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小学作文

时间：2024-06-28 16:25:17 小学作文我要投稿

【必备】小学作文

　　无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的小学作文5篇，希望对大家有所帮助。

【必备】小学作文

小学作文篇1

　　风，在咆哮，刮过街道，卷起路边一片片落叶；路过公园，指挥花草奏起寒冷的交响乐；经过小巷，呼唤人们穿上厚厚的棉袄。风，正传播冬天的来到。不过，在华侨新村那所敬老院里，却感受不到天冷的威胁。

　　“王奶奶，李伯伯，我们又来看您啦！”敬老院里，回荡着一阵阵欢乐的童声。“哎，孩子们，你们又来啦！”王奶奶紧紧握着我的手，拍着我的'背。嗯，那是我们学校的大队委在举行敬老活动哩！

　　我忙拉着王奶奶坐在椅子上，从书包里掏出一本《草房子》，说：“王奶奶，我给您讲故事吧！”于是，我翻开我选好的那一页，绘声绘色地娓娓道来。讲到纸月到桑桑的学校读书时，王奶奶叹了口气，说：“我呀，要是有一个那样的俏孙女，那多好呀！”我指了指周围忙活的同学，说：“王奶奶，我们不正像您的孙子孙女吗？”王奶奶扬了扬眉，绽开笑容，拍拍我的背；“是喽！我有这个孙女，真是享福了！”说完，我们都笑了。

　　“呼――”一阵冷风吹来，我连忙跑去关窗户，一面缩了缩脖子，一面回头对王奶奶说：“王奶奶，最近天冷了，您可得多穿点衣服啊！”王奶奶耸耸肩，笑着说：“暖和着呢！前些天啊，居委会给我们送来了许多大棉袄，穿起来可暖和了，”王奶奶顿了顿，“你瞧，那几件被子，是红十字会上个星期送来的，一点也不冷。”啊，社会上有这么多关心老人的人，他们可就不愁了！

　　这时，一个同学拉着王奶奶往另一个房间走，一边回头对我说：“你也去看看吧。”我丈二和尚摸不着头脑，跟过去一瞧——呵，原来是吴思言要向大家表演相声《赵钱孙李》呢！瞧他在台上眉飞色舞的表情，还有指东画西的手，把老人们都逗得哈哈大笑。一线夕阳从窗外透进来，照射在老人们的额头上，面颊上，把他们的笑容映照得更加灿烂和谐！

　　敬老，犹如一盏明亮的灯，照亮孤寡老人的希望；敬老，好似一缕阳光，温暖空巢老人那孤独的心；敬老，关系着你，关系着我，关系着他，关系着整个社会的和谐，让我们一起，关爱身边的老人吧！

小学作文篇2

　　我们班班干部选举,台前幕后总有一只“黑手”在操作－－她就是我们班的老师。

　　新学期开始了，我们班又要选举班干部了。当了我们五年的班长王建瑞他说要“退役”了。这话被我们老师听到了，她马上把王建瑞叫了过去，问他为什么不当班长。王建瑞他说自己当了五年的班长，也想让别人当一下。当时老师听了后大发雷霆，跟他说别人是胜任不了班长这个职位的，只有他可以。经过老师的这番话语“开导”，王建瑞想了想，还是参与了班长这个职位的选举。结果他果然又当上了班长，这幕后主使真叫厉害。

　　说起副班长的职位，我更生气。我们本应是以票数的高低来评选的。班长这个职位被拿下之后，接下来就是第二个票数高的人当副班长。谁知老师把几位候选人叫过去商议。老师说让王萌萌这个当了二三年的.副班长来胜任比较合适。我不服，凭什么让她当，不让我当，我的３８票比她２６票多了１２票。结果居然还是让她当了副班长。老师好像看出了我的不服，睁大眼睛瞪了我一下。我就是哑巴吃黄连－－有苦说不出。

　　这哪里是选举，简直就是老师说了算。老师只让那些老干部当选，却不给我们新手表现的机会．你说这世界还有公道吗？

小学作文篇3

　　语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要局部，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。下面谈一谈我在小学作文教学中的做法：

　　一、巧引妙渗《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自身看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导，去渗透。引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。结合实际教学中学生的知识反馈的情况，和时地适当地渗透一些新知识。比方：我在小学二年级教学以树的名称归类识字这一课时，渗透了连句成段、连段成篇的知识。学完课中的字词，我提出下列问题：“咱们这儿都有哪些树？”“哪些树最常见？”“那些常见的树各是什么样？（干、枝、花、果等怎样？）“它们各自的生长特点怎样？（什么时间发芽、开花、结果……）”让学生利用课余时间去看、去想、去问、去听，然后回到课堂上再说。没想到，学生们说出了许多生动的句子，比方：“杨树长着许多只大眼睛，每天都在看着我们呢？”“杨花像一条条毛毛虫，一撮一撮地挂在树上。”“杨叶像五指并拢的手掌，片片向上。”……就这样学生一一回答了上列问题。我听后非常高兴，又兴奋地引导他们把这些问题连起来说一说。“刚才咱们说的话是介绍什么的？”学生齐声回答：“是介绍有关树的知识。”抓住机会，兴致勃勃地进行了小结：“同学们，你们真棒！你们已经会作文章了。刚才你们说的话就是一篇介绍树的知识的好文章。回答前两个问题的话是一个自然段，回答后两个问题中每种树的样子、生长特点的话分别是一个自然段，把这些话连起来，就是一篇文章。这就是说，把几个意思相关的.句子按顺序连起来就是一段话；把几个意思相关的段按顺序连起来就是一篇文章。你们写作文时可不要忘记呀。”同学们个个点头。

　　二、有话可写有些学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。何故？生曰：“无话可写。”针对这一情况，这就需要老师引导学生去捕获写作的素材。生活是作文的源泉，捕获资料则是写好文章的重要一环。要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕获资料。

　　如：（１）班会课是捕获资料的一个窗口。老师批评了谁，褒扬了谁，这些内容都可以以日记的形式写成不同性质的文章。

　　（２）每周一升旗时校长总结一周情况时所讲的话要应注意听讲，讲话的内容是小练笔的好素材。

　　（３）家庭生活中的一些变化，如生活条件、人与人的关系发生变化等。

　　（４）和周围人交往时，对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情，都是写作的素材。

　　（５）学了一篇文章后自身的感受以和想对主人公说的话等等。学生积累了大量写作的资料之后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。三、起好题目一篇文章的题目起得好，会给文章大增光彩，就如一部^电.影剧名起得好，就能吸引观众，就能喧传观众，就能给这出剧目以强大的生命力，因此，命题是一门艺术。就拿２０００年高考的命题来说吧，作文给出的题材是“诚信”，许多考生就干脆都以“诚信”作为了文章的题目，千篇一律，怎能引起考官兴趣？而有些同学就在命题上下了功夫，如：“《７－１＝０》、《诚信·人生》……”一看题目便让人耳目一新。根据小学生理解能力差，想象力丰富的特点，作文时不只要要求明确，还要留给学生充沛发挥的余地，让学生自身为自身的文章起名字，有意识地去锻炼学生的命题能力。即在每节非命题作文时，抽出一定的时间，以小组为单位在班里进行命题竞赛。

　　“万事开头难”，设想一个拿着笔不知道写什么题目的学生，他怎么会写出好的文章来呢？事实证明，只有名字起好了，学生才干由此而发生联想，从而进入构思，写出内容丰富，具有真情实感的文章来。^***说过“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。”教师在作文教学中要通过自身的外因作用促使学生的内因发生变化。训练学生获得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教师在整个教学过程中，要以学生为主体，扎实实的训练中下功夫，逐步提高学生的写作能力。

小学作文篇4

　　我有一个幸福的家。家里有我，爸爸还有妈妈。

　　我爸爸是一个有幽默感的人，无论说什么他都能让我开怀大笑。记得有一次，我洗澡之后换上了睡衣，妈妈说：“诶呦喂，我们的小皇帝来了！”被妈妈这一夸，我不竟有点飘飘然起来了。可这时候，爸爸冒了一句：“不对，应该叫小皇哥才对！我家有一个小狗，它的名字叫小黄，所以他应该叫小皇哥。”当爸刚说完这句话时，外婆吃在嘴里的水果顿时喷洒了一地，她还在“哈哈哈”的笑着。你看，我爸爸是不是很幽默呀！

　　我妈妈却是个母老虎。只要她一开口，我们谁都不敢出声，都怕得罪她。有一天，我家的狗从外面回来了。我们还没来得及反应，狗就飞快的奔进家来。地面上留下了一个个小脚印。妈妈看了火冒三丈，对小黄吼道：“谁让你进来的！未经允许就不能到家里来，去！去！去！去你的狗窝里去！”小黄被骂的直哆嗦，夹着尾巴灰溜溜的走进它的狗窝里了。看着这情形，我暗自感慨：妈妈真是个名副其实的母老虎啊！

　　最后，还有我，我是一个爱搞恶作剧的小男孩。一天，我胸有成竹地来到了美丽的.校园。我们排队的时候，我故意用脚来踩其他同学的脚，当他转身过来看地的时候，我却当做什么事都没发生。我们班有的同学做事总是很匆匆忙忙的样子，我的邻桌就是一个，这天，他又十分火急地要去洗手间，刚好从我这边的过道路过，当他接近我时，我把脚一伸，“砰”的一声，摔了个“狗啃泥”。我“噗嗤”一声笑了出来，等他回头时，我立刻抿住了嘴，装着正在读书的样子，才逃过了一劫……

　　一个幽默，一个凶狠，还有一个捣蛋，这就是我幸福的一家！