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中考语文复习计划

时间:2023-01-12 13:45:50 中考 我要投稿

中考语文复习计划(15篇)

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。好的计划是什么样的呢?以下是小编为大家收集的中考语文复习计划,欢迎大家分享。

中考语文复习计划(15篇)

中考语文复习计划1

  开学已经过半了,对于小升初后的同学们而言,期中考试就是检验你们初中学习成果的第一次标准。正所谓“凡事预则立,不预则废。”考试成绩的得来一方面来自于学生自身所学的知识,另一方面复习指导的有效、得当也是一个非常重要的方面。根据学校的安排,以及我们初一语文备课小组的统一教学方案,同时结合老师对教材的梳理、班级学生的具体情况及语文学习的实际情况,我们积极为即将到来的期中考试制定周密详细的复习计划,以巩固学生的实际所学内容,增强语文基础方面的积累,提高语文的基础能力,把学生的积极性和学习的潜力充分调动挖掘出来,使学生在这次考试中取得优异成绩,使整个初一级部的学习成绩有较高的突破。

  初一语文的期中考试复习主要是针对第一单元、第二单元和第三单元的课文,以及后面的古诗。

  复习目的:

  1、巩固课本中的基本知识点,主要是生字词方面和语言训练方面,引导学生让知识点构成线,织成网,形成知识系统。

  2、引导学生认识中学语文试题的结构与模式,并学会如何积极应对。

  3、逐渐训练中学应试的技能技巧,如指导阅读题答题方法等。

  4、在对知识的学习过程中学会并运用语文复习方法。

  复习内容:包括基础知识、课文讲解重难点、阅读理解题、作文训练等等。

  复习重难点:基础知识的掌握的不牢固,部分学生考试作答不理想,语言组织能力较差;阅读理解没有做题方法,不能以课文为例灵活应用,许多主观性的题目不敢作答;写作文文比不流畅,思路不清晰,而且大多数学生没有自己的真情实感,喜欢编造了事。

  复习方法:讲授法,练习法,考试法,评析法。

  复习计划:

  基础知识:重点识记生字、解词、重点的文学常识、部分课文的背诵,,主要是学生自主背诵记忆,教师作适当的点拨。

  课文讲解重点:主要在老师讲解下学生理解并记忆,重点在文言文。重点在体会散文中所蕴含的人文内涵,领悟人间真挚而美好的感情;同时注意语言的积累和写法的借鉴。

  练习巩固:复习学案的相关内容,及时讲解,反馈学生的掌握情况。

  作文指导:老师根据平时所学内容对作文训练进行有重点的指导,主要是写景类散文。结合所学习的课文,揣摩、欣赏其中的精彩句段和词语,以及修辞手法的运用,在自己的写作中要学会适当的借鉴。

  复习学案的分工:

  字词部分:丁洁

  古文部分:张敏

  默写部分:王长丰

  名著赏析:印松

  应对重难点的策略:

  1,课下加强基础知识的识记,把学生按程度分小组,互帮互助,课堂加强提问以巩固其识记结果。

  2,拓展课外阅读,课堂讲解多侧重方法训练,课下多做针对性练习。

  3,鼓励学生多参加社会实践,并敢于抒发自己的真情实感,同时加强语言训练与应用。

  总之,在复习中我们要争取做到全面、细致,有计划、有步骤地复习归纳各方面知识,培养学生的自学能力和考试的能力,希望通过一段时期的努力可以在期中考试中取得满意的成绩,进一步提高学生学习语文的兴趣,增强学习的积极性。

中考语文复习计划2

  一、记重点 练难点

  我们考试在即,重要的是要掌握方法,稳扎稳打,做到胸有成竹,这样我们考生,在考试前,把老师所讲的重点回顾牢记下来,做一些考试考的概率比较大的题目,一般我们会的不难,难的不会,所以我们要多加练习,才能取得更高的分。

  二、了解透彻两年内的中考试题

  一般出于让考生知道中考语文的结构、命题难度、相似题型,这些在中考中一般变化不会很大,了解两年内的试卷,可以了解到我们的语文试卷结构一般分为“知识积累”、“阅读理解(文言文与现代文)”及作文,其中知识积累部分,一般会在名词名句及一些容易写错的错别字中,所以我们的古诗名词一定要记牢了,若有错别字而失分是有多么可惜呀。其次阅读理解部分,也分为文言文与现代文两个部分,文言文我们做的时候一定要抓住重点,根据重点推测文章内容范围,平常可以多看看古今异义,及一些词常出现的意义;现代文也是我们语文中容易拿分也容易失分的地方了,一般都会被题目标题所误导,我们可以以总分总的方式了解文章与所给题目的答案,找到文章与相似答案的关键字,根据文章写答案的准确率比较高一些,得分也多一些。试卷占了差不多一半分的作文,可不能马虎我们在考试前可以多看看一些写得好的作文,积累一些好的素材与语言风格,及表达技巧来书写我们的作文。

  三、把握好的作息时间

  语文是知识多而复杂的一科,时间紧凑的我们一定要把握时间做好复习计划才能有效的参加中考,也要学会侧重点而学习,学会抓重点,找到答题思路,提高自己的表达能力,这是需要长时间的复习及自身的一种学习习惯的,所以我们要制定要属于自己的一份复习时间计划。

中考语文复习计划3

  一、学生基本情况

  本学期教九(1)、(2)两个班语文。其中九(1)班大部分学生基础相对较好,勤奋学习,遵纪守法,总体情况良好;但九(2)班有相当部分学生由于基础较差,无心学习,贪玩好动;特别是有少部分学生仍沉迷网游,语文成绩很差。这方面仍需严格管理,加强教育,端正学习态度,高学生学习的自觉性,激发他们的学习兴趣,夯实语文基础,全面提高学生的语文综合素养,提高学生应对中考的各方面的能力。

  二、教材总体分析

  九年级下册有6个单元,每个单元有4课,外加一课“写作、口语交际、作文练习”。

  第一单元为诗歌,所选课文的内容都以“土地情思”为主题,其内涵是爱国思乡。学习本单元可以陶冶情操,净化心灵,加深学生对祖国和家乡的感情,对提高学生的审美意识和语文素养能起到促进作用。

  第二单元由小说构成,所选的四篇小说在人物刻画方面各具特色。本单元为阅读教学,要求在了解小说内容的基础上体会小说的主题,学习欣赏人物形象,把握人物性格,进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格,进而培养学生阅读和欣赏小说的能力。

  第三单元为抒情散文和议论散文。所选的四篇散文描写了大自然和人类的生命现象,探究了生命的规律和本质。这些课文语言优美,含有哲理,内涵丰富,很适合诵读和培养学生阅读散文诗的能力。可引导学生了解和初步学会运用象征、借物抒情、以小见大等常见的散文表现手法,引导学生感受写景状物来抒情写意的特点。

  第四单元为戏剧和剧本。学习本单元主要引导学生欣赏戏剧和影视剧本,了解戏剧文学和影视文学的特点,更好地欣赏戏剧和影视,进一步培养文学鉴赏能力。

  第五和第六单元是古代诗文,内容丰富,形式多样,都是我国古代文学的优秀篇章。在教学中,除了注重诵读背诵之外,还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中提高欣赏品味,培养审美情趣。这两个单元要求注重文言词语的积累,能借助注释和工具书读懂课文,会辨析同义词、多义词和古今异义词。

  三、教学目标。

  1、积累字词,加强语言的积累、感悟和运用。提高默读的质量和速度,培养默读技能,养成对语言文字进行品味的能力和习惯;引导学生逐步学会理解关键词句,把握文意,概括要点,进而把握课文的主要内容。

  2、培养学生运用自主、合作、探究的学习方式,培养学生多角度理解的能力和探究性阅读能力。

  3、学习和掌握叙事性作品中人物和事件的描述手法和语言的艺术特色;了解和掌握叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点,进一步提高写作能力,

  4、积累文言词语,掌握实词,学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意,借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。

  5、引导学生敬畏生命,热爱自然,培养学生热爱祖国热爱家乡的情怀,激发学生对和谐、对人生、对美好生活的追求。

  6、复习初中三年的知识,帮助学生迎接中考。

  7、分版块系统复习语文基础知识、古诗文、现代文阅读、作文,培养和提高学生的应试能力。

  四、教学措施

  1、根据语文学科的特点以及社会发展对语文的新要求,加强语文思想教育,使学生在学习课文过程中受到潜移默化的影响,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2。在语文教学中,要加强综合学习与训练,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3。重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4。教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。使用灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式,避免过细的分析和盲目的练习。

  5。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6。作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  7。实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

  8。引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  9。优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

  五、教学进度安排

  第二单元7课时1—2周

  第三单元5课时2—3周

  第四单元6课时4—5周

  第六单元7课时5—6周

  六、复习计划

  第一轮整册复习(3月下旬――4月下旬)

  重点知识梳理与,强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解

  第二轮专题分类(4月下旬――5月中旬)

  进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练

  第三轮综合训练(5月中旬——5月下旬)

  阅读能力的训练和模拟考试

  第四轮自由复习(5月下旬——6月中旬)

  侧重点拨指导,并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。

中考语文复习计划4

  一指导思想

  巩固学生上半学期所学知识,加深记忆,帮助学生形成系统的知识体系,迎接就要到来的期末考试。

  二复习重点

  一年级上半学期的教学重点是拼音教学,通过两个月的教学时间,使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  识字教学又一重点。教师能注重帮助学生积累识字方法,例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等,另外注重帮助学生正确认识字的构成,如本册书共出现24个基本笔画,五种结构的字(除全包围结构)。同时教师还积极向课外延伸,让孩子多阅读,多识字。教师还重视写字教学的指导,尤其是学生的写字姿势。

  三复习难点

  1、帮助学生辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累词汇的 目的。

  四复习内容

  (一)汉语拼音:

  1、能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节

  2、能正确默写声母表、韵母表;正确拼写音节

  3、能准确地拼读音节

  (二)识字写字:

  1、准确认读生字

  2、正确书写基本笔画

  3、按笔顺在田字格里书写生字,做到书写正确、规范

  4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字,了解常见的反义词,能用部分生字口头或书面组词

  (三)阅读理解:

  1、正确背诵指定的课文小学期中考试复习计划作文

  2、联系课文和生活经验理解简单的词语和句子

  (四)句子表达:

  1、认识句子,能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子,10字以内)

  2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整

  3、用学过的生字组词,会用词语说一句简单的句子,初步建立句的概念

  4、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整

  五复习形式

  以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

  六复习类型

  1、复习拼音:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

  2、看拼音写词语或者简单的句子。

  3、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

  4、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

  5、填空练习。

  6、重点课文的理解和阅读练习。

  七复习措施

  1、有计划、有目的、有层次地进行复习。

  2、充分激发学生的学习兴趣,认真备好每节复习课,注意复习习题的趣味性,实效性。

  3、抓好两端的学生(优生和学困生),注意辅导中下生,实行“一帮一”的活动,以优带差,以优促优。

  4、抓好语文的基本功“听、说、读、写”的训练,抓好“双基”的训练,抓好学生学习的劲头。

  八复习方法

  1、第一阶段: 采用单元复习法,分单元复习

  汉语拼音复习4课时,后面每个单元2课时,主要复习每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

  2、第二阶段: 归类复习,复习知识点。具体讲解每一个知识点,如形近的声母、韵母的区分,生字的识记,生字的书写等。这一阶段以做练习为主,先集体做典型练习,再各自做其他的练习。

  3、第三阶段: 综合模拟,以做综合试卷为主。

中考语文复习计划5

  一年一度的中考即将来临,中考是九年义务教育的终端显示与成果展示,更是一次选拔性考试,其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识,提高复习质量和效率,在中考中取得理想的成绩,全组教师团结协作,研究新课标精神,研究近年来中考的趋势及试题,明确中考的范围,积极准备应对策略,现将复习计划拟定如下:

  一、指导思想

  以语文课程标准和中考考试说明为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

  二、 复习目标

  充分体现素质教育的精神和新课改的理念,通过复习,力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步,力争在今年的中考中,合格率、均分和优分率都有大的进步。

  三、复习原则

  通过对20xx年各地中考语文试题的分析,我们在20xx年中考语文备考过程中,值得注意以下方面:

  1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明,做到备考有的放矢。

  中考命题是遵纲守本的,必须认真分析,明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容,减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的,各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等,都值得我们认真地加以研究。

  2、学会分类整理,形成科学的知识网络。

  语文学科不同其他学科,我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上,复习时应加强语文学科知识积累和能力培养,要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

  3、团结协作,共同提高。

  本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步,努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。

  四、时间安排

  (一)整个复习过程分为3个阶段:

  第一 轮复习阶段:回归课本,系统归纳,专题复习,重抓基础。(3月——4月下旬)

  第二轮查漏补缺阶段(5上旬月到6月上旬):进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模、区模、市模、省模)的形式进行检测。

  第三轮自主复习阶段:以学生自主巩固知识,查缺补漏为主。

  (二)复习内容、课时安排、复习顺序

  一、早自习进行1——9册古诗词默写,文言字词,现代文字词检测。

  第一轮:3月至四月下旬,五十篇古诗文,篇篇过关,人人过关。

  第二轮:5月,练习检测,以专题试卷和各复习资料中默写训练题为主。

  第三轮:6月初至中考,划出重点句子,学生突出重点内容再次巩固。

  二、文言文复习(16课时)

  1、全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目。(7课时)

  每篇过一遍,圈出关键实词和虚词,学生加以掌握。课外习题以《课外文言文阅读》为主。

  2、文言知识点复习(课件):4大块实词(2课时);

  7个虚词(1课时);

  4种句式(1课时);

  节奏划分(2课时) 练习2课时;

  古诗词赏析:4课时。练习以《赢在中考》为主。

  三、语言运用:(10课时、课件)

  1、 字形、字音、词语、成语:1课时

  2、 病句的辨析与修改:2课时

  3、 语序排列:1课时

  4、 句式变换:1课时

  5、 仿句与对联:1课时

  6、 标语、广告、台词、短信、开场白:1课时

  7、 新闻标题、口语交际:1课时

  8、 图表转换:1课时

  9、 名著导读:1课时

  10、 合性学习:1课时

  四、现代阅读

  (一)、记叙文(16课时)

  1、 文意把握:4课时

  2、 要点概括:4课时

  3、 内容探究:4课时

  4、 作品感受:4课时

  (二)、说明文阅读(4课时)

  1、 判断说明对象及特征:1课时

  2、 掌握说明顺序及方法和作用:2课时

  3、 正确划分文章的 结构, 理解说明语言的准确性、严谨性:1课时

  (三)、议论文(5课时)

  1、 论点的 辨析、提取、归纳:1课时

  2、 论据的认识、分析、添加:1课时

  3、 论证方法的辨析及作用:1课时

  4、 论证的 结构的 理清和划分:1课时

  5、 论证方式的 把握、议论文语言的 准确和严谨:1课时

  五、作文(20课时)(作文指导课用课件)

  专题一:卷面整洁:专题二:审题准确

  专题三:构思精巧 专题四:立意高远

  专题五:选材典型 专题刘:文脉清晰

  专题七:表达文采 专题八:格式创新

  专题九:风头开篇 专题10:豹尾收篇

  每周当堂训练一篇作文,时间为一节课,作文指导课一节。作文题目来源在《赢在中考》。

  以上内容的完成时间为四月底,五月初。

  第二轮复习:试卷,来源区三套试卷,市模拟卷四套,省样卷八套,《赢在中考》三套,适应考试卷一套,各地信息卷挑选几套用。

  以上内容的完成时间为五月底六月初。

中考语文复习计划6

  进入初三之后,时间紧任务重,初中的知识点、考点已基本讲完,不能再用初一初二的学习方式——课上老师讲什么课下学生就复习什么。这样无法提高你的学习效率,而是你要根据自己的学习情况制定适合自己的学习计划。

  制定三轮复习计划。

  第一轮,对初中所学的知识点(这里主要指的是中考的必考点)进行梳理,做到心中有数。例如:基础知识九大考点、名著阅读三本书、综合性学习三类题、阅读三大文体、作文常考三类等。

  第二轮,是对你的知识体系进行查缺补漏,形成完整的知识网络。因为近两年语文的考查越来越侧重综合运用能力的考查、出题形式也侧重于知识点间的交叉,所谓"牵一发而动全身",一个知识点存在漏洞会影响到整道题的准确性,甚至影响到整体的成绩。

  第三轮,是重难点突破,冲刺满分。观察历年的中考成绩我们会发现有几个版块的知识在考试中是容易实现零失分的,换句话说就是得满分。比如:基础知识、名句默写、名著阅读、说明文、议论文等。而这些版块里又有某些考点是中考的重点难点,这就要求我们在这一轮复习的时候把这样的知识点对应的考题完全弄懂做会。例如:说明文的语言、议论文的论据与论点之间的关系题等。

  制定了计划一定要按计划实施,计划做的越细致越好,不仅要明确每个月完成哪些、甚至要到每一周、每一天任务的任务安排。并对计划分阶段,每阶段性的计划完成的好要给自己适当的奖励,以便自己保持持续的学习热情不断前进。

  制定计划是学好语文的第一步,在实施计划中找对方法也是提高成绩的重要环节。在此给予几点学习方法的建议:

  一.知己知彼,百战不殆。

  此处的"己"指的是自己目前的学习情况、知识水平;这里的"彼"指的是中考的考情趋势、考纲变化以及中考的必考点、出题形式,只有明确这些才会有针对性的去备考,避免时间的浪费。

  二.学而不思则罔,思而不学则殆。

  学习的过程不只是积累记忆的过程,更多的是思考归纳总结的过程,在做题时注意归纳总结、找寻规律,把题目分类。找到一类题的解题方法、答题规律,势必会提高效率取得好成绩。例如:基础知识里的文学常识选项,要求选作者是同一朝代的一项,一定选的是唐朝或宋朝的。

  三.工欲善其事必先利其器。

  要想取得好成绩充分的准备工作是必不可少的。但决不是要考生实行题海战术,这样做不但效果不明显而且容易出现厌烦情绪最终失去对语文的兴趣,丧失了学好语文的信心。

  这里所说的是有选择的选题来做,拿现代文阅读为例,我们可以选三到五篇写人的文章来做,然后去分析一共涉及多少考点,这些个考点常用的提问方式是什么,哪些考点出题的频率较高,然后去琢磨解题方法,最后去观察答案的采分点是什么,然后总结出答题步骤,第二天再选两篇此类文章检验下自己总结的解题方法及答题步骤是否适用,如不适用再去分析修订,如此以来此类文章的考点你就掌握的很好了。

  语文学习讲的是源头活水,希望同学们多动脑、多总结、多思考辅以适当的练习,以必胜的信念迎接中考的到来。

中考语文复习计划7

  (一)古诗词复习:

  1、以课标规定的34首古诗为准,不再压重点。

  2、以5、3书上的目录顺序为准,每天过一首。

  3、复习的方法为,每天在作业上默写两遍当天背诵的古诗,老师给挑出错误的地方。每天的课前5分钟要求学生在纸上默写这首诗。每5首诗为一个阶段,综合检查名句的理解和默写。

  (二)文言文阅读复习:

  第一阶段、3月1日——4月12日,计6周,共42天。

  一类文言文,共六篇,一周一篇,按顺序依次为:

  《与我所欲也》《送东阳马生序》《生于忧患,死于安乐》《桃花源记》《记承天寺夜游》《满井游记》

  第二阶段、4月13日——5月4日,计3周,共20天。

  二类文言文,共六篇,每周两篇,文言文篇目为《论语》《出师表》《岳阳楼记》《曹刿论战》《陋室铭》《马说》

  第三阶段、5月5日——5月19日,计2周,共14天。

  三类文言文,共七篇,篇目为《小石潭记》《三峡》《邹忌讽齐王纳谏》《口技》《醉翁亭记》《爱莲说》《与朱元思书》。

  第四阶段、5月20日——6月10日,再次复习一类文言文,主要以出试卷做题为主。

  复习说明:

  前三个阶段复习按照文言文七个考点复习,一类文言文占课上时间2节,课上时间由教师指导重点、难点知识。课下时间由各背诵小组检查,教师随时抽查。周四或者周五出卷测试。二类文言文只占课上一节,然后出圈测试。三类文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的问题为主。最后教师综合出题测试。

  (三)名著复习

  从3月1日开始复习,计划一周一篇,重点篇目两周一篇。

  顺序为1、《鲁滨逊漂流记》(1周)

  2、《钢铁是怎样炼城的》(2—3周)

  3、《童年》(3—4周)

  4、《骆驼祥子》(4—5周)

  5、《格列佛游记》(6周)

  6、《朝花夕拾》(7周)

  7、《名人传》(7—8周)

  8、《繁星春水》(7—8周)

  9、《水浒传》(8—9周)

  10、《西游记》(8—9周)

  方法:教师周一布置任务,学生课下背诵,教师周测时出题考查。

  (四)字词的读音和书写3月10日开始复习,复习时间为20天。

  方法:以《中考考什么》前边的字词为主,先把书上的内容完成,然后再从中挑出重点加强训练,以印小片的形式完成。

  (五)综合性学习分散在周测中,不做专题。

  (六)现代文阅读:

  现代文阅读主要以《中考考什么》为主,三种文体各精选出10篇。

  方法:第一周为复习各种文体知识和答题思路、技巧。从第二周开始,每周三种文体各做一篇。

  (七)作文

  专题:1、优美的语言(李春华)

  2、作文的结尾(佟颖)

  3、作文的结构(姜浩)

  4、作文的形式(马秀娟)

  话题的训练:1、亲情

  2、友情

  3、幸福

  4、勤奋

  5、自信

  6、合作

  7、分享

  8、勤奋

  9、宽容

  10、环保

  说明:每周的阶段测试中训练一个话题,强调写作的方法。

  具体的方法:

  1、以一周为一复习的单位。

  2、每周复习的内容包括:字词、古诗词、文言文、名著、三篇现代文阅读、作文。

  3、考查方式:单周为小周测,双周为大周测(重点写作训练的)。

  4、文言文测试含在周测范围内,古诗的测试在周测中精选。

  5、凡是在周测中不过关的古诗文由老师跟踪落实到每个人,直到学生过关为止。

中考语文复习计划8

  九年级语文复习计划

  1复习目标

  通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生对各册教材内容的了解,熟悉课本知识,实现知识到能力的迁移,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,争取在今年的中考中取得佳绩。

  2学而不思则罔,思而不学则殆

  学习的过程不只是积累记忆的过程,更多的是思考归纳总结的过程,在做题时注意归纳总结、找寻规律,把题目分类。找到一类题的解题方法、答题规律,势必会提高效率取得好成绩。例如:基础知识里的文学常识选项,要求选作者是同一朝代的一项,一定选的是唐朝或宋朝的。

  3制定合理的复习计划,明确复习步骤

  复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。合理的计划能使复习有条不紊地进行。复习可按以下步骤进行:

  第一步:横向复习。可将六册语文书以单元为单位,对各单元的知识点、能力点、德育点分类进行整理,作横向归纳。使学生对初中语文有一个较为整体的印象,以形成知识的骨架和思维的阶梯;

  第二步,纵向复习。可按照中考语文考查的内容,分积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大板块进行专题复习。这一阶段复习,以课程标准、考试说明的要求为准,分类强化复习。

  4时间安排

  按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。

  初三语文学习计划精选

  新学期的开始,也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期,如何搞好初三学习工作,如何使我们在初中阶段的最后几个月学有所获,在中考考场上交一份令老师、家长满意的答卷,这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往决定或影响着其他学科的学习,因此,对我们每一位学生来说,肩负着光荣而沉重的使命。为此,我在新学期的开始阶段,认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况,筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习计划,是十分必要的。

  过来人以往的问题:

  (1)语文积累贫乏,语文视野狭窄,语文基本知识零碎或一知半解。

  (2)思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性。

  (3)阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

  (4)语文习惯较差,读书缺乏耐心,做题不够细心,书写缺少规范。

  (5)语文学习态度不正确,认为凭自己现有的知识水平即可应付。

  应该阅读学习

  (1)阅读是我的个性化行为。

  (2)阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能力,以拓展他们的思维空间。

  (3)阅读学习我要重视朗读和默读,学会精读、略读和浏览。

  (4)语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习,而是采用随文学习的方法。

  (5)阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣,做到“多读书,好读书,读好书,读整本的书”。

  提升思想,提升语言,提升技巧。

  提升思想,有四个目标:

  (1)面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考,不人云亦云,不全盘接收。

  (2)面对生活或语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法,不偏激,讲辨证。

  (3)面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度,力求不钻牛角尖,既会逆向思维,又会发散思维。

  (4)面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质,见人之所未见,思人之所未思,感人之所未感。

  解题技巧

  审题:三读三思――读题干,思考命题意图;读要求,明确解题方向;读材料,思考蕴含的解题信息。

  解题:三联三比――联系知识积累,比较中发现异同;联系题目要求,比较中求得;联系解题思路,比较中分出条理。

  作答:三细三清――细心作答,不偏题意,做到思路清;细心推敲,不漏要点,做到表述清;细心组织,不漏标点,不写错字,不乱图乱改,做到书写清。

  复查:三定三戒――面对难题情绪稳定,戒心慌意乱;遇到模棱两可的问题时,思想坚定,戒犹豫徘徊把对的改错;发现答题错误时,迅速改定,戒粗心疏忽错失良机。)

  知识点的梳理是一个长期积累的过程

  学生到了初三,相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候。在初三语文学习中,很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点,可是我们很多同学,到了临考前,诸如连人物描写的几种角度(语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写),诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然每个毕业班的老师都会采取临时突击的办法,以结构图的形式把知识点给予明确的概括,在阅读文章中予以强化,可是张冠李戴的现象依然是相当多的。因此,初三语文的学习,是一个长期点滴积累的过程,平时要把知识点的梳理系统化,渗透进日常的学习中,这样,对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间,在初三语文的学习中,就不会再具有如此的难度。

  要训练自己自学知识的能力

  基础知识的学习可以很简单,老师报答案,学生们记答案,长期下来,学生们不仅惰性增加,对听来的答案也并非真正掌握。

  如果,在更早的时候,我们能养成勤查工具书的习惯,养成借助学习资料自己找答案的习惯,那么,在初三语文的学习中,我们的自学能力会有更多的提高,我们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现,学习起来也会更有信心。

  要有规律有技巧地进行答题

  很多时候,在碰到类似的阅读问题的时候,信手写来,凭着感觉走是最常见的答题方法。其实,初三语文阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握,答题时关键词句的出现,常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。

  初三语文的答题技巧无非有这些:某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上,从内容看,不外乎为塑造人物服务,从结构看,或作铺垫,或埋伏笔……那么在答这道题时,答题的大方向是不会出错的。

  这样看来,要学好初三语文其实并不难,做一篇文章,应有做一篇文章的效果。要在做题目的时候,了解出题者的出题意图,熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律,并能在阅读文训练中反复运用。

中考语文复习计划9

  本学期我担任初三1班的语文教学工作,到上周为至,初中三年语文新课的教学任务已经基本完成,为搞好明年的初三会考及中考,为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用,增强学生中考应试的能力,提高学生的学习成绩,我特制定该复习计划

  一、分册复习

  梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识,使之系统化,使以前零散杂乱的知识有条有理,便于学生理解:

  1。复习重点:课文的字、词、句,理解记忆。

  2。复习难点:①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。

  ②了解其基本的文学知识,如,记叙文的要素,说明文的说明顺序,说明文的结构,说明文的说明方法,议论文的三要素,议论文的论证方法,议论文的结构等,以此落实到一至六册课本中的重点篇目中的'重点语段的阅读和理解。

  3。复习目标:①掌握其它文学体裁的常识,如散文、小说、童话、寓言、神话、诗歌、戏剧。

  ②掌握一些重要的文学常识,侧重于一些名人大家,如鲁迅、唐宋八大家等。

  ③分册复习是对教材的忠实,针对学生来说十分重要和必要,我们一册书一周,约六周(一个半月),每册复习完成之后,辅之以选择的题精练。

  4。注意事项:针对三班的同学,在以上复习的基础上,选择大量的题加强训练,在知识的运用上加深加宽。

  二、专题复习

  (一)依据中学语文教材编排,文体于课文分成五大类,进行专题复习,源于教材、高于教材。(大概用时四周)

  1。记叙文专题复习

  2。说明文专题复习

  议论文专题复习

  4。应用文专题复习

  5。古诗文专题复习

  (二)作文指导(大概用时一周)

  了解说明文、议论文的常见结构模式,重点放在记叙文的写作指导上面,要求学生能够准确地审题,正确地选材、立意、结构文章,板书正确,为良好写作打下基础。

  为使绝大部分学生毕业且成绩较好,必须重点落实第一、第二阶段的复习总耗时约二个半月。

  三、模拟冲刺

  此时离中考的时间已不多了,应对学生进行强化训练,又特别是三班,应多发试卷让学生大量练习,增加见识,提高心理素质,沉着应考。教师必须把握题目的量和度,认真批阅,准确评讲,注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感,让学生能不燥不急地回答完所有题目要求,花时约半月。

  四、作文训练

  侧重于名篇,摹拟其谋篇布局,刻意选材新颖,内容新奇,力争让每位学生写好记叙文,能把人或事件完整地交代清楚。

  举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。

  找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,基本能找准方向,提高学生的写作能力。

  五、猜题、押题,打独钉子

  再次落实一些名篇的阅读理解,辅之以大量试题,针对性更强,目标更明确,一切为了分数,考前对学生进行答题技巧的培训,坚决杜绝白卷现象的发生。

中考语文复习计划10

  一、学情分析:

  我所任教的一、二班,班级的整体情况是这样的,初一时大部分的学生语文基础较为薄弱,男生尤为突出。学生良莠不齐,差距比较悬殊,学得比较浮躁、不扎实,课前预习课后复习也不够充分。虽经过了两年的学习,基础逐步得以夯实,能力有所增强,成绩整体有所提高,但也不尽如人意。

  二、针对这种情况,谈谈我对今后语文复习工作的几点

  1、主要是课本上的文言文。文言文的复习,以学生自己看书为主,老师帮助梳理文章脉络,强调做笔记,例如如重点句子的分析,写作特色,中心思想、批注等都记在书上。复习中,对学生的要求是:字字落实,个个过关。每节课老师先拿出最多十分钟的时间然后学生根据老师强调的重点,自由复习。一般采用当堂复习当堂测试的方法,考查基础知识。对于测试不过关的同学,就得利用自习的时间重新复习,重新测试,直到全部掌握为止。对于一些需要背诵默写的文言文,更要下大功夫,个人自查,组长互查,老师检查。基本上要做到万无一失。课内复习后,要配以习题进行巩固。

  2、现代文阅读的复习我打算采取以下方法:现代文阅读是语文中考的一大难点,现将我们的复习方法简述如下:

  现代文阅读的复习,可分两个步骤。先进行单项复习,再进行文体的综合复习。单项复习,就是对阅读能力的基点进行一个一个地训练。比如:把握文段的中心,概括文段的大意,理解文段的结构,划分文段的层次,说明词、句段的表达作用,具体语境中品析词义、体会句义,辨识理解文章的表现手法,展开联想或表述感想,解说道理或自由赏析,发表见解提出疑义等等。先将这些基本的、基础的能力点复习透,然后再综合复习各种文体的文章阅读。从应考的意义上说,基本点复习到位了,考生就有足够的能力应对几乎所有材料的阅读了。这种分步骤的复习方法,能充实考生化解难点的能力,进而阅读能力会有大幅度的提高。

  3、作文训练

  首先组织学生上好阅读课,读佳作,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。现在的中考很能体现时代性必须要求学生关注时事。广泛搜集新鲜的写作素材,使考场作文有鲜活的时代气息。

  其次每周写一次作文,及时批改,及时点评。严禁学生抄袭背诵作文;二是严禁题材不明确写成四不象。对话题作文要强调一点,每个同学要学会写自己擅长的题材,鼓励同学表现自己的个性,如擅长写议论文的同学,考前这段时间要加大力度搜集论据。善于写记叙文的同学,要学会从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,善于联想,张扬个性。使文章体现出真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。

  总之,“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。语文复习千头万绪,还希望和大家共同探讨。

中考语文复习计划11

  1、字、词及古诗文的复习

  字、词及古诗文的复习以梳理课本为主,其中字词多考查多音多义字、形声字、难读字、习惯性误读字和一些常用字,西宁市还多考前后鼻音的区分。

  古诗文考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。古诗文复习要抓住重点,取舍得当。复习时选取那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型、知识覆盖面最广的文章。

  2、现代文复习

  现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习。三大文体的复习首先应该系统归纳所要考到的文体常识,有些需要识记。明确各文体主要考点,教会学生解决具体问题的思路和方法,再选取一些典型的例文进行各个考点的专题训练。

  3、写作训练

  作文重点放在记叙文指导上,要求学生能准确审题,正确选材、立意、结构文章,综合运用各种表达方式为文章中心服务,强调字迹工整度对作文的重大影响。

  作文后期训练重视较高水品的习作,模拟其谋篇布局,选材新颖,内容新奇。可以找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲争取让每位学生写好记叙文。纵观近几年中考作文命题变化的轨迹不难发现,作文命题正朝着“生活化”方向发展。应引导学生关注自己,感恩、理解他人,热爱生活,关注社会。在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,让文章体现出真挚感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。

中考语文复习计划12

  一、复习总设想

  (1)导向引路:以学校的中考备考指导思想为导向,要在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上,从内容到方法,体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上,对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。

  (2)整理归类:以“大纲”为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、条理化、简单化。

  (3)训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。

  二、复习总安排

  第一阶段:从3月15日到4月15日,全面复习与系统归纳所要考到的知识点。

  第二阶段:从4月16日到5月16日,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高。

  第三阶段:从5月17日到6月17日,进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。

  三、主要措施与方法

  1.狠抓语文基础知识的训练,在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以考纲作为复习指南.

  2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路,“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读

  复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

  3.重视文言文的阅读训练,对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关,重点要求学生能默写一些重要的名段、名句,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

  4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,每周都要布置专题作文让学生训练,并要加强作文的指导和讲评工作,特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

  5.复习时要从学生实际出发,面向全体,注重实效,要理论联系实际,讲练结合,精讲多练,以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。

  6.要合理安排复习时间,每课时都要集中解决一个问题,并且要抓“突破口”,不盲目“开快车”。

  7.在专题知识的测试阶段中,做好学生的成绩统计工作,及时了解学生的掌握情况并做好点拨。

  8.在综合测试的阶段中,要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因,并从中找出规律来,以提高学生的应试能力。突出“测—评—练—讲”的模式

  9.在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作,让学生及时做好笔记,对于一些常见的错误要做好归纳总结,力求要逐一解决。

  10.做好每堂课的练习题的设计,以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。

中考语文复习计划13

  一、指导思想

  以《语文课程标准(实验稿)》九年级年级“语文课程目标”以及近年盘锦市中考的实际为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

  二、备考目标

  强化语文积累及运用训练,尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展,以语文学习与现实生活之间的联系为主。强化阅读训练,包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。强化写作训练,进行必要的作文储备,了解考场作文的技巧。最终要使每个考生在中考时语文人平在上届增加5——10分。

  三、时段安排

  1、结束新课阶段:初步拟定15课时,完成九年级下册新内容的教学,认真分析课文内容,把握教学重点,提高课堂效率,力争时间短速度快效果优。包含处理相关的课内作业。

  2、回归教材阶段:初步拟定50课时,约5个周。本阶段以七—九年级课本为根本立足点,这一环节是中考语文复习的起始环节,关键环节,主要抓住二大板块:

  (1)积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础,过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。

  (2)课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳,包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。

  (3)教材知识搜集整理的基本格式和要求:现代文由字音、字形(形近字)、词语(重点成语、给出词语的意思)、文学常识组成;文言文由字音、字义(通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等)、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生,便于识记。

  (4)时间安排

  按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。

  3、专题复习阶段:初步拟定72课时,约7个周(4月至5月底)。专题复习以盘锦市市近年语文中考试题形式组织复习。结合选定的一种资料有序推进。

  专题一:字音的拼读,汉字的识记。

  专题二:词语的理解和运用。

  专题三:句子的仿写、修辞、对联

  专题四:病句(段)的辨析、修改、标点符号的使用

  专题五:古诗文名句的积累与运用(课内外)

  专题六:文学常识与名著的阅读

  专题七:语言运用与实践:综合性学习

  专题八:古诗词赏析

  专题九:文言文阅读

  专题十:记叙文阅读

  专题十一:说明文阅读(科技小品文)

  专题十二:议论文阅读(哲理小品文)

  专题十三:命题作文

  专题十四:半命题作文

  专题十五:材料作文

  专题十六:话题作文

  导学案的基本要求:①每篇导学案前面必须有课程标准、考试说明、考点、常见的典型题型和案例②学生巩固题目标注在某一资料上③带有“※”的可以随教材复习,现代文阅读随平时综合检测穿插,作文复习穿插在专题之间训练。学生作业一般安排在课外。

  4、综合训练、查缺补漏、考前指导。初步拟定20课时,约2个周(6月15日)

  5、考前仿真模拟二套,考试方法指导、考前学生心理辅导。

中考语文复习计划14

  本学期我们的学习计划如下,希望同学们认真学习,在复习中做到心中有数,力求达到事半功倍的学习效果。

  一、 回归教材

  初步拟定38天。这一环节是中考语文复习的起始环节,关键环节。本阶段以七——九年级六册课本为根本立足点,期待通过这一阶段的复习,同学们能回顾起学过的知识点。

  专题日期天数:

  1、文言文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。

  2、议论文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。

  3、说明文专题。

  4、散文专题xx月xx日——xx月xx日xx天。

  5、小说专题:在复习过程中,老师会适时为同学们准备相应的习题,针对训练。

  二、专题复习阶段

  初步拟定25天。

  专题日期天数:

  标点、病句:xx月xx日至xx日xx天。

  语法、修辞:xx月xx日至xx日xx天。

  期中考试:5天

  课外古诗词:xx月xx日至xx日xx天。

  作文:xx月xx日至xx日xx天。

  三、模拟演练

  集中于xx月xx日至xx月xx日,其他时间段也会穿插模拟考试。

  在未来的日子里,为自己喝彩!在今后的岁月里,把每一个日子都读成风景!

中考语文复习计划15

  中考是选拔性考试,也是极有竞争性的考试。为了给学生复习学过的知识,巩固语文这一门交际工具,在中考中取得好成绩,我们积极备战中考,研究大纲精神,明确中考的范围,积极准备应对策略。我们准备按以下计划进行复习:

  一、指导思想

  以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

  二、复习目标

  通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破。

  三、复习原则

  1、明确目标,立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。

  2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前高中扩招的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。

  3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。

  4、点面结合,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:一、全面复习(4月上旬——5月上旬):全面复习基本文言文篇目和语文知识;二、查漏补缺(5月上旬——5月中旬):针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;三、重点突破(5月中旬——5月下旬):对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;四、总结检测(6月上旬):全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试。

  5、团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。

  四、复习方法和措施

  按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习,二现代文复习,三语文基础知识复习,四写作训练。

  1.文言文复习

  文言文阅读是对文言文知识的综合考查,这种试题由于从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题,所以试题关涉的内容比较丰富,题型变化也较多,相对于单项考查基础知识的试题而言,难度更大一些。

  考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改革的不断深入,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准:一字出错,满“盘”皆输。

  课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点,拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观97年至20xx年的中考文言文选文似乎昭示着一种现象:命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选,“记”和“说”两种文体也特别受青睐。

  近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显,考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆根据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活经验理解作答。

  文言文阅读题主要分为两类。

  一是翻译类。此类题解答思路是:

  (1)粗知全文大意,把握文意的倾向性。(2)详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。(3)还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式(如判断句、倒装句、省略句)。(5)若直译不通,则用意译。须根据上下文推导,不拘泥于原文结构,联系生活实际大胆推想。

  二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。

  2、现代文复习

  现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习。

  (一)记叙文

  记叙文是中考语文试题中必不可少的内容。要学生学会解答这种试题,得先帮助学生掌握记叙文的有关知识。记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。阅读记叙文首先要掌握记叙文的要素。记叙文在记叙过程中,一般离不开六要素,即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。

  另外,一边复习一边练习习题一两份。

  (二)说明文

  说明文是客观地说明事物的一种文体,它可分为两类,一是说明事物的说明文,一是阐明事理的说明文。阅读说明文,要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解。另外,一边复习一边练习。

  (三)议论文

  议论文是通过摆事实、讲道理来发表议论、阐述作者主张和看法的文章,它的最基本的特点是说理性。阅读议论文,要教会学生把握它的论点、论据、论证和论证的方式、结构、语言等。另外,一边复习一边练习

  要把握“考点”,掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文(时文名文)、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文。因此,在最后复习中,在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习。另外,在阅读题目的设置上,一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。比如,整体感知类的题目,常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题,答题时应从三个方面来考虑:一看标题,二看开头、结尾,三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如,同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目,我们可以这样作答:先观察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用;结

  合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句,或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型,都有一定的解答思路和方法,所以做阅读题切忌盲目。

  五、基础知识及运用复习

  在语文教材上出现的关于字词句的有关知识,包括形声字的辨析、实词与虚词的词性(名、动、形、数、量、代等等)、各种短语的类型(动宾、主谓、偏正、动补、并列)、单句的句子成分的确定、复句的类型等,这些知识都需要给学生进行一个系统的归纳和总结。

  另外文学语言的不同表达方式,记叙、议论、抒情、描写、说明的概念的理解和判断,以及综合的运用。同时描写所包括的环境和人物的不同方式也需要学生进行训练和分析。

  第三,语言的修辞格的运用,以及在句子中的作用。

  第四文学欣赏——小说、戏剧、诗歌、散文这几种文学样式作品的鉴赏。

  六、写作训练

  每个星期进行一次写作训练,在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。

  作文指导(大概用时一周)了解说明文、议论文的常见结构模式,重点放在记叙文的写作指导上面,要求学生能够准确地审题,正确地选材、立意、结构文章,综合运用各种表达方式为文章的中心服务,板书正确,字迹工整,为良好写作打下基础。

  作文训练侧重于名篇,摹拟其谋篇布局,刻意选材新颖,内容新奇,力争让每位学生写好记叙文,能把人或事件完整地交代清楚。举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,基本能找准方向,提高学生的写作能力。

  纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化。

  在最后阶段学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。虽学习比较紧张,但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报(我们要最大限度发挥好《语文报》的效果)。在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想,张扬个性。让文章体现出你真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。

  在考场上让你的作文取得高分,还是要掌握一定的技巧,那就是包装。书写规范整洁,不用涂改液,不乱涂鸦,博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领,开好头,结好尾,博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文,博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性,敢于冲破传统规则,不鸣则已,一鸣惊人,博得阅卷老师怦然心跳震撼分。

  我们争取在紧张有序的复习过程中使九年级的语文成绩能更上一个台阶。

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