六年级数学的复习计划

六年级数学的复习计划[优选]

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，来为今后的学习制定一份计划。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的六年级数学的复习计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级数学的复习计划1

　　一、比和比例的意义与性质

　　比 比 例

　　意 义 表示两个数相除 表示两个比相等的式子

　　基本性质 前项和后项都乘以或除以相同的数（0除外）比值不变 两个外项的积等于两个内项的积

　　二、比、分数与除法的关系

　　比 “：”比号 前项 后项 比值

　　分 数 “——”分数线 分子 分母 分数值

　　除 法 “÷”除号 被除数 除数 商

　　三、求比值和化简比的区别和联系

　　意 义 方 法 结 果

　　求比值 前项除以后项所得的商 用前项除以后项 一个数（整数、小数、分数）

　　化简比 把两个数的比化成最简单的整数比 前项和后项同时乘以或除以同一个数（0除外） 一个比（前项和后项）

　　四、正比例和反比例的区别和联系

　　相 同 点 不 同 点

　　特 征 关 系 式

　　正比例关系 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化 两种量相对应的两个数比值一定 Y/x=k（一定）

　　反比例关系 两种量相对应的两个数乘积一定 Xy=k（一定）

　　五、比例尺

　　图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。即：图上距离：实际距离=比例尺。通常把比例尺写成前项是1的比。

　　课题：代数的初步知识（4）——比和比例应用题

　　复 习 内 容 知 识 点

　　按比例分配 在工业生产和日常生活中，常常要把一个数量按照一定的比例来进行分配，这种分配方法通常叫“按比例分配”。

　　解 题 策 略 按比例分配的有关习题，在解答时，要善于找准分配的总量和分配的比，然后把分配的比转化成分数或份数来进行解答

　　正、反 比 例 应 用 题 的 解 题 策 略

　　1、审题，找出题中相关联的两个量

　　2、分析，判断题中相关联的两个量是成正比例关系还是成反比例关系。

　　3、设未知数，列比例式

　　4、解比例式

　　5、检验，写答语

　　课题：应用题（1）——简单应用题和复合应用题

　　复习内容 知 识 点

　　简单应用题 由两个已知条件和一个问题组成的应用题，叫简单应用题。它是复合应用题的基础，解答时要依据四则运算的定义，求其和、差、积、商

　　复 合 应 用 题

　　1、复合应用题是由两个或两个以上的简单应用题组成的，因而它的数量关系，也比较复杂，必须通过两步或两步以上的运算才能解答。

　　2、解答复合应用题时，常用的思考方法有“分析法”和“综合法”

　　3、分析法是从应用题要求的问题出发，运用要求一个问题必须具备两个条件的知识，逐步推到已知条件上，即“探果索因”的思路。

　　4、综合法则是从已知条件出发，逐步推到问题的解决，即“由因寻果”的思路

　　但在解题时，往往两种方法并用，即采用分析综合发，有时还要借助线段图分析数量关系，从而找到解答方法。

　　解答应用题的`一般步骤

　　1、弄清题意——通过审题，找出已知条件与所求问题

　　2、分析数量关系——分析已知条件之间、条件与问题之间的关系，确定解题方法与解题步骤。

　　3、列式计算——列出算式，算出得数

　　4、检验、写答——检查、验算、写出答案

　　课题：应用题（2）——典型应用题

　　复习内容 知 识 点

　　典 型 应 用 题 典型应用题一般是指具有独特的结构特征和特定的解答规律的应用题。教材中出现的主要有求平均数问题的应用题，归一问题的应用题，相遇问题的应用题。

　　解答典型应用题同样注意分析数量关系，同时也要注意总结每类典型应用题的结构特点及解答规律，这样可以使分析题意时思维更加敏捷，思路更加宽广。

六年级数学的复习计划2

　　一、 班级基本情况

　　搬进新学校后，接任本班将近两年，经过自己的努力，使我们班学生在学习上，纪律上都有了很大的转变。他们喜欢上了我，同时也喜欢上我的数学，他们对上数学课的积极性很高，这对于我的复习有很大的帮助。但是，也有一些学生贪玩，不认真，以致成绩落在后面。从整体上看，还是不错的。比较薄弱的地方还是综合运用知识解决问题及计算的准确性，这也是我复习时的主攻的重点。

　　二、复习内容

　　1、数和数的运算：复习整数、分数、小数的意义，数的读法和写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和计算法则，运算定律与简便算法，四则混合运算。

　　2、代数初步知识：复习用字母表示数，简易方程，比和比例。

　　3、应用题：复习简单应用题，稍复杂应用题，列方程解应用题，分数应用题，用比例知识解应用题，用不同知识解应用题等。

　　4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的进率，进行名数改写。

　　5、几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。

　　6、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。

　　三、复习要求

　　1、比较系统地牢固地掌握基础知识，具有进行四则运算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，会解简易方程，养成检验和验算的习惯。

　　2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估计或应用。

　　3、牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩固绘图、测量等技能。

　　4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。

　　5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答策略，能够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单的实际问题。

　　四、复习重点、难点、关键

　　重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概念、法则和性质系统化、网络化。

　　难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。

　　关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动的整理复习。

　　五、复习的具体措施

　　1、贯彻中区教研室的命题意见，（5月22日王成君老师在复习研讨会上的发言）。重视复习的针对性。命题意见是复习的依据，教材是复习的蓝本。认真研究命题意见，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。引导学生弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习；再将知识归类进行训练；最后适当进行综合训练，切实保证复习效果。

　　您现在正在阅读的小学六年级毕业班数学复习计划文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学六年级毕业班数学复习计划2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如，复习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来，使学生能够融会贯通。

　　3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，提高解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的`灵活性。

　　4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。

　　5、教师事先对复习内容有全盘的把握。精心备好复习课，课前充分准备，努力提高课堂教学效益。摸清学生知识掌握现状，对于薄弱环节进行强化训练，注意训练形式的多样化，合理安排分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。

　　6、复习课上提倡学生主动复习的复习模式。复习时发挥学生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。采用以下的步骤来复习：

　　（1）自行复习、自我质疑；

　　（2）教师引导，将知识网络化；

　　（3）检测反馈、了解学情；

　　（4）查漏补缺、纵深拓展；

　　（5）师生互动、相互质疑。

　　7、做好提优补差工作。制订课时目标、组织课堂教学、安排课堂练习都照顾到学生的差异，特别是差生的辅导，除了关心辅导以外，还借助同学之间的友谊、同龄人之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之间建立帮扶关系，让学生辅导学生。

　　8、调动学生的复习积极性。复习课与新授课不同，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成功的喜悦。

　　9、加强学生的心理辅导。应试是一种能力，应试的分数是素质的直观表现。小学毕业考试是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场，发挥其最佳水平。

六年级数学的复习计划3

　　一、指导思想：

　　为了更好的提高学生的学习成绩，我想靠科学的态度和方法，调动学生的复习积极性，突出尖子生，重视学困生，提高中等生。

　　二、复习的要求：

　　1、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆，掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。

　　2、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的.计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。

　　3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比，能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。

　　4、复习分数乘、除法的计算法则及各种简便运算，用比较熟练地计算分数乘、除法，并能进行分数四则混合运算（简单的能够口算）。

　　四、复习重难点：

　　1、重点

　　（1）分数四则运算。

　　（2）分数、百分数应用题。

　　（3）圆的周长和面积的计算。

　　（4）会求比值和化简比，能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。

　　2、难点

　　（1）会求比值和化简比，能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。

　　（2）分数、百分数应用题。

　　（3）圆面积计算的推导。

　　五、复习的基本原则

　　1、系统性原则。

　　2、针对性原则。

　　3、综合性原则。

　　4、贯彻面向全体，因材施教的原则。

　　六、复习措施：

　　1、口算练习常抓不懈，继续坚持每节课前2分钟口算练习。

　　2、本册内容共分四个内容，每个内容一点带面进行复习，突出重点，讲练结合。

　　3、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练习。

　　4、加强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自习重点有针对性地辅导学困生。

　　七、课时安排：

　　1、圆的有关知识2课时

　　2、分数、百分数应用题2课时

　　3、比的认识等2课时

　　4、图形的变换1课时

　　4、分数四则混合运算1课时

　　5、综合练习2课时

六年级数学的复习计划4

　　一、复习内容

　　分数乘除法。分数乘、除法属于分数的基本知识和技能，而且两者关系密切，教材将这两部分内容集中安排。教材首先通过一组题目，强调分数乘除法的关系，即分数除法是分数乘法的逆运算。同时对分数乘除法的计算方法进行了复习。比的相关概念、倒数的概念和计算、比的性质、比与分数及除法的关系等也是复习的重点，教材通过总复习的第2题和练习二十七的第3、4、5题进行了复习。此外，用分数乘除法解决问题也是这部分的重点内容，主要包括求一个数的几分之几是多少的问题(含稍复杂的)、已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题(含稍复杂的)等。教材把它们对照编排，便于学生弄清这几类问题的联系和区别，从而更好地掌握解决问题的思路，即先明确单位“1”，再看单位“1”是已知还是未知来确定解决问题的方法。为了让学生更好地掌握分析方法，总复习的第5题和练习二十七的第7题还安排了需要两次判断单位“1”的练习。

　　2. 空间与图形。这部分内容包括位置与圆的复习。在第一学段中，学生已经会用第几组、第几个来表示物体的位置，本学期进一步学习用数对表示物体的位置。教材通过总复习的第8题复习用数对表示物体的位置，练习二十七的第1题安排了相应的练习。本学期圆的认识包括直径、半径、π、轴对称图形等概念以及圆的周长和面积、圆的画法等内容，教材重点复习了圆的周长、面积计算公式和轴对称图形。总复习的第9题通过让学生复习计算公式的得出过程，加深学生对计算公式的理解和掌握，以使学生在解决具体问题时能根据不同条件和问题灵活地运用计算公式。第10题复习轴对称图形的概念，并运用概念判断两个图形是否是轴对称图形，加深学生对概念的理解和整理。直径、半径及其它们之间的`关系等知识在练习二十七的第11题进行复习。

　　二、复习目标

　　通过总复习，系统、全面地复习和整理本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。

　　1、理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序;能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算(不超过三步)式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算;能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题(不超过两步)。

　　2、理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

　　3、认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系;会用圆规画圆。2. 理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。

　　4、学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　三、复习重点

　　分数计算(包括分数乘法、分数除法、分数四则混合运算)及应用题。圆的概念和周长、面积的计算。

　　四、复习难点

　　从学生平时的作业和单元检测情况来看最大的问题是分数稍复杂的除法应用题，其次是分数和圆的概念。

　　五、复习原则

　　1、充分调动学生自主学习的积极性，鼓励学生自觉地进行整理和复习，提高复习能力。

　　2、充分体现教师的指导作用，知识的重点和难点要适时讲解点拨，保证复习效果。

　　3、充分体现因材施教分类推进的教育原则，针对不同层次的学生设计不同的教学内容和教学方法，查漏补缺，集中答疑，提高复习效果。

　　六、复习方法

　　1、带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的复合应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

　　2、加强计算能力的训练平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号;想好计算的顺序，什么地方可以口算什么地方要笔算，哪里可以简便计算;最后动笔算。

　　3、加强与实际的联系适应新课标的精神加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

　　4、讲练结合精心设计练习，把有营养的知识方法做成有味道的数学问题和练习吸引学生去探究

　　5、分层指导针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于中差生和优生在复习上提出不同的要求，复习题分层，指导分层，充分体现问题练习的层次性，让不同的学生在复习中都自己新的收获。

六年级数学的复习计划5

　　一、査漏

　　转眼又到了复习时间，先是抽时间在总复习前进行了两次期末摸底考试，评价及检测孩子们初学后的掌握情况，查找教学中的漏洞，同时也为我的复习指明方向：

　　（一）：成绩分布

　　第一次是考的黄冈期末试卷，题型偏难，但题量小，占分多。90分以上17人，80多分11人，70多分10人，60多分2人，不及格4人。前5名成绩：徐宇凡100，杜潇奕100，易玮茜99，刘家绮99，龚靖雯99

　　今天考的是去年考试卷，题型活，题量大，相对分值小。90分以上25人，80多分12人，70多分4人，60多分1人，不及格2人。表扬：袁飞帆99.5，刘家绮98，徐宇凡98，刘一帆98，贾一莹97.5。

　　我们六（二）班共有学生44人，目前90多分的占全班人数的1/3--1/2,80多分的占到1/3，70分以下第一次是6人（2个60多，4个不及格的），第二次考去年期末试卷是是3人（1个60多，2个不及格）。

　　虽然90分以上的所占比例还算可以，但是模拟去年的考试卷时，没有一个100分，说明我在课堂教学中的存着着细节抠的不够到位。

　　不过这学期的补差工作还是比较有效的，原来这个班六七十一大堆，现在60多分的基本没有，70分以下了了无几。但是我想消灭70分以下，任务是艰巨的。2个不及格的分值都在40左右，在数学的学习上有很大的障碍，计算都不会。我这两天曾经用一节课来辅导，结果一节课仅仅做了4道计算题，错误百出，从小数乘除法、到分数通分、约分、还有分数乘除法、还有分小互化，还有解方程，谈何容易，家长也是辅导不了，教给辅导班辅导作业，结果是辅导班辅导效果不佳，直接让孩子抄答案，造成每天的作业全对，一考试全不会。自己对自己说：努力吧，奋斗君，无论结果如何，“小灶”开起来，争取不拉下一个。

　　二、整体弱点暴露

　　1、审题能力差

　　列如有一题(1)喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的(32%。)(2)如果全校有150名老师,那么喜欢《新闻联播》的老师有(32)人；(3)结合图中信息和上面(1)(2)中的信息,请你先提出一个简单的数学问题,再提出一个富有挑战的数学问题。

　　结果就有人提的问题中又加入：假如全校200人……

　　2、凭经验做题

　　3.7 X6/5+6.3 X6/5

　　=5/6X(3.7+6.3)

　　=5/6X1

　　=5/6

　　像3.7+6.3这么简单的计算，明明等于10，而是我们练习中一般都是简便后相加等于1，于是凭经验做题，做都不做，直接写1，惯性“陷阱”失分可惜。

　　3、细节失分

　　例如让画直径是6厘米的圆，个别同学不标数据。

　　让画位置与方向，个别同学度数不准，没有用尺规画图。

　　填空题要求填最简代数式，优等生在此失分。

　　4、计算能力薄弱

　　解决问题中，列式全班基本都能正确列出，（34-10.5）÷34，但是结果求百分之几时保留三位小数，69.1%，就错了将近1/3.

　　针对以上摸底考试的.情况，我制定我今后近两个星期的复习时间的复习方案，应该是基础知识掌握得基本可以，所以我简单系统带过，而把书上重点题型、易错题型结合做题方法及技巧作为复习重点。

　　以课本是“蓝本”，以课标为“统领”，所有的试卷出题的出发点，在课标主旨下演变出的一个个试卷真题。所以我先认真研读课标，准确把握每个知识领域及知识点的准确描述，再根据对教材的准确把握提炼出我的复习目标。

　　三、知识梳理及复习目标：

　　我准备分为（一）、分数乘法和除法，（二）、比和百分数（三）、圆和位置与方向（四）、扇形统计图和数学广角这四大块来进行知识的梳理。

　　（一）、分数乘法和除法（2月16-2月18日）

　　课标标准:会分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主,不超过三步)。会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。

　　知识点梳理：

　　1、使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；

　　2、能正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；

　　3、能应用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，能列方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题（不超过两步）

　　4、 “求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的应用题，能快速确定一个数的倒数。

　　（二）、比和百分数（2月19-2月22日）

　　课标标准:进一步认识小数和分数,认识百分数;探索小数、分数和百分数之间的关系,并会进行转化(不包括将循环小数化为分数)。会比较小数、分数和百分数的大小。会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题

　　知识点梳理：

　　1、复习百分数的意义、读法、写法，进一步训练小数、分数和百分数的互化。

　　2、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

　　3、使学生进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一个数的百分之几”、“求一个数比另一个数的多（少）百分之几”的简单实际问题。

　　（三）、圆，位置与方向（2月23-2月25日）

　　课标标准:

　　1、通过观察、操作,认识平行四边形、梯形和圆,会用圆规画圆。探索并掌握圆的周长和面积公式。

　　2、能根据方向和距离确定物体的位置

　　3、能描述简单的路线图。

　　知识点梳理：

　　1、复习圆的组成、直径与半径的相互关系、圆周率的意义、圆的周长与面积的计算公式、环形面积的计算公式，强化训练求圆的周长与面积、环形的面积。

　　2、通过整理和复习，使学生进一步巩固位置与方向可以利用方向和距离来确定物体具体位置，增强学生数学联系生活的理念。

　　（四）、扇形统计图和数学广角（2月26-2月29日）

　　课标标准:通过实例,认识扇形统计图，根据需要,选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。能从报刊杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂简单的统计图表。

　　知识点梳理：

　　1、复习扇形统计图的特点和作用以及简单地分析扇形统计图所反映的情况。

　　2、通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，读懂扇形统计图，会根据需要选择不同的统计图。

　　四、升华-----数学综合素养的提高训练：

　　1、数学有用信息的筛选与提炼，提高学生的审题能力。

　　现今的大环境趋势，不仅要求学生能够快速阅读信息，而且需要在众多信息中筛选并提炼出有用信息，解决实际问题

　　（课本10页第4题）多余条件的练习。

　　（课本93页第10题）众多信息混合运用，先确立问题，再根据问题选取有用的信息。

　　2、加强画图训练，学生学会借助图形分析问题，解决问题。如“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的应用题，不仅会做会算，而且会画图。

　　（课本14页例9）分数乘法应用题画线段图训练。

　　（课本38页例5）分数除法应用题画线段图图训练。

　　3、加强数学与生活的联系，体验数学为生活服务的宗旨。

　　如：（课本101页第3题）估计一下，你们的教室内大约有多少升氧气。

　　（课本114页第6题）根据统计结果，说说你认为如何提高空气质量

　　4、会用数学语言表达思考过程，并且还会检验。

　　如：圆的周长与圆的面积的公式推导过程，学生能够用数学语言准确地描述出来。

　　（课本84页例1）王涛5投3中，李强6投4中，谁的命中率高？

　　（课本38页例5）分数除法应用题，学生不仅会做，而且还会检验。

　　5、计算能力的提升

　　计算是数学的生命线，在数学测试中占了绝大壁江山，所以计算有时要高效，又要准确无误。

　　（1）、1/2=0.5 1/4=0.25, 3/4=0.75, 1/5=0.2, 2/5=0.4, 3/5=0.6, 4/5=0.8

　　1/8=0.125, 3/8=0.375, 5/8=0.625, 7/8=0.875

　　（2）1π=3.14, 2π=6.

　　28....

　　10π=31.4

　　以上（1）(2)熟背，必须达到脱口而出，不假思索。

　　（3）（95页第3题）20xx年全国各种运输方式完成旅客运输总量200.8亿人次,而20xx年达到了351.8亿人次。20xx年全国各种运输方式完成旅客运输总量比20xx年增加了百分之多少?

　　列式为（351.8-200.8）÷200.8

　　曾记得我去教材分析的时候时，六年级的教研员王丽娟主任说她出试卷的时候，左手教材，右手课标，最后出炉的试卷测评。现在看我也是左边教材，右边课程标准，我的复习思路脉络逐步清晰...

　　复习是什么，复习是一种查漏补缺；

　　复习是由点到面的连接；

　　复习是数学体系的建构；

　　复习是数学素养的升华...

六年级数学的复习计划6

　　一、学生情况分析

　　本班学生共有40人，其中男生19人，女生21人。通过几年来的接触与观察，学生对数学学科的学习兴趣还是比较高的，并且已经基本能掌握所学的基础性知识，学生理解、分析能力，解决问题的能力等都有明显的进步，但在学习过程中暴露出来的问题也较多。比如学习习惯方面：绝大多数的学生的学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务；但本班学生中后进生的比例相当大，很大一部分学生的学习习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中注意力、完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。而且学生普遍缺乏自觉检查的习惯；学生计算的正确率不够高等。针对这种现象，在复习中要加强对学生的要求。

　　二、指导思想

　　通过复习，把小学阶段的教学内容进行整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、法则、公式和其他数学知识更好地理解和掌握，并将所学内容联系起来，形成系统的知识，加强基本训练，提高计算能力、思维能力、解答应用题的能力和发展空间观念，全面达到小学阶段的教学要求。并根据数学课的特点，结合数学内容对学生进行思想品德教育。

　　1、系统地整理知识。学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

　　2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

　　3、查漏补缺。毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

　　4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

　　三、复习内容

　　（一）数与代数方面包括：数的认识，数的运算，常见的量，式与方程，比和比例，探索规律和解决问题

　　（二）空间与图形方面包括：图形的认识和测量，图形与变换，图形与位置

　　（三）统计与概率方面包括：简单的统计，可能性

　　（四）掌握解决问题的策略与方法

　　四、复习重难点：

　　1、复习重点：基本概念的辨析以及应用题的理解及解答是本次复习的重点。

　　2、复习难点：

　　（1）提高计算正确率；

　　（2）学会灵活的解题策略；

　　（3）逐步培养独立审题的习惯；

　　（4）学生空间想象能力的发展。

　　五、具体复习目标

　　1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

　　2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的.进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

　　3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

　　4、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

　　5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。

　　六、复习措施

　　1、在制定复习计划前全面、认真了解和分析本班学生各部分知识的掌握情况如计算的正确率和速度、概念的理解程度、应用题的掌握情况，以及对哪些知识已经掌握、哪些知识还容易混淆、出错比较多等，再系统制定期末复习计划，突出重点强化难点，增强复习的针对性。

　　2、每节复习课前先让学生明确复习内容，将自我整理和全班复习相结合使学生做到心中有数，提高复习效率；课堂帮助学生不仅把所学的知识加以系统整理，更要突出重点，突破难点，加强基础性，突出能力训练。避免平均使用力气。

　　3、重视对练习内容的选择，力求全面而精简。使学生通过复习达到既弥补了知识上的缺漏，又能进一步提高解题能力。注意继续培养学生的能力：在计算方面，要注意提高每一个学生的计算能力；在几何知识方面，要进一步发展学生的空间观念；在复习应用题时，要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。

　　4、做好个别生的辅导，并争取家长的配合。

　　5、控制好学生的复习时间，不增加学生过重负担。针对学生掌握知识的情况，采取知识归类复习，知识与知识之间穿插练习的方法进行复习

　　6、重视每次练习后的及时分析，加强针对性复习

　　七、复习课时安排

　　第一阶段（第14——17周）：系统复习一遍，帮助学生回顾小学阶段的全部知识点，形成初步的知识系统，在基础知识上下功夫。

　　第二阶段（第18周）：针对第一阶段的复习结果，对重点知识点以及学生的薄弱环节进行重点再复习。

　　第三阶段（第19周）：系统检测复习阶段，培养学生的能力。

六年级数学的复习计划7

　　小学六年级数学期末复习计划10

　　一、全班双基薄弱环节

　　1、容易混淆的基本概念，如：省略与改写、近似值与精确数、素数与合数、比和比例、求比值与化简比、正比例与反比例、表面积与体积，各类单位间的进率，部分简便计算题等等。

　　2、小数乘除法，混合运算。

　　3、应用题叙述有所变化的或情景比较陌生的离学生生活较远的这些应用题。

　　4、图形的周长、面积、体积出现在同一习题中的题。

　　5、一道题中有多个问题，前一题的问题是后一题的条件，象这类学生号称“连环题”的习题。

　　二、复习教学目标：

　　1、理清已学的数的概念，弄清每个概念的内涵与外延，概念之间的联系与区别，建立知识网络，提高学生的数感。

　　2、进一步掌握四则运算的计算方法，能正确熟练地按顺序进行混合运算，能根据数字特点，合理灵活地进行简算，提高计算能力。

　　3、会用字母表示数，理解代数式的意义。进一步理解方程的意义，正确解方程，初步建立函数思想。

　　4、进一步理解按比例分配应用题的结构特征，能正确熟练地解答。能正确判别两种相依变化的量成正比例还是成反比例，能熟练地用比例解应用题。

　　5、牢固掌握基本数量关系，如部分量、部分量与总量；单价、数量与总价；运走的、剩下的与总数；速度、时间与路程等等，能根据数量关系分析解答应用题。

　　6、进一步理解分数、百分数应用题的结构特征及解题方法，能通过画线段图分析解答分数、百分数应用题，强化对应思想，加强对数形结合思想的培养。

　　7、进一步掌握五个平面图形的特征及周长、面积计算方法，四个立体图形的特征及表面积，体积计算方法，能根据生活实际情况来分析解答周长、面积、表面积、体积，能根据实际正确处理结果。通过数形结合、头脑情景模拟再现等解题策略的训练，培养学生的空间观念。

　　8、进一步掌握读统计图表的方法，理解统计图表的意义与作用，能根据统计图表预测统计项目的发展规律与方向。会制作统计图表，

　　通过系统整理复习，使学生对小学阶段的知识有个系统的理解，使所学知识竖的连成线，横的连成块，明确每块知识的要点，掌握常用的分析解题方法，能应用所学知识解答习题及解决日常生活问题，进一步提高独立分析问题、解决问题的能力。进一步建立与渗透化归思想、对应思想、统一思想、函数思想、转化思想等基本数学思想方法。通过扎实的整理与专项、综合练习，努力达到：合格率98%优秀率60%平均分92分。为进入初中学习打下扎实的基础知识，形成坚实的基本技能，建立有效的数学思想方法。

　　三、复习重点安排：

　　1、基本概念：整数、自然数、小数、分数、百分数、比、比例等意义及有关的基本性质，数的整除相关的一系列概念，量与计量的概念、进率。

　　2、运算：

　　1）四则运算中的小数乘、除法

　　2）四则混合运算。

　　3）解方程、解比例。

　　4）认真仔细的计算习惯、合理灵活的计算方法。

　　3、应用题：

　　1）三步运算的整、小数应用题，逆向叙述的应用题。

　　2）稍复杂的分数、百分数应用题。

　　3）正反比例应用题。

　　4、几何知识：

　　1）线、角等基础知识。

　　2）五个平面图形的特征及周长和面积计算、。

　　3）四个立体图形的表面积、体积。

　　4）根据实际情况解决有关几何知识应用题。

　　四、提高复习质量的具体措施：

　　1、订好切实可行的复习计划，认真备好每一节课，精心设计好每一次练习。不打无准备之仗。

　　2、关心热爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动之以情，保护学生的自尊心，树立自信心，切忌简单粗暴的行为。深入学生的情感世界，与学生交朋友，充分发挥师爱的力量，努力提高复习效率。

　　3、加强课内的友情提示与课外的耐心辅导，发现问题及时补救，当天作业当天反馈，要继续发扬作业评语制，在点点滴滴中帮助学生建立浓厚的学习兴趣，形成良好的学习习惯，掌握合理的解题策略。

　　4、继续采取“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中提高，在合作中取胜，促使学生积极动脑思考，尽可能发挥自己的潜能。

　　5、加强与家长的联系，在复习期间与家长的沟通率至少达80%，加强与班主任及其他科任老师的联系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。

六年级数学的复习计划8

　　本学期即将结束，现已进入复习阶段，为了让学生更系统地掌握本学期的学习内容，提高复习效率，根据学校期末工作安排，特制定本学期复习计划。

　　一、复习目标：

　　1.进一步加深对方程及其基本性质的理解，能正确解形如ax±b=c、ax±bx=c的方程，能正确分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方程解答需要两、三步计算的实际问题。

　　2.进一步理解分数乘、除法的运算意义；能正确计算分数四则混合运算式题和进行有关分数的简便计算；能应用“求一个数的几分之几是多少”的数量关系解决简单的实际问题，能用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题。

　　3.进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配的实际问题。

　　4.进一步理解百分数的意义，能正确进行百分数与分数、小数的互化，会解决“求一个数是另一数的百分之几”的简单实际问题。

　　5.进一步体会长方体和正方体的特征、理解体积（容积）及其常用计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，能正确解答有关这方面的简单实际问题。

　　6.进一步掌握用分数（或百分数）表示简单事件发生的可能性的方法，会根据事件发生可能性大小的要求设计相应的活动方案。

　　7.在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在的联系，能综合应用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，增强解决问题的策略意识和反思意识，提高解决问题的能力。

　　8.在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和获取知识的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的自信心。

　　二、复习内容：

　　本学期总复习可以分为三个部分。

　　第一部分是整理本书的知识框架。目的是巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系。教学时，教师可以先安排一些时间，让学生按照“数的世界、图形王国、应用广角”三大部分，自己回顾所学过的内容，对所学过的知识用自己喜欢的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

　　第二部分是整理学习过程中解决问题的方法以及学习体会。教师应组织学生总结学习过程中解决的一些问题，反思解决这些问题的方法，提高学生解决问题的能力。教师还应组织学生交流学习过程中的收获和不足。

　　第三部分是巩固练习。教师可以结合总复习的题目，根据学生的实际情况确定复习的重点，使复习具有针对性。

　　三、复习重难点

　　1.分数四则混合运算和分数乘除法实际问题。

　　2.长方体和正方体的体积和表面积的计算及相关的实际问题。

　　3.解决问题的策略。

　　4.百分数的相关知识和稍复杂的百分数实际问题。

　　四、复习方法

　　讲解法、归纳整理法、练习法、讨论交流法。

　　1.带领学生按单元整理复习，巩固基础知识。

　　教师要按单元抓准知识的重难点，进行相关知识的整合与链接，使之形成完整的知识网络。例如应用题的复习，可由简单的分数应用题链接到稍复杂的应用题，将知识整合链接起来，进一步理解数量之间的关系，提高分析解答应用题的能力。

　　2.加强计算能力的训练。

　　平时教学中发现学生的计算能力普遍较低，所以在复习的时候要特别加强计算能力的训练。学生计算能力的训练不只是机械重复的练习，而是要让学生掌握正确的计算方法和策略。让学生记住“一看二想三算”看清题目中的数、符号；想好计算的顺序，什么地方可以口算,什么地方要笔算，哪里可以简便计算,最后动笔算。

　　3.加强与实际的联系

　　适应新课标的精神,加强知识的综合应用以及与生活的联系，提高学生解决实际问题的能力。

　　4.讲练结合

　　有讲有练，在练中发现问题。

　　5.分层指导

　　针对学生的具体情况有针对性的进行复习，对于后进生和优生在复习上提出不同的要求，复习题的设计要分层，指导要分层。

　　五、复习时间安排：

　　第一阶段：整体复习各个单元基础知识。

　　1.长方体和正方体的表面积和体积及相关的实际问题。

　　2.分数乘法，简单的分数乘法实际问题。

　　3.分数除法，比的意义，求比值和化简比，比的基本性质和应用。

　　4.分数四则混合运算和运算律，简单的分数乘除法实际问题。

　　5.解决问题的策略。

　　6.百分数的意义和稍复杂的百分数实际问题。

　　第二阶段：综合练习，讲练结合。

　　给学生一些综合性的`测试卷，通过练习发现问题，并及时进行指导。

　　第三阶段：分层复习，查漏补缺。

　　给后进生特别的辅导和指导，查漏补缺。给优等生多做一些实践性较强的习题，提高分析解答能力。

　　六、复习措施：

　　1.全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。

　　2.坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

　　3.加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，（如求比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。

　　4.强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析能力与解题能力。

　　5.强化能力培养。在复习数学基础知识的同时，注意学生各种能力的培养。如，复习四则运算，在学生理解运算法则的基础上，经常性地进行训练，不断提高计算的正确率，培养学生合理、灵活运用计算方法的能力。又如，复习圆的周长和面积时，通过各种直观手段发展学生的空间观念，培养测量和画图的技能。

　　6.加强反馈，注意因村施教。复习时要注意抓重点，有针对性，加强反馈，及时根据学生的学习情况调节教学过程，使各种程度的学生得到有效发展。

　　7.适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的灵活性，提高综合应用知识解决实际问题的能力。

　　8.做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导，成立互帮小组。

　　9.以说代做，以听代练，以练代讲，有重点、有系统的进行有效复习检查。

　　10.重视测试。通过单元测试和综合测试卷，让学生对本册教材的学习内容达到融会贯通。测试评卷时注重激发学生竞争意识，调动学生的学习积极性。通过定期检测及时发现问题，进行反馈性练习和针对性训练。

六年级数学的复习计划9

　　一、指导思想：

　　根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况，以素质教育为核心，以提高迅速实际数学能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。

　　二、复习形式：

　　分类复习、综合复习

　　三、复习内容：

　　本册教材9个单元：

　　1、分数乘法2、位置与方向（二） 3、分数除法4、比5、圆 6、百分数（一）7、扇形统计图8、数学广角—数与形9、总复习

　　复习时按照整册教材的知识体系分——分数乘法和除法以及比和百分数（一）、圆和位置与方向（二）、扇形统计图和数学广角这三大块来进行知识的'梳理。

　　四、复习目标：

　　1、通过整理和复习，使连贯分数乘法、除法的知识点，对分数计算有整体的认识，建立有关分数综合计算的认知结构。

　　2、通过整理和复习，使学生进一步巩固位置与方向可以利用方向和距离来确定物体具体位置，增强学生数学联系生活的理念。

　　3、通过整理和复习，使学生进一步圆特征，圆的周长和面积的相关知识和计算，在观察物体中加深对物体和相应视图的认识，进一步发展空间观念。

　　4、通过整理和复习，使学生进一步掌握统计的基本知识和方法，读懂扇形统计图，会根据需要选择不同的统计图。

　　5、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。

　　6、通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。

　　五、具体安排：

　　周 次

　　内 容

　　备 注

　　分单元复习基础知识

　　分版块复习，“穿针引线”连贯知识点

　　综合复习及检测

　　从大局入手，查缺补漏

　　六、复习措施：

　　1、教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再由学生主动重点复习有关重点内容。

　　2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。

　　3、加强补差，让优等生帮助后进生。

　　4、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养。

六年级数学的复习计划10

　　一、班级学生数学学习情况分析

　　六年级共有学生16人，通过教育、培养了学生一定的学习习惯，计算能力有了一定的提高，绝大多数学生已能按时完成作业。其中2个同学基础较差，只好想办法争取让他们获得一定的进步。

　　二、复习内容及要点：

　　1、分数乘法

　　复习分数乘法和意义和计算方法，记熟单位“1”的判断方法，巩固训练简便计算；复习“求一个数的几分之几是多少”和“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的应用题，能快速确定一个数的倒数。

　　2、位置与方向

　　复习时，要牢记“横行数列，确定第几列，一般是从左往右数，确定第几行，一般是从前往后数。”并记住数对的第一个数表示列，第二个数表示行。牢记方位名称，能认读方位图，掌握读方位的方法。

　　3、分数除法

　　复习巩固分数除法的意义和计算方法，强化训练解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”和“求一个数比另一个数多（或少）几分之几”的实际问题。

　　4、比

　　复习比的意义，比与分数、除法的关系，比的基本性质，进一步巩固化简比和求比值，让每个学生都能运用比的知识解决有关的实际问题。

　　5、圆

　　复习圆的组成、直径与半径的相互关系、圆周率的意义、圆的周长与面积的计算公式、环形面积的.计算公式，强化训练求圆的周长与面积、环形的面积。

　　6、百分数

　　复习百分数的意义、读法、写法，进一步训练小数、分数和百分数的互化。复习巩固求率、折扣、纳税、利息的方法，并运用这些方法进行简单的计算。复习在理解、分析数量关系的基础上，正确地解答有关百分数的问题。

　　7、统计

　　复习扇形统计图的特点和作用以及简单地分析扇形统计图所反映的情况。

　　8、数学广角

　　复习“数与形”的联系以及用“数与形”的联系推导出相符的公式，用数形关系与规律解决实际问题。

　　三、复习思路

　　努力按“班级实际情况及教师计划”去指引复习，先分块复习，再让学生按单元快速浏览，然后指导学生构建单元知识，同步进行相应的练习；最后让学生背记必须记住的知识，强化训练计算方法；最后按单元引导学生查缺补漏、分层复习，让不同能力的学生得到不同的发展，复习完一单元、检测一单元，相应的强化一单元。

　　四、具体安排

　　12、8——19日前引导学生分块复习完毕。

　　12、20——12、23复习一、二单元并进行检测。

　　12、24——12、25复习三、四单元并进行检测。

　　12、27——12、29复习五、六单元并进行检测。

　　12、30——12、31复习七、八单元并进行检测。

　　1、3——1、4考期末检测卷。

　　1、5——1、9为机动时间，可以根据本册内容及学生知识掌握情况灵活的多为学生准备一些综合性练习题，全面检测学生掌握的情况。更重要的是让学生回归课本、掌握课本上的各种题型。

六年级数学的复习计划11

　　一、指导思想

　　小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握和应用水平，进一步发展数学能力的重要部分，作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程，它应是一个有目的、有计划的学习活动过程。因此，以全面提高小学生的数学素质为目标，培养出合格的小学生为服务宗旨，结合学生的实际情况，必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

　　（一）小学数学毕业总复习的任务：

　　1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

　　2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

　　3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识掌握上的缺陷。

　　4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中充分体现从“学会”到“会学”的转化。掌握一些学习的能力。

　　（二）目标要求：

　　一、数与代数

　　1、数的认识。

　　⑴在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。

　　⑵认识符号＜，＝，＞的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。

　　⑶能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。

　　⑷进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化。

　　⑸会比较小数、分数和百分数的大小。

　　⑹在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　⑺进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。

　　⑻在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。

　　⑼在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。

　　⑽知道整数、奇数、偶数、质数、合数。⑾在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

　　⑿能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

　　⒀认识年、月、日，了解它们之间的关系。

　　⒁在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

　　⒂结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

　　2、数的运算。

　　⑴结合具体情境，体会四则运算的意义。

　　⑵能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。

　　⑶能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。

　　⑷能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算。

　　⑸探索和理解运算定律，能应用运算定律进行一些简便运算。⑹在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。

　　⑺会分别进行简单的小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。

　　⑻能灵活运用不同的方法解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　⑼在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

　　3、代数初步 ：⑴在具体情境中会用字母表示数。

　　⑵会用方程表示简单情境中的等量关系。

　　⑶理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。

　　⑷理解比的意义及其与除法、分数的关系，会求比值和化简比。

　　⑸在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。

　　⑹通过具体问题认识成正比例、反比例的量。

　　⑺能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的.值估计另一个量的值。

　　⑻能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行交流。

　　⑼发现给定的事物中隐含的简单规律；探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。

　　二、空间与图形

　　1、图形的认识。

　　⑴通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

　　⑵辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

　　⑶辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

　　⑷通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

　　⑸会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

　　⑹结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。

　　⑺能对简单几何体和图形进行分类。

　　2、图形与测量。

　　⑴结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。

　　⑵在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

　　⑶能估计一些物体的长度，并进行测量。

　　⑷指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　⑸结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算。

　　⑹探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　⑺会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、 60°、90°角。

　　⑻利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。

　　⑼探索并掌握圆的周长和面积公式。

　　⑽能用方格纸估计不规则图形的面积。

　　⑾通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升），会进行单位之间的换算，感受1立方米 、1立方厘米 以及1升、1毫升的实际意义。

　　⑿结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。

　　⒀探索某些实物体积的测量方法。

　　3、图形与变换。

　　⑴结合实例，感知平移、旋转、对称现象。 ⑵能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

　　⑶通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

　　⑷能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似。

　　⑸通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90°。

　　⑹欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　4、图形与位置。

　　⑴会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

　　⑵在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。

　　⑶了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。

　　⑷能区分直线、线段和射线。⑸体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

　　⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

　　⑺结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系。

　　⑻通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。

　　⑼认识三角形，通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180 °。

　　⑽认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。⑾通过观察、操作，认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，认识长方体、正方体和圆柱的展开图。

　　⑿能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

　　⒀了解比例尺；在具体情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

　　⒁能根据方向和距离确定物体的位置。

　　⒂能描述简单的路线图。

　　⒃在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

　　三、统计与可能性

　　1、统计。

　　⑴能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

　　⑵对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

　　⑶能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

　　⑷根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

　　⑸能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表；经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；根据实际问题设计简单的调查表。

　　⑹通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。

　　⑺通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征 。

　　⑻能设计统计活动，检验某些预测；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流；初步体会数据可能产生误导。

　　2、可能性。

　　⑴初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；

　　⑵能够列出简单试验所有可能发生的结果；

　　⑶知道事件发生的可能性是有大小的。

　　⑷对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

　　⑸体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。

　　⑹能设计一个方案，符合指定的要求。

　　⑺对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

　　四、综合应用。

　　1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

　　2、获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

　　3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

　　4、获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法（如列表、画图、猜想与尝试、从特例中开始寻找规律等）。

　　5、初步感受数学知识间的相互联系，体会数学在日常生活中的作用。

　　（三）小学数学毕业总复习过程的安排：

　　由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从5月11日开始进入总复习阶段。

　　（四）、复习中应注意的问题

　　1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。

　　2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

　　3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

　　4、针对本班的实际情况，提高差生的转化工作，这是提高本班的学业成绩的关键点。

　　5、注意学习形式的多样性。对差生的转化，可采取多种形式如；个别辅导、集体订正、学生互助、家长督促等。统合采用多种有利的因素，以期得到教学的最好效果。

　　6、发挥作用。只有把学生的学习转化为学生的实际需要，才能让学生在愉快中学，教师也在愉快中教，教学效果也是明显的了。

　　7、注意与他校教师沟通交流，取长补短，互相学习。

六年级数学的复习计划12

　　人教版小学六年级数学上册期末复习计划6

六年级数学的复习计划13

　　一、班级情况分析

　　通过三年的科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大平衡，部分学生学习热情欠佳。六年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；六年级的学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。

　　二、指导思想：

　　以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复习本册教材的科学课程知识，巩固观察、操作试验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。

　　三、复习目标

　　通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教学目的。

　　1、通过复习，使学生掌握本学期的科学知识和科学探究的内容；

　　2、通过复习，使后进生能巩固本学期所学的科学内容；

　　3、通过复习，使学生理解和掌握本学习的科学实验和方法，并能够正确的进行操作。

　　4、通过复习，使学生明白科学知识在生活中无处不在，并且养成热爱科学学习的兴趣和永久学习探究科学的精神

　　四、复习要求与重点

　　通过科学课程的学习，要求学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。

　　本次复习具体分为“生物的演变”、“月球”、“太阳与太阳系”、“无限宇宙”四大板块。

　　1、“生物的演变”将让学生了解生物的样子，人类认识生物的历程，知道化石的.形成过程。

　　2、“月球”是培养孩子通过长期的观察记录、进行模拟实验、查阅书籍和其他信息源等方式

　　3、“太阳与太阳系”单元让学生“将太阳作为地球上最主要的能源（光和热的主要提供者）来认识，并开展探究活动。

　　4、“无限宇宙”这一单元使学生知道一些重要的探测宇宙的工具，了解人类对宇宙的探索历史，关注我国空间技术的最新发展。

　　五、方法措施

　　1、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。

　　2、加强复习间的过程评价，督紧后进生的复习情况，提高后进生的学习兴趣，达到复习成效。

　　3、在科学知识的复习过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

　　4、联系生活实际，把学生难理解的地方进行重复辅导，在降低难度的基础上，加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱，充分发挥优等生辐射作用，采取互相帮助的办法，使每一个学生都得到不同程度的提高。

　　5、每个单元都要将学习内容作简单指导，让学生每节课都复习到重点知识。认真上好复习课，提高复习效率，精读精练，加强自主交流，合作学习，取长补短。

　　6、加强复习期间的过程评价，提高学生的学习兴趣。使学生在欢乐的气氛中得到受益。

　　7、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下——次的进步。

　　六、复习时间安排：

　　6月1日——6月5日：第一单元生物的演变的复习巩固，把知识点抓实抓牢，一个一个过筛子。

　　6月7日——6月11日：第二单元月球（第五周～第七周）的复习巩固，方法同上。有时间组织第一次摸底考试。

　　6月14日——6月18日第三单元太阳与太阳系（第九周～第十二周）训练学生的应用能力。哪里存在问题及时指导，改正。

　　6月21日——6月25日第四单元无限宇宙（第十三周～第十五周）。

　　6月28日——6月30日：综合复习，检验前阶段复习情况。

　　7月1日：期末考试。

六年级数学的复习计划14

　　一、复习的意义：

　　期中复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程， 在这个学习过程中， 要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结， 弥补学习过程中的缺漏， 使本学期学生所学 的数学知识条理化、 系统化， 从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。 要重视知识的系统 化，避免盲目做题， 搞题海战术。要能够按照素质教育的要求确实抓好复习工作， 真正提高 教学质量。

　　二、具体做法：

　　1 、制订切实可行的复习计划，并认真执行计划。制订复习计划要全面了解学生的学习 情况， 切实把握复习的具体内容，贯彻落实新课程标准的精神，使复习具有针对性、目的性 和可行性。领会新课程标准的精神，把握好教材，找准重点、难点，增强复习的针对性。 " 标准 " 是复习的依据，教材是复习的蓝本。在复习中，要认真研究新课程标准，把握教学要 求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一 章节的`复习重点。 要能够根据平时作业情况和各单元测试情况， 弄清学生学习中的难点、 疑 点所在。做到复习有针对性，可以收到事半功倍的效果。

　　2 、分类整理，梳理、张扬网络，强化复习的系统性。作为复习课的一个重要特点就是 在系统原理的指导下， 引导学生对所学的知识进行系统的整理， 把分散的知识综合成一个整 体，使之形成一个较完整的知识体系。从而提高学生对知识的掌握水平。

　　3 、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混概念，首先要抓住意义方面的比较。如： 求比值和化简比等。 对易混概念的分析， 能够帮助学生全面把握概念的本质， 避免不同概念 的干扰。对易混的方法也应该进行比较，以明确解题方法。如求比值和化简比。

　　4 、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析， 得到不同的解题方法。 一题多解可以培养学生分析问题的能 力，灵活解题的能力。不同的分析思路，列式不同，结果相同。收到殊途同归的效果。同时 也给其他的学生以启迪， 开阔解题思路。 例如， 分数和百分数应用题， 虽然题目的形式不同， 但它们的解题方法是一样的。 复习时， 要引导学生从不同的角度去思考， 引导学生对各类习 题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

　　5 、复习题的设计不宜搞拉网式。应做到有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重 复。什么都讲，什么都练是复习的大忌。复习一定要精要，有目的、有重点，要让学生在练 习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，具有开放性，创新性，多角度、多 方位地调动学生的能动性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题技能。

　　6 、对待学困生要细心、认真。面向全体学生，使不同层面的学生都有所提高，特别要 做好补差工作。 面向全体学生是实施素质教育的基本要义之一， 最后的总复习更应该体现这 一点。 对本班学生要做到全面了解 " 学情 " 恰当对学生做出评 价， 正确引导学生搞好复习， 以期他们取得好的成绩。 这就要求我们对成绩较差的学生给与 更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补课， 以免再一次吃夹生饭。因材施教，适当补 习，不放弃任何一个学生，是我们的责任。

　　三、具体安排

　　第一阶段 : 整体复习各个单元基础知识和能力的复习（书上总复习）

　　第二阶段 : 综合练习，讲练结合（综合试卷）

　　第三阶段：分层复习，查漏补缺

六年级数学的复习计划15

　　认真有计划的组织复习，使每一个毕业的学生能圆满完成小学阶段的数学学习任务，顺利升入高一级学校，充分做好迎接小学毕业升学考试的准备。

　　一、复习目标1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的良好习惯。

　　2、巩固学生已获得的一些计算单位的大小的表象，使学生牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

　　3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

　　4、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

　　5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。

　　二、具体措施1、制订具体的复习计划。

　　对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排情况，拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。

　　2、重视基础知识的复习，注意知识间的联系。重视学生对概念、法则、性质的`理解和掌握，沟通知识间的联系，使学生对已有知识系统，弄清它们之间的联系，避免混淆。

　　3、注意继续培养学生的计算能力。在计算方面，要注意提高每一个学生的计算能力；在几何知识方面，要进一步发展学生的空间观念；在复习应用题时，要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。

　　4、注意启发、引导学生主动地进行整理和复习。

　　讲究复习技巧，有效调动学生复习的积极性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，互相促进，切实提高复习的效果。

　　5、注意因材施教，加强培优补差。

　　复习要面向全体学生。对学有余力的学生要让他们通过复习得到进一步的提升；对知识掌握比较薄弱的学生要区别对待，在课堂上还掌握不牢固的内容，要利用课后时间补差，帮助他们掌握好最基本的知识和形成最基本的技能。

　　三、时间安排1、数和数的运算（8课时）4月27日---4月30日数的意义数的读写，数的改写，数的大小比较数的整除分数、小数的基本性质四则运算的意义和法则四则混合运算、运算定律与简便算法复习测试试卷分析2、代数初步知识（5课时）5月4日4月6日用字母表示数和简易方程比和比例复习测试试卷分析3、应用题（11课时）5月7日5月15日简单应用题、复合应用题、应用题练习课、列方程解应用题、分数应用题、用比例知识解答应用题、用不同的知识解答应用题复习测试量的计量（4课时）5月18日---5月20日计量单位和进率、计量单位和进率练习课、复习测试试卷分析5、几何初步知识（7课时）5月21日---6月29日平面图形的认识、圆和轴对称图形平面图形的周长和面积立体图形的认识，立体图形的表面积和体积立体图形的综合练习、复习测试 试卷分析6、简单的统计（4课时）6月3日---6月5日平均数和统计表、统计图、复习测试 试卷分析、7、综合复习（2周）6月8日---6月19日（一） 试卷分析复习测试（二） 试卷分析、复习测试（三） 试卷分析复习测试（四） 试卷分析复习测试（五） 试卷分析复习测试

【六年级数学的复习计划】相关文章：

数学复习计划10-14

数学复习计划02-22

六年级数学的复习计划02-27

六年级数学复习计划11-12

六年级数学复习计划09-24

六年级数学的复习计划09-22

【经典】六年级数学的复习计划01-05

六年级数学复习计划（经典）12-24

六年级数学备考复习计划01-12

小学六年级数学复习计划[精选]12-17