实用的读后感的作文9篇【经典】
在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的读后感的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读后感的作文 篇1
在看《人性的弱点》这本书的过程中，总体的每读一章都新的感受，开始有东西都得不深，重复地看思考，自己的，体会。我觉得，《人性的弱点》整本书的在于培养勇气和自信。书看完后收益不少，然而自信心的则是最主要的收获。
卡耐基说：征服畏惧培养仪态、勇气和自信是教师的责任，帮助人在日常生活中勇气和自信的最确实、最的方法，让他在一组人面前大胆讲话。
要战胜自我，自信，超越自卑。
自卑消极的心理状态，人或多或少都，它与自信紧有一步之遥，我们超越了它，变之为发奋的，我们走向和卓越。在生活中，我们常常会碰到自卑的情形。自卑很对自己的成长和发展是不利的，也有碍于我们与别人交往。我们之害怕在人群面前讲话，是我们害怕自己犯错，也害怕自己的发音，音调或姿态被别人嘲笑，这自卑的。克服自卑的办法是，自己，行动让我们只会赚而赔，我们有，不，我们也了宝贵的经验，我们可以向自己能，并做得。恐惧和忧虑是消极，失败的心态，是自卑心理的，它使人盲目担心，害怕，在恐惧的逃避中碌碌无为。，我们克服这中消极的心态，以的心态有用的武器，自己：你能战胜它，并且毫无。人的内心的.想法非常，好的想法考虑到原因和结果，可以产生很合逻辑的，很有建设性的计划，而坏想法通常会人的紧张和精神崩溃。
地自我暗示，提升自己的欲望。
心态决定命运，思想极其。只要你在想，就可以你是怎样的人。在里，我们脑海中快乐的念头，我们快乐；我们想悲伤的，我们觉得悲伤；我们可怕的，我们害怕……
生命单纯，我们应该正面的，而反面的，换句话说，我们关切我们的，但忧虑。当我们被烦恼困扰着，人精神紧张不堪时，我们可以凭借自己的意志力，自己的心境，我们应当记住：思想运用和思想本身，把地狱天堂，把天堂地狱。
要提升自己的欲望，把自己的心愿和梦想一一列举，标明欲望的强度，标明最渴望，并强化，自己要某个，使想法潜意识，并强化，自己思想中最强烈的一部分，，其实很接近了。
最后，我们敢于的自我，把超越自己的展现。
自己，才个性魅力。当你在别人面前时，“我应该怎样，装出样子，才别人认可和满意？”“我本来样子，我地！”？这两种截然不同的意识将决定我们在人际交往中自由平等，也出我们个性魅力。
总之，要消除自身性弱点关键就在于要敢于它，用对症下药的策略，用足够的勇气和毅力去克服和战胜它，自身的飞越和。
读后感的作文 篇2
读了《窗边的小豆豆》这本书后，我深受感动，心里也有自己的想法。
小豆豆，她的童年是多么有趣快乐，多么富有童趣。一个如此天真、可爱的小豆豆仿佛就站在我的面前。让我知道原来童年可以这样的美妙与快乐，让我都想去小豆豆有趣的世界中了。
“巴学园”里有一个特别的校长——小林宗作。他与别的校长不同，对小豆豆很好，给了小豆豆很多的温情和爱。读完这本书后，我想：要不是父母很好的`教育小豆豆，小林校长用特别的方法去培养小豆豆，或许，她长大后也成不了著名的女作家。
我想我现在的生活也是很幸福的，爸爸妈妈对我很好，虽然家里就我一个宝宝，但是我在家也不是小皇帝，我会帮妈妈做很多的家务，还会帮奶奶做很多的事情呢。老师们对我们也很好，教会我们很多的道理和做人的礼貌，见到老师问好，帮助别的小朋友，像大哥哥大姐姐们学习好多游戏呢，原来，我也是很开心的呀！
我想我也可以和小豆豆一样，健康快乐的生活，长大了实现自己的梦想！
读后感的作文 篇3
这段时间有幸拜读了由雷玲老师主编的《小学数学名师教学艺术》一书，书中介绍了8位小学数学名师的教学艺术和所具有的教学特色，并列举了一些经典课例和教学片断，以及每位老师的教学感悟等等，让我领略了名师的风采，感受了名师们的课堂教学艺术。
这本书作者针对当下教育现状，介绍了每一位老师独特的课堂风格，如徐斌老师葆有一颗童心：努力做学生的好朋友，德国弗来堡师范大学海纳特教授在《创造力》一书中写道：创造性教学的一个特征是，教师尽量关怀学生的学习，努力使自己返回到学生阶段，也就是开始一个倒回的过程，这样他才有可能把自己与学生看成一致的，并使学生把他视为同一类人。这是徐老师谈到数学教学时经常引用的一句话。他深知，要教好孩子，你首先得自己成为孩子；要调动学生学习的积极性，就要去亲近学生，用自己一颗永远不老的童心去打动学生。徐老师经常是从一年级教到六年级，男教师教小学低年级有较大的难度，为此，徐老师拣来儿童电视节目主持人鞠萍和上海青年播音员陈燕华讲故事的磁带，并进行深入研究，他发现她们的语言短句子多，生动形象，清新亲切，如话家常。一段时间，他规定自己每晚至少用耳机听上两小时，并一遍又一遍地模仿。他还找来省内外知名特级教师的上课录像，反复看，仔细学。功夫不负有心人，大运动量的强化训练对他帮助很大，他的语言风格发生了较大的变化。和孩子们的距离越来越近了，孩子们也越来越喜欢上他的数学课了。
在徐老师的课堂上，他总是努力以学生的大朋友的角色出现，设计了种种游戏，以开放的形式，在玩中学习，在玩中领悟，使学生的学习积极性得以激发，创造欲望得以满足，学习信心得以增强，合作意识和个性也得到充分地发展。
在十几年的教学生涯中，我看过许多热闹的课堂教学场面，也曾非常羡慕别人课堂环节设计的巧妙、课件演示的精妙、课堂气氛的火爆，甚至曾把眼中这些令我羡慕的元素统统的搬到了自己的课堂上，并为此沾沾自喜。但浮躁过后，待我冷静下来思考时，却发现除了当时课堂气氛异常活跃之外，留给学生的持久影响却很少。于是我常常思考，数学教学中我要追求的.是什么？书中徐斌老师的教学案例让我茅塞顿开。
读着此书，感受著名师们精湛的数学教学艺术和各具特色的 教学风格。名师们之所以能够成为名师，是因为他们在日常的教学活动中都付出了比别人更多的努力和坚持，追求的是生命课堂、和谐课堂、魅力课堂。
作为教师我们要关注重视的是能给学生持久影响的常态课教学，与学生打成一片，要着力提高常态课的教学质量。返璞归真追求有效的课堂教学才是真实的课堂。作为一名教师要有自己的人生坐标，要不懈的追求，静心的读书，潜心实践，悉心反思，让我们的数学课更常态、更有效！
读后感的作文 篇4
读到《读者》20xx年第4期之上张丽钧的《信箱里的果仁巧克力》一文时，只觉着心底深处有了某种触动，但又一时不能悟出这种触动是什么。等到在记忆中去寻索一番之后，才感悟到了这触动之所在。
算来自己的教书生涯也不算短――24年整，教过的学生无数，遇到的发生在师生之间的质朴而感人的故事自然也不少。要说文中的主人翁――敏，凭执教这么些年的直觉告诉我，她是一位学生爱戴并信任的好老师好校长。反之，如果她不是平时润物无声般一点一滴地关爱并谆谆教诲自己的学生，如果她不是把学生待着自己的孩子般疼爱，如果她不能对自己的所作所为充满十分的自信的话，敏可能就不会毫不犹豫地吃下学生搁置在校长信箱里的那块果仁巧克力了。而她，恰恰是毫不犹豫地吃了，吃得是如此放心，如此从容，如此香甜，毫无哪怕是半点的怀疑，担心与顾忌。这只能说明，她时时乐于去也善于去分享并分担她的学生们“一颗颗善于放大快乐也善于夸张痛苦的少男少女的心。”她一定是他们的良师益友，是学生们打心底里认可的朋友。是啊，她吃到了世间罕有的“糖外的糖”，那犹如心灵巧克力般的“糖外的糖”殷勤赐予她的香甜是旁人所不能体味到的。
记得自己教书不久就担任了班主任，一次，班上一位住校学生病了，父母又不在本地。得知情况后，马上组织两学生一块儿将其送到医院治疗，给予了无微不至的关心与照顾，并代付了金额不多的药费。这对教师来说是再平常不过的小事，事后就给忘了。打那以后，时常会收到一些“小恩小惠”。开始的时候，发现我的办公桌上有两只橘子，几只黑桃或栗子什么的，也不知是谁放在那里的。通过留心观察，才发现是那几个学生为之。不过，吃着学生给予的略微酸涩的橘子，心里真的是甘甜无比。学生们自己的一份零食，也要给我留上一份，这给了我很深的感触和启发，他们把我当成了朋友。这也促使我在以后的工作中时时用心去关心爱戴每一位学生。建立了平等的相互信任的师生感情之后，实施为师者的教育就容易了许多。在随后的教育中，注重培养他们的集体荣誉感，教给他们如何做人，如何与人相处，使整个集体充满了团结友爱和无限的生机活力，学习积极性和成绩也随之提高。
到了中秋节，走读生晚上都在家里与亲人共渡节日，可住校生怎么办呢？作为班主任，就把十几个住校生组织起来，掏钱买上月饼、黑桃、花生、梨什么的，在离操场不远的小河边择一平整的地点，围坐起来，唱歌，游戏，赏月，吃月饼，让住校生们远离家人也能体会到在家过节的氛围，忘掉了远离家人的那份孤寂。这就我个人而言只是做了一小点，可留在学生们心里的就是一片暖阳。特别是，在他们走上以后的人生旅途之后，相信他们也能在适当的时候，对他们周边的人洒下一片暖阳，传播一片关爱。
还记得一次，上完最后一节课时，突然下起了大雨，因没带雨具，只好困在办公室里。看到雨可能一时半会儿停不了，便坐在办公桌前批阅起作业来。不知什么时候一个学生在门口探头往办公室里张望。抬头一看，是一个平时不爱说话的学生。我便对她说，“没带雨具吧？等雨小了再走吧，免得淋雨感冒了。”说完又埋头批阅起作业来。不知过了多久，那学生又探头进来，小声对我说，“老师，这儿有一把雨伞，你用吧，我和同学一道回家了。”我还没来得及说什么，学生已一溜烟不见了影子。第二天到校后，我准备把雨伞还给学生，并向她道谢，可其他学生告诉我，她昨天淋了雨生病请假了。后来才得知，学生发现我放学后还在办公室批阅作业，猜想是没带雨具，本想与老师共用一把伞一起回家的，可看到我在批阅作业，没有走的迹象，又不好意思给老师说明，就撒了个谎，说与其他同学一道回家，而把雨伞留给了我，她却冒着大雨回的家，结果淋感冒了。得知事情的真相，真是感慨不已，感激万分，多好的学生啊！
不短的教书生涯中，我确实感悟到，为师者不经意的一句话，一件事，为师者的言传身教和人格魅力，往往会影响到学生的一生。这句话，这件事，哪怕为师者早已忘记，但学生却把它铭刻在了心上，永不磨灭，并时时影响着，诱导着他们。每当逢年过节，总会收到不少从前学生们不同方式的问候，过去多为一页页精美的明信片，现在多是一则则温馨的短信。这些质朴的祝愿，是他们内心所望，也是经过多年的甄淘和沉淀而出自他们内心的'话语。
“老师，中秋快乐！如果有来世，我们还结一段师生缘，不过这次让我做您的老师，像您一般宽容、理解和疼爱！”、“老师，十五年前的中秋之夜，我吃到的你带给我们的月饼为何那么的香甜？哦，对了，那是因为里面揉入了你的关心和爱戴！师恩难忘！”、“老师，多珍重！上次见到你时，分明在你鬓处看到飘有不显的丝丝霜花。”
这些来自学生的寄语，朴实的语言，实实让我受用无穷，感动无比，可以说是字字珠玑，这也是为师者最宝贵的财富吧!
的确，当我读到《信箱里的果仁巧克力》一文时，我是有真切的触动的。我看到自己办公桌上那几只橘子，几粒糖果，几个黑桃，仿佛看到了一颗颗蹦跃的心。我实实在“幸福地揣想那该是怎样的一只手，被怎样的一颗芬芳的心思驱动，毅然决定将自己喜欢的东西”送给老师分享。文中的敏是非常自信的，她相信自己一定做到了与学生以心换心，她能坚信学生送给自己的是真诚和爱戴，不用担心“那里面藏着一个令人猝不及防的顽皮、一个令人啼笑皆非的滑稽和狡黠。”是啊，我们只要是真心地去关心，爱戴，帮助自己的学生，他们是能真切体会到对他们的爱和谆谆教诲的，也就大可不必去顾忌被学生捉弄。无疑，敏非常自信自己做到了这一切。她把心忘在了孩子堆里，把心完全交给了孩子们，惟其如此，她才能稳稳地接住学生们老远抛过来的一粒糖。
我也想，在全社会倡导以人为本，创建和谐社会的今天，我们更应该真诚的去关心，爱戴，帮助我们周围的每一个人，只要人人都不求回报地去一点一滴地以诚相待，我们的社会将是一个溢满温馨和幸福的大家庭。于社会是这样，于一个单位更是如此。如果同事之间，上下级之间处处充溢着理解，宽容，关爱和支持，那还何愁大伙心不往一处想！何愁劲不往一处使呢！在人人感到工作和生活压力极大的今天，我们更应该这样去做，只要我们做到了这一点，只要有了充满和谐，温馨，关爱，相互理解，相互支持，积极向上的工作氛围，那才能真正意义上实现：劳动着并快乐着。
我切切为敏而感动，不为别的，只为她对学生的爱，作为老师，作为校长，无疑她是成功的，是值得尊敬的，她的人格魅力让我仰慕。关爱都是相互的，穿越众人的目光与心灵，彼此关爱，这才是我们最宝贵的财富。
“······我相信那发生在某个清晨的玲珑故事，将涓涓地流过岁月，多情地把敏手中的每一块果仁巧克力都阐述成诗和画，敏就在这诗和画中行走，走成最耐看的风景······”
当我读到文中的这段文字时，不知怎的，觉得心底有了一股暖流在暗涌，眼睛里依稀有溪水流过······
读后感的作文 篇5
书是知识的海洋；力量的源泉；智慧的翅膀；生活的方向盘。我爱读书，让我像饥饿的人扑在面包上一样。 漆黑的夜晚，星星眨巴着眼睛。妈妈在电脑室网游，我点着猫步，拿起探照灯和我喜爱的书——《会法术的小熊猫》如饥似渴地看起来……忽然才想起来已是深夜，时不时钻出被窝来巡逻，有没有紧急情况。忽然，窗外的晚风让窗帘发出“呜”的'声音，我措手不及，手忙脚乱的将探照灯关上，放进抽屉，把书压在被窝下，半眯着眼睛侦察有没有人来“偷袭”。虚惊一场，原来是老天爷在作怪，害我提心吊胆的，我又重新拿出了书，看了起来。弹指间，门“吱溜”一声开了，妈妈看见了被窝里翻起了一个鱼肚白（其实是被窝里鼓起来的书），就开始数落了我：“你在被窝里干吗？”因为做贼新虚，吓得跳出被窝，手里还紧抓着书。“你怎么躲在被窝里看书的，你不怕眼睛坏掉吗？这时候怎么这么积极，平时多看点书就好喽！” 我恋恋不舍地放下书，心里想：书真是一座“大金库”，只要爱上它，它就有无穷的魔力。
读后感的作文 篇6
在这一点上，中国杂志界的贵族《读者》做得相当成功，它用思想的细腻与深度，以一个最精致的小资男人的姿态吸引了无数最真诚的读者。当绝大多数杂志在高声阔谈的时候，它只是在默默的当一个讲故事的人，不会去刻意讲述一个什么道理，只在诉说着一个个精致的故事，更多的，是留给读者们自己的思考。
中国是一个怀旧的民族，在这一点上和美国恰恰相反，正如电影业，美国人喜欢演未来，中国人喜欢演过去。两国杂志在这一点上也有些差距，美国知名杂志《时代》以一种用实事放眼未来的预算家姿态，霸占着杂志界的鳌头。
实事，未来。
两个词语奠定了商界杂志类的发展与走向。千篇一律的成功者经验刚开始或许能使人有一丝感触，但始终不会成为永恒的话题。或许，我们可以试着换一个角度去撰写一本杂志，不再一味的以成功者的经验去让读者感悟，而是以实事为桥梁，共同去探讨明日的走向。或许有人问，那难道一本杂志就不去诉说成功者的经营理念与经验吗？不，成功者的成功必有其成功之处，不一味的诉说，并不代表不诉说。杂志并不是读者的老师，更多的时候，我们充当的是读者的眼睛，把最有用的，最有影响的实事呈现在读者的眼前，至于读者过后的感触与思考，我觉得不应该有过多的干涉，每个人都有自己独立的思想与见解，又何苦将自己的见解强加于别人的身上。我们应该做的，是在读者感触过后可以用一种平等的心态探讨一下我们明日的发展。不管是读者的路，还是杂志的路。
真实，影响，信任。
商界四大要素，信息流，商流，资金流，物流。信息流是一切商业的灵魂，这是人尽皆知的.。过去的信息能让我们找到自身的不足，现在的信息能让我们思考未来的方向。作为一本商界类型的杂志，读者们大多数都是在奋斗在商界前线的人们，所以杂志上的信息，必须真实与有用，杂志是读者观看外面世界的窗户，不能让一味的春意盎然情景蒙蔽了读者的双眼，忘记了春意过后的秋风瑟瑟。真实的信息才能取得读者的信任，有了信任，一本杂志才会具有影响力，这是一个良性的循环，也是一个生存规律，如果打破了这个循环链，那么不仅给读者带来了一定的损失，对杂志本身就是一个致命的伤害。要打开杂志的市场，必须对读者负责，让读者对杂志有一定的信任，而信任，建立起来的时候比较困难，破坏的时候比较容易，破坏之后再想建立起来就只是空谈了。
我们必须认清杂志的信息定位，找到对其真正有帮助的读者群体，才能让一本杂志产生真正的价值与存在意义。而杂志的价值不是体现在读者有多少，我们存在的意义是让每一位购买杂志的读者都能用心的去阅读这本杂志，并有所收获。
读后感的作文 篇7
与我们每个人的生活是息息相关的。我被书里面的一句句警句格言激励着，被一篇篇美文吸引着，被一个个动人的故事感动着。尤其是读到书的最后一章“和谐社会需要人与自然和谐相处”，对此,我的感受特别深。
“和谐”是我们人类对大自然的珍惜呵护，是没有被玷污的土地，是郁郁葱葱的大森林，也是所有自由栖息成长的生命。我们人类生活在美丽的.地球上，地球是我们共同的家园，我们应该好好保护她，关爱她。可是，千万年来，我们人类只知道无穷无尽地向大自然索取，而不知道去保护她，将越来越多的污染无情地抛给了她，让她不堪重负，造成了许多生物濒临灭绝，资源不断消耗，能源紧缺，环境污染……
昨天，我在小区的草坪上发现了一棵“一枝黄花”，它看上去很漂亮，可我知道它是一种繁殖能力超强的外来物种。前几年，就是这“一枝黄花”在我们绍兴地区四处蔓延，严重破坏了本土植被的多样性和生态平衡，导致绿化地和灌木成片死亡，橘树的大面积减产。我急忙跑过去仔细观察了一番，高兴地说：“还好花正开得旺，还没有结出种子。”说完，我就用力把它连根拔起，扔进了垃圾箱，免得小区里四处长满它。其实，环保就在我们生活的每一个细节中，只要做个有心人，我们人人都能成为环保小卫士。当看到地上有垃圾时，弯弯腰随手把它捡起来，分类投入垃圾箱；当我们跟着爸爸妈妈上商店时，要记得带上一个环保小布袋；每天早上洗完脸，要把洗脸水保存好，这样就可以进行二次利用冲厕所了……
就让我们共同努力和大自然永远和谐相处！从心做起！从我做起！从小事做起！珍惜每一滴水、每一度电、每一张纸、每一棵树、每一朵花……
读后感的作文 篇8
那天,她还没有卖掉一根火柴,没有挣到一点钱,她不敢回家,因为她害怕凶狠的父亲一定会因为她卖不掉火柴而打她,小女孩不敢再去想这些可怕的画面了,她吃力地乞求着路上的行人买点她的火柴,可是匆匆的路人没一个理会她,可怜的小女孩走不动了,她累了,她坐在墙角落里歇歇,可一歇下就冷得浑身发抖,便用火柴取暧,她温暧地闭上了眼睛,一连美美地做了三个从未做过的好梦,她梦见了香香的烤鹅,暧暧的火炉和想往已久的圣诞树,但一瞬间就不见了,最后小女孩又梦见了世上最疼爱她的祖母,小女孩紧紧地抓住祖母,幸福地躺在祖母的怀抱里与祖母一起进入了天堂.
多么可怜的'小女孩,她只需要别人的一点点关心和爱心,一点点同情心她就满足了,同样现在世界上还有许多需要关心,爱心,同情和帮助的人,我们都应伸出援助之手。如果我就是被卖火柴的小女孩乞求买火柴的行人的话,即使我不需要火柴,我也会买她的火柴!这就是我读了《卖火柴的女孩》后的感想。
读后感的作文 篇9
最近读了管建刚老师的《我的作文教学故事》一书，我被管建刚老师的教学深深的打动，对我有很大的教育。我初带语言，本身作文就不好，这本书就像是及时雨，滋养了我，为我怎么教作文给予很重要的指引。
管老师用具体、生动、细腻的语言向我们讲述了一个个发生在他和他的学生们之间的小故事。既有学生之间的团结互助，也有为鸡毛蒜皮事情的争执；既有师生之间的支持和友爱，也有中间发生的矛盾冲突。这些都是学校日常生活中的普通事件。但它们在管老师如数家珍般的叙述中，件件都是那么令人难忘。
管老师认为“写作是为了自我表达与交流，是别人不能代替的，只能学生亲历、亲为、亲悟、亲身体验”，“学生是作文教学的主人”，“学生的生活是自己写作的金矿”，“每个学生的内心都有一座写作的金矿，学生的作文是自己开发内在的金矿，是开发生活的金矿”为此学生永远要放在第一位，教师只不个是一个写作的引领者，于是，管老师的教学贯穿“先学后教”，“以学定教”，“顺学而教”的原则，让学生的写作在生活实践中积累提高，而教师通过“评讲”的方式来激发学生，使学生兴趣增长，能力增强，写作目的.更为明确。
管老师创建的《评价周报》成了学生与学生，学生与老师沟通交流的平台。只要你想写，只要你想表达，《评价周报》都可以作为你抒发的平台。让学生愿意写，有话写，而不是东拼西凑，照搬人家的东西、表达别人的意见。从身边的小事入手，写你想写的话，这不就是最好的锻炼写作水平的方法吗？
“兴趣是最好的老师”，真正能提高孩子写作水平的方法其实就是激发他们的写作兴趣。管老师通过《评价周报》充分调动了学生的写作潜力，写作的积极性，提高了学生的语言表达能力和知识素养。
这本书给我的感动太多太多，管老师那执著的教育信念更是让我深深敬佩。在今后的工作中，我也将如他一般，努力用自己的辛勤和汗水为孩子们支撑起一片属于他们自己的写作空间。
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