海考网>学科考试>语文>语文复习方法

语文复习方法

时间:2023-03-19 13:30:29 语文 我要投稿

语文复习方法15篇

语文复习方法1

  高考命题是以教学大纲和课本为依据的。去年高考语文四道大题,无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的。因此,复习时切忌猜题押题,必须以课本为主要依据,做到精读深思。

语文复习方法15篇

  精读,就是要透过课文的语言材料,领会作者的思想感情,学习作者用字、词、句、篇的形式反映客观事物、分析问题、进行思维的方法。阅读时,要摸清作者的思路,透彻理解文章的内容和结构,并从中积累知识,加深理解,锻炼记忆,积累词汇,丰富语言,进而开拓思路。对精彩的范文,应多读几遍;第一遍得其概要;第二遍掌握其结构层次;第三遍体会哪些字、词、句用得准确、鲜明、生动,进一步加深对全文的'理解。

  精读还须深思,这样才能领会文章的精神实质,吸收语言精华,学到写作技巧。

  深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音,辨字形,明词义,析句子,理思路,揣摩表现手法。例如:用换词对比的方法体会课文运用词语的精当;反复吟诵一些含意深刻、耐人寻味的佳句,以便精心领会;对全篇文章,要把写什么、怎样写和为什么要这样写结合起来思考,从中探讨选材立意、遣词造句、布局谋篇的规律。

语文复习方法2

  一、制定并执行复习计划

  制定计划是首要环节,应当引起大家的足够重视。凡事预则立,不预则废。计划可使复习减少盲目性,最大限度的提高复习效率。

  二、分块复习

  具体如何复习,可根据个人的习惯进行。依据老师多年体验,倾向于分块进行。即划分成几个大块,分步完成。

  (一)把学过的单元,分别按照讲读课文、阅读两大部分制定复习步骤,把讲读课文作为主要复习内容。

  (二)把讲读课文继续分解为基础知识、阅读两大部分。另外再加作文共三大块作进行。

  (三)基础知识部分分解为生字(包括音、形)、解词、文学常识、修辞、语法、标点符号、文言文和现代文背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读。作文则按文体进行。

  (四)基础知识集中几天,进行强化复习。

  (五)阅读部分,课内的重点篇目,重点段落,要重新加以复习。课外部分,应该有意识的做一些各种文体的段落、篇章阅读题,临考前半个月,最好每天在限定时间内完成。

  (六)作文除了注重老师平时的批改、讲评之外,平时应该多看各种类型的经典著作,认真看书上的例文及讲评。体会写作思路,培养写作能力。

  考试指导

  考生应试的心态如何,会对应试的结果有很大影响,试卷中出现以前没有阅读过的材料,没见过的题型,是很正常的事,既使是考查学生熟知的内容,也不可能和平时练习的方式、角度、提法完全一样。看到试卷中不熟悉的试题,首先是不要心慌,不要自乱阵脚,要冷静对待,并尽最大努力动员自己所掌握的知识加以应对。具体掌握以下几点:

  1、认真审题,答必所问。

  2、先易后难,绝不放弃。

  3、注意掌握时间,重视复查。

  复习重点:

  (一) 阅读记叙文应把握哪些方法

  1、要清楚每段文字的侧重点。是侧重记人,还是侧重叙事;是写景状物,还是较多的环境描写,对这些基本内容有正确的判断。

  2、要清楚地知道记叙的要素,在头脑中形成一幅清晰的内容梗概图。对全段或全篇文字有整体印象。

  3、纵观全篇,理清结构。对记叙析顺序,记叙的详略,文章的照应、过流能有正确的分析。

  4、对侧重记人的篇或段,要抓住描写人物的方法外貌、语言、行动、心理活动等描写方法),对其进行分析,从而准确地把握人物的思想品质和性格特点。

  5、对侧重叙事的篇或段,要抓住事情发生、发展、结局的过程,分析人物在事件过程中的表现。在人与事件的关系中,把握事件所蕴含的社会意义。

  6、对篇或段中的写景状物或环境描写,要分析其各自特点,清楚它们对记人叙事所起的作用或所包含的象征意义。

  7、结合文章内容,理解、分析关键词语、句子的含义,体会它们对表情达意的作用。

  8、能理解记叙、议论、抒情三种表达方式的综合运用。能清楚文章哪些文字是议论,哪些文字是抒情,体会它们对表现中心的作用。

  9、在理解全篇的基础上,能找出有关段的中心句,或用自己的话写出段的中心;对某段文字,能依据内容划分层次,写出层意。

  (二)文言文阅读

  1、复习要点

  (1)阅读文言课文,了解内容(了解句意,把握内容要点)。

  (2)能顺畅地朗读一些基本课文。

  (3)背诵一些基本课文的篇与段。

  2、复习辅导

  常见文言文的命题形式,大体有三类:选择题、简答题、填充题。命题内容主要有以上几方面:

  ① 古典诗词的诗句、作者及其生活的朝代。

  ② 文言文及古代诗歌中一些字的读音。

  ③ 文言文背诵。试题中涉及背诵的篇目有《<论语>、十则》、《童趣》、《世说新语》两则、《山市》、《古诗五首》等。

  ④ 对文言文语句的解释。其中包括对文言文词义理解的考查。

  ⑤ 对文言文内容的理解。

  解题指导:

  一、书写题:

  1、要求:正确、工整美观

  2、分值:35分

  3、存在问题:

  ①涂改 ②写错字 ③多写或漏写 ④格式不正确

  4、对策:

  ①先仔细地读(默语),熟记可能会写错的字或标点符号。

  ②一字一词对照着写(集中注意力),万一有写错,也应在最小范围内修改,甚至不改。

  ③特别要注意标点符号的写法:省略号、破折号、书名号、引号等占两格,除引号、省略号、破折号外不可写在行首第一个空格内。

  ④书写格式由句末点号(句号、问号、叹号)的多少来决定。如果是一个句末点号,则是一个句子,则要顶格写;如果2个以上的句末点号,可视为一段话,一般行首要空两格再书写。

  ⑤以上所说都是应试的方法,我认为最关键的是平时作业时要养成良好的书写习惯,更何况从20xx年起,中考则规定书写分由卷面和抄写题两部分组成。其实一份卷面整洁美观的试卷,往往受评卷老师的青睐,特别是作文卷的印象分,在无形中你会获得优势。

  二、语音题:

  1、考查形式:

  ①选择题 ②主观题

  2、存在问题:

  ①似是而非,看看差不多,就认为这就是答案,结果弄错了。

  ②审题不清,要求选出对的一项,偏选错误项,反之亦然。

  ③主观题主要是平翘舌,前后鼻音,上声和阳声不分,再者秀才读字读半边,而导致误读。

  3、对策:

  ①首先要细读题干,这是做对题前提,其次做题要有是非分明的观念,第三要学会运用排除法和比较法来解选择题。

  ②面对期末考试,最保险的方法是专项复习,把课文中的生字专项列出,熟读并给予注音,既是应试,又是对你所学知识的复习巩固。

  ③复习时要特别重视用音字和形似字的读音。

  三、释义题:

  1、考查形式: 选择题 主观题

  2、存在问题:

  ①因为我不知道它的意思,所以我不做。

  ②瞎猜。

  3、对策:

  ①解释词语的方法:

  A、语素分析法;如朗润:明朗、润泽,把朗润分成两个语素,然后进行释义。

  B、用同义词或反义词释义:如卖弄:炫耀,即同义词来解释;再如:陌生:不熟悉,即用反义词前加不来解释。

  C、结合语言环境来解释,这是最主要的一种解题方法。它是根据词语所在句子的意思,来解释该词的含义,所以在解释词语时,我们要理解句子的意思,再猜测出词语的意思,写出词语的含义后,你不妨代入句子中,连结合上下文,再检查一下意思是否通顺,如果上下文意识一致,说明你的解释是正确的,反之,可能就是错的。

  ②关键还是着平时的积累;面对期末考试,每个同学不仅要把每课的生词专项列出复习,而且要理解它的文中的意思。

  ③如果是选择题,同样用排除法、比较法来筛选答案。

  ④在复习中要特别注意可能会考的重点词语。

  四、改错别字题:

  1、题形:选择题 主观题

  2、存在问题:

  ① 无法辨别对错,认为它们没有错。

  ② 粗心,没有仔细答题,就急于答题。

  3、对策:

  ① 结合注音、释义,作好本册教材专题复习,从音、形、义来理解字的书写。

  ② 平时要作一个有心人,认真书写,养成一丝不拘的书写习惯。

  ③ 解题时要特别注音同音字和形似字的书写。

  五、默写填空:

  1、题型:填空题

  2、存在问题:

  ①写错别字 ②书写潦草 ③不会背诵默写 ④未能正确理解默写

  3、对策:

  ①期末复习时,首先要会背诵规定的篇段,不仅如此而且要会默写,特别是要写对每一个字,对于填空题,一字出错,全盘皆输,所以平时在朗读背诵默写时,要有心去读,记住较难写的字词,力求一次到位地写对,养成良好的书写习惯,读书习惯。

  ②在当前阶段要抓住重点句来朗读、书写、背诵

  ③跟老师做好归类复习,重点攻下你曾写错的字词。

  六、文学常识题:

  1、介绍作家:从名、时、地、评、作五方面来介绍,特别要注意作品、年代、评价四个方面。在本册教材中应熟记的古代作家有沈复、孔子、蒲松龄、韩非、刘义庆,应熟读的现代和当代作家有:鲁迅、冰心、郭沫若、老舍、宗璞、朱自清,外国作家有:安徒生、法布尔、伊索、泰戈尔、莫顿·享特。

  2、主要作品:《论语》、《世说新语》、《伊索寓言》

  七、仿写题:

  1、存在问题:

  ①不知如何下手,胡乱写一句凑数 ②不注例句的句式,修辞等

  2、对策:

  ①解题方法:

  a、句式一致 b、修辞方法相同 c、内容相符 d、语言优美 e、书写工整

  ②平时多仿写多训练

  ③考前应多做此类题目

  八、开放性题目:

  1、仔细审题,扣题作答。

  2、因为没有标题答案,所以理由阐述要充分,尽可能要详尽一点,千万不可写成豆腐干。

  3、不可出现病句或错别字。

  4、书写工整。

  5、平时要重视此类题目,认真解答,养成良好的答题习惯和思维习惯。考前训练要多做做好此类题目。

  九、现代文阅读:

  1、主要特点:

  一是阅读材料课外大于课内,内容丰富、文质兼美,具有浓郁的人文性和鲜明的时代性。通过答题,学生能增长知识,受到感染和教育。

  二是客观题明显减少,主观题大量增加,有利于考查学生的思维能力、语言表达能力,提高考试的效用,还为学生提供了张扬个性的舞台。

  三是注重考查对文章的整体阅读能力。整体阅读就是从整体上把握阅读材料的主要内容、中心意思(或观点)、感情基调、文章思路和写作特色。只有从整体上把握了阅读材料,才能有助于对阅读材料的局部的理解,进而更全面、更准确地理解整个材料,因此,整体阅读能力十分重要。

  四是开放性试题浮出水面。这是近年考试语文现代文阅读题最大的特点。以往中考阅读题大多以客观题为主,而且追求答案的规范性和惟一性,学生不能越雷池一步,严重地禁锢了学生的创造精神和创新思维。

  针对上述特点,在复习过程中应从以下几个方面着手:

  ①训练内容要向课外拓展。阅读试题材料已逐步由以课内取材为主转向以课外取材为主,应注重课外材料的积累,加大课外文章的复习力度。

  ②阅读能力考查的重点是整体感知和综合分析。 ③阅读的本质是理解。各类体裁的作品的阅读应是以理解为目的,在理解的基础上发展为赏析性阅读、探究性阅读。

  ④在阅读材料的选择上应注意:记叙文阅读应适当增加贴近学生生活的文章;说明文阅读应适当增加与现实密切相关的社科类文章;议论文阅读应适当增加文化评论类文章;在整个阅读测试中适当增加文学作品的比例。

  ⑤加强表达能力的训练,对阅读材料的理解、赏析(评价)、探究都需要文字(书面语言)表达出来。因此,书面语言的表达能力训练也不容忽视

  2、解题方法指导:

  解题的程序,有句顺口溜:先读原文通大意,再读题干做标记,找出范围对应句,比较选项看差异。

  先读原文,完成3个任务:(1)了解文章大意,各段之间的联系,作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。 其次,读题干很重要,要给重要词语做上标记。

  第三,找出答题的`范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说,答案的检索区间应在命题点的附近,找对应句更重要了,可以说找到了对应的句子,就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步,即完成答题。 阅读题如是单项选择题,选择正确选项方法有三:直选法、排除法、类推法。 直选法,即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目,有的答案自己一下子能够确定。也适用于选非题,如选出不正确的一项、不符合文意的一项。

  排除法,可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项,将正确的答案显露出来,提高答案准确性。用排除法要找准第一知识点,即首先要排除的选项被排除的依据,须具备两个特征:一是判断得最准确,二是最有价值,确定这个知识点后可排除较多的选项。 类推法,适用于部分选择题。根据合理推断,迅速排除某些选项,或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案

  十、写作

  (一)怎样做命题作文

  老师出作文题目,让同学们根据题目要求做作文,这就叫命题作文。命题作文是同学们进行写作训练的一种重要形式。

  当你在做命题作文时,不要看到题目就忙于动笔,要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行:

  1、认真审题,明确题意。仔细地弄清题目的要求,重点和范围,这是做好命题作文最关键的第一步。

  2、确定中心,选好材料,在弄清题目的要求,重点和范围以后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事儿是自己最熟悉的,最有新意的、准备表达一个什么思想,这就是回忆材料,确定中心。中心明确了,就要环绕中心,选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心,选择材料。

  3、列好提纲,确定详略。确定中心,选好材料以后,就得列个写作计划,先写什么,再写什么最后写什么,得有个次序。哪些内容与中心关系密切,要详写,哪些内容与中心关系不大,可以略写,得分个主次,这不要求列好提纲,确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸,造出的楼房才能坚固美观。

  以上三步做好了,你就可以按提纲进行作文了,这样写出来的作文,就可以避免选材不当、文不对题,或者结构混乱、条理不清,或头重脚轻、主次不分,甚至没有中心的毛病。

  (二)写人的作文应注意什么

  写人是作文的基本命题。写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。

  写人的文章应注意以下几点:

  ⒈交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。

  ⒉要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有了新意。

  ⒊要通过具体的事件来表现人物,决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了,人物也就写好了。如当你读完《娘,我的疯子娘》之后,你对这位母亲就有了深刻的印象了。

  ⒋要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。如《娘,我的疯子娘》中,疯子娘舍不得离开儿子就是一个细节描写,它表现了疯子娘对儿子的爱与留恋。

  ⒌在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。

  ⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复罗嗦,画蛇添足,使人看了不知在说什么。

  (三)写事的作文应注意什么

  在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?请注意以下几点:

  ⒈如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。

  ⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。

  ⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。

  ⒋一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。

  ⒌记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。

  ⒍写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物

语文复习方法3

  考的复习备考已经不足百日了,在这个关键时节,如何提高复习备考效率呢?建议同学站在全局的高度上,和谐三种关系,去把握高考。

  一、处理好课内与课外的关系

  高考日益临近了,有些同学因为高考是以能力来立意的,所以便一头扎进题海,对语文课本看都不看一眼了。其实,这种备考方法是不佳的。首先因为课内有基础,高考试题中,基础知识(字音、字形、词语、文言文实词虚词等)的赋分并不少。基础知识上的失分,有时很难用试题后面能力方面的优势彻底弥补上来。其次,高考考查内容有时也会直接涉及课本内容。xx年福建卷的作文就涉及到诸葛亮草船借箭、等待戈多等课本内容。等待戈多是出现在高三阶段的课本上,命题者似乎早已关注到了很多同学高考复习忽视课本之弊端,就是要通过这样的命题方式校正一下。再次,课内有为我们作文所需要的丰富的'材料。请同学坚信:三年用心的积累,一定胜过一时的匆忙操作。最后,课内亦有对我们有效答题非常有帮助的触发。优秀的老师会把对学生能力的养成有效地安排在高中三年学习的各个阶段。复习课本,再现场景,就是复活老师当日强调的重难点。这些重难点往往便是高考对我们的要求。

  二、处理好整体与局部的关系

  高三的复习备考离不开知识梳理。在知识梳理的过程中,要和谐整体梳理与重点突破的关系。既要全面铺开,又要针对自己的薄弱环节,安排好重点突破。更重要的是在阅读、写作中也必须处理好整体与局部的关系。我们一些同学现代文阅读之所以不能有效得分,很重要的一个失误便是阅读时只有局部没有全局。其实在阅读中对文意形成正确的判断,是在局部确认与整体把握两方面复杂校正中形成的。没有局部自然没有整体,整体形成后又会促成我们对局部的准确认识。作文时,许多同学在最后急迫时间的催逼下往往匆忙动笔,缺乏对文章整体的构想与安排,想到哪里,写到哪里。这样的文章即便完成了,但定然不佳。不是扣题有问题,便是内容松散,结构混乱。究其原因,就是因为没有处理好整体与局部的关系。

  三、处理好知识积累与思维训练的关系

  在复习安排上,一部分同学对语文只重视知识积累,而往往忽视了思维训练,这样的备考其实是很低效的。语言是思维的物质外壳,我们的读与写都离不开严整清晰的思维过程。一道语言表达题,表面看考查的是语言运用能力,实际上考查的也是一位同学的思维能力。因为语言能力与思维能力是并生在一起,二者从来都不可分开。现代文阅读中,难度较大的题目往往需要同学对零散的信息进行高度概括与整合,需要同学看出句与句之间、段与段之间的关系,看出整篇文章的文脉,这些任务的完成都需要良好思维能力的支撑。在作文上,知识的积累与思维的训练更要二者并重,决不可偏废其中之一。没有知识的积累,文章就没有新鲜丰富的材料;而缺乏了思维训练,不但这些材料运用不好,甚至可能连文章的题旨都把握不住,写成跑题作文。近些年来,高考作文越来越重视思维能力的考查,08年北京卷给杯子里加东西这则材料作文,就是这样类型的题目。

  高考离我们已经不足百日,同学们应该立足全局,和谐这三种关系,全力创优。

语文复习方法4

  高三语文学习及复习方法

  语文学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那就是他们阅读量大、阅读范围广,而且一边读一边写,经常写读后感。读,是提高阅读理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章也不会空洞干巴,而是洋洋洒洒,言之有物了。

  写,在作文方面。虽然说,文无定法,但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章,我们是去“品味”,而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。

  比如文章开头,单刀直入,开宗明义,一开篇先让读者明白你在写什么,这点很重要。否则,看了半天了,读者还云里雾里,不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写,一定要言之有物,这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分,对所要表达的主旨最后再强调一次,加深一下读者的印象。这样,一篇文章也就大功告成了。

  最后,再提一个建议:充分地利用课文。提高阅读理解能力的有效方法是“读”,只要广泛地阅读就可以了。但是,读课文有读课文的好处。第一,课文是你的无声的老师。我们在读文章的过程中,对“写了什么”“怎么写的”,思考的正确与否呢?如果无人请教,我们将无法确定。可是如果我们去读课文,就不会存在这些问题。每篇课文都有阅读指导,课文之后还附有一些注释,它们可以给我们解疑答惑,帮助我们积累知识。综上所述,我想只要坚持了读和写,一定可以提高语文能力和素质。

  高三年级语文复习方法

  一般老师会给出常考的字音字形,成语,文学常识的内容,这些东西要争取在一轮复习的时候就很踏实。利用琐碎的时间,把这些弄成一个小本,时常看看,读一读,平常说话时也要注意这些词的发音。

  另外,像成语、病句这些题目,都会是让你判断正误的题型。在做题前,先要弄清楚每种病句的类型,成语用错的几种情况。每次做题的时候,要把每一个选项里的错误都找出来,并且要弄清楚它们的类型。尤其是成语题,做完后要把选项里每个成语都积累下来。久而久之,你会发现考的成语也就那么些,会出现重复。

  默写不说了,只能背了,而且要尽早背好,不要等到考试前再去看,非常累。

  文学常识经常会在非常细小的地方出题,例如作者的国籍啊,作品名称啊,朝代,或者作品的.类型等等。所以大家一定要非常仔细的去看每个选项再做选择。

  p.s:这一部分要经常做题训练,保持手感,而且要锻炼速度,这部分在考试时不可浪费过多时间。平常和考试前每天可做与高考题型相同的题。例如字音字形,成语,病句,文学常识等等各一题。在自己没有把握的那一类型题上,要下功夫练。

  高三语文复习方法

  1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感。如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,现在四十分钟就完成了。

  2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法,那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了。

  3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理,实践证明,这样做非但容易疲劳,而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课,情况要好多了。

  除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收,适当做一些简要的笔记即可。

语文复习方法5

  一、查漏补缺法

  所谓查漏补缺法是指将自己在语文基础知识的学习过程中,查找出自己欠缺的知识点,并及时进行补救的方法。例如在字音字形、古诗文背诵以及传统文化等基础知识的学习中,学生一定要及时地发现自己的薄弱环节。那么,关键是薄弱环节如何确定呢?事实上,只要通过大量地演练20xx年初三真题及一、二模模拟题基础知识题目的汇编。在做题过程中,总结自己经常出现错误的题目,然后对错误题目的考点进行分类汇总,然后针对这些知识点进行再次学习和巩固。那么,这样的语文复习方法就是所谓的查漏补缺。

  二、模块训练法

  所谓模块训练法是将语文学习过程中涉及到的知识点进行分类练习的`方法。例如,从现在开始到期末考试之前,我们可以把语文的学习分为:基础知识、名著阅读、文言文阅读、现代文阅读、作文。然后我们再给每一知识模块制定一个学习周期。这一学习周期的概念是指在这一个周期内务必要搞懂学透该知识模块的考试重点。在这个过程中,我们首先要对知识点进行巩固,然后再通过做题对知识点进行二次回顾,并在做题的过程中还可以同时利用查漏补缺的方法进行复习。

  三、错题批注法

  所谓错题批注法是指在语文做题的过程中要对自己做错的题目进行归类总结的方法。那么,在这个过程中,将出现错误频率高的题目摘录到错题本,然后下面要写清楚错因、考点及做题注意事项。这样的语文复习方法更适用于基础知识、现代文阅读、文言文阅读这三大阅读板块。

  四、佳句积累法

  所谓佳句积累法是指在平时阅读过程中,将抒情、议论和描写得比较好的句子进行积累的方法。这一学习方法其实更适合于大作文的复习。积累之后,我们还需要思考一个问题就是积累的句子更适用于哪类主题的作文写作。只有这样,才可以在写作时及时有效地提取并运用。

  当然,以上只是我推荐的几种语文学习方法,如果大家有更好地并更适合于自己的语文学习方法也是极好的。

语文复习方法6

  复习课:我拿什么“装扮”你?

  现象一:复习就是做做练习、讲讲对错吗?

  在我们这里,平行班的几位老师已经将新课结束在上个星期了,现在已经将新买的练习册做到第二单元了,而我,今天才正式结束新课。

  看着他们在做练习册,我在想复习就是做做练习、讲讲对错吗?就算复习就是做和讲习题,那么做练习和讲评该注意什么呢?难道就是将习题将完了,让孩子知道对错了就完了?以前我这样教过复习课,但是我常常感觉到学生对这样的复习要么是反感要么盲从,丝毫不敢有什么怨言,今天我又问学生这样的复习你喜欢吗?或者你对这样的复习方法有什么想法吗?结果学生大多比较赞同这样的“复习”,只有一位学生问我:“老师,这样复习会不会越做越笨呀?我觉得他问得太好了,我随即表扬了他!并且要让孩子们思考一下,该怎么复习?

  思考:练习不是目的,而是手段;不是终点,而是起点。

  为什么有人会以为复习就是做做练习,然后校对一下完事?我想是因为我们对复习的观念有偏颇,对练习题目的作用理解也随之偏颇。应该时刻提醒自己:练习题目不是终点,而是起点;不是目的,而是手段。

  对策:让练习的“功能”多元化

  既然练习就如课文一样,不仅是例子,更是引子,那么它的“功能”就应该被真正地得到重视和开发,由此,我以为练习的作用应该多元化。

  今天,我上复习课,遇到这样一个再平常不过的题目──看拼音写词语。我是这样展开教学的,首先请一位同学“板演”,其他人在下面互相“帮助”,以查出错误,第二步看着“板演”,读一读那20个词语,接着是第三步请同学“冥思”片刻,选择其中的词语编一短话(至少选择四个词语)。学生非常感兴趣,有位学生这样编到:“我们家附近有一家厂子,好象是一个化工厂,它整天烟雾瘴气的,气味很难闻,于是,村里有人去揭发,但是那个环保局很久以后才派人来,环保局的人查看了情况,终于决定让这个化工厂立即停止生产,还让他们赶快将污染处理好,不然就不准‘开工’,那些人很失望,我爸爸听到这个消息却微笑了,那是因为从此我们可以走出困境了。”(加粗字是学生选择的词语)我说:“这个困境用得不太合适,改为……从此我们可以不受‘污染’的毒害了。”

  接下来的同学们说得非常好!尽管还有些词语用得不怎么恰当。

  这一次教学“经历”,让我发现“练习”也可如此有“意味”。我让孩子们做这样的练习至少想让孩子们通过这样的词语复习,想达到也达到了“纠错、理解、理解、识记、练表达”等融为一体的效果。是呀,只有将练习的过程看作一个手段,把练习本身当作一个引子,将练习的功用多元化,这是练习讲评的一个重要的策略。

  现象二:归类复习就是归归类,讲解重点吗?

  所谓智慧,是指既有知识,又有方法。

  复习是很重要的,但是这只为大家所认识,却没有进行优化操作。

  刚刚和老师们商量,“怎么复习呢?”我问老师:“难道就是考考试卷、讲讲试卷吗?”

  同事显然觉得这个问题很“笨”,她说:“当然不是,除此以外,我们还要进行归类复习呀……”

  我接着问:“归类复习是怎么做呢?”

  “就是让学生分类做题目,做完之后,我们再挑重点的去讲解。”

  我刨根问底:“那怎么讲解呢?我想讲解是最重要的一个环节呀。”

  讲到这里,上课铃响了,我带着这个问题走进教室。

  ……

  我想这种对于复习课的看法也是比较典型的,可以称之为现象二。

  思考:重点是什么?怎么讲?

  归类复习应该有很多问题可以讨论,至少有以下几点:将什么练习归到具体的类型下,如何去组织这些练习,如何针对问题进行讲解,等等。因此归类复习应该注重怎么来讲,我想正因为复习,所以学习的基点较新授课高了许多,而复习课的.目标应该定位在梳理、提升、

  辨析等,当然一定不能忘了激发兴趣,可以采用设疑、音乐引背等。

  重点要讲,但是重点根据什么二定,这就值得关注和研究了,这个重点不是教材的重点,而是孩子们的盲点、没有理解深刻的点,等等,而这些“点”的发现应该根据实际情况、课堂动态展现的错误资源来确定。因此,这些“点”的挖掘需要老师撇开自己的“成见”──自以为学生没有掌握好的,需要放下教参所规定的“高见”──一定要掌握什么什么关键、基础以及要点。需要老师根据课堂中学生出现的错误、浅薄、无意识的表现等进行灵活应对和适时生成。

  对策:重点重在学生身上。

  片段一:背诵默写第7课《拉萨的天空》第二自然段。

  操作的过程为:指名背诵──集体背诵──默写──纠错──精讲──仿说

  在学生默写的过程中,我察看到学生出现的错误,并在纠错环节有意突出。

  如学生将文章默写成这样:在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天,有人说:“拘一碰蓝天可以洗脸。”这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显的越发纯净,有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显的更加明洁。

  我用实物投影将这位学生的默写本展示给孩子们。请一位孩子读一读,这位学生读完后说:“老师,有错误的。在拉萨后面有逗号的。”

  我表扬她:“是的,应该有一个逗号的。”(板书──逗号)我接着问:“你们知道逗号的意思吗?”学生一愣。知道学生不能解答,我开口了:“所谓逗是逗留的意思,逗号表示读到这里要稍作停留。“学生点头。

  接着有一位学生说:“‘掬一捧蓝天可以洗脸’中的掬写错了……”我打断他,请他上来写。齐读。

  “‘伸出手来能摸到蓝天’后面应该是句号。”学生提出,我说“是呀”。追问:“为什么用句号呢?”学生读,发现这句话已经说完了,所以要用句号。于是我趁机让学生背标点符号歌“一句话没说完加上小蝌蚪……”。

  其余的错误,我努力“对诊下药”,以求“迎刃而解”。

  然后是我的“精讲”──

  “这一段之所以要我们背诵,是因为它写得妙。(突出之所以……是因为,因为我们前天曾用这个句式进行过说话训练)妙在哪里呢?请同学们看看黑板。(我板书:有……,……显得越发……;有……,……显得更加……)其实这样的句子课文中还有(课文第四自然段的最后一句──有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。)”请同学们读这一句。

  “为什么这样来写呢?这一句是在写布达拉宫吗?”我问。

  “不是!”

  “那在写什么?”

  “在写拉萨的天空。”

  “好,既然这样,为什么还要这样麻烦,拐个弯儿来写呢?”

  学生沉思片刻。

  “我知道了!”蒋雨雯喊道,“是因为一对比,蓝天更蓝,白云更白。”

  这下有人被启发了“是的,有了白云映衬,湛蓝的天空的纯净的特点更突出了,有草地的对比,天空明洁的特点写出来了。”

  我及时总结启发:“是的,有对比才有突出,对比是一种很好表达方法,现在请用‘有……,……显得越发’来说一句话。”

  “有了我们的到来,校园显得更加生机勃勃了。”

  “有了我们的奋力拼搏,祖国将显得更加充满希望。”(后来发现“将”字应该去掉,句子更为舒畅。)

  ……

  片段二:仿写《“东方之珠”》第二自然段。

  操作程序如片段一。

  最后一环我改为“仿写”。

  孩子们写得都不错,其中王成成同学写得很精彩,作为纪念,特别记录如下:

  绿草茵茵、宽阔椭圆的操场,是同学们游戏、锻炼的好场所。每到体育课,同学们三五成群地来到操场(建议将操场改为了这里),女生漫步在绿色的草地上(建议将草地改为地毯),享受着金灿灿的阳光,真是舒服极了。男生们像疯了似的,狂奔在操场上,享受着游戏的快乐,啊这椭圆形的操场真是同学们的天堂呀!(建议:快乐后面加上句号;啊后面加上“!”;最后的“呀”去掉。

语文复习方法7

  跟紧学校的步伐,了解语文考题的各个方面、各个层次内容。

  所谓的内容就是,先得有规矩。比如说,一提王维的诗,山水田园诗人、唐代的、他经历了安史之乱、他个人的生活有了一个改革。王维号称诗佛,他的`诗里头有禅意,这是一个基本的积淀和积累。再看山水田园的诗,找什么?找山水的特点,山水田园诗常有哪些情感?然后再对应到题,这些东西是实实在在的。这个不叫背,是该有的了解,你的基础和积淀是一定要有的。

  回归课本,夯实基础

  回归语文的课本是高考语文备考的不二法门。高考语文考查的材料题目,看似是课外的,然则知识点都是课内的。例如,20xx年高考文言文文化常识考到的“下车”这个题,好多学生都觉得陌生,但是如果你对必修课本中的《张衡传》就有“衡下车,制威严,整法度”,其中课下注释就对“下车”做了很详尽的解释。由此,高考语文备考如果能抓住课本夯实基础,一定能在高考中取得理想的成绩。

  得选择题与作文者得天下

  由于题型的变化,选择题所占比重增加。而且从今年高考试题来看,如现代文阅读实用类文本第9题“怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?”试题难度小,区分度小,其他的主观性试题也均拉不开分数档。所以,决定成败的就是选择题与作文。所以在备考时,要狠抓选择题,争取不丢分;多练作文,争取拿高分。

语文复习方法8

  请即将进入高三的同学们认真读读下面这段文字,结合自己的学习和老师的计划,认真制定复习的计划,力争进入复习后突出重点,提高效率。

  语文学习,重在平时的积累和领悟。很多考生在进入高三总复习阶段后,总是觉得找不到复习的头绪,无从下手。其实,只要考生在复习阶段,能够在复习中突出重点,在模拟训练中强化正确的审题意识,并注重发挥自身非智力因素的作用,是完全可以提高语文成绩的。对于临考阶段的复习方法,考生应分清轻重缓急,总结提高。轻重缓急指,属于记忆方面的内容,如名句名篇,可放在后期复习,复习早了容易遗忘;技能方法类考点,可放在前期进行,如古诗文阅读、现代文阅读等内容。最后要把所有复习过的考点进行系统化、网络化。具体采用什么样的复习方法才可以在有限的时间内,全面提高自己的语文能力,达到高考的要求呢?在这里我们给考生推荐的是三轮复习法。三轮复习法中把高三的复习时间大致分为三段,每段时间里的复习目的各有侧重,时间长短也各不相同。第一轮复习从20xx年八月中到二月底(五月中至七月底前可先处理完本阶段的教学任务),主要目的是基础能力过关;第二轮复习从20xx年的三月初到五月初,主要目的是综合能力突破;第三轮复习从五月初到高考,主要目的是提高应用能力。

  一、第一轮复习

  第一轮复习要全面阅读教材,查漏补缺,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上,对语文基础知识进行梳理和归纳,建立完整的知识体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练,提高应用能力。

  建立完整的语文知识系统,指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如词这个小系统,就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细,如词语的感情色彩。这一轮复习中,同学们需熟悉大系统和小系统,并在复习具体知识点时,有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。

  二、第二轮复习

  第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练,提高应战能力。高考语文复习,要防止两种偏向:一是拼命做题目,自以为做得越多越好;二是不认真复习,自以为复习未必有用,指望临场发挥。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应该是有的放矢,认真复习,突出重点,讲究实效。

  近两年来,语言知识和文学常识题比例减小,测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看,除作文外,失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中,大家一定要注意对这几部分内容的复习。

  现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力,理解和分析能力,鉴赏和评价能力。这三方面试题的正确回答都以对文章的准确理解为前提。过去的考生答不好题,主要不是文章读不懂,试题不会答,而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特别注意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律,进而形成运用文中语言材料组织答案的能力。

  阅读能力的培养应注重两个方面,一是信息筛选的能力,二是对阅读材料的理解和分析能力。考生平时所阅读材料的内容大多是新鲜的,能否在短时间内了解和掌握更多的信息与学习效率有很大关系,因此,快速有效地阅读是语文学习应该着重培养的能力;阅读的理解和分析能力在高考试卷中所占比例较大,也是高考考查的重点,在阅读复习中考生应该注意句与句、段与段之间的联系,了解文章作者的观点和文章的中心思想,做到从整体上把握文章。

  语言表达题,近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等能力,语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性,很少孤立考查某一个能力点;多呈开放性,答题需要一定程度的想象和联系能力。

  作文复习主要不是听老师讲,而要靠自己写。在写中提高审题能力,提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事件,积累写作材料。

  在第二轮的复习中,也应加强对必考的古代诗文阅读的复习。本部分复习要坚持以下几条原则:

  1.课本第一

  (1)吃透弄熟。各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体,要通过点线面结合,记忆、分析、比较等多管齐下的方式,吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。

  (2)抓好重点。考前要复习的内容面广量大,后期复习没有必要每点平均用力,学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行衡量,抓住每一个考查范围中的重点知识。

  2.效率至上

  (1)计划性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解,针对各知识点制订短期计划。

  (2)方法灵活。如利用零碎时间复习文言虚词,因分散则容易掌握。

  (3)精选试题。概括说,就是选、读、译。选的关键是精。选好后不凭借任何辅助读物自己去读它,有读不懂的地方要善于推导和借助,就是词不离句,句不离篇,前后推敲,整体把握。译的关键是准确。总之,学习文言文,目的是能够读懂浅显的文言文,了解文章的`背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。

  三、第三轮复习

  经过第一、二轮复习以后,大家就进入了冲刺复习阶段,在这一阶段,大家应该想到自己在通过前一段学习有了一定基础,在这个基础上,因为时间有限,建议同学们采取这样的做法:

  1.研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据,也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时,除要关注考试范围、新增内容外,更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解,更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

  2.回归课本。高考题目年年都有变化,但考查学生运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚。

  3.看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类,把错误集中的点作为训练重点,有目的的精选一些材料进行训练,不让同样的错误在高考中重现。

  4.重温部分考点的重要内容。语文复习的冲刺阶段应该在基础类和识记类内容的复习上落实以下几个方面:

  (1)多音字和字形。高考有关字音和字形的试题占了6分。字音中,注重复习多音字,但没必要在声调上继续花费精力;字形中,侧重形似字、同音字的复习。

  (2)常见虚词。如不管尽管即使虽然和或既以以及除非关于对于抑或无论等连词、介词要特别重视。

  (3)文学常识和名句名篇。在进行文学常识复习的时候,须注意:连线复习,分块掌握;理清文学史(包括文学流派、文学体裁);非入选课文的重要作家作品应加以重视。名句名篇的复习主要在于平常的记忆积累,这种类型的知识没有任何速成的技巧。不要撒网式的盲目背诵,而要选择常见的、重要的古诗文诗句。大家要特别注意应该动手把平时的易错字常写写。因此,考生在备考的时候需分出一部分时间来记忆巩固。

  (4)《考试大纲》中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式,如若(如、奈)何若(如、奈)何何(奚、恶、安)以为何为何之有不亦乎无(毋)乃乎得无(毋、微)乎(邪、欤)庶几乎(与)孰与等,考生有必要结合课文例句将这些虚词和句式的用法牢记于心。

  (5)古诗中的直接抒情情景交融乐景写哀以动写静等常见手法,考生要做一些针对性训练,把握其内涵、特点和意义。

  5.准备作文。高考作文从某一方面讲也是在考做人,因为作文就是做人。作文需实现两个再现:一是再现行为过程,作文不仅要体现对生活、人生的感悟,更要把感悟的过程展现出来,就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程,在行为过程的再现中,揭示出思维的活动过程,这样可以使文章充实、有见地,从而起到陶冶情操、感染人的作用。

  作文占了语文试卷相当的比重,如何才能在作文时扬长避短,写出自己的特色?复习冲刺阶段,大家就要有意识地进行几个方面的训练:

  (1)梳理思想和生活的积累,从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。话题作文是近几年高考中常用的一种作文形式,其最大的好处,就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书,看过的精彩文章,有过的独特经历,听过的心动的事,有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段,大家要把这些材料集中起来,按道德、亲情、成长等分类,做好素材的储备。

  (2)从不同的角度设计几个不同话题,做一些用相同材料写不同类型文章的训练,力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。

  (3)锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段,最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面,仔细推敲分析,做好迎考的准备。

  (4)注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候,考生尤其要仔细地审题,对题目内容了解得越透彻,写出的文章就越有分量。

  6.做真题。最后阶段,大家应该选做一些近3年的高考真题,以便进一步明确高考题目的命题思路和方式,也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺,方便最后的复习巩固。

  7.调整状态,进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量,还可以调节自己的生物钟,保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候,也要注意不仅仅是用眼去看,必须随时记录一些感想、体会,思考自己当初出现问题的原因,必要的时候还要回归课本,澄清一些概念。高考虽然迫在眉睫,但复习仍需贴近考纲、教材和自己的实际。只要扎实灵活,科学得法,冲刺就能事半功倍,取得理想的效果。请即将进入高三的语文复习,按着本年级语文教学内容的安排,认真加以研究,全面进行整合,按照以上总体上的要求建议,做出具体的计划。

语文复习方法9

  最实用的高三语文复习计划

  高三语文一轮的复习方法

  课内知识要纳入考试中复习

  高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。但很多同学往往把它理解成“很少考课内”,在复习中对于课内知识不够重视。但实际上,高考语文的考查方式是“课内知识的课外迁移”,即把课内学到的知识以“非课文”的形式考察出来。因此,课内知识的归纳和落实也是复习的要点所在。

  在复习中,同学们要注意将曾经松散学习的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内,落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置。例如,课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面,用课外文章的例句来考课内知识;再比如,课内诗词鉴赏往往是熟悉作者的陌生作品,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆)。实际上,高考语文对我们的要求,无非是“学以致用”四个字而已。

  课外知识以积累阅读经验和写作素材为主

  除了单纯的课内复习外,同学们也不能忘记必要的课外拓展。世界上没有什么是不能纳入“语文”这个学科的范畴的。在狭义的“学习”之余,大家也必须拨出一定的时间来进行课外书籍或文章的阅读。否则,单凭课内复习部分,是无法应付高考语文阅读延伸题和作文考察的要求的。

  阅读的对象可以是时政类的报刊杂志,也可以是一些职业写作人的专栏文字。对于文学性较强的文章,应当主要以训练现代文阅读能力为主,去捕捉作者思路、写作手法,尝试理解其立意;对于时事新闻等消息性的文字,则要本着启发思考、引发议论和积累作文素材的目的去进行,这样,在作文中才有“联系实际,深入思考”的余地和充实的内容储备。

  高三语文复习方法

  高三语文一轮复习策略

  1、理清知识系统。

  这有利于同学们明确复习的目标,从而形成知识网络,并在答题时更好的寻找解题依据。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。

  2、要注重利用教材。

  因为教材是教学的依据,教材中的主干就是高考考查的核心。像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考察教材中的内容。而对教材加以熟悉也有利于学生对知识的积累和能力的培养。

  3、要明确语文学科的特点,调整心态。

  语文不同于其它学科,成绩的提高需要长时间的坚持。这就要求学生要调整好学习的心态,不能因为短期内成绩没有提高而放弃。只要根据老师的要求,学习时多加些细心和耐心,成绩的提高就会指日可待。

  小编推荐:高三低谷时期怎么调整心态调整心态的窍门

  4、语文考试主要包括基础知识、古代诗文、现代文阅读和写作四个考点。

  要根据不同的题型做专项训练,这种训练更加有针对性,可以通过一定时间的训练更牢固的掌握这一知识点的解题思路和方法,然后再进行整合练习,这样做会事半功倍。

  高三语文学习及复习方法

  一、系统学习法

  只有系统的学习才能打牢自己的知识根基,形成较为完整的知识架构,形成联系紧密、调动迅速的知识网络,才能有在此基础上的对知识的运用自如,才能有创造和创新。

  我们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来,就是一套比较系统的教材。语文学习首先就要把这套教材学习好,掌握好,利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋,一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。其次,其他各科的教材也都自有它们完整的系统,对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的,语文学习的外延和生活的外延相等,语文学习的内容和整个学习的内容相等。

  另外,你还可以系统地读一些书,以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。

  这样长期以来,你才能有深厚的语文功底,深厚的文化底蕴。阅读,洞明一切;写作,有思想,有文采。你首先有系统学习的意识、意向,然后有系统学习的行动,才能达到理想的目标。

  二、零打碎敲法

  语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活中、学习中不断的积累。因此,你可以利用生活中的零碎的时间去学习,看一点,记一点;同时积累一些零碎的知识,在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻览,各门各类的书都翻一下,随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难,在乎点滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的积累,会带来质的飞跃。对于语文学科来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年,才能才高八斗。做生活的有心人,做语文学习的'有心人,用零打碎敲的学习方法,可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习的时候,学习从来都是乐事。

  三、读写结合法

  语文学习,必须阅读、思考、写作结合,才有高效率。

  一个是阅读伴随写读书笔记,把书中最有价值的内容记下来,同时,把自己阅读中的新思考、新想法记下来;二是阅读、生活伴随写日记,记下自己阅读的体会、对生活的感悟。三是阅读、生活伴随文章的写作,以具体规范的形式表达自己的思想,逐渐形成自己的思想体系,形成自己的文章风格。这样长期下来,近处,才能提高自己的语文听说读写能力,远处说,才能成就事业,才能自成一家,成大家。

  四、强化记忆法俗话说“挖到篮子里才是菜”

  意思是说,很多知识,你只有记住了才对自己管用。因此,必须想方法记住知识。记忆知识,可分为内储和外储。记在大脑里为内储,记在大脑以外,书本中、读书笔记中、日记中、摘抄本中、电脑里为外储。大脑是储存知识的仓库,据科学家们讲,大脑储存记忆知识的功能开发利用不到10%,应开发和充分利用大脑的储存功能,记忆储存更多的知识。

  但对一般人来讲,大脑即使记住知识的能力是弱的,过目不忘的人毕竟是少的,很多人记住知识要靠反复的记忆,因此,要在大脑之外建立知识的仓库,这种知识的仓库,可以是书本、乐乐笔记、日记、摘抄本、电脑,可以是分门别类的对知识的整理,平时经常翻看检阅,就可以把外储变为内储,真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆,才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了,才能从根本提高自己的语文能力。

语文复习方法10

  一、认清自己,调整心态

  到了高考考前100天的时候,考生们就已经经过很多大大小小的考试了,也算是身经百战了。虽然说每个人的实际情况都不同,但是剩余的复习时间却是一样的。只有根据自己的实际情况去合理的分配时间,才能取得更好的效果。

  尽管说高考前只有100天了,但是这100天里也能做很多的事情,成绩优秀的学生吗,可以在这100天中对语文进行查缺补漏,成绩中等的学生可以来巩固自己语文已经掌握的知识。成绩不好的学生也还有时间去改变自己。不管你现在是什么情况,你都需要以激昂的'情绪、乐观的心态、一丝不苟的要求,接着进行语文复习。

  二、抓好重点

  在高考前100天中,从头复习一遍是根本来不及的,高三学生能做的就是抓好重点,侧重复习语文。这个时候考试说明应该已经发到每一个高三学生手里了,学生需要做的就是要根据考纲的考察范围和自身的掌握情况来对复习内容进行衡量,争取抓住每一个语文考察的知识点。

语文复习方法11

  1、晨读计划:背诵诗文名句,不定时听写。

  2、日计划:积累字音和格言。

  3、周计划:周记一篇,写随笔感悟,或因事见理,或夹叙夹议。

  4、双周计划:大作文一篇,小测验或考点训练1-2次。

  5、月计划:月考,结束一至二个知识点的复习

  6、课间背名句、默写名句。

  20xx年高考语文冲刺备考五个要点

  其一,薄弱点。薄弱点,也就是增分点,将自己最短的一块木板增长,水桶的容量自然增大。当然了,这首先要求大家对自己的语文情况有清醒的认识,知道哪里是自己的软肋,哪里是自己最短的一块。

  其二,突破点。语文的各考点中,有些考点是可以在短期内有所作为的,比如作文、诗歌鉴赏、社科文阅读等,只要方法得当,都可以在较短时间内取得较为明显的效果。明白了这一点,就可以有选择性地进行突破,集中精力,全力以赴,以求得效果的最大化。

  其三,重分点。在语文考卷中,分值最重的莫过于作文和现代文大阅读,占去了82分的分值,可谓是语文考试的半壁江山。如果这两大板块得分可观,语文的总分自不待言。因此,大家在复习时可以将精力适当倾斜,让这两大块能够有很好的收获。

  其四,易得点。纵观语文试题,有些考点只要稍下功夫,便可将分数收入囊中。如背诵默写,最近几年只考查教材内容,只要认真记忆,便可稳操胜券。又如病句判断,只要将六种病句的类型透彻掌握,便可做出准确的判断。

  其五,调整状态。如可以把做真题的时间固定在上午9点到11点30,提前调节好生物钟,以保证高考时的良好状态。又如可以每天抽出半个小时读书看报,一来张弛有度;二来可以在看报中开拓视野、把握时代脉搏,在读书中学习多种语言风格和章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。

  高考语文冲刺复习方法

  重温考点内容:多音字和字形;常见虚词;文学常识和名句名篇。在进行文学常识复习的时候,须注意:连线复习,分块掌握;名句名篇的复习主要在于平常的记忆积累,选择常见的、重要的古诗文诗句;《考试大纲》中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式;古诗中的“直接抒情”“情景交融”“乐景写哀”“以动写静”等常见手法,要做一些针对性训练,把握其内涵、特点和意义。

  第一,名句默写

  名句名篇默写虽然只占6分,但在作为选拔性考试的高考中,这6分是十分宝贵的,所以同学们应该努力争取得满分或至少得5分。不要认为为了6分而去背诵64篇,“代价”太大;要知道,64篇的背诵任务是不轻,但你并不是篇篇从零开始,多数篇目都只需要加以复习巩固就行。当然,冲刺阶段的复习还有一个重心,那就是确保能背诵的语句就能书写准确,要避免写错字,更要注意避免写别字。

  第二,选择题练习

  选择题不受阅卷人为因素的影响,在高考语文试卷中是公认的“硬通货”;而要提高选择题的得分率,加强记忆和巩固训练是最基本的途径。在冲刺阶段,考生应该根据《高考说明》的考点要求和近年高考真题题型,在第一轮复习的基础上,继续做一定数量的有针对性的练习。关于选择题训练,应该注意两点:(1)不要盲目追求数量(2)继续做一些新出来的模拟题是一种方法,但更值得一做的还是近年的高考真题和在第一轮复习中你本人做错过的题。

  第三,文言文训练

  (1)要继续复习巩固120个常用文言实词和18个常用文言虚词的'意义和用法,特别要重点关注与现代汉语差别较大的实词词义。复习巩固基础知识的最有效的方法应该是:通过复习课文来巩固;通过做文言文阅读训练题来巩固;通过识记专门的复习资料来巩固。

  (2)强化文言文翻译训练,注意答题规范。要根据高考阅卷采“意”评分与采“点”评分相结合的特点,有针对性地训练。首先要努力让你的译文达到“信”和“达”这两个基本标准,并有意识地落实好省略、倒装、活用等知识点。其次要注意避免因为望文生义而将涉及到采分点的关键词译错。

  第四,作文素材积累

  重视作文素材积累,搜集整理古今中外多种话题的最新素材10则左右,要能记住素材内容,要能记住素材适用话题,只看不记等于零!素材最重要,不然一到考场作文,拿不出内容来写,会很急人的。常规训练,包含两层意思:首先,要保证做到字写规范,篇写完整;其次,要努力按照“五好”标准来作文。好题目、好开头、好结尾、好结构、好语言。

  第五,书写

  切记书写工整,请别怀疑,阅卷老师最喜欢“以貌取人”。语文考试如果不能做到书写规范、整洁,其他技能都是枉然。你主观题书写潦草,客观选择题又做得不好,拿什么来得分。字大小适中,不可过大过小;字个个分开,不可藕断丝连;字轻重适度,不可过轻过重;字横平竖直,不可左倾右斜。 冲刺阶段,同学们复习时间紧,复习任务重,心理压力大,要使各门功课真正做到“更上一层楼”,确实不是一件容易做到的事。但是,同学们可以相信,只要充满信心,拿出行动,抓住重点,采取科学有效的方法,有针对性地去复习巩固,你在语文复习方面是一定会取得实效的。

语文复习方法12

  一、制定一个短期复习计划

  由于考试的时间集中,重要考试时间安排

  以20xx年海淀区为例,其他城区都可以参考:

  初三一模:5月5日-5月7日

  初三二模:6月3日-6月5日

  中考时间:6月24日-6月26日

  考试的知识点较多,考前复习必须有一个合理的计划和安排。应明确重点,分清主次,

  尽可能安排得细一点,包括复习科目、内容及时间。力争做到在固定的时间完成规定的复习科目和内容。不打折扣,以确保计划的全面落实。

  需要强化记忆的内容宜安排在早晨和晚上;

  文言文:实词虚词的含义,重点句式的翻译积累;

  古诗:篇目默写及理解性默写;掌握古诗主题及诗人写作背景

  名著:重点篇目重要情节的概括;

  文学常识:课内重要作家作品

  在个人每天的生物钟的高峰期安排重点的复习内容;

  记叙文:高分题型、易失分题型的练习;词句理解题;人物形象赏析题;景物描写赏析;文段作用题;语言赏析题;启示类试题;期末考试中出现的新题型

  说明文:文章整体思路把握的练习;重点信息提炼;引用的作用(首段的作用);材料链接题

  议论文:中心论点的判断;中心论点如何提出的;论证过程(整篇文章或某段);引用的作用(或首段的作用)

  写作:大作文

  记叙文满分作文精读,技巧的提炼

  议论文体满分作文精读,技巧的提炼

  积累热点素材,关注社会热点:环境类、礼让、仁爱社会人文关怀类、读书等陶冶性情类类文章的阅读及各城区期末考试作文题目的.练习

  情境写作:校园消息、通知、感谢信(话)、推荐信、请假条、留言条;针对某一生活情境提出建议类在自己情绪和精力的低谷安排次要的复习内容或安排娱乐与休息。

  语基练习:

  修辞作用题、语言得体、标题练习、8种常考病句

  语句衔接、语境综合题、字谜题、对联题、书法题、及字词成语的书写及应用

  可列出个时间表。合理分配复习时间,避免出现厚此薄彼的现象。

  二、组织利用好系统的复习资料

  考前复习的第一步应先对语文复习材料分类进行适当整理。可在以前系统总结的基础上再进一步综合与归纳,使复习内容更系统化,使知识更进一步浓缩。

  三、复习既要有重点又要全面

  复习要把握重点和方向。并非指非重点的内容就可以不复习。如果复习的内容只有重点而没有其他,那本身也就无所谓重点与非重点了。

  有的同学不愿意多下功夫,总想找点什么窍门少复习一点。自认为不重要的就不复习,而自己的主观猜测又往往与考试的重点不相吻合。凭小聪明应付考试,抱着投机取巧的思想参加考试,只能是自己骗自己,贻害无穷。

  四、注重考前的强化记忆

  考前复习时要对知识进行强化记忆,对于一些准确性要求较高的记忆材料,考前不进行强化记忆,是不会有清晰而准确的印象的。而这些材料恰恰是应试命题的基本依据。

  抓好考前复习,临考时自己就会有一种胸有成竹的感觉,它不仅为应试答题奠定了物质基础,而且也可以消除考前精神上的焦虑,确保考试中最佳发挥。因此要想考场上取得优异成绩。请先从备考复习抓起。

语文复习方法13

  一、回归教材,注重课本人物

  近几年的高考试卷,几乎每年都有一道与课本相关联的题。2006年为课本剧写串联词,2007年概括林冲和杜十娘的形象,2008年分析《药》的一段景物描写的表达效果,2009年仿写玛蒂尔德和水生各自对幸福的理解,2010年根据王维的诗句竹喧归浣女写一个场景和为主题是《红楼梦》诗词鉴赏的主持人写一则开场白,2011年为蔺相如或刘和珍写一则颁奖词,这告诉我们回归教材,注重课本知识梳理势在必行。因此,在2012年高考备考中,考生要对选修和必修教材所涉及的文学名著的文学常识,如作者、朝代、国别、体例、流派等最好能系统全面的梳理,对教材的故事情节和主题思想要了然于胸,对名著的重要人物要能概括和简评。

  二、关注热点,贴近现实生活

  语言应用题突出时代性和应用性的特点,选材会紧扣热点,贴近生活,引导考生关注社会,学会运用语文知识。比如, 2008年为迎接2008年北京奥运会,以这是一个欢乐的`世界开头,续写一段歌词;2010年仿照漫画《低碳生活》二、三的文字,补写其余两处;2011年的为校园内的禁烟提示牌编写一条温馨提示语等,既是生活交际中的应用文,又以趋向以社会热点问题作为命题材料。这启示我们要从生活中汲取鲜活的语言材料,要关注社会热点事件,切忌两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。

  三、传承文化,凸显地域特色

  语言表达题具有文化气息和审美情味,有着丰富的文化内涵,显示出对地域特色、传统文化的重视。如2006年对端午节信息的整合,2007年为八艺节主会场拟一副对联,2009年对介绍王羲之书法的文字进行概括,2010年根据王维的诗句竹喧归浣女写一个场景、为主持人写一则关于《红楼梦》诗词鉴赏读书交流会的开场白等,都要求考生必须有深厚的文化积累才能很好地完成题目。

语文复习方法14

  小升初语文作文复习方法:第一大点:学会审题

  审题是写好作文的第一关,就是分析题目,弄清题目的涵义、范围和要求,准确而全面地理解题意,保证作文切题。

  在复习中抓住两审:一是审“题眼”,即体现和强调文章主题的关键词,可以通过分析题目结构来确定“题眼”。主谓短语,谓语是“题眼”,如“我受到表扬”, “受到表扬”是“题眼”;偏正短语,限定词是“题眼”,如“一个难忘的人”,“难忘”是“题眼”;并列短语,连词是“题眼”,如“我和奥运”,“题眼”是 “和”,重点应记叙我和奥运的相互关系。

  二是审“题限”,即题目限定的`范围。如“成长中的一件事”,“题限”即明确了作文的题材是写事的,而且是一件。“我有一个好习惯”“题限”就明确了写作对象是“我”。如果是半命题作文,自己补充的部分,要补充对自己最有利的、最有话可说、最有内容可写的词。

  第二大点:多参考今年考题

  建议家长可以参考近年来各区县的作文考题,自己当考官,在50分钟内让孩子完成500字的作文,然后根据作文评分标准或找老师进行评判,考查一下自己孩子的真实水平,以便查漏补缺,确定复习范围与重点。

  作文作为衡量一个学生运用语言文字综合能力的标准,在语文考试中占有重要地位。

语文复习方法15

  名师指导:初三语文中考复习方法

  新学期的开始,也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期,如何搞好初三的教学和复习工作,如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获,在中考考场上交一份令学校、家长、自己满意的答卷,这是我们大家共同关心的一个重要问题。

  为此,巨人学校语文教研室给大家提供了如下建议,供大家参考。

  一、要提前做好合理的计划。

  练习 开学伊始,学校的教学课程还没有结束,老师一般都会安排好教学时间将课程在一定时间内完成。学生应该给自己制订一个合理的计划,可按教学书籍、考试说明和综合模拟3大板块予以安排。

  1、教学书籍学生应该认真听课,将老师课上所讲内容完全消化,让思维与老师同步。一般先以课本为先,书上的内容是基础。在掌握的基础上,按层次补缺和提高。

  2、考试说明都以考纲为主,一般考试不会偏离考试说明,学生的复习应该围绕考试说明,而不用到处寻觅其他良方。

  3、综合模拟这是提高学生综合逻辑、综合成绩的环节,学生应该多做练习、懂得总结,将自己平时做错的题目进行整理,然后循环地做,从而形成一种巩固。要对难题多思考分析,作业要认真完成并完全弄懂。

  二、要明确每个阶段的复习重点。

  (一)应当重视语言材料的积累。

  学习语文需要日常的积累 , 没有积累的语言是苍白的 , 没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维 , 能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务 , 首先是积累大量的语言材料, 其次才是理解和运用。

  复习时应强化如下四个环节 :1. 领悟含义。对背诵的诗文 , 要领悟其含义,特别是其中的关键字词 , 要真正弄懂。 2. 圈点强记。对诗文中的.易混字、易错字 , 要用红笔圈点出来 , 以激起有意注意 ,重点把握。 3. 边诵边写。在记忆时 , 可边背诵 , 边用笔写出上下句或句中的关键字 , 以防 “口是手非 ”。4. 规范书写时要做到 “ 三清 ” “三不”。“三清” 就是卷面清洁 , 字迹清楚 , 笔画清晰 ;“ 三不 ” 就是不写潦草字 , 不写异体字和不规范的简化字 , 不添减笔画。

  (二)应当突出阅读和写作能力的训练。

  1、阅读

  阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段,学生应认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考 , 从中产生一些顿悟 , 明白一些阅读写作的道理 , 归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

  (1)明确阅读的基本思路和步骤。 虽然同学们每天都在阅读,但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识 , 所以在复习时,了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。可尝试将阅读的程序步骤概括为:整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。

  (2)在阅读训练中要求学生努力做到五个 “准确 ”。即准确把握文章主要内容,准确理解词语的语境义,准确理解重要语句的深刻含义 , 准确理解文章主旨和思路, 准确领会文章的写法和特点。

  (3)提供一定量的阅读材料,进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考 , 纠正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思维。阅读材料要精选,试题要有思维含量,不要追求做得多。

  2、写作

  1、学生要学会积累。可以把平时得分高的文章和一些看到过的范文收集起来,并适当作些记忆。

  2、看一些有深度的文章,并进行一下背诵很有必要。当然,背的过程中用不着一字不差,关键是体会其中的语境、语感。

  3、还需要在作文结构上进行训练,特别是开头和结尾的训练,这有助于学生理清思路。因为在60分钟的作文时间里,学生要写出有新意的文章存在着难度,所以首先要做到规范。

  4、还须要求学生经常浏览报刊杂志 , 搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。

  总之,如何搞好语文复习,是一项教学艺术。只要我们一切从实际出发,扎扎实实搞好语文复习,相信同学们的语文能力一定会在原有基础上得到提高。

【语文复习方法】相关文章:

语文复习方法03-18

中考语文复习方法12-31

语文高考复习方法11-13

高考语文复习方法11-09

高考语文复习方法归纳11-19

小学语文期末复习方法03-07

高三语文复习方法03-17

高考语文复习方法(15篇)11-18

高考语文复习方法15篇11-17