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读书演讲稿

时间:2020-10-24 00:21:01 演讲稿 我要投稿

【精品】读书演讲稿集锦8篇

  演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。在我们平凡的日常里,演讲稿的使用频率越来越高,为了让您在写演讲稿时更加简单方便,下面是小编帮大家整理的读书演讲稿8篇,希望对大家有所帮助。

【精品】读书演讲稿集锦8篇

读书演讲稿 篇1

尊敬的各位领导、亲爱的同学们:

  大家好,作为一名普通的小学教师,今天能和大家一起走进这片书香浓郁的境地,心里非常激动。其实对于每一个爱读书的人来说,只要拥有一本好书就是一个好日子。读书是一件令人惬意的事情,可以在痛苦中得到安慰,可以在孤独中赶走寂寞,可以在彷徨中寻找到目标,可以在疑惑中找到答案。

  以一颗闲适安静的心,在无人的家中或办公室里,泡上一杯茶,再翻看一本书,不匆忙,不焦灼,任思维游离逻辑的轨迹向着更广袤更深邃的空间伸展,我且奢侈地享受这无拘无束的自在从容 就像是走进了一个广阔多彩的世界,那点点文字如汩汩清泉流入心间,浸润心田。这虽不是禅境,但我却于独处之际体悟到一种纯真,一种净化,一种清心怡情的雅致。

  书香校园,书写着一个个读书故事,成就着一个个幸福人生!

  悠闲时读书,会添一份文苑漫步的雅致;苦闷时读书,会多一份从容淡定的情怀;迷惘时读书,会有一种柳暗花明的惊喜。对我而言,读书已变成一种幸福的享受。

读书演讲稿 篇2

亲爱的老师、同学们:

  高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”它能使我们从中增长知识,也是陪伴我们成长的好老师,好朋友。

  听妈妈说在我两三岁时就开始阅读了,那时,我还不认识字,读的只是一些小图画书,可我却看得津津有味你,从那些花花绿绿的图片中我开始了解这个奇妙而又美丽的世界。

  后来,我渐渐长大了我认识了一些字,借助拼音,就开始自己阅读了。这个时期,那本《伊索寓言》给我的印象最深,因为我总从其中的一个个小故事明白一些做人的道理。

  上了小学,我认识的字越来越多了,妈妈带我去图书馆,给我办了一张借书证,《十万个为什么》,《地球的奥秘》让我了解了身边还有许多未知的事物等待我们去观察,探究,也让我明白了许多 生活常识。高年级了,随着年龄的增长,我读的书也越来越广泛,科普书,漫画书已经不能再满足我了,我开始迷上《福尔摩斯探,案集》。这本书离奇曲折的故事和扣人心弦的情节深深的吸引着我。 福尔摩斯那缜密的思维,总是让罪犯无处藏身。那段时间我整天抱着这本书,因为我长时间看,满脑子都是离奇古怪的案情,所以我的成绩有些下降,妈妈就把书收了起来。这天,书真的不见了。我放 学回家写完作业,吃过晚饭,我还惦记着这本书。到底高斯庄园的凶手是谁?是伯爵夫人,还是仆人。一连串的问题在我脑海里。于是我回到自己的房间,四处乱找,怎么找都没有,心里七上八下,不 是滋味,那感受你真像百爪挠心一样难受。我心想:“哎,这下完了,妈妈真把书给扔了!”正在我绝望时,我从床底下发现一个鞋盒子,打开一看,啊,太棒了,我的《福尔摩斯探案集》,妈妈居然 藏在这儿了,这时外面传来了脚步声,我赶紧把书藏到被子里,到了睡觉的时候,我找来一个手电筒,躲在被窝里看,我很快乐我又可以看书了,可是我又害怕被妈妈发现,我只好一边看一边竖起耳朵 听有没有动静。哎!那次真是给我留下了难忘的回忆,因为这种窃读的滋味可真不好受。

  尽管经常这样提心吊胆地被窝里窃读,我还是喜欢读书,因为书是我最最亲密的伙伴。所以我愿做一条快乐的小鱼,在书的海洋里畅游。

读书演讲稿 篇3

  各位老师,同学们:

  大家好!我是小董。今天,我演讲的题目是“我读书,我快乐”。

  书是森林,可以栖息疲惫的心灵;书是甘露,可滋润龟裂的心田;书是良药,可以医治心头的伤痛;书是屏风,可以遮蔽尘世的喧嚣;书是砖瓦,可以构筑知识与人格的大厦。在这秋高气爽的十一月,让我们共读一本好书,共同享受读书的快乐吧!

  书本是良师益友,赐予我们智慧与道理;是指路明灯,点明我们的方向、出路与人生价值;是精神食粮,哺育我们的心灵,升华我们的人格……书本的好处如此多,难怪高尔基曾诗意地说:“书籍使我变成了一个幸福的人,使我的生活变成轻快而舒适的诗,好像新生活的钟声在我的耳际鸣响。”

  读书是与写作结合起来的,读书引发思考,写作本身就需要思考。遇到值得一读的好书,我们不妨做一下读书摘记,摘录优美的词句,也可以反复品味,认真思考,把自己的思考化为一篇篇文字。

  惟有读书才能将枯燥的生活变得鲜活,将遥远的过去变得亲近,将理想擦得熠熠生辉,将梦想拉的触手可及。就让我们,在这书香飘扬的十一月里,共读一本好书,共同享受读书带来的快乐。让我们都能自豪地大声宣告——我读书,我快乐!

  我的演讲完毕,谢谢大家!

读书演讲稿 篇4

各位老师,各位同学:

  求知欲是每个人与生俱来的天性,一个人从出生起就开始了学习,学走路、学吃饭、学说话……求知欲让人不断去追求自身的完善、去探测自然的奥秘,它是一个人不断向上的动力源泉。

  但我们看中国当下的教育,说严重点,它抑制甚至摧毁求知欲。现在的学生在课堂上,每天都会被灌输一堆不知所云的知识,然后就不停地做题。要知道每个人都有安逸享乐的本性,那么中国的学生为何还能老老实实地做这些不知所云的题目呢?因为考试、因为分数,因为它们将关系到今后的人生。所以中国的教育亦被称作“应试教育”,而我爱将其称作“硬式教育”。这样的教育方式是生硬的,被强行灌入一些冰冷机械的知识,当然无法激起学生的求知欲望。没有求知欲望的学习是很可怕的:老师上课时讲重要的知识点,下面所有人都埋头做好笔记,却没有人会好奇地问为什么是这样而不是那样,因为他们知道考试不考这些。没有学习的热情,考试分数再漂亮,也只是冰冷的数字,学生的内心也是枯寂的。

  遥想孔子当年收徒授书,全然不是如今的教育模式,他因材施教,根据每个人的特点开展教育。这就是个性化教育,我们可以看到它是自由的、变通的,不像应试教育那样僵硬和死板。它会让学习者学到自己想学的,因而能最大化地激发学生求知欲,让一个人能在自己感兴趣的方面更进一步。孔子的弟子中虽有惊才艳艳者,但更多的是普通人,他们也愿意随孔子学习,这就是孔子的成功之处:取人之所长,培养出好学品质。

  如果将个性化教育应用于课堂教学中,那么课堂会变得活跃自由。不过,这对老师提出了更高的要求,他既要能慧眼识人,发掘学生的个性特长;又要能不厌其烦,向不同的学生教授不同层面的知识。这其实是很难实现的,如果真要这么做,那么老师就要博学,课堂也要小班化,甚至考试的体制也要改变。这一切,目前确实难以做到。

  此路不通,只好另辟蹊径。在一个地方,可以较轻易地做到个性化教育,那就是家庭。父母是最了解我们的人,他们也有足够的耐心。唯一的问题是,他们可能没有受过良好的教育。我相信,再过一两代后,中国的家庭教育会远比现在的好。到那时,学生就能在学校学到基础的知识,在家庭中能学到更丰富和个性化的知识,两者相辅相成,既保证了人生未来,又让人充满求知欲,保留了人味,岂不是一举两得?

  还有一种个性化教育,那就是自我教育。在信息技术发达的今天,四处求教无门的困难得以解决了,只要你识字,你就能在互联网上学到自己要学的。我觉得这才是真正的学习,是为了自己求知而学习,当然,它也不是人人能做到的,它需要你有极强的求知欲,能耐得住苦读的寂寞。

  总体而言,个性化教育作为一种能激发求知欲的教育方式,是很好的,但要实现它还很困难。默默祝愿中国未来的教育,少一些功利,多一些个性;少一些考试,多一些人道。还记得宝莱坞的电影《三傻大闹宝莱坞》中主人公质问台下的学生:“你们看到这个词时有没有一点激动?为了能学到自己不知道的知识而欢欣鼓舞?没有,你们只是在竞争,在疯狂地比赛!”印度的教育和中国的教育有一点相似,只求考试考到好分数,而非求知。这确实到了非改不可的低不了!

  期望将来有一天,中国能实现有针对性的个性化教育,让每一个学生都能揣着好奇之心,在求知之路上不断迈进,茁壮成长!

读书演讲稿 篇5

  “书是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。”我一直相信这句话,但我却似懂非懂,直到我变成了一名小船长,在知识的海洋中遨游时才明白了这是什么意思。

  小的时候我并不喜欢读书,我的性格更是不好,妈妈为了给改掉我这个不好的性格,便买了许多带拼音童话故事书,每天晚上都逼着我看,后来我渐渐地爱上了书,每天都会自觉地读书,一字一句的读,一遇到不会的字都会问妈妈,妈妈会认真地回答我,但有时候读错的时候连我自己都不知道:本来应该是“狐狸忽然听到一声尖叫”结果我读成“狐狸‘葱’然听到一声尖叫”,妈妈听后捧腹大笑。小时候我看的是充满幻想气氛的童话书,他给一家人带来欢笑。

  渐渐的我长大了,我喜欢上作文书,因为作文贴近我的生活。我也学会了写作的方法和技巧。在阅读时我是把好词和好句和重点画出来。

  我吃饭时看上几眼,吃完饭也要看,甚至有时连饭都忘记了吃

  妈妈和爸爸称我是一个“小书虫”,可是我更觉得我是一个“小船长”。

  “我们的小船要出发了”,载着我的理想和好奇,我来到世界这个大的海洋遨游,我喜欢上了世界名著。我最喜欢的是《羊脂球》,它让我知道了人间的真善美,而不是自大。

  书总是这样,无私的为你奉献,它没有其它事物的热情奔放,但是总是一点一点的让人登上高峰。人间所有美好的.事物都藏在书中,书成为我们的良师和益友。从书中找到做人的道理,让我们的童年充满了欢笑和乐趣;从书中找到做人的方法,让同学之间更好的相处;从书中找到我们学习的资料,让我们学到更多的知识吧!!

  朋友想成为船长,就多读书,读好书吧!

读书演讲稿 篇6

  老师们、同学们:

  下午好!

  大家都知道,咱们中华民族历史悠久,文化经典更是灿若星河,《论语》、《老子》、《孙子兵法》、《古文观止》等等,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的思想精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,是我们国家一笔宝贵的精神财富。这些文学经典大都言简意赅,却包含着许多值得我们学习的道德礼仪、人生哲理。我们每一个中国人都有责任去学习、继承与发扬咱们中国的传统优秀文化,本着这样的宗旨,本次读书节,校大队部为我们安排了丰富多彩的“与经典同行,融道德入心”这一主题的系列读书活动。

  经过校大队辅导员地认真翻阅、挑选,本次读书节,重点向一至三年级的同学们推荐的是我国古代的儿童识字课本《三字经》,向四至六年级同学们推荐的则是千百年来最具代表性的启蒙读本之一《弟子规》,相信大家的手里一定也已有了这两本书,翻开这两本书,大家会发现,这两本书都是以三字一句,两句一韵的方式编排的,句式整齐和谐,韵律优美,读起来朗朗上口。接下来,我就这两本书的内容先向大家做一简单地介绍。

  内容简介

  《三字经》,是中国传统的儿童启蒙读物。这本书的原作者是南宋学者王应麟,几百年来,不断有学者对它进行续补。民国时期,大学者章太炎重新对此书进行了修订,我们现在手里拿着的《三字经》就是是大学者章太炎修订的。《三字经》全书仅145句,共一千一百多字,它以短小的篇幅传授了儿童成长必备的人文知识和自然知识,天文地理、社会家庭、传统道德都在其中。这本书以大量的故事蕴涵了我国古代人伦道德的许多精华和深刻的人生哲理,有倡导尊敬师长,宽厚待人的;有颂扬勤劳节俭,清正廉洁的;有励志勤学,发愤图强的;也有弘扬爱国精神的。

  如“为人子,方少时,亲师友,习礼仪”。这句话告诉我们,良好的品质是从小开始培养的,比如说对老师要尊敬,对同学要友爱等等。这些,都要从小练习,慢慢地成为一种习惯。

  “香九龄,能温席;孝于亲,所当执。”这一句讲的是一个汉朝少年叫黄香。她才九岁,就知道夏天先把父母的枕席扇凉;冬天温暖父母的被褥,让双亲能睡得好。告诉我们,一个人首先要学会孝顺父母。

  《三字经》虽然已经有了几百年的历史,但一直到今天,它仍然有着巨大的生命力,已翻译成英文、法文走出了国门,被联合国教科文组织选入了“儿童道德丛书”,在世界范围内加以推广。

  《弟子规》是清朝李毓秀编写的,原名《训蒙文》,后经清朝贾存仁修订改编,改名为《弟子规》,在所有传统道德教育为主的蒙学读物中,它是属于问世较晚而流传广泛、影响深远的一种。全文共360句,1080个字。其基本内容是融合古代圣贤对青少年学生的训戒,教导青少年如何走好人生的第一步。全书以深入浅出的方式,先后有序地讲解了学童们孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等方面的基本规范这些道理和美德。大的方面,写了如何孝敬父母、尊敬老师;小的方面,对早晨到晚上的一言一行,一举一动,都作了明确的规定。

  如一年级小朋友刚刚学过的“父母教,须敬听;父母责,须顺承。”这句话就告诉我们,父母的教诲,要恭恭敬敬地听明白,父母责备自己,一定是有道理的,我们要顺从地接受。

  再比如“衣贵洁,不贵华,上循分,下称家”这一句,则告诉我们穿衣服贵在整洁,不在华丽;在职位的人要穿得符合身分,平常的人要穿得和家境相符;这就叫做“得体”。

  无论是《三字经》还是《弟子规》,都是我国古代的文学家们留给我们的宝贵财富,它们犹如启明星,能为我们的前行导航。那么,我们该如何读好这两本书呢,杨老师有些小建议想送给大家,希望能对大家有所帮助。

  阅读建议:

  1、借助拼音,读准音。因为《三字经》和《弟子规》这两本书中有一些字与我们平时的读音不一样,比如“弟”字,在这两本书中却不读“dì”而读“tì”,如果我们一不留意,就有可能会读错了。所以,我建议大家在第一遍读时,能关注上面的拼音,先把句子读正确、读通顺。

  2、借助注释,读懂义。要想让经典来指导、规范我们的生洛,我们就应该读懂经典的意思。老师建议高段的同学可以借助后面的注释,自己去对照、理解。低段的小朋友则可以在老师的帮助下能大概了解句子的意思。这两本书的每一讲后面都为我们安排了一个与这讲内容有关的小故事,高段的同学可以自己读读这个故事,低段的同学可以和爸爸妈妈一起读读后面的小故事,以帮助你更好地理解这一讲的内容。

  3、熟读成诵,入于心。在理解了所读内容的意思后,杨老师还希望大家每天能有计划地去背一背,有空时,你不妨和你的同伴一起,以这两本书里的内容为歌词,玩玩拍手歌的游戏,也可以和同伴一起以接龙的方式诵诵自己背过的内容。通过熟读成诵,让经典“进我耳,入我心”。

  4、联系实际,指导行。通过学习经典,养德行,学做人,是开展本次读书节的初衷。老师建议大家在阅读经典的同时,能联系自己的生活,想想自己哪些方面做得比较好,哪些方面还需改进,多反思,让经典来指导、规范我们的言行与思想。

  这里,老师还有两条信息想提供给你们,最近,《湖南卫视》正在播放《弟子规》的宣传教育篇,中央电视台的《百家讲坛》也正在热播由钱文忠教授解读的《三字经》,有兴趣的同学可以去看看,相信专家的解读能让你读到更多经典里的经典。

  同学们,让我们与经典同行,与圣贤为友。

  愿大家能从这两本世代相传、家喻户晓的启蒙读本中,学习前人的智慧,丰富自己的认识,规范自己的言行。

  也祝愿源远流长的中华文化和传统美德能在我们朗朗的诵读中世代传承!

  同学们,以上只是老师对大家在阅读这两本书时比较粗泛的建议,接下来,你们的语文老师会在班上对你们作更为细致、有效地指导。

  谢谢大家!

读书演讲稿 篇7

  高尔基曾说过“书籍是人类的朋友”,可是随着社会信息化程度的高速发展,这个“朋友”的吸引力似乎在不断降低,更多的人愈发钟情于网络虚拟世界,闲暇时总是习惯于网上浏览,徜徉在“qq群”或者“微信圈”中不可自拔,以汲取“文化快餐”为乐,忘记了读书,尤其是读好书。

  记得习同志在俄罗斯接受电视台专访时坦言:“读书已经成为了我的一种生活方式。”他还列举了读书的诸多好处:“读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然之气……”

  的确,读书妙处无穷,书香熏染人生。

  读书可以增长知识,开拓视野,去除无知,充实生活。

  读书可以纯洁灵魂,剥除心灵中的障碍,使人的心胸变得空旷,淡定从容,明辨是非。

  读书可以提升才华。书本是文化、经验和知识的载体。书读得多了,知道的事情就多,思路开阔,解决问题的能力自然会提高。

  读书可以坚定信念,帮助我们走出自我的狭小,回首历史长河,触摸时代的脉搏,关照广阔的生活,增添奋斗的勇气。

  读书可以开启心智,享受人生。走进书境,我们将会拥有绚丽的世界,精神的愉悦和美感;走进书境,我们将会放开倦怠的思绪,用平常的心去感受每一天的生活。

  人生之美,美在心灵,书香熏染,才是完美人生。读书,足以怡情,足以博采,足以长才,足以励志。“腹有诗书气自华”,让我们静下心来读书吧,让心灵更纯,让世界更美……

读书演讲稿 篇8

尊敬的***:

  大家下午好!

  今天我汇报交流的题目是:一粒生长的种子。与大家分享的是《应答与建构—我的小学数学教学的行与思》这本书。这本书的作者是江苏省特级教师周卫东,我有幸与周卫东老师同课异构四年级的《找规律》,王金法老师作为我们那次活动的特邀嘉宾对我们的课进行了分析与点评。那是我第一次认识周卫东,也让我深深知道了自己与名师的差距,数学课堂应该如何地立体、丰富、有内涵,数学课堂如何上出数学味,凸显数学的本真。与周校长的近距离接触,再细细品味他书中的文字,真是人如其书,书如其人。

  我收到了周校长寄给我的这本书,后来我们工作室活动也发了这本书,于是利用暑期的时间,我又读了第二遍,与第一遍匆忙的初读感受大不相同。每一辑的标题都是细细斟酌:热点沉思、经验提纯、碎片拾零、课堂传真、感悟集萃。理论与案例的双效结合,现实与理想的实践思考,从大处着眼,于细微处见精神。让我深深感受到作者是个非常有独特个性,有自我思想,专业内涵及其丰富厚重的数学教师。

  读了五辑内容,学到了很多,也明白了很多。我有了新的收获,也得到了新的启思。

  说实话,在我们农村小学,实实在在做小课题研究的很少,很多都是浮在浅层,去年参加一次省级培训时也听到有关教师做研究的报告,心里就有了想做研究的想法,想把平时的实践再深入化,再专业化,能在提高自己理论水平的基础上,增强学生的创造力和实践能力,提升学生的数学素养。

  课改走到今天,预设与生成的关系并不模糊,而我们每天的课堂都经历着预设与生成矛盾统一的过程。其实在家常课中遇到意外生成的情况比较多,而每次是否都能理性智慧的处理突发情况,我对自己并不完全满意,更多的或许是习惯性的处理方式,还缺乏睿智的思考与临场智慧的应变。

  “过程”与“结果”是我们现在每一节课主要关注的两个点,而过程很难进行考量,平时更多关注的是结果,因为结果可以通过检测的方式显现,而对过程目前还没有一个新的评价体系,这很容易导致教师在平时的授课中只注重结果而淡化过程的教学。

  读完这本书我还有两点疑问,之后也与周校长进行了交流,也期待自己在以后的成长道路上,能多读到像《应答与建构》这样的好书,多与像周校长这样有自己独立思想、热爱课堂的特级教师学习,要有对平日生活、日常现象的穿透力,要能够在寻常中发现奇崛,在凡俗中看到精彩。对自己的教学行为始终保持一份警醒,审视那些“熟知而非真知”的东西,去获得一种意义的理解。

  周校长是个有着自我独立思想的努力实践者,是个对教育对课堂充满热情充满希望的辛勤耕耘者。正如他自己所说:儿童是一粒生长的种子,他也是一粒生长的种子,我也要做一粒生长的种子,和学生一同学习、一起成长!在周校长专业成长的道路上,他一直心存感激,这与其说是一种心境,毋宁说更是一种境界,而我的专业行走,也非常感谢一路相伴,给过我帮助与温暖的人,特别是曹慧校长和我们工作室的伙伴,让我在农村小学的专业行走之路中,不再孤单,不再迷惘,更多了一份走向远方的从容与自信。最后,用肖川《教育的理想与信念》一书中的一句话结束我今天的交流。“心存感激,是一种朗朗的心境,一种人性的光辉,天空因此而变得湛蓝,空气因此而变得湿润,美好的事物因此而变得离我们很近很近。”

  谢谢大家!

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