(精选)第二轮高考复习计划
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，来为以后的工作做一份计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编整理的第二轮高考复习计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高考复习是一个系统的项目，涉及到很多问题。根据高考答案的要求，记住教科书，注重策略，注重效率，做好最后阶段的复习，高考可以成功。
一是认真学习“考纲考题”，提高复习的针对性
1.深入研究《考试大纲》
考试大纲是高考命题的基础。考试大纲对高考的知识范围和各知识点的能力水平有明确的要求，不能随意扩大或缩小复习范围。“双基”还是基础，主干还是核心。根据考试大纲确定“考试范围及要求”，引导学生检查各考点知识的学习是否符合考试大纲要求的学习水平；检查相关知识之间的联系是否建立，知识网络是否形成；检查化学术语写作、实验和计算的基本技能。在复习过程中，学生牢把握重点知识，即化学的主要知识，通过改变情况，实施有效的培训，让学生学习化学，学习激活化学。要认真研究《考试大纲》“考什么”和“怎么考”;研究教材和大纲，让自己更有针对性地指导学生复习。
2.专心研究高考试题
高考试题不仅是《考试大纲》对高考要求的具体体现，也代表了高考的方向和深度。怎么研究?我认为它可以分为三个层次：一是做，新高三教师主要做xx年高考试卷，高三教师专注于xx年高考试卷，目的是找到感觉，感受高考试题的深度和广度，帮助我们掌握第二轮复习“度”，特别是在训练题中，要防止片面追求偏、难、怪；二是比较全国年卷，全国各地卷，从中找出差异、共性和联系，使复习目标更加明确，复习思想更加开放；第三，通过对近三五年高考试题的重点研究，找到趋势、方向和规律，可以找出高考的重点、难点和热点，从而提高复习的针对性。
3.精心研究能力要求
《考试大纲》明确规定了化学学科的三种考试能力：接受、吸收和整合化学信息、分析和解决（回答）问题、化学实验和探索能力。充分利用近年来的高考问题，对上述三种能力在高考问题中的体现和考试形式进行深入、详细的分析和研究，在第二轮复习教学中提高三种能力。同时，我们还以复习材料的形式向学生发布大纲中涉及的测试地点和能力要求，也让学生知道测试什么，如何测试，测试在多大程度上，以提高学生复习的针对性。
第二，制定科学复习计划。如果没有总体计划，教学很容易随心所欲。
1.时间分配是将复习时间分为不同阶段，根据不同阶段的特点确定复习任务，使复习任务自信有序。第二轮复习时间一般在3月25日至5月中旬。
2.重点是时间不能平均，必须向基本概念、基本理论、化学实验等关键章节倾斜；
3.第二轮复习的主要任务是主要任务是查缺补漏。老师认为“要认真研究课本的相关内容，结合复习，了解每一个知识点”。认真学习课本是有效的，但是效率不高。学生普遍反映看课本好像没什么感觉，看和不看没什么区别。我们的观点是，没有必要系统地阅读教科书。我们可以以百日记忆的形式将教科书知识转化为问题和大纲，并要求学生进行比较“考试大纲”联想并逐一检查每个知识点，发现自己不熟悉的知识点或盲点。如果他们不明白，他们可以通过查阅教科书来回答。这样效果会更好。
4.整体复习与阶段复习计划相匹配，整体复习计划准确到月，阶段复习计划应准确到详细列出每周的复习任务和进度。
5.适当调整，根据完成的审查情况调整计划，加强薄弱环节；或根据大纲的变化及时修改计划。
三是建立知识网络，建立教学专题
1.在教学中，我们应该根据每一章建立一个简明的知识网络，然后根据高考问题类型划分主题。在复习这些主题时，我们可以根据上述主题对以往的高考问题进行分类、分析和研究，找出其特点和规则，然后进行解释。在解释每个主题时，我们应该尽可能从各个方面进行，彻底分析，真正掌握解决问题的技能和规则。
2.纵观近年来化学高考试题，一个明显的特点是试题不偏、不怪、不超纲，命题风格基本稳定，没有起伏变化。很明显，命题者正在向我们发出一个信号：多年来要重视高考的研究！例如，高考试题的基本概念大致分为八个方面：材料的组成和变化、相对原子质量和相对分子质量、离子共存问题、氧化还原反应、离子方程料量、阿伏加德罗常数、化学反应中的能量变化等。
3.在第二轮复习中，要善于打破板块边界，设计具体情况，穿插专题讨论和实践，达到整合的境界。比如以Cl2、HClO为平台构建集成氧化还原反应、电离平衡知识、化学反应与能量、工业和实验室气体生产反应的复习模块；以醋酸和酯化反应为主线，开放有机反应与无机反应、化学平衡与电离平衡方向控制、有机物相互转化规律与有机物特征检测的联系，有效提高复习质量。
四是切实落实主备制，提高课堂教学的有效性
1.复习课
经过一轮复习，我们复习了所有的知识点。如果知识点再次列在第二轮复习课上，老师和学生都会更加烦人，课堂效率自然会很低。如何提高课堂效率？关键是备课。第二轮复习的各大专题可分为20多个小专题，逐一分配给各主备人。方法是主备人提前一周备课，交副备人检查补充，然后定稿，传给其他备课组的老师。这不仅可以加强备课组教师教学经验的交流，还可以帮助年轻教师的成长，加强备课组教师的团结合作，减轻教师的工作负担。
2.讲评课
评价课程是高三第二轮复习中最常见、最重要的课程类型。详细说明，可分为试卷评价和练习评价。评价课程对学生的能力能否在复习中得到有效提高起着非常关键的作用。我们应该做好评价课程，重点是准备课程。我们也可以实行主备制度，主备人应提出评价的要点和方法。
第五，突出学科特点，提高实验复习的实践性
在一轮复习中，实验复习分散到每一章，主要停留在做空实验题、谈实验题的状态，始终落后于高考实验命题的改革。因此，在第二轮复习中，化学实验应以原始面貌进行，否则实验设计的严密性、实验观察的全面性、实验结果的准确性和科学性只能是水中的花朵和镜中的月亮。通过近年来的高考试题，发现实验题的比例增加了，难度略有增加，更注重实验基础和能力的双重考试。
1.充分利用学校资源和电化教学的优势，在实验专题复习中放映实验晚上放映实验光盘，让学生看看名师是如何做实验的。
2.将常用仪器、常用装置搬到实验室，让学生去感受。
3.检查和填补空白，加强基础年级的薄弱环节和盲点，努力创造条件，做高一、高二的实验，或做一些具有代表性的典型实验。
4.实验设计培训。根据实验练习的要求，设计实验方案，加强学生的训练。
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