高考语文第二轮复习计划【通用】
光阴的迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候写一份详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编整理的高考语文第二轮复习计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、指导思想
注重战略，狠抓落实，突出重点，全面完善。
二、具体要求
巩固语基，加强阅读，全面提高试题写作能力。
三、时间安排
四、学情分析
1.我们的学生语文基础差，基础薄弱。经过一轮复习，他们的基础知识和能力都有了很大的提高，但是学生的错误比较分散，每个学生的错误都不集中，尤其是理科班的优生，语文比较薄弱，所以卷一的复习不能放松。
2.我们学生自学能力弱，靠老师多，现代文阅读成绩普遍较低。通过考试分析，我们发现主要表现是:(1)考题不清楚。(2)筛选信息的能力差。(3)概括能力差。所以第二轮复习的重点是现代文阅读。
3.在作文方面，通过一轮复习，学生的结构和语言都有了很大的提高。然而，由于分析和理解事物的能力差，作文考试不准确，偏离问题意义的现象更加突出。因此，在第二轮复习中，考试的想法仍然是关键。
五. 备课备考
一是做好团队合作，充分发挥集体智慧
1.全体教师共同讨论制定严格的工作计划，确立复习的重点和难点。从数据收集、命题、讨论到主要发言人等各项工作的详细分工，相互合作。每周一的集体备课时间是集中交流时间。备课组基本做到四个统一:统一讲课步调，统一教学内容，统一分析重点，统一练习选题。认真重视高三后期复习的各个环节，重视教研工作的阶段性总结和交流，落实日常工作。
2、仔细筛选复习材料，不仅要注意知识测试，还要注意数据分析。根据对高考规则的理解和对高考趋势的把握，认真区分和筛选复习材料。高中三年级的后期阶段是一个练习大量使用的时期。在练习的编写中，一方面，备课组长组织材料和其他协助。此外，材料被分成块，让教师组织试题，备课组成员团结合作。
二、注重战略，注重提高效率
高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破培养学生的思维能力，通过模拟训练提高学生适应高考的能力，正确处理一轮与二轮的衔接，夯实基础，培养能力，掌握规律，克服非智力因素，一步到位，反复巩固。
巩固基础、特殊训练、限时训练和综合训练的有机结合。巩固基础是首要任务，特殊训练是基本形式，限时训练和综合训练是基本手段。即进一步巩固基础知识、基本技能和基本方法，加强知识之间的内部联系，注重培养学生的阅读、思维、分析和考试能力，以满足高考的要求。
加强研究，明确方向。
高度重视考试信息，做四项研究，四项明确：一是研究考试说明，明确考试地点命题范围（如语言疾病、文言文、文言文、修辞），掌握大纲，仔细分析考试地点、试卷结构、分数变化，仔细思考一些措辞变化，避免弯路，抓住机遇；二是研究高考问题的发展变化，明确新问题的发展趋势；（18套中文问题怎么样？有什么异同？对2009年高考有什么影响？对我们的复习备考有什么指示？)第三，研究高考试题与学科能力的关系，明确高考试题的能力测试要求；第四，研究学生的实际能力，明确实际能力与高考能力的差距。平时考试不一定要以高考试卷规定的形式进行，要注意弱项与强项的关系。语言表达是一个弱点，通常反映在试卷上，同时处理新旧问题的关系，处理单一培训与综合培训的关系，处理可迁移与不可迁移知识的关系。
注重基础，培养能力。
我校学生素质低，知识能力和思维素质低，尤其是基础知识薄弱，基础能力低。针对学生的素质水平，我们首先把备考重点放在狠抓双基不放松的原则上。积累基础知识，培养基本能力。在复习过程中，适当结合教科书，利用教科书积累文言文，培养文言文意识，提高文言文阅读能力；选择课堂上的著名句子，让学生记住，选择一些典型的诗歌、散文等，让学生掌握一些文学体裁的写作技巧，提高欣赏和评价能力。
科学管理，力求效益。
语文高考备考复杂，线索丰富。一旦缺乏科学性，就无法产生更高的效益。因此，从一开始，我们就有意识地构建科学备考的思路。
(1)找出薄弱环节，有针对性。
(2)只有及时反馈，才能有效调控。
培养好习惯，激发兴趣。
4.突出重点，形成特色。
做好三三四，提高课堂效率。三是注重基础，注重提高能力；注重规律，优化思维质量；注重重点，注重培训效率。培养学生的三种习惯，即小组讨论、提问、总结正确表达的习惯。第四，注重指导、评价、培训和写作。
指导课。要求每位老师做一个理解的人，上一门理解的课。每个测试地点都应明确测试地点的定位、测试方法、解决方案、注意问题等。掌握三点，即注段，改进教学方法，突出重要环节。
培训课程。关键是选择好的主题，练习和试卷应该是诊断性的。解决四个困难：一是高考年度考试，但分数率总是不高；二是文言文阅读，特别是文言文翻译复习提出了新的、更高的要求；三是现代文本阅读；四是变化的内容，特别是实用风格的阅读。
评论课。评价是二、三轮复习中极其重要的教学环节，评价前的集体研究和咨询是保证评价质量和整体优化的必要前提。评价要有针对性，讲典范，适度延伸，努力举一反三。
写作课。作文是半壁江山，写作能力直接关系到语文成绩。作文训练分为三条线，即以文体为线，以题型为线，以能力为线。复习过程中，注意材料的积累，建立材料库，加强储备，做好准备；注重加强思维训练，提高理论修养，提高科学理解和分析问题的能力，进而提高写作水平。
5.抓好落实，争取突破。
（1）加强集体研究，分工合作。
(2)计划要细致，争取时间。
(3)重视二卷，科学切块。
(4)坚持阅读。高考不止，阅读不止。
(5)注重写作，加强考试指导
(6)调动学生积极性，注重个人指导。
(7)处理专项训练与综合训练的关系。
(8)培养学生认真审题、认真答题、认真检查的习惯。
(9)作文训练不放松。
(10)适应网上阅卷新形势，加强试卷标准化练习。
6.经常批评，快速批评，了解学习情况。要求老师先做后说，不做不说；先批后说，不批不说。细批、精批、勤批、快批，提高评价针对性。克服不发散、不拓展、不补救的现象。
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