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小学的作文

时间：2024-12-14 08:32:44 小学作文我要投稿

小学的作文4篇(精选)

　　无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的小学的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学的作文4篇(精选)

小学的作文篇1

　　作业的味道，真是集酸、甜、苦、辣、咸都在其中。

　　酸——每次李老师把写字练习本和听写本发下来后，看着四周同学都有一个大大的五星或100分，而我几乎只有4星，有时还是3星，我觉得我像吃了一盘酸山楂，只有眼羡的份儿。

　　甜——我最喜欢数学了。每次数学口算或课堂作业本发下来，我都有大大的5星或“免做”的.字样时。那时的我可高兴坏了，像吃了糖果一样，甜甜的，久久不会散去。

　　苦——语文测试卷发下来了，作文部分又写着刺眼的“离题”两个字。拿着老师发的作文重写纸，我郁闷得像吃了苦瓜一样苦到了心底。

　　辣——每次做作业妈妈都有时间限制。有时一磨叽，时间就到了。可我还有好多没做好，心一急随便乱写一通。可等妈妈签名时，我紧张得像吃了辣椒，汗都会不由自主地流下来，脸更是火辣辣的。

　　咸——都怪我吸收功能太好，太会长肉肉了。所以我每晚都有必修作业——运动！可胖人易出汗，我一运动就大汗淋漓。老妈却不管这些，必盯着我运动！有时偷个懒，老妈大晚上的都会把我从被窝里揪出来，让我做最讨厌的仰卧起坐。汗水和泪水流到嘴里，像吃了一大口盐巴，罪过啊！

　　要是做作业就像吃东西一样，喜欢什么味道就放什么味道，该有多好啊！

小学的作文篇2

　　往往一些成功人士，都是靠自己的努力取得的，而我也不另外。

　　我从小就开始学习古筝，我相信，只要努力的去学，就一定能成功，而妈妈也常在背后鼓励着我，希望我能更努力，更好的去学，取得优异的成绩，为此，妈妈也花费了不少的心思，问了不少的人，从一个班转到另一个班，为的.就是让我好好学习，不要让她失望，而在一次很偶然的机会里，我凭着自己的努力获得了全国的铜奖，这使我万分的高兴，也悟出了许多的道理来。

　　以前，我每天到老师家去一次，回到家里就把包扔在一边，到了星期五，拿出来复习几遍，也是马马虎虎，就把包放在一边，就去干别的事情了。所以，老师的评价是：其实能弹的更好，就欠练。

　　但在一个暑假里，老师让我去参赛，一听到这个消息，既让我高兴，又让我苦恼，高兴的是，老师让我去，是对我的信任，苦恼的是，这是第一次参赛，难免会紧张，这对我来说是一个考验，我不却定一定拿奖，这两个问题像打架似的难以平静，最后，在妈妈的劝说下，我决定，参加比赛了。

　　既然要比赛了，就得做的好，老师讲的内容牢记在心，一个音都不能放过，每当我弹着弹着，想要放弃的时候，就会想到“世上无难事，只怕有心人”，又挺了挺腰，继续弹了起来，虽然在弹的过程中很辛苦，，但还是坚持了下去，现在还后悔以前怎么不认真的弹，快要比赛了，我也紧张了起来，心里一上一下的，为了放松精神，我深呼一口气，“陈姿颖”叫到我了，只听咚的一声，开始弹了虽然只有4分钟，但不能弹快，也不能弹慢。时间慢慢的过去了。结束了，我下了台，像有一块石头落地了，轻松了很多。过了几个星期，老师把奖牌和证书放在我的面前，我会心的笑了，这是靠我的努力所得来的，对我来说很珍贵。

　　比赛完了，我也悟出了很多道理，靠一时间弹是不行的，是要靠平时多练，所以，以后要一天练半个小时，每首曲子练的滚瓜烂熟的。到比赛的时候就不怕了。

　　这就是我人生的第一桶金，也是我宝贵的东西。

小学的作文篇3

　　一、出现这种现状的原因

　　1.教学脱离生活常言道，作品来源于生活。但是现实教学情况是，作文教学严重脱离学生生活，学生所写的也不是自己熟悉的事物，这样的写作学生怎么会感兴趣，要知道，兴趣是最好的老师，学生没有了兴趣就好像折断了想象的翅膀，这就好像缘木求鱼、胶柱鼓瑟，甚或南辕北辙，教师难辞其咎。

　　2.教学不符合学生心理水平教师的教学手段是建立在学生已有的认知水平和知识经验之上的，就是说你给小学生讲高中的知识他们不理解吗，过于简单又激不起他们的兴趣。因此，小学生作文教学要考虑他们的心理发展因素，才不至于让学生感到枯燥无味。

　　3.作文内容的来源学生作文内容的来源主要有两个方面：一方面是直接来源，即现实生活；二是间接来源，即书籍、电视、网络等。说实话，两方面来源缺一不可。但是现实情况是，学生放弃了现实生活这一主要的.作文来源渠道，转而大量抄袭作文选中的写法，凭空杜撰一些子虚乌有的故事，试想，这样的作文会是自己真情实感的流露吗？长此以往，必然影响学生的思维成长。

　　4.学生的观察力不强教师应当加强小学生的观察能力，观察是思维的知觉，没有深入细致的观察就不会有真实、全面、深刻的体验，没有这种体验而要写出好的作文恐怕难上加难，因此，在我们的教学中，注重学生观察的训练必不可少。

　　5.不善于积累材料教师要培养学生积累素材的习惯。

　　二、提高小学生写作能力的对策

　　1.积极促进动机的发展在小学生低年级的时候，学生的写作是被动的，此时要培养他们对作文的兴趣，但是随着年龄的增长，教师就应注重培养他们的写作动机了，变被动写作为主动写作。

　　2.开展作文趣味教学活动开展作文趣味教学活动，这样的活动会把小学生的好奇心、求知欲激发出来，这样的活动有很多，比如在课堂上让学生扮演上街购物、砍价等情节，哑剧表演等，再让学生根据这些来写作文，这样潜移默化中学生就会对作文产生兴趣了。

　　3.培养观察的习惯教师是引导小学生学会观察的关键，要培养他们养成良好的观察习惯，观察丰富多彩的儿童生活，做观察生活的有心人，这种能力的训练要贯穿小学阶段的始终，而且各个阶段要各有侧重，并把观察到的用笔写下来，不要拘泥于形式，只需记下那时的感受与情形，这样对写作大有裨益。

　　4.培养想象能力教师要充分利用教材，在教材的基础上设计想象型的作文练习；激发学生的想象力，开拓他们的想象空间，努力培养他们的想象能力。

　　5.陶冶学生丰富的情感，激发想象的动力少年儿童的情感虽然丰富，但是需要引导，这丰富的情感就好像是一块璞石，需要雕琢，需要引导，需要陶冶，才能成为温润的美玉。在小学语文作文教学中，只要教师有责任心，一切为了学生，转变观念，大胆求索，充分发挥学生的主体作用，就一定能激发学生的学习兴趣，把作文成绩提高上去。