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高考冲刺复习计划

时间:2022-12-02 08:41:33 高考 我要投稿

高考冲刺复习计划15篇

  时间就如同白驹过隙般的流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。我们该怎么拟定计划呢?以下是小编为大家整理的高考冲刺复习计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高考冲刺复习计划15篇

高考冲刺复习计划1

  1)各备课组要结合新大纲、考纲,根据教学实际,制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现"两结合":总体计划与阶段计划相结合。

  2)统一高考三轮复习进度。第一轮复习:20xx年9月1日至20xx年2月中旬;第二轮复习:20xx年2月中旬至4月底;第三轮:5月上旬至5月底。

  3)各备课组要明确各轮复习的常规要求。

  第一轮复习:要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主,注意各科高考知识点的全面复习和梳理,常见题型解题方法的理解和掌握,扎扎实实地夯实基础。在"实&中求活,在"实"中提高能力,帮助学生整理知识结构,形成知识网络,突出重点,抓住关键,突破难点,重视学法指导,重在夯实基础。

  第二轮复习:各学科以学科知识为主线,构建学科内容完整体系,完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养,抓综合学科考试方法,技巧的培养与提高,第二轮复

  习是以专题讲座和综合训练相结合,使学生对所学知识能融会贯通,提高分析问题和解决问题的能力,实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。

  第三轮复习:考前热身训练阶段,各学科在研究高考有关信息基础上,按高考要求,尽可能覆盖所有知识点,突出某些能力的训练,本阶段着重做各地模拟试题、信息卷,注意强化学生考试方法的指导,注重学生考试技能与心理素质的训练,同时注重查漏补缺,重在培养学生的考试技能。

  4)备课要做到"五备""五统"。"五备":备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;"五统":同层次学生的班级要求,统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

  5)认真研究考纲,各学科研究高考侧重以下几个方面。

  ①历年试题整体研究——找共性;

  ②近年试题重点研究——找趋势;

  ③相同试题对比研究——找变化;

  ④不同试题分类研究——找差别;

  ⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

高考冲刺复习计划2

  1.学生心态调整。焦虑的情绪很正常,但是需要自我调节。越是这个时候,越是要稳定自己的情绪,把所有心思放在学习上,关键在坚守和夯实基础。学生波动大、起伏大都是正常的,但这些都是庸人自扰。只要埋头做事,查漏补缺,扎实行动,就会让自己觉得坦然。另一方面也多和家长,老师,同学沟通交流,通过交谈鼓励来缓解压力。

  2.复习时间规划。虽然考生平时作业和复习任务多,但也需要调节作息,养成良好的作息习惯才能提高学习效率。建议考生现在开始每天晚上11点半左右睡觉,这样白天精神比较充足,复习的效率更高。

  3.复习策略规划。

  a.考试六成以上是基础题,不要一味攻难题。每年高考考的,就是那么些知识点。只要把这些知识点搞得很清楚并运用熟练就行。总结比做题更重要,细心是学习成功的必要条件,保证会的题不丢分,难题尽量得分。答题时合理分配时间。提前做完一定要认真检查。学好控制时间和分配时间;注意答题过程和步骤,琢磨答案标准;揣摩题目要考的知识点。试卷做的不在多,而在精。

  b.大致把书本内容再看一遍,整合知识,搭建每章知识框架,能够较好的衍生每一章知识框架中涉及的相关题型以及解题方法。对知识点做到精细化,将状态调整到应试状态,将知识与题型融合。

  c.研究考试大纲,收集高考信息,在已经强化复习的基础上,更深入的理解知识。例如专题化学习,将真题和专题结合起来,专题在前真题在后。一份试卷做完,查对标准答案,哪些不会的、基础的赶快去补上;

  d.突出重点式地学习,根据自己的实际情况作出复习调整。不需要将复习时间平均安排,强势学科不落下,薄弱学科需要不断加强。

  总结:考生只有调整好心态,将作息时间合理安排,做好复习计划,每天都稳定踏实的执行,高考就有可能提高成绩。越是放平心态,越是沉稳细心,越能发挥的更好,做好基础做好准备,才能在最后冲刺突破。

高考冲刺复习计划3

  1、重视考纲

  考纲是高考命题的依据,也是高三地理复习的重要依据。而且大纲的分析对于第二轮复习的备考有重大的意义,要格外注意高考大纲中的改动部分。另外高考考察的就是学生的能力和学习的潜力。因此在第二轮复习阶段能力的培养就占有很重要的位置。

  2、重视知识整合

  高三地理第二轮的复习和第一轮相比时间短,任务重,一般是以专题的形式表现。专题的复习主要是通过变换角度,注重知识的内在联系,调整原有认知结构,将学过的知识和已经具备的基本技能和方法用于解决问题的一种复习方法。

  在专题复习汇总要注重知识框架的建立,分析要素之间的关系,总结知识规律,拓宽知识层面,比较知识异同。归纳知识特征。高三地理二轮的专题复习并不是像一轮复习那么简单的。是要辨析各种知识板块的基本概念及其相互联系。

  3、重视技巧训练

  从近几年全国各地的高考试卷来看,地理大多数是以文字、图表为背景,提供大量的新素材、新信息,创设问题新情景,这已经形成了地理学科的显著特色。这就需要考生们在备考中提高自己的能力了,如:a.要学会快速通读全题,提取有效信息;b.找关键字词,抓住关键信息,筛选有效信息。c.注重标注的含义等技巧。

  4、重视训练反思

  在高三第二轮复习地理,要通过定时定量的课堂训练,掌握原理,这样才能形成正确的解题思路,达到规范答题,快速答题,提高技巧和答题能力的目的,这也是高三地理第二轮复习中最重要的一个环节。在练习了大量的习题之后,要学会反思,反思自己做错的题目都考察了哪些知识点,自己掌握的相关知识有没有什么漏洞,考察了什么能力,自己哪里有欠缺。只有经过这样经常反复的思考和拓展之后,不断的提炼解题思路和方法,才是提高高三地理复习效率的有效方法。

高考冲刺复习计划4

  一、指导思想

  树立质量意识,狠抓过程管理,落实备考要求,力争完成任务。

  树立质量意识,就是要牢固树立高考质量意识,坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。

  狠抓过程管理,就是要围绕"追求高考的高质量"这个中心,狠抓学生学习过程管理,狠抓教师教学过程管理,狠抓教研、训练过程管理。

  落实备考要求,就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。 力争完成任务,就是要以过程工作目标为评价依据,以《过程奖励方案》为激励手段,激励教师合作、进取,激励班级完成或超额完成工作任务,力争年级20xx年高考成绩超额完成武昌区下达的重点线指标任务,力争600分以上人数在中心城区重点中学实现相关目标。

  二、工作思路

  以备考为中心,以学生为主体,以过程为抓手。

  三、工作措施

  1,明确备考要求:科学备考、合作备考、激情备考、人文备考

  1)科学备考:明确目标 加强研究

  要做到:根据教学进展、学生发展状态,分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐

  步提高,力争完成或超额完成;研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法,研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法;研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。

  2)合作备考:学科内合作 班级内合作 综合学科合作

  要做到:学科备课组要合理分工、合作研究,教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源;班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决,对时间、作业、重点对象协商统筹安排;文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。

  3)激情备考:信心 恒心 勇气 豪气

  要做到:学生对学习对老师充满信心,老师对班级对学生充满信心;通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事,让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难,不松懈、不停滞、不放弃,用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心,精神饱满,精力旺盛,不服输、不言败、敢争先。

  4)人文备考:知行和谐 学科和谐 人际和谐

  要做到:学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来;老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动,体现在学生学习的过程与效果上;学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调,学科之间注意均衡发展与突出优势;加强相互沟通与交流,学会宽容与欣赏他人,能够反思与严律自己,师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。

  2,树立三种意识:目标意识、责任意识、奉献意识

  年级根据阶段、班级等情况,找准工作面、工作点,抓好"600门"、"重点门"目标落实的过程;班级根据年级要求与班级特点,将目标与学生挂钩,注意学生的分别提高、分类达标;学科根据班级与学生状况,努力保证保优率与有效率;让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗;用目标明确责任,用责任心、奉献精神努力追求目标。 3,强调工作纪律:有序、规范、严谨

  包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。

  4,抓好过程管理:抓落实、重细节

高考冲刺复习计划5

  首先,我们来谈谈高考化学的命题趋势

  通过对近几年高考的分析我们不难发现,它呈现了如下的几个特征:

  第一,全国的高考化学卷的类型逐年减少,趋于统一

  就年为例,除了几个直辖市、几个教改省份,基本已经被全国卷统一了,这将会成为一个趋势。那么,这就意味着原来不考全国卷的考生,必须要努力适应全国卷的考试风格,有针对性地复习。

  第二,考试内容三分天下

  从考试内容上分析,除了选考和个别体例特殊的省市以外,大体上呈现了三分天下的局面,即:基本概念+基本理论+化学实验。

  基本概念包括了:氧化还原反应与离子反应、物质的量与NA、化学与STES、溶液与胶体等等;

  基本理论包括了:热化学与电化学、化学反应速率与化学平衡、电离、水解与沉淀平衡等等;

  化学实验包括了:基础实验、定量实验、探究性实验、工业流程等等。

  这三个部分几乎占据了必考题90%的内容,而总结这三大板块,就是八个字:立足双基,回归本质。这就意味着,复习高考时我们要加强基本功的培养,每个概念到底啥意思,每个理论的规律、前提条件、注意事项都是啥,这个必须搞清楚。另外,化学的本质在于实验,这也是化学区别于别的科目之所在。加大对实验的考查,无论在分值上,还是在灵活性上都会越变越大。

  第三,根据各省命题特色有针对想的复习

  考虑各个省市的命题特色,那么各地考生在准备高考时就需要有针对性。

  比如北京,由于选五有机化学是指定选修,那么在复习中就不能不加大投入。类似的还有上海,也会有相当一部分的有机内容。再比如天津卷,基本理论的考查会明显高于全国平均水平,比如电化学与平衡理论的考查,还有探究性实验,也是北京卷和江浙等几个教改省份的当家题目,所以也是得作必要的准备。

  其次,如何安排考前三个月的复习计划呢?

  我认为应该分为四个环节:

  第一,先诊断自己的学情,即根据高三前半年历次考试的成绩和自己的错题本,分析一下自己在学习内容上和学习方法上或者说能力上各有什么问题。

  所谓在学习内容上,就是看看自己在哪个板块失分比较多,有没有“一遇到××题目就错”的这种问题;而所谓学习方法或者能力上,则是看我们错误的原因是什么,到底是记不住,还是不明白,是方法不会操作还是没有注意前提条件与注意事项,亦或是不知道变式题目或综合题目的处理。当然,也有的同学是基本学习能力的缺失,与化学无关。比如读不明白题,算不清楚数等等。

  第二,确定学习目标

  做任何事,我们都要有个目标,不然就无法落实,也无法监督。我们要根据之前问题的诊断结果给自己订一个目标,当然,也可以按顺序订几个目标,然后一个一个达成。但是,目标制定要客观,既要有挑战又可实现,不宜太低或太高。

  第三,根据学习目标安排好学习计划

  这既包括时间,又包括内容。但是,不宜一下子把一百天的计划一下子列出来,应该先有按月的整体安排,然后再把第一个月按周拆分,列出计划,后几个月可以暂时搁置起来,这样是防止把计划流于形式,效率低,不聚焦。然后还要注意,一些时间是不确定的,就可以逐步试探地做,一边做一边制定新的计划。

  第四,做好计划完成情况的落实反馈,即:之前制定的目标是否按计划完成?

  如果没有完成,那么是因为什么原因。这个必须及时补救,已经计划好的事,不可以一拖再拖,必须监督自己保质保量完成。做好这四个环节,我们就一定能制订出一个优秀的学习计划来面对即将到来的高考。

高考冲刺复习计划6

  大家都知道高考复习一般都分为三轮,并且每一轮的结束都会有检测的考试,来评估这一轮的复习效果怎么样,那么这三轮的复习计划主要是哪些呢?

  第一轮高考复习计划,主要是以教材为主。所有的考试,无论难易程度如何,它都是从课本出发,以书上的内容作为基础并延伸一些知识点来区分考生的掌握程度。这一轮上,一般是对各科知识进行梳理和归纳,使知识系统化。这轮复习的主要对象就是基础知识,扫除和理清一些模糊的基本概念的理解,主要强调全面、系统两点。

  第二轮高考复习计划,主要侧重于提高自身的能力。解决教材中重点和难点的问题,与此同时,还要多做一些难题来提高自己的实战训练,以免在考场上遇见了难题会给心理造成巨大的压力。把握重点,突破难点的做法应在平时就进行,不要等到考试复习时才着手,平时把它们解决得越彻底,考试时就越轻松,压力就越小。

  第三轮高考复习计划,冲刺阶段。一般是从4、5月份开始第三轮的复习,也就是最后的冲刺阶段,这段时间复习的效果对高考的影响是非常大的,所以考生一定要好好的把握复习的时间和准备好复习的计划和内容。在这一轮复习里,不管是书本,或者平时的笔记,都应该达到越看越薄的状态。考生的脑子里要记下所有课程的框架脉络,而且对于高考试卷的结构、题型也要有更深层次的理解。

高考冲刺复习计划7

  又到一年高考时,全国上下都在关注高考,只不过今年我们成了主角。你们复习好了么,最近心态如何?希望我讲解能对同学们有所帮助。

  离高考还有十来天,究竟该如何安排时间进行高考冲刺复习计划?很多考生都存有疑惑。 有些考生认为,没有几天了,这段时间已经属于“赛场上的垃圾时间”,认为自己已经为高考准备了三年了,现在总算看到希望了,可以晃晃悠悠地过,可以好好休息一下了,以养足精神备战高考。这种想法不尽合理,俗话说,临阵磨枪不快也光。由于考前特殊的压力氛围,在充分休息的情况下,很多考生越是临近高考,精力越易集中,学习效率反而会比平时高上许多。在这里我提醒大家不要过早的放松,也不要过于放松,如果这样就不容易在高考时聚敛精气神。古人曾说过“行百步者半九十”,但实际上,如果用最后十步的时间去干其他的事情,走了九十步和没有走是一样的。还有 “一鼓作气,再而衰”之类的话,这中间的道理有些是相通的,因此,不能过早放松。

  因此在最后几天里,制定合理的作息计划非常重要,建议考生把每天的复习功课、文体活动、休息与睡眠的时间安排合理,防止复习忙忙乱乱,按计划行事,使生理节奏感与心理节奏感增强。

  在休息方面,可以适当的增加课余休息时间,尝试着参加自己喜欢的文体活动,以调节情绪、消除疲劳、养精蓄锐,以稳定的、饱满的情绪迎战高考。但参加体育活动时,切忌剧烈运动,防止受伤。

  剩下的十来天该怎么进行高考冲刺复习计划?面对如此短的时间,面对课桌上堆积如山的复习材料很多同学有些茫然不知所措:学些什么?怎么复习才有收获?其实,复习到现在这个份上,已经不再以获取新信息为目的,不再做难题,少做新的题目,以免自信心受打击,我说:两大任务——整合与回归。

  先说整合。整合就是通过对所学知识的回顾、反思和整理,使之条理化、系统化的过程。高三复习阶段,通过教材复习、专题复习、综合检测等形式,考生已经储备了大量的知识、技能和其他高考信息。但由于复习时间紧张,节奏紧凑,再加上老师的`“狂轰乱(敏感词)”、考生的“贪多求全”,目前考生储备的很多知识尚未完全消化,很多技巧尚未转化为能力,很多东西没来得及思考、沉淀。因而,考生首先要做的就是“反刍”。其次,就是根据类别、专题或章节对复习的成果进行归类整理,比如,某一章讲了那几块东西,某一类型的题目有哪些解题思路和解题技巧。换而言之,从面的角度来讲,就是尽可能实现知识技能的网络化,是知识技能由点及线、由线及面联系起来,使头脑里一个清晰的“线路图”。从点的角度来讲,就是实现知识的坐标化,要清楚一个知识点在网络中的位置及与相关知识点的联系,做到牵一发而动全身。这需要考生要有充分的自由支配的时间,以及充沛的精力和清晰的思路。

  再说回归,就是回归教材,回归课本记基础知识, 通过知识网络,把查漏补缺、解决前面复习中出现的问题放在第一位。应该趁这段时间进一步夯实基础,系统知识,尤其是识记一些偏重于记忆性的东西。 目前的复习,已经不再以获取新知识为主要目的,而是要回到复习的起始点,把复习用过的教材、教辅,做过的练习和测试题,以及自己整理的笔记本、错题本好好地看一遍。此所谓“返璞归真”、“追根溯源” 。其实,这一遍绝不是第一轮复习的简单重复,而是在更高层级上的再总结和再提高,在此过程中,考生要注意前后知识的照应,相关知识的联系,书本知识与实际生活的联系。此所谓哲学上说的“否定之否定” 。通过看书上的目录、标题、重点等,一科一科地进行回忆,发现生疏的地方,及时重点补习一下,已经熟练掌握了的内容,可以一带而过。还可以看自己整理的提纲、图表、考卷,重温重要的公式、定理等。这七天的复习,就像运动员在比赛前的准备活动或适应性练习一样。通过这七天的收缩复习、强化记忆,可以进一步为高考打下坚实的知识基础。当然,回归过程中也要根据自身情况有所侧重,有意识弥补自己的薄弱环节。

  我提醒同学们注意以下几个方面。

  1.复习要有自主性和针对性。很多考生着着实实地当了十几年学习的“奴隶”,总是埋头于老师的作业里,高考在即,最后一段时间属于自主学习时间,每个考生都要清楚自己最需要什么,最需要补救什么,要自主安排时间,做一回学习的“将军”。 科目巧搭配。不同的学科运用大脑的区域不尽相同,将文科科目和理科科目合理搭配,识记理解为主的和逻辑计算为主的间隔进行,看书和做题交替,弱科和强项交叉,就会使大脑的不同区域交替休息,从而更好的发挥大脑的作用,提高复习效果。当然,如果能在长时间学习之后听听音乐,或从事适当的体育锻炼,效果会更好。心理学界有一个普遍的共识,早起后半小时和晚睡前半小时,这两段时间是最佳的记忆时间,所以,这一个小时要充分利用。

  要想在如此短的时间内收获更多,平均用力肯定不行,必须学有侧重。要理清各科的薄弱环节,清楚自己的知识缺漏。达到这一目标,至少有三个渠道:其一,把几次模拟考试的卷子(当然也可参考其他模拟试卷)找出来,一一对照,找出错误的共性,老在某种题型或某个知识点的考查上出错,此处肯定是你的软肋,要加强复习。其二,可以对照各科考试大纲所罗列的知识能力点,对自己的薄弱之处进行“地毯式搜索”。在“搜索”时,可以使用回忆法,即尽可能详细地回忆每个考查点必需的相关内容,回忆不上来的或回忆不充分的当然是急需补救之出。其三,温习错题本。错题本上的错题往往反映了初学某些内容时的犹疑、迷惑和不解之处,看看这些环节是否已经解决。

  2.进入全真模拟状态。触摸高考原题,提前体验高考。把各科近两三年的高考试卷找出来,做一做,嗅一嗅高考试题的原味,找一找感觉。同时,高考试题是效度、信度、难度、区分度、长度等各项指标最科学最合理的,也有利于大家衡量自己的复习效果。 全真模拟复习要与高考时间程序表一致,这样才能在高考的那天,顺利进入状态。每天做一套卷子,这样在几天后真正拿到高考试卷时不会感到手生,能尽快找到感觉。要进行限时训练。很多同学说,平时会做的题考试时就是做错,失了很多冤枉分。其原因除了对知识点不够熟悉之外,就是在平时练习中并不存在焦虑的情绪体验和时间的限制,而考试过程中则肯定存在这些情况。如果我们在平时的考试和练习中能够很好的习惯这种焦虑和时间限制,那么高考就可以避免如上所提到的情况。通过限时训练,逼迫自己在限定时间之内,提高做题速度,提高正确率,以靠拢高考。在限时训练时,尽可能为自己创设高考情境,从心态上增强紧迫感,这样高考时就不会过于紧张。可以试图将自己的生物钟调向高考日。按照高考上午开始时间与下午开始时间复习功课,有助于进入高考状态,充分发挥已掌握的知识。

  3. 要保持自己平时学习和生活的节奏,适当减小复习密度和难度,可以得到"退一步,进两步"的效果。保持大脑皮层的中度兴奋(既不过分放松也不过分紧张),要避免和他人进行无谓的辩论和争吵。可以适当地看电视、听音乐、做自己喜欢的事,不过最好别玩电脑,因为电脑游戏、网络容易令人沉迷。许多学生平时因为家长、老师在一旁监督,憋着没有没有去旁(手莫伸,伸手必被抓)不仅仅因为玩游戏、上网容易沉下去、忘记时间,严重影响考生复习时间,同时还因为玩游戏过于兴奋时,会在随后的考试中抑制考生对已掌握知识的发挥。这样,就能在考试前夕,创造一个良好的心境。

  4.去考虑考试之后的事。随着高考日的临近,不少考生开始考虑考后的安排了。想象着自己考完之后能够干许多许多的事情,同学录满天飞,稍微好一点的也开始考虑自己应该报考什么样的学校和专业。想这些事情非常容易分散注意力,建议在做的各位在考前应集中心思,全力以赴迎考。

  有同学问到,这一段还要不要做题,我的看法是还应该做一定量的习题,尤其各科要精选一两套模拟题。整合与回归固然要求多看书,但要想保持对于题目的感觉就要多做题,通过做题也可发现薄弱环节进而有意识补救。

高考冲刺复习计划8

  一、一轮复习的目标是夯实基础,将原来的基础知识结构、基本概念规律强化温习、理顺成纲.

  原来在高一和高二期间的学习是对零碎知识的堆积,现在是把头脑中零碎的堆积转化为图书馆藏书式的条目结构,即第一轮复习要达到的目的一轮复习要对教材进一步地熟悉,对基本内容进一步加深认识,只有熟记于心,才能熟能生巧.这一过程非常重要,对基础好的同学而言这是一个加强和加深的过程,对基础弱的同学则是一个迎头赶上的良好机会.可以说,这一阶段是高三学生的黄金时段,这一阶段是弥补以前学习中知识上的缺陷和能力中的不足的最好机会.

  第一轮的复习虽然是对教材知识的温习,但绝对不是原来课堂内容上的重复,而是理顺各章节的纲领关系,归纳每个部分的处理方法.在这个过程中,要弄清每个章节需要加深的有哪些知识点,以及这些知识点在新高考中是什么样的要求(新《考试说明》没有到位,可按上一年的《考试说明》要求);要了解基本规律的来龙去脉,知道本章节内容和其他章节内容的关联;不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用,而且还要弄清概念、规律的形成过程;要通过复习对所学知识进行综合归纳,连成线、结成网、形成树.复习中要备好两个本,一是错题本,二是笔记本.错题本是把做过的题目,包括在平时的考试和自测中,那些做错的和不会做的题收集起来,认真分析错误的原因,明确是属于知识缺陷、理解错误,还是自己一时疏忽看错了题,或是计算失误、书写不当等,自己有何感受和启发,并加以评述和记录,以备以后查看;笔记本不仅是课堂笔记,更重要的是将学过的知识根据自己的理解进行整理,总结、形成自己所理解的体系,这一过程是将书本由厚读薄的过程,形象地说,就是自己写一本自己看的“书”,自己写的“书”对自己最有用,理解也更深刻,无论什么时候有了新的理解,都及时把它加入到这本“书”里,最终形成网状的知识结构.

  复习期间,老师会以纲领为线条进行讲解、以方法为主线进行典例分析.作为学生则要紧跟老师的指挥棒,认真体会其中的分析方法,寻找知识点间的内在联系.对每个章节的复习尽量不要孤立地进行,最好采取“滚雪球”的方式,也就是后面的复习要将前面的内容有意识地包容进去,将前面遇到的问题在后面的复习中再度有意识地重现.这样既可以避免前面复习过的内容出现遗忘,又加强了前后知识间的综合与联系.一轮复习中,对于教材上的内容应该“用心”通读一遍(每章节复习开始时进行,注意听老师讲解本部分在高考中的具体要求,一定要注意教材的内容和高考要求是否完全一致,教材上的极个别内容在新高考中不作要求);对于典型例题要多下功夫,要认真思考例题与这一部分知识的联系,思考例题中所求的物理量与已知物理量如何通过本章节的知识联系起来建立关系式,然后继续讨论、思考该例题有哪些解法,这些解法中哪种方法是最简捷的,为什么是最简捷的(这一定有着内在联系),对典型题目一定要一题一议,达到“做一题带动一类题”、举一反三、触类旁通的目的

  二、踏踏实实、降低难度、狠抓基础是取得高考成功的关键策略,也是一轮复习的指导思想.

  在一轮单元系统复习中,一定要把握难度,踏踏实实地按照高中阶段的《课程标准》、《考试说明》的要求进行全面复习,认真落实基础知识和基本技能,仔细落实《考试说明》中的每一个知识点.清华大学电子系学生——北京理科状元汪涵,在谈到自己的成功经验时曾经说,“必须紧抓《考试说明》,它是考试冲刺阶段复习的立足之本”、“对《考试说明》里的每个词都要认真推敲”.重视对基本概念、基本规律的理解.不仅要知道概念的内涵,还要知道其外延.对基本规律不但要“知其然”还要“知其所以然”,要了解规律产生的背景、前因后果、适用条件和范围,还要明确相关知识的联系和区别.只有强化学科“双基”,才能谈得上能力.复习中逐步在头脑中编织中学物理知识网络、构建物理知识体系,增强自我总结、自我反馈的能力,强化用已学过的知识进行迁移、演绎、推理和归纳的能力.在总结复习中,使自己完成从“不知道自己不知道”,到“知道自己不知道”,再到“不知道自己知道”这样认知结构上的两次质的飞跃.

  从另外一个角度分析,高考命题一般遵循的试卷难度比例是3∶5∶2,即试卷的30%为简单题、50%为中等题、20%为难题,这意味着基础题占了80%.其实,正是这一部分(80%)决定了我们高考是否成功,由此也容易理解我们狠抓“双基”的出发点.鉴于此,建议大家多花时间在中等及以下难度的题目上,把80%的复习时间和精力用于80%的复习内容上.难题并非做得越多越好,最好根据自己的程度适量地做:一是因为对大多数同学来说做难题感到很头疼,容易产生厌烦情绪;二是做难题过多太费时间;三是因为大多数难题是由中等题目结合形成,基础题做熟练了,再来做难题就会相对容易些.

  高中物理磁场知识点:磁现象的电本质

  高中物理磁场知识点:磁现象的电本质

  1.罗兰实验

  正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转,发现小磁针发生偏转,说明运动的电荷产生了磁场,小磁针受到磁场力的作用而发生偏转。

  2.安培分子电流假说

  法国学者安培提出,在原子、分子等物质微粒内部,存在一种环形电流-分子电流,分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体,它的两侧相当于两个磁极。安培是最早揭示磁现象的电本质的。

  一根未被磁化的铁棒,各分子电流的取向是杂乱无章的,它们的磁场互相抵消,对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同,两端对外显示较强的磁性,形成磁极;注意,当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。

  3.磁现象的电本质

  运动的电荷(电流)产生磁场,磁场对运动电荷(电流)有磁场力的作用,所有的磁现象都可以归结为运动电荷(电流)通过磁场而发生相互作用。

高考冲刺复习计划9

  1)本学期进行六次大考,每周目前暂时确定为两次周练习,做到"考改评"及时到位。

  2)加强考试流程管理,精心组织每次考试。

  3)严肃考风考纪,严密考试环节,严格考试要求。

  4)每次重大考试及时做好质量分析工作,查找差距,分析原因,及时整改。

  5)努力消除非智力因素失分。

  6)年级组统筹安排各科的周练习,定时间、定内容,保证质量,反馈及时。在抓好规范化管理的同时,要尽可能实行试卷的校本化,增强复习的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度,以增强高考复习的针对性;周练不准使用任何形式的成套试卷;周练内容要涉及平时易错题,可以是原题,也可以将易错题稍加改编,充分调动学生自主学习的积极性,提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作,发挥考试的功效,探讨针对性的措施,及时调整教学,提高教学效果。

高考冲刺复习计划10

  从事每届高三历史教学,同学们都会反馈很多的问题,最常见的是:随着高三学习的逐步深入,学生在历史学科上花的时间越来越多,对课文的掌握程度感觉起来也比过去熟悉了不少,试卷无论是单科还是综合也做许多,可是总觉得考试成绩不够理想甚至不不如以前,自己想分析原因却搞不明白问题究竟出在哪里,导致历史学习产生不小的挫折感,提不起学历史的兴趣。这里作一分析,希望能够给高三的历史教与学有所帮助。

  一、时间与效率:

  有的同学说已经投入了相当长的时间,但没有取得相应的成绩。首先同学们应该认识到,高考与中考考查的方式与能力要求的不同,我们即将应对的不是中考了,而是高考。高考历史考什么?高考历史学科不仅明确要求考查对基本历史知识的掌握程度,更要考查学科素养和学习潜力,注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。其次如何安排时间,历史学科有大量的接受性知识点,掌握它们是学好历史的前提,必须要有时间保证。如何有效果,我觉得应该坚持每天都拿出一定的时间,记忆一定量的历史知识要点。具体地说,每天用于记忆历史知识要点的时间以当天学习到的那部分知识为基本标准,循序渐进,日积月累的提高。

  二、记忆与遗忘:

  进入高三以后,同学们学习历史抱怨最多的就是看的越多,遗忘的就越多,甚至在丢掉课本后头脑中出现空白。首先应该让学生知道一点生理学知识,一定的遗忘是很正常,任何人都是如此。其次明确的告诉学生,很多知识你并没有遗忘,而是储存在你记忆的仓库里,在你需要用这部分知识的时候,就能够很快调动这些知识。同时指出,在投入时间的时候,要避免一种想法,那就是别希望通过一次性投入后,把一个知识点记得滚瓜烂熟,甚至能一直保持到高考。也许对于容量少、难度低的初中学习和高一、高二的阶段性学习还能勉强应付,对于高三历史学习来说,一定要避免。正确的做法应该是在坚持每天记忆的同时,每隔三天左右复习一遍,每隔一周左右再梳理一遍,越往后面间隔的时间可以逐渐延长,每次投入的时间可以逐渐减少。

  三、掌握与应用:

  有的同学课本知识很熟悉甚至整个章节的知识都能够背诵,课堂老师授课也能够接受,单元知识考查的时候也能够考出很不错的成绩,但是一旦大考时却分数不理想。这种情况在高三学生尤其是平时很是用功的同学中较为常见。主要原因在于:一是记忆的方式方法有一定的缺陷,不少同学按照初中的学习方法去死记硬背知识点,没有去掌握基本的知识体系,必须引导学生对课本内容进行新的整合。二是没有一定的习题量作保证,有的同学在平时也做习题,选择题做了,但非选择题答题时却不能够很规范完成,导致记忆中储存的知识没有能够得到应用。三是审题能力的欠缺,缺少做题的基本程序,而导致或是时间不够或是知识应用不够或是语言的不规范甚至是走题。这种情况随着训练的频率增加,训练的力度加大,方式方法的指导,是比较容易解决的。

  四、做题与能力:

  俗话说,知识是能力的载体,能力是知识的升华。如何提升能力,有不少同学把数学学习的方法照搬到历史学习上来,认为不用去过多记忆,只要多做题目,就能把历史学好。固然,做题是必要的,是提升能力必要途径,但是全面、系统、牢固、准确掌握历史基础知识,任何时候都是历史复习的第一要务,否则也只能是望题兴叹。提高历史成绩的能力要素主要有两条,一是对教材的阅读与把握能力,通俗地说,就是一篇课文你能不能判断它的主题,能不能分清楚全文的层次,能不能找出贯穿全文的线索,能不能理解关键概念的含义。其次才是在做题目的时候具体表现出来的运用能力,一是要培养学生反复阅读题目和材料的习惯,审清题意抓住题眼,掌握题干和材料中的有效信息,搞清设问和材料意思再去答题;二是要促使学生整理答题思路,想清楚了,考虑全面了,再去回答,避免想半截丢半截;三是培养学生的文字表达能力,表达精练、准确、完整;四是要在做题过程中自觉地把教材中学过的结论或史实与题目提供的内容相结合,让自己的答案有理有据。

  五、单科与综合:

  目前我省高考是“3+综合”形式,高考历史学科是融入文科综合形式体现的,而我们平时的教学、学习、检测是单科进行,因此有的同学到高三后期综合考试中就不能够很快适应,以至于月考甚至是高考成绩不能如意。这就需要同学们要从内容到形式注意提高适应性。从内容上来讲,我们在掌握历史学科基本知识的基础上,要有意识地把历史知识与其他学科的知识点联系起来,力求明确寻找到它们相互联系的内在线索并能够表达出来。如历史和政治学科的联系,不仅体现在基本知识点上,而且体现在一些基本原理和思维方法上;历史与地理知识的联系,每一个历史事件总是发生在一定的空间范围内的。从形式上来说,首先要解决的是综合考试题量的变化和学科试题交错排列的变化上的适应性过程,在整体时间的分配上应该注意提前预估各科的难度和容量,做到心中有数,以防止出现时间的不足。其次在具体答题时,既要注意不同学科之间的联系,也要注意不同学科专业知识点和概念表达的不同特点,防止出现学科间专业知识的混淆。

  六、定势与创新:

  知识的占有与配置是在不断创新的,因此目前的教育体制、教材体例、高考制度都在不断的创新中发展,感受最为鲜明的是考试的创新。在高考注重学生创新思维和能力的培养与考查的前提下,日常学习中就必须培养学生的创新能力。对于以前的一些创新,教师与学生都能够很快的适应,这是中学师生的本能的要求;但是每次面对新的创新,我们往往又表现的手足失措而无法应对,这也是中学师生的共识。如何克服与提升,就要求在高三历史教学中,引导学生养成创新思维,挖掘创新的潜质,突破思维定势。首先在日常学习中积极鼓励学生发挥主观思维,在联系教材知识点的基础上,积极推动学生结合自己的思维感受进行发散性思维活动,允许争鸣;其次,在平常的练习和测试中,应该鼓励学生在遵循基本历史原理的基础上,对一些观点发表评论,充分表达对新材料和新情境的主观判断;同时教师也要注意收集整理各地的信息,对于新材料、新情境、新设问、新角度的试题。介绍给学生,以提升学生的应急能力。

高考冲刺复习计划11

  制定计划

  地理进入二轮复习之后,每位同学首先需要做的就是要有针对复习的计划,要注意两点,一是计划内容上要注意自我复习和听讲、训练和整理的合理处理;二是要考虑执行的可行性。

  跟紧老师

  课堂上老师的讲解是整个备课组的集体智慧,老师在地理第二轮中能高屋建瓴,或许老师稍作点拨就能顶上自己很长时间的摸索。二轮复习中老师的讲解时间将十分有限,或许每讲一点都可能是经典;二轮复习要做的事情很多,老师的指点会让你更有收获,更有底气。如果你一轮复习时基础知识掌握的好,在二轮复习中你会有飞跃的改变。同时在学习中有什么不懂的问题时要及时的去请教老师,及时解决。

  科学训练

  在地理二轮复习中,高强度的训练绝对是必不可少的,但是训练也要讲究科学性。首先,在老师的指导下。该做什么做到什么程度都要按照老师的要求;其次,不要盲目做题,要做到与专题板块有针对性和滚动性;最后,在做复习题或是专题时不要只做不思考不总结,要让知识、错题、方法等的整理成为一种习惯。

  查缺补漏

  用地理专题的形式重新接触某块知识,你会有新的收获,温故能知新,同时你也会发现自己在地理上新的知识漏洞。在二轮复习中要有自觉的去发现这些漏洞,在复习中查缺补漏可以说是十分重要的一项任务。在练习或是考试中遇到自己没有掌握的知识,立刻回顾教材,找出相应内容,巩固提高。

高考冲刺复习计划12

  1)坚决贯彻"教师为主导、学生为主体、训练为主线"的教学原则。

  2)优化课堂教学结构,做到讲练结合,要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

  3)努力提高课堂效益,严防三个误区:以讲为懂,以懂为会,以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与,要加强训练、运用,要让学生对所讲所练的内容进行思考,领悟、消化、反思、订正。

  4)注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲,该舍就舍,确保复习的针对性和有效性。

  5)各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复习展示课,以备学科教研研究。

高考冲刺复习计划13

  一、返璞归真,研读教材。教材既是我们平时学习的主要工具,也是命题的重要依据,所以,一定要认真研读教材,“思前想后”,牢记所有的公式、定义、定理及使用条件,切实理解、掌握课本上的重要结论和典型方法。梳理知识,构建知识网络,力求做到提起一根线带起一大串。

  二、固本溯源,强化主干。主干知识重要技能要加强训练、强化记忆。主干知识如:两数(函数、数列)、两式(不等式、三角式)、两线(直线与平面、直线与圆锥曲线)、两率一量(概率与统计、函数的变化率、向量)等;重要技能如:作图与函数图像的变换技能、函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性的判断技能、空间图形与平面图形的处理技能、直线与圆锥曲线位置关系问题的探究技能、不等关系的求解和论证技能、函数的单调性、极值、最值的探究技能、心算与估算技能等,这些必须做到心中有数。

  三、有的放矢,查缺补漏。相当一部分同学考试的分数不高,不少是会做的题做错,特别是基础题,即人们常说的“会而不对、对而不全”的错误。究其原因,有属于知识方面的,也有属于方法方面的。因此,要找出错题本,加强对以往错题的研究,找错误的原因,对易错知识点进行列举,对易误用的方法进行归纳。找准了错误的原因,就能对症下药,使犯过的错误不再发生,会做的题目不再做错。

  四、颗粒归仓,规范答题。规范化包括:解题过程有必要的文字说明或叙述,不能出现跳步,注意解完后再看一下题目。看你的解答是否符合题意,谨防因解题不全或失误,答题或书写不规范而失分。总之,要吃透题“情”,合理分配时间,做到一准、二快、三规范。特别是要注意解题结果的规范化。这些都是高考考前冲刺复习计划安排。

  以上是为高考考前冲刺复习计划安排相关介绍,相信大家对高考考前冲刺复习计划安排已经有所了解,立足基础,突出通性通法,促进由知识向能力转化,实现自我完善,争取收到做一题得一法,会一类通一片的效果。

高考冲刺复习计划14

  复习任务目标

  高三地理学习内容较少,重点在于复习过往地理知识内容[1]。所以高中地理学习在高三学习中通常起着巩固知识作用。而高三第二轮的地理知识复习,则往往是为了能够弥补在第一轮模拟考试中,所发现的地理知识摄取能力不足问题。

  通常来讲高考地理考试内容主要涉及到高中所学地理知识的必修内容,主要包括地理知识的获取、灵活应用地理知识内容、能够阐述地理知识构造以及原理规律等。随着现如今新课改政策的推广,高中在教学活动中,更为侧重学生综合能力,同时学生扎实的基础能力也成为了高考考试中的重点考试内容。所以高三第二轮复习方案应当根据学生在一轮模拟考试中,所表现出的学习问题,结合二轮甚至高考所将会涉及到的考试内容做探讨。通过深入地理知识基础内容,组建学生地理复习内容。并帮助学生能通过地理发展规律与基础知识所包含的内在联系,从而使学生建立正确的地理学习态度,以及处理地理问题的能力。

  复习重点学习方向

  抓住高考考试重点虽说在高考考卷出来以前,谁都不知道高考题目内容。不过扎实的地理基础知识能力,以及学生灵活的学习理解方式能够有效破除高考考试难题。所以帮助学生抓住高考内容重点是教职人员工作重要方向

  根据调查,历年来高考地理题目普遍侧重于地理基础知识中的数据应用。例如给出一张地形走势图,要求学生能够根据图上的内容,分析气候产生原因,以及山脉走向问题。又比如给出一张图,再给出一些数据内容,让学生来分析当地属于什么气候带,分析降雨量等气候地貌之间的联系。所以教职人员应首先能够认知自身定位,以及分析历年高考考试范围。通过历年高考内容得知地理二轮复习方向。

  找准地理考试重点,对症下药。使得学生能够找准学习方向,规避错误的学习方向所产生的大量繁琐复习内容,减少学生复习压力,找对学习办法。

  加强审题指导,抓材料中关键词

  学生在做题的过程中,很多学生容易审题不认真,这样便容易导致无法完全正确有效的提取出文字或图表中隐含的信息。这样便要求学生在做题之前边读题边画关键词,通过仔细有效的提取文中的信息,让学生能够更加准确的答题。经过实践经验得知,应该让学生清楚明白的知道文中的每一处文字都有其特别的意思,不能够忽视,无论任何一处文字都有可能成为解题的关键。

  加强对区域定位的训练

  在地理的复习过程中,师生都应该明白,地理综合题的考察,大部分都是通过区域来考察学生的地理知识和能力,因此,进行区域定位是非常重要的。在实际的解题过程中,如果定位不准确的话,之后的答案都是不正确的。

  (一)根据经纬度定位

  在历年的高考题中,很多都直接或者间接的考察了中国的地形图。在地形图中,学生主要根据经纬网位置,然后进行串联式记忆,从而达到重要的复习的效果。比如:在300N纬线上,从西向东依次是青藏高原、四川盆地、长江中下游平原。沿400N纬线从西向东依次有塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原和华北平原。同样还可以利用900E、1000E、1100E、1200E经线来串联。通过串联记忆,让学生在复习的过程中,不断研究世界各个大洲的地形剖面图,这样不仅能够让学生掌握各个大洲的地形特征,地势起伏状况,通过这样训练,还能够提高学生的地理综合能力,特别是空间想象力和区域定位能力。

  (二)看海陆位置定位

  在实际的生活中,将地球分为了七大洲和四大洋,而且在每一个大洲和大洋的交界处的海陆位置是固定的,因此学生在复习的过程中便需要掌握住地球表面的海陆分布状况。比如,美洲东临大西洋,北临北冰洋,西邻太平洋,与印度洋不相邻。因此,世界各国都需要根据海陆位置进行定位。

  (三)根据轮廓定位

  在学习地理的过程中,还可以根据特有的轮廓特点来进行区域定位。不仅应该清楚准确的掌握我国34个省的轮廓和世界主要国家的轮廓,还应该掌握大洲大洋周围的湖泊的轮廓。为了方便学生记忆,很多人基本上将一些省区和国家的轮廓进行抽象记忆。比如将中国的轮廓看作一只雄鸡,云南省的轮廓看作是一只开屏的孔雀。为了让学生能够熟练的判断出区域,就应该多看图、多读图、多查图,而且在平时做题的过程中,需要查图的时候,还应该将周围的区域都一起记忆一下。

  (四)根据重要地理事物定位

  在进行区域定位的时候,应该将地图中的一些重要事物进行定位。比如图中的海湾、半岛、平原、高原等都应该确定其区域位置。

  理性复习,深化能力,强调应变

  ①考查考生的学习能力是高考命题的一贯追求,它体现着考试的终极目标和价值取向。重视考生获取和解读信息的能力。纵观近几年来的高考卷,试题的命制采用了大量的新素材,为考生提供新信息,为问题创设新情景,注重考查考生获取信息,分析解决问题的特色日趋明显。

  ②加强运用和调动知识的能力考查。考查考生能否将所获取的信息与相关的知识建立联系,能否准确地运用有关知识和信息,去认识和说明问题。该项能力在考试中尤其重要,也是考查学生独立运用知识能力的重要手段。一般来说,运用知识的能力可以分为三个层次,最低表现就是能定性的解释地理现象和说明地理问题,高一层次的是能把多方面的主干知识联系起来说明问题,更高层次是将原有的主干知识和获得的地理信息相结合加以分析运用。

高考冲刺复习计划15

  高考复习最后三十天,我们最后复习的重要事件段,就更应该以尽可能的提分为基础进行复习。而在这最后的高考复习时间,我们需要制定合理科学的,复习方法进行制定我们的高考复习计划。下面是小编为大家收集的20xx高考最后30复习冲刺,学霸的最后复习计划。希望可以帮助大家。

  一、回顾

  最后的复习过程中,学新的的知识点与进行新的学习计划都已不适用与这最后时间段,而是进行最后的而全盘复习,查漏补缺,回顾课本,巩固知识点为主,高考试题类型都是以课本知识为主,在基础知识中延伸拓展,所以对于基础的掌握一定要不断巩固。

  二、错题

  学习过程中,考生以试题破解来提升知识点掌握与解题思路的拓展,在这学习过程,如果对于基础不够牢固,解题思路缺乏一定积累,就容易在一些题型中不断出现错误,从而影响成绩的提升,在这种基础中,我们就应当建立自己的错题本来帮助我们发现在知识点掌握中,有哪些是欠缺的,从而进行针对性的学习,避免不必要的失分。

  三、复习

  在最后的高考学习时间,我们在学习过程中就需要进行高考的模拟训练,对于考试大纲需要进行专门的研究,把握高考命题方式,进行解题思路的训练与思维能力的培养。高考学习过程中,计划内容与时间安排也需要进行适当调整,当出现某些学科内容需掌握的时间安排与计划规定的时间安排出现冲突,那么我们就需要依据自身学习状况进行适当调整,学习计划的制定过程也是需要留出一定的缓和余地,给予学习过程中出现突发状况时,可以随时调整。

  对于高考的时间安排也要进行一定的调配安排,毕竟在学习过程中,熬夜学习已如家常便饭一般普遍存在于考生之间,但高考时间可不会为我们的生物钟而进行适应,在这最后的一段时间,调整自身生物钟与高考时间形成一致,以免在高考过程中,因精神不振而出现考试发挥失常也不是少见之事。

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