中国英才家庭造读后感
当认真看完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，这时就有必须要写一篇读后感了！那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家整理的中国英才家庭造读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中国英才家庭造读后感1
《中国英才家庭造》内容概要：本书直击家庭教育五大难题——规划、沟通、习惯、激励、冲刺，运用200个第一手教育实例，全程指导英才成长。同时，书中还首次披露“老王独家”，锦囊妙计，出奇制胜……
《中国英才家庭造》读后感，来自卓越网的网友：一次买了王金站老师的两本书，另外一本是《王金站育才方案》，都非常给人以动力，虽然我已经是上班族了，但看了后都热血沸腾，摩拳擦掌的想从头来过了！我先看的是《中国英才家庭造》，另外一本送给同事看了，我们看的都不是很快，尤其是我，现在还没看完，所以一直没急着发表评论，但现在可以说说了。我一边看书，一边在思考，一边思考，一边在看书，越来越觉得王金站老师是众多学生的伯乐，知己，他不但知道怎么教学生，还了解学生的心理，这是很难得的，这在我之前读过的乡下中学里，是非常欠缺的，我觉得王老师的这些育才方案非常值得家长和老师参考、学习，更多的帮助孩子走上自强自立的学习之路，有这样的老师做指导，学习怎么会不好呢？就连我都茅塞顿开，工作都有了劲头！对我的孩子，虽然才三岁，但我也会早点为她设计，同时谨记：“再穷不能穷教育，再富不能富孩子！”我现在已经将这本书推荐给了我身边的朋友，都争着买了回家慢慢研究！非常高兴偶然的机会讨到了好书……
中国英才家庭造——王金战英才教育传奇的读后感，来自当当网的网友：一直以来有个梦想，创建一所自己的学校。希望能用自己的教学理念，教学哲学教学，真正让学生们受益，让社会受益。其实每个教师都可以成为优秀教师，培育出成功的学生，只是教师们缺少成长的环境。几乎天天被形形色色的检查搞得头晕脑胀，疲于备课，且检查之多，内容之虚假，让人应接不暇。更有接连不断的新课改，模式，流于应付，不注重实际，最后都是邯郸学步，没有了一切。这一切虽为领导们赢得了名誉，却苦了老师，害了学生。教育经费不足或被挪用，教师们根本没有再教育的机会和经费。再者，学校硬件设施也是严重不足，根本没法同城市相比。在这种艰苦环境之下，如何能有优秀教师产生？如何能培育出德智体美劳全面发展的学生……
中国英才家庭造读后感2
读了《中国英才家庭造》这本书，感触很深，读后从中受益匪浅，书的作者是王金战，他是人民大学附属中学数学教师。2003年他的班级90%的学生考如北大、清华、牛津、剑桥、耶鲁，2006年，他的女儿以645的高分被北大录取。在书的封皮上，有这样一段文字：“在他的眼里没有差生，不论什么样的学生，他都能够激发起他们最大的潜能，创造出不可能的奇迹！”
王老师在书中用了颇多的篇幅谈到了心态的问题。无论学生，还是教师，学习生活中难免遭遇挫折，以怎样的心态去对待至关重要。如果当成学习的机会，吸取经验教训，那么失败就是人生的'一笔财富。当然如果是人生只有一次的事情没有做好，其实过去了再多的懊悔和担心也于事无补，还不如放下包袱，轻轻松松迎接新的一天。同样，学生一次次测试的成绩，起起落落何其平常，老师不要太放在心上，甚至动辄拿来激励激励，更多的时候还是要做好学生的思想工作，让他们都有从容的心态面对学习，从而在学习中获取成功与快乐。
很多时候，当家长或者老师一看见孩子出现不好的行为或者学习成绩下降时，便警铃频响，一个个进入一级战备状态，目的是帮助孩子走正道，走阳光大道，谁知孩子却因为这样的紧张和警惕，反而放大了自身的问题。然后，所有人一而再再而三地欲除之而后快。却不想这本来是孩子成长过程中一种正常的起伏，反而成为孩子从此一蹶不振的诱因。而王老师却深深明白“大事化小，小事化了”的“以柔克刚”的威力，因为在他的眼里，没有“差生”。所以他总是愿意用放大镜去看学生的优点，对于缺点（如果不是涉及原则）则基本不予理会，因为他明白，孩子只要有足够的热爱生活的信心，只要能够感到自己在家长和老师心目中是很重要的、被信任的，完全有能力和方法去认识并改变自身的缺点及弱点。
我们现在的学生，学习不好不是孩子的问题，是家长和我们老师的问题。按照老王的说法：“因为孩子是脆弱的，敏感的，之所以学习不好，往往不是能力问题，也不是基础知识不扎实，更不是不用功，而是心里负担太重。也就是学习之外的事情，对孩子干扰太大，严重影响到了他的学习效率。”所以我感觉到对于学生不要给他太大的压力，要给他宽松的学习环境，让他感觉到自己想学而不是老师和家长逼他学。
一直以来作者认为没有教不好的孩子，只是得看在这孩子的成长过程中有哪些参与者，而这参与者们对待孩子的态度、方法又是不是适合这个孩子的。以孩子的个性适时改变教育方法，我想这个，大概是本书想要传达给每个阅读者的一种教育理念。孩子长大后的成就无论大小，更重要的是，孩子本身是否能拥有一个健康、积极、明朗的心态，而这心态的形成，更多的是源自于家庭教育。
作为一名教师，对学生思维的教育起着较为重要的作用，而对于思维的拓展往往局限于教材。缩手缩脚的不敢把教材延伸，唯恐难为了学生，其实不然，学生的思维是不可估量的，“拔高”的方法只要合理，学生的思维会越跳越高。在今后的教学中我要本着学好书本知识的同时，拓展孩子的知识面。
王老师认为与学生课内外每一次的交流，都是教育的好机会。或许是粗心多了一些，耐心少了一些，机会就一次次在我们眼前溜走了。再次对学生特别用心，他能在孩子的高考备战期间，给每一个孩子写三种不同结果的书信，真令我佩服。
教育切勿围追堵截，一定要引导疏通，正像王老师所言：“只要方法得当，每个学生都可能成为英才。”每个人都可能是教育者，每个人又都可能是被教育者，是王老师为我们展示了一个绝佳的范本，让我们从心灵深处更加领会到教育的伟大力量和魅力！
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