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小学说课稿

时间：2025-02-11 18:22:17 说课稿我要投稿

【必备】小学说课稿模板汇总四篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学说课稿8篇，希望能够帮助到大家。

【必备】小学说课稿模板汇总四篇

小学说课稿篇1

　　一、说教材。

　　《热闹的菜地》是义务教育课程标准实验教科书（西师版）小学语文一年级

　　下册第七单元的第一篇课文。除本文外，在课文的编排上，本单元还有《种水珠》、《三个伙伴》、《岳飞练字》、《达尔文浇花》和古诗《所见》，这六篇课文，内容生动，反映了儿童的生活情趣，贴近儿童的生活，易于引起孩子们的共鸣，使孩子们在潜移默化中感受生活的乐趣。

　　《热闹的菜地》一文以儿歌的形式生动形象地介绍了豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜等蔬菜的颜色、形状，以及生长地，读起来琅琅上口，易于理解，仿佛把我们带回了美好的童年，是训练孩子背诵的好材料。

　　介于此，在本文的教学，便应在激发学生的学习兴趣，让孩子感受生活乐趣方面入手。

　　二、说学情。

　　教育教学的受体是学生，教育教学效果的达成情况也应以学生的所得为

　　标准。在《课程标准》中，将教学定位于教师、学生和文本之间相互对话的过程。在这一过程中，学生与文本的对话是最重要的内容，故此，在教育教学中，考虑作为受体学生的应有水平，是教师教学设计的重要出发点之一。本次授课是一年级的学生，他们具体一定的学习能力，但由于年龄较小，又地处山区，以下两方面的特点值得注意：

　　1．低年级儿童注意力持久性较弱，在教学设计时应用孩子最欢迎的学习活动形式来转移注意力，激发兴趣。

　　2．语言表达不完整，语言表达方式单一、口语多是低年级儿童的常见现象，在教学设计时多种语言表达引导，督促说话的准确、完整，方式的多样性。

　　三、说目标。

　　根据本课的文本特点及本班学生的实际，在教学目标的确定时，

　　我定下了以下几个目标：

　　1、会认本课11个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，感受生活的乐趣，背诵课文。

　　3、训练孩子们的语言，做到说一句完整通顺的话。

　　教学目标是教学的起点，也是教学的归宿。在《课程标准》中，结合语文是

　　人文性和工具性相统一这一学科特点，将语文教学目标分为三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。在语文教学中，以此为出发点，设计出旨在体现这三个维度的教学目标已经成为教学设计的首要问题。但这三个维度又是一个统一的.整体，不可割裂开来独立地去理解。在本课中，通过对师生与文本的对话，“学会本课11个生字”和“训练孩子语言，做到说一句完整通顺的话”这一知识能力维度的要求，在这一过程中注重方法的引导，让孩子明确学习方法同样是有效学习的一个重要组成部分，从而产生对学习的兴趣产生阅读的兴趣，方能做到“正确流利地朗读课文，背诵课文”，达到“感受生活乐趣”这情感目标。

　　四、说教法学法

　　新课程实施以来，一直倡导着新的教学模式，新的教法学法。在教师教法设计中，根据本课的特点，我主要采用了媒体展示法、游戏激趣法和情境演示法。在学生的学法中，根据课文形式优美，形象生动的特点，将本课的学法定为自主识字法、游戏巩固法和朗读法。这些教法学法的设计，能在很大程度上启迪学生的思维，使其在教师的引导下，正确有序地走进文本，让课堂成为师生与文本对话的过程。

　　五、说流程。

　　为了充分激发学生的学习兴趣，本课教学各个环节均打破教师一统课堂的局面，设计出孩子们的小伙伴“小辣椒”作为学习向导，让孩子们在小辣椒的带领下，逐步深入蔬菜王国，在进入蔬菜王国的过程中，自主识字记文，在参观的过程中完成知识的学习。

小学说课稿篇2

　　一、说教材

　　1、本课在教材中的地位和作用

　　本文是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇童话故事。为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心感动了上天，使水罐发生了一次又一次的变化，最后升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心永远像星星一样普照人间。

　　2、教学目标分析

　　学生对童话有浓厚的兴趣，因此在设计教学目标时，以培养学生大胆想象的能力，做一个有爱心的人为主线，把明白童话的教育意义，做一个有爱心的人作为教学重点来把握，以启发学生的想象力，感悟爱的博大为教学难点来突破，而认知目标的实现则贯穿于整个课堂教学中。

　　二、说教法学法

　　俗语说：“书读百遍，其义自现”，这也是语文学科工具性特点的体现。因此在教学方法的选择上我采用多媒体手段协助教学，侧重与学生在读中感，在读中悟。在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读、集体读这几个环节，让学生对课文充分理解，是学生有感而发，有情可悟。新课程改革的核心思想是改变学习方式。《语文课程标准》也指出：阅读是学生的个性化行为。所以，在教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，重视学生的个性化朗读体验。通过合作学习、探究去突破重难点。

　　三、教学媒体的选择

　　在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学中充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的运用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如揭示课题时，利用多媒体良好的图文效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景；让学生体会水的重要时，以课件为主，拉近了学生与文本之间的时空距离，使学生有身临其境的情感体验；在感悟小姑娘美好爱心的片断中，课件把形、情、意融为一体，世界生机盎然的美景令学生耳目一新，身心愉悦，在谈感受时，学生有情可悟、有感而发。多媒体课件在本课教学中不仅有以上的功效，还大大的节约了时间，增大了课堂容量，增强了语文教学的有效性。

　　四、教学过程

　　1、激发兴趣，感知导题。

　　开课我利用课件展示数星星图片及大熊星座图片，让学生谈对星星的了解。

　　本环节利用多媒体的主要目的是：针对学生的“最近发展区”，为其提供引导性材料，建立起与课文的联系，接着学生随课件感知与星星相关的故事——七颗钻石。从而揭题诱发情感。为进入课文的学习奠定基础。

　　2、研读文本，理解感悟。

　　在这部分的教学中，我采用的策略是——直奔重点，辐射全文，整体升华。学生初读课文，扫清字词障碍后，我引导学生直奔重点，明确主旨，根据学生提出的问题概括出本文“牵一发而动全身”的问题——小姑娘的水罐为什么这么神奇呢？（出示图片）有了这一主线，让学生带着图片中的问题，或是圈画，或是朗读，或是讨论，或是理解，或是感悟。然后幻灯片出示问题：围绕水发生的爱心行动有哪几次？你喜欢小姑娘吗？以小组合作方式进行，且师点拨，引导。学生交流、汇报后，又出示幻灯片，总结五次爱心行动。

　　本环节利用多媒体的主要目的是：教师在这一环节中，适时引导，适时点拨，再辅之以课件恰到好处的渲染，帮助学生理清了顺序，又诱发了学生情感陶醉，学生的思维之门完全打开。

　　用幻灯片出示梦想剧场，教师引导学生记住小女孩“找水”的过程，抓住小女孩、小狗、母亲、过路人等的.语言、动作、神态进行表演，力求使自己成为一名出色的小演员。

　　本环节利用多媒体的主要目的：学生通过剧场表演，感受水罐最后一次变化——水罐里跳出七颗巨大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流时，学生欣赏到了世界万物生机勃勃的景象，那美妙的音乐，人间的美景令他们陶醉。使学生有身临其境的情感体验。当老师提出你想对小姑娘说点什么的问题时，同学们争先恐后畅所欲言，主题鲜明，感悟深刻。

　　3、归纳总结，升华情感。

　　在总结时，主要把握两条线：一条是小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，旨在回顾童话故事内容。另一条主线是从水罐一次次变化中我们体会到了爱的力量。幻灯片出示“爱心故事大家谈”师引导学生以“爱心”为主题讲故事；又出示“心的领悟，爱的箴言”的幻灯片，让学生说出有关爱的名言，同时用幻灯片展示名言，深化主题。最后用幻灯片出示小姑娘做了什么梦以及奇思妙想，让学生插上想象的翅膀，创作童话故事。

　　本环节使用幻灯片的主要目的：充分发挥多媒体容量大的优势。省时省力，更充分有效地利用课堂时间，提高教学效率。同时图文并茂，增强了课文的直观性，引发学生参与的兴趣。

　　五、教学反思

　　这篇课文情节很简单，但内涵比较深，所以我在教学中特别依托文本，重视教师、学生、文本三者之间的充分对话。首先是教师要充分地与文本对话，要用整个心灵去浸润文本，也就是教师要深研教材，与作者的思想产生共鸣。我想在这方面我还有努力。其次是培养学生与文本对话，养成潜心会文的良好习惯，在教学中我充分让学生朗读，默读，静心会文，圈点勾画，使学生进入享受语文的佳境，产生深刻的情感体验。最后是教师与学生、师生与文本的对话，在彼此的对话中，心灵的碰撞，思想的升华，方法的提炼，语言的欣赏与积累是语文的人文性和工具性有机融合渗透，这可能也就是语文教学的最佳境界，也是我今后课改之路的追求目标。

小学说课稿篇3

　　一.学情分析

　　本节课内容是在学生已经学习了三位数乘两位数和使用计算器进行计算的基础上进行的，因此这节课中，我放手让孩子们自己去计算，去比较，再通过我的适时引导，让孩子用简洁的语言概括出积的变化规律。

　　二.教学目标

　　根据对教材和学情的分析，我制定了以下三维目标：

　　知识目标：使学生结合具体情境，通过计算、观察、比较，发现积随因数变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨积的变化规律。

　　能力目标：培养学生初步的抽象概括能力和数学语言表达数学结论的能力。

　　情感目标：体验探索和发现数学规律的过程，进一步产生对数学的好奇心与兴趣。

　　三.教学重难点

　　教学重点：积随因数的变化规律。

　　教学难点：引导学生自己发现规律、验证规律、应用规律。

　　四.教法

　　我引导学生在具体的情境中通过观察、猜想、验证来自主探索概括出积的变化规律。

　　五.学法

　　学生经历观察思考、提出猜想、验证猜想、表述规律、应用规律的自主探索过程，获得探索教学规律的一般经验。

　　六.教学具及相关资料

　　小黑板

　　七.教学流程

　　谈话导入猜想规律验证规律表述规律，小结探索方法应用规律拓展延伸课堂小结。

　　八.教学设计过程

　　1谈话导入

　　课的开始我与孩子进行谈话学校为了奖励参加大扫除的学生，每人发一本笔记本，每本笔记本6元，买2本需要多少元钱？买20本，200本呢？孩子你们算算。

　　根据学生的回答，我板书三个算式及其结果：

　　62=12(元)

　　620=120（元）

　　6200=1200（元）

　　设计理念：我创造性地利用教材，将纯粹的算式赋予一定的生活意义，让孩子感受数学知识就在身边，从而更大地激发学生的学习兴趣。

　　（1）我提出问题：观察这三个算式，你会发现什么规律呢？

　　我引导孩子从上向下观察：因数到因数，积到积有什么规律。

　　（2）小组交流，集体汇报。让孩子把自己发现的规律讲给同伴听，经过小组内交流，孩子不难提出猜想：一个因数不变，另一个因数乘以几，积就乘以几。

　　（3）我引导孩子再次从下向上观察，这次孩子很快提出新的规律：一个因数不变，另一个因数除以几，积就除以几。

　　设计理念：孩子通过独立观察，小组交流，使学生真正体验自主探索和发现数学规律的过程。同时，我活用教材，用一组算式揭示两条规律，先后有序，主次分明。

　　3验证规律

　　孩子都看出规律来了，那么这些规律是不是适合所有的算式呢？下面请孩子自己来验证一下。

　　我出示小黑板，男生女生分为两组，一组应用规律直接写出结果，另一组用笔算或计算器验证。两组交换角色再次验证。

　　设计理念：通过学生分组协作，体验验证数学规律的过程。

　　4表述规律，小结探索方法。

　　我首先让学生说规律，趁势解释说明乘以几=扩大几倍，除以几=缩小几倍，学生在以往的`基础之上，很容易接受这点。然后引导学生如何把两条规律归纳成一条，得出积的变化规律：两个因数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积就扩大（或缩小）几倍。我板书规律，揭示本课主题。最后我让孩子们说说这规律是如何得来的？

　　设计理念：孩子通过对探索过程的反思，逐步形成自己的思维策略。

　　5应用规律

　　孩子自己完成教材1-4题。指明孩子自己说说如何得出结果的。个别孩子可能会提出：我用笔算也挺简单的，那我今天学的有什么用呢。好问题出来了，进入下一环节。

　　6拓展延伸。

　　(1)一个数乘以18积是270，如果这个数乘以54，积是（）。

　　(2)3610=360

　　（362）（362）=

　　（363）（363）=

　　设计理念：通过层次分明，形式多样的练习，可以有效地激发学生学习兴趣，拓展学生的思维空间，使不同的学生得到不同的发展。

　　7课堂总结，内化规律。

　　这节课你学到了什么？学的高兴吗？

　　设计理念：培养学生自我总结、自我反思的学习能力。

　　九.教学效果分析

　　本节课我创造性地活用教材，营造了宽松、自主的学习氛围，孩子们通过看、想、说、做等数学活动，去经历主动观察独立思考小组交流提出猜想验证规律运用规律的过程，丰富了学生学习的体验，培养学生的数学思维。

小学说课稿篇4

　　教学目标

　　根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：

　　1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

　　2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点

　　课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

　　创新点

　　为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

　　二、说教法

　　根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

　　三、说学法

　　新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

　　四、说练习

　　积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；（2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（4）布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。

　　五、说过程

　　围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：

　　（一）启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。

　　（二）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂“落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的.位置。

　　（三）指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。

　　（四）突出重点，解决难点。（1）通过动作表演理解课文；（2）通过卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的原因。

　　（五）总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。

　　（六）角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。

　　(七)归纳总结，提示寓意。

　　六、说板书设计

　　一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：

　　12、坐井观天