《春风化雨》影片观后感
在观看完一部作品以后，相信大家增长不少见闻吧，是时候抽出时间写写观后感了。那么你会写观后感吗？下面是小编收集整理的《春风化雨》影片观后感，希望能够帮助到大家。
《春风化雨》影片观后感1
吃了回头草又来写东西。实在是耐不住无处倾诉的寂寞战胜了脆弱的心理，毕竟这里的朋友还谈的来。
昨天带小孩去公园迎面遇到一个老头，大声喊我的名字，还没回过味来，那老头说道，好坏的记性，你不是老在我的物理课上看小说吗。
原来是初中的杜老师!
大凡老师的记性都特别好，尤其记得两种学生，一种是最好的一种是最坏的，我是后者。
学校对我的影响是复杂的，一方面是我遇到了人生中最初的阴暗面，那些虚伪而不负责任的，以侮辱一个孩子的心灵为乐事的老师，但是我也遇到了最好的老师，两个曾经给我以温暖和鼓励的老师，他们让我对于文学和艺术产生了强烈的兴趣，而更多的老师不好也不坏，这真是人世间的一个小缩影。
就我看到的彼得威尔的三部电影，无不察觉到他对于个人之于社会的对立，自由和权威的对立，主流价值观之于个性的对立，即便在绿卡这样相对通俗的电影里，透过西哈诺法式的浪漫和美国清教徒的刻板也能察觉到这种对立和冲突。在彼得威尔那里，个人总是孤独与无助的，即便通过殊死的抗争也不免于失败。尼尔的自杀，是最后的抗争，是艺术化的理想对于冰冷的中产阶级价值观的抗争，是梦幻对于现实的无奈。在手术刀和诗人的桂冠中，我想多数人会选择前者，因为这样刻板的人生是安稳的，符合普遍价值，不会遭到非议和失败率较小的，是合算的人生，但是要以牺牲心灵的感动和热情为代价，成为一棵枯木会活的长久。但是，选择了艺术和诗歌的人生，是注定要痛苦的，生命之花会盛开，你会体验到生命所有的震颤与激动，但是这样的`生命就如同鲜花般短暂，而且常常是落魄和失意的。是不太划算的人生。
生命无常及时行乐。说的容易，谁不喜欢，但是我们周围的人又有几人能够做到，敢去做呢。反正还有明天，我们骗自己，然后去挤地铁。
活着真难。
我喜欢基廷先生，有谁不喜欢生命的欢乐和心灵的自由吗，可是我知道他一定是失败的教师，他打不过世界，世界上的大多数，就象诗歌永远打不过大炮和金钱。但是他毕竟让我们这些活死人看到了诗与真。
这就是他能够做到的，一个失败的先知和堂吉诃德，一只永远要立志在暴风雨中航行的漂泊者。
我从来都不是个好学生，我不喜欢做算术，不喜欢背课文，所以我现在一无所有一无所成，个人总是要对现有体制做些妥协才可以存在，但是象我这样一个固执的人注定是除了失败的自由什么都没有。但是。我看到了世界，虽然不是站在桌子上，我知道我那个完全顺从于父母的表姐虽然上了华南理工，虽然在深圳的外企上班，虽然在美国的德克萨斯，但是我知道她小时侯喜欢文学却在父亲的授意下学了理科，喜欢一个单位里工作的帅哥却从不敢表达，知道她三十五岁结了婚却嫁给一个不爱的人，知道她住在美国西部的草原和深圳的高楼里同样吃阳春面，到了九点就睡觉。
假如我在草原而不纵马高歌，不，我还是要做一只在灰暗中的城市上空飞翔的小鸟，也不要做一只富足农庄里安逸的鸡。也许我会在某天沉入海底或者泥泞，但是至少我还有回忆，我飞过，歌唱过，爱过。
当惠特曼的诗响起，我的心，又堕入幻想，在地狱里歌唱，在黑暗中起舞。
孤独的船长，你好呀!
《春风化雨》影片观后感2
本人担任高一6、7、8、9、10共五个班级的政治科教学工作，一学期即将结束，现将针对教学中我们碰到的问题及解决方法，做本学期个人教学工作总结如下、
㈠问题
1、课本理论内容
⑴教材具有滞后性、如有限责任公司的含义和个人所得税起征点的改变，讲课时应及时订正、
⑵有些内容逻辑结构不太合理、
⑶内容过多，课时较少、
⑷课本理论应掌握到何种程度才能迎战高考？
2、关于探究活动
课本设置了大量的探究活动（生活情景），意在使学生从自身的生活体验中探求和发现知识，并运用发现的知识分析解决社会生活中的问题、但是我们认为有以下不足：
⑴有些探究活动离学生的生活实际较远，学生对其没有感性认识、
⑵探究活动的量太大
⑶有些探究活动涉及到的已删除的知识不知如何处理，若讲的透彻须花很多时间，课堂不允许、
（4）学生活动太多容易冲淡对知识结构的总体把握、
3、市场上多版配套练习其材料和问题的参考答案都有些陈旧，沿袭旧教材的语言、
4、课标要求，如有关通货膨胀的论述，如何让学生通俗易懂的理解很难处理、若设计成研究性学习的内容，对高一学生来讲要求过高、
㈡解决措施
1、课前：进可能集体备课，群策群力，统一进度、本备课组每周一周三是固定的集体备课时间、主要做以下工作：
首先备教材，在吃透教材基础上，决定每课时的重难点如何处理、理论内容和探究活动哪些由学生课前解决？哪些一般掌握？哪些该调整顺序？哪些该补充？该寻找哪些与学生生活体验接近的当地事例或国际国内重大热点问题并以此为背景设置与教材理论相关的问题在课前和课堂上应用、确定好教学思路、
其次，分工协作，每单元设计一份导学提纲、是本框知识的梳理，要求学生在完成课前预习的基础上，把握知识线索、导学提纲提前发给学生，能有效培养学生自学能力、
2、课堂教学：充分利用书中部分探究活动，同时增添更具时效性的情景，设置一些问题，引导学生合作交流综合探究，得出知识、我们每个教室最近都安装了终端，用多媒体上课比较方便、最后一单元我们组几乎都是用课件上课，效果不错，学生也感兴趣、
另外，课堂中应点出本框重点和课标要求，及课本知识结构、这一环节必不可少，否则课堂活动很容易冲淡学生对理论知识的宏观把握能力、并注意做好随堂练习题及小结、
3、课后作业
作业非常重要，只有做作业才能验证和巩固学生获得的理论知识、课后运用新教材新学案拓展练习，并针对习题中出现问题展开讨论，该增的增，该删的删、作业都尽可能全批全改，强调易错点，并让学生整理错题集，以防再犯类似错误、
4、利用好单元阶段性考试、我们精心出题，认真评讲，让学生巩固所学、
以上反思小结后我们也还面临着疑惑与无法解决的问题如：
1、所学知识多与学期短的矛盾、
2、仅靠课堂学生理论掌握不牢，但考试依然注重理论知识的考察，这一矛盾如何解决？当然针对高中学生成长阶段的特点，我们也力求突出学生的主体地位，以学生的发展为本，让学生在探究中学习，在合作中学习、
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