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语文工作计划

时间:2023-04-04 12:55:43 工作计划 我要投稿

语文工作计划(汇编15篇)

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,又将迎来新的工作,新的挑战,请一起努力,写一份计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家整理的语文工作计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文工作计划(汇编15篇)

语文工作计划1

  教学内容:

  入学教育包括四幅图画,分别以欢迎新同学学习语文很快乐和良好的学习习惯为主题。这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面,感受学习生活的乐趣,感受语文学习的乐趣,并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔的方法,为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。这几幅图为学生提供了观察讲述的材料,教学时,可以引导学生观察画面,讲述图意,把观察画面与参观学校、讲述感受结合起来,指导学生认识校园,了解学校常规。对读书写字姿势的指导,指导学生模仿图画练一练。在今后的长期的教学活动中,一直都要重视良好学习习惯的养成教育。

  教学目标:

  1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受老师的亲切、同学的友爱、学习语文的快乐。

  2、依据画面内容,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

  3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点:使学生感受学习生活的乐趣,感受语文学习的乐趣。

  教学难点:是学生掌握正确书写的执笔的方法,为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。

  课时安排:两课时。

  汉语拼音教材分析

  教学内容:汉语拼音共包括13课拼音课和四个复习。汉语拼音部分共13课,主要包括24个韵母和四声、23个声母、16个整体认读音节以及常用209个音节的学习。教材配有意境优美的情境图,并随图出现相应的短语、句子和儿歌,其中包括要求学生认读的70个常用字。

  教学要求:

  1、掌握6个单韵母,9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母。能准确地读音认形,熟练地按规定书写,并达到背诵、默写程度。

  2、学会16个整体认读音节,能准确地读出它们带调的音,熟练地按规定书写,并达到背诵、默写程度。

  3、学会23个声母,能准确地读音认形,熟练地按规定书写,并能达到背诵、默写程度。

  4、认识声调符号,学会四声和轻声。

  5、学会两拼和三拼连读的拼音方法。反复练习拼读音节。

  6、掌握上两点省写规则。

  7、认识70个生字,正确读词,会读儿歌。

  教学重点:掌握拼音字母的音、形,能正确书写。

  教学难点:掌握音节的拼读方法及整体认读音节。

  课时安排:三十四课时。

  第一组教材分析

  教学内容:识字(一)包括四课归类识字、一个《语文园地一》和口语交际《有趣的游戏》。

  教学要求:

  1、认识52个生字,会写14个生字,能正确地掌握它们的音、形、义。

  2、认识5种笔画,14个偏旁。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4、认识反义词,看图连词,读句说句,认读姓氏和背诵古诗。

  5、能观察游戏的过程,把自己做过的游戏说出来,互相交流。

  教学重点:认字写字,流利地口述游戏的过程。教学难点:认记带新偏旁的生字,辨认相近的字。

  德育目的:激发学生热爱祖国的文字,学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

  美育目的:激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣,在学习中得到美的享受。

  教学措施:在识字教学中,教师要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习,可以让学生自己想办法识记汉字。要鼓励学生主动识字、自主识字,依托教材中的有关内容,鼓励学生在生活中识字,让生活成为识字的大舞台,利用学生生活中的有利条件,形成对识字的浓厚兴趣。对于不易掌握的汉字,教师要创造各种途径,多种方式,增加汉字与学生见面的机会,加强汉字的复现和巩固,使学生最后得以掌握。

  教学时间:十三课时

  第二组教材分析

  教学内容:课文(一)包括五篇课文:《画》《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》,一个《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。

  教学要求:

  1、认识56个生字,会写19个生字,能正确地掌握它们的音、形、义。

  2、认识7种笔画,认识18个偏旁,了解几种意思相反的词。

  3、理解课文内容,懂得《画》讲的是一幅山水画。

  4、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

  5、理解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  6、理解课文内容,知道农村有许多漂亮新房,但最漂亮的是小学堂。

  7、理解课文内容,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

  8、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  9、能分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类读句说句和背诵古诗。

  10、口语交际中,能说出自己画的内容和作画时的想法。

  教学重点:掌握19个生字,理解课文内容。

  教学难点:了解诗句和画的关系,理解课文内容。

  德育目的:激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

  美育目的:感受四季的美丽。

  教学措施:在课文教学中,教师要牢牢抓住低年级识字这个重点,帮助学生认记生字,做好写字指导。要做好朗读指导,要把读书的权利交给学生,充分相信学生能读懂课文,让学生在自己的阅读实践中学会读书。要尊重学生的感受,尊重学生的想法,鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,调动学生学习的积极性,活跃学生的思维。

  教学时间:十五课时。

  美育目标:通过拼图,培养学生审美观,辨析什么是美。

  教学措施:教学本组课文,要凭借看图、动手、多读,引导学生通过观察图画,认识生字。并发现小窍门,巧记住生字。把看与读结合起来,加深记忆,学生亲自动手,拼出美的图画,并结合图说话,评价作品。

  教学时间:九课时

  第五组教材析

  教学内容:本组教材包括五篇课文,语文园地五和一个口语交际。其中《我多想去看看》、《平平搭积木》是诗歌,《雨点儿》是一篇科学童话,《自己去吧》、《一次比一次有进步》是童话故事。

  教学要求:

  1、能认识60个生字,会写18个生字,认识4个偏旁和一个笔画。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

  4、懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。

  5、能借助图画读懂故事,说出故事的内容。

  6、帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚,然后评一评谁的办法好,谁说得好。

  7、初步了解要勇敢地锻炼自己,不能事事都依赖别人的道理。

  教学重点:

  1、指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京,热爱祖国的.思想感情。

  2、字和练习朗读,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。

  教学难点:从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本领。

  德育目标:

  1、培养学生热爱祖国的思想感情。

  2、养学生从小要树立自己的思想。

  美育目标:能认清做什么事情是对的,什么行为是美的。

  教学措施:本组课文都是含有深刻的道理,让学生多读和多说,并能领悟到其中的道理。上课可以采用小组学习的方式,通过分角色朗读和比赛朗读调动学生的积极性,对于童话课文也可以采用编排课本剧的形式学习,从而提高学生的表达能力。

  教学课时:十六课时

  第六组教材分析

  教学内容:本组教材包括五篇朗读课文,一个语文园地六和一篇口语交际。其中《小松鼠找花生》、《雪孩子》、《小熊住山洞》是童话,《雪地里的小画家》上篇韵文。《小兔运南瓜》是口语交际。

  教学要求:

  1、认识57个生字,会写16个生字,认识7个偏旁。

  2、流利、有感情地朗读课文。

  3、道花生在地下结果这一特性,激励学生观察植物的兴趣。

  4、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

  5、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。

  6、理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程。

  7、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

  8、动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。

  9、积极参加与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

  教学重点:

  1、认识生字和练习朗读、背诵课文。理解课文的道理。

  2、说出小兔运南瓜的办法,知道什么办法好,好在哪里。

  教学难点:能正确理解课文包含的深刻道理。

  德育目标:

  1、培养学生要孝敬父母。

  2、懂得爱护树木、保护环境是美德。

  美育目标:知道什么行为是美的。

  教学措施:这组课文都是童话故事,可以采用听录音的教学,或者看多媒体,激发学生的兴趣,从而促进学生喜欢故事,喜欢课文,并用多种方式朗读课文,可以用小组比赛,可以用男生和女生比赛的方式朗读,对于有多种角色可以才采用分角色朗读方式,提高朗读能力。

  教学课时:十四课时

语文工作计划2

  一、指导思想:

  1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。

  2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。卡耐基说过:"使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。"

  3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。

  二、复习总目标:

  1、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。复习巩固120个生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语,能认记“读读记记”中的词语。

  2、复习巩固音序查字法和部首查字法,借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

  3、复习巩固在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;展开联想和想象进行表达;体会关键词句在表情达意方面的作用的方法;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品,能了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,能大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能抓住要点,了解课文的基本说明方法。

  4、复习巩固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简单的活动总结的方法。修改自己的习作,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁,根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

  三、复习重点、难点:

  复习重点:

  1、复习巩固四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句;句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等;正确使用关联词语;正确地修改病句;扩句和缩句。

  2、复习巩固展开联想和想象进行表达;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;阅读中揣摩文章的叙述顺序;体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法;抓住说明性文章要点,了解文章的基本说明方法的方法。复习难点:

  1、复习巩固反问句与陈述句的互换;正确使用关联词语;正确地修改病句;缩句;概括段意、主要内容、中心思想;体会关键词句在文章中的作用。

  2、复习巩固在作文中展开联想和想象进行表达的方法

  四、复习方法:

  一分类性复习:分为:听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。

  1、听写训练、基本知识在早自习和每节课中穿插温习。

  2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。

  3、阅读局部的分类要领许多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达格式上分。

  4、作文的分类可能多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以遵命题的式样来分。

  二在举行总复习的经过中,注意以下两点:

  1、突出重点。要额外注意差生,多帮助他们一点,从而进步合格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的温习中,词、句、段的明白是重点。在作文温习中,怎样把话写通畅,把事故的因由、经历、结束写明晰是重点。从学习的格式来看,探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目,是探究学习的要害。

  2、讲练连合。在整个温习阶段,教授引导、概括以操练为主,在一堂课上应该有口头的操练,又有笔头的操练。

  五、复习措施:

  1、扎实:复习的知识以本学期必学知识为主,扎扎实实地打好基础,为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生,更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇,不放过任何的一点。

  2、分层:为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的知识给予补习与复习,扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

  3、深化:复习并不是某种意义上的'“炒冷饭”,而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解。

  4、拓展:在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。

  5、移情:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难,少一点训斥;多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。

  六、复习内容:

  1、汉语拼音。

  (1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。

  (2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

  (3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

  2、字。

  (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

  (2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。

  (3)按要求写字;

  (4)选字填空;

  (5)改正错别字;

  (6)选择带点字的正确字义;

  (7)按要求查字典等。

  3、词语。

  (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。

  (2)会联系上下文理解词语的意思。

  (3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

  4、句子。

  (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。

  (2)背诵指定和自己喜欢的内容;

  (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句); (4)按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空;

  (5)默写;

  (6)补足词语;

  (7)词语搭配;

  (8)会修改病句;

  (9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。语言感悟:

  (10)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;

  (11)按要求找出相关的词句、回答问题;

  (12)理清课文的叙述顺序;

  (13)领悟句子的表达特点;

  (14)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;

  (15)学会提出有思考价值的问题;

  (16)联系生活实际谈感受等。

  5、标点符号。

  能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  6、口语交际,语文实践。

  选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

  7、课内、课外阅读训练。

  8、习作。复习巩固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简单的活动总结的方法。修

  改自己的习作,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁,根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

  七、使用教具:专题练习册(人手一本)。

  八、复习形式:总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。

  九、复习时间

  20xx年12月18日至20xx年1月4号

语文工作计划3

  一、指导思想

  继续以学校课改精神为工作指导,努力探索教学新方法,减轻学生负担,不断优化教学过程,提高学生学习效率,注重规范创新,加强教学研究。逐步形成我校语文教研组的教学特色,培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。

  二、教材分析

  第一单元单元重点:

  1、以成长为主题,都在成长道路的重大课题上,给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示。

  2、在教学上应借助于唤起学生的生活体验,发挥想象,启发思维,引导学生进入课文的情境中。

  3、引导学生了解他人的成长足迹,促成自己的成长意识。

  4、引导学生结合自己的生活经历,深刻理解课文的主要内容,体会作者的思想感情。

  5、重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的出色语句,了解作者表情达意的方法,提高语言的感受能力。

  第二单元重点:

  1、从各个不同的角度,表达不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的`美好情操。

  2、都有比较深厚的写作背景,都有含义深刻的出色语段,都是适合朗诵的语言材料。

  3、联系课文内容,引导学生了解中国现代国情,培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。

  4、细致分析、细心揣摩课文中的出色段落和要害词句,以使学生充分体会到汉语言丰富、优雅的表现力,饶有爱好地锻炼运用语言的能力。

  5、注重朗读练习,要求学生读准字音,读出感情,通过反复朗读自行领会文意,培养语感。

  第三单元重点:

  1、人文内涵丰富,都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路,颂扬了他们对人类的贡献。

  2、指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神以及他们良好的习惯和治学方法。

  3、细致分析,细心揣摩课文中的出色段落和关键词句。

  4、理清作者思路,深入理解课文的思想内容。

  第四单元重点:

  1、继续扩大识字面,丰富词汇量。

  2、理解课文内容,并联系自己的生活实际,发挥创造力,对作品发表个人见解。

  3、鼓励学生在学习中初步形成自己的审美观、价值观,对文化艺术有一定程度的认识。

  第五单元重点:

  1、情感态度目标:激起探索自然奥秘的兴趣,培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业献身的精神。

  2、知识和能力目标:丰富探险知识、地理知识和其它文化知识,提高对这类文章的阅读能力。

  3、过程和方法目标:练习快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点。

  第六单元重点:

  1、情感态度和价值观:激发学生珍视生命、关爱动物的情感。引导学生初步思考和认识人与动物的关系,感悟动物身上折射出的可贵精神。

  2、知识和能力:积累生动的词语和优雅、深刻的语句,提高对不同体裁文章的整体感知能力。

  3、在整体感知课文内容的基础上,联系生活体验,大胆地发表自己的见解,做到观点明确、言之有理。

  综合性学习:一三五单元为“三小”,结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。二四六单元为“三大”,以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的,在为学生提供一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,倡导学生发挥自主精神,自行设计、自行组织、自行探究,在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

  三、工作要点

  1、继续实行小组教学,对不同的小组成员,制定不同的教学目标,努力使每一位学生都能得到提高。作业精选精练,依据不同层面学生的个性化学习需求,夯实学生的基本素质和基础学习,注重挖掘学生的发展性、创造性学习能力,真正使小组学习更科学、更合理,更有成效。

  2、统一课程进度,统一作业布置,统一教学目标,统一命题,统一考试,体现集体的智慧,试卷讲评要针对学生的问题反复讨论,举一反三。做好期中和期末考试复习工作,制定好复习计划及复习的策略和内容。

  3、积极探索语文阅读教学的多种途径,抓好课堂教学的的主阵地,努力贯彻得法于课内,得益于课外的指导方针,每个星期二第八节为阅读课,组织学生课外阅读,每个学期每人至少读四本课外书。

  4、加强作文教学的力度,对作文的讲评和指导做进一步的研究探讨,探索多种方法途径提高学生写作的兴趣,激发学生的写作热情,加强日常作文的训练力度,引导学生学会搜集写作素材。

  5、倡导团队合作精神,加强集体备课活动,每星期四下午为集体备课的时间。地点为三楼办公室。备课组之间要经常相互听课、评课。听课按月检查,每月最少3节。努力提高集体备课的效率,多交流,多切磋。组织好组内各成员积极参加学校的教学展示活动。

  6、不断丰富、更新自己的专业知识,提高自身的文化修养,努力学习,不断提高自己的教学水平。不满足于现有的知识状况。开展教师读书活动,走在全校教职员工的前面。

  7、组织大家撰写教学案例,每人每期两个,期中和期末各写一篇。按学校教研室的要求认真书写,五个环节完整有序。

  8、组内团结合作,继续安排陈新尧和新来的杨爱平老师结对学习,做好学校布置的青蓝结对工程。

  四、教学进度安排

  2、3月:第一单元、第二单元两篇作文

  4月:第三单元、第四单元两篇作文

  5月:第五单元、第六单元两篇作文

  6月:期末复习两篇作文

语文工作计划4

  一、班级情况分析

  本学期,本班学生37人,男生23人,女生14人。经过上一学年的学习,同学们能准确拼读拼音,已经具有一定的识字及记字的能力,初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法,已经认识了好多生字,语言能力得到了一定的发展。但是在学习中,也暴露出一些存在的不足。如作业不整洁,虽然教师在课上进行了强调,但是作业中仍然有潦草的现象,说明学生不够认真。而且按课文内容填空出错率高,另外在写话过程中,需要学生掌握的标点符号,学生掌握起来有一定的难度,针对这一现象,以后在教学中要格外注意。

  大部分学生已经能遵守课堂纪律,积极发言,按时完成作业,逐步培养正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差,纪律意识不强,没有自觉性,依赖性较重,对学习不在意,经常忘写作业,上课做小动作等。另外有些同学头脑不够聪明,反映慢。所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

  家长为职工的很少,多数经商,物质生活一般,少数家庭特别的富裕。家长的文化水平参差不齐,大部分都没有文化。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微,需要去的家长的支持、协作。 本学期要加强家访,加强对学习能力相对较弱的学生的管理,加强家长和班级的联系,加强对学生即时成长研究。

  本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨,重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养,学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文,养成每日阅读书籍的习惯,注重课外识字的能力培养,逐步提高学生的语文素养。

  二、教材分析

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的'涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。

  本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则,所编选的课文,仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。

  三、教学目标

  1、汉语拼音。复习巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  2、识字写字

  (1)准确认读450个生字,会写350个生字。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。

  (2)养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  (3) 会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  3、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,说话时态度自然大方,有礼貌。

  4、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

语文工作计划5

  一、指导思想:

  紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排,以课堂教学为抓手,以优化教学过程、提高教学质量为核心,重视加强培养学生良好的学习习惯,坚持语言文字的训练,扎扎实实地打好基础,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,提高学生的语文素养。

  二、班级情况分析:

  本班共有学生64人,上学期语文期考平均分84。23分,及格率98。44%,优秀率59。38%。绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业,并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣。个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性,家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断的转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的知识掌握得不够好,灵活运用知识能力也欠佳。这也是成为本学期教学的聚焦点。

  三、本学期教学目标

  1、在语文的学习中,体现8个专题的思想。

  2、认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续学习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、学习联系上下文或借助其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8、继续学习略读,粗知文章大意。

  9、积累课文中优美的词语、精彩字段,诵读优秀诗文,练习复述课文。10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

  12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事。

  13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  四、教学重难点分析

  1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字,创造多种方式,加强以人事汉字的复习巩固。

  2、重视朗读的指导,培养和提高学生的阅读能力,帮助学生选择文质兼优的读物,提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。

  3、重视学生写字习惯的培养,加强写字教学的指导。

  4、重视培养学生学习习作的兴趣,再现生活的能力。

  五、教学措施

  (一)提高课堂教学效率的方法:

  1、认真研读新课标,体会新课标的精神,使自己的教育教学理论紧跟时代的.脚步。

  2、课前认真钻研教材,认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思,不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计。多听优秀教师的课,弥补不足之处。

  3、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人体验,让学生在感悟中学习。鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

  4、培养学生良好的学习习惯,挖掘他们思维活动的闪光点,引导他们独立、自主地学习,培养学生的创新精神。

  5、培养学生的阅读习惯。根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。

  6、运用现代教育技术,丰富教学手段,为学生创设真实的情境,让学生感受到课堂的无限魅力。

  (二)提优补差工作措施:

  1、建立“学优生”、“学困生”档案,档案目标齐全,记录内容详细。

  2、做好学生习惯养成教育工作,重点做好“学困生”的思想工作,多与后进学生谈心,多做情感交流,了解他们的内心世界,形成良好的课堂教学秩序。

  3、找准学困生的学困点,因人制宜。给他们配定“小老师”,多多帮助他们。充分利用课后时间进行辅导,根据不同对象,采用不同方式,不同内容,做到因人而异。

  4、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。

  5、要关注“三生”的平时考核,给学困生多创造机会,如课堂提问、小测验、平时检查等,让他们品尝成功,树立信心。

  6、单元测试质量监测,对“学优生”、“学困生”的答卷和成绩要进行仔细分析,查不足之处,判定改进措施。

  7、加强与家长之间的联系,多和他们交流孩子的在校表现和在家表现,双方一起努力培养孩子的良好习惯,把成绩搞上去。

  8、根据实际情况及时调整教师与学生的心态,诲人不倦,时刻让自己有耐心。

语文工作计划6

  根据xx市语文工作计划和我区第二学期工作要点,本学期我校的小语教研将以推进课程改革为核心,以课题研究为抓手,以课堂教学为阵地,以教师队伍建设为根本,以教学常规为规范,确立“立足课堂抓质量,加强备课、教法、评价研究出效率”为本学科的工作目标,促进教师专业成长和学生全面发展,促进我校小语学科的各项工作再上新台阶。

  本学期我校语文教研组工作如下:

  一、加强学习,更新观念。

  1、每一位语文老师要认真反思当前小学语文教学的现状,总结经验,分析主客观各方面因素,寻求优化课堂教学的策略。

  2、继续认真学习语文新课程标准,关注《人民教育》《江苏教育》《中小学教材教学》等教育教学类杂志中关于课程标准的专栏,全面、深刻地领会课程标准的精神和要求。

  我校计划采取如下方式:

  (1)、为各级部订阅多种教学杂志,以级部为单位开展学习,定期组织大组交流各自的学习心得,相互学习、相互切磋,使教学理论与教师的教学实践紧密结合,不断促进教师的成长。

  (2)、请市、区教研室专家来校作讲座。

  (3)、组织各类沙龙研讨活动,使老师们教学中遇到的问题能及时通过研讨、交流,寻找到改进的方法和措施,寻求相关策略。

  (4)、在学习理论的基础上,我校将组织教师由理论联系自己的教学实际,撰写典型教学案例,进行评比并积极向市区投稿,积极参加市“优秀教学案例”征集活动

  (5)、发动教师积极撰写论文,首先在校内展开评比,然后参加市区论文评比,如“教海探航”征文活动,从而努力提高教师的理论水平和教育教学科研水平。

  二、实践课程标准,提高语文素养。

  语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,因此,标准围绕

  全面提高学生语文素养,对识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五大方面提出了各年段的具体要求。学生语文素养的提高不是一朝一夕之工,要靠平时扎扎实实的教与学。每一位语文教师必须结合新课程标准进行教学实践,努力提高学生的语文素养。本学期我校教研组将分年级、分目标,把这几项工作落实到实处:

  1、继续重视低年级写字教学研究,同时加强中、高年级写字教学、评价的研究。请写字教学富有经验的范红霞等老师介绍经验,为参加市区写字比赛作准备。

  2、加强口语交际及语文综合性学习的研究。首先要求每位教师在教学中为学生创设良好的言语交际环境,重视日常言语交际的实践。

  3、其次,我校将动员全校老师积极参加有关课题研究,从而更有效地提高学生的语文素养。一、二年级的校本课程与语文教学紧密结合,利用我校的现代教育特色更好更快地提高学生的语文素养。在三、四年级进行综合实践活动的基础上,组织全校老师群策群力,学习观摩,提出意见并积极参与,并组织研究课,进行专题研讨。

  4、在进一步重视朗读教学,加强背诵和积累的基础上,组织一—六年级的诵读比赛,使学生通过学校图书馆等渠道扩大阅读量,增强语感训练,从而更有效地提高学生的语文素养。

  5、进一步重视作文教学的研究。我们将针对我校作文方面的薄弱环节采取一些有力的改进措施。首先在校内公开课中要求上作文课;其次教研组将专门安排时间开展作文沙龙活动,让作文教学方面有成效的李燕萍等老师向大家介绍经验;还要认真检查作文批改情况。

  组织好3-6年级的作文比赛,积极做好《新文笔》的投稿工作,先班级筛选,再学校筛选,通过层层筛选,使学生和教师更加重视作文。争取在市区的六一作文选拔赛中取得好成绩,并认真组织优秀习作向区教育信息网投稿,使我校的作文教学更上一个新台阶。

  6、积极倡导多元评价方式,大力推广电子档案成长包评价方式,在五年级级部的积极带动下,全校全面铺开,以这种互动的、有效的评价方式实践“以人的发展为本”的教学理念,促进学生全面素养的提高。

  7、做好毕业班复习指导工作。认真总结上学期毕业班在全市质量调研中的数据和一些学校在质量调研中出现的'新问题,采取措施,研究做好毕业班工作。

  三、重视课题研究,提高科研素养。

  新学期语文课题研究主要加强对转变学习方式、综合性学习、课堂教学改革、评价改革的研究。在市、区教研室的领导下,我校将积极展开各级各类的课题研究,在新课程标准实施的大背景下,探求如何实现各自的阶段目标;强化过程管理,促进课题研究的成果迅速转化,为教育教学服务。

  1、三、四年级的&ldqu

  o;综合实践活动”要力求实效。语文教研组将结合本课题,制定研究计划,定期组织课题活动,带领学生积极开展实践活动,在综合实践活动中展开以“研究性学习”为主的语文综合性学习,五年级将结合对学生的教学评价“电子档案成长包”展开“快活地成长”的活动,相信学生会获得更加丰富的情感体验。

  2、为了适应现代化教育的需要,教研组将带领全体老师继续研究省级课题《应用网络环境,促进学生自主学习,开发学生创新潜能》,制作语文专题网页,教师成长档案包,从而使现代化教育技术更好地为教育服务。

  3、加强评价改革的研究,认真学习教育部颁布的《中小学评价与考试制度改革的指导意见》,积极参与《在新的平台上构建新的评价体系》的课题研究,搞好《多元化智能评价》的子课题研究。

  4、继续重视课堂教学的研究和改革,课堂教学应重视学生的自我体验,激发学生的自我意识,为学生的提升和发长构建一个恰当的平台,所以学校将重视平时调研,继续做好“半日调研工作”。上学期,在校长室、教导处、各教研组的参与下,我们围绕“如何提高课堂效率”等专题目标开展了半日调研活动,通过听课、查备课、座谈交流等形式,对有关班级进行了半日调研,这学期我们还将围绕“如何做到有效备课”等主题展开全流程调研。通过调研,加强语文教研组建设,切实提高课堂教学效益,真正做到减负不减质。

  四、搞好培训,促进教师成长

  实施课程标准,进入课程改革实验,对教师提出了更高的要求。作为教育改革生力军的青年教师肩负重任,搞好教师队伍的建设是我们势在必行的趋势。我校教研组将做以下工作:

  1、每周安排两节校内研究课并请专家及时评课,本学期还将组织教师看一些优秀的录像课。

  2、35岁以下的教师由教导处负责听随堂课。

  3、每位青年教师一学期要写出一篇有质量的论文和教案,每月撰写一篇教学日记。

  4、为了更好地督促教师理论联系实际,语文教研组将结合基本功大赛,对教师进行说课和评课等方面的培训,从而促进教师迅速成长。

  5、每位青年教师必须结合实践进行至少一项的课题研究。带领学生开展实践活动,并带领学生出阶段性研究成果,可以是小论文,或者调查报告等。

  6、组织教师参加四城区课堂教学交流活动。

  7、配合教研室做好课改实验教师的培训工作。

语文工作计划7

  一、 教材分析

  本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排于课文中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。

  本册课本共8个单元,每单元前有本单元阅读训练的学习提示,告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7、8单元各有1篇选学课文,用△标明。每单元有1次习作训练,第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习,主要是复习本单元学过的内容,但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样,本册课本共有必学课文21篇,选学课文4篇,习作训练8次,听说训练3次,单元练习8个。

  本册教材在阅读训练方面的重点有两项:一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类:按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。此外,本册教材还安排了句子训练——领会句子含义,以及背诵训练——列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合紧密,前两次是训练安排材料的方法,重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练,有看图训练,也有实地观察。观察要有顺序、重点,还要抓事物特点。应用文方面练习写复信。听说训练要让学生集中注意力听,听后抓主要内容,能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见,说时条理清楚,语句通顺。

  二、本期教学目标:

  1、能够认识200个生字,会写171个生字。

  2、能够正确、流利的'有感情的朗读课文。提高默度速度,在默读中思考。

  3、通过课文中,发现语言表达的特点。体会观察细致和表达生动,体会用词的准确,体会借物喻人的写法。

  4、通过课文的学习,体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事,并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。

  5、在口语交际中,要激发学生的兴趣,引起学生交流的欲望,常设特定的情境,在双向互动中提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

  6、在习作教学中,指导学生打开思路,选择恰当的内容,讲评中通过激励点评,并且姜连比辐射到阅读课中,延伸到日常生活中。

  7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

  三、本班学情分析:

  五年级一班学生智力一般,语文基础知识掌握较为扎实,由于课外阅读量少,在阅读理解能力上有所欠缺,习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事,但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候,不能更好的发挥。本学期,需要继续加大课外积累和课外阅读课时安排

  第一单元 1—2周 第二单元 3—4周 第三单元 5—6周

  第四单元 7—8周 第五单元 9—10周 第六单元 11-12周

  第七单元 13-14周 第八单元 15-16周 总复习 17-19周

  四教学措施

  1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低要求。

  2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

  3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

  6、做好后进生转化工作,提高学生学习积极性,努力提高教学成绩。

  以上就是人教版五年级语文计划 ,做生活的有心人,做学习的有心人,点点滴滴地学习,可以把学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。

语文工作计划8

  一、班级学生现状分析

  从上学期的教学情况看,大部分学生学习自觉性不是很强的, 在学习上怕吃苦受罪,不愿付出劳动,需要老师的督促。班上有4、5名学生严重的厌学。优生较少,差生较多,优秀率低,上学期末平均分72分(120分卷)。八年级下学期是承前启后的关键一学期,学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识,本学期侧重点在于学生自我学习能力的培养,侧重于阅读能力的培训,为初三做好准备。

  二、教材分析

  第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;《我的母亲》节选胡适自传,叙述了母亲对自己人生的深远影响;《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的"肖像画",揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的小部分。"综合性学习写作口语交际"也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

  第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,内涵丰富,含有哲理,很适合诵读。此外,"写作口语交际综合性学习"——寻觅春天的.踪迹,也是一个具有诗化、抒情性的活动。

  第三单元是以人与自然为主题的科学文艺作品,以不同的题材,从不同角度,表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习?写作?口语交际”是“科海泛舟”,这是一次跨学科的综合性学习活动,引导学生关注科学技术,在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题。五篇课文中,《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景;《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣,发现诗意;《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”;《春酒》描绘了故乡的风土人情;《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外,“综合性学习?写作?口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

  文言文课文的编排方式是单独组元,每单元五篇,共有两个单元。文言文(含古代诗歌)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。倡导探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培养学生自行领悟的能力。此外,“写作?口语交际?综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外,“背起行囊走四方”的实践活动,主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯,培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识

  三、 教学重点、难点:

  精读课文是教材的主体,是全书的重点。

  1、 要突出重点项目的训练。

  2、 要继续重视词、句、段的训练。

  3、 要重视朗读的指导和训练。

  4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。

  5、积累、运用是语文基本功的综合训练,包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

  四、教学目标

  课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。立足于学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写能力,并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。

  五、教学措施

  1。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

  2。语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3。 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

  4。教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

  6。作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

  7。实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

  8。引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

  9。优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

  10。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

  11。利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。

  12。开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。

  六、教学进度表

  一周 语文学习习惯养成教育(2)

  1、《藤野先生》(2)

  第二周 2、《我的母亲》(2)

  3、《我的第一本书》(2)

  4、《列夫托尔斯泰》(2)

  第三周 5、《再塑生命》(1)

  综合性活动、写作、口语交际、:献给母亲的歌(4)

  第四周 6、《雪》(2)

  7、《雷电颂》(2)

  8、《短文两篇》(2)

  第五周 9、《海燕》(2)

  10、《组歌》(2)

  写作、口语交际综合性学习: 寻觅春天的踪迹(2)

  第六周 21、《与朱元思书》(2)

  22、 《五柳先生传》(2)

  23、《马说》(2)

  第七周 24、《送东阳马生序》 (3)

  25、《诗词曲五首》(2)

  综合性学习、写作、口语交际:古诗苑漫步(1)

  第八周 综合性学习、写作、口语交际:古诗苑漫步(2)

  11、《敬畏自然》(2)

  期中复习(2)

  第九周 期中考试 试卷分析 期中总结

  第十周 12、《罗布泊,消逝的仙湖》(2)

  13、《旅鼠之谜》(1)

  14、《大雁归来》(1)

  15、《喂——出来》(2)

  第十一周 综合性学习、写作、口语交际:科海泛舟(4)

  16、《云南的歌会》(2)

  第十二周 17、《端午的鸭蛋》(2)

  18、《吆喝》(2)

  19、《春酒》(1)

  20、《俗世奇人》(1)

  第十三周 写作、口语交际、综合性学习:到民间采风去(6) 第十四周 26、《小石潭记》(2)

  27、《岳阳楼记》(4)

  第十五周 28、《醉翁亭记》(3)

  29、《满井游记》(2)

  30、诗五首(1)

  第十六周 30、诗五首(3)

  第十七周—二十周 期末复习(3)

语文工作计划9

  一、识字与写字:

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,认识常用字350个,会写字284个,

  2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。

  3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  4、能用音序和部首查字典,学习独立识字。

  二、阅读:

  1、喜欢阅读,感受阅读饿乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、学习默读,做到不出声,不指读。

  4、借助读物中的图画阅读。

  5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  6、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受社想法,并乐于与人交流。

  7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  8、认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文15篇(段),加强课外阅读。

  10、喜爱图书,爱护图书。

  三、写话:

  1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

  2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的.词语。

  3、根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  四、口语交际:

  1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的好习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话内容。

  3、能较完整地讲述小故事。

  4、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  5、有表达的自信心,积极参加讨论。

  五、教学措施:

  1、充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。

  2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

  3、重视情感、态度、价值观的正确取向。

  4、正确处理基本素养和创新能力的关系。

  5、遵循学生的发展规律和语文学习规律,选择教学策略。

  六、教改设想:

  1、全面提高学生的语文素养。

  2、正确把握语文教育的特点。

  3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

  4、努力建设开放而有活力的课堂。

语文工作计划10

  本学期在学校教务处的领导下,深入学习江苏泰兴洋思中学语文教改经验,转变教学观念,坚持“以生为本,以学为主”的课改理念,努力提高语文教学成绩,争取在捆绑式管理体制下,语文学科也能做出突出的贡献。为此,在以下诸多方面对语文工作思路做相应调整:

  一、课堂教学

  “活学活用”洋思中学经验,推行“一五三Ο”课堂教学模式,想方设法激励学生自主学习语文的积极性,努力营造充满人文色彩语文教学氛围,不断提高自己授课艺术水平。

  鉴于本学期学校取消早读的实际,建议语文课在学习新课之前,开展10分钟诵经活动。背诵、温习从前学过的课文和要求记住的文学常识、字词解释等语文知识。

  同时,语文老师要做到“课前三分钟侯课”、“下课铃响不拖堂”等教务处在课堂常规方面提出的要求。

  二、教案格式

  本学期学校为减轻老师的劳动强度,及时推出“无纸化办公”、“透明化教学”等新举措。为此语文教案在格式上进行了重大改革。“课文教案”、“作文教案”和“单元教案”全部采用电子表格的形式。其中,“课文教案”只保留“课文题目”、“课时”、“教学目标”、“教学重点难点”、“教学环节”、“教学体会”以及“备课组长”、“组员”等栏目;“作文教案”保留“作文题目”、“课时”、“写作目的”、“写作要求”、“写作指导”、“作文批改及讲评情况记录”等栏目;“单元教案”包括“单元内容说明”、“学习学法指导”、“课文课时安排”等栏目。

  要求提前一周备课,备好的课通过“网上邻居”及时上传到“c3-ggazjj”微机上备份。这台机器的D盘“语文教研组”设有“本学期教案”。在这个共享文件夹下,又分别建有“初一备课组”、“初二备课组”、“初三备课组”、“初四备课组”四个子文件夹。打开相应的子文件夹,将“课文教案”、“作文教案”、“单元教案”和“教师下水文”分门别类地放到相应的文件夹中,以备教务处一月一次进行的教案大检查。

  三、科研课题

  本学期继续进行“创新写作教学与实验”课题的研究。在“选材”、“立意”创新的基础上,本学期探讨“语言”创新的问题。例如,学生写一个勤奋工作的人,就将其比作老黄牛,这就是语言缺乏创新的表现。其实住在油区的人,见到的磕头机远比老黄牛多,磕头机日夜不停的转动(故障除外),看上去比老黄牛敬业得多。

  近几年学生作文存在语言干瘪、比喻落入俗套的现象是不争的事实。通过一学期的努力,希望这一问题能得到改观,学期末能拿出阶段性试验报告来。

  四、竞赛辅导

  课外辅导是培养尖子生的有效途径,因此在校本课程活动时间,将把各年级写作水平比较高的同学集合起来,根据学生的兴趣、特长,把学生分成“写人”、“记事”、“抒情”、“议论”、“读后感”五个小组,加强阅读、感悟和写作的强化训练,争取在油田第十届中学生现场作文竞赛中获得好名次为中考加分。辅导老σ猿跞、初四的为主,活动地点在校文学社。

  五、语文沙龙

  本学期学校减少教研活动次数,但我们认为语文老师定期聚会,传递语文教改信息、倾诉语文教学甘苦、切磋语文教学技艺,还是很有必要的,因此决定成立“语文教学沙龙”。活动时间定在每周二下午4:00,地点还是文学社,如遇到不可抗拒的原因除外。与语文教研活动不同的是,每次活动时间可长可短,不受一节课的限制。

  六、阅读教学

  阅读是写作的基础,本学期非毕业班拿出一节课的时间继续在学生阅览室开展传统阅读外,实验班的学生还要在电子教室继续进行网络条件下的语文阅读实验,目前进行试验的条件已经成熟,软、硬件设施已经具备。为了提高网络阅读的效率,同时避免不良网站对学生的影响,建议老师把要学生阅读的网站用网页压缩软件先将其下载下来,指导学生有针对性的阅读。网络阅读课后要写读书笔记和阅读心得。

  七、作业批改

  本学期学校要求所有的作业全批全改,且要做到及时批改。针对语文作业的特点,难度在作文批改上。每篇作文必须要有总批语,提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性,能激起学生的写作热情。学生已经改正的错别字,老师要及时批阅。

  八、教学案例

  以生为本的语文课堂,学生自主学习的时间多了。在探究精神的指引下,学生对一篇课文肯定会有独特的理解。某些问题的提出,是语文老师始料不及的。如有个老师在教《松鼠》(初语第一册第十九课)一文时,班上有一个女生就提出,课文的开头写“松鼠是一种漂亮的小动物,驯良、乖巧,很讨人喜欢。”“玲珑的小面孔上,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮……”文章的结尾却又写“松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃,尾巴可以制成画笔,皮可以制成皮衣。”

  前后文字一对比,这个女同学对本文的行文提出质疑,那么驯良、乖巧、讨人喜爱的.小松鼠,人们干吗要剥它的皮,吃它的肉呢?这样写从感情上接受不了。因此这位同学提出把本文从初语教材中删去或要保留需从文字上作些修改的建议,也有的同学不以为然,指出文章的结尾只不过是平时的说明罢了。

  如果把这些典型的教学案例记录到“教学后记”中,以引起后来老师准备本课时注意,岂不是一件功德无量的事。

  九、教师下水文

  学生作文训练次数,根据《大纲》规定,每学期不少于6次,且经常进行片断训练,因此教师下水文的篇数,每学期在6—8篇左右。建议将这些文章一并输入微机,目的是把感觉自己写得不错的文章,上传给有关的文学网站或在校刊《扬帆》上发表。在收获教学成绩的同时,亦可收获另一份惊喜。

  总之,上述九个方面的努力,都是为了使语文教研组在本学期乃至今后的一段时间里,能够走在语文教研教改的前列,在中考或联考中,无论是优秀率、及格率还是平均分都能名列前茅。

语文工作计划11

  一、班情分析:

  我班现有学生34人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

  二、教学内容:

  本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

  三、教学目标:

  1、让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字,200个要求会写的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

  2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的兴趣。

  3、教师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

  4、继续养成讲普通话的'习惯。

  5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

  四、教学重、难点:

  1、教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

  2、教学难点是:

  (1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

  (2)学生与别人能大胆、自信的交流。

  (3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

  五、突破重、难点措施:

  1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。

  2、注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来。

  3、采用多种形式,注意加强生字的复习与巩固。

语文工作计划12

  一、 指导思想:

  以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育。

  二、 教材分析:

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十三篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。

  三、 学生情况分析

  二年级五班共有学生54人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  四、 本学期教学工作的主要目标

  教学内容方面:

  1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的'字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  学习习惯方面

  培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  五、 教材的重点和难点分析

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  六、 教学措施:

  1、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

  2、加强直观教学,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

  3、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。

  4、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

  5、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

语文工作计划13

  一、指导思想:

  以《全日制义务教育语文课程标准》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素质,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

  二、教材分析:

  本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容共建八个专题。分为八组:多采的春天,家庭生活,保护环境,快乐的.春天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质。我们身边的科学。八个专贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识,能力,方法情感融为一体,每个专题内涵都比较宽泛,避免了教才内容的局限性。

  三、教学目的要求:

  1、认识550个字,会写250个认识的字,会写的字达到掌握字型和字意的目的。

  2、读通句子,熟读课文。通过感情朗读达到熟读成诵,在读书过程中能够字悟,自得,充分体会课文的情感因素。

  3、使学生如情入境的进行口语交际。在口语交际之前,提早布置准备工作。

  4、引导学生主动进行口语交际,不断进行口语交际能力。

  5、创造性的使用教材。

  6、结合教材培养学生的人文素养。

  四、教学重难点:

  1、认识550个生字,识记250个汉字,让学生掌握正确的识字方法,培养识字的兴趣。

  2、熟练有感情的朗读课文。理解课文内容。

  3、通过学习语文,提高学生的人文素养。

  五、具体措施:

  1、在识字过程中,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励学生用自己喜欢的方式识字。

  2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固。

  3、加强写字指导。不但要写对,更要写好。每节课上都让学生写几个字,切实保障写字质量。

  4、重视朗读的指导,在学习读正确,读流利的基础上,指导学生读出感情,引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素。

  5、重视课外阅读的指导,引导学生选好的读物读,给他们创造交流课外阅读成果的机会。

  6、重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际,重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

  7、努力开发语文课程资源,充分利用校外的课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文用语文的意识。

  六、教学过程中应注意的问题:

  1、识字、写字教学要鼓励学生用自己喜爱的方式学习。注意加强生字的复习和巩固,防止回生。

  2、阅读教学要重视朗读的指导,引导学生选择好的读物,创设交流课外阅读的机会。

  3、口语交际教学要创设情景,使学生入情入境地进行口语交际,

  4、充分利用现代资源采用电教媒体激发兴趣,突破重点难点。

  5、深入钻研,吃透教材按照课程标准的精神用好实验教材。

  七、教学时间安排:

  第一组:12——15课时

  第二组:13——16课时

  第三组:12——15课时

  第四组:14——18课时

  第五组:11——14课时

  第六组:11——15课时

  第七组:13——16课时

  第八组:14——19课时

语文工作计划14

  一、 班级学生情况分析

  本班共有学生56人,其中男生12人,女生11人 。多数学生基础较为扎实,有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力,但课外读书较少,作文水平还较差。 从学习态度和习惯方面看,一些优秀生学习积极主动,有较强的上进心以及主动质疑的优点,在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲,按时完成作业,但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“待优生”由于种种原因对学习缺乏热情,有偷懒贪玩的毛病。 从心理素质方面看,有些学生的心理素质较好,敢于竞争,有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己,有疑难不敢问,碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动,自制力差。

  本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,切实落实课程标准,积极推进素质教育,促进学生全面健康发展。 二、教师自我分析

  作为一名小学语文教师,必须有广博的专业知识,高尚的专业品质,娴熟的专业能力。其中,专业品质与专业能力占有重要的地位。我应该注重自身专业品质的发展,专业品质是教师专业发展的原动力。作为教师,就应该有博大的师爱与无私的奉献精神,“没有爱就没有教育。” 作为一名语文教师,必须拥有丰富渊博的知识和完善的知识体系。广博的专业知识和文化知识,是陶冶人文精神,丰富人的文化底蕴,提高人文素质的知识。所以今后,我要坚持做一个好的阅读者,能够以书为友,以书为伴,在古今中外的著作中汲取营养,温故而知新,厚积而薄发,只有专业知识扎实、深厚、广博、精深,才能驾驭教材、课堂,做到深入浅出,真正消化理解,使之转化为智能,这样,自己的专业成长之路才能得到不断的发展。在这些方面,虽然从教以来一直在不断努力,但是仍然存在着不足,需要在今后的`学习、工作中不断努力,完善自我。 三、教学措施

  1.课堂中力求创设轻松活泼的教学情境,让学生在情境中自觉地接受知识,使之体验到成功的喜悦,学习的快乐。

  2.阅读教学重视学生个人的阅读感受,提升品味语言的能力;注重讨论交流,提高合作探究学习的能力。 、

  3.重视朗读指导。引导学生入境入情,充分体会课文的情感因素。采用多种形式,培养学生语感,为更好的理解课文打下基础。

  4.口语交际的教学,重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际。 5.继续大力开展课外阅读,强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子,丰富自身语言,提高语言表达能力和语文素养。每周用一节课进行读书交流活动,以促进课外阅读。

  6、改进评价方式,注意情境性评价。

  7.多为学生创造各种有利条件,使学生愿学,乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性,实行一帮一原则。 四、教材分析 一、教材的基本结构

  按专题分成8组;每组精读课文、略读课文各2篇,精读课文14篇,略读课文14篇,选读课文8篇,口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚,“大综合”:第六组;“小综合”:第

语文工作计划15

  一、教材分析:

  该教材构建了开放、动态的教材体系,倡导自主、合作、探究的合作模式,注重全面提高学生语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生全面发展。每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系,形成一个有机整体。识字的形式多种多样,有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有很强的吸引力。全文没有全文注音,但复音词与正文注音,新词列在当前页面下,有汉语拼音和赏心悦目的背景图,以引起学生注意。“中国花园”包括四个栏目:我的发现、积累、口头交流和展览台。八组课文后,安排六篇精选课文,供学生课后阅读。最后是两个词表。第一个词表是全卷需要知道的450个单词;需要350个字符才能写。除了“识字”和课文外,“中华园”里还安排了少量需要知道的单词。

  二、教学目标:

  1.复习巩固汉语拼音,能够用汉语拼音阅读发音。

  2.认识450字,写350字。

  3.会用词序搜索法,学会用偏旁搜索法查字典,培养独立素养的能力。4.喜欢阅读,对阅读感兴趣,学会用普通话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。

  5.能够通过联系语境和实际生活来理解文本中单词和短语的'含义,并在阅读中积极积累单词和短语。6.能够阅读简单的课外读物,并与他人交流。养成爱书的习惯。

  7.知道课文中常用的标点符号。学会用句号,问号,感叹号。

  8.逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识,能够认真听别人说话,理解主要内容,主动与人交谈,讲小故事和故事。说话自然礼貌。

  9.对写作感兴趣,能够写下自己的所见所想。愿意用阅读中学到的单词,用生活写出来。了解日记的格式,学会写日记。

  三、教学策略:

  (一)识字和写作教学:

  1.在教学中,要注意引导学生借助拼音和词典学习新词,找出新词和熟悉词之间的联系,用所学的识字方法和部首识别字形。

  2.巩固素养是教学的难点。教师应引导学生在游戏、活动和语言环境中巩固素养。

  3.复习和巩固素养应该在学生之间的交流与合作中进行。

  4.在素养要求上,不要“一刀切”,要认识到学生的个体差异

  (二)阅读教学

  1.阅读教学,首先要注意朗读的引导,引导学生在正确流畅阅读的基础上读出自己的感受。

  2.教阅读

  学,要鼓励学生独立思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受。

  3.在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

  (三)口语交际教学教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。

  (四)语文综合性学习在教学中,教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

  四、学生情况

  二年级大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢,因此在课堂教学中要重视后进生的学习,使他们逐步赶上大部队。上期末的平均分92,及格率99%,优生率50%.

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