互交流，对我的启迪很大，我就应把这些思想内化，进行反思整理，依托这个培训的舞台，努力造就自我、提升自我，力争做一个优秀教师。下方谈谈自我的一点体会：
第一、远程教育技术先进，形式灵活，平等交流，效果明显。
在网络研修中，我感受到老师们积极向上、渴望进步的良好学习氛围，有了“网络研修，不进则退”的职责感，感受到了同行们的进步给我带来的压力，促使我抓住一切能够利用的时光认真研修，通过观看视频、聆听讲座、互动交流、话题讨论、完成作业等灵活多样的形式，向资深专家和优秀教师学习交流成功的教学与管理经验，仿佛感觉到专家、名师就在我身边，和他们零距离平等交流。为我的教育教学水平和业务潜力的发展创造了良好的条件，使我对未来的初中物理教学充满了信心。个性是在课堂教学和教育教学管理方面，通过学习交流，我对当前素质教育下英语教学有了全新的认识，找到了存在的弊端，找准了突破口，在实践中逐步进行改善，以确保学习的效果。
第二、提高教师道德德水平，努力追赶先进。
在远程网络研修中，聆听了各位专家的.讲座，感到优秀教师人格的伟大，教师正是他们凭着一份对教育事业和学生无私的爱，才有了这天在落后的地区对教育的执着和坚持，这是一种人格的伟大，是一种人性的升华，让我看到了教师终身从教所具备的博大的胸怀、无私的爱心、甘愿贫穷的崇高境界，为我们树立了榜样，给我的思想极大地震憾，使我决心以优秀教师为榜样，热爱教育事业，热爱学生，加强理论学习，严格要求自我，提高自身修养，努力成长为一名优秀的人民教师。
第三、加深了对学生合作探究性教学的认识和研究。
以前对新课程的认识仅仅停留在表面上，感到无从下手，通过学习，使我对新的课程改革有了更加深入的认识和了解。解决了长期以来一困扰我的问题：即如何培养英语教学中积极引导学生参与教学，主动交流的问题，让我改变了以前只注重互动的方法和途径，而没有注重互动学习效果的研究，造成对学生知识的掌握状况，理解程度，有所忽视。通过观看研修认识到，新的课程改革不仅仅要充分调动学生上课的积极性，还要教会学生学会学习，培养他们的学习兴趣，养成良好的行为习惯，是过程与结果的有机统一。
通过研修，我阅读了许多教学反思、教育资源和优秀作业，明确了教师专业素质的提高对教师个人成长的作用，觉得写教学反思不仅仅很有必要，使我养成通过写反思来发现自我的缺点和不足的办法，提高自我的教学水平，改正了写反思的方法，坚持从自身实际出发出发，多问问自我究竟做了些什么，那些还需要改善等，提高了实效性，增强了针对性。通过网络研修，让我初步养成了勤思考、勤动手去发现问题、解决问题的习惯。
研修心得体会7
在小学英语教育中，提高教师的教学水平是至关重要的。为了更好地应对日益多样化的教学需求，我参加了一次小学英语研修活动。通过这次研修活动，我获得了很多宝贵的经验和知识，深感受益匪浅。以下是我对这次研修活动的心得体会总结。
首先，在这次研修活动中，我受益于现代教育技术的运用。研修中，我了解到了很多在线教学平台和学习资源，这为我日后的教学提供了更多的选择和灵感。比如，通过视频教学，我可以给学生们展示更生动、更贴近实际的语言使用场景，激发他们的学习兴趣。此外，在线学习资源不仅丰富多样，而且灵活便捷，可以随时随地进行学习，为学生提供了便利。这种利用现代教育技术的方式对于小学英语教学的改进具有重要的促进作用。
其次，在研修中，我也深受到了一些教学方法的启发。以往的教学中，我往往追求过于结构化的教学方式，忽略了学生的自主学习和合作学习能力的培养。然而，在这次研修中，我学到了很多有趣且有效的教学方法，例如游戏式教学、小组合作学习等。这些方法能够激发学生主动性，培养他们的学习兴趣和合作精神。从而提高他们的学习效果。我决定在今后的教学中更加注重这些方法的应用，使课堂更加生动有趣，达到更好的教学效果。
此外，这次研修活动使我认识到了评估的重要性。教师在教学过程中，评估是一个至关重要的环节。通过评估，教师可以了解到学生的学习情况，及时发现问题并及时调整教学策略。在研修中，我了解到了很多科学、有效的评估方法，例如使用学生作品评估学习情况、定期进行小测验等。这些方法能够确保我对学生的掌握程度有一个全面准确的了解，并可以提供有针对性的教学。因此，在今后的教学实践中，我将充分利用这些评估方法，提高我的'教学效果和学生的学习能力。
最后，通过这次研修活动，我也明白了教师自身的素养对于教学的重要性。教师在进行教学时，自己的掌握和使用英语水平是至关重要的。只有自己具备较高的英语水平，才能更好地进行英语教学。在这次研修中，我系统地学习了一些英语学习资料，提高了自己的英语水平。我明白了自己的努力是有回报的，只有不断学习和提高，才能满足日益增长的教学需求，并给学生提供更好的教学。
总而言之，通过这次小学英语研修活动，我获得了很多宝贵的经验和知识，对自己的教学水平进行了有效的提升。我意识到了现代教育技术的重要性，了解并尝试了一些新的教学方法。我认识到了评估在教学中的重要性，并为自己的英语学习进行了努力。在今后的教学实践中，我将运用所学，不断提高自己的教学能力，为学生提供更好的教育。
研修心得体会8
此次听内蒙古教科所刘老师的《重在引领、成就教师教师的幸福成长：名师工作室的生命力所在》的培训，收获颇丰。“蓬生麻中，不扶而直”，作为一名年轻的教师，我很荣幸能加入初中语文杨文军名师工作室，有机会向全县的各位名优教师学习，成为那个幸福的青年。此次讲座，我有以下心得：
一、示范舞台展风采
名师工作室如何去学习呢？刘老师给出了我们答案，那就是在示范课中去改变，不断调整，磨课，工作室每年至少有一次的大型公开课。作为示范教师，在备课、讲课、说课之中，毫无疑问会进行大量的思考，这个过程，就是一个教师成长的契机，在实践中提高教学能力。“用大力有余，入细心愈研”，我们聚集在一起，就是为了培养自己坚实的理论基础和专业素养，强化自身素质，提高个人水平。
更多的时候，我们是作为学习者去听老师们的示范课。每一堂展示课，都是经过教师精心设计的。就我来说，从前不知道如何去听课，感觉每一堂课都不过是大同小异。可在一次次的.听课之中，再根据授课教师的说课中所体现的教学思维，我发现语文教学是一门宏大且复杂的艺术。它不像其他学科一样，可能每个教师讲的内容都一模一样，一加一只能等于二。语文教学过程在大概的框架内，可以自由发挥，灵活掌控，变换无穷，具有很强的个性！这就十分考验授课者的思想高度达到了什么水平，和对文章重难点的把握是否到位，这也就要求我们必须不断学习，提高自我认知，争取做到与作者、编者思想上的大致契合。继而再用简单直接的方式转授给我们的学生。所以每一次的名师工作室的示范课结束后，我们总会聚在一起交流思想，提出不足。渐渐地，我也开始听懂老师们的教学思维和设计理念，在实践中不断成长，有一种“拨开云雾见青天”的幸福感。
二、教学改革显成果
刘老师说;“今天的学生，是数字化时代里的原住民。”没错，我这个95后从小学起就开始接触了手机、电脑等高科技产物下的电子产品，许多名著不用去看书，只用打开电视剧就可以一饱眼福。更何况现在的00后，每天回家后在“快餐式阅读”“快餐式视频”中成长，他们很多人已然不能安静地坐下来看一本书，新鲜刺激的事物才能引起他们的兴趣。因此很多老师现在上课开始打破原始课堂，解放自我。导入课程可以先给孩子们唱个歌，用希沃白板做个竞赛游戏；为了营造轻松的课堂，时不时蹦出来一两句网络流行语；想更直观展示一些难懂的原理和抽象的理论，让学生cosplay某个角色进行扮演。这些新奇的授课招数，正是应对现在学生进行的课堂改革，课堂需要与时俱进，每一个教师也该自我觉醒、自我修正和自我完善，形成适合自己的教学风格。
“见贤思齐焉”，名师工作室是教师共同成长的一个载体，也是青年教师成长的沃土，我将在其中向各位老师不断学习，在幸福中不断成长。
研修心得体会9
经过一学期的校本教育和其他培训方式、持续教育方式，本人谈校本教育的三个问题。
一、校本教育的重要性
校本教育作为教师继续教育的重要形式，适应当前教育改革和开展是深化我国中小学教师继续教育开展的重要途径。
〔一〕校本教育有助于提高教师的实际教育能力和水平。
《中小学教师继续教育观定》明确提出了我国中小学教师的继续教育。
性格和目标：“中小学教师的继续教育是指获得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而进行的培训。”
“中小学教师的继续教育要集中在提高教师进行素质教育的能力和水平上。”
教师参与继续教育表示：“其学习目的不是提高自己的学术水平，更重要的是提高自己的教育水平，直接为教育效劳。”
“中小学教师在职培训的价值最终通过对学生学习成绩的影响来表达。”
决定中小学教师继续教育应反映实施优质教育效劳、直接教育效劳、对当前学生学习成绩的影响，继续教育的资料和形式应具有针对性、实效性和灵活性。应该有助于解决中小学当前的问题。
〔二〕校本教育有助于提高中小学教师的参与进取心。
在成人教育中受教育的人的主体意识很强，当他没有意识到参加训练是一种需要时，效果会不好。也就是说，如果主体活动缺乏，就没有主体的开展。
由于教师的身心开展已经成熟，认知结构必须到达水平，向教师揭示的学习者必须是自我发现问题、自我探索、自我解决、不断进取的个人，必须是在意义上具有较强自我教育能力的自我教育者。利用教师的主体经验发挥主体作用是参学者自我教育和自我开展的前提。事实上，教师在教育机构和培训中心参与持续教育，参与学者经常抱着“我来理解教育”的被动心理。信息流主要流向“教育家、参学者”。根本上几乎没有“参学者质子”、“参学者参学者”的信息沟通和信息交流
校本教育的环境有助于构成教师的主体意识。在训练过程中，第一个教务组在午餐时间不安排上课，分校研修人数少，活动效果可能更好。这样做不仅是明确教师参与的义务和责任，而且是增加教师参与的时机。同时，校本教育主题集中在学校的问题上，与目前的教育及教育实践紧密结合，教师的经验和问题更容易受到重视和关注，教师的参与进取心更强。更重要的是，校本教育有助于满足不同程度的教师学习需求，教育结果可以直接内部化为教师的教育和教学能力，可以转化为实际的教育和教学利益，有助于构成教师继续教育的内在动机。因此，校本教育有助于提高中小学教师参与继续教育的进取心，提高中小学教师继续教育的质量。
〔三〕校本教育有助于弥补继续教育资源的缺乏。
由于各种条件的限制，很多教师不能去高校参加继续教育或参加社会机构的培训，所以校本教育以学校为阵地，交际、内向、开掘潜力，因此，学校、教师都可以根据自己的实际情况采取适当的方式，选择适合需要的资料，有的放箭完成教育任务，是机动灵活的训练方式。
〔四〕校本教育有助于学校学习组织建设。
终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需求，必须开展终身学习。在许多社会职业中，教师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一，学校要以学习型组织的建设理念顺应形势变化。在学习型组织中，“学习不再是孤立的活动。人们不必把工作放在一边抽出时间学习。相反，学习是工作的核心，学校是教师学习的场所。因此，要改变过去脱产才能学习的陈旧观念，在教育和工作过程中学习，培养自我，充实自己。”“要刺破组织中可以学习的很多团体，才能开展成善于学习的组织。”校本教育的最大特点是通过学习和工作的有机统一激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效果的提高表达学习的价值。同时，通过以学校为根底的教育，加强组织和管理，加强教师之间的合作和交流，加强团结和友谊，相互帮助，相互教育，相互鼓励，学习支持，建立学习型教师小组，促进学校从教师忙于上课、咨询、出题、判断的事务性组织向学习型组织开展。
二、以学校为根底的教育组织
〔一〕校本培训制度化
1、教师开展不仅是学校和学生开展的条件，而且应该是学校管理的目标。学校要认真规划学校教师的开展方向、开展目标和实现途径。这种方案不能只停留在学校领导层的头脑中，要经过自上而下、自下而上的反复，成为明确具体的方案方案。要成为所有干部、教师的共识，鼓励学校成员为这个目标奋斗和努力，使各教师能够在其中找到位置和方向。
2、学校领导要开掘和协调持续教育资源，实施校本教育。
3、教师参与业务培训提高不仅是中小学教师的义务，也是中小学教师的权利。学校要把提高教师参与培训作为依法治教的重要资料，根据《教育法》、《教师法》、《中小学教师继续教育规定》等政策法规创造条件，保障教师继续教育供应的条件。
4、校本教育制度化：
〔1〕校本教育的工作系统，即什么时候、在哪里、什么资料、什么人、什么人参训练、什么要求等，通过制度固定，成为教师群体和个人必须遵守的标准。
〔2〕对检查评价制度、每学年〔或学期〕，对教师继续教育检查评价实施什么、由谁实施、如何实施、如何处理检查评价结果提出明确要求，使之成为制度。
〔二〕、与学校和教师的实际紧密结合是校本教育的根底。
校本教育以学校和教师目前及开展中的问题为出发点，以解决问题为目标，以教育、学习、研究、整合，即即时传达、相互教育相互学习为主要教育方式。
〔三〕，继续教育活动要有其他培训活动的改善和完善。
三、校本教育模式
校本教育的模式要多种多样，把大家放在一起学习，不能称为校本教育。
1、专题讨论会仪式：
参与学校研究活动是各教师教育生活的重要组成局部，研究活动不仅是中小学用来改善教育教学、提高教育教学质量的最普遍的措施和手段，而且还要教育教师最常见、最有效的方式和手段。
将教学、教育、师资有机结合，首先要有提高教师的目标追求和功能定位，其次研究资料要主题化、微型化，一次解决好几次一个问题。以课堂教学研究为例，首先要采用系统的方法对课堂教学要素和环节进行系统分析，然后根据最正确教学原那么，通过一次或屡次教学活动集中解决一个要素或环节的'优化问题。最后，将优化的各要素和链接整合到课堂教学中，有助于改善课堂教学，解决中小学教育问题，提高中小学教师的素质。
2、个别指导仪式：
个别指导仪式是传统的“指导”教育方式。理解地图的教师一般分为以下类别：一是旨在确立正确的职业信念，掌握教材教学方法，掌握根本教育技术，尽快适应教育教育教育的新员工。第二类是教育能力比较弱的教师，目标是改变教育概念，改善教育技术和教学方法，提高教育质量。第三类是新调入学校的教师，旨在熟悉学校，尽快融入教育体系和教师群体。第四类是有开发潜力的青年骨干教师，旨在继承和发扬明宇教师的优秀教育思想和成功经验、教育风格及特长。
3、课题讨论式：
课题讨论式校本教育是组织教师参与教育科学研究、学习新理论、了解新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果、提高教师精神追求、提高教师教育水平和能力。课题讨论式训练是克服教师职业倦怠，促进教师进一步成长的唯一途径，最适合促进骨干教师的提升和开展。对教师成长规律的研究证明：教师成长有两个重要的过渡期。一个是从教育初学者转变为教育能者的时期。二、教育专家转变为学者型教师的时期，教学专家转变为学者型〔科研型〕教师的根本途径是参与教育科学研究。
4、主题训练仪式：
比较主题训练仪式和主题讨论仪式，主题研究仪式主要以研究活动的方式进行，目前侧重于解决教育教学问题。专题教育主要以集中进行班级和专题讨论会的方式进行，重点是全局性、通用性、前瞻性、系统性的问题解决，重点是信息交流。这是比较集中的教育活动。专题教育在时间上可以很长很短，可以是一个小时的学术报告、专题讨论会、持续几个月的计算机学院和英语会话学院。资料中可以针对突出或亟待解决的问题，如师德建设讨论和报告、新教材、新教育法培训、系统性和标准性的研究生课程听课班。指导教师可以是先了解信息或有自己研究成果的校内教师，也可以是外聘的教育干部和专家。
5、资源共享式：
充分利用学校的硬件和软件资源，学校的学校建设为很多教师学习提供了非常好的平台，同时我们学校有很多名词和先进的典范，也是我们很多教师的学习典范。
6、学校管理的个别自学方式：
在学校教师成长的总目标指导下，学校明确规定学习任务，由教师个人实施，各教师根据自己的实际确立自我成才目标、自我定位、自我导向、自我修养、自我开展。促进教师自学，学校要以教师的内在学习进取心为根本，必要时完善制度、检查、奖惩。我们学校的青年教师参加月考是一种很好的自学形式。学校要进取地为教师提供个别自学的条件。所以教师可以学习资料，可以学习时间，可以学习场所，可以学习良好的心境。
研修心得体会10
在学校推荐下我非常荣幸地参加了班主任培训学习。在学习中，我们一起学习了班主任工作的理论；又在培训老师的主持下，一起交流培训心得、探讨班主任工作经验。本次举办的班主任培训，培养了我的创新理念和教育方法，为下一步提高教育艺术，更好地推进班主任工作，打下了坚实的理论基础。为期两天的的培训，对我来说不仅是一次业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。下面我从两方面来谈一谈本次培训的收获：
一、先进的教育理念：
1、教育是科学，更是艺术。
教育是人类的伟大实践，将其上升为理论，就成为了教育科学；将其继续上升，就会逐渐形成教育艺术。教育工作者如果不懂教育艺术，那他的教育教学实践就不可能有魅力，即吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力。这样的教育，怎么可能得到学生的认同与欢迎，怎么可能教好学生呢？教育要做到诗化、美化、艺术化、哲理化，这是必然的趋势，没有这几个方面的转化，所谓素质教育就只能是空谈。懂得了教育艺术，就成了受学生欢迎的人，就会感到教书育人是一种享受，就会每天都生活在幸福和欢乐之中。教育艺术是育人者必不可缺的精神财富。
2、教育不应该仅仅是知识的传递，而应该是智慧的启迪。
一个好的老师，不能只给学生知识，更要给学生智慧。雪莱曾经说大学就是智慧，爱因斯坦说科学就是智慧，哲学在古希腊语中就是智慧，菩萨是翻译智慧。有人说未来的社会知识就是力量，其实智慧是更大的力量。人类历史上有时权利决定一切，有时金钱决定一切，今后无疑是智慧决定一切。
3、爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
马卡连柯说“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一股巨大的力量。但仅仅爱学生是不够的，更要爱学校、爱祖国、爱教育事业、爱整个人类，这是一种“大爱”。父母爱子女，是一种本能；老师爱学生，是一种职责；教育者爱人类，则是一种神圣。
4、教育就是培养好习惯。
大教育家孔子说：“少成若天性，习惯如自然”，墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄”，俄罗斯著名教育家乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”孙云晓教授也说：“训子千遍不如培养一个好习惯”。我国著名教育家叶圣陶道出了儿童教育的真谛：“教育就是培养好习惯”，可见习惯对于一个人一生是多么的重要。
二、对班主任工作的全新认识：
通过本次培训，让我对班主任工作有了更深刻的理解。二十一世纪，班主任面对的学生不再是等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门，每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望，自我实现的设想、社会交往的需求，五花八门的矛盾，这就对班主任工作提出了更高的要求，因而对班主任工作进行全面的认识就显得尤为重要。
1、班主任是一份辛苦的工作。
班主任有两重任务：教书育人和班级管理；面临三种压力：心理压力、工作压力、家庭和生活压力；要处理好四种关系：师生关系、师师关系、与家长的关系、与校长的关系；需要具备五种能力：观察能力、判断能力、协调组织能力、批评能力、表扬能力。
2、班主任要具有良好的师德。
现代教师必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力，把握社会发展方向的创新能力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。师德具体表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表。良好的师德也表现在以下几个方面：（1）“师业”：即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。（2）“师爱”：这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个感情投入与回报过程中，教育实现了其“育人”的根本功能。因此，师爱就是师魂。（3）“师能”：具有良好的学风和教风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学的规律，改进教育教学方法，提高自己的教科研水平与教育教学水平，从而提高教育质量，培养优秀人才。（4）“师风”：学高人师，身正为范，表现在以下四个方面：①以身作则。②团结协作③廉洁从教。④依法执教。总而言之师德的核心是服务。
3、班主任要有完善的人格魅力
班主任要做一个尊重理解学生、能与学生沟通、幽默的教师。在工作中要体现人情味，人情味就是阳光的味道。我们在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。它主要体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会用心去做事。全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。殊不知，具有这种“阳光的味道”它需要你精力的投入，时间的投入，情感的投入，但是，一旦阳光温暖了每一个学生的心田，你就会感到无比的幸福。
4、班主任要勤于学习
学习知识，是一个人在社会中生存下去的重要基础之一，如果不学习或者不善于学习，就不能适应社会发展的需要，就要掉队落伍。班主任是传授文明和知识的工作者，更应掌握现代科学知识和技能，扩大知识的视野。班主任的学习应该是有责任感的，作为知识的传播者必需要有丰富的知识，学生年龄越小对教师的.期望值越高，教师不掌握知识，就会失望于学生，就没有尽到一个教师的责任。班主任的学习，首要的是打好专业基础，具有出色的专业知识，你才能更多地了解孩子，才能实现理想和抱负。这就要在实际的教学活动中，不断地充实提高自己。其次，学习现代科学知识和掌握一些技能，教师应该做百科全书式的教师，仅局限在一个领域、自己的专业，是当不好教师的。我们不一定是某一方面的专家，但是我认为一定要成为杂家。随着现代科技的发展，各科都是相互交叉的，密切联系的，相互依赖的关系。一个学科不可能单独存在，现代科学又与我们的生活密不可分，所以班主任应该了解自己专业以外的知识，掌握一些基本技能，如政治、经济、法律、科学管理等。通过自己的传授，教会学生具备科学的认识世界和改造世界的能力。
5、班主任要重视家庭教育。
人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一方面都是行不通的，其中，家庭教育是一切教育的基础。因为家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。家庭教育是教育人的起点和基点，良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件，是优化孩子心灵的催化剂。家庭教育产生于学校教育之前，有着学校教育、社会教育不可代替的作用，家庭教育对儿童的成长发育有着不可低估的作用。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在整个教育体系中占据着相当重要的地位。
6、班主任要认真开展心理健康教育。
当今社会经济飞速发展，竞争日益激烈，人们面临的心理压力越来越大，尤其是正处于身心快速发展的小学生。由于他们受到认知水平、知识结构和自我心理调节能力的限制，往往无法认识和理解各种自然和社会现象，从而产生心理困惑、紧张、焦虑和烦恼等不正常情绪，不会正确处理与父母、老师和同学之间的关系以及学习上遇到的困难。这些表现长期积累，则容易产生自暴自弃、自卑、嫉妒、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱、急躁和粗暴等人格障碍。因此，我们必须加强对小学生心理健康的教育和辅导，以促进小学生身心的健康发展。
面对学生中存在的诸多心理问题，教师首先应具备丰富的心理健康知识，明晰学生存在的问题。教师要分清学生的心理问题是发展性问题还是障碍性问题，明确心理健康的标准，还要用发展、全面、尊重的眼光科学的看待学生的心理问题。其次要了解学生的心理特点，因材施教。教师要运用多元智能理论、大脑半球功能、气质类型、学习风格、职业兴趣等方面的知识了解学生的心理特点，用观察、沟通、测量的方法把握学生的个性差异，进而对学生进行心理健康教育。再次教师要掌握必要的心理辅导方法，提高解决心理与行为问题的艺术水平。
研修心得体会11
随着社会的不断发展，以及人们对于自我发展的追求，越来越多的人开始借助互联网自学研修，以实现自我提升的目标。自学研修不仅能够为个人发展提供更多的机会，而且也能够为企业培养更具竞争力的员工。作为一位自学研修者，我深刻地认识到了自学研修在人生中的重要性，下面就为大家谈谈我的自学研修心得体会。
一、要有自我规划的意识。
自学研修需要具备良好的自我规划能力。在自学之前，需要先根据自身的兴趣、能力和职业方向等因素，制定科学合理的学习计划，一步步有序地实现目标。同时，还要做好精神准备，尤其是对这一过程中可能遇到的困难做好准备，以便能够在困难出现时迎难而上，坚持到最后。
二、要有良好的学习习惯。
学习习惯的养成对于自学研修来说至关重要。需要按时按量完成所制定的计划，保持高效的学习状态。同时在学习过程中还需要不断地反思，总结，发掘学习中的问题，及时进行修正。另外，学习的同时还需要保持积极乐观的心态，这样才能更好地抵抗挫折，坚持下去。
三、要有寻找良好学习资源的能力。
自学的最大挑战之一就是如何去寻找与自己所学知识相关的高质量的学习资源。而对于普通的自学者来说，寻找这些资源也是一项非常浩大的工程。因此，需要我们学会如何利用网络去寻找这些资源，这样才能够在学习过程中获得更加丰富的知识资源。
四、要注意学习成效的评价。
在自学过程中，成效的评价是必不可少的。只有通过对学习成果的评价，才能够更好地调整学习策略，增加学习的效率。在评价过程中还需要完善自己的.知识体系，将学到的知识与实际工作结合起来，积极运用所学知识，不断地提高自己的职业水平。
五、要注意学习的目的和方法。
在自学过程中，需要牢记自学的目的和方法。不同的目的需要采用不同的方法。大多数自学者会犯的错误就是将自学的目的和方法混淆在一起，导致学习时间的浪费。而目的和方法的区分，就能够使我们更加科学的制定学习方案，从而达到自己的学习目的。
总之，自学研修需要我们具备良好的自我规划能力和学习习惯，在寻找知识资源时要注意资源的优质性以及学习的目的和方法。同时还要注重学习成效的评价，不断调整自己的学习策略。只有如此，才能让自学研修真正地发挥出自身所具备的优势，为个人和企业的发展做出更大的贡献。
研修心得体会12
通过这一次的网络研修我学到了很多知识和技巧，在教学过程中有这样或那样的问题需要去解决，我们需要积累经验和教学理论，我们需要在不断的交流中不断的学习，这些都是自己的经验。这次的研修使我受益匪浅，对我今后在教学工作中有很大帮助。我们教师应积极利用这次学习机会，认真思考新课程改革的发展趋势和目标。在课堂教学过程中，不断积累经验，反思不够。我们应在不断地学习中，不断地总结，不断地反思，不断地进步。
通过研修，使我明白：教师应以良好的心态对待学生，以高度的责任感激发学生的学习兴趣，以丰富多彩的形式展现自身所学知识技能。在研修过程中，我们应积极与学生一起参与活动，与学生一起学习，一起成长。在今后教学过程中不断的总结，不断地反思，吸取经验教训，使自己在今后的教学中能有更出色的`表达。同时也能通过研修提高自己对网络课程理论知识的理解与运用能力，并且能使自己的教育教学质量与教学效率有进一步提高。
通过培训，我对网络技术有了更进一步的理解和认识，在教学方式和教育教学策略有了更全面的认识，我们在课堂的设计、教学方法、教学过程的组织形式上也有了更大提高。
研修心得体会13
近日，我们班级的语文教师们参加了一次精心组织的语文研修活动。这次研修，不仅让我们在专业知识上有所得益，更重要的是激发了我们对语文教学的热情，让我们深刻领悟到了语文教育的重要性。以下是我们参加语文研修活动的心得体会。
第一段，简述活动背景与目的。这次语文研修活动是学校为提高语文教学质量而举办的，旨在加强语文教师的专业素养，提升教师团队的整体实力。通过这次研修，我们可以更好地传承和发展中华文化，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
第二段，总结研修过程中的收获。在研修期间，我们聆听了专家的专题讲座，参观了语文教学展示台，还进行了小组讨论和交流。通过专家的讲座，我们了解到了最新的教学理念和方法，拓宽了教学思路。在参观展示台时，我们亲自体验了一些互动教学的案例，感受到了语文教学的魅力。而在小组讨论和交流中，我们和其他班级的语文教师一起探讨问题、分享心得，碰撞出了思想的火花。这一系列的活动使我们受益匪浅。
第三段，分析所得到的启示。通过这次研修活动，我们深刻认识到了语文教育的重要性。语文是一门基础学科，它不仅涉及到语言文字的学习，更重要的是培养学生的思维能力和人文素养。通过语文教育，我们培养学生的表达能力，让他们能够清晰地思考、准确地表达自己的意见。同时，还要通过文学鉴赏，让学生感受到美的`存在，培养他们的情感和审美能力。只有在这样全面发展的基础上，学生成为社会中的有用之才。
第四段，阐述进一步的工作方向。通过这次研修活动，我们对于语文教育有了更深入的认识，也意识到了自身的不足。因此，在今后的工作中，我们将注重学科知识的学习和研究，提高自身的专业素养。同时，我们还将积极参加各类教育培训，扩宽自己的教育视野。除此之外，我们还将在教学过程中注重培养学生的实践能力和创新思维，引导他们主动学习、积极思考。
第五段，总结心得与展望未来。通过这次语文研修活动，我们不仅提高了自身的教学水平，更重要的是激发了我们对语文教育的热情。我们深刻认识到语文教育的重要性，明确了今后的发展方向。我们将不断努力，致力于培养具有思辨精神和创新能力的学生，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
以上就是我们参加语文研修活动的心得体会。通过这次活动，我们更加明确了语文教育的意义和目标，并为今后的工作制定了明确的发展方向。我们相信，在全体教师的共同努力下，我们的语文教育事业一定能够取得更加辉煌的成就。
研修心得体会14
日本的街道几乎没有扬起的尘土和难闻的汽油味。日本的大街小巷很干净，没有烟头、纸屑。他们的垃圾都分类丢弃，不管在机场、车站、公园还是大街上，垃圾筒都是三、四个并排摆放的。有的筒里丢易拉罐，有的丢塑料瓶，有的丢废纸。
工作时间，日本男性白领最常见的装束是西装、衬衫加领带,不仅是白领，连出租车司机也都西装革履.事实上可能没有谁管，但这是他们的职业化习惯。
尽管压力巨大，但日本人的生活却从容而有秩序。这点从东京市容的细节上就能感受得到，绿化率极高，几乎没有见到裸露的土地，即使偶尔有一个小角落空出来，都会种上一株树或摆上几盆花。
我们住过的几个酒店没有查房之说，你走了就走了，把牌子放在那里，把费用结清就可以。而在中国住酒店，离开时查房的程序必不可少，很多酒店还有物品损害赔偿价格表，表现出一种非常深刻的不信任。
在商业闹市区，经常看见女士将翻盖手机架在牛仔裤后兜上逛街，就这么着，谁也不在乎。还见过一个女士，背一个很大的包，朝外的第一个口袋就是钱包，我在1米外都可以看得见，她就这么逛，没有觉得有什么危险。
日本人非常彬彬有礼，一天到晚地鞠躬。我觉得，这种东西不只在表面，是从内心深处对社会的一种认同，知道自己的渺小。大公司的高层也总是低着头走路，微闭着眼睛，自我收缩，甘为渺小。这事实上是一种境界：把别人看得比较高大，把自己看得很卑微。
在东京，车辆在通过路口时也没有减速的意思，因为所有的人都一定会遵守交通规则，不需要减速，也不可能出现意外。但是，在红灯转为绿灯的时候车辆反而慢下来，车可以通行，走到一半的行人也可以通行，只要有一个人还在穿越，车辆就会让人，这个时候就体现出了以人为本。
在日本街头，经常可以看到60多岁的警察或保安在跑步指挥车辆，专心致志。做事认不认真，体现了以一个人对这件事的重视程度或者负责程度，当他总是怀着使命感在做一件事时，他就自然不会马虎大意，而会自己最大的努力，力求完美，使自己问心无愧。其结果必然是每一个细节都做得那么周全、出色。我常常感动于日本人做事的细节。相比而言，我们太缺乏这种细节意识和认真精神了，或者说我们太缺乏使命感了。
但从接触的日本人眼中，我没有读到一丝敌意，相反，我感受到了善良、友好、礼貌和平和，日本人勤勉团结，善良理性，我认为我们应该学习日本人在细节上的认真，正是一些看似不起眼的`小处不近情理的认真执着，才让不招人待见的日本人，生产出招全球市场待见的商品。对日本，似乎不应该只是谩骂。骂街不会对日本有丝毫的损害，也不会增加我们自己的力量，健康的民族理应智慧和理性。
日本人对厕所的管理，可谓爱护有加，大多公共厕所都非常干净，而且装修也很讲究。有许多厕所还安装有急救铃,以供体弱者或老人遇紧急情况时呼救；有的公厕还预备了婴儿床，既方便孩子换尿布，也方便大人如厕。
为顾客著想。日本很讲究包装，漂亮的东西在里面看不到。厂家就将食品做一个剖面仿真样品摆在外面。比如有包绿色包装的点心，旁边一定有一盒同样的，打开并将食物从中间切开的样品(仿真的)，可以清楚地看到绿色的皮，红红的豆沙馅，就像无声广告，你再决定买或者不买。
我们购物进店时，从进大门就有人向你施鞠躬礼问候。不论到哪个柜台，只要与售货员目光相对，一定会听到温和的问候声。售货员收钱、找钱时拿个小筐，顾客把钱放在里面。找钱时也是放在小筐里(因为经常有零币)，当著你的面一五一十点清楚，然后纸币在下，硬币在上双手交到你手里。绝不是扔在柜台一片，让客人自己一个榍一个榍去捡。
研修心得体会15
我这次参加网络培训，完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始，总的来说，形式多样，有名师的专题讲解和分享，有学员围绕专题而进行的互动讨论，为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式，回首这半年来的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
在学习期间，我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。精彩的知识面，让我吃了一顿营养丰富的理论大餐，并引发我不断的反思，而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象，从他们身上，我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长，而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，能站在更高的层次上反思我的教育，能更严肃地思考我所面临的挑战，思考未来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任，意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量，意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。
我们大部分教师对教育改革，认为只要考试选拔制度存在，教育只能是应试教育，任何先进的理念都只是美好的理想。于是，我们中很多人安于现状，停留于对教参的传授，对教育的不足、失误一味归咎于应试，归咎于学生的无知。处于这样的环境中，时间长了，不注重自身文化素养的提高，教育技能的砥砺磨练，不注重教育理论的学习，即使学习，也只是装了一些新名词、新概念，不与教学实践结合，消化成自己的思想。现在想来，不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。
“教师在行动研究中成长”，教授的讲座引发了我的思考，以往的课题研究是为了结题而研究，不是针对学生，而是针对课题评审人员，一度造成课题研究假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便可以名正言顺地结题了，久而久之，老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存，再加上我们疲于应付**常教学，课题对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正认识到课题的本质和重要性。
几十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地聆听讲座，静静地写心得，徜徉在学习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少;吃老本念头多，终身学习意识少;工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少;无意义的耗费时间多，有价值的尝试探索少;课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。
在这次的培训中，听到最多的话除了“反思”便是“不动笔墨不读书”。老师们在交流时都有同感：教学有一定经验，所带班级成绩方面，我们可以说还是很骄傲的;平时读书也不少，可谈到论文方面，大部分教师可以说毫无建树。之所以这样，除了因为自己教学理论的匮乏，无法将自己的教学实践与理论结合，还有很多老师是疏于动笔的，每次写东西可以说是挖空心思，而自己的评价永远是简洁的四个字“文不达意”，这就是我平时“读写分离”造成的结果。学生不练笔作文没有提高，我们教师也是这个道理。这次培训班的学习，每周必写的新得，可算戳到我的痛处了。所以，内心是很抵触的，但没办法，作业总是要交的而且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业，但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后，发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说，偶尔也可以“引经据典”一下了，这就是进步吧!
小学数学研修心得：
通过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识，。数学作为基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革。
1、数学课程在目标定位上，提出“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为总体目标。
新一轮基础教育强调培养对象和实施素质教育的角度来确立教学思想，把学生看作学习的主人。把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的`发展。强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，发展学生克服困难的意志力，建立自信心。
2、数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映未来社会需要、体会素质精神的数学课程新体系中。
新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等实践活动。
3、对教师的角色有了新的定位。
随着教育改革的深入、素质教育理念的确立、新课程的及时推出，社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，教师还应当扮演的角色有：a学生学习的促进者b学生探究的合作者c学生发展的引导者d个性化教学的创新者等。
素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发展、可持续发展提供保障、奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生;了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想;知道他们想要什么、不想要什么;帮助他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成绩;在学生的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验、以自己的洞察力和判断力在为学生的探究活动提供指导、提供帮助、提供服务，扮演着指导者和服务者的双重角色。
4、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情景等手段引导学生进行数学活动。
活动中，教师要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。因此，教师在教学过程中，要注意培养学生学习数学的欲望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的能力。
我想：我能通过这次学习，进行实践反思，学以致用，让我的教学更加得心应手。
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