《天上一群小白羊》教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《天上一群小白羊》教学反思，希望能够帮助到大家。
《天上一群小白羊》教学反思1
《天上一群小白羊》是一首非常有趣的儿歌，它通过丰富的想像，把天上的朵朵白云比作一群姿态各不相同的小白羊。儿歌优美的语言读来琅琅上口，深受小朋友的喜爱。
本课属于读儿歌识字学拼音单元，学生肩负着识字学拼音的双重任务，识字是主要目标，而拼音教学也是教学重点之一，两者不可偏废。因此，在教学中，我将说话训练、生字教学以及拼音学习有机地融合在一起，取得了较好的学习效果。
教学开始，我通过创设情境，让学生观察图上有几只羊，让学生知道，当有很多羊在一起的时候，我们就可以说“一群羊”，学生也就掌握了量词“群”的用法。接着，我让学生说说记住“群”的好方法，使生字结合课题的揭示得以适当地分散教学；同时，借助该字，学习了新的韵母“ün”，复习了标调规则，练习了“群”的音节的`拼读。在让学生观察并介绍羊的各种姿态时，我设计了这样一个说话练习：“草地上有一群小白羊，有的蹲着，有的躺着，有的（），有的（），还有的（），真是姿态万千，可爱极了。”学生通过对图的观察，学习了用“有的……有的……还有的……”这个句型练习说话，这也是学生第一次接触这个句型，同时也培养了学生仔细观察的能力。结合对动词“蹲”的理解，我又进行了韵母“un”的教学，练习了音节“dun”的拼读。
在进行“才、是”两字的教学时，由于这两字的音节学生已经学过，所以我在这里就不再让学生借助录音来认识生字，而要让他们自己拼拼音节来读准生字的读音，这也是对以前学过的音节让学生在运用中巩固的好方法。
将说话训练、识字教学和拼音教学有机结合，能使教材得以充分地运用。因为，课文的儿歌不仅是识字的材料，还是学习拼音的语言材料。我正是充分地利用了儿歌中与本课拼音相关的字，帮助学生读准了字母的发音，提高了学生拼读音节的能力。
当然我的教学也有遗憾。由于学生在四组音节的拼读练习上遇到了困难，我把时间过多地放在了指导个别学生的拼读上，从而忽略了其余学生的学习渴望，使最后几分钟的课堂略显松散，也没能来得及让学生展开想像的翅膀，为天上千姿百态的白云编出另一些有趣的儿歌。我想这应该也是一种课堂上的教学机智吧，我还需在这方面加以改进。
《天上一群小白羊》教学反思2
一、目标反思
《天上一群小白羊》是一首充满童趣的儿歌。通过对白云不同姿态的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本课的教学目标是认识生字，整体感知课文，通过教学，完成了识字这一教学目标。学生学习兴趣浓厚，在教学过程中，我也体会到以下几点。
二、过程反思：
1、谈话导入，激发想像
“开放性“和”创新性“是课改的灵魂。在这五彩缤纷的生活中，人们的休闲日趋多样化，学生的生活也受到了潜移默化的影响。富于情趣的导入尤其重要，本课我采用了谈话的导入方式，以“同学们，你们喜欢看天上的白云吗？你见到的白云是什么样子的？”一句打开学生想像的大门，学生发言很积极，有的说看到过像龙的白云，有的说看到过像小兔的白云…….等等。从学生熟悉的蓝天白云入手，让学生充分发挥想像力，既锻炼了口语表达能力又很自然地导入了本课。
2、把识字融入到游戏中
我们所面对的是一群刚从绚丽多姿的滑稽戏世界走出来的孩子：好动，活泼，注意力不宜集中，是他们的通病。要想让学生对语文产生兴趣，并持入呵斥着这份新鲜，游戏环节是再合适不过了。复习巩固历来以抽读卡片为主，卡片颜色单调，很难激起学生的求知欲。为此，在此环节我安排了小狗爬楼梯的小游戏，读对一个小狗就上一级台阶，学生感到很有趣，积极性很高，而且做到了全员参与，这样我们才能关注到每一位学生，切实提高课堂效率，真正达到复习巩固，激发兴趣的目的。
缺憾及改进方法：
1、由于本课生字较多，所以在识字环节用了不少时间，以至没有时间去关注课文，一节课的容量显得有些空，教学目标中的流利地读课文没有达到。
2、另外我觉得教师本人缺乏生动活泼的儿童3、学生生字掌握不是太理想，如果将拼音教学与识字教学有机结合，也许本课中的难点更容易化解，在识字过程中可以设计字词与拼音的复习巩固，这样学生学起来丝毫感觉不到枯燥乏味。
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