中考语文复习计划精选15篇
时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻我们需要开始制定一个计划。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编为大家收集的中考语文复习计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中考语文复习计划1
第一，过于牺牲休息时间。第二，过于强调习题的训练。第三，过于寄希望于运气。当然还有少部分学生对于期中备考并不重视，指望考前几天的突击。
考前认真复习是能考出好成绩的前提，而有针对性的复习是提高复习效率的关键。考试之前要把学过的知识进行系统化复习，系统复习的过程其实是对学过的知识再认识和再加工的过程，使它更加系统化、条理化地保留在头脑中。
系统复习就是把每章、单元、阶段学过的内容进行整理，相对集中时间进行复习，把学过的知识重新推到一个新的层次的学习过程。
系统复习的基本要求与任务是：
(一)首先要作好思想准备
不管是哪种考试，要认识到考试的重要性，它是对自己学过的知识是否掌握多少的一次检验，反映出你学习过程中的成绩和存在的问题。所以思想上正确认识了，重视了，你就能全心地投入到复习过程中去。
(二) 制定的复习计划
根据学科特点制定出适合自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学、合理的安排，以便心中有数。同时要明确重点,攻克难点,侧重疑点。在对知识点进行梳理的时候应抓住重点、难点和疑点。复习更重要的是查漏补缺。
(三) 复习的方法多种多样
不同的`方法也许适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法。复习中要文理科交替，因为文理科交替复习能减少学科知识间的互相干扰和相互摄制，利于记忆，增强知识在脑海里的时间性。
(四) 适当做些综合题
综合题能反映出你对该学科的知识掌握的全面性。因为一门学科的知识之间都存在着密切联系，如果你做综合题做得较顺利，证明你在系统复习中对该学科的知识掌握是比较完善和系统化复习工作是做得较好的。如数学中的综合运算题就反映出你是否掌握各种运算法则和运算技能。这会增强你综合知识运用的能力。
(五)坚持做好系统复习
要认识相对集中的复习时间的宝贵，不能轻易浪费，所以要十分珍惜。把各学科的知识系统地进行整理，克服放松情绪。
(六)强化记忆，查漏补缺
在系统复习中，将平时自己在学习过程中对某方面的内容掌握不够的、理解还欠深刻的内容及时补正，达到完美无缺。
(七) 融会贯通、强化记忆平时学习
是一个知识点一个知识点学习的，这就难免显得分散和凌乱，通过系统复习，可以把平时学过的知识一点一点地串起来。这样，串起来的知识就比较系统了。在串的过程中其实也是一个对知识的再认识过程，重新学多一次，再认识过程记忆中起着强化作用。系统复习次数越多，强化作用越多，印象也深刻。
中考语文复习计划2
为了搞好语文期中复习，提高语文教学质量，我们七年级语文组特拟定此复习计划。
预期目标：
减少年级不及格率，提高优秀率，严格控低，争取做到在基础知识部分少扣分，提高学生整体的得分率。
复习内容：
1、所有诗词全部会背诵，会默写，理解诗歌表达的情感，注意诗歌中运用到的修辞手法。
2、落实掌握每一课的字词，包括字音、字形、字义。
3、将书上所有教读课文内容都过一遍，《课易通》及单元测试卷中的.课内语段阅读理解逐个复习。
4、落实好文言文的背诵、翻译及其内容理解。
5、记叙文写作相关技法指导。
复习重点：
1、字音、字形、字义的理解与掌握。
2、默写课文中要求背诵的古诗词。
3、文言文的翻译。
复习难点：
1、阅读理解的相关答题技巧指导。
2、记叙文写作要围绕中心选材，用具体的事例反映人物的思想品质。
复习策略：
1、主要以课堂复习为主，辅助以适当的习题训练，以此巩固学生需掌握的知识。
2、教会学生正确的答题方法，以提高答题的准确率。
3、对于学困生，要多找学生谈心，引导学生树立自信心，帮助他们以正确的心态去面对考试。
4、对于优等生，教师要给予拔高要求，提高优秀率。
5、对于阅读理解，要力求讲练相结合。
6、教师督促学生自觉复习、归纳知识点。
7、 作文指导要选取学生作文中的通病进行讲解，个别指导写作有困难的学生，让他们有事可写，能写完整的一件事。
中考语文复习计划3
一、学情分析：
我所任教的一、二班，班级的整体情况是这样的，初一时大部分的学生语文基础较为薄弱，男生尤为突出。学生良莠不齐，差距比较悬殊，学得比较浮躁、不扎实，课前预习课后复习也不够充分。虽经过了两年的学习，基础逐步得以夯实，能力有所增强，成绩整体有所提高，但也不尽如人意。
二、针对这种情况，谈谈我对今后语文复习工作的几点
1、主要是课本上的文言文。文言文的复习，以学生自己看书为主，老师帮助梳理文章脉络，强调做笔记，例如如重点句子的分析，写作特色，中心思想、批注等都记在书上。复习中，对学生的要求是：字字落实，个个过关。每节课老师先拿出最多十分钟的时间然后学生根据老师强调的重点，自由复习。一般采用当堂复习当堂测试的方法，考查基础知识。对于测试不过关的同学，就得利用自习的时间重新复习，重新测试，直到全部掌握为止。对于一些需要背诵默写的文言文，更要下大功夫，个人自查，组长互查，老师检查。基本上要做到万无一失。课内复习后，要配以习题进行巩固。
2、现代文阅读的复习我打算采取以下方法：现代文阅读是语文中考的一大难点，现将我们的复习方法简述如下：
现代文阅读的复习，可分两个步骤。先进行单项复习，再进行文体的综合复习。单项复习，就是对阅读能力的基点进行一个一个地训练。比如：把握文段的中心，概括文段的大意，理解文段的结构，划分文段的层次，说明词、句段的.表达作用，具体语境中品析词义、体会句义，辨识理解文章的表现手法，展开联想或表述感想，解说道理或自由赏析，发表见解提出疑义等等。先将这些基本的、基础的能力点复习透，然后再综合复习各种文体的文章阅读。从应考的意义上说，基本点复习到位了，考生就有足够的能力应对几乎所有材料的阅读了。这种分步骤的复习方法，能充实考生化解难点的能力，进而阅读能力会有大幅度的提高。
3、作文训练
首先组织学生上好阅读课，读佳作，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。现在的中考很能体现时代性必须要求学生关注时事。广泛搜集新鲜的写作素材，使考场作文有鲜活的时代气息。
其次每周写一次作文，及时批改，及时点评。严禁学生抄袭背诵作文；二是严禁题材不明确写成四不象。对话题作文要强调一点，每个同学要学会写自己擅长的题材，鼓励同学表现自己的个性，如擅长写议论文的同学，考前这段时间要加大力度搜集论据。善于写记叙文的同学，要学会从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。使文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。语文复习千头万绪，还希望和大家共同探讨。
中考语文复习计划4
一、指导思想
以《语文课程标准(实验稿)》九年级年级“语文课程目标”以及近年随州中考的实际为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、 备考目标
强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。强化阅读训练，包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。强化写作训练、进行必要的作文储备，了解考场作文的技巧。最终要使每个考生在中考时语文人平在上届增加5--10分。
三、时段安排
1.结束新课阶段：初步拟定15课时，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。包含处理相关的课内作业。
2.回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。本阶段以七—九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，主要抓住二大板块：
(1)积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。
(2)课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的.归纳，包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。
(3)教材知识搜集整理分工：七上张金玲、七下张新伟、八上孙晨曦、八下聂海、九下陈秀中。(含单册综合试题一套)
(4)教材知识搜集整理的基本格式和要求：现代文由字音、字形(形近字)、词语(重点成语、给出词语的意思)、文学常识组成; 文言文由 字音、字义(通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等)、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生，便于识记。
(5)时间安排
按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。
(6)次阶段导学案讲义部分务必在3月2日前完成。
3.专题复习阶段：
初步拟定72课时，约7个周(4月至5月底)。专题复习以随州市近年语文中考试题形式组织复习。结合年级组选定的一种资料有序推进。
中考语文复习计划5
语文把所有要求背的全背熟，文言文的会默写。数学对已学内容作总结，经典题型不看答案再做一遍。外语复习单词时，recite主要文断，并复习资料书语法点。
*当中考进入倒计时，学生们的心情也变得极为复杂，真可谓“数年寒窗苦，只待今朝试”，其紧张和压力也往往达到最高值.此时，每个考生都希望以最佳状态走入考场，发挥出最好的水平.怎样才能保持临考前的最佳状态呢?
一、克服考前易出现的几种不良习惯
1.做难题
有些同学在考前觉得自己复习得很不充分，所以在考前仍然在做大量难题.他们一般有这样的心理:“如果我做会了这些难题，万一考试时出现了某道题，我不是捡了一个便宜吗?”事实上，考前做难题有害无益.因为：
第一，做难题会影响你的自信，产生消极的心理暗示.本来你正准备以正常的自信心态迎接考试，可复习中突然遇到了难题，你不由得变得心中无底了，你会自己吓唬自己，深信考试必出这种难题.实践证明，你所深信的“难题必考”的假定，十有八九是不准的.
第二，做难题会打乱你的整个思路.知识是成体系的，理解了才能得以运用.由于做难题使你无暇整理自己的思路，到了考场上头脑易发生混乱.
第三，做难题会耗费大量精力，使你得不到适当的休息.考前的主要任务是调整心态，适当休息，整理思路，如果做难题，势必会造成大脑过度兴奋，到了考试时则有可能使你感到疲劳，力不从心了.
2.开夜车
有些同学在考前拚命抓紧时间，可谓是分秒必争.常常是挑灯夜战，处于极度兴奋状态.这种提前兴奋是非常危险的，它很有可能使你陷入身心疲劳，还会使你思维不清晰.
此外，考前熬夜的人，在考试期间会出现生物钟紊乱的现象.熬夜必迟起，而考试则是早晨8点，你勉强起床，毫无食欲，昏昏沉沉，怎么能答好题呢?
3.看弱点
有些同学在平时复习时缺少计划性和系统性，觉得自己还可以.但到考前几天，开始大量发现自己的弱点：这些单词怎么没印象，这个题还不会做，这个公式还没有背上……于是便重新开始复习.一旦进了考场必然大脑乱作一团，原来会的知识也记不起来了，一走出考场，什么都想起来了，可为时已晚.
所以，在考前无论发现了什么弱点，都不要过多地去想，要有一个平常心：反正已复习这么长时间，该掌握的大概都掌握了，没有掌握的着急也来不及了.不可能什么都会，只要正常发挥，就不会有大问题.现在是复习已掌握的知识的时候，而不是再学习新知识的时候.
二、科学安排好考前一周的复习
考前的复习与平时的学习，其策略是有差别的，具体来说考前的复习应从以下几个方面着手：
1.制定一个短期复习计划
制定复习计划，首先要考虑到考试的顺序，即复习的顺序应同考试的顺序一致.有的同学制定复习计划的原则是后考的学科先复习，先考的学科后复习.从心理学角度来说，这样安排无论对先考的学科还是对后考的学科都是不利的.那么，临考前一周的复习计划如何制定呢?假设考试顺序是：9日的考试科目是a、b科，10日的考试科目是c、d科，11日考试的科目是e、f科.那么，复习的.安排应是：3日复习a、b科，4日复习c、d科，5日复习e、f科，6日再复习a、b科，7日再复习c、d科，8日再复习e、f科.
上述计划的另一特点是分散复习，因为集中复习易使大脑皮层疲劳，而分散复习可以转换皮层的兴奋区，复习的效果比较好.
2.确定考前复习的侧重点
在考前有限的时间里，不可能把所学的内容都面面俱到地复习一遍，所以这时的复习应有侧重点.可以考虑以下几个方面：(1)考试大纲和考试说明要求掌握的内容;(2)考前老师看重和强调的内容;(3)针对自身的弱点，应注重加强这方面知识的复习.
3.阅读以前的各科考试试卷
通过阅读以前的试卷，可以了解命题的规律，比如说上一年压轴题是二次函数、方程综合题，那么这种题型今年作为大题可能性不大.这样为自己的复习提供一定的线索.
另外，熟悉以往的考题也是了解题型的过程，对于一个考生来说，熟悉各类题型，可以防止考场上措手不及.
三、如何保持考前最佳的身心状态
考前的临考状态，包括两个方面:身体状态和心理状态.要想精神饱满地走进考场，必须身心两方面都达到最佳状态.
(一)保持良好的心态
1.对自己要有充分的信心
就是要树立一个“信念”，即“我一定能考出最佳水平”，这并不是盲目乐观而是一种积极的自我心理暗示.心理学研究表明，这种积极的自我心理暗示，可可以使人乐观、勇敢、有效地面对各种困难.
2.树立正确的考试观
考前对“能不能考上重点中学”，“考不上重点中学怎么办”这类问题不要想得太多，应把思想集中到复习及答题中去，使自己以平和的心态走进考场.
3.不要过分关注周围人的言行
另外，考试之前，如果你的情绪很紧张，还可以采用以下的方法来缓解.
(1)找朋友交流;
(2)写出自己的担忧;
(3)适当地听音乐.心理学研究表明，动人的音乐，能使人消除疲劳，缓解紧张情绪;
(4)为考试做准备.与其紧张，不如想能为自己做点什么.例如检查考试的必备物品，考前一天去考场看一看，熟悉一下考场周围的环境.最后，不要忘记提前一些时间从家中出发，以防路上遇到意外情况而耽误了考试.
中考语文复习计划6
指导思想
以课标要求来统率和指导语文复习备考，始终把提升学生的语文素养作为宗旨。复习以“纲”为纲，以“本”为本，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识、提高能力的目的。
工作目标
力争优秀率达15%，合格率达95%，均分达81分，整体位次居全市中等水平。
复习重点
以八（下）、九（上）、九（下）教材为重点。
以半命题作文、话题作文训练为重点。（每周3课时左右）
以培养学生的语文能力为重点。
复习策略
（一）课本知识的复习
这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我们准备采用以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。
（二）知识点归类复习
在课本知识复习的.基础上，把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习：
1、基础知识及语言运用
这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。
2、阅读训练
（1）现代文阅读
现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。我们要做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。（整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→组织语言→得出答案。）
（2）文言文阅读
文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。《课程标准》指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。
3、作文训练
作文训练穿插进行（每周3课时左右）。主要让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。
（三）综合强化复习
这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容。
1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。
2、写作训练
在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。
3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。
4、精选几套中考模拟试题（荆州教科所的4套综合题）进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导。在这时应让学生适应，但要控制次数，防止学生产生厌考情绪。
复习安排
日 期
教 学 内 容
负 责 人
4、3——4、8
荆资1——4
教材8下
作文序列训练（1）
尚燕 王俊方
魏开林
丁连忠
4、10——4、15
荆资5——7
教材9上
作文序列训练（2）
尚燕 王俊方
魏开林
丁连忠
4、17——4、22
荆资8——9
教材9下
作文序列训练（3）
综合测试
尚燕 王俊方
魏开林
丁连忠
4、24——4、29
荆资10——12
作文序列训练（4）
魏开林
丁连忠
5、8——5、13
荆资13——15
作文序列训练（5）
魏开林
丁连忠
5、15——5、20
荆资16——18
作文序列训练（6）
魏开林
丁连忠
5、22——5、27
荆资19——20
作文序列训练（7）
尚燕 王俊方
丁连忠
5、29——6、3
模拟考试1——2
作文序列训练
尚燕 王俊方
魏开林 丁连忠
6、5——6、10
模拟考试3——4
作文序列训练
尚燕 王俊方
魏开林 丁连忠
6、12——6、20
石首市考前训练题
尚燕 王俊方
魏开林 丁连忠
中考语文复习计划7
一、学生基本情况
本学期教九（1）、（2）两个班语文。其中九（1）班大部分学生基础相对较好，勤奋学习，遵纪守法，总体情况良好；但九（2）班有相当部分学生由于基础较差，无心学习，贪玩好动；特别是有少部分学生仍沉迷网游，语文成绩很差。这方面仍需严格管理，加强教育，端正学习态度，高学生学习的自觉性，激发他们的学习兴趣，夯实语文基础，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的能力。
二、教材总体分析
九年级下册有6个单元，每个单元有4课，外加一课“写作、口语交际、作文练习”。第一单元为诗歌，所选课文的内容都以“土地情思”为主题，其内涵是爱国思乡。学习本单元可以陶冶情操，净化心灵，加深学生对祖国和家乡的感情，对提高学生的审美意识和语文素养能起到促进作用。第二单元由小说构成，所选的四篇小说在人物刻画方面各具特色。本单元为阅读教学，要求在了解小说内容的基础上体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格，进而培养学生阅读和欣赏小说的能力。第三单元为抒情散文和议论散文。所选的四篇散文描写了大自然和人类的生命现象，探究了生命的规律和本质。这些课文语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读和培养学生阅读散文诗的能力。可引导学生了解和初步学会运用象征、借物抒情、以小见大等常见的散文表现手法，引导学生感受写景状物来抒情写意的特点。第四单元为戏剧和剧本。学习本单元主要引导学生欣赏戏剧和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地欣赏戏剧和影视，进一步培养文学鉴赏能力。第五和第六单元是古代诗文，内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。在教学中，除了注重诵读背诵之外，还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中提高欣赏品味，培养审美情趣。这两个单元要求注重文言词语的积累，能借助注释和工具书读懂课文，会辨析同义词、多义词和古今异义词。
三、教学目标。
1、积累字词，加强语言的积累、感悟和运用。提高默读的质量和速度，培养默读技能，养成对语言文字进行品味的能力和习惯；引导学生逐步学会理解关键词句，把握文意，概括要点，进而把握课文的主要内容。
2、培养学生运用自主、合作、探究的学习方式，培养学生多角度理解的能力和探究性阅读能力。
3、学习和掌握叙事性作品中人物和事件的描述手法和语言的艺术特色；了解和掌握叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点，进一步提高写作能力，
4、积累文言词语，掌握实词，学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意，借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
5、引导学生敬畏生命，热爱自然，培养学生热爱祖国热爱家乡的情怀，激发学生对和谐、对人生、对美好生活的追求。
6、复习初中三年的知识，帮助学生迎接中考。
7、分版块系统复习语文基础知识、古诗文、现代文阅读、作文，培养和提高学生的应试能力。
四、教学措施
1、根据语文学科的特点以及社会发展对语文的新要求，加强语文思想教育，使学生在学习课文过程中受到潜移默化的影响，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.在语文教学中，要加强综合学习与训练，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.重视学生思维能力的'发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。使用灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，避免过细的分析和盲目的练习。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
五、教学进度安排
第二单元 7课时 1—2周
第三单元 5课时 2—3周
第四单元 6课时 4—5周
第六单元 7课时 5—6周
六、复习计划
第一轮 整册复习（3月下旬――4月下旬）
重点知识梳理与,强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解
第二轮 专题分类（4月下旬――5月中旬）
进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练
第三轮 综合训练（5月中旬——5月下旬）
阅读能力的训练和模拟考试
第四轮 自由复习（5月下旬——6月中旬）
侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。
中考语文复习计划8
开学已经过半了，对于小升初后的同学们而言，期中考试就是检验你们初中学习成果的第一次标准。正所谓“凡事预则立，不预则废。”考试成绩的得来一方面来自于学生自身所学的知识，另一方面复习指导的有效、得当也是一个非常重要的方面。根据学校的安排，以及我们初一语文备课小组的统一教学方案，同时结合老师对教材的梳理、班级学生的具体情况及语文学习的实际情况，我们积极为即将到来的期中考试制定周密详细的复习计划，以巩固学生的实际所学内容，增强语文基础方面的积累，提高语文的基础能力，把学生的积极性和学习的潜力充分调动挖掘出来，使学生在这次考试中取得优异成绩，使整个初一级部的学习成绩有较高的突破。
初一语文的期中考试复习主要是针对第一单元、第二单元和第三单元的课文，以及后面的古诗。
复习目的：
1、巩固课本中的基本知识点，主要是生字词方面和语言训练方面，引导学生让知识点构成线，织成网，形成知识系统。
2、引导学生认识中学语文试题的结构与模式，并学会如何积极应对。
3、逐渐训练中学应试的技能技巧，如指导阅读题答题方法等。
4、在对知识的学习过程中学会并运用语文复习方法。
复习内容：包括基础知识、课文讲解重难点、阅读理解题、作文训练等等。
复习重难点：基础知识的掌握的不牢固，部分学生考试作答不理想，语言组织能力较差;阅读理解没有做题方法，不能以课文为例灵活应用，许多主观性的题目不敢作答;写作文文比不流畅，思路不清晰，而且大多数学生没有自己的真情实感，喜欢编造了事。
复习方法：讲授法，练习法，考试法，评析法。
复习计划：
基础知识：重点识记生字、解词、重点的文学常识、部分课文的背诵，，主要是学生自主背诵记忆，教师作适当的点拨。
课文讲解重点：主要在老师讲解下学生理解并记忆，重点在文言文。重点在体会散文中所蕴含的'人文内涵，领悟人间真挚而美好的感情;同时注意语言的积累和写法的借鉴。
练习巩固：复习学案的相关内容，及时讲解，反馈学生的掌握情况。
作文指导：老师根据平时所学内容对作文训练进行有重点的指导，主要是写景类散文。结合所学习的课文，揣摩、欣赏其中的精彩句段和词语，以及修辞手法的运用，在自己的写作中要学会适当的借鉴。
复习学案的分工:
字词部分:丁洁
古文部分:张敏
默写部分:王长丰
名著赏析:印松
应对重难点的策略：
1，课下加强基础知识的识记，把学生按程度分小组，互帮互助，课堂加强提问以巩固其识记结果。
2，拓展课外阅读，课堂讲解多侧重方法训练，课下多做针对性练习。
3，鼓励学生多参加社会实践，并敢于抒发自己的真情实感，同时加强语言训练与应用。
总之，在复习中我们要争取做到全面、细致，有计划、有步骤地复习归纳各方面知识，培养学生的自学能力和考试的能力，希望通过一段时期的努力可以在期中考试中取得满意的成绩，进一步提高学生学习语文的兴趣，增强学习的积极性。
中考语文复习计划9
一、指导思想
以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。
具体目标：
1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。
2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。
3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著。
4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。
5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。
三、复习宗旨：
夯实基础 提升能力 整体推进 力求突破
四、具体措施
1、全体参与，分层达标 复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的`积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点 针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。
3、讲练结合，夯实基础 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。
具体做法是：
(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间。
(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。
(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。
(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。
(5)作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。
(6)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。
五、复习步骤
1、重精读，抓略读，促泛读。
重精读，就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。
2、学习中外散文。教师选取精美的中外散文，重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。
3、学习古今中外的小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。
4、古代诗文。重点是在前面几册的基础上进一步延伸拓展和强化提高学生学习文言文的习惯、方法和能力。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。
抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精美的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：(1)生字生词或好词佳句。(2)文章主要内容概括。(3)评点赏析(4)质疑问难。教师可以采取抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题展开讨论，达成共识。
促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少浏览一份晚报，把自己感兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进行适当交流。
中考语文复习计划10
一、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优秀率都有大的进步。
二、复习原则
1、认真学习课程标准和中考命题说明，准确把握命题方向，做到备考有的放矢。
2、立足课本，熟练掌握知识内核，学会分类整理，形成科学的知识网络。
3、触类旁通，让学生学会知识的延伸及运用。
4、团结协作，共同提高。
三、复习过程及措施：
第一阶段：文言文古诗词复习（3月11日——4月1日共三周）
1、整理中考必背文言古诗词，利用每一节课的前3分钟有计划地进行默写，反复记忆，不写错别字。
2、将文言文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）教师及时做好补充，是之尽可能完整完善。并统一强化记忆。
3、精心研究诗歌赏析的点，精编题目，指导赏析方法；突破这一难点。
4、解题方法指导：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵默写与理解并重——训练与考查同步。
第二阶段：积累与运用复习（4月2日——4月22日共三周）
1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。必须借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理。
2、解题方法指导：知识梳理与讲解强调——分析例题与归纳方法——应用练习与巩固检测——查漏补缺与程度反馈。
第三阶段：现代文阅读复习（4月23日——5月6日共二周）
1、注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；
2、折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）
3、贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）
4、解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
第四阶段：模拟检测（5月7日——5月27日共三周）
1、针对前面复习的薄弱环节，通过三次模拟考试，查漏补缺，对学生进行强化训练。应让学生多做试卷进行练习，熟悉试卷形式，
提高心理素质，沉着应考。
2、教师必须把握题目的`量和度，力争精练精讲，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练，提高学生的答题速度和规范性。
3、通过模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。有针对性地评讲后，要督促学生在错题本上认真订正，多多反思，提高能力。
4、再次落实对中考热点问题的理解，辅之以试题，针对性要强，目标要更加明确，一切为了分数。
第五阶段：自主复习（5月28日——6月10日）
复习要点：
①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。 ②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。
四、作文专题复习（穿插在每个阶段中，每周一篇）
复习要点：
1、命题作文
2、半命题作文
3、话题作文
4、材料作文
5、缩写、扩写、改写、续写、补写、片段
（一）作文复习要求注意以下几点：
1、继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活，养成良好的
观察事物，观察生活的习惯，要多积累，学习他人的长处。即使在最后阶段也要引导学生保持做札记、日记、片断、连词成段、成篇的好习惯。自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。
2、帮助学生学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”、“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
3、指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准。可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。
4、作文题的每一个字都要审到位。尤其是文题中的虚词，往往它就是答题的关键点。材料作文尽管告诉可以任选角度，但还是建议抓住材料的主要观点，作者的主要情感态度。
5、帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点，以记叙文训练为主，要求学生能写出一篇有文采的、复杂的、象样的记叙文。写作能力较好的学生可鼓励写议论文。
6、写作文时文字一定要工整，要让老师能轻松地识别出你所写的字。如果因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分，影响卷面，那就太可惜了。
（二）教师必须做到：
1、作文复习必须根据考试说明，明确考试目标和基本要求。
2、每周一节课当堂作文，设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“命题作文” 、 “半命题作文” 、 “话题作文”、“材料作文”或“选题作文”让学生训练，让学生在中考前保持着考场作文的状态。
3、及时进行作文形式的技巧点拨，如：开头法，结尾法，选材法，结构法，点亮作文法等等。作文的题目、开头和结尾非常关键，因为这是阅卷老师最关注的三部分。通过这三部分，阅卷老师就可以大约地判断出学生的写作实力和是否按照题目要求进行作文。
4、指导作文方法时，从学生的普遍不足入手，或从部分学生作文中明显的亮点入手进行专项指导，对学生既有补充不足的作用，又有鼓励学生大胆写作的作用。
5、越是紧张的复习阶段，教师越应对作文全批全改，哪怕只打个分。尤其是要重视中下学生的作文指导，让学生明显感觉到老师对作文的重视，同时也让学生心灵温暖，爱上频繁的写作。
6、每周一篇作文的评讲不能滞后，必须做到篇篇清，更要注重时效性。最好做到面批，效果更好。
7、必须在每篇作文批改后，在全班范围内选出范文和病文，让学生在对比中去粗取精。有些优秀作文推荐给报社，对学生有鼓励作用。
中考语文复习计划11
中考语文复习计划
一、指导思想
春暖花开，也是初三学生最紧张的时段。
如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？
为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则
1、明确目标，立足教材。教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、分册复习（3月中旬——4月中旬）：全面复习课内篇目和相关知识；二、分专题复习（4月中旬——5月初）；三、模拟冲刺（5月初——6月）；四、梳理调整（考前一周）。
5、团结协作，共同提高。以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。
四、具体安排与措施：
第一阶段
分册复习（约五周）3.13----4.15
梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。
复习顺序是：一模前复习6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的顺序。2、1共一周；4、3各一周。
复习要点：
①课文中的字、词、句，理解记忆。
②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解。）
③古诗文的相关知识与背记。
④综合性实践活动的了解与运用。
⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。
⑥课文中的补白。
⑦掌握一些重要的文学常识。
第二阶段
专题复习（大概用时四周）4.15----5.05
依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。
（一）基础知识及运用专题。
（二）阅读专题。1.现代文阅读专题（记叙文、说明文、议论文）
2.古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文）
3.图文表述题专题（结合历年中考题型进行复习）
（三）作文指导与训练专题。
（四）名著导读（考纲要求篇目）
复习措施：
（一）基础知识及运用专题
这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。如：1、借助汉语拼音认读汉字。2、正确书写汉字。3、根据语境准确，得体地使用常用词语。4、正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。5、辨识、修改常见的语病。6、正确使用标点符号。7、了解〈〈课程标准〉〉建议课外阅读的名著以及其他重要作家作品知识。8、正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）9、根据情境，准确、得体地进行语言交际；根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。
[4]
复习方法:知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查漏补缺与反馈。
（二）阅读专题
1.现代文阅读
通过对近几年各地中考题研究发现，现代文阅读选文特点：1）注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；2）折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的`。）3）贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）
复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。
复习步骤：
1、回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。
2、对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（各地中考试题）
3、选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）
4、解题方法指导：整体阅读——了解内容——领会主题——仔细审题——明确考点——筛选信息——找准语句——组织语言——落笔答题——回顾检查。
2.古诗文阅读
古诗文阅读考试要求与现代文阅读相似，但要重视字、词、句翻译的落实。
《课程标准》指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。”在复习教学中题目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识——字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。近几年来，文言文阅读开始重视对思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词鉴赏能力的考查。因此，我们在复习教学时也应加强这方面的训练。
复习步骤：
1、将古文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。）
2、进行专项检测与讲解。
3、注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外文言文。
复习方法：注重积累——寻找规律——掌握方法——背诵与理解并重——训练与考查同步。
（三）作文指导与训练专题
作文是整份试卷中分量最重的一道题（60分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。
而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。
[4]
作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。
我们采用“四线并行”法：
1、储备素材——指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。
2、专题辅导——就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。
3、集中训练——设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。
4、自我补充——学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习语言和一定的章法技巧。
第三阶段
模拟冲刺（约三周）
此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。
教师要把握题目的量和度，认真批阅，精心讲评，注重方法和技巧。
第四阶段
梳理调整：（考前一星期）
学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺
初三语文复习计划
第1周：（1）新授《陌上桑》、《墨池记》、每日一首每周一诗（6首）
（2）以上内容小检测（李长缨出题）
（3）作文一则并讲评
第2周：（1）新授《诗话两则》、每日一首每周一诗（6首）
（2）复习九下的《唐雎不辱使命》、《出师表》
（3）以上内容小检测（龚炜出题）
（4）作文一则并讲评
第3周：（1）新授每日一首每周一诗（4首）
（2）复习九下的《岳阳楼记》、《登泰山记》、《生于忧患，死于安乐》
（3）以上内容小检测（张哲灵出题）
（4）作文一则并讲评
第4周：（1）对整个九下（以上内容）的古诗文总检测（李长缨出题）
（2）复习八上古诗文《少年中国说》、《小石潭记》、《去私》
（3）作文一则并讲评
第5周：（1）复习八上古诗文《核舟记》、《口技》、《活板》、古诗6首
（2）八上所有古诗文小检测（龚炜出题）
（3）作文一则并讲评
第6周：（1）围绕考纲、基础知识、记叙文复习
（2）复习七下古文《教学相长》、《河中石兽》、《扁鹊见蔡桓公》
（3）作文一则并讲评
第7周：（1）围绕考纲，说明文复习
（2）复习七上古诗文《爱莲说》、《陋室铭》、《卖油翁》、《两小儿辩日》、《周亚夫军细柳》
（3）作文一则并讲评
第8周：（1）七上下古诗文、记叙文、说明文小检测（张哲灵出题）
（2）复习八下古诗文《黄生借书说》、《捕蛇者说》、《桃花源记》、《曹刿论战》、《愚公移山》、《子鱼论战》、8首古诗
（3）围绕考纲，复习议论文
[4]
（4）作文一则并讲评
第9周：（1）复习九上、下所有古诗文
（2）围绕考纲，复习其它
（3）八下、九上下、议论文的小检测
（4）作文一则并讲评
第10周：（1）所有古诗文（整个初中）、现代文、作文各班各自再大检测
（2）参加模考，并讲评反思总结
第11周：复习九上下古诗文、记叙文、作文；双休日综合模拟测试
第12周：复习八上下古诗文、说明文、作文；双休日综合模拟测试
第13周：复习七上下古诗文、议论文、作文；双休日综合模拟测试
第14周：综合模拟测试
第15周：各班按实际情况攻薄弱之处、综合模拟测试
第16周：各班按实际情况攻薄弱之处、综合模拟测试
附：（1）作文：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文（李、龚、张每个各精命5题，共15个题目共用）
（2）文言文150个常用词表，每天背一点，争取8周内全部背出。
（3）各班按实际情况，灵活把握、调整、增删，力争复习的稳、实、活，考出好成绩。
中考语文复习计划12
期中考试将近，为了同学能系统、全面的复习，以下将语、数、外学科的复习内容及方法公布于下，请家长根据自己孩子的特点适时给予检查和督促，祝同学们考出好成绩。
语文复习内容
一、现代文
1、复习范围：《女孩独立》、《走一步，再走一步》、《社戏》、《滹沱河和我》、《故乡在远方》
2、复习内容：⑴词语表中词语、课下词语及解释
⑵文学常识
⑶课文主旨
⑷注意某些字的读音和字形
3、复习方法：⑴在家听写词语并且写出解释
⑵复习课堂笔记，理清课文内容和主旨
⑶复习并熟悉课文，了解文学常识
⑷复习现代文练习卷及测验卷，错题重做
二、古诗文
1、复习范围：《伤仲永》、《登岳阳楼》、《登高》、《石壕吏》、《卖炭翁》
2、复习内容：⑴课下实词及解释
⑵古诗文作者、朝代及出处
⑶诗文主旨
3、复习方法：⑴家默四篇古诗文
⑵默写实词解释
⑶复习笔记，理清主旨和写作背景
⑷复习古文练习卷及测验卷，错题整理
英文：
1第一单元~第一单元，所有课文再背诵，争取两天复习一遍。必要的地方要动手写一写。
2第一至第五单元的所有笔记要背
3第一至第五单元的词汇卷、语法练气卷全面复习的前提下还要侧重复习一下错题。
4作文本要看、复习，考试时要灵活套用。
5《课课练》要全面复习，要整理错题。
6除以上知识的'复习之外，还要注意做题方法和解题思路的复习。
数学复习计划
1.把概念公式整理在一张纸上并背熟
2.认真复习笔记中的例题
3.整理测验卷、练习册、一课一练的错题
4.多做练习
中考语文复习计划13
一、古诗文的复习：本学期要完成古诗文二到三轮的复习，对于古诗文的复习我们做如下的计划：
1.古诗34首我们每周平均复习5首针对较长的诗篇每周复习3首或4首，计划用8周时间完成单论复习，复习后进行古诗默写的综合性训练与测试。
首轮复习中也坚持出古诗的小卷去测试，抓反复，反复抓，以夯基础为准，力求古诗默写中不出现错别字。
2. 针对理解性默写，我们要进行如下训练：每周大概用一节课左右的时间对本周的五首古诗进行集中时间的理解与赏析，形式可多样，采用老师讲，学生讲均可，主要目的是加深孩子对诗词大意的了解，在了解主要内容后把我诗歌的主旨和情感。同时注重关键句，包括修辞句，用典句等等的理解与记忆，以便更好应对理解性默写。
3.针对文言文的测练：文言文共16篇，我们计划用九周左右的时间完成首轮复习，长的篇目每周一篇，短的篇目每周两篇，具体安排见附表。每周针对本周的训练篇目进行详细讲解，主要从几个方面分块抓好复习：
(1)文学常识
(2)重点实词
(3)理解主要内容
(4)主旨把握
(5)根据主旨分类讲析习题，利用《中考总复习》中的习题进行分类训练，将每个板块的内容落实好。
(6)古为今用的原因等方面讲解，讲析。二对联的训练与古诗的训练同步完成，针对每次出现的问题及时讲解，相应训练。三课外文言文的复习与课内复习的篇目有机结合，选文的原则要本着与课内文章相关，或是表现作者的生平秩事的`，训练一学生讲解为主。
促进其独立的阅读和理解。现代文复习计划一选文每位老师均要选2-3篇的现代文做为训练篇目去备选。
二、训练
(1)每周二统一篇目考完
(2)每周三中午完成批改没人1-2题，7人流水作业
(3)每周三下班前完成成绩统计
(4)批卷前认真研究各题的答案
(5)做好成绩对比分析问题
(6)进行分题型讲解，每周训练抓住重点题型，讲清讲透。
作文复习计划一每位教师选定出作文训练的题目5个，在29日前上交。
三、作文训练
分专题训练，就审题立意，构思选材，结构布局等方面专题训练辅导，先训练然后竞赛。
(1)审题训练
(2)立意训练：针对学生平时思考少，写文章有局限性，引导学生先列提纲，说文，然后写文，再修改
(3)语言的训练(要具体到人)三每周写一篇作文，明确训练的重点，加大批改的力度
中考语文复习计划14
中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了中考语文复习计划.
一、基础知识题——信语感，多比较
这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识。
我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。
二、文言文阅读——联系课文，联系上下文
文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，中考察的意义和用法也一定是常用的.。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。
三、科技文阅读——抓信息，会比照
科技文不是中考察我们对这个知识的掌握，不是中考察了解这个内容多少。它中考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。
四、文言文翻译——直译句子，一字不漏
文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。
五、诗歌——套用术语，分析诗句
我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。
六、现代文阅读——明确文章主旨，看好题干要求
做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。
七、语言表达题——落实题干要求
第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能中考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。
八、作文——紧扣话题，拒绝硬伤
无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。另外，作文一定不能出现硬伤。
中考语文复习计划15
转眼间，本学期已过去将近一半，期中考试即将来临，为了做好期中复习迎考工作，让学生考到一个理想的成绩，特拟定本期语文复习计划。
一、学情分析。
我们七年级1班有39人，男生21人，女生18人。班级有10多个学生学习的自觉性比较高，能够自觉的完成学习任务，其余的学生学习习惯和自觉性都不大好，需要督促，甚至强制才能学一点，平时课上学的东西有一大部分已经忘记了，所以在复习中要降低要求，重视基础知识的落实，在此基础上再提高其技能和应试技巧。
二、复习的主要内容及要求。
1、一到三单元的重点字词，包括字音、字形、多音字、四字词语，要求全体同学全部记住，个个过关，人人落实。
2、文言文：
（1）文下注解中的重点字词解释及运用要理解并记住。
（2）文中重点语句的翻译逐个过关。
（3）文言文中词类活用、一词多义、古今异义现象要求学生整理归纳，重点虚词 “之、于、其、而、以”也要整理，并能理解运用。
3、语言运用题，成语运用、改病句、仿句、口语交际，成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等的训练与指导。
4、课文默写，课文默写包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写，要人人过关，学困生要反复默写练习，争取提高正确率。
5、诗词鉴赏题可以从内容、用词、感情和写法等角度练习。
6、现代文阅读以记叙文和说明文为主，对学生进行解题思路和方法指导。
7、作文写作。在规定的时间内能写一篇600字以上的完整的文章。
三、复习中应注意的问题。
复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复习中一定要注意“严”：就是对学生在复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。在复习工作中，又要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。
四、复习的策略
1、主要以课堂复习为主，教师为学生整理思路，温故知新。
2、辅助以适当的习题训练，以此巩固学生需掌握的知识。
3、教会学生正确的答题方法，以提高答题的准确率。
4、教师督促学生自觉复习、归纳知识点。学生自己背默诗歌、字词及需要识记的内容。
五、复习形式
1、专项复习：提供学生默写、诗歌鉴赏、文言文练习、现代文练习等专项复习卷
2、精练精讲：
（1）默写题目精选一些学生容易写错的句子
（2）文言文练习主要选取一些常用的实词解释
（3）现代文阅读侧重概括题，精讲概括的方法
（4）吃透文章中关键句的作用，修辞方法的.应用，特别对修辞手法的答题的严谨性需要强调（例如：“生动形象、作用、事物的×××特点”的语言表述）
（5）文章中人物形象与心理的揣摩
（6）让学生学会审题，了解题目的指向范围，提示学生耐心答题
（7）作文进行针对性的训练。从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。文从字顺。
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